第一篇：渭城實(shí)驗(yàn)幼兒園始終以兒童為中心（小編推薦）

我們認(rèn)為——

讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新；

一專(zhuān)多能很重要，學(xué)會(huì)做人是根本，全面發(fā)展是關(guān)鍵；

自信心、競(jìng)爭(zhēng)力、抗壓性、合作精神是未來(lái)人才的必要素質(zhì)；良好的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力是“學(xué)習(xí)社會(huì)”必需的生存智慧；

實(shí)現(xiàn)真正的開(kāi)放式教育！辦園宗旨 紅蘋(píng)果幼兒園的全園教工本著“一切為了孩子”的思想，兢兢業(yè)業(yè)地編織著愛(ài)的心網(wǎng)，使紅蘋(píng)果幼兒園的每一個(gè)孩子個(gè)性、能力得到充分自由發(fā)展

幼兒園辦學(xué)宗旨

讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，讓每一對(duì)父母安心工作

辦園理念：幼兒發(fā)展，教師發(fā)展，幼兒園發(fā)展。

辦園宗旨：服務(wù)幼兒，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)。

辦園總體目標(biāo)：全面貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，堅(jiān)持依法治園，全面規(guī)范辦園行為，積極改善辦園條件，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的辦園環(huán)境，努力探索辦園特點(diǎn)，確保辦園水平處于全市同類(lèi)幼兒園的領(lǐng)先地位，力爭(zhēng)在確保沙洋縣示范幼兒園榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的基礎(chǔ)，創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)校。

第二篇：以實(shí)際問(wèn)題為中心

以實(shí)際問(wèn)題為中心，解決實(shí)際問(wèn)題

論文摘要：運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問(wèn)題是馬克思主義的基本要求。運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問(wèn)題，就是以實(shí)際問(wèn)題為中心，解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)上，以實(shí)際問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：馬克思主義

實(shí)際問(wèn)題 解決 教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》這門(mén)課程的現(xiàn)實(shí)意義與目的，就是運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問(wèn)題。以實(shí)際問(wèn)題為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)研究馬克思主義的一個(gè)基本原則。在教學(xué)上，以實(shí)際問(wèn)題為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問(wèn)題是馬克思主義的基本要求。

一、以實(shí)際問(wèn)題為中心才能深刻理解馬克思主義

馬克思主義的基本原理，反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、資本主義生產(chǎn)方式的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)的理論。

馬克思主義創(chuàng)始人不僅批判資本主義，揭示了資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在矛盾及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且依據(jù)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、資本主義生產(chǎn)方式矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，科學(xué)地預(yù)見(jiàn)并制定了未來(lái)社會(huì)主義社會(huì)的

基本原則、基本規(guī)定。這些科學(xué)預(yù)見(jiàn)包含著普遍真理，但它畢竟是一定歷史條件下的認(rèn)識(shí)成果。因此，決不能用它來(lái)剪裁活生生的社會(huì)主義實(shí)踐，而應(yīng)當(dāng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)、修改和發(fā)展馬克思主義的社會(huì)主義理論。如果忽略了特定的歷史環(huán)境，忽略了各國(guó)的具體國(guó)情，機(jī)械地搬用馬克思主義理論，就會(huì)使馬克思主義理論脫離實(shí)際，失去生命力，導(dǎo)致失敗，像王明機(jī)械地照搬蘇聯(lián)的“布爾什維克主義”而導(dǎo)致紅軍的第四反圍剿失敗、紅軍不得長(zhǎng)征的惡果。只有以馬克思主義理論為指南，并在探索具有本國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)的具體道路的過(guò)程中，把馬克思主義理論深深地扎根于實(shí)踐的土壤，才能開(kāi)出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持把馬克思主義普遍真理同中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合，建立了社會(huì)主義新中國(guó)；以鄧小平、江澤民為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持把馬克思主義普遍真理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中，這都是創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展了馬克思主義，并與中國(guó)的具體國(guó)情相結(jié)合。

二、以實(shí)際問(wèn)題為中心，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代思維科學(xué)認(rèn)為，思維總是與問(wèn)題聯(lián)結(jié)在一起的，問(wèn)題既是思維的起點(diǎn)，又是思維的動(dòng)力，一切發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

以實(shí)際問(wèn)題為中心才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，我們只有以實(shí)際問(wèn)題為中心研究馬克思主

義，不斷推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，才能在全球化的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。創(chuàng)新，關(guān)鍵是人才，人才在于教育?？梢?jiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要。

以實(shí)際問(wèn)題為中心才能更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。搞好教學(xué)，不僅要教師教得好，更重要的還是要學(xué)生學(xué)得好。因此，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，基本上采取的是注入式教學(xué)。注入式教學(xué)只注重傳授知識(shí)，及對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的理解，并且?guī)缀跻笕w學(xué)生用一種思維方式去解答問(wèn)題，將自己的思維方式強(qiáng)加給學(xué)生。這種教學(xué)方式著重把結(jié)論教給學(xué)生，不要求學(xué)生獨(dú)立思考，更不喜歡學(xué)生提出問(wèn)題，認(rèn)為只要記憶住那些結(jié)論就可以了，這勢(shì)必扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。而以實(shí)際問(wèn)題為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就是師生互動(dòng)，相互啟發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式教學(xué)則要求學(xué)生積極思維，提出疑問(wèn)，尋求答案，從而有效提高思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。因此，改革課堂教學(xué)，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極地提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，有利于真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，有利于形成個(gè)體的差異性與傾向性，以及自己的認(rèn)知風(fēng)格和生活風(fēng)格，有利于良好個(gè)性的發(fā)展。

以實(shí)際問(wèn)題為中心才能使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。“探究發(fā)現(xiàn)式” 是最好的教學(xué)方法之一，這種方法主張學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展探究、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。以

實(shí)際問(wèn)題為中心開(kāi)展馬克思主義理論教學(xué)，實(shí)質(zhì)就是一種研究型的教學(xué)方式，就是要培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)、多問(wèn)、深問(wèn)的思維品質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，積極思考解決問(wèn)題的方法；在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考與探索中，深刻理解馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高創(chuàng)新思維能力。

三、以實(shí)際問(wèn)題為中心開(kāi)展馬克思主義理論教學(xué)的基本原則

以實(shí)際問(wèn)題為中心開(kāi)展馬克思主義理論教學(xué)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該把握以下基本原則：

第一，是指導(dǎo)思想必須明確，要用“三個(gè)代表”這一發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。

“三個(gè)代表”重要思想緊密結(jié)合新的時(shí)代條件，生動(dòng)而具體地堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義，為我們?cè)谛碌臅r(shí)代條件下運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律、更好地推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)作出了新的理論概括；為我們堅(jiān)持馬克思主義的最終奮斗目標(biāo)、根據(jù)實(shí)際制定和實(shí)施推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的科學(xué)戰(zhàn)略提供了新的理論基礎(chǔ)；為我們堅(jiān)持馬克思主義的群眾觀點(diǎn)、不斷實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益提出了新的理論要求；為我們堅(jiān)持馬克思主義的基本原理、不斷在實(shí)踐中推進(jìn)理論創(chuàng)新打開(kāi)了新的理論視野。因此，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三個(gè)代表” 重要思想分析實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)踐，是當(dāng)前馬克思主義理論教學(xué)的首要任務(wù)。

第二，是必須堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”的原則，一切從實(shí)際出發(fā)。

既要從社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握當(dāng)今社會(huì)變革中的一些重大問(wèn)題，尤其是對(duì)諸如政治方向、價(jià)值取向、市場(chǎng)導(dǎo)向等方面的疑難問(wèn)題，又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，把握學(xué)生思想狀況和變化趨勢(shì)中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，了解了學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，從而做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。在對(duì)重大理論與實(shí)際問(wèn)題的思考與探索中，既不能照抄照搬馬克思主義經(jīng)典作家的一些具體論斷，防止教條主義、本本主義，又要防止照抄照搬西方的洋教條。要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)際出發(fā)，在馬克思主義理論指導(dǎo)下大膽進(jìn)行理論創(chuàng)新。

第三，是必須著眼于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。研究回答重大問(wèn)題，并不是追求這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，更不是把教師自認(rèn)為對(duì)的答案交給學(xué)生，而是要著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論創(chuàng)新，提高思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生看到《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150多年來(lái)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)生的重大變化，看到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)生的重大變化，看到廣大黨員干部和人民群眾工作、生活條件和社會(huì)環(huán)境發(fā)生的重大變化；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際問(wèn)題為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，著眼于對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深入探索，以提高思想政治素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維能力。

第四，是要加強(qiáng)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)。

既要全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握馬克思主義的理論體系，又要全面掌握社會(huì)實(shí)踐中提出的重大理論與實(shí)際問(wèn)題以及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。在吃透理論和吃透實(shí)際的基礎(chǔ)上，把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)貫徹到具體的課堂教學(xué)中去。要從整體上把握教材內(nèi)容，不拘泥于現(xiàn)有教科書(shū)的理論體系，在遵循教學(xué)基本要求的前提下，精心設(shè)計(jì)若干個(gè)理論支點(diǎn)，把其作為教學(xué)的理論重點(diǎn)進(jìn)行精講，講深講透，把理論的深刻性、理論的穿透力以及邏輯力量充分展示出來(lái)，以理論自身的力量使學(xué)生理解、信服。要在做好學(xué)生思想狀況調(diào)研的基礎(chǔ)上分析整理出帶有普遍性的問(wèn)題作為教學(xué)的中心問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)相關(guān)原理進(jìn)行講解。這種教學(xué)不是簡(jiǎn)單的原理加例子，而是問(wèn)題中滲透理論，用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的內(nèi)涵和層次；同時(shí)，理論中滲透問(wèn)題，以對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析來(lái)提升理論，培養(yǎng)理論思維。

第五，是要站得高，講得實(shí)，教得活，引導(dǎo)正確。

所謂站得高就是要站在時(shí)代和歷史的高度，以馬克思主義的寬廣眼界和“三個(gè)代表”重要思想，對(duì)當(dāng)今許多重大的理論與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行正確的理論思考，既要思考怎樣運(yùn)用具體材料說(shuō)明一些觀點(diǎn)和原理，又要思考怎樣運(yùn)用理論觀點(diǎn)去解釋一些實(shí)際問(wèn)題，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，特別是創(chuàng)新思維能力。所謂講得實(shí)，就是對(duì)重大理論與實(shí)踐問(wèn)題要采取實(shí)事求是的科學(xué)分析態(tài)度。例如對(duì)于反腐敗這個(gè)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，我們既要實(shí)事求是地承認(rèn)腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重存在，又要從多方面分析腐敗產(chǎn)生的原因，更要講清我們黨反腐敗的

決心和所采取的標(biāo)本兼治，綜合治理，從源頭上預(yù)防和解決腐敗問(wèn)題中的種種政策和措施，以及反腐敗斗爭(zhēng)所取得的重大成果。這樣全面的實(shí)事求是的分析，才能使學(xué)生感到信服，從而增強(qiáng)對(duì)黨的信任和信心。所謂教得活，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的不同，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。要因地制宜、因材施教，用靈活多樣的理論聯(lián)系實(shí)際方法引導(dǎo)學(xué)生、吸引學(xué)生。要充分利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)多樣化、新穎化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂引導(dǎo)正確，就是引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立為中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的崇高理想。對(duì)于事關(guān)重大的原則性理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，決不能含含糊糊，對(duì)于種種錯(cuò)誤思潮、錯(cuò)誤觀念，要進(jìn)行嚴(yán)肅的分析批判，明辨是非。理論聯(lián)系實(shí)際。不能什么都聯(lián)系，要以正面引導(dǎo)為主，克服隨意性，杜絕誤導(dǎo)。

總之，在以實(shí)際問(wèn)題為中心開(kāi)展馬克思主義理論教學(xué)的過(guò)程中，只要把握好以上基本原則，就能既使學(xué)生深入理解馬克思主義的基本原理，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

第三篇：以群眾為中心

習(xí)近平心系群團(tuán)工作:以群眾為中心 與群眾心貼心

總書(shū)記一直密切關(guān)注群團(tuán)組織工作。十八大以來(lái)，他多次在不同場(chǎng)合就工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織工作做出指示，也多次在考察調(diào)研中與工人、青年等基層群眾面對(duì)面交流。今年7月，總書(shū)記親自出席中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議并做了重要講話。他說(shuō)，由黨中央召開(kāi)黨的群團(tuán)工作會(huì)議，在黨的歷史上還是第一次。他指出，群團(tuán)組織開(kāi)展工作和活動(dòng)要以群眾為中心，讓群眾當(dāng)主角，而不能讓群眾當(dāng)配角、當(dāng)觀眾。人民日?qǐng)?bào)就此發(fā)表評(píng)論說(shuō)，有一個(gè)成語(yǔ)叫“眾星拱月”，在中華民族偉大復(fù)興的征程中，如果說(shuō)“月”是黨，“眾星”就是包括群團(tuán)組織在內(nèi)的黨領(lǐng)導(dǎo)下的各種組織。做黨的群眾工作，就要月明星燦，不能月明星稀，工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織更要星光燦爛。

關(guān)心民瘼 指引方向

——發(fā)揮群團(tuán)組織橋梁作用 讓黨的群眾工作“星光燦爛”

群團(tuán)組織是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。更好發(fā)揮群團(tuán)組織作用，才能把廣大人民群眾更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?/p>

工人階級(jí)是主力軍。2013年10月，習(xí)近平同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)指出，要積極擴(kuò)大工會(huì)工作覆蓋面，努力把工作做到所有職工群眾中去，使工會(huì)工作更貼近基層、貼近職工群眾，更符合職工群眾意愿。工會(huì)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要更多到職工群眾中去，依靠職工群眾開(kāi)展工作，使工會(huì)組織真正成為廣大職工群眾信賴(lài)的“職工之家”。

青年是生力軍，青年的未來(lái)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。2013年6月，習(xí)近平在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)，團(tuán)組織要努力做廣大青年值得信賴(lài)的貼心人，深入青年之中，傾聽(tīng)青年呼聲，把青年安危冷暖掛在心上，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，千方百計(jì)為青年排憂解難，使團(tuán)組織成為廣大青年遇到困難時(shí)想得起、找得到、靠得住的力量。團(tuán)的干部必須心系廣大青年，堅(jiān)持以青年為本，深深植根青年、充分依靠青年、一切為了青年，做青年友，不做青年“官”，努力增強(qiáng)黨對(duì)青年的凝聚力和青年對(duì)黨的向心力。

婦女是“半邊天”。2013年10月，總書(shū)記在同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)指出，各級(jí)婦聯(lián)組織干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)持走出機(jī)關(guān)、走向基層，沉下身子，拓寬工作渠道，創(chuàng)新工作手段，用自己的眼睛看最真實(shí)的情況，用自己的耳朵聽(tīng)最真實(shí)的聲音，幫助廣大婦女排憂解難，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的服務(wù)把黨和政府的關(guān)懷、婦聯(lián)“娘家人”的溫暖送到廣大婦女心中，使婦女工作常做常新、充滿活力。

讓8500萬(wàn)殘疾人共圓中國(guó)夢(mèng)。2014年5月，習(xí)近平在北京會(huì)見(jiàn)了第五次全國(guó)自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)集體和個(gè)人表彰大會(huì)受表彰代表。習(xí)近平指出，殘疾人是社會(huì)大家庭的平等成員，是人類(lèi)文明發(fā)展的一支重要力量，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一支重要力量。中國(guó)夢(mèng)，是民族夢(mèng)、國(guó)家夢(mèng)，是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，也是每一個(gè)殘疾人朋友的夢(mèng)。我們都要凝心聚力，在實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的同時(shí)，共同推動(dòng)中華民族的美好夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)。

文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角。2014年10月，總書(shū)記主持召開(kāi)文藝工作座談會(huì)。會(huì)上，習(xí)近平指出，文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實(shí)生活，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢(mèng)想就在前方。

……

一句句殷切囑托，體現(xiàn)了總書(shū)記對(duì)群團(tuán)工作的關(guān)心。暖心互動(dòng) 殷殷囑托

——群團(tuán)工作要讓群眾當(dāng)主角 不能讓群眾當(dāng)配角

群眾性是群團(tuán)組織的根本特點(diǎn)。習(xí)近平指出，群團(tuán)組織開(kāi)展工作和活動(dòng)要以群眾為中心，讓群眾當(dāng)主角，而不能讓群眾當(dāng)配角、當(dāng)觀眾。要更多關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)普通群眾，進(jìn)萬(wàn)家門(mén)、訪萬(wàn)家情、結(jié)萬(wàn)家親，經(jīng)常同群眾進(jìn)行面對(duì)面、手拉手、心貼心的零距離接觸，增進(jìn)對(duì)群眾的真摯感情?？倳?shū)記這么說(shuō)，也這么做?？倳?shū)記時(shí)刻惦記著困難群眾。2012年12月30日，習(xí)近平來(lái)到地處深山的龍泉關(guān)鎮(zhèn)駱駝灣村唐榮斌老人的家。據(jù)唐榮斌事后回憶：“總書(shū)記沒(méi)有一點(diǎn)架子，到家里就跟走親戚一樣。大冷天的，我趕緊把火盆擺到炕上，想讓總書(shū)記暖和暖和。他見(jiàn)我脫鞋上了炕，也跟著脫鞋上了炕，和我們一家人越聊越熱乎?！?2013年8月29日，在大連灣畔的大連船舶重工集團(tuán)，總書(shū)記冒雨和工人們合影，雨水打濕了衣衫。

2014年1月26日，總書(shū)記從北京乘飛機(jī)直飛1000多公里外的內(nèi)蒙古阿爾山市。沿著58級(jí)陡峭的臺(tái)階，總書(shū)記登上內(nèi)蒙古邊防某團(tuán)三角山哨所，看望正在執(zhí)勤的戰(zhàn)士。他動(dòng)情地對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“今天，我和你們一起執(zhí)勤站崗?！?/p>

2014年1月28日，內(nèi)蒙古呼和浩特市兒童福利院。正在排練迎春節(jié)目的孤殘兒童們圍上來(lái)，紛紛向總書(shū)記自我介紹，總書(shū)記蹲下身來(lái)，疼愛(ài)地抱起一位小朋友?！坝幸活w感恩的心很重要，對(duì)兒童特別是孤兒和殘疾兒童，全社會(huì)都要有仁愛(ài)之心、關(guān)愛(ài)之情，共同努力使他們能夠健康成長(zhǎng)，感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。”總書(shū)記動(dòng)情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)，也對(duì)殘聯(lián)組織的工作提出新的要求。

2014年2月4日，習(xí)近平來(lái)到蘭州市城關(guān)區(qū)虛擬養(yǎng)老餐廳鴻瑞園店，稱(chēng)贊說(shuō)：“我看這個(gè)虛擬養(yǎng)老餐廳一點(diǎn)都不虛，有這么多老人?！边@時(shí)，服務(wù)員盛好一份套餐，習(xí)近平說(shuō)：“我也給老人端一份菜?！彼似鸩捅P(pán)，發(fā)現(xiàn)72歲的城關(guān)區(qū)汽車(chē)篷墊廠退休職工楊林太面前還沒(méi)有飯菜，就徑直走過(guò)去，遞到老人手里，親切地說(shuō)：“請(qǐng)老人家吃飯。”

一幕幕暖心畫(huà)面，承載著總書(shū)記沉甸甸的關(guān)懷。貼心關(guān)懷 奮進(jìn)實(shí)干

——群團(tuán)組織要成為群眾信得過(guò)、靠得住、離不開(kāi)的知心人、貼心人 群團(tuán)事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨的群團(tuán)工作是黨治國(guó)理政的一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，是黨廣泛組織和動(dòng)員廣大人民群眾為完成中心任務(wù)而奮斗的重要法寶。

習(xí)近平在中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議上指出，群團(tuán)組織要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，挖掘服務(wù)資源，堅(jiān)持從群眾需要出發(fā)開(kāi)展工作，更多把注意力放在困難群眾身上，努力為群眾排憂解難，成為群眾信得過(guò)、靠得住、離不開(kāi)的知心人、貼心人。

人民是執(zhí)政的根基，人心是最大的政治。在多次與群眾在一起時(shí)，總書(shū)記總是貼心地關(guān)懷著百姓所需所想。

“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)?！鼻嗄晗笳髦磥?lái)，青年的未來(lái)就是國(guó)家的未來(lái)。2013年5月，在天津考察的總書(shū)記專(zhuān)程來(lái)到人力資源發(fā)展促進(jìn)中心，并同正在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘的大學(xué)生親切交談，詳細(xì)詢問(wèn)有關(guān)情況。在天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，他要求有關(guān)部門(mén)加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。

“哪年修的？”“能容納多少人禮拜？”“講經(jīng)一次多長(zhǎng)時(shí)間？”“來(lái)的外賓多不多？”……總書(shū)記在新疆疏附縣托克扎克鎮(zhèn)阿亞格曼干村同伊瑪目穆合特?zé)崮尽ぶx日甫江等親切交談。去年4月，總書(shū)記在新疆考察時(shí)明確指出“新疆最大的群眾工作就是民族團(tuán)結(jié)和宗教和諧”。今年7月，總書(shū)記考察吉林時(shí)指出，我們正在為全面建成小康社會(huì)而努力，全面小康一個(gè)也不能少，哪個(gè)少數(shù)民族也不能少，大家要過(guò)上全面小康的生活。

2015年4月，總書(shū)記在慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上指出，黨和國(guó)家要實(shí)施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，改善就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)質(zhì)量，不斷增加勞動(dòng)者特別是一線勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬。

一份份貼心的關(guān)懷，飽含了總書(shū)記深厚的人民情懷。

鄭板橋有云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”習(xí)近平在《我是黃土地的兒子》一文中，將古人的詩(shī)詞改成“深入基層不放松，立根原在群眾中；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝挥性罕?，與群眾打成一片，才能真正地為民辦實(shí)事、得民心。好風(fēng)憑借力，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。在新時(shí)期，抓好黨的群團(tuán)工作，就要保證黨始終同廣大人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，廣大群團(tuán)組織積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，把廣大人民群眾更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)貙橥七M(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)增添更加強(qiáng)大的動(dòng)力。

第四篇：靖城中心幼兒園2011（精選）

靖城中心幼兒園2011-2012學(xué)年上學(xué)期教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力，靖城中心幼兒園2011-2012學(xué)年上學(xué)期教研工作計(jì)劃。加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

二、工作目標(biāo)

（一）以“人”為本，加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。

（二）以“研”為導(dǎo)，加強(qiáng)教育研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論不斷更新。

（三）以“教”為重，管理教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

（四）以“特”取勝，注重素質(zhì)培養(yǎng)，全面啟動(dòng)特色教學(xué)活動(dòng)。

三、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長(zhǎng)的真心期盼”為教研宗旨，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

3、以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展。

4、加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。

四、具體措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

1、組織教師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

2、對(duì)新教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織青年教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。

3、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育計(jì)劃、周計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；新教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟，工作計(jì)劃《靖城中心幼兒園2011-2012學(xué)年上學(xué)期教研工作計(jì)劃》。

3、深入課堂，實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課制度，及時(shí)評(píng)析、隨堂評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（三）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境。

1、真正把家長(zhǎng)工作看作是幼兒園工作的重要組成部分，充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和教師是共同教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，在共同教育幼兒的問(wèn)題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通，共赴同一個(gè)育兒目標(biāo)。

靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

2、在家園溝通問(wèn)題上，教師要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)

作為平等的教育合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的

意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。

五、各月份具體安排

九月份：

1、各班編寫(xiě)學(xué)期計(jì)劃、公布周計(jì)劃。

2、對(duì)特色課程進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

3、了解班級(jí)幼兒情況和家長(zhǎng)情況，穩(wěn)定新生情緒。

4、各班加強(qiáng)幼兒在園一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)，正常各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。

5、建立飛信、QQ加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

6、園內(nèi)開(kāi)展迎“中秋”慶“國(guó)慶”活動(dòng)安排及小長(zhǎng)假的安全教育。

7、對(duì)教師進(jìn)行如何更好備課的培訓(xùn)。

8、對(duì)本月的教學(xué)進(jìn)行考核并入檔。

十月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育。

2、檢查晨間活動(dòng)、離園活動(dòng)的開(kāi)展情況

3、檢查各班家長(zhǎng)園地情況。

4、正常開(kāi)展教研活動(dòng)。

5、每周日晚上園內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課

6、進(jìn)行教師心理素質(zhì)溝通。

7、完善空間資料，檢查各班的家長(zhǎng)工作情況。

8、對(duì)本月的教學(xué)進(jìn)行考核入檔。

十一月份：

1、教學(xué)技巧溝通。

2、加強(qiáng)戶外鍛煉活動(dòng)和早操。

3、繼續(xù)組織教師園內(nèi)聽(tīng)評(píng)課。

4、消防日（119）活動(dòng)，開(kāi)展消防安全活動(dòng)。

5、對(duì)本月的教學(xué)進(jìn)行考核歸檔。

6、各班做好“慶元旦”宣傳工作與準(zhǔn)備工作。

十二月份：

1、開(kāi)展“迎新年、慶元旦”活動(dòng)。

2、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

3、備課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，手工、繪畫(huà)評(píng)比活動(dòng)。

4、對(duì)本月的教學(xué)進(jìn)行考核歸檔。

一月份：

1、做好學(xué)期復(fù)習(xí)工作。

2、做好教學(xué)質(zhì)量測(cè)查工作，收集各種資料進(jìn)行整理歸檔。

3、做好寒假安全工作。

4、學(xué)期工作總結(jié)。靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

靖城中心幼兒園教研組

2011年8月30日

第五篇：千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)工作匯報(bào)

千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)工作總結(jié)

一、項(xiàng)目基本情況及前期有關(guān)工作：

千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)，為《寶雞市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》（2011-2013）確定的改擴(kuò)建項(xiàng)目，項(xiàng)目投資115萬(wàn)元，2013年完成。

起初，經(jīng)千渭街道辦與光芒村協(xié)商，將閑置一年的原光芒小學(xué)改建為千渭街道中心幼兒園。該項(xiàng)目于2012年2月啟動(dòng)，千渭街道辦將幼兒園改建項(xiàng)目列入2012年重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，光芒村確定了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，街道辦成立了千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了項(xiàng)目法人。2月24日區(qū)發(fā)展和改革局同意了改建項(xiàng)目，就項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容予以備案確認(rèn)。3月份，項(xiàng)目建設(shè)工作小組聯(lián)系對(duì)原光芒小學(xué)教學(xué)樓、辦公樓進(jìn)行鑒定，收集教學(xué)樓、辦公樓建筑資料。3月下旬，光芒村成立了中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)協(xié)調(diào)管理小組，并與街道辦項(xiàng)目建設(shè)小組共同考察確定委托寶雞市建筑設(shè)計(jì)院對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。4月中旬寶雞市建筑設(shè)計(jì)院來(lái)人對(duì)光芒小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，4月下旬，項(xiàng)目小組與寶雞市建筑設(shè)計(jì)院召開(kāi)定案會(huì)，確定了改建設(shè)計(jì)方案，5月進(jìn)入設(shè)計(jì)程序。5月14日項(xiàng)目小組向?qū)氹u市規(guī)劃局提交了千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)報(bào)告，5月25日寶雞市規(guī)劃局用地管理科同意項(xiàng)目報(bào)告并批轉(zhuǎn)寶雞市規(guī)劃局建筑管理科。6月份，項(xiàng)目小組辦理建筑管理科需要的相關(guān)資料：光芒小學(xué)周邊環(huán)境圖，千渭街道中心幼兒園平面設(shè)計(jì)圖、千渭街道中心幼兒園效果圖等。7月份，項(xiàng)目小組籌備進(jìn)行平面圖和結(jié)構(gòu)圖的審圖工作，同時(shí)向區(qū)發(fā)展和改革局提交了《千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)招投標(biāo)實(shí)施方案》的報(bào)告，項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)入招投標(biāo)程序。

時(shí)至6月份，幼兒園用地問(wèn)題出現(xiàn)了反彈，村兩委會(huì)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧，互相推諉。面對(duì)這種情況，街道辦經(jīng)慎重研究決定，改變中心幼兒園選址。經(jīng)實(shí)地考察論證，確定在水蓮寨小學(xué)操場(chǎng)內(nèi)籌建。

擬新建幼兒園二層教學(xué)活動(dòng)樓一幢，面積472平方米；修建廁所1個(gè)，54㎡；修建幼兒園食堂三間56㎡。項(xiàng)目完成后將容納4個(gè)班，100余名幼兒入園需要。

二、項(xiàng)目進(jìn)展情況：

千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目建設(shè)工程，嚴(yán)格按照公開(kāi)招標(biāo)程序進(jìn)行。2013年2月1日發(fā)標(biāo)，2013年2月26日在陳倉(cāng)區(qū)建設(shè)局招標(biāo)辦進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，寶雞千祥建筑安裝工程有限責(zé)任公司中標(biāo)，中標(biāo)價(jià)805857.79元。

2013年3月1日項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)會(huì)議確定監(jiān)理公司、勘探公司，監(jiān)理單位為陜西省恒瑞項(xiàng)目管理有限公司寶雞分公司，監(jiān)理費(fèi)為工程造價(jià)的2.5%，約2萬(wàn)?？碧絾挝粸閷氹u華星工程設(shè)計(jì)咨詢有限公司，勘探費(fèi)為1萬(wàn)元。

2013年3月4日街道辦與水蓮寨村就學(xué)校東南角用地問(wèn)題，場(chǎng)地“三通一平”問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)辦公予以解決。2013年3月11日施工單位開(kāi)挖地基。

2013年3月27日由區(qū)質(zhì)監(jiān)站、設(shè)計(jì)、勘探、街道辦、水蓮寨村進(jìn)行驗(yàn)槽。驗(yàn)槽結(jié)論為合格。

2013年4月25日完成了基礎(chǔ)部分的建設(shè)。

2013年5月3日由質(zhì)監(jiān)站、設(shè)計(jì)、勘探、街道辦、水蓮寨村等單位參與進(jìn)行基礎(chǔ)驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)論為合格。

2013年7月16日由質(zhì)監(jiān)站、設(shè)計(jì)、勘探、街道辦、水蓮寨村等單位參與進(jìn)行工程主體驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)論為合格。

該項(xiàng)目工程于2013年3月15日開(kāi)工建設(shè)，經(jīng)過(guò)施工單位的緊張施工、不懈努力，歷時(shí)5個(gè)多月，于2013年8月完成了主體活動(dòng)樓、校園圍墻建設(shè)；2013年9月完成了校園師生廁所建設(shè)并投入使用；2013年11月完成了幼兒園室外工程建設(shè)；2013年12月完成了幼兒園食堂建設(shè)。迄今為止，千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目工程建設(shè)已全部完工，2014年3月可投入使用。

三、存在問(wèn)題：

1、由于千渭街道中心幼兒園項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)性質(zhì)是改擴(kuò)建，建設(shè)內(nèi)容現(xiàn)變?yōu)樾陆?，受資金限制面積僅為472.46㎡，加之新增幼兒園130米的圍墻項(xiàng)目、校園師生廁所項(xiàng)目、幼兒園食堂項(xiàng)目、室外工程項(xiàng)目，資金缺口大，幼兒園整體功能的發(fā)揮受限制，如內(nèi)設(shè)的配置，幼兒園的整體綠化等無(wú)法按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施；

2、下學(xué)期要如期開(kāi)園，幼兒園的師資難以保障。千渭街道辦事處僅管轄三所小學(xué)，全街道教師僅55人，且臨近退休教師達(dá)5人之多，非常困難從中調(diào)劑教師補(bǔ)充幼兒園教師之缺。