第一篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能水平測(cè)試習(xí)題集(信息部分)大全

中小學(xué)教師教育技術(shù)能水平測(cè)試習(xí)題集（信息部分）第7題在下列軟件中，能將文件保存為網(wǎng)頁(yè)格式的是（A、B、C、D、E）

A、Word電子文檔軟件

B、PowerPoint電子演示文稿軟件

C、Excel電子郵件軟件

D、Outlook Express電子郵件軟件

E、FrontPage網(wǎng)頁(yè)制作軟件

第8題（單選）下列屬于信息資源的是（D）

Ａ、圖片、磁帶、錄像機(jī)Ｂ、電視、電話、電腦

Ｃ、磁帶、動(dòng)畫(huà)片、錄像機(jī)Ｄ、劇本、磁帶、記錄片

第9題（單選）Word文檔中，“全選”的快捷鍵是（A）

A、Ctrl+AB、Ctrl+VC、Ctrl+SD、Ctrl+N

第11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確地設(shè)置圖片的尺寸？（B）

A、選中圖片，用鼠標(biāo)拖拉圖片邊框

B、選中圖片，單擊右鍵（設(shè)置圖片格式）——（大?。?，在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值。

C、選中圖片，單擊右鍵，選擇（設(shè)置圖片格式）——（圖片），在：載剪“處設(shè)置數(shù)值

D、雙擊圖片，選擇（設(shè)置圖片格式）————（大小），在“縮放”處設(shè)置數(shù)值。第12題（單選）電腦使用正常，但Power Point演示文稿拷貝到電腦時(shí)無(wú)法打開(kāi)，那么最有可能的原因是（B）

A、電腦受病毒感染B電腦里沒(méi)安裝office辦公軟件C原來(lái)的演示文稿所用的軟件版本太低了D電腦死機(jī)

第15題（單選）教學(xué)師在上課時(shí)雙擊要打開(kāi)的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開(kāi)文式”的對(duì)話框，可能地原因是（A）

A該計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件B計(jì)算機(jī)死機(jī)了

C計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng) D計(jì)算機(jī)中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件

23、在下列軟件中，能對(duì)插入的圖片進(jìn)行放大縮小處理的有（A B C D）

A、Word電子文檔中軟件B、Powerpoin電子演示文稿軟件Excel電子表格軟件

C、Outlookexperess電子郵件軟件，D、Fyontpage網(wǎng)頁(yè)制作軟件]

E、Excel電子表格軟件

24、幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設(shè)置幻燈片的超級(jí)鏈接（D）

A、自定義動(dòng)畫(huà)B、動(dòng)畫(huà)設(shè)置C、幻燈片切換D、預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)

26、在使用搜索引擎時(shí)，怎樣縮小檢索范圍（A）

A、多加關(guān)健字 B、使用不同的搜索引擎C、加通配符 D輸入完整的一段文字

28、怎樣速查找當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)中的特定字符（C）

A、點(diǎn)擊菜單欄“搜索”圖標(biāo)，B、逐行瀏覽網(wǎng)頁(yè)

C、點(diǎn)擊菜單“編輯查找”D、點(diǎn)擊菜單“查看源文件”

第50題（填空）任何文件都具有某特定的擴(kuò)展名，WORD文件的擴(kuò)展名為DOC而PowerPoimyt文件的擴(kuò)展名是PPT。

第51題（單選）POWERPOIMT的主要功能是(A)

A、制作電子幻燈片B、編輯和排版文檔

C、處理聲音文件D、制作和處理動(dòng)畫(huà)

第52題(填空)網(wǎng)頁(yè)上的圖片格式一般是gif和jpg。

第53題（單選）下面各電子郵件的地址中，正確是（A）

A、ziyuan@163.comB、ziyuan163@.foc

C、ziyuan163@comD、ziyuan@163,foc

第54題（多選）下列哪些操作可以實(shí)現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題？（A、C）

添加文本框，然后在文本、框中輸入文字。

A、使用（插入）菜單下的（文字）命令添加文字。

B、單擊幻燈片上的“單元此處添加標(biāo)題”文本框，輸入文字

C、單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。

D、使用（視圖）菜單的（頁(yè)眉和頁(yè)腳）命令添加文字

第55題（單選）上課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)已連入Internet的計(jì)算機(jī)突然跳出一個(gè)對(duì)話框“?離關(guān)機(jī)還有秒”最可能原因是（A）

A、電腦中毒B、電腦內(nèi)有條松C、電源不穩(wěn)定D、電腦死機(jī)了

第56題在呈現(xiàn)調(diào)件時(shí)，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過(guò)大，應(yīng)將投影機(jī)（C）

A、上移B、下移C、前移D、后移

第57題（單選）在呈現(xiàn)幻燈片時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有兩張幻燈片的順序顛倒了，為了調(diào)整幻燈片的順序，應(yīng)使用（D）

A、大納視圖B、幻燈片視圖C、幻燈片放映視圖D、幻燈片瀏覽視圖

第58題（單選）希望在數(shù)學(xué)過(guò)程中對(duì)放映的幻燈片進(jìn)行臨時(shí)標(biāo)注應(yīng)用（C）

A、題注B、自選圖形C、繪圖筆D、圖形中的線條

第68題(多選)在使用其所長(zhǎng)Windios 自帶的畫(huà)圖工具制作教學(xué)資源時(shí)可以保存的文件格式有

(B、C、E)

A)*.WAVB)*.GIFC)*.JPGD)*PPTE)*.BMP

第69題(單選)如果教師想保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片作為教學(xué)的素材,應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便(D)

A)選擇菜單項(xiàng)”文件”----“另存為”保存全部網(wǎng)頁(yè)

B)利用屏截圖;然后在畫(huà)圖軟件中截取所需圖片保存

C)選擇菜單項(xiàng)”編緝----復(fù)制”即可

D)選項(xiàng)中待保存的圖片,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。第73題（單選）如果點(diǎn)擊Window操作系統(tǒng)中的開(kāi)始菜單中軟件的圖標(biāo)，彈出“缺少快捷方式”提示框那是因?yàn)椋ˋ）

A)快捷方式已被刪除或移動(dòng)到其它位置

B)電腦對(duì)創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無(wú)法識(shí)別

C)之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時(shí)出錯(cuò)

D)操作系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題影響了正常的操作

第82題（單選）教師在整理文檔內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯(cuò)寫(xiě)成了《清明河上圖》。那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來(lái)更快捷的修正錯(cuò)誤？（D）

A、按Ctrl+z組合鍵。B、執(zhí)行撤銷操作。

C、搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正。D、使用“編輯”萊單中的“替換”命令

第83題（填空）教師在制作課件時(shí)，如果要在Word文檔中使用特殊符號(hào)，那么應(yīng)首先選擇插入萊單。

第84題。（填空）本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情地閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱的范圍，那么應(yīng)該使用Words操作系統(tǒng)自帶的錄音機(jī)工具軟件。

第85題（單選）如果要求在課件制作中插入圖片對(duì)文字進(jìn)行說(shuō)明，那么以下符合要求的是（C），A、清明上河圖，mp3B、清明上河圖，rm

C、清明上河圖,bmpD、清明上河圖,rmvb

第86題以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的的操人？ A、C

A、WordB、AccessC、OutlookD、記事本

第88題（單選）如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音，（mp3格式）文件無(wú)法正常常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那是因?yàn)椋―）

A、計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問(wèn)題。

B、計(jì)算機(jī)內(nèi)沒(méi)有安裝能播放該聲音文件的軟件。

C、存放課件的文件目錄發(fā)生了改變。

D、鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除。

第89題（單選）如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的接的聲音（mp3格式）無(wú)法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是（D）

A、重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決。

B、下載播放軟件的最新板本并安裝。

C、改變存放課件的上一級(jí)文件夾。

D、先去掉聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件。

第99題（單選）教師需要在電子文檔中輸入字符“

8、75￥”下面哪項(xiàng)操作是下確的？（B）

A、利用鍵盤直接鍵入字符

B、先鍵入數(shù)字8.75然后選擇[插入]菜單下的[特殊這符]命令,在彈出的[插入特殊符號(hào)]對(duì)話框中點(diǎn)擊[單擊符號(hào)]選項(xiàng)下選中其中的符號(hào)￥最后點(diǎn)擊[確定]確認(rèn)插入C、先鍵入數(shù)字“8.75”然后開(kāi)啟軟件盤直接先中￥符號(hào)完成輸入

D、先鍵入數(shù)字8.75然后選擇[插入]菜單下的[圖片]命令在彈出的子菜單中先擇[來(lái)自文件夾]選項(xiàng)然后選中￥符號(hào)完成輸入

第100題(單選)利用word軟件編寫(xiě)教學(xué)資源時(shí)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)突然死機(jī)此時(shí)要打開(kāi)windows任務(wù)管理器進(jìn)行查看，應(yīng)使用的組合鍵是（B）

A、Ctrl+DelB、Ctrl+Alt+Del

C、Alt+Del+EscD、Del+Esc

第103題“（單選）在一個(gè)Excel工作表中記錄著全班同學(xué)某次的考試成績(jī)要查看學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的排名情況，應(yīng)使用以下哪項(xiàng)功能（A）

A、“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”功能B、“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能

C、“數(shù)據(jù)”菜單下的“分列”功能D、“數(shù)據(jù)”菜單下的“記錄單”功能 第104題（填空）表示互聯(lián)網(wǎng)的3W的英文全稱是worldwideweb。

第105題（單選）在課件準(zhǔn)備時(shí)，需要從網(wǎng)上搜索本文詩(shī)歌的音頻材料以及一些相關(guān)的圖片，下面屬于動(dòng)態(tài)圖片的格式為（C）

A．*.htmlB.*.flashC.*.gifD.*.wav

第106題（單選）如果要保存網(wǎng)面上相關(guān)資料，可以按鍵盤上的（B）鍵進(jìn)行全屏圖像的抓取。

A、EscB、Print Screen C、Caps LockD、Scorll Lock

第107題（多選）演示文稿中的超級(jí)鏈接是從幻片的一位置指向另一個(gè)目的端的鏈接，這個(gè)目的端（A、C、D）。

A、是另一個(gè)幻燈片B、只能是本幻燈片中其它的位置

C、是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)D、可以是一個(gè)音頻文件E、只能是一個(gè)視頻文件

第117題（單選）在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)不能用，可能的原因是（B）

A、存條沒(méi)插好B、標(biāo)的接口沒(méi)有與機(jī)箱插好C、盤操作不靈D、絡(luò)有故障

第126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ）

Ａ*.ＢＭＰＢ*.ＪＰＧＣ*.ＧＩＦＤ*.ＷＡＶＥ、*.ＰＮＧ

第127題（單選）學(xué)生耍要進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，以下教學(xué)煤體最適用的為（Ｄ）

Ａ、教科書(shū)Ｂ、黑板Ｃ、ＤＶＤＤ、連網(wǎng)計(jì)算機(jī)

第128題（單選）以下哪種媒術(shù)能制作視頻素材？（Ｃ）

Ａ、掃描儀Ｂ、錄高筆Ｃ、數(shù)碼相機(jī)Ｄ、ＭＰ３

第131題在應(yīng)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，電腦和投影儀通電后，運(yùn)行正常駐機(jī)構(gòu)，但屬幕上顯示和信號(hào)輸入，最可能的原因?yàn)椋˙）

A、內(nèi)存條設(shè)插好B、電腦與投影儀連接的信號(hào)線沒(méi)有插好

C、office程序沒(méi)有安裝好D、顯示器沒(méi)有通電。

第152題Powerpoint所提供的B功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。

A、自定義動(dòng)畫(huà)B、動(dòng)作設(shè)置C、預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)D、自定義放映

第159題在信息技術(shù)與課程整合中，英國(guó)建立了B，是主要通往信息高速公路的教育通道。

A、校校通B、全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)C、教育科研網(wǎng)D、國(guó)家高速信息網(wǎng)

第160題Powerpoint用于制作幻燈片的是B。

A、備注頁(yè)區(qū)B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、幻燈片視圖

第170題在FRONTPAGE中，通過(guò)（B）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。

A．普通窗口B．預(yù)覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口

第192題PowerPoint用于書(shū)寫(xiě)本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是 D。

A、幻燈片視圖B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、備注頁(yè)區(qū)

第215題C理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者不是在接受客觀的知識(shí)，而是在積極主動(dòng)地建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解，這種建構(gòu)是在主客體交互作用的過(guò)程中進(jìn)行的。

A、行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義

第216題在我國(guó)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)方面要求學(xué)生掌握D。

A、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、組合等處理；動(dòng)畫(huà)制作

B、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、復(fù)制、組合等處理；動(dòng)畫(huà)制作

C、繪圖工具的使用；圖形著色；圖形修改、復(fù)制、組合等處理；幾何畫(huà)板

D、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形著色；圖形修改、復(fù)制、組合等處理

第217題PowerPoint所提供的B功能，可對(duì)幻燈片文件中的所有幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

A．自定義動(dòng)畫(huà)B.動(dòng)作設(shè)置C.預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)D.自定義動(dòng)畫(huà)

第231題powerpoint用于制作幻燈片的是(b)

A、備注頁(yè)區(qū)B、工作區(qū)C、大綱試圖區(qū)D、幻燈片視圖

第242題用鼠標(biāo)單擊“(C)”按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過(guò)程中，如果想不按順序放映某幻燈片，可以單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選“定位”，在單擊彈出的幻燈片的標(biāo)題即可。

A、幻燈片瀏覽B、幻燈片視圖C、幻燈片放映D、大綱視圖 第246題在C下，不能完全顯示三個(gè)區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。

A、大綱視圖B、燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖

第二篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力模塊測(cè)試答案

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力模塊測(cè)試答案

教學(xué) 2009-09-23 21:30:03 閱讀33 評(píng)論0字號(hào)：大中小

第一模塊測(cè)試答案

1、教育技術(shù)的研究對(duì)象是：

答：教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程

2、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？

答：信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方

3、教育技術(shù)的本質(zhì)是：

答：運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實(shí)踐

4、當(dāng)信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在答：資源獲取、加工、利用，知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示，情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，交流、通訊、協(xié)作，練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估，以上都是。

5、根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)，（），（）和評(píng)價(jià)五大部分。

答：利用、管理

第二模塊測(cè)試答案

1、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括那幾個(gè)部分？

答：確定目標(biāo)、制定策略和選擇媒體與資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改、前端分析。

2、從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？

答：人本、構(gòu)建、認(rèn)知主義。

3、從教學(xué)目標(biāo)的分類來(lái)看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動(dòng)作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？

答：認(rèn)知領(lǐng)域。

4、信奉教育萬(wàn)能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？

答：行為主義。

5、如果您所教的是小學(xué) 5、6 年級(jí)的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是：

答：學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。

6、在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析那幾方面的特征？

答：入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、一般特征。

7、當(dāng)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次：

答：組織。

8、前端分析除了對(duì)學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括

答：學(xué)習(xí)環(huán)境分析

9、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？

答：標(biāo)準(zhǔn)、行為、教學(xué)對(duì)象、條件。

10、讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次：

答：理解。

第三模塊測(cè)試答案

1、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括

答：依據(jù)教學(xué)條件、目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象

2、以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？

答：王老師在教單詞發(fā)音的時(shí)候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音

3、王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26個(gè)英文字母，為了形象地表達(dá)所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項(xiàng)中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？

答：字母卡片

4、李老師感覺(jué)課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來(lái)有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個(gè)特征？

答：重現(xiàn)性

5、以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是：（）

答：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作學(xué)習(xí)

6、多媒體是高級(jí)的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。

答：錯(cuò)。

7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中，____ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)

答：參與演戲

8、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問(wèn)題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

答：錯(cuò)

9、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？（）

答：錄音機(jī)、DVD10、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程媒體配置的模式包括：

答：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、教學(xué)光盤播放點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室

第四模塊測(cè)試答案

1、要引用書(shū)籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上的文字。

答：掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識(shí)別軟件(OCR)將掃描進(jìn)來(lái)的圖形

2、瀏覽器的基本組成元素包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)、狀態(tài)欄

答：對(duì)。

3、假如您是一位高中語(yǔ)文教師，在教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準(zhǔn)確的盡量找出“紅樓夢(mèng)”的主題曲，最好用哪種方法。（）

答：進(jìn)入百度首頁(yè)，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢(mèng)主題曲”，選中“全部音樂(lè)”

4、通過(guò)（）可快速清除所有先前您瀏覽過(guò)網(wǎng)站的記錄。

答：?jiǎn)螕簟肮ぞ摺薄癐nternet選項(xiàng)”→“常規(guī)”，選擇“清除歷史記錄”

5、使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。

答：錯(cuò)。

6、分別利用記事本和Word工具復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。（）

答：在Word中利用選擇性粘貼，選項(xiàng)選為無(wú)格式的文本。復(fù)制的文本為無(wú)格式文本

7、網(wǎng)頁(yè)上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵單擊“圖片另存為”。

答：對(duì)。

8、信息化教學(xué)資源包括（）。

答：素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源

9、在IE瀏覽器窗口中打開(kāi)今天訪問(wèn)過(guò)的所有網(wǎng)頁(yè)使用（）。

答：歷史紀(jì)錄。

10、通過(guò)“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。

答：對(duì)。

11、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。

答：錯(cuò)

12、資源是指一切可被人類開(kāi)發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和（）的總稱。

答：信息

13、資源可分為兩類，即物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。

答：錯(cuò)。

14、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是快速打開(kāi)常用的網(wǎng)頁(yè)，只不過(guò)收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。

答：對(duì)

15、教學(xué)資源包括信息化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

答：錯(cuò)

16、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。

答：錯(cuò)

17、素材類教學(xué)資源包括（）五種。

答：文本、圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻

18、（）是指在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，支持教與學(xué)的所有資源，包括各種學(xué)習(xí)材料、媒體設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及人力資源等。答：教學(xué)資源

19、網(wǎng)頁(yè)中鏈接文件的下載方法有（）三種。

答：左鍵直接點(diǎn)擊、右鍵目標(biāo)另存為、右鍵使用快速下載工具

20、在Word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。

答：錯(cuò)

第五模塊測(cè)試答案

因?yàn)轭}目的順序以及答案的排序是隨機(jī)改變的，所以不能出示ABCD給各位老師，這里記錄下詳細(xì)答案，請(qǐng)對(duì)照選擇，保證準(zhǔn)確率。

1、以下不屬于視頻格式的是()

答：jpeg。

2、有關(guān)動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法，不準(zhǔn)確的是

答：利用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)事物比視頻效果更好

3、下面有關(guān)課件的敘述中，不正確的是

答：根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)

4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)據(jù)。

答：錯(cuò)

5、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫(huà)面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。

答：錯(cuò)

6、在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得的圖片的步驟排列正確的是（）

① 文件菜單 → 保存

② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵

③ 打開(kāi)要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵

④ 開(kāi)始 → 程序 → 附件 → 畫(huà)圖

答：34217、多媒體課件的開(kāi)發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問(wèn)題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。答：對(duì)

8、在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，無(wú)論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過(guò)掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用

答：錯(cuò)

9、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。

答：對(duì)

10、課件按照表現(xiàn)形式可以分為（）

答：演示型和交互型

第六模塊測(cè)試答案

1、全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常用的一種。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯(cuò)誤的是：

答：由于學(xué)生數(shù)目過(guò)多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)

2、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無(wú)論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。

答：錯(cuò)。

3、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話題。李老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論？

答：參與其中，并適當(dāng)提出問(wèn)題指導(dǎo)，引向主題

4、王老師用dv拍了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，為了讓學(xué)生能一起觀看，他可以選擇與dv相連接而配合使用的設(shè)備是：

答：投影儀

5、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指：

答：讓學(xué)生做好準(zhǔn)備、準(zhǔn)備環(huán)境、準(zhǔn)備材料、預(yù)覽材料、實(shí)施教學(xué)

6、以下是王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中所做的一些工作，請(qǐng)您選出不合理的選項(xiàng)（）

答：王老師把對(duì)學(xué)生的了解重點(diǎn)放在成績(jī)中等的學(xué)生上面，并且依此編寫(xiě)自己的教學(xué)計(jì)劃

7、LLS@163.com是張老師的電子郵箱，他經(jīng)常利用這個(gè)郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見(jiàn)。下列有關(guān)電子郵件的說(shuō)法，哪些是不正確的？

答：一般只能通過(guò)瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件

8、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是：

答：在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對(duì)課堂的控制權(quán)

9、請(qǐng)按照正確的順序排列九大教學(xué)步驟 ：

1－引起注意，2－告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，3－回憶相關(guān)舊知，4－呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，5－提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，6－引出行為，7－適時(shí)給予反

饋，8－評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果，9－促進(jìn)保持和遷移。

第七模塊測(cè)試答案

1、以基準(zhǔn)為依據(jù)，高考可被看成是絕對(duì)評(píng)價(jià)，而不是相對(duì)評(píng)價(jià)。

答：錯(cuò)。

2、客觀測(cè)驗(yàn)中的計(jì)算題主要用于評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的“理解”層次。

答：錯(cuò)。

3、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。

答：對(duì)。

4、對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)主要包含以下幾方面：

答：內(nèi)容處理、課堂調(diào)控、媒體運(yùn)用

5、_______，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，系統(tǒng)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展軌跡。

答：檔案袋評(píng)價(jià)

6、如果一次考試的成績(jī)不能正確反映學(xué)生的水平，那么，這次考試在信度上出了問(wèn)題。

答：錯(cuò)

7、以功能為依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為：診斷性評(píng)價(jià)，_______，總結(jié)性評(píng)價(jià)。

答：形成性評(píng)價(jià)

8、_______直接測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說(shuō)明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過(guò)程的指標(biāo)。答：表現(xiàn)形評(píng)價(jià)

9、教師為了讓學(xué)生花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而告知學(xué)生期末考試時(shí)會(huì)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，這是利用到了教學(xué)評(píng)價(jià)的_________。

答：調(diào)節(jié)功能

10、客觀測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用題主要用于評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的_______層次

答：應(yīng)用。

第三篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目中級(jí)培訓(xùn)部分測(cè)試答案

教育技術(shù)能力中級(jí)模塊三測(cè)評(píng) 答案 你今次考試的得分為：100 分 本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘

測(cè)驗(yàn)描述

親愛(ài)的老師，您好！您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請(qǐng)您完成下面的模塊測(cè)試。本次測(cè)試將計(jì)入課程總分，測(cè)試合格者可獲2分。測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本模塊測(cè)試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分，60分為合格，合格即視為通過(guò)測(cè)評(píng)，系統(tǒng)自動(dòng)給3分。在通過(guò)本測(cè)評(píng)之前，測(cè)試的次數(shù)沒(méi)有限制，每次測(cè)試時(shí)長(zhǎng)60分鐘，通過(guò)測(cè)試后，無(wú)需再進(jìn)行測(cè)試。祝您順利過(guò)關(guān)！

一、單選題

1、（）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個(gè)區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁(yè)。（10分）

A.導(dǎo)航頁(yè)

B.框架頁(yè)

C.視圖

D.備注

2、一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。（10分）

A.題頭圖和備注

B.題頭圖和導(dǎo)航文字圖

C.標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖

D.框架和導(dǎo)航文字圖

3、在視覺(jué)系統(tǒng)中，（）元素的重要性大于其他元素，同時(shí)也是決定資源風(fēng)格的前提。（10分）

A.位置

B.面積

C.色彩

D.形狀

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強(qiáng)的（）來(lái)制作課件。（10分）

A.幾何畫(huà)板

B.Flash

C.Authorware

D.Powerpoint5、信息技術(shù)作為教學(xué)中的（）是信息技術(shù)和課程整合的最低層次。（10分）

A.演示工具

B.交流工具

C.學(xué)習(xí)對(duì)象

D.個(gè)別輔導(dǎo)工具

二、多選題

6、網(wǎng)頁(yè)型課件與傳統(tǒng)課件相比，優(yōu)勢(shì)主要有（）。（10分）

A.網(wǎng)頁(yè)型課件對(duì)平臺(tái)和素材的兼容性都很強(qiáng)

B.網(wǎng)頁(yè)型課件是一個(gè)開(kāi)放的體系，易于制作和進(jìn)行修改

C.網(wǎng)頁(yè)型課件的超級(jí)鏈接，使網(wǎng)頁(yè)課件能容納大量信息

D.網(wǎng)頁(yè)型課件占用存儲(chǔ)少，易于共享

7、除了網(wǎng)頁(yè)以外，網(wǎng)站還需要（）。（10分）

A.訪問(wèn)地址

B.文檔

C.存儲(chǔ)空間

D.名稱

三、是非題

8、就一般情況而言，通過(guò)搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進(jìn)行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（）（10分）

A.否

B.是

9、“所見(jiàn)即所得”通用課件制作工具、平臺(tái)的使用對(duì)教師的要求比較高。（）（10分）

A.否

B.是

10、主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）（10分）

A.否

B.是

第四篇：中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料

中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料中小學(xué)教師水平能力

測(cè)試復(fù)習(xí)資料中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料一一一一、、、、填空題填空題填空題填

空題

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推

進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3、新課程

整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相

結(jié)合的課程。

4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的弊端，就必須

加強(qiáng)課程內(nèi)容與 學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展 的聯(lián)系。

5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施

過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。

6、教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。

7、新課程要求，評(píng)價(jià)

不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。

9、新課程教師角

色最突出的要求是由 傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。

10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

11、教育具有 生產(chǎn)性和 永恒性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。

12、生

產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著 教育目的教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教

學(xué)手段的改革。

13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一定事物的 指向 和集中，它是學(xué)生掌握知

識(shí)的 必要條件。

14、教學(xué)過(guò)程是 教師 和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種特殊

形式。

15、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)

律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生

成性、自主性五個(gè)特。

17、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

18、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

19、申

請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育

是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅?/p>

客觀、公正、準(zhǔn)確。

22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一

種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣

使用全國(guó)通用的普通話。

24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

25、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)

利。

27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政

府的教育行政部門。

28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)

當(dāng)每月檢查一次。

29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再

次參加教師資格

第五篇：全縣中小學(xué)教師教育理論測(cè)試

全縣中小學(xué)教師教育理論測(cè)試復(fù)習(xí)說(shuō)明

1.教育學(xué)心理學(xué)部分請(qǐng)全面瀏覽“233考試大”網(wǎng)頁(yè)中“教師職業(yè)資格”部分。

2.因教育理論教材版本各異，特?cái)M出本復(fù)習(xí)題，供廣大教師參考。其答案即在“233考試大”網(wǎng)中。

3.復(fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，把握一些典型案例結(jié)合理解。

4.《綱要》理論學(xué)習(xí)，除第二部分按從事幼兒，義務(wù)教育、高中教育，職業(yè)教育情況分類復(fù)習(xí)外，其他都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

中學(xué)部分（含高中、職中、初中）

填空題

1.影響遷移的主要因素：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和_學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。

2.個(gè)體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望和趨勢(shì)的內(nèi)在動(dòng)力稱為成就動(dòng)機(jī)。

3.元認(rèn)知控制包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。

4.自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、社會(huì)自我和心理自我三個(gè)階段。

5.從認(rèn)知心理學(xué)角度將知識(shí)分為陳述性和程序性知識(shí)。

6.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能和態(tài)度五個(gè)方面。

7.馬斯洛提出人有五種基本需要，最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)需要。

8.從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是中等程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具 有最佳效果。

9.皮亞杰認(rèn)為，守恒是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。

10.歸因理論是從結(jié)果來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。11.桑代克是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人。

12.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。

13.完形—頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種心理結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

14.班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。15.記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

16.態(tài)度結(jié)構(gòu)包含認(rèn)知成分、情感成分和行為成分，情感是態(tài)度的核心成分。

17.道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括直覺(jué)的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德 情感。

18.柯?tīng)柌裾J(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，大部分青年和成人都 屬于習(xí)俗水平。

19.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)為客觀性、計(jì)劃性和可比性。20.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是命題學(xué)習(xí)。多項(xiàng)選擇題

1.想像的基本特征有（AE）。

A.新穎性 B.離奇性 C.生動(dòng)性 D.現(xiàn)實(shí)性 E.形象性 2.下面哪些是屬于一般能力（ABC）。

A.記憶力 B.注意力 C.觀察力 D.色彩鑒別力 E.節(jié)奏感知力 3.舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（BCD）。

A.成就 B.包容 C.情感 D.支配 E.生存 4.兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是（AE）

A.由上到下 B.由內(nèi)到外 C.由輕到重 D.由腳到頭 E.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

5.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（ADE）。A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)E.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

6.注意的功能有（ABC）。

A.選擇功能 B.維持功能C.調(diào)節(jié)功能 D.啟動(dòng)功能E．適應(yīng)功能 7.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（ADE）。A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)E.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

8.具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征有（ABCD）。

A.獨(dú)立性 B.自信 C.對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣 D.冒險(xiǎn)精神 E.易怒 9.一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種（ACE）。

A.內(nèi)容效度 B.直接效度 C.構(gòu)想效度D.間接效度 E.預(yù)測(cè)效度 10.根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（CD）。A.內(nèi)在動(dòng)機(jī) B.外在動(dòng)機(jī) C.生理性動(dòng)機(jī) D.社會(huì)性動(dòng)機(jī) E.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

11.一般來(lái)講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有以下特征（ABC）。A.具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性 B.具有堅(jiān)定信念 C.能夠正確歸因 D.計(jì)較個(gè)人得失 E.不打無(wú)把握之仗

12.情感是與社會(huì)性需要相聯(lián)系的高級(jí)的主觀體驗(yàn)，概括地說(shuō)，它可以分為以下幾種：（ABC）。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感 E.緊張感 13.現(xiàn)在用于人格測(cè)量的著名投射測(cè)驗(yàn)是（AE）。

A.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn) B.愛(ài)德華個(gè)人興趣量表 C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) E.16PF 14.克服焦慮的原則有（DE）。

A.運(yùn)用想象 B.放松自己 C.認(rèn)清焦慮狀況 D.不回避 E.正面迎戰(zhàn) 15.皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括（ABCE）。

A.具體運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段 C.感知運(yùn)動(dòng)階段 D.數(shù)運(yùn)算階段 E.形式運(yùn)算階段

16.注意的特點(diǎn)主要有（AB）

A.指向性 B.集中性 C.有意性 D.無(wú)意性 E.穩(wěn)定性 17.人在睡眠狀態(tài)下的心理特征是(CD)A.靜止 B.紊亂 C.感覺(jué)麻痹 D.解除抑制 E.輕松 18.皮膚覺(jué)通常包括(BCD)A.感覺(jué) B.觸覺(jué) C.痛覺(jué) D.溫度覺(jué) E.癢覺(jué)

19.信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是(AB)A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.社會(huì)刻板效應(yīng) E.遠(yuǎn)近效應(yīng)

20.人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（AB）A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.注意 D.思維 E.意識(shí) 21.想像的基本特征有(AE)A.新穎性 B.離奇性 C.生動(dòng)性 D.現(xiàn)實(shí)性 E.形象性 22.下面哪些是屬于一般能力（ABC）A.記憶力 B.注意力 C.觀察力 D.色彩鑒別力 E.節(jié)奏感知力

23.舒茨提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是（BCD）A.成就 B.包容 C.情感 D.支配 E.生存 24.影響壓力的因素有（BCDE）

A.心情 B.經(jīng)驗(yàn) C.準(zhǔn)備狀態(tài) D.認(rèn)知 E.家庭 簡(jiǎn)答題

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德。

要使學(xué)生形成良好的態(tài)度和品德，教師可以綜合應(yīng)用一些方法，常用 4 的方法有說(shuō)服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。例如說(shuō)服，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾方面入手：（1）有效地利用正反論據(jù)，對(duì)于年齡小，沒(méi)有懷疑觀點(diǎn)的學(xué)生或在解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)，宜只呈正面觀點(diǎn)，不宜提出反面觀點(diǎn)。相反則應(yīng)提供正反兩方面的論據(jù)。（2）以情動(dòng)人。說(shuō)服開(kāi)始時(shí)，富于情感色彩的說(shuō)服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說(shuō)理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的說(shuō)服效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感因素作用更大些。（3）考慮學(xué)生原有的態(tài)度。以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達(dá)到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過(guò)高的不切實(shí)際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。

2.什么是問(wèn)題解決？它一般包括哪些要素？

問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò) 程。它具有目的性．認(rèn)知性．序列性三個(gè)特點(diǎn)。

3.智力與創(chuàng)造性思維能力之間的關(guān)系是怎樣的？

智力與創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性（3）低創(chuàng)造性民智商水平可能高，也可能低（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。所以，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說(shuō)是高創(chuàng)造性的必要條件。

4.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)識(shí)發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺(jué)和動(dòng)作的分化；前運(yùn)算階段（2-7歲），這一段的兒童認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性，5 還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維，思維不具有可逆性；具體運(yùn)算階段（7-11歲），這一階段的兒童具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理；形式運(yùn)算階段（11-15歲），這一階段的兒童思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。

5.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性各自的優(yōu)勢(shì)是什么？

場(chǎng)獨(dú)立性對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷。場(chǎng)依存性者對(duì)物體的知覺(jué)傾向于把外部參照作為信息加工的的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容。

6.人們遇到挫折后，會(huì)引起什么反應(yīng)？

人們受到挫折后會(huì)引起以下各種可能的反應(yīng)：

(1)攻擊行為；(2)冷漠；(3)幻想：(4)心理防御機(jī)制。

7.簡(jiǎn)述遺忘的原因。

遺忘的原因一般有兩種解釋：消退和干擾。消退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除，記憶就可以恢復(fù)。干擾又可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。一系列研究表明，在長(zhǎng)時(shí)記憶里，信息的遺忘盡管有自然消退的因素，但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般說(shuō)來(lái)，先后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾作用越大。對(duì)于不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理安排，以減少彼此干擾，在鞏固學(xué)習(xí)效果方面是值得考慮的。

8、簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的含義。

成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的．有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。

論述題：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容

(1)教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

(2)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

(3)在實(shí)際工作中，教師應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德，主要從以下幾方面入手：愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實(shí)踐中；熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取

案例分析題略。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要(2010-2020年)部分

一、基本國(guó)策

第二章 戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題

（三）戰(zhàn)略目標(biāo)。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育?；酒占皩W(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題。保障殘疾人受教育權(quán)利。

提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。教育質(zhì)量整體提升，教育現(xiàn)代化水平明顯提高。優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大，更好滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高。各類人才服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力顯著增強(qiáng)。

構(gòu)建體系完備的終身教育。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%?，F(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

健全充滿活力的教育體制。進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開(kāi)放水平，全面形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，辦出具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

（四）戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感 染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)教育 第三章 學(xué)前教育

（五）基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

（六）明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投 入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。

（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。第四章 義務(wù)教育

（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保 適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力。

（九）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。

切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。

加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。

努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童 少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。第五章 高中階段教育

（十一）加快普及高中階段教育。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服應(yīng)試教育傾向。到2020年，普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。加大對(duì)中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度。

（十二）全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。逐步消除大班額現(xiàn)象。積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。

（十三）推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育。第六章 職業(yè)教育

（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入。

把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。

（十五）調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。

（十六）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合。強(qiáng)化省、市（地）級(jí)政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面，根據(jù)需要辦好縣級(jí)職教中心。強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級(jí)各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。逐步實(shí)施農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力免費(fèi)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。（十七）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。完善職業(yè)教育支持政策。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策。改革招生和教學(xué)模式。積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定。制定退役士兵接受職業(yè)教育培訓(xùn)的辦法。建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。鼓勵(lì)畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道。提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇。加大對(duì)有突出貢獻(xiàn)高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會(huì)氛圍。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)

第十七章 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。

（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò) 研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開(kāi)放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。

以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”等人才項(xiàng)目，為高校集聚具有國(guó)際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。（五十四）提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（五十五）健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書(shū)定期登記制度。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認(rèn)定，縣級(jí)教育行政部門按規(guī)定履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。

逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。制定高等學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制。制定校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化，提高校長(zhǎng)管理水平。推行校長(zhǎng)職級(jí)制。

創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教 育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。國(guó)家對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)。

四、其他

1.更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

2.注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。

3.注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。

4.健全校務(wù)公開(kāi)制度，接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。隨著國(guó)家事業(yè)單位分類改革推進(jìn)，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式。

5.改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng) 價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、自主自立、努力成才。

第三節(jié)教育體制改革的基本趨勢(shì)

一、多元化辦學(xué)體制

辦學(xué)主體的多元化，緩解了龐大的教育規(guī)模與政府有限的教育投入之間的矛盾，有利于形成不同產(chǎn)權(quán)教育實(shí)體之間的相互補(bǔ)充，競(jìng)爭(zhēng)共存，互助互利，共同提高。同時(shí)，眾多的學(xué)校舉辦者按照各自的教育理想和價(jià)值追求去辦學(xué)，呈現(xiàn)出多樣的辦學(xué)模式，適應(yīng)了社會(huì)多樣化的需求，提高了教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。

二、以地區(qū)統(tǒng)籌為主的分級(jí)管理體制

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和教育體制改革的進(jìn)行，我國(guó)逐步形成了中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和地方分級(jí)管理相結(jié)合，分層決策，分級(jí)管理的體制，辦學(xué)和教育管理的權(quán)力逐漸下放。

三、實(shí)行教育行政管理的法制化、民主化

首先應(yīng)健全教育行政法規(guī)，以法律形式確定教育行政管理的機(jī)構(gòu)與職能，并以法律監(jiān)督和調(diào)節(jié)教育行政管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，也用法律保持教育工作者的權(quán)利，并保證法律具有權(quán)威性，規(guī)范性和普遍的約束力。民主集中制是我國(guó)教育行政管理的一條重要原則，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)。

四、多渠道的教育投資體制

在教育經(jīng)費(fèi)的多種來(lái)源渠道中，國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人是教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的基本保證。(1)確保國(guó)家教育投入的主渠道作用。(2)提高個(gè)人教育投資比例。(3)面向全社會(huì)籌集資金。來(lái)_源: