第一篇：做幸福教師 譜幸福人生 發(fā)言稿

做幸福教師 譜幸福人生

——教師幸福觀大討論焦 楊

教師的幸福何在？怎樣才能提高教師的幸福指數(shù)？這成了我們教師群體中一個(gè)共同的，經(jīng)常的話題。面對當(dāng)前這樣一個(gè)物欲橫流的社會，工作的繁忙、緊張、清貧使得老師的幸福感越來越弱。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄叭咧v臺，兩袖清風(fēng)?！睂⒔處熉殬I(yè)的特點(diǎn)及要求濃縮其中：教師，不可能很輕松；教師，不可能很富有；如果教師把輕松和富有作為幸福的標(biāo)桿追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。

要想幸福就要寵辱不驚、寬容大度、淡泊名利、優(yōu)化情緒、知足常樂；要想幸福就要孝敬、感恩、為善、樂道；要想幸福就要充滿自信；要想幸福就要不輕言放棄。

或許有人會說：說得容易，要做到以上幾點(diǎn)何談容易呀！是的，確實(shí)要做到這些有難度，但是我認(rèn)為，幸福在很大程度上取決于人的心態(tài)。只要你認(rèn)同上面觀點(diǎn)，用心努力去踐行，你一定能成為一個(gè)幸福的教師。

教育工作的目的是以“教就是教做人，育就是育心靈”為教育理念的。教師要有教育智慧，教育智慧從什么方來，從實(shí)踐中來；從困惑中來；從積累中來，教師的智慧在于如何把每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處變?yōu)榉e極的教育資源，如何讓教育充滿快樂，感受到幸福，必須善于用眼睛去敏銳發(fā)現(xiàn)，用智慧去處理各類事務(wù)的老師，老師在工作崗位上要有自己行之有效的教育理念和方法，也用自己特有的本事和特長，既能讓學(xué)生大有折服之處，也有出其不意的教育高招，各種不同的教育方法中，“隱蔽教育法”是一種最特別教育方式，“潤物細(xì)無聲”，言在此，而意在彼，悄然無聲，旁敲側(cè)擊的教育，引導(dǎo)了學(xué)生的思想和行為，實(shí)在是教育的至高境界。平時(shí)與學(xué)生閑談時(shí)所說的都是精心準(zhǔn)備的，并在閑談中達(dá)到了潛移默化的效果。

回想平時(shí)工作中經(jīng)歷了各種不同的挑戰(zhàn)、寫滿了感動(dòng)、充滿了智慧的火花的事跡，只是我們疏于記載，所以錯(cuò)失了那么多美好的回憶，今后無論面對怎樣的艱難狀況，無論遇到多么棘手的問題，只要擁有理想的追求，多一些耐心和愛心，多一點(diǎn)智慧和技巧，那么我們一樣能享受幸福人生。蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象接受，就越能轉(zhuǎn)化教育對象自己內(nèi)心的要求?！?/p>

“讓學(xué)生因我的存在而感到幸福”。我對此真是無比汗顏，因此我反思自己，對自己說，對于困境，我要做的，不是去抱怨什么，而是用自己的行動(dòng)去改變些什么，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，用一顆敬愛事業(yè)的純真去譜寫幸福的人生。

第二篇：《做幸福教師,譜幸福人生》心得體會

做幸福教師

做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。我們要懷抱著自己的人生哲學(xué)，始終以“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余，要學(xué)會欣賞音樂，用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂；三尺講臺上要和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂。

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。有本書中提到：因?yàn)閻?，所以幸福，選擇你所愛的，愛你所選擇的，與愛同行，工作就是一種享受，愛上工作，工作也會愛上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會遇到這些問題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識自我是幸福的前奏。收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。

教師每天面對的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。

教師作為一個(gè)完整的人，要有精神空間，教師應(yīng)享受生活，讓我們現(xiàn)代起來，學(xué)會做自己的主人，為自己而教，要有寬容精神，為沉重的負(fù)擔(dān)找到良好的理由，何不玩一玩，要學(xué)會欣賞缺憾等等。要是我們每位教師都能接受并嘗試努力去做到，那么你就是一個(gè)幸福的教師。

正如書中所說，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂，感悟累的幸福。

第三篇：做幸福教師譜幸福人生活動(dòng)方案

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關(guān)于在全校開展“做幸福教師，譜幸福人生”主題

活動(dòng)的實(shí)施方案

為充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的精神動(dòng)力，消除教師職業(yè)倦怠，進(jìn)一步激發(fā)教書育人的責(zé)任感，使命感，營造關(guān)心關(guān)愛教師成長的良好氛圍，為全校教師成長發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，按照教體局《開展“做幸福教師，譜幸福人生”主題活動(dòng)的通知》要求和2011年9月25日教體局副科級以上干部會議精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校組織開展“做幸福教師，譜幸福人生”主題活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意學(xué)校，做幸福人民教師為宗旨，堅(jiān)持以人為本，通過開展主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建和諧校園，讓全體教師體驗(yàn)職業(yè)幸福感和成就感，在教師中形成“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚，以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二，活動(dòng)目標(biāo)

通過開展“建幸福教師團(tuán)隊(duì)，話幸福教師生活，揚(yáng)幸福教師風(fēng)采，凝幸福教師文化，書幸福教師人生”主題活動(dòng)，達(dá)成以下活動(dòng)目標(biāo)：

（一）打造一支隊(duì)伍。打造一支愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)的幸福教師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)兩個(gè)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造學(xué)高為師，德高為范的教師形象；進(jìn)一步加強(qiáng)師能建設(shè)，塑造德能兼?zhèn)?，勤學(xué)善教的教師形象。

（三）實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升。在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升；在服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)社會上有新的提升；在職業(yè)幸福感指數(shù)上有新的提升。

三，活動(dòng)要點(diǎn)

（一）開展“兩查”活動(dòng)。一是開展班子自查活動(dòng)。圍繞“關(guān)心關(guān)愛教師”這一主題，認(rèn)真查找在服務(wù)教師發(fā)展方面存在的問題不足；班子成員要定期走進(jìn)班級，走進(jìn)辦公室，走進(jìn)食堂，了解教情，掌握校情，服務(wù)師生；要完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對聯(lián)系制度，暢通聯(lián)系渠道，通過發(fā)放征求意見表，個(gè)別談心，上門走訪等形式，深入了解教師的心聲，聽取教育教學(xué)管理等方面的意見與建議，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難。二是開展教師自查活動(dòng)。圍繞“做一名幸福教師”這一主題，班子成員，教師要認(rèn)真查找在教書育人方面存在的問題不足，在協(xié)調(diào)師生關(guān)系以及專業(yè)發(fā)展方面有哪些需要改進(jìn)提高，通過自查，端正自己人生目標(biāo)，找準(zhǔn)努力的方向，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

（二）開展“三學(xué)”活動(dòng)。一是開展學(xué)理論活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《教師的二十項(xiàng)修煉》《幸福不縮水的智慧》《做幸福的教師》《教師幸福人生與專業(yè)成長》等優(yōu)秀書目，工會會同教導(dǎo)處負(fù)責(zé)選擇購買；每位教師要認(rèn)真做好不少于10000字的讀書筆記，并結(jié)合工作實(shí)際，撰寫心得體會，每月一篇，每篇不少于800字。二是開展學(xué)技能活動(dòng)。教導(dǎo)處要精心組織教師開展崗位練兵、教學(xué)比武等活動(dòng)，搭建起教學(xué)研究平臺，提高駕馭教育教學(xué)的能力和水平。三是開展學(xué)先進(jìn)活動(dòng)。廣泛開展向模范人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，向身邊優(yōu)秀教師、先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)活動(dòng)；處室級部要認(rèn)真觀察和挖掘身邊教師的典型事跡，及時(shí)宣傳；要弘揚(yáng)先進(jìn)事跡，提高教師修養(yǎng)，樹立學(xué)習(xí)趕超榜樣。

（三）開展“三進(jìn)”活動(dòng)。一是開展“走進(jìn)課堂”活動(dòng)。教導(dǎo)處要充分發(fā)揮般陽名師、十佳班主任、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)校優(yōu)秀教師等名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，通過演講、公開課、示范課等活動(dòng)，幫助提升教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二是開展“走進(jìn)教師生活”活動(dòng)。圍繞“做幸福教師，譜幸福人生”這一主題，工會，教導(dǎo)處廣泛開展教師征文、演講、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，增強(qiáng)教師職業(yè)自豪感，煥發(fā)從教活力，感悟教師幸福。三是開展“走進(jìn)學(xué)生心靈”活動(dòng)。政教處積極推進(jìn)家訪工作的長效機(jī)制建設(shè)，抓好落實(shí)，不走形式，帶動(dòng)廣大教師經(jīng)常性、廣泛性、針對性地進(jìn)行家訪，真正做到走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈。

四，活動(dòng)步驟

（一）學(xué)習(xí)和宣傳發(fā)動(dòng)階段 1.活動(dòng)時(shí)間：2011年9月—10月 2.主要內(nèi)容：

（1）2011 年9月26日，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合自身實(shí)際，制定《“做幸福教師，譜幸福人生”主題活動(dòng)實(shí)施方案》。

（2）2011年9月27日召開“做幸福教師，譜幸福人生”主題活動(dòng)動(dòng)員大會，傳達(dá)教體局文件及學(xué)校實(shí)施方案，校長作動(dòng)員講話，對活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署，提出明確要求。

（3）2011年10—12月底教導(dǎo)處組織舉辦“做幸福教師，譜幸福人生”論壇活動(dòng)；政教處組織“學(xué)生成功,我幸福”班主任論壇活動(dòng)；團(tuán)委組織“我伴學(xué)生幸福成長”青年教師論壇活動(dòng)，開展教師形象大討論，營造濃厚氛圍。

（二）主題活動(dòng)階段

1.活動(dòng)時(shí)間：2011年11月—2012年7月 2.主要內(nèi)容：

（1）開展“建幸福教師團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)。教導(dǎo)處認(rèn)真組織全體教師開展以“學(xué)理論，學(xué)技能，學(xué)先進(jìn)”為主題的“三學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，為教師搭建自我展示與發(fā)展的平臺；班子成員、中層干部要廣泛開展“走進(jìn)課堂教學(xué)、走進(jìn)教師生活、走進(jìn)學(xué)生心靈”為主題的“三進(jìn)”活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的示范帶動(dòng)作用，幫助教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長；工會、團(tuán)委要開展豐富多彩、生動(dòng)活潑、健康向上的文化娛樂活動(dòng)，緩解教師的工作壓力，提升教師的幸福感；學(xué)校將擇機(jī)聘請專家舉辦心理疏導(dǎo)專題講座，緩解教師的心理壓力，樹立陽光，健康的心態(tài)；工會要開展為教師查體活動(dòng)，關(guān)心教師身體健康。

（2）開展“話幸福教師生活”活動(dòng)。工會要廣泛開展“幸福觀大家談”、“家庭幸福觀交流”、如何做一名幸福教師”大討論活動(dòng)，讓教師體驗(yàn)特殊職業(yè)的幸福感，營造和諧的教育氛圍，形成爭做幸福教師的熱潮。

（3）開展“揚(yáng)幸福教師風(fēng)采”活動(dòng)。以“爭做幸福教師，成就精彩人生”為主題，選拔優(yōu)秀教師組成演講團(tuán)，開展巡回演講；工會，教導(dǎo)處，政教處，辦公室，團(tuán)委，級部要認(rèn)真挖掘整理幸福教師事例，及時(shí)將典型人物事跡上報(bào)區(qū)教體局綜合科；要通過《教育體育信息》、《教體文摘》、教體信息網(wǎng)以及電視報(bào)刊等途徑，廣泛宣揚(yáng)幸福教師風(fēng)采，讓教師體驗(yàn)到成就感和幸福感。

（4）開展“凝幸福教師文化”活動(dòng)。工會，團(tuán)委要從樹立教師嶄新形象出發(fā)，抓好教師隊(duì)伍規(guī)范化建設(shè)；在實(shí)現(xiàn)教師統(tǒng)一著裝的基礎(chǔ)上，工會設(shè)計(jì)?；諏?shí)現(xiàn)全員佩戴，統(tǒng)一為教師制作人生格言標(biāo)牌，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)懸掛勵(lì)志名言警句，營造積極向上的良好氛圍。

（5）各處室，級部要按照學(xué)校實(shí)施方案，根據(jù)職能分工，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)載體及詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施辦法，活動(dòng)開展過程中要留好詳細(xì)的書面和影像資料，并及時(shí)報(bào)學(xué)校辦公室存檔。

（三）總結(jié)和提高階段 1.活動(dòng)時(shí)間：2012年8月—9月 2.主要內(nèi)容：

（1）上報(bào)表彰材料。2012年8月底前，做好開展“做幸福教師，譜幸福人生”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人的評選；學(xué)校要認(rèn)真做好工作總結(jié)和先進(jìn)集體評選活動(dòng)，各級部、處室要做好先進(jìn)個(gè)人的推薦工作，總結(jié)材料于8月底上報(bào)區(qū)教體局政工科。（2）開展評議考核。2012年9月，對各處室、級部“做幸福教師，譜幸福人生”活動(dòng)開展情況進(jìn)行考核；學(xué)校積極做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，迎接區(qū)教體局考核檢查。適時(shí)對先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰，對典型經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣。

五，活動(dòng)要求

（一）精心組織實(shí)施。要高度重視本次活動(dòng)開展，主要負(fù)責(zé)同志要親自抓，分管同志要靠上抓；要認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)實(shí)施方案，健全完善教師獎(jiǎng)懲考核、監(jiān)督檢查、培養(yǎng)管理等工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力成為受學(xué)生愛戴、讓自己快樂、讓人民滿意的教師；要暢通聯(lián)系渠道，及時(shí)了解掌握教師心聲，跟進(jìn)教師思想道德建設(shè)。

（二）營造良好氛圍。工會、團(tuán)委要廣泛組織開展有益于教師健康的系列文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余文化生活；搭建專業(yè)成長平臺，讓教師體驗(yàn)成功的職業(yè)幸福感；開展暢談幸福，關(guān)愛教師活動(dòng)，讓教師體驗(yàn)幸福就在身邊；開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營造良好文化氛圍，不斷增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感和做幸福教師的自豪感。

（三）嚴(yán)格考核管理。開展“做幸福教師，譜幸福人生”活動(dòng)，是區(qū)教體局在新形勢下，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措；要高度重視，精心組織，認(rèn)真抓好工作落實(shí)。定期組織開展教師滿意度測評活動(dòng)，教師的滿意度指數(shù)將作為一項(xiàng)重要指標(biāo)納入對學(xué)校處室、級部的綜合考核。

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二〇一一年九月二十六日

附：領(lǐng)導(dǎo)小組名單（略）

第四篇：做幸福教師發(fā)言稿

享受教育的幸福 做教師的幸福

固店鎮(zhèn)邱莊小學(xué) 高文芳

說到幸福這個(gè)話題，我就不由得想起了2011年11月26日王局長在邱莊學(xué)校的那次關(guān)于“師德建設(shè)”的講座，那次講座使我受益匪淺，尤其是聽了王局講的“如何找到幸福，提高幸福指數(shù)”之后，心中就想：我一定要做一個(gè)幸福的教師。

至今王局的那段講話仍使我記憶猶新，那就是“世界上并不缺少幸福，缺少的是感受幸福的心靈。幸福就在轉(zhuǎn)念之間，幸福是一種心情，幸福是守住一種本分，幸福是經(jīng)歷風(fēng)雨后的彩虹，幸福是一種放下，幸福是一種平常心，幸福是知足?！蹦谴沃v座之后，我漸漸變得寬容、大度了，每天精力充沛了。你要問我那么到底怎樣才能做一名幸福的教師呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、常懷感恩之心。

首先，我感恩于今天所有與會的領(lǐng)導(dǎo)與在座的老師；感恩于今天雙廟的現(xiàn)場會，能讓我們彼此交流，感受幸福的滋味；我感恩于我的家人、學(xué)生、身邊的所有人，感恩于每一縷陽光、每一滴水珠，感恩于大自然中的萬事萬物。如果我們懷著一顆感恩之心，又怎能不時(shí)時(shí)被幸福所包圍？

二、堅(jiān)持一個(gè)夢想

人生應(yīng)有夢，用文學(xué)家的話是：人活著，一定要有生活的目標(biāo)。作為教師，為自己設(shè)置一個(gè)長期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢想上。“一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人，他也根本沒有時(shí)間抱怨生活，他會微笑著迎接每天的到來，生活得很充實(shí)！”建議老師們給自己確定兩個(gè)目標(biāo)：短期的和長期的。短期的目標(biāo)：鉆研所教年級的教材，制定教學(xué)目標(biāo)，精心備好每節(jié)課，積極參加各種競賽活動(dòng)，反思自己的教學(xué)行為今后怎樣做等等。我的長期目標(biāo)：做一名優(yōu)

秀的教師，做學(xué)生喜歡的老師。當(dāng)我翻看自己所獲得的一摞各種榮譽(yù)證書時(shí)，一種幸福感就會涌上心頭，因?yàn)檫@是我付出之后的回報(bào)。

三、做到三個(gè)“善待”

1、要善待自己和家人。

在現(xiàn)今這個(gè)物欲橫流的社會，我們教師不要左顧右盼，要保持一顆平常心，做到心態(tài)平和，不要跟自己較真，不要對家人過分苛求，一家人其樂融融，真的是好幸福。只要我們內(nèi)心健康了，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

2、要善待學(xué)生。

我們的教學(xué)工作一定是與學(xué)生合作完成的，絕不是獨(dú)立進(jìn)行的，在這個(gè)過程中，我們要用真誠的心和無私的愛來關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，幸福地學(xué)習(xí)，看到孩子幸福的笑臉時(shí)，那么我們才會感到幸福。

3．要善待同事。

正確處理和同事之間的關(guān)系，有利于工作的開展，有利于身心健康，在教學(xué)工作中，有一個(gè)和諧的氛圍，能讓大家像兄弟姐妹一樣共同合作，愉快地工作，又怎么能不幸福呢？

四、做到三個(gè)“享受”

1、享受課堂。

講臺是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。我們營造一個(gè)充滿生命活力的課堂和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，看到學(xué)生們一張張笑臉，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱，又何嘗不是一種幸福？

2、享受學(xué)生。

老師對學(xué)生的呵護(hù)、尊重、理解與感恩會換來學(xué)生對教師的尊重、理解及對我們的感恩之情。教一年級以來，我覺得自己更幸福了，因?yàn)闀r(shí)常聽到學(xué)生對我的贊美“老師，你笑起來太可愛了?！薄袄蠋?，今天你真漂亮”“老師，我最喜歡你的語文課了?！泵糠曛苣狭酥袑W(xué)的孩子們來看我，自豪地告訴我：“我們在三中還是最棒的！”走在大街上，聽到家長對我說：“你教出的學(xué)生真的很不錯(cuò)，上了中學(xué)還是好樣的！錢瑤瑤和朱玲娜一直是班里的尖子?！甭牭竭@句句發(fā)自內(nèi)心的話語，我能不感到幸福嗎？

3、是享受生活。

人們常說老師是“燃燒自己照亮別人”的蠟燭，但我覺得教師在照亮別人的同時(shí)，也一樣在照亮自己的生活，我們教師同樣要有自己豐富的生活，多彩的世界，也一樣可以享受生活中的美好，假期休閑時(shí)出去旅游，放松心情，體驗(yàn)大自然的美好，會使我們身心愉悅，有了這種體驗(yàn)，會更全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。讓我們一起享受教育的幸福，做個(gè)幸福的教師吧！

第五篇：做幸福教師 品幸福人生

做幸福教師 品幸福人生

-----《做幸福的老師》王三陽

柴宗平

【作者簡介】

王三陽，男，1961年生，1984年7月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)中文系，著名教育家。先后在中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室工作，傾情于所熱愛的基礎(chǔ)教育事業(yè)。2005年出版的《走進(jìn)教育的本質(zhì)》，大部分內(nèi)容在全國最大的教育網(wǎng)站《教育在線論壇》上登載，產(chǎn)生過巨大的影響。2006年參與李炳亭先生主編的《杜郎口旋風(fēng)》寫作，在讀者中引起強(qiáng)烈反響，《中國教師報(bào)》對此書曾作過高度評價(jià)。2007年出版的《做幸福的教師》成為千萬教師的“枕邊書”，2008年出版的《教育的希望之光》被著名教育專家肖川先生譽(yù)為“解讀教育的河圖洛書”，《做幸福的班主任》揭示了班主任的成功秘笈，成為眾多省市教育局首選培訓(xùn)教材，近期出版的《素質(zhì)教育在山陽》得到國家總督學(xué)柳斌先生的充分肯定。

【推薦理由】

這是目前國內(nèi)第一本關(guān)于改變教師生存狀態(tài)、提升教師生命質(zhì)量的書！長期以來，教師的生命質(zhì)量問題以及由此而影響到的教育教學(xué)質(zhì)量問題，引起作者的深度思考。2004年在《教育在線論壇》發(fā)表的《關(guān)于教師減負(fù)的換位思考》，引起讀者的廣泛關(guān)注和共鳴并被許多學(xué)校邀請作《關(guān)于教師成長的思考》的講座，產(chǎn)生了積極的影響。應(yīng)廣大教師的要求，作者將原講稿擴(kuò)充升華。形成此書，就怎樣減輕教師負(fù)擔(dān)、改變教師生存狀態(tài)、提升教師生命質(zhì)量、做個(gè)幸福的老師，進(jìn)行了有益的探討。應(yīng)邀在山東、河南、河北、江蘇、浙江等地，就教師生命質(zhì)量及青年教師成長問題作講座，受到廣泛好評。

【我的感悟】

世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。對于一個(gè)流浪漢來說，可能吃一頓飽飯就是幸福的；對一個(gè)小學(xué)生來說，每天無憂無慮地玩就是幸福的；而對于我們的父母，就像歌中唱到的那樣兒女們?；丶铱纯?，團(tuán)團(tuán)圓圓、平平安安就是幸福的。那么，對于教師來說我們的幸福在哪里呢？請讀讀王三陽老師著的《做幸福的老師》吧，我想他會給你很好的詮釋。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。下面引用書中鄭杰校長的一段話：“做教師是賺不了大錢的，很多教師為此感到不平與苦惱，聚在一起怨天尤人?？茨切┯绣X人，名車名牌，風(fēng)光氣派，而我們當(dāng)教師的呢？掙的錢剛夠養(yǎng)家糊口?？墒牵聦?shí)上，一個(gè)人的幸福程度的高低與金錢的多少是不成比例的，并非錢越多越幸福。教師這一職業(yè)很受人尊重，因?yàn)榻處熓菑纳鐣匚欢墙?jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)的，教師精神上的富有是獲得了社會的認(rèn)同與尊重。這就是一種幸福。”是啊，在物欲橫流的今天，對于社會期望值不斷增高、工作壓力極大的教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著我們的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。

教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。王三陽老師在第六章“教學(xué)相長”中列舉了許多形象鮮活的例子，指出——教室是允許出錯(cuò)的地方；發(fā)揮學(xué)生的主體地位；開發(fā)學(xué)生的大腦潛能；亟需加強(qiáng)的個(gè)性化教育，“教教材”與“用教材教”等等教育思想，這些都在告誡我們作為教師要持一顆謙虛的心，與學(xué)生共成長，共勉勵(lì)，只有這樣才能從課堂教學(xué)中享受到快樂與幸福。讀書指導(dǎo)實(shí)踐，在我的的課堂上，常常會因?yàn)椴煌慕鉀Q問題思路而爭論，時(shí)時(shí)會因個(gè)人見解不同而進(jìn)行討論，偶爾會對老師的觀點(diǎn)提出異議。

人們常說：知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”，雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。

最后我還是那句話：快樂是自找的，幸福是爭取的！愿我們的每位老師都能找到自己的職業(yè)幸福！