第一篇：故事表演課的好處

故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語言.典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深的著迷。他們增長了知識，發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

1、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

我班的孩子特別喜歡聽故事，每次課外時間有點孩子就會拿著書本看，口中還就念念有詞，會講好幾個簡單的小故事了，會認識書本中的許多漢字。通過觀察分析，孩子的年齡小，應該選擇孩子熟悉事物的故事，夸張語氣，動作，表情深深的吸引他們，如《美麗的小公雞》《小羊和狼》，孩子每一次都聽的津津有味，隨著年齡慢慢的長大，有時還會學著我們的樣子自顧自的講起來

2、故事教學并不是語言課的特有形式。

故事是一種幼兒喜聞樂見的教學形式，在語言課中有特定的故事教學，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學習一定詞匯，同時接受文學熏陶和品德教育，在其他門類教學中故事更是一種添加濟，催化著各類教學活動的教學效果，特別是音樂，美術，健康等，在音樂活動中，適當?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞；在美術活動中，簡單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導幼兒豐富畫面；在健康活動中，繁復抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻。其他各類活動的教學也離不開故事教育。

3、創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言、思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調(diào)動幼兒在學習中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進步，創(chuàng)造機會和條件讓幼兒充分練習，每天利用午餐前的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事。

導讀：幼兒的語言能力，包括準確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達三個方面。通過多年的教學實踐，我感覺到，講故事對促進幼兒的語言發(fā)展十分重要。幼兒的語言能力，包括準確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達三個方面。通過多年的教學實踐，我感覺到，講故事對促進幼兒的語言發(fā)展十分重要。我的具體體會和做法是：

一、通過講故事訓練幼兒的發(fā)音

1、給幼兒講故事，首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準確、規(guī)范的發(fā)音，給孩子樹立學習、模仿的榜樣。

2、給幼兒講故事時，要注重視聽結合，多借助圖片、實物、口型和手勢等直觀手段，形象具體地向幼兒示范發(fā)音，并讓幼兒反復辨別和體驗。

3、在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點編成游戲，讓他們在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。

二、通過講故事豐富幼兒的詞匯

1、講故事過程中，可借助表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞匯的含義，幫助幼兒理解詞意。

2、講故事時所設計到的詞匯，要淺近、準確，盡可能地讓幼兒運用已有的生活知識和經(jīng)驗自己來理解詞義。

3、將故事中的某些常用詞，嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師或家長適時的給以啟發(fā)，并作出鼓勵性的評價。幼兒就會從中享受到運用語言的樂趣，提高運用語言的自覺性。

4、邊講故事邊啟發(fā)幼兒填充部分關鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去……”

三、通過講故事培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

1、講故事時，應用親切的語氣，把故事情節(jié)生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達意，缺乏條理，給幼兒造成錯覺。

2、應該借助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習的機會，如模仿故事中的對話、聲響等。

3、講完故事后，可讓幼兒復述故事，以培養(yǎng)幼兒的概括力。

4、故事講到某一關鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

5、根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，可充分利用舊圖書、舊畫報，指導幫助幼兒挑選其中的人物、動物、景物等的圖片，剪貼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來。

第二篇：兒童故事表演課教案

《漁夫的故事》表演課教學設計

執(zhí)教：黃桂華 課時目標：

1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。教學程序：

一、鞏固預習

1．讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞：

（生書寫）撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音，師生共同正音。

2．解詞：笑逐顏開 恩將仇報 堂堂

二、解題啟思

1．文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。

2．課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

三、梳理情節(jié)：

1．抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關的句子。

2．學生討論，并領會情節(jié)的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下

來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。

板書：喜悅 害怕 自信 果斷 情節(jié)曲折

四、研習性格

1．同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。

提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。

2．課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。

演員——魔鬼： 漁夫： 道具——面具2個、馬夾、風衣內(nèi)襯 舞臺監(jiān)督——

音響——魔鬼進出場模擬錄音

3．評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？

生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。

4．概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？

學生討論，板書：誠實、機智、勇敢（漁夫）

兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）

五、想象描述：

1．“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設計一段話。學生構思。

2．學生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。

六、小結。

這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格，并領會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。

第三篇：故事表演（精選）

故事表演：小熊拔牙（大班）

角色：小熊、小熊媽媽、兔醫(yī)生、小狗、小貓。場景：小熊家。

（開始：熊媽媽拎起一只菜籃，準備上街買菜，小熊在床邊玩玩具。）媽媽：我是小熊媽媽。小熊：我是小熊娃娃。媽媽：我長得又胖又大。小熊：我就像我媽媽。媽媽：媽媽要去買菜。小熊：小熊在家玩耍。媽媽：不對，你要先洗洗臉。小熊：恩、恩??好吧，就洗一下。媽媽：還有，你要刷牙?? 小熊：恩、恩??好吧，就刷一下。

媽媽：不對，不是刷一下，是要好好地刷。（邊說邊做正確刷牙狀。）媽媽：還有??

小熊：還有，還有??還有什么！

媽媽：想想吧！??還有不自己拿餅干吃，??不自己吃巧克力??

小熊：好啦，好啦，都知道啦！不許拿餅干、不許吃糖果、還不許打架??知道了，知道啦?。ㄐ⌒苡媚X袋把媽媽往門口頂，媽媽疼愛的戳一下他的額頭，出去了。）

小熊：媽媽走了，啦啦啦，現(xiàn)在我當家，啦啦啦。先唱個小熊歌，1234哇呀呀呀，呀，再跳個小熊舞，5432蹦蹦蹦蹦，噠。哎呀，答應過媽媽洗臉呀，先洗洗小熊眼，再擦擦小熊嘴巴，熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉兩拉，熊頭發(fā)梳三下，嗯，我??就不愛刷牙。餅干拿一疊??唉，答應過不吃它。糖球抓一把，唉，答應過不吃它。這罐糖蜂蜜，哈哈，沒說過不吃它。這桶果子醬，哈哈，媽媽也忘了提它。先吃一勺蜜，真甜，再吃一勺醬，真鮮！勺兒舀一點點。不如盛上一小盤，越吃越想吃，干脆添一碗。一勺、一盤、一大碗，吃完挨個舔三舔??小熊吃得真高興，小熊吃得肚子圓，啦啦啦，甜到舌頭底，啦啦啦，甜到牙齒尖，唉呀呀，咝咝咝，怎么甜變了酸？酸到舌頭底、酸到舌頭尖，哎呀呀，嘶嘶嘶，怎么酸變成了疼？疼的沒法兒辦。哎喲，哎喲，疼的小熊直打轉，哎喲，哎喲，疼的小熊直叫喚。

媽媽：買了菜回來，說：“我看看小熊乖不乖。（推門進）小熊：見媽媽回來大叫：“疼呀，媽媽快來呀！” 媽媽：走近問：“孩子，怎么啦！”

小熊：媽媽，我牙齒疼，疼死了。（說著還吐出一點糖）媽媽：唉，你又貪吃糖了，牙齒怎么會不壞呢？

小熊：媽媽，我疼啊，快幫我想想辦法吧！

媽媽：好，我打電話，請兔醫(yī)生來給你看一下。（去打電話）喂，喂，是兔醫(yī)生嗎？我家小熊牙疼了，請你快來看一下，好，謝謝你?。ㄍ冕t(yī)生從左邊上，身穿白衣裳，手提醫(yī)藥箱。）

兔醫(yī)生：每天忙又忙，小熊牙齒疼，趕快去幫忙。（走近小熊家）熊媽媽，您好！媽媽：你好！

小熊：大夫，大夫，快來呀！牙齒疼得像針扎??

兔醫(yī)生：你先別哎喲，別直著嗓子叫，嘴巴張開來，讓我瞧一瞧。唉，你的牙齒真不好，唔，這一顆要補一補，唔，這一顆嘛，要拔掉。你坐不好，哎，我夠不著，你怎么長得這么高？搬個板凳當梯子，爬上去給你打麻藥。哎，你坐好，別害怕，鉗子夾牢才能拔，拔??拔呀、拔，拔不動它，你這顆牙齒怎么這么大？ 小熊：哎喲喲，媽媽，我怕，我怕。

小兔：哎，小熊的牙齒又粗又大，我一個人拔不出，讓我請人來幫忙。（走到門口喊）小狗小貓快快來。

小狗、小貓：汪汪汪，我來了。喵喵喵，我來了。齊說：“兔醫(yī)生，什么事呀？” 兔：小熊的牙太大了，我拔不動，請我們來幫忙下。小熊：哎喲喲，快拔掉，疼得小熊眼淚冒。

眾：幫助快把牙拔掉，拔呀，拔呀，拔不動，一二一二一二哎喲哎喲哎喲，總算拔掉了。兔：現(xiàn)在還疼嗎？ 小熊：一點也不疼了。

兔：好，現(xiàn)在涂一點藥，以后牙齒要保護好，每天早晚要刷牙，要不一顆一顆都要爛，一顆一顆都要這樣來拔掉。

小熊：嗯，嗯。為什么光叫我牙疼，你們牙齒都不爛？ 兔：我們從來不挑食。

狗：汪汪汪，從來不多吃甜餅干。貓：妙妙妙，也不偷把蜂蜜吃。兔：也吃菜、也吃飯。眾：每天早晚把牙齒刷一遍。

小熊：那??以后，我也不挑食，每天早晚把牙齒刷一遍。兔：說到一定要做到，省得把牙齒全拔完。小熊：說到一定要做到。眾：千萬別把牙齒全拔掉。

表演游戲故事：大灰狼和兔子

（從前，有一只大灰狼，有一只兔子。大灰狼有一間冰做的房子。兔子有一間樹皮做的房子。美麗的春天到了，大灰狼的房子融化了，兔子的房子還好好的，天快黑了，大灰狼沒地方睡覺，便去找兔子。）

大灰狼（以下簡稱狼）：哎呀，我的房子融化了，晚上沒法睡覺，這可怎么辦呢？

哎，那不是兔子的房子嗎？我到兔子家去住一個晚上。（來到小兔房前，做敲門狀。）兔子：誰呀？

狼：是我，你的灰狼大叔。兔：灰狼大叔，有什么事嗎？

狼：我的房子融化了，我在你這里住一晚好嗎？ 兔：這個么，好！就讓你住一晚上吧！

（天亮了）

兔：灰狼大叔，灰狼大叔，快起來吧！狼：哎，別吵，我睡得正香呢。

兔：天亮了，太陽公公都出來了，快起床吧！狼：吵什么？這是我的房子，你管不著。兔：我的房子怎么變成你的啦？！你胡說！

狼：我睡在這房子里，這房子就是我的啦，你滾出去！兔：大灰狼，你怎么不講理！你真是大壞蛋！嗚——

（小兔哭著走出房子）

（小狗上場，以下簡稱狗）

狗：汪！汪！汪！小兔呀，你怎么哭啦？

兔：我怎么能不哭呢？我本來有一間樹皮做的房子，大灰狼有一間冰做的房子，它的房子融化了，就來我家借住一個晚上，結果倒把我趕出來了，嗚—— 狗：不要哭，我?guī)湍惆汛蠡依勤s走。（來到小兔房子前）狗：汪！汪！汪！滾出來吧，大灰狼！

狼：（躲在房子里）我一跳出來，我一撲出來，沙子滿天飛，石頭滿地滾 狗：哎！大灰狼不出來，怎么辦呢？噢！小兔，我們再去找?guī)讉€朋友來

狗、小兔：貓姐姐——，公雞哥哥——，你們快來呀！貓、雞：什么事呀？喲！小兔子，你怎么哭了？

兔：我本來有一間樹皮做的房子，大灰狼有一間冰做的房子，它的房子融化了，就來我家借住一個晚上，結果倒把我趕出來了。嗚—— 貓：小兔，別哭，我來幫助你。雞：小兔，我也來幫助你。

兔：不！你們幫不了忙，小狗去趕過大灰狼，怎么也趕不走，你們也趕不走的。雞：我有尖尖的爪子，我會抓瞎大灰狼的眼睛。貓：我用這把大鐮刀，砍掉大灰狼的腦袋。

貓、雞（齊聲）：我們還有這么多的朋友，一定能趕走大灰狼，大家快干吧！雞：喔！喔！喔——！我有一雙尖尖的爪子，我用爪子可以抓瞎大灰狼的眼睛。

大灰狼，快出來吧！

狼：（躲在房子里）我一跳出來，我一撲出來，沙子滿天飛，石頭滿地滾。貓、雞、狗、兔（齊聲）：大灰狼，你別嚇唬人，我們不怕你！

貓：喵！喵！喵！我是小花貓，我肩膀上扛著一把鐮刀，我想砍掉大灰狼的腦袋，大灰狼滾出來吧！

狼：我??我在穿衣服。

貓、雞、狗、兔（齊聲）：大灰狼！快滾出來吧！你再不出來，我們就沖進去了！狼：我??我出來??我出來。

（大灰狼昏頭昏腦的出來，小狗拉著它的尾巴，公雞用爪子抓它的眼睛，小兔舉起拳頭，小貓舉起鐮刀，大家都狠狠地教訓它，大灰狼嚇得夾著尾巴跑了。）

貓、雞、狗、兔（齊聲）：大灰狼被趕走了！大灰狼被趕走了！我們勝利了?。ㄐ」?、公雞、小花貓、小兔高興的跳起了歡樂的舞蹈。）

（注：為方便表演故事《大灰狼和兔子》請家長在家指導幼兒講述此故事。）

表演游戲：小熊請客（大班）

角色：小熊、小花貓、小花狗、小公雞、狐貍 場景：小熊的家

道具：四個盤子、四雙筷、小魚、肉骨頭、小蟲子、蛋糕、圍兜一只、抹布一塊、掃帚、報紙自制的小石頭數(shù)塊和禮物。

（小熊圍著兜兒，手拿揩布上場）

小熊：今天過生日，心里真高興，等一會兒朋友來，我先把地上掃干凈，桌子擦干凈。哎呀，快十一點了，我把小菜端上來，這是一盤小魚，這是一盤肉骨頭，這是一盤小蟲子，我再去煮點湯。

小貓：唱“喵喵喵，真呀真快活。今天小熊請客，我們一起來祝賀，又吃又玩又唱歌，真呀真快活?！闭f，“今天是小熊過生日，我到他家去做客，向他祝賀。

（走近小熊家門口，輕輕敲門）小熊：誰呀？ 小貓：我是小花貓！

小熊：噢，來了來了！歡迎你，歡迎你！請進，請進。（邊說邊開門，請小貓進來，又把門關好，小貓把禮物遞給小熊。）

小貓：小熊，祝你生日快樂！

小熊：謝謝你，謝謝你！我也請你吃東西，這是小魚，這是肉骨頭，這是小蟲，隨便吃點，別客氣。

小貓：謝謝，謝謝！肉骨頭和小蟲我不愛，小小魚兒我最喜歡！小熊：你先吃吧，我去煮點湯。

小狗：唱“汪汪汪，真呀真快活，今天小熊請客，我們一起來祝賀，又吃又玩又唱歌，真呀真快活?！罢f：“今天是小熊過生日，我到他家去做客，向他祝賀。（走近小熊家門口，輕輕敲門）小熊：誰呀？ 小狗：我是小花狗！

小熊：噢，來了來了！歡迎你，歡迎你！請進，請進。（邊說邊開門，請小狗進來，又把門關好，小狗把禮物遞給小熊。）

小狗：小熊，祝你生日快樂！

小熊：謝謝你，謝謝你！這是我的好朋友小花貓?。ㄗ鹘榻B狀）小狗：（握小花貓手）小花貓，你好！

小熊：我也請你吃東西，這是小魚，這是肉骨頭，這是小蟲，隨便吃點，別客氣。小狗：謝謝，謝謝！小魚和小蟲我不愛，肉骨頭我最喜歡！小熊：你先吃吧，我去煮點湯。

小雞：唱“嘰嘰嘰，真呀真快活，今天小熊請客，我們一起來祝賀，又吃又玩又唱歌，真呀真快活?！罢f：“今天是小熊過生日，我到他家去做客，向他祝賀。（走近小熊家門口，輕輕敲門）小熊：誰呀？ 小雞：我是小公雞！

小熊：噢，來了來了！歡迎你，歡迎你！請進，請進。（邊說邊開門，請小公雞進來，又把門關好，小公雞把禮物遞給小熊。）

小雞：小熊，祝你生日快樂！

小熊：謝謝你，謝謝你！這是我的好朋友小花貓和小花狗（作介紹狀）小雞：（握小花手和小花狗手）小貓，你好！小狗，你好！

小熊：我也請你吃東西，這是小魚，這是肉骨頭，這是小蟲，隨便吃點，別客氣。小雞：謝謝，謝謝！小魚和肉骨頭我不愛，小小蟲兒我最喜歡?。ㄈ俗?，作吃狀。）

（狐貍從臺左上場）

狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃又懶惰。（抬頭看太陽）太陽升得高又高，我肚子餓得咕咕叫，要快快想點辦法！唉，聽說今天小熊家里請客，有好吃的東西，小熊真壞，也不請我去吃，我就到他家里去把好吃的全部吃光?。ㄒ徊揭徊较蛐⌒芗易呷?，作敲門狀）

小熊：誰呀？

狐貍：我是花狐貍，快開門！

小熊：（驚恐狀）哎呀，原來是這個壞東西來了！

（眾動物驚，狐貍把門敲得更響）

狐貍：快開門，快開門！快把好吃的東西都拿來！

（眾動物湊在一起想辦法）

小熊：我蓋房子的時候，還剩下一些小石頭，我把石頭分給你們，等一開門上，咱們就一起用石頭砸他。

眾動物：好的，好的?。ㄐ⌒苎杆僬页鍪^給小動物們，然后去開門，小熊開了門，狐貍一進門就大喊）

狐貍：快把好吃的東西都拿來?。ū妱游镆黄鹩檬^砸狐貍）眾動物：給你！給你！給你！

狐貍：（抱頭大叫）哎唷，哎唷，疼死我啦?。ㄟ吔羞吿映鲩T）

眾動物：哈哈大笑。（關起門，邊唱邊跳）狐貍是個大壞蛋，好吃好睡又偷懶，趕走狐貍真高興，又吃又玩真開心！

（注：為方便表演故事《小熊請客》請家長在家指導幼兒講述此故事。）

大三班

第四篇：表演課

1.太太坐在沙發(fā)上,拿著高腳杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看著保姆，對保姆說：擦干凈點。

4.保姆低頭擦地，畏畏縮縮的說：是是是，太太。

5.太太指著身后的沙發(fā)，說：把這擦擦。

6.保姆走上前去說：是是是，太太。說著就擦起來。

7.太太不滿地看著保姆說：輕點，弄壞了賠得起嘛你。

8.這時電話響起。

9.太太轉身高興地接起電話說：hello,我在家呢，一會我去接你。

10.太太掛了電話，拿起包向外走。

11姆追上前去，說：太太要出去啊。

12太太回頭看了一眼，說：出去還要跟你說啊，把家打掃干凈。一會我男朋友來家里。

13.保姆跟在后面，送太太出門。

14保姆轉身回屋里，打掃完衛(wèi)生，坐在小板凳上休息。太太進門，男朋友（保姆的兒子）緊跟其后。

15保姆見太太進門，趕緊起身，說：太太回來了。

16.太太不理會保姆，讓他進來坐。說：到了，就是這兒，坐吧，晚上在這吃飯。

17.這時兒子發(fā)現(xiàn)自己母親在別人家里做保姆，立刻背過身去怕被母親發(fā)現(xiàn)。

18.這時保姆看到兒子走上前去，問：你怎么在這兒？！

19.兒子欲走。

20.太太回頭說：你走什么？然后對著保姆說：還不快去做飯去，我男朋友今晚要在這吃飯。

保姆對兒子說：你怎么在這？！給我說清楚！

太太回過頭來，說：吆，你們認識啊。

21.保姆憤怒：認識？何止是認識！他是我兒子！

22.兒子見母親已經(jīng)認出他，支支吾吾的不知道該說什么。

23.保姆見兒子這樣，更加生氣，說：你說，你說，這是怎么回事？！

24.兒子頓了一會，拉著保姆說：媽，媽，咱回家說，咱回家說。

25.保姆生氣的說：我辛辛苦苦的拉扯你長這么大，你就這樣對我？！你對得起我嗎？！

26.兒子見已經(jīng)瞞不下去，就對母親說：我還不是想減輕你的負擔，我這樣就能減輕你的負擔啊。

27.太太聽到他們的這些談話，生氣卻又無奈的對眼前的這個男人大吼：原來你一直都是騙我的！說完就走開了。

28.母親看著眼前的這個男人，不知道該說什么，顫顫抖抖的指著他說：你……你……你……，說完暈了過去……

29.兒子見母親暈倒在地，忙過去扶住母親。

30.太太見保姆暈倒，慌亂中說：快送醫(yī)院，快送醫(yī)院……（黑場）

第五篇：表演課

體驗表演游戲的快樂表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

通過表演：1.可以培養(yǎng)幼兒的美好的心靈，積極的情感。孩子們通過玩表演游戲，以具體的生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什么是正確的行動和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感寓教于樂。2.可以形成良好的個性：幼兒在玩表演游戲時，要協(xié)商分配角色，互相化裝，共同準備道具，場景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽的扮演角色……這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力，合作意識，集體主義，表演欲望，積極的情感。

幼兒園期是個性發(fā)展的奠基階段，個性在一切行動中都起著作用。它是影響行為的因素，是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨特的優(yōu)勢，它比較容意使幼兒接受，所以用表演游戲的形式對幼兒進行教育是一個好方法。

一、營造寬松的心理氛圍，以情育情

寬松、平等的環(huán)境有利于幼兒形成活潑開朗的性格。因此我注重建立教育的“情緒環(huán)境”，用自身情感的表現(xiàn)和投入，激活幼兒的情緒；提供機會、場所，激起幼兒表演的興趣，產(chǎn)生情感的共鳴。

1.作品內(nèi)容，“愛字當頭”

兒童文學本身就具有浪漫、幻想、夸張、新奇等特點。因此在作品的選擇上，我們除了從角色形象，情節(jié)趣味，想象創(chuàng)新等方面外，還可從哲理、道德、審美價值等方面來考慮。同時我們還應注重作品的年齡適宜性。如《三只小豬》情節(jié)生動，講話瑯瑯上口，極富歌唱性，比較適合大班幼兒。如果運用到小班幼兒身上就過難了。

2.角色選擇民主化

陳鶴琴先生說過：“應尊重兒童游戲的愿望”。因此我常組織幼兒參與角色和動作的設計。從作品到表演必須有一個加工的過程：即把描述性的文字轉化為具體的語言和動作的設計，使之適合表演。過去這個過程是由老師包辦，幼兒模仿?，F(xiàn)在我改為組織幼兒在反復聽、讀作品的描述文字后進行討論，啟發(fā)他們開動腦筋，想辦法設計角色的語言和動作，使之成為匯集

幼兒智慧的創(chuàng)作過程。

在分配角色上我總是提供幾個角色，讓他們自由選擇。如《小蝌蚪找媽媽》的活動中，我就出示“小蝌蚪”、“小鴨”、“魚媽媽”、“鵝媽媽”、“烏龜爸爸”等頭飾，讓他們自由選擇。有時幼兒在角色的選擇上總會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和問題，以往老師總會充當“矛盾的解調(diào)者”，或者直接以謙虛的美德來要求孩子?？墒墙Y果則會養(yǎng)成幼兒一遇到問題就找老師解決的依賴性。對于沒有輪到的幼兒則會有些不開心，甚至壓抑。這于幼兒活潑開朗的性格又是格格不入的。為此我總是：先給孩子一段自由談判的時間；如果在這段時間里不能確定，我則會引導他們?nèi)L試解決矛盾和問題。（如采用“石頭、剪子、布”或竟賽等形式。）然后，提供寬敞的場地，給他們

表演。經(jīng)過一段時間后，幼兒解決問題的能力變得越來越強，交流的話題豐富了，合作也協(xié)調(diào)了，性格也自然活潑開朗了。

3.把時空留給孩子

這里所說的時空主要是指：時間和空間。在組織幼兒一日活動中，以往我總是一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)，非常緊湊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子還是有些浮躁，活動時興趣不濃，甚至在歡呼時氛圍也不強烈。經(jīng)過不斷的反思后，現(xiàn)在我組織活動時，特意給他們安排了自由時間。在這段時間里，幼兒可以到悄悄屋，表演區(qū)里自由活動。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒情緒非常飽滿，活動的形式豐富多彩，甚至有些幼兒還有自己獨特語言。就連不愛說好的蒙蒙在他們的“小天地”里，也能大膽的、有表情的演小鴨子走、小兔跳?？梢娮杂傻臅r間、寬松的環(huán)境對幼兒的性格非常有益。

二、調(diào)整教學形式，以行育情

為了激發(fā)幼兒表演的興趣、愿望,我采用了多樣化的教學手段。如運用錄像、VCD、圖片、立體教具、啞劇、師生同演、配音……為了創(chuàng)設發(fā)揮運用語言的機會：我創(chuàng)造了“娃娃電視臺”。定期舉行廣告、小品、新聞報道等大賽。給幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，并根據(jù)教材的內(nèi)容、特點提出發(fā)揮創(chuàng)作的教學要求。如仿編、續(xù)編、擴編、創(chuàng)編……為了使每個幼兒都有所提高，我根

據(jù)他們的個性特點及能力組織了教學：A、給能力強的幼兒創(chuàng)設更好的自我表現(xiàn)機會。成立表演游戲提高小組，隨時吸收有進步的幼兒。B、對能力弱的不敢上臺表演的幼兒，我不是一個字一個字的教他學講，而是讓他多聽、多說，然后鼓勵他在小范圍內(nèi)進行表演。通過調(diào)整教學形式，不但使幼兒獲得了成功的機會，而且還增強了他們的自信心，提高了他們的能力。

三、注重成功體念，以信育情

信賴感、自信感是幼兒健康成長品質(zhì)的重要組成部分，對幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。通過恰當?shù)脑u價，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

1.讀懂孩子眼中的渴望

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。通過自己的一言一行，把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。如有些孩子比較膽怯，想上臺表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。這時你的眼神就應是鼓勵的：孩子，行的大膽點，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強，但傾聽習慣不好。這時你可悄悄的對他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時，你也會為他加油，對嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。這時你可利用空余時間、在沒人時，幫他鞏固，讓他進步?！?/p>

2.游戲評價要到位

長期以來，我們的生活中不乏會看到這樣一些現(xiàn)象：不論孩子做了什么事，抓住機會就毫不吝嗇的進行贊美。也常常會聽到，你真棒！你真了不起！但是具體棒在什么地方？了不起在什么地方？則不去考慮。這樣的表揚只會讓孩子染上“贊美癮”，因為已經(jīng)是習以為常了，從而對這些贊美產(chǎn)生了懷疑，對自己失去了信心。我們還

發(fā)現(xiàn)，由于好點子或作業(yè)做的好而獲得贊美的兒童，有時會變得意興闌珊，因為感到有壓力或是達不到別人的期望。曼哈頓心理學家塔虎醫(yī)師曾經(jīng)說過：“每次都贊美，沒法激勵他們，反而會讓他們不把贊美當回事，而且只愛聽好話，受不得一點批評和委屈?！?/p>

我們并不建議家長和老師多贊美孩子，但是贊美要真誠，要恰如其分，要讓孩子感到自在。因為每個人都有優(yōu)缺點，孩子也應體念到自己的弱點。為此我們可以采用鼓勵的方式，運用描述或問話，讓孩子去體會他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。在稱贊孩子時，最好能清楚地指出孩子好的行為，如“你今天沒有亂發(fā)脾氣，是個好寶寶”；“今天你舉手回答問題了，可真了不起！”……只有通過讓孩子充分意識到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進步，肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動聽，真正成為快來的小天使！