第一篇：波蘭幼兒園的教育模式

波蘭幼兒園的教育模式

生存技能是波蘭幼兒園的特色課程之一。這項(xiàng)課程不定期，幼兒園請(qǐng)警察、消防員、醫(yī)生等來上課，講解日常生活中可能遇到的危險(xiǎn)情況，以及如何正確應(yīng)對(duì)和處理。

其他的特色課程包括心理輔導(dǎo)，每個(gè)月１至２次，由專業(yè)幼兒心理師和孩子溝通，以幫助解決孩子們成長中的心理困惑；家長活動(dòng)課程，一般每周一次，家長自愿參加，和孩子們一起在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行各種室內(nèi)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)家長和孩子的默契配合，加強(qiáng)親子互動(dòng)。

總體上，波蘭幼兒園課程豐富，注重身心全面發(fā)展。主要課程包括手工、繪畫、音樂、聽故事、簡單英語和智力題等，都不留作業(yè)，以玩為主，強(qiáng)調(diào)讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和能力。波蘭家長對(duì)孩子教育的態(tài)度是順其自然發(fā)展，適當(dāng)引導(dǎo)，在幼兒階段，注重對(duì)孩子良好生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，而非強(qiáng)求他們學(xué)習(xí)超出其年齡段的知識(shí)。

在波蘭幼兒園各種各樣的興趣班中，很少有類似語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)習(xí)型的，而是以舞蹈、樂器、繪畫等藝術(shù)類課程為主，有幼兒園或兒童活動(dòng)中心組織的，也有一對(duì)一私人教練教授的，每次收費(fèi)大致在２０至５０茲羅提（約合４０至１００元人民幣）之間。

波蘭人認(rèn)為，常在戶外活動(dòng)的孩子身體會(huì)更健康，所以幼兒園有沒有足夠大的戶外場地，是評(píng)判幼兒園好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。幼兒園里每天有大量戶外活動(dòng)時(shí)間，即使在冬季零下十幾攝氏度的嚴(yán)寒天氣中，老師也會(huì)帶著孩子們?cè)谠鹤永锿嫠！?/p>

幼兒園的體育課程包括舞蹈、游泳等。波蘭人普遍重視體育，孩子們從幼兒園起都會(huì)選擇一兩項(xiàng)喜歡的體育活動(dòng)，跟隨專業(yè)教練學(xué)習(xí)。熱門體育活動(dòng)包括自行車、游泳、網(wǎng)球、馬術(shù)、攀巖、武術(shù)、羽毛球、滑雪等。這樣，到了十幾歲的時(shí)候，幾乎每個(gè)孩子都有自己拿手的體育項(xiàng)目，身體素質(zhì)也非常棒。

波蘭幼兒園的課程安排看起來非常輕松，也不考試，卻有一套嚴(yán)格細(xì)致的評(píng)分系統(tǒng)。每年一次的評(píng)分將交給家長。就孩子的教育方式及興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，每學(xué)期有數(shù)次一對(duì)一家長會(huì)進(jìn)行交流溝通。出于對(duì)孩子的尊重，家長會(huì)內(nèi)容和打分都不公開。評(píng)分中，大班階段的最重要，會(huì)由幼兒園轉(zhuǎn)交到孩子升讀的小學(xué)，作為孩子行為表現(xiàn)的依據(jù)。

波蘭幼兒園的這套評(píng)分系統(tǒng)涵蓋１０個(gè)方面共５９項(xiàng)，Ａ為最優(yōu)，Ｂ、Ｃ良好，Ｄ為不能完成或不及格。評(píng)分方面包括孩子的獨(dú)立生活能力、人際關(guān)系能力、運(yùn)動(dòng)能力、效率和習(xí)慣、語言表達(dá)能力、視覺和聽覺感知能力，以及記憶力、理解力和思維能力水平等。具體評(píng)分項(xiàng)目包括孩子能否獨(dú)立穿衣服、系鞋帶，會(huì)否主動(dòng)向人問好，能否在玩耍之后收好玩具等等，幾乎涉及孩子在幼兒園生活的所有細(xì)節(jié)，細(xì)致而全面展現(xiàn)了孩子的各種能力。

對(duì)于幼兒園的孩子們來說，最重要的社交活動(dòng)莫過于生日會(huì)，尤其是５歲生日會(huì)。因?yàn)閬砟旰⒆觽兗磳⑸胄W(xué)，可能會(huì)與部分同學(xué)分開，很難再見面。提前一至兩周，家長就會(huì)幫孩子選好生日會(huì)邀請(qǐng)卡，由孩子決定想請(qǐng)的人數(shù)并帶到幼兒園交給小朋友。生日會(huì)通常選在各個(gè)兒童室內(nèi)游樂場舉辦，時(shí)長約兩個(gè)小時(shí)。受邀小朋友會(huì)和父母一起精心挑選禮物，包裝好再認(rèn)真畫上自己的祝福。生日會(huì)以孩子為主角，家長們把孩子送到生日會(huì)后就會(huì)離開或在一旁休息聊天。游樂場工作人員會(huì)帶領(lǐng)孩子們做游戲、切蛋糕，讓孩子們盡情享受自己的社交生活。

此外，在波蘭，私立幼兒園一般擁有更好的硬件條件和教師資源，但因其學(xué)費(fèi)較高，絕大多數(shù)家庭會(huì)選擇免費(fèi)的公立幼兒園。

第二篇：幼兒園教育活動(dòng)模式

幼兒園教育活動(dòng)模式

幼兒園教育活動(dòng)作為一種體現(xiàn)教與學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)，其基本的活動(dòng)模式一般可以表現(xiàn)為由教師預(yù)設(shè)為主的模式，師幼共同參與學(xué)習(xí)的模式和兒童自主生成的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式。具體有：

1、探究式學(xué)習(xí)：一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，探究和解決問題位置的學(xué)習(xí)方式。該方法能滿足兒童探究的本能，促進(jìn)兒童的積極思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有利于兒童科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的養(yǎng)成。實(shí)施過程中應(yīng)注意從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給予兒童足夠的支持條件，如當(dāng)教師在帶領(lǐng)幼兒秋游回來后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，在教師的鼓勵(lì)和支持下，幼兒不僅自發(fā)收集了有關(guān)風(fēng)箏的大量圖片，還萌發(fā)了想親手制作風(fēng)箏基本材料；紙，竹簽和線，更在幼兒親手嘗試探索風(fēng)箏的制作過程中，不斷地觀察幼兒的活動(dòng)并及時(shí)調(diào)整和提供材料。幼兒在制作風(fēng)箏的過程匯總中能深入的思考其中存在的聯(lián)系與問題，進(jìn)一步提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2、合作式學(xué)習(xí)：我國學(xué)者王坦認(rèn)為：“合作式學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)榻⒁罁?jù)教學(xué)策略體系、”該方法有利于促進(jìn)兒童形成合作的意識(shí)，提高合作的能力，促進(jìn)兒童自學(xué)，樂學(xué)，有助于建立和諧融洽的師幼關(guān)系?？煞譃閹熡谆?dòng)為主和幼幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)。具體實(shí)施步驟為：把兒童分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組；空間布置應(yīng)更為自由，更開放式的“田字格”，“扇形區(qū)”或“靈動(dòng)組合型”，在空間上縮短兒童之間的距離，便于小組間的交流和走動(dòng)；投放材料，注重材料的合作性，互賴性，靈活性和開放性。作為教師，在運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)模式與策略的過程中，不僅應(yīng)當(dāng)為兒童提供促進(jìn)其小組合作和積極互動(dòng)的環(huán)境與條件，更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兒童的互賴行為，包括兒童在小組中的角色分工，相互協(xié)商以及一定的妥協(xié)于調(diào)整等等。

3、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：泛指學(xué)習(xí)者親身介入時(shí)間活動(dòng)，通過認(rèn)知，體驗(yàn)和感悟，在時(shí)間過程中獲得新的，技能，態(tài)度的方法。該方法具有情境性和親歷性的特點(diǎn)，在實(shí)施過程中應(yīng)注意：情境的真實(shí)性，還應(yīng)當(dāng)為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自主，自由地合作，交流和分享的學(xué)習(xí)情境，而不是純粹個(gè)體的探索行為和體驗(yàn)活動(dòng)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，要注意內(nèi)容的適宜性，意義性和挑戰(zhàn)性，以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選擇能夠引發(fā)兒童思考，探索并積極求證的內(nèi)容，促進(jìn)兒童處于最佳挑戰(zhàn)水平上。如老師可組織兒童進(jìn)行購物的游戲，通過小組間的合作，交流，積累和分享與對(duì)應(yīng)，分類，比較和錢幣計(jì)算相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和總結(jié)相應(yīng)的數(shù)概念。

4、接受式學(xué)習(xí)：是指學(xué)生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。該方法能夠使兒童通過對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的有意義加工和積極思考中，掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，并有助于兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。接受式學(xué)習(xí)比較偏向以認(rèn)知為基礎(chǔ)的藝術(shù)，語言等學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容，實(shí)施中應(yīng)注意：把握十一點(diǎn)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，如，幼兒接受音樂活動(dòng)時(shí)，就要以兒童已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行歌曲篩選；采用靈活，多樣的活動(dòng)手段和形式，如通過讓幼兒觀看多媒體錄像，情境游戲，動(dòng)作及繪畫手段來幫助兒童理解，適可加深其記憶。

各種幼兒教育活動(dòng)模式有其長也有其短，在教學(xué)過程中應(yīng)靈活選擇運(yùn)用。此外，幼兒園教育活動(dòng)中教師的組織與指導(dǎo)作用至關(guān)重要，有效地師幼互動(dòng)不但能使師幼關(guān)系融洽，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，思考積極性，因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過情境感染，語言催化，情感分享，耐心等待，及時(shí)反思等多種手段形成游戲的師幼互動(dòng)關(guān)系，營造和諧的師幼氛圍，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者.⑧⑦

第三篇：波蘭大學(xué)排名[范文模版]

華沙大學(xué) Uniwersytet Warszawski 克拉科夫雅蓋隆大學(xué) Uniwersytet Jagielloński w Krakowie

華沙工業(yè)大學(xué) Politechnika Warszawska 弗羅茨瓦夫大學(xué) Uniwersytet Wroc?awski 礦業(yè)冶金學(xué)院 Akademia Górniczo-Hutnicza 托倫哥白尼大學(xué) Uniwersytet Miko?aja Kopernika w Toruniu 波茲南密茨凱維奇大學(xué) Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu 卡托維茲西里西亞大學(xué) Uniwersytet ?l?ski w Katowicach 別耳斯科-比亞瓦技術(shù)人文學(xué)院 Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Bia?ej 熱舒夫大學(xué) Uniwersytet Rzeszowski 西里西亞工業(yè)大學(xué) Politechnika ?l?ska 奧爾什丁瓦爾米亞瑪祖里大學(xué) Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie 克拉科夫工業(yè)大學(xué) Politechnika Krakowska 熱舒夫工業(yè)大學(xué) Politechnika Rzeszowska 華沙中央農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)院 Szko?a G?ówna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie 華沙維申斯基紅衣主教大學(xué) Uniwersytet Kardyna?a Stefana Wyszyńskiego w Warszawie 華沙董布羅夫斯基軍隊(duì)技術(shù)學(xué)院 Wojskowa Akademia Techniczna im.Jaros?awa D?browskiego w Warszawie 克拉科夫科翁泰農(nóng)學(xué)院 Akademia Rolnicza im.Hugona Ko???taja w Krakowie 華沙醫(yī)學(xué)院 Akademia Medyczna w Warszawie 盧布林工業(yè)大學(xué) Politechnika Lubelska 綠山大學(xué) Uniwersytet Zielonogórski 克拉科夫柴赫體育學(xué)院 Akademia Wychowania Fizycznego im.Bronis?awa Czecha w Krakowie 華沙畢蘇茨基體育學(xué)院 Akademia Wychowania Fizycznego im.Józefa Pi?sudskiego w Warszawie 盧布林天主教大學(xué) Katolicki Uniwersytet Lubelski 盧布林居里夫人大學(xué) Uniwersytet Marii Curie-Sk?odowskiej w Lublinie 弗羅茨瓦夫工業(yè)大學(xué) Politechnika Wroc?awska 阿達(dá)密耶茨基經(jīng)濟(jì)學(xué)院 Akademia Ekonomiczna im.Karola Adamieckiego 羅茲大學(xué) Uniwersytet ?ódzki

科沙林工業(yè)大學(xué) Politechnika Koszalińska

格但斯克工業(yè)大學(xué) Politechnika Gdańska

華沙中央商學(xué)院 Szko?a G?ówna Handlowa w Warszawie

羅茲工業(yè)大學(xué) Politechnika ?ódzka

比亞威斯托克工業(yè)大學(xué) Politechnika Bia?ostocka

格但斯克大學(xué) Uniwersytet Gdański

格丁尼亞海洋學(xué)院 Akademia Morska w Gdyni

克拉科夫經(jīng)濟(jì)學(xué)院 Akademia Ekonomiczna w Krakowie

西里西亞皮亞斯特醫(yī)學(xué)院 Akademia Medyczna im.Piastów ?l?skich

波茲南比亞賽茨基體育學(xué)院 Akademia Wychowania Fizycznego im.Eugeniusza Piaseckiego w Poznaniu

比亞威斯托克大學(xué) Uniwersytet w Bia?ymstoku

克拉科夫“國民教育委員會(huì)”師范學(xué)院 Akademia Pedagogiczna im.KEN w Krakowie

謝德爾策波德拉斯學(xué)院 Akademia Podlaska w Siedlcach

奧波萊大學(xué) Uniwersytet Opolski

什切青大學(xué) Uniwersytet Szczeciński

羅茲醫(yī)學(xué)院 Akademia Medyczna w ?odzi

中央消防學(xué)院 Szko?a G?ówna S?u?by Po?arnej

克拉科夫馬泰依科美術(shù)學(xué)院 Akademia Sztuk Pi?knych im.Jana Matejki w Krakowie

肖邦音樂學(xué)院 Akademia Muzyczna im.Fryderyka Chopina

華沙美術(shù)學(xué)院 Akademia Sztuk Pi?knych w Warszawie

奧波萊工業(yè)大學(xué) Politechnika Opolska

克拉科夫索爾斯基高等國立戲劇學(xué)校 Państwowa Wy?sza Szko?a Teatralna im.Ludwika Solskiego w Krakowie

帕德萊夫斯基音樂學(xué)院 Akademia Muzyczna im.Ignacego Jana Paderewskiego

臘多姆工業(yè)大學(xué) Politechnika Radomska

圣十字工業(yè)大學(xué)(凱爾采)Politechnika ?wi?tokrzyska(Kielce)

波茲南工業(yè)大學(xué) Politechnika Poznańska

莫紐什科音樂學(xué)院 Akademia Muzyczna im.Stanis?awa Moniuszki

格但斯克美術(shù)學(xué)院 Akademia Sztuk Pi?knych w Gdańsku

弗羅茨瓦夫體育學(xué)院 Akademia Wychowania Fizycznego we Wroc?awiu

卡托維茲西里西亞醫(yī)學(xué)院 ?l?ska Akademia Medyczna w Katowicach

羅茲高等國立席勒電影、電視與戲劇學(xué)校 Państwowa Wy?sza Szko?a Filmowa, Telewizyjna i Teatralna im.Leona Schillera w ?odzi

弗羅茨瓦夫美術(shù)學(xué)院 Akademia Sztuk Pi?knych we Wroc?awiu

切青海洋學(xué)院高等學(xué)校 Akademia Morska w Szczecinie

波茲南美術(shù)學(xué)院 Akademia Sztuk Pi?knych w Poznaniu

席曼諾夫斯基音樂學(xué)院 Akademia Muzyczna im.Karola Szymanowskiego

羅茲斯特?zé)崦羲够佬g(shù)學(xué)院 Akademia Sztuk Pi?knych im.W?adys?awa Strzemińskiego w ?odzi

利平斯基音樂學(xué)院 Akademia Muzyczna im.Karola Lipińskiego

琴希托霍瓦工業(yè)大學(xué) Politechnika Cz?stochowska

什切青波莫瑞醫(yī)學(xué)院 Pomorska Akademia Medyczna w Szczecinie

盧布林醫(yī)學(xué)院 Akademia Medyczna w Lublinie

格熱格熱夫斯卡特殊教育學(xué)院 Akademia Pedagogiki Specjalnej im.Marii Grzegorzewskiej

斯烏普斯克波莫瑞師范學(xué)院 Pomorska Akademia Pedagogiczna w S?upsku

比亞威斯托克醫(yī)學(xué)院 Akademia Medyczna w Bia?ymstoku

克拉科夫音樂學(xué)院 Akademia Muzyczna w Krakowie

切哈奴夫國立高等職業(yè)學(xué)校 Państwowa Wy?sza Szko?a Zawodowa w Ciechanowie

格但斯克醫(yī)學(xué)院 Akademia Medyczna w Gdańsku

盧布林農(nóng)學(xué)院 Akademia Rolnicza w Lublinie

沃姆熱國立信息與企業(yè)高等學(xué)校 Państwowa Wy?sza Szko?a Informatyki i Przedsi?biorczo?ci w ?om?y

瓦烏奇國立高等職業(yè)學(xué)校 Państwowa Wy?sza Szko?a Zawodowa w Wa?czu

凱爾采圣十字科哈諾夫斯基學(xué)院 Akademia ?wi?tokrzyska im.Jana Kochanowskiego w Kielcach

海烏姆國立高等職業(yè)學(xué)校 Państwowa Wy?sza Szko?a Zawodowa w Che?mie

第四篇：波蘭

波蘭共和國簡稱波蘭。波蘭國旗。波蘭國徽是一面紅色的盾，上有一只白鷹，頭戴金冠，目視左方，金喙金爪。傳說中波蘭的建立者列赫就是在一處白鷹筑巢的地方定居下來。波蘭北面瀕臨波羅的海的中歐國家，西面與德國接壤，南部與捷克和斯洛伐克為鄰，烏克蘭和白俄羅斯在東，東北部和立陶宛及俄羅斯加里寧格勒州接壤。波蘭重要的地理位置以及地形導(dǎo)致歷史上連年的戰(zhàn)火紛爭，幾個(gè)世紀(jì)以來波蘭的版圖也一再更改。最終國土面積：312, 679平方公里（世界第70名）這是波蘭地貌圖。波蘭絕大部分地區(qū)位于東歐平原，平均海拔173米，僅南部地勢有起伏。接下來我們將從四個(gè)方面來看波蘭。

人口、地理：以2011年估計(jì)，總?cè)丝冢?8, 533, 299人（世界第34名），人口密度：123/km（世界第115名）地理最高點(diǎn)雷西峰，海拔2499米。河流多從南向北流入波羅的海，主要有維斯瓦河和奧得河。其中維斯瓦河是波蘭最長河流。波蘭境內(nèi)還有冰蝕作用形成的9,300多個(gè)湖泊，大部分集中在北部，最大湖泊為希尼亞爾德維湖。返回

2政治：波蘭政府是由總理為主導(dǎo)的內(nèi)閣。波蘭總統(tǒng)為國家元首，直選產(chǎn)生，任期5年，可以連任一次?？偫韽膬稍褐茋鴷?huì)的下院多數(shù)黨成員中產(chǎn)生，由他向總統(tǒng)提名閣員名單，由總統(tǒng)任命。波蘭議會(huì)由下院議會(huì)和上院參議院組成。國會(huì)成員根據(jù)省劃直選產(chǎn)生，任期4年。波蘭最高司法機(jī)構(gòu)為波蘭的最高法院。最高法院的法官由國家司法會(huì)議提名，總統(tǒng)任命，法官任期終身。返回

經(jīng)濟(jì)：波蘭是歐洲聯(lián)盟、北約、聯(lián)合國、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織和世貿(mào)組織的成員。加入歐盟后，經(jīng)濟(jì)快速成長。但波蘭的農(nóng)業(yè)依然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。結(jié)構(gòu)問題、勞動(dòng)力缺乏以及效率低下的小型農(nóng)場是問題的關(guān)鍵。波蘭自1918年11月11日恢復(fù)獨(dú)立以來，經(jīng)過90年的發(fā)展變遷，在歐洲的重要性越來越引人重視，甚至有望成為歐盟四巨頭之一。截至2009年7月，波蘭成為歐盟27個(gè)成員國中唯一一個(gè)在金融危機(jī)中保持經(jīng)濟(jì)增長的國家。返回 名人：波蘭有很多名人，最出名的應(yīng)該就是哥白尼和肖邦了。

哥白尼是文藝復(fù)興時(shí)期波蘭數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，他提倡日心說模型，提到太陽為宇宙的中心。他還獲得了教會(huì)法規(guī)博士學(xué)位，同時(shí)也是一名醫(yī)生，通曉多國語言，了解經(jīng)典文學(xué)，能夠勝任翻譯，做過執(zhí)政官、外交官，也是一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1517年，總結(jié)了貨幣量化理論，成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要基礎(chǔ)之一。1519年，總結(jié)出了劣幣驅(qū)逐良幣理論的前身。

我個(gè)人蠻佩服肖邦的，他是一個(gè)“從一而終”愛國音樂家。很多藝術(shù)家晚年轉(zhuǎn)而為管弦樂隊(duì)創(chuàng)作作品，而肖邦終生獻(xiàn)身于一種樂器，他認(rèn)為用鋼琴比別的任何樂器都能更好地表現(xiàn)音樂。所以我把肖邦單獨(dú)拿出來講。

肖邦：波蘭作曲家和鋼琴家，他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦是個(gè)音樂天才，從小就展現(xiàn)出他驚人的音樂天賦，7歲時(shí)便能作曲，8歲第一次登臺(tái)演奏，在波蘭被視為神童，被譽(yù)為“第二個(gè)莫扎特”。喬治桑被眾多肖邦迷視為眼中釘，這么一個(gè)其貌不揚(yáng)又喜歡張揚(yáng)的女人，竟然能夠獨(dú)占肖邦八年之久。在肖邦和喬治桑相處的八年里，喬治桑對(duì)肖邦的愛也好、痛也好，都直接影響了肖邦的情緒，喬治桑常常為肖邦的病情煩惱，而他天生多愁善感，兩個(gè)人相互影響，成就了一段傳世奇戀。喬治桑作為女權(quán)主義作家，奔走在愛國第一線，而肖邦只關(guān)心富家小姐來不來上他的鋼琴課，于是和喬治桑有了隔閡。

肖邦的流亡生涯帶給他憂郁，亡國之痛、孱弱的體質(zhì)和生來敏感的內(nèi)心，讓肖邦的鋼琴作品比別的作曲家更多地流露出憂傷和悲哀。也正是因?yàn)檫@樣，肖邦英年早逝了。1848年11月，肖邦停止了演出，他說自己在鋼琴上看到了幻象，1849年他的肺結(jié)核病情加重，已無法繼續(xù)授課和演出，最終于10月17日在巴黎市中心的家中去世，時(shí)年39歲。

第五篇：少兒英語口語波蘭的藝術(shù)教育

少兒英語口語:波蘭的藝術(shù)教育 在波蘭，一般家庭普遍重視兒童的藝術(shù)興趣與愛好的培養(yǎng)，并不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受力和鑒賞力，讓兒童從小就接受藝術(shù)的熏陶。

在周末或節(jié)假日，波蘭人最喜歡去的地方是劇院，在那里經(jīng)常能看到年輕的父母們拖兒帶女，興致勃勃前來觀賞，而且每個(gè)人都打扮得漂亮整潔，有的孩子還手握一簇鮮花，那是家長準(zhǔn)備讓孩子在演出結(jié)束之后送給自己喜歡的演員的。所以，一般在演出結(jié)束后，觀眾并不是匆匆離去，他們仿佛還陶醉在優(yōu)美的藝術(shù)境界中，而演員謝幕、小觀眾獻(xiàn)花有時(shí)竟持續(xù)半個(gè)小時(shí)。孩子在大庭廣眾下，手捧鮮花走上舞臺(tái)絲毫沒有羞怯之感，實(shí)在令人驚訝。

音樂廳同樣是波蘭人帶孩子經(jīng)常光顧的地方，那里經(jīng)常演奏波蘭及世界各國的著名交響樂曲。孩子們聽音樂時(shí)聚精會(huì)神，肅靜莊嚴(yán)，儼然一個(gè)成年聽眾那種認(rèn)真的神態(tài)，使人覺得他們一點(diǎn)也不是在湊熱鬧，而是津津有味地欣賞。他們發(fā)出掌聲，并不代表單純的模仿，而是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。不管他們能聽懂多少（那遠(yuǎn)不是最主要的），至少他們的投入是真誠的。他們聽音樂會(huì)時(shí)的自制力正是來自這種投入，而投入則是平常循循善誘與滲透熏陶的結(jié)果。

還有個(gè)不會(huì)被忘記的地方，那就是藝術(shù)博物館。逛藝術(shù)博物館是波蘭人的嗜好之一。在博物館的藝術(shù)品前，你經(jīng)常會(huì)看到年輕父母俯身對(duì)孩子指點(diǎn)、講解，而各個(gè)博物館對(duì)小觀眾都是免費(fèi)的。

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