第一篇：糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見(jiàn)

文章標(biāo)題：糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見(jiàn)

隨著依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍官和從地方高校直接接收畢業(yè)生入伍政策的不斷完善，越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)生參軍入伍。他們的到來(lái)，一方面優(yōu)化了干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也對(duì)各級(jí)組織如何培養(yǎng)使用大學(xué)生干部提出了新的課題。正確把握他們的特點(diǎn)，使用得法，就能充分發(fā)揮其知識(shí)優(yōu)勢(shì)，使用不當(dāng)則是對(duì)高學(xué)歷人才的浪

費(fèi)，給部隊(duì)建設(shè)帶來(lái)?yè)p失。值得注意的是，由于受不良用人觀念的束縛，大學(xué)生干部的崗位分布，不同程度出現(xiàn)了機(jī)關(guān)多、基層少，技術(shù)多、指揮少，政工多、軍事少，副職多、主官少的現(xiàn)象。解決這一問(wèn)題，當(dāng)前最緊要的是要糾正對(duì)地方大學(xué)生干部的幾種偏見(jiàn)。

一是糾正“還年輕，需要多磨一磨”的偏見(jiàn)。大學(xué)生走出校門進(jìn)軍營(yíng)，面對(duì)全新的環(huán)境，他們雖然有干好工作的良好愿望，但由于初到部隊(duì)，不熟悉基層，不了解官兵，特別是對(duì)第一任職有些力不從心，難免會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤；由于他們文化程度較高，思想活躍，遇事愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)甚至“不服從”或是與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)相左；少數(shù)人承受能力弱，遇到挫折或批評(píng)不能正確對(duì)待，愛(ài)鉆牛角尖等等，常常會(huì)給周圍同志留下“毛病多”、“不成熟”的印象。受此影響，有的單位往往不管專業(yè)對(duì)口與否，一律安排大學(xué)生入伍的干部干幾年排長(zhǎng)，還覺(jué)著他們年紀(jì)輕，這樣做對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步有好處。不可否認(rèn)，地方大學(xué)生干部年齡相對(duì)小，而且第一任職有不少不適應(yīng)，的確需要磨練摔打，但如果一味強(qiáng)調(diào)年齡大小、軍齡長(zhǎng)短、職務(wù)高低，不注意著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，非要安排他們到排長(zhǎng)的崗位干很長(zhǎng)時(shí)間，必然導(dǎo)致大學(xué)生干部苦于“英雄無(wú)用武之地”，等磨到認(rèn)為該用的時(shí)候，創(chuàng)新的銳氣、真抓實(shí)干的勁頭也失去了許多，到頭來(lái)必然得不償失。至于大學(xué)生干部身上的某些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去認(rèn)識(shí)和分析，不能求全責(zé)備，把缺點(diǎn)和不足看得過(guò)重。鄧小平同志講過(guò)：“你覺(jué)得是人才，既使有些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，也要放手用。”對(duì)于地方大學(xué)生干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)當(dāng)分清本質(zhì)與非本質(zhì)、一貫與偶然、主流與支流，只要不是思想品質(zhì)和原則性的問(wèn)題，就不應(yīng)以打磨“棱角”為由付出人才難以脫穎而出的代價(jià)。何況大學(xué)生干部身上表現(xiàn)出來(lái)的諸如敢講真話、敢于發(fā)表不同見(jiàn)解等所謂的“缺點(diǎn)”正是大家缺乏并需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

二是糾正“還嫩點(diǎn)，放在主官位置上不放心”的偏見(jiàn)。作為干部隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，地方大學(xué)生入伍的干部以其文化基礎(chǔ)好，理論功底強(qiáng)，發(fā)展后勁大而倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。但由于一些領(lǐng)導(dǎo)不適當(dāng)?shù)匦蕾p帶兵要“橫點(diǎn)”、“狠點(diǎn)”等土辦法，而地方大學(xué)生干部恰恰“心慈手軟”，短期內(nèi)管教能力又不可能有大的提高，加之有些人參加大項(xiàng)活動(dòng)較少，有時(shí)顯得怯場(chǎng)，所以有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地方大學(xué)生干部“臉皮薄”、“沒(méi)魄力”，不是擔(dān)心帶不好兵就是怕完成任務(wù)拖后腿，往往很少安排他們到主官崗位，挫傷了這些同志的積極性。不可否認(rèn)，地方大學(xué)生干部的帶兵能力尚有欠缺，但“實(shí)踐出真知”，不壓擔(dān)子難成才。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須樹(shù)立“經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)踐，早壓擔(dān)子早成才”的觀念，切實(shí)按照江主席提出的對(duì)于廣大中青年干部要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，“要敢于把一些重要的、關(guān)鍵性的工作壓給他們，使他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉提高”的要求，自覺(jué)克服認(rèn)識(shí)上的偏差，敢于對(duì)嶄露頭角的地方大學(xué)生干部委以重任，對(duì)素質(zhì)好、工作成績(jī)突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮?，要走一步看兩步，看?zhǔn)了就要大膽使用，及時(shí)把他們放在主官崗位上摔打磨練。同時(shí)，還要注意跟進(jìn)服務(wù)，堅(jiān)持幫中用、用中幫，切實(shí)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理實(shí)際工作的種種矛盾中，不斷增長(zhǎng)才干，鍛煉作風(fēng)，提高本領(lǐng)。這也是對(duì)地方大學(xué)生干部的一個(gè)實(shí)際檢驗(yàn)，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步還是對(duì)部隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)都大有裨益。

三是糾正“有專長(zhǎng)，還是放在技術(shù)崗位上更順手”的偏見(jiàn)。大學(xué)生干部是帶著一技之長(zhǎng)跨入軍營(yíng)的，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有錯(cuò)。問(wèn)題是，有的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)分看重他們的專業(yè)特長(zhǎng)，急著把他們安排到機(jī)要、裝備維修、自動(dòng)化站等技術(shù)崗位，這樣做就有些不妥，如果“一次分配定終身”，勢(shì)必造成這些人才素質(zhì)單一，路子越走越窄；而且在干部的安排使用上出現(xiàn)某一崗位高學(xué)歷人才扎堆，某些崗位空缺的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)是諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，各種新技術(shù)、新武器、新戰(zhàn)法廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)，且政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事斗爭(zhēng)相互交融，這種情況下，單一型專業(yè)人才顯然難以適應(yīng)要求，尤其是基層工作實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)崗位有限，更多的是需要懂技術(shù)的指揮型人才。隨著大學(xué)生干部入伍比例的增加，他們必將成為干部隊(duì)伍的重要組成部分，更應(yīng)該著眼拓寬干部成長(zhǎng)的路子全面培養(yǎng)。對(duì)此，江主席有過(guò)許多精辟的論述，他強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)既懂政治又懂軍事，既懂指揮又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。這就要求我們不僅要牢固樹(shù)立復(fù)合型人才學(xué)生干部進(jìn)行指揮與技術(shù)、軍與政、機(jī)關(guān)與基層等崗位互換，不斷優(yōu)化其綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)指揮、善管理的復(fù)合型人才。尤其是對(duì)于既懂專業(yè)技術(shù)又有發(fā)展前途的技術(shù)干部，更要放在指揮、行政崗位上重點(diǎn)培養(yǎng)。

總之，地方大學(xué)生干部是部隊(duì)建設(shè)的一支新生力量，只有培養(yǎng)和使用好這批朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的優(yōu)秀年輕人才，我黨我軍才能永葆旺盛生機(jī)與活力，才能更好地踐行“三個(gè)代表”，進(jìn)而做好我們的每一項(xiàng)工作。

《糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見(jiàn)》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀糾正對(duì)地方

大學(xué)生入伍干部的偏見(jiàn)。

第二篇：糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見(jiàn)

隨著依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍官和從地方高校直接接收畢業(yè)生入伍政策的不斷完善，越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)生參軍入伍。他們的到來(lái)，一方面優(yōu)化了干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也對(duì)各級(jí)組織如何培養(yǎng)使用大學(xué)生干部提出了新的課題。正確把握他們的特點(diǎn)，使用得法，就能充分發(fā)揮其知識(shí)優(yōu)勢(shì)，使用不當(dāng)則是對(duì)高學(xué)歷 人才的浪費(fèi)，給部隊(duì)建設(shè)帶來(lái)?yè)p失。值得注意的是，由于受不良用人觀念的束縛，大學(xué)生干部的崗位分布，不同程度出現(xiàn)了機(jī)關(guān)多、基層少，技術(shù)多、指揮少，政工多、軍事少，副職多、主官少的現(xiàn)象。解決這一問(wèn)題，當(dāng)前最緊要的是要糾 正對(duì)地方大學(xué)生干部的幾種偏見(jiàn)。

一是糾正“還年輕，需要多磨一磨”的偏見(jiàn)。大學(xué)生走出校門進(jìn)軍營(yíng)，面對(duì)全新的環(huán)境，他們雖然有干好工作的良好愿望，但由于初到部隊(duì)，不熟悉基層，不了解官兵，特別是對(duì)第一任職有些力不從心，難免會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤；由于他們文化程度較高，思想活躍，遇事愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)甚至“不服從”或是與 領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)相左；少數(shù)人承受能力弱，遇到挫折或批評(píng)不能正確對(duì)待，愛(ài)鉆牛角尖 等等，常常會(huì)給周圍同志留下“毛病多”、“不成熟”的印象。受此影響，有的單位往往不管專業(yè)對(duì)口與否，一律安排大學(xué)生入伍的干部干幾年排長(zhǎng)，還覺(jué)著他 們年紀(jì)輕，這樣做對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步有好處。不可否認(rèn)，地方大學(xué)生干部年齡相 對(duì)小，而且第一任職有不少不適應(yīng)，的確需要磨練摔打，但如果一味強(qiáng)調(diào)年齡大 小、軍齡長(zhǎng)短、職務(wù)高低，不注意著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，非要安排他們到排長(zhǎng)的崗位干很長(zhǎng) 時(shí)間，必然導(dǎo)致大學(xué)生干部苦于“英雄無(wú)用武之地”，等磨到認(rèn)為該用的時(shí)候，創(chuàng)新的銳氣、真抓實(shí)干的勁頭也失去了許多，到頭來(lái)必然得不償失。至于大學(xué)生 干部身上的某些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去認(rèn)識(shí)和分析，不能求全責(zé)備，把缺點(diǎn) 和不足看得過(guò)重。鄧小平同志講過(guò)：“你覺(jué)得是人才，既使有些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，也要放手用?！睂?duì)于地方大學(xué)生干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)當(dāng)分清本質(zhì)與非本質(zhì)、一貫 與偶然、主流與支流，只要不是思想品質(zhì)和原則性的問(wèn)題，就不應(yīng)以打磨“棱角 ”為由付出人才難以脫穎而出的代價(jià)。何況大學(xué)生干部身上表現(xiàn)出來(lái)的諸如敢講 真話、敢于發(fā)表不同見(jiàn)解等所謂的“缺點(diǎn)”正是大家缺乏并需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

二是糾正“還嫩點(diǎn)，放在主官位置上不放心”的偏見(jiàn)。作為干部隊(duì)伍中的一 個(gè)特殊群體，地方大學(xué)生入伍的干部以其文化基礎(chǔ)好，理論功底強(qiáng)，發(fā)展后勁大 而倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。但由于一些領(lǐng)導(dǎo)不適當(dāng)?shù)匦蕾p帶兵要“橫點(diǎn)”、“狠點(diǎn)” 等土辦法，而地方大學(xué)生干部恰恰“心慈手軟”，短期內(nèi)管教能力又不可能有大 的提高，加之有些人參加大項(xiàng)活動(dòng)較少，有時(shí)顯得怯場(chǎng)，所以有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地方 大學(xué)生干部“臉皮薄”、“沒(méi)魄力”，不是擔(dān)心帶不好兵就是怕完成任務(wù)拖后腿，往往很少安排他們到主官崗位，挫傷了這些同志的積極性。不可否認(rèn)，地方大 學(xué)生干部的帶兵能力尚有欠缺，但“實(shí)踐出真知”，不壓擔(dān)子難成才。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 必須樹(shù)立“經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)踐，早壓擔(dān)子早成才”的觀念，切實(shí)按照******提出的對(duì) 于廣大中青年干部要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，“要敢于把一些重要的、關(guān)鍵性的工作壓給 他們，使他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉提高”的要求，自覺(jué)克服認(rèn)識(shí)上的偏差，敢于對(duì) 嶄露頭角的地方大學(xué)生干部委以重任，對(duì)素質(zhì)好、工作成績(jī)突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮?，要走一步看兩步，看?zhǔn)了就要大膽使用，及時(shí)把他們放在主官崗位上摔打磨練。同時(shí)，還要注意跟進(jìn)服務(wù)，堅(jiān)持幫中用、用中幫，切實(shí)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理實(shí) 際工作的種種矛盾中，不斷增長(zhǎng)才干，鍛煉作風(fēng)，提高本領(lǐng)。這也是對(duì)地方大學(xué) 生干部的一個(gè)實(shí)際檢驗(yàn)，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步還是對(duì)部隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)都大有裨益。

三是糾正“有專長(zhǎng)，還是放在技術(shù)崗位上更順手”的偏見(jiàn)。大學(xué)生干部是帶 著一技之長(zhǎng)跨入軍營(yíng)的，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有錯(cuò)。問(wèn)題是，有的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)分看重他們的專業(yè)特長(zhǎng)，急著把他們安排到機(jī)要、裝備維修、自動(dòng) 化站等技術(shù)崗位，這樣做就有些不妥，如果“一次分配定終身”，勢(shì)必造成這些 人才素質(zhì)單一，路子越走越窄；而且在干部的安排使用上出現(xiàn)某一崗位高學(xué)歷人 才扎堆，某些崗位空缺的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)是諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，各種新技術(shù)、新武器、新戰(zhàn)法廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)，且政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事斗 爭(zhēng)相互交融，這種情況下，單一型專業(yè)人才顯然難以適應(yīng)要求，尤其是基層工作 實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)崗位有限，更多的是需要懂技術(shù)的指揮型人才。隨著大學(xué)生干部 入伍比例的增加，他們必將成為干部隊(duì)伍的重要組成部分，更應(yīng)該著眼拓寬干部 成長(zhǎng)的路子全面培養(yǎng)。對(duì)此，******有過(guò)許多精辟的論述，他強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)既懂 政治又懂軍事，既懂指揮又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。這就要求我們不僅要牢固 樹(shù)立復(fù)合型人才學(xué)生干部進(jìn)行指揮與技術(shù)、軍與政、機(jī)關(guān)與基層等崗位互換，不 斷優(yōu)化其綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)指揮、善管理的復(fù)合型人才。尤其是對(duì) 于既懂專業(yè)技術(shù)又有發(fā)展前途的技術(shù)干部，更要放在指揮、行政崗位上重點(diǎn)培養(yǎng)。

總之，地方大學(xué)生干部是部隊(duì)建設(shè)的一支新生力量，只有培養(yǎng)和使用好這批 朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的優(yōu)秀年輕人才，我黨我軍才能永葆旺盛生機(jī)

與活力，才能 更好地踐行“三個(gè)代表”，進(jìn)而做好我們的每一項(xiàng)工作。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

第三篇：地方大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

地方大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

地方大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

我從地方大學(xué)生到武警部隊(duì)基層排長(zhǎng)“角色”的轉(zhuǎn)變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛(ài)的心路歷程。

到部隊(duì)沒(méi)多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊(duì)惟一一名“學(xué)生官”，戰(zhàn)友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長(zhǎng)的干部不一樣”。這句話像一堵無(wú)

形的墻橫在我和戰(zhàn)友們之間。如何贏得戰(zhàn)友的信任，如何融入到他們當(dāng)中去，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

2003年6月下旬，皖南地區(qū)暴發(fā)山洪，我所在中隊(duì)受領(lǐng)了搶險(xiǎn)任務(wù)。我想，作為排長(zhǎng)，這不正是與戰(zhàn)友打成一片的好機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)天抵達(dá)抗洪一線已是晚上9點(diǎn)多鐘，來(lái)不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰(zhàn)友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅(jiān)持，并不斷提醒戰(zhàn)友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅(jiān)持干了6個(gè)多小時(shí)。在返回駐地的路上，又累又困的戰(zhàn)友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進(jìn)滾滾洪水中，但誰(shuí)也沒(méi)有叫苦叫累。10多天的抗洪戰(zhàn)斗，我和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在安徽省的宣城、蕪湖兩個(gè)城市。抗洪中，我既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員、宣傳員，每天和戰(zhàn)友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起?！皼](méi)想到大學(xué)生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們給我的一句評(píng)價(jià)。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險(xiǎn)救災(zāi)，讓我更深切地體會(huì)到軍人擔(dān)負(fù)的神圣使命，感受到了戰(zhàn)友們的可愛(ài)和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會(huì)懂得熱愛(ài)的道理。在這里我想告誡剛剛步入軍營(yíng)的大學(xué)生戰(zhàn)友們，初入軍營(yíng)，你們有著許多先天不足。俗話說(shuō)：開(kāi)好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進(jìn)部隊(duì)就想著如何“燒火”，如何體現(xiàn)與眾不同，往往會(huì)陷入被動(dòng)。“踢好前三腳”的關(guān)鍵在于適應(yīng)環(huán)境，融入集體。因此，你們既要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在艱苦環(huán)境中磨練自己，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！把特長(zhǎng)放在最合適你的支點(diǎn)上發(fā)揮

●2002年7月，我取得上海師范大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位后，到武警上?？傟?duì)一個(gè)基層中隊(duì)任排長(zhǎng)。剛到中隊(duì)，我有一種找不著北的感覺(jué)，心里十分著急。我是總隊(duì)惟一的心理學(xué)碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。

我怎樣才能融入這個(gè)集體？該如何開(kāi)展工作？心理學(xué)是我的主要特長(zhǎng)，可我又該如何施展？直到“楊陽(yáng)事件”的發(fā)生，我才找到施展才華的舞臺(tái)，驗(yàn)證了“把特長(zhǎng)放在最適合你的支點(diǎn)上發(fā)揮”這句話的內(nèi)涵。戰(zhàn)士楊陽(yáng)，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常?？刂撇涣俗约旱那榫w，和戰(zhàn)友關(guān)系不融洽，經(jīng)常與班長(zhǎng)頂撞。中隊(duì)干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對(duì)此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個(gè)別人”處理。我憑著專業(yè)的敏感，私下對(duì)楊陽(yáng)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他不是思想上的問(wèn)題，而是心理上的問(wèn)題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽(yáng)家在村里是個(gè)外姓，從小就遭人歧視，導(dǎo)致他性格暴躁怪僻。楊陽(yáng)的癥狀只有從心理上進(jìn)行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊(duì)要求為楊陽(yáng)做心理疏導(dǎo)。我運(yùn)用“氣質(zhì)遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽(yáng)對(duì)烹調(diào)技術(shù)感興趣，我為他買了食品雕刻書(shū)籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓(xùn)，讓他學(xué)食品雕刻、練手工剪紙等慢工細(xì)活，培養(yǎng)他的耐性，磨練自控能力。楊陽(yáng)學(xué)成之后我又向中隊(duì)建議將他調(diào)到炊事班工作。時(shí)逢老兵退伍會(huì)餐，楊陽(yáng)主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽(yáng)第一次聽(tīng)到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過(guò)疏導(dǎo)治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個(gè)人，處理問(wèn)題冷靜多了，從此再也沒(méi)有和別人吵過(guò)架、動(dòng)過(guò)手。

楊陽(yáng)的轉(zhuǎn)變讓我找到了體現(xiàn)自己價(jià)值的支點(diǎn)。隨后，我又先后利用心理學(xué)的“轉(zhuǎn)移代償”、“認(rèn)知治療”、“潛意識(shí)釋放”等原理，對(duì)有心理疾病的官兵進(jìn)行了治療，都有收效。

現(xiàn)在，我在支隊(duì)開(kāi)辟了心理咨詢室，開(kāi)設(shè)了心理熱線、心理網(wǎng)站，并開(kāi)展書(shū)信咨詢，先后收到戰(zhàn)士來(lái)信1000多封。我還注重吸收部隊(duì)思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動(dòng)，不斷豐富心理工作的內(nèi)容。

去年以來(lái)，我先后為官兵心理咨詢1000多人次，治好了28人的心理疾病，為基層培訓(xùn)心理咨詢員22名。今年6月，在總隊(duì)召開(kāi)的心理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)安排我介紹了開(kāi)展心理工作的經(jīng)驗(yàn)。作為一名地方入伍的大學(xué)生干部，坐在主席臺(tái)上的那一刻，我還真有點(diǎn)自豪感呢。

“三把火”“燒”到了自己 ●從華東政12全文查看

第四篇：對(duì)地方大學(xué)生入伍培養(yǎng)使用的建議

對(duì)地方大學(xué)生入伍培養(yǎng)使用的建議

善詹 工吖兗最近，我們通過(guò)查 閱檔案、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別 了解、座談研討等形式，對(duì)地方大學(xué) 生干部 的接收入伍、育培養(yǎng)、拔使 用等 教 選情況進(jìn)行 了一次全面調(diào)查分析，有以下幾點(diǎn) 建議 ：要加 大招收地 方大 學(xué)生政策 的宣傳 力度。從調(diào)查情 況看，８ ． ％的地方大學(xué)生 干部雖然 向往軍營(yíng)，有 ３３ 愿意到部 隊(duì)工作，但入伍前對(duì)部隊(duì)的真實(shí)情況 不是很 了解，有的只是有一 種 一 學(xué)確定地 方大學(xué)生干部工齡起算和任職定級(jí)的時(shí)間。地方 大從 學(xué)入伍 的干部 反映，地方高 中生考上軍 隊(duì)院校畢業(yè)的干部，從人軍校 就開(kāi)始計(jì)算兵齡，而且一畢業(yè)就任職定級(jí)，而從地方大學(xué)招 收入伍 的干部，如果 同樣是本科生，比他們兵齡上晚就 了 ４年，任職定級(jí)也晚 了 １ 因而，年。他們普遍感到在待 遇上吃 一 朦艨朧朧 的好感，有的雖然 １ ３ 頭上表態(tài)愿意到部隊(duì)工作，但思 想上還 比較矛 盾，決 心不夠堅(jiān)決。很有 必要在接收他們 入伍前，盡可能多地給他們介紹部 隊(duì)的一些真實(shí)情況，他們將 遠(yuǎn)使 了虧，利于調(diào)動(dòng)積極性。不 而且從 任職定級(jí) 的時(shí)間上看，各個(gè)軍區(qū)、各個(gè) 部隊(duì)執(zhí)行 的政策規(guī)定也不一樣，有的部隊(duì)對(duì)地 方大學(xué)生從一入伍就定職定級(jí) 為副連職中尉，而某部 ２ ０ ０ ２年前接收的地方 大學(xué)生干部，入伍后都有一年 的集 中培訓(xùn)Ｉ 見(jiàn)習(xí)期，然后才任職定級(jí)為中尉副連。同時(shí)，干部 的工資、各種保 險(xiǎn)、退休時(shí)間的起 算和家屬隨軍待 遇的享受 等都 與軍齡直接掛鉤，如果兵齡晚，將直接受 到影 響，就無(wú)形 中使這些 同志產(chǎn)生 了一定的這 不平衡的心理。建議全軍各部 隊(duì)執(zhí)行統(tǒng)一 的政策規(guī)定。次，其 要及時(shí)建立地方大學(xué)生干部接收入伍 后的各種供 應(yīng)關(guān)系。目前，地方大學(xué) 生接收入伍后 到任職定級(jí)前 的一段時(shí)間 內(nèi)，沒(méi)有伙食、被裝 等供應(yīng)關(guān) 系，食費(fèi) 只能 自己預(yù)借墊支，伙 服裝也只能 自己掏錢價(jià)拔，對(duì)工作學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。建議對(duì)這些同志，只要安心部隊(duì)，在適應(yīng)期 內(nèi)沒(méi)有退 回原 校的，應(yīng)及 時(shí)建立伙食服裝和工資供應(yīng)關(guān)系，以利 于他們能安心工作和學(xué)習(xí)。再次，要暢通地方大學(xué)生 于部繼續(xù)發(fā)展深造的渠道。調(diào)查 中了解到，８ ． ％的有 ３３ 地方大學(xué)生干部都有考研繼續(xù)發(fā)展深造 的愿望，而現(xiàn)行政策規(guī)定任職不滿 ２年不 允許報(bào)考研究 生，而且考研 的審批權(quán)限也 比較高，這樣就會(huì)使一些 同志的考學(xué)愿望 由于部 隊(duì)工作等多方面的因素制約而難以實(shí)現(xiàn)。建議從 培養(yǎng) 人才的角度 出發(fā)，縮短考研任職年 限，降低考研的審批權(quán) 限，積極為地方大學(xué)生干部繼續(xù)深造創(chuàng)造條件，為部 隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)更多更好 的人才。（者單位 ：８ ０ 作 ６ ２ ６部 隊(duì)政治部）責(zé)任編輯 劉 朝大理想 與客觀現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，衡利 弊，出慎重選擇。但是權(quán) 作調(diào)查 了解 中大家普遍反映，在接 收他們?nèi)胛闀r(shí)，對(duì)部隊(duì)情 況的介紹不夠，只是進(jìn) 行了一些 理想 化的宣傳，有的招收干部 在接收他們?nèi)胛闀r(shí)對(duì)部隊(duì)情況的介紹不全面、不客觀、實(shí)際，不 只讓他們了解好 的一 面，宣傳 的一些政策規(guī)定和待遇與實(shí)際情況不符，甚至出入較

大。比如，有的地方入伍 大學(xué)生干部反映，招收干部對(duì) 他們講，一到部隊(duì)就享受 副連 職中尉 干部待遇，但到部隊(duì)后才知道，還有一年的見(jiàn)習(xí)期，之后才任職定級(jí)為副連職中尉。就產(chǎn)生 了上 當(dāng)受騙的感覺(jué)，出現(xiàn) 不安心 和思想波動(dòng)。因此我們建議，今后在招收地方大學(xué)生入伍 的問(wèn)題 上，首先應(yīng)加大部隊(duì)實(shí)際情 況的介紹和有關(guān)政策待遇的宣傳力度，力求使他們?cè)谌婵陀^如實(shí)地了解部 隊(duì)實(shí) 際情況的基礎(chǔ)上，出符合個(gè)人作奮斗志向的選擇，充分做好應(yīng)對(duì)部隊(duì)各種考驗(yàn) 的心理和思想準(zhǔn)備，只有這樣才能使其更好地安心部 隊(duì)，建功立業(yè)。二要嚴(yán)把地方大學(xué)生招收入伍 的關(guān) 口。首先是思想關(guān)。地方 大學(xué)生雖 然有一部分愿意 到部 隊(duì)工作，但入伍動(dòng) 機(jī)是 多樣的。有的確 實(shí)是想獻(xiàn)身 國(guó)防，效祖 國(guó)，報(bào) 但有 的側(cè)重于利益方面 的得失做出到部隊(duì)工作 的選擇 ； 的甚至 把部 隊(duì)作 為曲線就有 業(yè)的跳板，想著到部隊(duì)后即使干不了，轉(zhuǎn)業(yè) 到地方也能安

排 個(gè)公務(wù)員，到部隊(duì)后工作怕吃苦，生活怕艱苦，不積極追求 上進(jìn)，熬年頭，日子。為此，混 在招收地方大學(xué)生入伍時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)其思想素質(zhì)的考察，真正把那些入伍 動(dòng)機(jī)端正，熱愛(ài)部隊(duì)，思想基礎(chǔ)扎實(shí)的同志接收到部 隊(duì)。其次是索質(zhì)關(guān)。凋查顯示，某部３ ９名地方 大學(xué)生干部 中只有 ２ ％ 的在棱 期間學(xué)業(yè)成 績(jī)和５ 表現(xiàn) 比較優(yōu)秀，其余都是居于中等或中下游層 次，專業(yè)理論功 底和文化基礎(chǔ)并不扎實(shí)，有的從心理素質(zhì)、性格氣質(zhì)等方面看，確實(shí)不適應(yīng)部隊(duì)的要求。因此，在招 收地 方大學(xué)生時(shí)應(yīng)按照 引進(jìn)人才的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把素質(zhì)關(guān) 口，不僅要看專業(yè)成績(jī)，也要看 發(fā)展?jié)摿蛣?shì)頭 ； 不僅要看知識(shí) 基礎(chǔ)，也要看實(shí)際技能 ； 不僅要 看身體素質(zhì)，也要看心理素質(zhì)，切實(shí)把人才真正吸引進(jìn)來(lái)，杜絕 照顧關(guān) 系和人情 的現(xiàn)象。再次是專業(yè)關(guān)。從部 隊(duì)的實(shí)際需要看，招收一些地 方理工類大學(xué)生 無(wú)疑是必要的，可以有效地 彌補(bǔ) 部隊(duì)在這方面人才 的不足，但在接收人伍挑選 專業(yè) 時(shí)，應(yīng)充分考慮部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)需要，盡可能地吸收工作急需和專業(yè)通用或相近的人才，只有這樣，才能使他們有用武之地，更好地發(fā)揮知識(shí)優(yōu)濟(jì)南軍區(qū)某部 注重密切新 形勢(shì)下的官兵關(guān) 系，尊干 愛(ài)兵把 勢(shì)，否則，不僅浪費(fèi)了人 才資源，也會(huì) 使一些 同志感 到懷 才不教育作 為部隊(duì)經(jīng)常性教育的主要 內(nèi)容，形成 了官兵 團(tuán)結(jié)友 愛(ài)的 遇。不上 用 場(chǎng)，響思 想 的穩(wěn) 定。派 影良好 氛 圍，促 進(jìn) 了部 隊(duì) 的 全 面建 設(shè)。圖 為訓(xùn) 練 間 隙政 委 楊 友 斌三要解決好地方大學(xué)生干部關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。首先，要科與戰(zhàn)－ ｒ交流思想。ｋ４ 〕李 書(shū)偉 趙宇 閃／ 攝影報(bào)道２

第五篇：大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)我從地方大學(xué)生到武警部隊(duì)基層排長(zhǎng)“角色”的轉(zhuǎn)變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛(ài)的心路歷程，大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)。到部隊(duì)沒(méi)多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊(duì)惟一一名“學(xué)生官”，戰(zhàn)友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長(zhǎng)的干部不一樣”。這句話像一堵無(wú)形的墻橫在我和戰(zhàn)友們之間。如何贏得戰(zhàn)友的信任，如何融入到他們當(dāng)中去，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。2003年6月下旬，皖南地區(qū)暴發(fā)山洪，我所在中隊(duì)受領(lǐng)了搶險(xiǎn)任務(wù)。我想，作為排長(zhǎng)，這不正是與戰(zhàn)友打成一片的好機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)天抵達(dá)抗洪一線已是晚上9點(diǎn)多鐘，來(lái)不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰(zhàn)友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅(jiān)持，并不斷提醒戰(zhàn)友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅(jiān)持干了6個(gè)多小時(shí)。在返回駐地的路上，又累又困的戰(zhàn)友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進(jìn)滾滾洪水中，但誰(shuí)也沒(méi)有叫苦叫累。10多天的抗洪戰(zhàn)斗，我和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在安徽省的宣城、蕪湖兩個(gè)城市?？购橹校壹犬?dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員、宣傳員，每天和戰(zhàn)友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起?！皼](méi)想到大學(xué)生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們給我的一句評(píng)價(jià)。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險(xiǎn)救災(zāi)，讓我更深切地體會(huì)到軍人擔(dān)負(fù)的神圣使命，感受到了戰(zhàn)友們的可愛(ài)和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會(huì)懂得熱愛(ài)的道理。在這里我想告誡剛剛步入軍營(yíng)的大學(xué)生戰(zhàn)友們，初入軍營(yíng)，你們有著許多先天不足。俗話說(shuō)：開(kāi)好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進(jìn)部隊(duì)就想著如何“燒火”，如何體現(xiàn)與眾不同，往往會(huì)陷入被動(dòng)?！疤吆们叭_”的關(guān)鍵在于適應(yīng)環(huán)境，融入集體。因此，你們既要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在艱苦環(huán)境中磨練自己，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！把特長(zhǎng)放在最合適你的支點(diǎn)上發(fā)揮●2002年7月，我取得上海師范大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位后，到武警上?？傟?duì)一個(gè)基層中隊(duì)任排長(zhǎng)。剛到中隊(duì)，我有一種找不著北的感覺(jué)，心里十分著急。我是總隊(duì)惟一的心理學(xué)碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。我怎樣才能融入這個(gè)集體？該如何開(kāi)展工作？心理學(xué)是我的主要特長(zhǎng)，可我又該如何施展？直到“楊陽(yáng)事件”的發(fā)生，我才找到施展才華的舞臺(tái)，驗(yàn)證了“把特長(zhǎng)放在最適合你的支點(diǎn)上發(fā)揮”這句話的內(nèi)涵。戰(zhàn)士楊陽(yáng)，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常常控制不了自己的情緒，和戰(zhàn)友關(guān)系不融洽，經(jīng)常與班長(zhǎng)頂撞。中隊(duì)干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對(duì)此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個(gè)別人”處理。我憑著專業(yè)的敏感，私下對(duì)楊陽(yáng)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他不是思想上的問(wèn)題，而是心理上的問(wèn)題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽(yáng)家在村里是個(gè)外姓，從小就遭人歧視，導(dǎo)致他性格暴躁怪僻。楊陽(yáng)的癥狀只有從心理上進(jìn)行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊(duì)要求為楊陽(yáng)做心理疏導(dǎo)。我運(yùn)用“氣質(zhì)遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽(yáng)對(duì)烹調(diào)技術(shù)感興趣，我為他買了食品雕刻書(shū)籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓(xùn)，讓他學(xué)食品雕刻、練手工剪紙等慢工細(xì)活，培養(yǎng)他的耐性，磨練自控能力，思想?yún)R報(bào)《大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)》。楊陽(yáng)學(xué)成之后我又向中隊(duì)建議將他調(diào)到炊事班工作。時(shí)逢老兵退伍會(huì)餐，楊陽(yáng)主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽(yáng)第一次聽(tīng)到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過(guò)疏導(dǎo)治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個(gè)人，處理問(wèn)題冷靜多了，從此再也沒(méi)有和別人吵過(guò)架、動(dòng)過(guò)手。楊陽(yáng)的轉(zhuǎn)變讓我找到了體現(xiàn)自己價(jià)值的支點(diǎn)。隨后，我又先后利用心理學(xué)的“轉(zhuǎn)移代償”、“認(rèn)知治療”、“潛意識(shí)釋放”等原理，對(duì)有心理疾病的官兵進(jìn)行了治療，都有收效。現(xiàn)在，我在支隊(duì)開(kāi)辟了心理咨詢室，開(kāi)設(shè)了心理熱線、心理網(wǎng)站，并開(kāi)展書(shū)信咨詢，先后收到戰(zhàn)士來(lái)信1000多封。我還注重吸收部隊(duì)思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動(dòng)，不斷豐富心理工作的內(nèi)容。去年以來(lái)，我先后為官兵心理咨詢1000多人次，治好了28人的心理疾病，為基層培訓(xùn)心理咨詢員22名。今年6月，在總隊(duì)召開(kāi)的心理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)安排我介紹了開(kāi)展心理工作的經(jīng)驗(yàn)。作為一名地方入伍的大學(xué)生干部，坐在主席臺(tái)上的那一刻，我還真有點(diǎn)自豪感呢?！叭鸦稹薄盁钡搅俗约骸駨娜A東政法學(xué)院畢業(yè)后入伍，我在武警上海總隊(duì)二支隊(duì)四中隊(duì)當(dāng)排長(zhǎng)。我認(rèn)為，新官上任自然少不了“燒”上“三把火”?？蓻](méi)想到，這火竟“燒”到了自己。那是我任職的第3天，酷暑難耐。我查勤時(shí)，心想戰(zhàn)士們太辛苦了，便拿毛巾為哨兵擦汗，買冷飲和哨兵一起消暑。中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，搬出《執(zhí)勤規(guī)定》讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，看錯(cuò)在哪里。我當(dāng)時(shí)一下懵了，百思不解：全社會(huì)都在倡導(dǎo)人文關(guān)懷，自己對(duì)戰(zhàn)士多有人情味呀，哪兒犯錯(cuò)了？一波未平，一波又起。沒(méi)幾天，我又被中隊(duì)長(zhǎng)“說(shuō)”了一頓。那是一個(gè)假日，我?guī)е嘘?duì)團(tuán)員青年外出看戲。我只告訴大家放松地欣賞節(jié)目，沒(méi)提什么要求。不料，嚴(yán)慣了的戰(zhàn)士一放松就失控，竟然有人躲到一旁抽煙，往返的隊(duì)伍也是松松垮垮。群眾見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)，頗有微詞。消息傳到中隊(duì)，中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)大動(dòng)肝火，說(shuō)我“不會(huì)管兵”。說(shuō)真的，經(jīng)歷了這兩件事，我有些心灰意冷，甚至懷疑自己邁錯(cuò)了門。正當(dāng)我迷茫之際，支隊(duì)政委到了中隊(duì)，找我談心。當(dāng)著政委的面，我把自己的滿腹委屈倒了出來(lái)。政委聽(tīng)完后，一句安慰的話也沒(méi)說(shuō)，而是給我講部隊(duì)的傳統(tǒng)、紀(jì)律，帶兵的藝術(shù)，管理的方法，最后還把中隊(duì)長(zhǎng)叫來(lái)，讓我倆交換思想。臨走前，政委送了我一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！闭臀业哪蔷湓捵屛腋械搅怂牧伎嘤眯?，他是期盼我盡快適應(yīng)軍旅這片沃土，從有志青年轉(zhuǎn)變成合格的警官??！漸漸地，我不再用自我的標(biāo)準(zhǔn)衡量部隊(duì)的紀(jì)律、官兵的行為，而是辯證的、客觀的看待周圍的一切。我認(rèn)真學(xué)條令條例，懂得了嚴(yán)守紀(jì)律是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有力保證；我熱情與戰(zhàn)士交流，明白了關(guān)心戰(zhàn)士不等于溺愛(ài)，更不是縱容；我主動(dòng)向中隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)帶兵方法，管理經(jīng)驗(yàn)。有一次，輪到我查夜哨，中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，你剛到部隊(duì)，我陪你一起去查吧。在查哨的過(guò)程，我看到了自己與中隊(duì)長(zhǎng)的差距。每到一個(gè)哨位，他都要仔細(xì)詢問(wèn)，認(rèn)真查看執(zhí)勤設(shè)施，從查哨時(shí)間到內(nèi)容都比我查哨復(fù)雜得多。我有點(diǎn)納悶，就問(wèn)：“隊(duì)長(zhǎng)，查哨何必那般認(rèn)真，不出事就行了嘛?！薄叭绻闶且粋€(gè)主官，每天不看一下自己的士兵，不看一下哨位，你能睡好覺(jué)嗎？”中隊(duì)長(zhǎng)的話沒(méi)有絲毫的矯揉造作。這句話對(duì)我啟發(fā)很大，從中感受到了要帶好部隊(duì)前提必須是熱愛(ài)戰(zhàn)士、對(duì)他們一定要盡職盡責(zé)的道理。在以后的日子里，我注重用部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)鍛造自己，不再覺(jué)得被子疊成“豆腐塊”，牙缸毛巾“列隊(duì)看齊”是一種怪現(xiàn)象。在工作中領(lǐng)悟了一些東西：部隊(duì)允許個(gè)性，但個(gè)性需要融于共性之中，必要的整齊劃一是軍威的體現(xiàn)，也是對(duì)韌性的磨礪，對(duì)作風(fēng)的錘煉。在此，我送新入伍的大學(xué)生干部一句話：自己理想的小苗，只有植根于部隊(duì)這片沃土上，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)