第一篇：淺析幼兒園安全管理教育

淺析幼兒園班級安全教育

四川省南充市順慶區(qū)紫竹街幼兒園 任丹

[摘 要] 安全教育是幼兒園教育的重要組成部分，也是全面實施素質(zhì)教育的前提和保障?！队變航逃笇ЬV要》里面講到，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。本文主要探討幼兒園班級安全教育現(xiàn)狀，并提出改進幼兒園班級安全教育的措施。借此以提高學校教師的安全意識，杜絕和減少學校安全事故的發(fā)生，為幼兒營造一個安全和諧的校園環(huán)境。

[關鍵詞]幼兒園安全教育

一、安全教育的意義

學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分，它不僅關系到在校師生人身及財產(chǎn)的安全，也關系到千萬的家庭的安寧和社會的穩(wěn)定。同時又是全面貫徹黨的教育方針、政策，積極推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此,黨和全國人民都非常重視加強學校的安全工作,國家教育部頒布《關于加強教育系統(tǒng)安全教育和安全教育宣傳工作的通知》中強調(diào)：“教育系統(tǒng)安全工作事關廣大師生員工的生命和財產(chǎn)安全，事關教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，黨中央、國務院對此高度重視。”由此可見，自上而下對校園安全工作的重視。

幼兒正處在身心成長發(fā)育的重要階段，生理、心理機能和水平尚未成熟，個體認知水平較低，安全意識薄弱，缺乏自我保護能力，易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。如上下樓梯擁擠踩踏、食物中毒事件、校外交通安全事故、校園火災事件和幼兒間抓扯等，都會給幼兒帶來一定傷害。因此，牢固樹立依法治教的理念，大力加強學校安全教育管理，提高幼兒、家長和老師的安全理念，對保幼兒身心健康、安全成長顯得十分必要。

二、目前幼兒園班級安全教育現(xiàn)狀

（一）電路設備

說起“電老虎”誰都敬畏三分。在室內(nèi)，最常見的危險源就是電。電路的老化，電器設備的損壞都可能導致漏電短路，進而可能引發(fā)火災。幼兒園的教室內(nèi)也有較多的電路和電器，線路和電器的短路漏電以及小朋友無意間的碰觸都可能

發(fā)生觸電事故。一旦觸電輕者燒傷休克，重者死亡。

（二）異物傷害

由于年齡較小，很多幼兒有喜歡吞食異物的壞毛病。這是十分危險的，也曾經(jīng)報道過小朋友因吞咽異物致死的新聞。幼兒在家在學校都會接觸到許多的異物，例如玻璃珠，鉛筆橡皮等。如果有小朋友吞下去會發(fā)生什么呢？我們很難想象。給幼兒造成的傷害肯定是很大的。

（三）消毒用品及藥物

每個教室都會配備消毒水和洗潔精或洗衣粉，平時教師都會放到幼兒觸及不到的地方。如果有時候拿出來忘記放回去，幼兒也許就會處于好奇觸摸這些東西，但他們卻不知道消毒水和洗衣粉里面的化學物質(zhì)對人體是有毒害的。

在學校幼兒常見的病就是感冒。如果幼兒沒在家長和教師的監(jiān)護下胡亂吃藥，就可能造成藥物中毒?！笆撬幎加腥侄尽边@句話誰都知道的，所以對于幼兒用藥家長和教師都要特別留意。

（四）室內(nèi)、外教學設備及玩具安全隱患

玩具和教具是每個班級不可或缺的東西，主要分放在體育區(qū)。每一樣設備和玩具都不一樣，可能存在尖銳物。設備有塑料制品，有金屬制品，這些都很容易對幼兒的身體造成一定的傷害。

（五）幼兒安全意識缺乏

小朋友伴隨著年齡的增長，生活知識的增加，對新鮮事物越來越好奇。爬窗戶是一件很危險的事情，幼兒在小的時候就喜歡到窗戶邊眺望，想看看外面的樣子，現(xiàn)在長大了、長高了，知道可以用什么東西幫助自己爬到窗戶上了，所以就容易出現(xiàn)爬窗戶的現(xiàn)象。這類行為是非常危險的，如果教學樓不高摔下去也會擦傷或骨折，如果樓層過高，后果可想而知。

三、幼兒園安全教育措施

（一）經(jīng)常排查幼兒園的安全隱患及時整改與維修

例：（1）電源

為避免觸電事故發(fā)生，我們將電源插座放在幼兒觸及不到的地方并加以標識，每天檢查電源插座是否在指定地點。對于線路老化的現(xiàn)象，我們老師要經(jīng)常檢查，若發(fā)現(xiàn)老化現(xiàn)象需立即上報，此外還要定期請專業(yè)電工進行安全排查。

教師還會在上課及課余時間通過多媒體、書本及故事等多種手段對孩子進行

用電知識講解，讓幼兒知道電對我們有很多幫助的同時也可能給我們造成一些不必要的傷害。讓安全用電理念深入每個幼兒心中。

（2）經(jīng)常檢查維修幼兒園設備、桌椅和玩具

桌椅對幼兒來說也存在一定的安全風險的。教師每天到教室第一件事就是檢查桌椅，發(fā)現(xiàn)有損壞馬上進行維修。體育課的時候我們會用到器材，對于體育課和課余活動，采取兩名教師配合監(jiān)護管理的基本原則。在活動前，教師會給幼兒講解安全知識，提高幼兒自我安全意識，同時教師會提前檢查各種活動設施安全現(xiàn)狀。如有損壞，教師應及時上報，并取消活動。如發(fā)生事故，教師會第一時間將幼兒送至醫(yī)務室進行處理，必要時會立即送往醫(yī)院救治。

（二）做好晨檢、午檢工作

例：異物排查

為了避免幼兒吞食異物這類事故的發(fā)生，老師利用每天的晨檢和午檢對幼兒挨個逐一進行檢查。對發(fā)現(xiàn)的幼兒身上的異物，例如玻璃珠、釘子之類，先由教師保管，放學再交予家長。光例檢是不夠的，老師們發(fā)揮了自己的聰明才智想出了各種各樣的辦法，我班就請了大一點的小朋友表演‘情景表演’幼兒們看的非常入神。事后我慢慢發(fā)現(xiàn)，帶危險物品的孩子越來越少了，而且發(fā)現(xiàn)別的小朋友帶了還會主動告訴老師。

（三）加強消毒用品及幼兒藥物的管理

例：（1）消毒洗滌用品

消毒用品對人的危害也是非常大的，特別是幼兒。他們還很小不知道危險所在，所以會去拿消毒用品玩耍。如果不小心吃到肚子里面或者弄眼睛就很麻煩了。為了避免這樣的事情發(fā)生，老師們一般都會把消毒物品放到幼兒不能觸及的地方，盡量是幼兒離校的時間來進行消毒。老師也會利用一些安全課在專門講解消毒物品的安全使用。

（2）藥物

對于藥品的使用，教師都會給家長說明，需要吃藥請家長親自交到老師手里，老子并注明藥品使用及幼兒名字。若有自己帶藥的幼兒，教師都會打電話向家長求證。

（四）提高幼兒安全知識提高幼兒的安全意識

例：爬高

當我們老師剛發(fā)現(xiàn)有幼兒爬到很高的時候真的很后怕，開始擔心幼兒會爬

到窗戶上，所以老師們開始每天都關著窗子上課，可是天氣漸漸的熱了，不開窗戶是不可能的了，這個時候我們又該怎么辦呢？通過許久的思考，老師們在網(wǎng)上收集各種相關視頻信息，做成光碟放給幼兒看，邊看邊讓幼兒講講里面的人做了什么事，后來怎么樣了。用這樣的方法告訴幼兒爬高的危險性。老師還自己設計了一些關于爬高的安全課，讓幼兒加深了印象，也不再有爬窗戶的現(xiàn)象了。

（五）開展安全演練提高幼兒安全技能

我園一直把安全放在第一位，所以我們經(jīng)常開展一些安全演練。地震，食物中毒，火災等都進行了演練。我們把每次演練都當做是真實的事件，馬上進行對幼兒的疏散，教師將幼兒從指定的安全通道下樓。幼兒每次演練后都會很認真的談自己的感想。開展這樣的活動，讓我們老師還有孩子都學會了很多安全技能，知道怎樣去幫助自己和別人逃生。

經(jīng)過多年的探索和實踐，我?？偨Y出一系列切實可行的幼兒園安全教育的措施和方法，幾年來我校無任何重大傷亡事故及違章事故發(fā)生，有效地保障了教學秩序的順利進行，從而促進了學校整體素質(zhì)的提高。學校各方面教育也取得了較好的成績。當然安全工作還有需要改進的地方，我校將根據(jù)“安全第一，預防為主”的原則，不斷完善各種安全教育管理制度，并落到實處，杜絕一切事故發(fā)生。確保幼兒健康安全的成長。

參考文獻：

幼兒園指導綱要《幼兒園教育指導綱要》

中國學術論文網(wǎng)《淺析小學學校安全管理工作》

第二篇：關于幼兒園安全的教育與管理

關于幼兒園安全的教育與管理

一.前言

長期以來，黨中央國務院對中小學生的安全健康成長十分重視，全社會也給予了高度關注。同時，近年來，由于我國經(jīng)濟和社會處于轉(zhuǎn)型期，學校安全工作也出現(xiàn)了許多新的特點和情況。為“創(chuàng)建平安校園、構建和諧校園”為目標，健全制度，明確責任，落實措施，強化教育，注重防范，抓好檢查、監(jiān)督和指導，全面加強了學校安全工作。需要實施門衛(wèi)保安員管理，完善門衛(wèi)管理制度；開展學校安全隱患排查和整治；對幼兒園的校舍進行全面的檢查，對存在的安全隱患提出了整改工作實施意見并分步實施整改；教育部應該強化對學生接送車的監(jiān)督管理；加強對學生交通安全教育，組織開展安全教育周活動；聯(lián)合對學校特種設備和配電房進行了專項檢查；召開學校衛(wèi)生工作、暑期安全工作，要以“安全第一、預防為主”為指導；以“消除安全隱患、杜絕安全事故發(fā)生、確保師生安全”為工作目標。為祖國的未來負起責任。

二．幼兒園安全教育與管理問題(一).對幼兒自身的安全意識教育問題幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。幼兒在生長發(fā)育的過程中，身體各種機能水平較差。3—6歲兒童身心處于明顯未成熟階段，幼兒身體各部分器官較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，運動水平較低，動作協(xié)調(diào)差，所以走路摔跤等不靈活。

幼兒好奇心強，對周圍事物都非常感興趣。他們東奔西竄，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動作不穩(wěn)又缺少生活經(jīng)驗，他們不知道什么是安全，什么是危險，因此很容易發(fā)生意外事故。

家長的過分包辦，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。當前的獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來張口，衣來伸手，樣樣都是父母包辦代替，就拿吃西瓜來說，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來再讓孩子吃；吃魚，把魚骨頭全挑出來，再讓孩子吃，家長的過多包辦代替，使孩子喪失了許多鍛煉的機會，覺得任何事都是輕而易舉的，這樣勢必讓孩子對安全缺少認識。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數(shù)較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導致幼兒園事故時有發(fā)生。

(二)幼兒園教育制度上的問題：1.認識上的滯后目前社會上將幼兒園更加看成是個人的事情、家庭的事情，很少從國家、社會、公民都有承擔幼兒教育之責任

這樣的高度去看待民辦幼兒園的發(fā)展。而且有關部門制定的一系列相關的法規(guī)和文件，很少能夠在幼兒園層面發(fā)揮作用并成為設立幼兒園的剛性要求。

2.操作上的不公在“夾縫”中生存的民辦幼兒園就只能在程序上“偷工減料”，在規(guī)劃和設計時不按程序由有關部門審批，建成的幼兒園也就不符合國家有關規(guī)定； 有的幼兒園為追求經(jīng)濟利益，違規(guī)擴大辦園規(guī)模，增加幼兒園的班級數(shù)量和招生數(shù)量，這些勢必會增加幼兒園發(fā)生安全事故的隱患。

3.經(jīng)費上的匱乏民辦學?？繚L動式高收費或收教育儲蓄金維持辦學；靠花錢請名人題校名、登玄虛招生廣告爭取生源,靠不切實際的承諾,就為減低成本，低價購買過期食品.4.管理上的混亂在民辦幼兒園的管理上存在著“缺位”與“越位”混亂。一方面，各級政府還沒有很好地做到從經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局出發(fā)，把民辦幼兒園納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總規(guī)劃使用偽劣的設施設備，造成惡性的幼兒安全事故。

三．加強幼兒園安全健康管理的對策與措施

（一）幼兒園管理要注意下面的情況：

1．孩子接送卡印制是否精良一般正規(guī)有資質(zhì)的幼兒園制造的接送卡制作精良，且有底紋不易仿制。除此之外，好幼兒園管理嚴格，除了認卡領人外，還得由固定的人負責接送，不能一味認卡不認人，以防幼兒被冒領、綁架。

2.幼兒園的管理制度是否嚴格幼兒保教人員應保持高度警覺，不以各種原因影響工作的準確性和責任性。同時要加強管理，接班換人不能成為孩子發(fā)生事故的借口。幼兒園對接送人產(chǎn)生懷疑時，應立即聯(lián)系幼兒的父母以時行確認身份的正確性，以防孩子被冒領。

3．要明確幼兒園的責任幼兒園是除了家之外孩子的重要的生活環(huán)境，一個好的幼兒園對一個孩子來說，是非常重要的。特別是一個各方面安全系數(shù)高的幼兒園更是這樣，孩子在這樣安全的環(huán)境里會得到順利成長。否則，會對孩子造成各方面的隱患。好幼兒園具有的優(yōu)勢

4.幼兒園領導和保教人員重視嬰兒的安全保護，明白時刻保護幼兒安全成長是其神圣職責，從而樹立牢固的安全意識，在工作時時注意，而且他們還應具有處理意外事故的基本技能。

5.管理嚴格一個有責任心的幼兒園對其工作制度進行嚴格檢查，加強門衛(wèi)工作，制訂了一套嚴密的接送幼兒制度，絕不給犯罪分子可乘之機。

6.食物放心一個好幼兒園在孩子飲食方面能真正做到規(guī)定的營養(yǎng)要求和嚴格的衛(wèi)生標準。

7．加強門衛(wèi)管理人員進入學校時，要仔細盤問，詢問進校原因，并給予登記。

8．加強巡視些隱蔽容易發(fā)生恐嚇勒索的地方加強查看

9．培養(yǎng)幼兒安全意識認識交通標志，實地演習火災等

（二）開展豐富多彩的安全教育活動

1.開展寓教于樂活動，實施安全教育的“釋疑解難”

孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結果是顧此失彼。

針對這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內(nèi)容，比如：通過講述“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認識的人走；不要吃不認識的人給的東西等等；同時，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電??。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過電視錄像資料，制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識?？傊迷⒔逃跇返慕逃顒?，幫助孩子破解未知數(shù)，在“釋疑解難”的過程中，達到給孩子“傳道授益解惑”的目的。

2.運用多種手段，強化安全教育氛圍。

如何將安全制度落實到位，使網(wǎng)絡建設發(fā)揮其應有的效能，一方面必須強化教師安全教育的責任感，定期組織她們學習和討論，必要時可進行安全教育的課堂觀摩和評比，對教學環(huán)境、安全設施等硬件也可進行安全性評估，找出不安全因素；另一方面在教育過程中，可納入考核機制，將教師的安全教學實績與個人收益掛鉤，以進一步促進安全教學質(zhì)量。比如：教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”，由他(她)負責每天的安全檢查，并在每周末進行評比，評一評誰的安全紅花最多，同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星，予以獎勵，如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進一步加以強化，繼而化作孩子們之間的自覺行為；在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎上，老師可在班集體內(nèi)進行一對一組合，將小朋友組成若干個安全互保對子，對子之間進行安全競賽，以期達到讓幼兒在參與活動過程中，相互提醒增強安全意識，督促安全共同進步的目的。

3.模擬預想話安全，循循善誘深感悟。

在日常教學過程中，老師應有針對性地就幼兒時期常會發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進行剖析，可模擬“預想”出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，達到防治相結合的目的。老師則可據(jù)此因勢利導，對于正確的處理意見予以表揚和肯定，對于不正確的表達或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開展討論，讓孩子們從中“取長補短”從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。

通過以上活動和教學形式，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高；同時，有效的活動不僅使孩子在娛樂中增強安全意識，玩得更為開心，也使家長更為放心，老師教學更為寬心。但同時值得指出的是，對于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應當成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個重要項目，無論老師、家長或是幼兒時刻都不能放松安全這根弦，當“防微杜漸”，警鐘長鳴。

總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們“無所作為”。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的“安全教育”才能使孩子的安全真真正正的有保障。

參考文獻

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第三篇：淺談幼兒園教育管理

淺談幼兒園教育管理

——即關于《幼兒園教育研究新探》讀后感

【內(nèi)容摘要】通過對多方理論學習與研究的基礎上，認清楚了幼兒園教育管理的本質(zhì)；在個人多年實踐經(jīng)驗的認識上，總結出了幼兒園教育管理的實踐原則、發(fā)展模式以及有效途徑。通過行文呼吁各方共同努力，構建中國特色的社會主義幼兒教管體系，為社會主義現(xiàn)代化建設提供高質(zhì)量的人才。

【關鍵詞】幼兒教管體系、社會主義、教管原則、發(fā)展模式、有效途徑、科學發(fā)展觀、和諧幼兒園

2011年是我國教育改革和發(fā)展十年規(guī)劃的開局之年，也是中國幼教事業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折之年?；仡欉^去的三十年，眾多幼兒園以蒙氏教育、雙語教育、多元智能等理念開創(chuàng)了自己的品牌和特色發(fā)展之路。展望未來的十年，以中國文化為核心的多元文化融合來構建具有中國風格和中國氣派的幼兒園體系，必將成為全球化時代中國幼教事業(yè)發(fā)展的趨勢。因此，在新形勢下，各幼兒園根據(jù)自身的實際情況，結合國家的方針政策創(chuàng)造具有本園特色的教育管理理念是非常有必要的，這是未來幼兒園教育發(fā)展主流和趨勢。

一、幼兒教育理念的發(fā)展分析

早在兩千多年前，偉大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、啟發(fā)誘導、學思并重、以約馭博、寓教于樂等教育理念，分析其教育思想對當今的幼兒園教學具有重要啟示，如何正確的因材施教、啟發(fā)誘導是我們教育界永恒的主題。

西方眾學派的教育思想家也各自提出了很多有價值的教育理念，如盧梭的自然教育思想，他批判了傳統(tǒng)教育的弊端，并以自然哲學為理論基礎，明確提出教育要服從自然的永恒法則，尊重兒童天性的發(fā)展，把兒童當作兒童來看待，強調(diào)在活動中進行學習；裴斯泰洛齊的要素教育思想，提出教育過程要從一些最簡單的、為兒童所理解和接受的“要素”開始，再逐步過渡到更加復雜的“要素”，促使兒童各種天賦能力全面和諧地發(fā)展；赫爾巴特的主知主義教育思想，強調(diào)多方面的教學必須是完整統(tǒng)一的，不容許有雜亂無章的現(xiàn)象和輕率的態(tài)度，而要實現(xiàn)這種完整統(tǒng)一的教學途徑，就是要對教學作出適當?shù)陌才?，根?jù)兒童的心理活動的規(guī)律，建立一種合適的教學程序，由教師有計劃、有步驟地進行教學，從而提出了教學過程應分為：清楚、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四階段；福祿培爾的幼兒園教育思想認為人的天性表現(xiàn)為四種本能，即活動的本能、認識的本能、藝術的本能、宗教的本能。后來隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在已有的思想基礎上又出現(xiàn)了“新教育”思想、實驗教育思想、“自由教育”思想、勞作教育思想、“進步教育”思想、實用主義教育思想等“現(xiàn)代教育”派理論，并以杜威為代表的實用主義教育思想，成為西方教育思想體系中一個最系統(tǒng)最完整的教育理論體系。研究西方的教育理論成果對于我國幼教思想的建設具有重要的借鑒意義。

回到社會主義教學理念的分析，馬克思對教育人文價值的揭示，完整地闡析了教育人文價值的內(nèi)涵與意義：教育要關注人的需求，體現(xiàn)人文關懷的品質(zhì)，是發(fā)展教育的目標。強調(diào)教育的人文關懷，人自然成了教育關懷的對象。但不能簡單地說教育要關懷人，而是必須深入研究教育所要關懷的人的本質(zhì)，這是研究教育人文關懷的切入點與前提。馬克思就深刻地闡述了“現(xiàn)實的、有生命的個人”是認識教育人文價值的切入點與前提，這就明確了馬克思教育思想所追求的人文價值的性質(zhì)。人的實踐活動是豐富的、多樣的，人也是在實踐活動中完善自己、發(fā)展自己，實踐活動展現(xiàn)著人的本質(zhì)力量，使人與人的本質(zhì)獲得了統(tǒng)一，從而實現(xiàn)了個性自由的目的。所以，只有把實現(xiàn)人的本質(zhì)力量的個性自由作為人文價值的核心目標，才能正確理解馬克思教育思想的實質(zhì)與核心，如此才能全面而深刻地揭示教育主體性原則的實質(zhì)。教育要關注人文價值，必須找準實現(xiàn)人文價值的基礎，它不是抽象的觀念世界，也不是超驗的神的世界，而是現(xiàn)實人的生活世界。把人的生活世界作為教育思想人文價值目標的實現(xiàn)基礎，因而使馬克思教育思想的人文價值具有強烈的客觀現(xiàn)實性。強調(diào)教育人文關懷的目標是關注人的價值、地位，但不能因此把人從社會、集體中分離出來，成立孤立的個人。馬克思把自由個性的人當作教育的價值目標，但十分強調(diào)個人與社會發(fā)展獲得統(tǒng)一，使個人的個別存在向“人的社會存在”的復歸，破除了傳統(tǒng)教育人文價值思想中存在著的個體與群體對立的界限，揭示了教育人文價值的本體意義。

毛澤東思想在不斷的革命實踐中，形成了一套比較完整的教育理論。思想中提出了教育是一種有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加影響的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)目標是什么，這是教育性質(zhì)的最終體現(xiàn)。毛澤東痛感舊教育的危害，所以從他立志以教育為職業(yè)開始，就獨辟蹊徑地闡發(fā)了以提高受教育者的素質(zhì)為核心的全面發(fā)展教育觀。即德、智、體三育并重；提倡啟發(fā)式，反對注入式教育與勞動相結合。雖然毛澤東的思想主要是關于青年職業(yè)教育方面的，但是其中的教育理念在幼兒教育方面也是值得注意運用的。

在社會主義建設新時期，鄧小平提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是從社會主義現(xiàn)代化整體的角度對教育戰(zhàn)略問題的深刻論述。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，集中體現(xiàn)了鄧小平同志關于我國教育的發(fā)展要為實現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標、為迎接世界新技術革命的挑戰(zhàn)、為國家的未來發(fā)展服務的思想。搞好、搞活教育，特別是基礎教育，關系著現(xiàn)代化教育的成敗。中國的教育要從“應試教育”的圈子中掙脫出來，大力發(fā)展素質(zhì)教育。江澤民同志在《堅持把鄧小平建設有中國特色社會主義理論的學習引向深入》一文中指出，學習鄧小平理論，“既要注意從總體上和科學體系上領會和掌握這一理論的基本內(nèi)容、基本觀點和基本精神，又要注意從這一理論論述較多的若干重要領域，對有關的思想理論和方針政策進行系統(tǒng)的學習和理解?！睆膶︵囆∑嚼碚摗翱傮w”理解的高度，結合新時期教育改革與發(fā)展的實際，對鄧小平教育理論的主題及其科學體系作出深入的探討，這是我們學習、掌握和運用鄧小平教育理論的重要視角。通過對鄧小平教育理論的進一步研究，推進了具有中國特色的社會主義教育理念的多層次發(fā)展。

胡錦濤同志提出，科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。結合科學發(fā)展觀，我們可以進一步的剖析當代中國幼兒園教育管理的發(fā)展方向，全方位，高層次的探討，形成具有中國特色的社會主義的教育理念，科學發(fā)展的建設現(xiàn)代化的幼兒教管體系。

在《幼兒園教育研究新探》一書中，教材試圖闡明幼兒園教育研究的的性質(zhì)、特點和意義，強調(diào)幼兒園教育研究旨在提高幼兒園保教工作的效率；強調(diào)幼兒園教育研究要結合幼兒園和幼兒教師的工作實際，著力于提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，增強幼兒教師的職業(yè)成就感和幸福感；強調(diào)幼兒園教育研究與幼兒教師實際工作的緊密結合，強烈希望幼兒教師在實際工作中能將兩者融為一體，堅決反對不顧幼兒教師的保教工作去要求他們進行所謂的研究，因為幼兒教師的核心工作就是教育好孩子，而不是進行所謂的研究。幼兒教師的教育研究必須圍繞如何做好“教育好孩子”這一核心工作轉(zhuǎn)，必須為這一核心工作服務，而不應讓幼兒教師過多地“分心”。幼兒教師進行的教育研究，是基于教育實際工作的研究——“在教育中，通過教育，為了教育”，其主要目的是解決保教工作中遇到的問題，尋求真實的答案或改進性的措施。該書的教育觀點深入淺出，論證嚴謹，主題明確，對于我們探討幼兒園的教管問題具有較好的借鑒意義。該書通過多元化的案例研究不斷的在讀者闡述著“幼兒教育應以孩子為中心”的教育思想。

總之，教育理念是不斷的創(chuàng)新和發(fā)展的，我們要了解大體的發(fā)展方向，在學習理論的基礎上，一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，理論指導實踐，實踐深化理論，正確認識理論對實踐的指導意義。

二、幼兒教育理念的相關應用

要想很好的把教育理念運用到實踐當中，必須堅持“認識、分析、實踐、再認識、再分析、再實踐”的方法不斷循環(huán)學習與運用。理論的不斷創(chuàng)新是一個教育理念得以不斷發(fā)展的源泉。首先，我們要認清幼兒園教育管理的本質(zhì)。幼兒園，舊時稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。從中我們知道，幼兒園教育管理的主體是幼兒園管理者與幼師，對象是三至六周歲的幼兒，客體是保育和教育的關系。幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。由此觀之，幼兒園教育的管理本質(zhì)是以孩子為中心開展的相關保育和教育的工作。認清這個本質(zhì)，對于我們進一步理解幼兒教管工作的性質(zhì)是相當關鍵的。

然后，我們要體會幼兒園教育管理中應該遵循的原則。關于幼兒園教育管理中應該遵循的原則，在很多教育理念中都有不同的體現(xiàn)，但是經(jīng)過分析與研究，我們將發(fā)現(xiàn)不少原則在本質(zhì)上是相通的，現(xiàn)歸納如下：

（1）以人為本。以人為本是社會主義教育理念的核心內(nèi)容，是現(xiàn)代化教育理論的基本方略。從古到今，從西方到東方，不同學派的教育思想都貫穿著以人為本這一教育原則。教育就是為了人的發(fā)展，人的發(fā)展依賴于教育。我國在新時期提出把“應試教育”向“素質(zhì)教育”的方向改革，正是遵循了以人為本的教育原則。以人為本的理念包含著人性自然、教制完備、樹立教育科學發(fā)展、自由開放等內(nèi)容。

（2）因材施教。發(fā)展個性是因材施教的具體體現(xiàn)。教育不應該搞“一刀切”模式，尤其是學前啟蒙教育。每個孩子的發(fā)展?jié)撡|(zhì)以及發(fā)展特質(zhì)都不一樣，作為孩子的啟蒙教師，應該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，鼓勵個性發(fā)展，善用啟發(fā)技巧。因材施教著重強調(diào)的是孩子的天性自然美，孩子對事物的好奇心是個性發(fā)展的不追點。成功的啟蒙老師不乏“神童”。（3）平等教育。平等教育強調(diào)的是幼師對每個幼兒的啟蒙是平等的，幼師不應該以社會上的世俗眼光看待孩子，每個孩子都有可能成為“天才”，好的師傅不怕沒有成功的徒弟。正所謂“天生我材必有用”，對待每個孩子應該是平等的。堅持平等的啟蒙理念是每個幼兒能發(fā)其所用的指南針。孩子是個性的，老師是耐心的。

（4）依法治教。教學治理應該是遵循法律的，我國在幼兒教管方面也都頒布了多部法律，如《幼兒園管理條例》、《中華人民共和國教育法》、《少年兒童校外教育機構工作規(guī)程》等。作為一名啟蒙教育工作者，必須遵守相關的法律法規(guī)，不應作出有違法律或傷害孩子的行為。依法治教是幼兒園教育管理工作得以開展的重要基礎。

（5）服務社會。教育教學的目的就是為了服務社會，發(fā)展社會。離開社會發(fā)展談教育發(fā)展是不切實際的。我國是社會主義國家，因此為我國的特色的社會主義建設提供高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才是學校教育的重心。在啟蒙教育階段，就應該適時的有計劃化的為社會主義現(xiàn)代化的建設存儲后備人才。服務社會，服務大局是教育的重大使命，百年發(fā)展，教育為本。只有遵循服務社會的原則才能更好的提高教育質(zhì)量，提高幼兒未來的發(fā)展素質(zhì)。

再者，我們要了解幼兒園教育管理的發(fā)展模式。一個良好的發(fā)展模式事關個體幼兒園的成功與否，甚至生死存亡。在總結了多家幼兒園的發(fā)展模式以及我園的發(fā)展歷程和個人實踐經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)造性的提出了“三加一”聯(lián)創(chuàng)發(fā)展模式。所謂“三加一”聯(lián)創(chuàng)發(fā)展模式就是在“自身發(fā)展、政策發(fā)展、社區(qū)發(fā)展”的基礎上聯(lián)系創(chuàng)新的發(fā)展，使多方在同一個基礎上達到共贏。該模式的提出得益于此次幼兒教管培訓的啟發(fā)。

（1）自身發(fā)展。自身發(fā)展是該發(fā)展模式中的核心理論。任何事物的發(fā)展都必須是從自身的發(fā)展開始，通過多方面的量變最終達到總體上的質(zhì)變。幼兒園要有所發(fā)展必須得先從自身的內(nèi)部矛盾開始，從各方面提高自身的綜合實力。一所高質(zhì)量的幼兒園，一方面應該要具備完備的配套設施，如游戲設施，教學設施，飲食設施，啟蒙設施，休息設施以及交通設施等，從外部著手，把幼兒園的硬件環(huán)境提高，給孩子提供一個開放、輕松、安全、快樂的保教環(huán)境；另一方面應該要具備高素質(zhì)的教管隊伍，從管理者到施教者，如提高管理者的保教意識，施教者的文化意識，后勤部的服務意識等，從內(nèi)部使勁，把幼兒園的軟件實力更新，給孩子創(chuàng)造一個平等、活躍、開心、積極的學樂環(huán)境。在自身發(fā)展的過程中，必須堅持量變與質(zhì)變相統(tǒng)一、內(nèi)外矛盾相結合的發(fā)展觀點。

（2）政策發(fā)展。政策發(fā)展是聯(lián)創(chuàng)模式里的重要基礎。在教育發(fā)展中，我們遵循依法治教的原則是順應政策發(fā)展的具體反映。隨著我國經(jīng)濟、文化等不斷的快速發(fā)展，幼教事業(yè)也異軍突起，國家對幼教事業(yè)的政策援助也不斷增加，根據(jù)《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的精神，各地方政府都紛紛出臺“學前教育X年行動計劃”，這對于很多民辦幼兒園來說既是歷史機遇，也是實際挑戰(zhàn)。民辦幼兒園如何打造自身建設，使其成為符合國家標準的事業(yè)單位是各民辦幼兒園的重要課題。順應政策發(fā)展的潮流，提高自身的綜合實力關系到民辦幼兒園未來的發(fā)展方向。何去與何從、機遇與挑戰(zhàn)，是現(xiàn)今民辦幼兒園面臨的嚴峻形勢。因此，適時合理的運用政策的發(fā)展，必須堅持機遇與挑戰(zhàn)相統(tǒng)一的原則。

（3）社區(qū)發(fā)展。社區(qū)發(fā)展是服務社會的本質(zhì)體現(xiàn)，也是聯(lián)創(chuàng)模式的本質(zhì)目的。教育質(zhì)量的好壞離不開社會發(fā)展的檢驗。我們培養(yǎng)人才最終目的是服務社會，在幼兒教育方面的具體體現(xiàn)表現(xiàn)為與社區(qū)互動。如何有效的與社區(qū)進行互動呢，如戶外教育、社區(qū)活動、與家長交流、與社區(qū)交流以及幼兒園與社區(qū)共辦聯(lián)誼晚會等。教育的主體既然來源于社區(qū)，就應該回歸于社區(qū)。在社區(qū)發(fā)展的實踐中，為了獲得與社區(qū)的共贏，應該要遵循任何事物都是聯(lián)系的、整體和局部是相統(tǒng)一的原則。最后，我們要掌握幼兒園教育管理的有效途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準，任何理論是否正確，都應該體現(xiàn)在實踐的基礎上，因此，我們必須通過理論的學習與研究掌握一些行之有效的實踐法。通過對多方面理論的深入學習與研討，站在聯(lián)系與發(fā)展的觀點上，運用科學發(fā)展觀的指導思想，本文總結出了一些合理有效的實踐途徑。具體如下：

運用科學發(fā)展觀，樹立正確的改革觀，形成正確的辦學理念，創(chuàng)新教育教學工作方法，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（1）以科學發(fā)展觀為指導更新教師理念。以幼兒發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為素質(zhì)教育總目標，形成正確的兒童觀，評價觀，課程觀，教學資源觀，正確處理知識與能力關系，德育與教學關系，幼兒園與家庭、社區(qū)的關系，（2）以科學發(fā)展觀為指導創(chuàng)新教育教學工作方法。改變傳統(tǒng)行政層級管理方法，變幼兒園為學習型組織，變教師為幼兒園教育改革主體；

<1>改變教師課堂教學方法，重視幼兒啟蒙體系建構和思維的啟發(fā)；

<2>改變科研工作策略，變科研為落實幼兒園辦學理念提升幼兒園內(nèi)涵手段

<3>改變師資隊伍培養(yǎng)方法，重視幼兒園自身文化的熏陶，鼓勵教師個性的張揚尊重教師專業(yè)自由；

<4>改變幼兒園與社區(qū)、家長的關系，統(tǒng)籌利用社區(qū)資源，讓家長配合幼兒園教育

<5>改變教師評價方法，激勵引導教師專業(yè)發(fā)展

<6>改變教師人事聘用制度，建立競爭上崗機制，優(yōu)勞優(yōu)酬人事制度（3）以科學發(fā)展觀為指導落實幼兒園發(fā)展規(guī)劃

<1>不浮躁，不空喊口號，用科學的政績觀指導改革工作，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，扎實推進幼兒園教育改革。

<2>以幼兒發(fā)展為本，實事求是，對每一位幼兒未來負責，對每一個家庭負責，對社會對政府負責。

綜上所述，幼教事業(yè)的高質(zhì)量、高標準、高效益的發(fā)展，必須要認清幼兒園教育管理的本質(zhì)，在實踐過程中應該遵循的原則、發(fā)展模式以及有效途徑，全方位、多層次、重品質(zhì)的構建幼兒教管體系，最終達到自身、政府、社區(qū)的多方面共贏。

三、創(chuàng)新中發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)新。

社會主義幼教體系的建立，不是一朝一夕的事情，需要一代人甚至幾代人的共同努力。前途是光明的，道路區(qū)曲折的，所以我們信心把具有中國特色的社會主義幼教體系建立起來。但是事物又是不斷發(fā)展的，因此我們必須堅持在創(chuàng)新中發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)新的原則。相信未來，我們就會有更好的動力；相信希望，我們才能創(chuàng)造更好的未來。

至此，本文呼吁各方共同努力，集思廣益，為構建社會主義幼兒教管體系出謀獻策，在堅持科學發(fā)展觀的基礎上，共建“和諧幼兒園”。

參考文獻：

1、《中國幼教事業(yè)的發(fā)展形勢研究》——張國欣

2、《孔子思想的研究及運用》——許曉霏

3、《西方教育思想家和他們的思想》——王愛華

4、《馬克思恩格斯全集》——人民出版社

5、《中共中央國務院關于深化教育體制改革全面推進素質(zhì)教育的決定》——中央09號文件

6、《紀念黨的十一屆三中全會二十周年理論研討會文集》——學習出版社1999年3月版

7、《科學發(fā)展觀論述》——葉子文

8、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》——國務院

9、《關于幼教事業(yè)的理論研究》——陳崇真

本文聲明：本論文是在參閱多方面文獻資料的基礎上形成的，文中的多數(shù)觀點皆屬個人心得體會，如有與他人雷同，純屬巧合。再次聲明，本論文只做為此次幼兒園教育培訓作業(yè)上交使用，以及考試材料使用，不得用于其它方面。

何菱

2011年10月4日星期二

第四篇：幼兒園安全管理

幼兒園安全管理

1、幼兒園應切實樹立安全第一的思想，認真執(zhí)行各級安全工作要求的各項規(guī)定，幼兒園園長（法人代表）為本園安全工作第一責任人，安全分工副園長為直接責任人，建立以園長為組長、分工園長為副組長、各級班主任及相應部門負責人為成員的安全工作組織機構，具體負責園所安全工作的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與實施，層層簽訂安全目標責任書，健全安全管理制度，定期召開安全工作會，隨時排查、整改各類安全隱患，確保幼兒園安全。

2、幼兒園設安全教育專欄，對教師、家長和幼兒進行安全教育，每學期的第一個月為安全教育月，舉行安全知識講座，把安全教育滲透到幼兒的一日活動中，制訂防火、防盜、防震、防食物中毒、防樓道踩踏等應急預案，舉行應急演練、應急演練每月一主題，并采取有效措施，確保演練過程中幼兒安全，將每次活動的文字和圖片資料存入安全管理檔案。

3、幼兒園應有健全的安全防護設施，如消防栓、滅火器、緊急撤離通道、欄桿或門窗防護網(wǎng)、防滑樓梯和地面、緊急對外呼救電話、電子監(jiān)控器等，并定期檢查維修，及時更換。

4、嚴格執(zhí)行重大外出活動上報制度，不經(jīng)批準不得擅自組織集體外出，外出活動應有可靠的安全措施，嚴格執(zhí)行事故上報制度，如發(fā)生意外事故，立即采取救護措施，第一時間上報情況，并做好相關記錄。

5、幼兒園所有電器插座的高度應在1.7米以上，設有雙人床的寢室要采取有效的防護措施，防止幼兒觸電，線路要經(jīng)常檢查，避免老化導致漏電，所有開關都換成空氣開關。

6、幼兒園對各種大型玩具如滑梯、蕩船、蹦蹦床、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅等要定期檢查修理，對存有不安全隱患的設施、設備、物品應立即停止使用，并貼掛警示牌。

7、根據(jù)《規(guī)程》要求，幼兒園應為幼兒提供標準的室內(nèi)外活動面積，配備符合安全衛(wèi)生標準的桌椅，提供無毒、無污染、無危險的操作材料，并經(jīng)常檢查桌椅，以免剮傷幼兒。

8、幼兒集體上下樓應有教師組織，平時關閉樓頂通道，不允許幼兒擅自上樓頂，以防發(fā)生意外。

9、幼兒在園的每個環(huán)節(jié)都應有專人負責，主、配班教師不經(jīng)園長批準，不得私自換班。保教人員帶班時間不得擅自離開幼兒、不串班、不聚眾聊天、不帶手機進班、不接打電話、不招待任何客人。

10、教師在帶班時間要將長發(fā)挽起，穿工作鞋，不留長指甲，不佩戴胸針，嚴禁吸煙、酗酒等不良行為。

11、洗澡時，老師要將水調(diào)試到適宜溫度，若用電熱水器洗澡，應斷電后使用，幼兒洗澡時一定要有老師照顧，避免燙傷或滑倒。

12、專車接送幼兒的幼兒園，應有健全的車輛管理制度和接送安全制度，辦理一切必備的行車手續(xù)，司機除應持證上崗外，還應嚴格審查其個人檔案，如無傳染病、無精神病、無酗酒史、無交通事故記錄、有熟練駕駛經(jīng)歷5年以上，并且無其它不良行為者方可聘用。開學前，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直幼兒園為單位將專車行駛證、駕駛員駕駛證、車輛檢測合格證等各類有效證件復印件交交警隊備案。

13、專車接送幼兒時，幼兒人數(shù)不得超過載客標準，車上不得少于1—2名跟車教師，負責與家長當面交接，清點人數(shù)，照顧幼兒上下車，確保幼兒人身安全。專用接送車不得停放于園內(nèi)，教師應組織幼兒在園外乘車。

14、幼兒園應配備具有防衛(wèi)能力的門衛(wèi)，嚴格履行工作職責，實行出入園登記制度，嚴防可疑人員進入幼兒園，嚴禁各種車輛隨便出入幼兒園，以防出現(xiàn)意外事故。

15、做好風險轉(zhuǎn)移工作，本著家長自愿的原則，鼓勵家長為幼兒辦理保險，協(xié)同有關部門，做好幼兒園周邊環(huán)境的安全和穩(wěn)定。

第五篇：幼兒園安全管理

安全工作總結

安全工作維系千家萬戶的幸福，關系到人民群眾的切身利益，幼兒園安全則至關重要。一年來，我們縣直幼兒園始終堅持“安全第一，預防為主”的安全工作方針，從維護社會穩(wěn)定，促進幼兒健康成長的角度出發(fā)，以安全法規(guī)為依據(jù)，嚴格執(zhí)行上級安全工作的指示精神，做到認識到位、領導到位、措施到位、檢查到位、落實到位。通過全園教職工的共同努力，我園的安全工作取得了較好的成效?，F(xiàn)將我園的安全工作總結如下：

一、樹立安全第一思想，把安全工作作為工作重心

我園領導班子非常重視安全工作，始終把安全工作作為頭等大事來抓。定期對全體教職工進行安全教育，提高教職工的安全意識，增強教職工的責任感。本著“教育在先，預防在前”的原則，認真組織學習安全制度和上級安全工作指示精神，增強廣大教職工的防范意識和自我保護能力。通過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。經(jīng)常組織教職工研討報刊、雜志等媒體報道的各類事故案例，分析產(chǎn)生事故的原因，并針對大多數(shù)由于當事者責任心不強造成的事故進行全面細致剖析，警鐘長鳴，使大家進一步認識到肩負責任之重大，引以為戒，不斷增強責任心，提高防范意識，盡最大可能杜絕事故的發(fā)生。

二、健全安全管理機制，嚴格執(zhí)行安全防范制度

(一)成立安全工作領導小組，有組織開展檢查工作。

為了把安全工作落到實處，安全工作領導小組、防火組織機構、飲食衛(wèi)生管理領導小組發(fā)揮出巨大作用。作為第一責任人的園長，全面負責幼兒園的安全工作：由副園長負責安全工作的宣傳以及教職工、幼兒的安全教育工作；由保健醫(yī)生負責衛(wèi)生保健及飲食衛(wèi)生安全管理工作；由后勤同志負責消防、園舍設施、周邊環(huán)境等安全保衛(wèi)工作：由各班班主任具體負責一線安全管理、幼兒安全教育、防范措施的宣傳工作。明確分工，責任到人，每月定期對幼兒園設施進行檢查，隨時查找不安全隱患．包括顯在的、隱蔽的，如：開關、電器、食品衛(wèi)生、消毒、消防栓、滅火器、戶外大型運動器械等等。發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施進行消除，確保幼兒安全。每學期初，我們都進行一次安全自查工作，各崗位負責人逐一進行排查，寫出自查報告和存在的問題，如大一班老師在自查中這樣寫到：宿舍幼兒的床，有一張邊上的把手不牢固，容易斷裂，存在安全隱患，需要馬上修理；作業(yè)板上的大頭針，孩子伸手可及，容易扎傷。小班老師寫到：幼兒的玩具，有破損嚴重、有尖棱的玩具需馬上處理掉，購置一些既方便又不會劃傷刮傷幼兒的玩具；區(qū)域角中的小小自助餐中的羊肉串，應將串上的尖折掉，然后貼上厚厚的膠帶，以免劃傷幼兒；廁所地面較滑，在沖刷完后，用干布拖干，放上一塊防滑墊，避免幼兒滑到跌傷，并經(jīng)常教育幼兒輕輕走，注意安全。通過自查，不僅提高教師們的安全意識，使他們認識到安全無小事，處處要注意，同時幼兒園安全工作領導小組能夠全面掌握安全狀況，對查找的問題及時協(xié)商進行整改，確保安全工作落實到實處。

(二)建立健全規(guī)章制度，規(guī)范安全檔案管理。

我園建立了安全工作管理制度11項，如安全工作責任制度，大型活動審批制度，安全事故報告制度，重大安全事故應急處理預案等等。在預案中，詳細制定了發(fā)生各類事故的應急措施，如發(fā)生火災怎么做，急性中毒怎樣處理，一日活動中的意外事故，怎樣救治，燒傷、燙傷怎么辦等等，都作了詳細的要求說明。并和各崗位人員簽訂安全責任書，把安全責任落實到人，做到安全工作層層有人負責，處處有人管理。嚴格執(zhí)行安全工作檢查制度，每學期初全面排查，各班每天一查，全園每周一查，領導小組不定期抽查，寫出自查報告，并建立了安全檢查檔案，對每次檢查和整改都記錄存檔以便及時總結和改迸安全工作。

1、制定措施，消除火險隱情。

建立了消防工作管理制度1 2項，如消防安全制度，防火檢查、巡查制度，安全疏散設施管理制度、消防設施器材維護、管理制度、用火、電氣設備檢查管理制度等。及時發(fā)現(xiàn)各類火險隱情，經(jīng)常檢查線路、液化氣管道，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，排除一切不安全因素，合理配備消防設施、消防器材，定期更新，確保使用安全有效。注重消防知識的宣傳教育，走廊設置明顯的人員疏散標志，消防箱上貼有119標志，形成一種人人關心安全，人人注意安全的文化氛圍，確保緊急情況下，在園幼兒、教職工能夠安全撤離。我們還定期組織全體教職工學習消防栓、滅火器的使用方法，做到有備無患。并和各崗位人員簽訂了消防安全責任書，加強了各崗位人員的安全責任心，以確保幼兒的人身安全。

2、加強防范，確保飲食安全。

建立了飲食衛(wèi)生管理制度11項，如食堂衛(wèi)生管理制度，炊事人員職責，采購人員職責，食品“五四”制衛(wèi)生管理法，預防集體中毒應急預案等等。加強幼兒園飲食衛(wèi)生管理工作，嚴格執(zhí)行“五四”衛(wèi)生管理法，與保健醫(yī)生、采購員、炊事員簽訂安全責任書，責任到人，常抓不懈。經(jīng)常組織學習衛(wèi)生管理法，學習上級下發(fā)的飲食衛(wèi)生安全要求，提高思想意識，用典型案例強化教育，使教職工充分認識到飲食衛(wèi)生工作的重要性和嚴峻性，做好防范工作。為了防止幼兒病從口入，嚴防食物中毒及經(jīng)食物傳播疾病事故的發(fā)生，做到以下幾點：嚴把采購關。一是把好食物來源渠道，到正規(guī)廠家購買具有合格證的食品。二是把握好食物本身的質(zhì)量，不買、不收、不做腐爛變質(zhì)的原料，嚴格執(zhí)行三級驗收制度。三是把握好食物的生產(chǎn)日期，四是做到生熟分開，并有標記。每天早晨對所購食品由醫(yī)生、炊事員、采購員三人過目方可入庫，看重量，看質(zhì)量。要求伙房工作人員保證個人衛(wèi)生，餐具餐餐高壓蒸汽消毒30分鐘，消毒后存放保潔柜內(nèi)，以防止再污染，并定時、定人做好消毒記錄工作。每天一小掃，每周五一大掃，保持食堂衛(wèi)生整潔。要求非伙房工作人員嚴禁入內(nèi)，確保幼兒飲食安全。3．嚴格把關，規(guī)范藥品管理。

嚴把藥品的采購關，對保健室內(nèi)的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換過期、失效的衛(wèi)生用品。對于有毒藥品(如殺蟲劑、滅鼠藥、消毒藥等)，單獨存放，妥善保管。嚴禁無關人員進

入衛(wèi)生室和藥品間。

4．強化意識，全面開展自查。

我園以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，全面排查、清理和整頓園內(nèi)不安全因素，努力建設一個管理有序、防控有力、環(huán)境整潔、園風良好的安全文明幼兒園。

在自查中發(fā)現(xiàn)，活動室里經(jīng)常會有電源插座、暖氣片外露、木質(zhì)墻棱角等問題，因此，針對這些設施上的問題，"fi'l D口A：T安全檢查力度，采取一系列的防范措施。如：將電源插座提高位置，以免幼兒觸電：將木質(zhì)墻棱打磨h圓滑的墻邊，將暖氣片包上木柜門，以防幼兒磕傷、碰傷，將洗手間地面換上防滑地磚等，增加安全防范措施。在活動室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標記圖，以經(jīng)常提示幼兒。如小心觸電、當心危險，上下樓梯按指示箭頭行走，不推不擠，以免碰撞。使幼兒在安全的環(huán)境中活動、學習。

各部門每天對自己負責的區(qū)域進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題叉時整改，園舍、玩具、設施每周一檢查，確保其安全性。并加強對用電用氣的管理，嚴禁超負荷用電。檢查防火、防盜、防毒、防電等措施的落實情況，堅持每月一檢查·按標準定期更換滅火器干粉。保證各種預防設施的正常使用。加強周邊環(huán)境的管理，與房屋承租人簽訂安全工作責任書，確保幼兒園周邊環(huán)境的安全。加強門衛(wèi)管理，無關人員不得進入幼兒園。加強節(jié)假日、夜間值班管理，確保幼兒人身安全和財產(chǎn)安全。

三、安全工作細致入微，保障幼兒在園一日的安全

幼兒園的安全工作，具有其特殊性，孩子年齡小，獨立能力差，自我保護能力弱，因此我們非常重視日常工作中的安全教育，每星期一的班主任例會都將注意孩子的安全作為重點任務下達，如上下樓梯、游戲、體育、晨練都要注意保護好孩子，杜絕意外事故的發(fā)生，讓每一位教師深知保證每個幼兒的身心健康，就等于保證幼兒的生命安全，使他們認真履行自己的工作職責，不能有絲毫馬虎懈怠。在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，教師們堅持做到：

1、堅持晨檢，消除隱患

幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)便是晨檢，我園制定的具體要求之一便是檢查幼兒是否攜帶危險物品，這一環(huán)節(jié)非同尋常。教師們通過檢查、觀察，經(jīng)常會從幼兒處發(fā)現(xiàn)小槍子、小玻璃球、小鐵絲、小紐扣等危險物品，這些危險物品所帶來的危險程度不可小視，因此，嚴把晨檢關，消除危險隱患則成為了重中之重。

2、戶外活動，全面觀察

幼兒最喜歡戶外活動，．但這卻是教師們最擔心的環(huán)節(jié)，許多事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生。孩子們玩的興奮時，常常忘乎所以，大型玩具、沙池邊緣、園舍地面常有輕者擦傷、重者磕傷的事情發(fā)生，因此，既要讓孩子們玩的快樂，更要讓孩子們玩的安全便成了這一環(huán)節(jié)的宗旨。我們要求教師們在戶外活動時既要指導幼兒玩的有度、玩的得法，又要做到觀察全面，照顧細微，提醒教育幼兒有安全意識和自我保護意識，盡量避免事故的發(fā)生。

3、用藥安全，不容忽視

藥品的管理、進服是一項細致工作，如不小心，就可釀成大禍。因此，我們從幼兒帶藥、放藥、服藥這三個方面做了嚴格要求。家長須用紙包好幼兒所帶藥品，注明幼兒姓名、服藥時間、服藥劑量以及家長簽名，同時在晨檢本中做好記錄。幼兒所帶藥品有藥箱存放，專人送服，保證了幼兒的服藥安全。

4、消毒工作，堅持不懈

堅持搞好消毒工作，每天早晨，由保健醫(yī)生到各班發(fā)放消毒粉，各班教師對幼兒桌椅、門窗以及幼兒易接觸的地方進進行擦洗消毒。幼兒毛巾用后，消毒水浸泡消毒；室內(nèi)空氣，每周紫外線消毒三次，在流行病多發(fā)季節(jié)，天天紫外線消毒60分鐘：幼兒被褥除紫外線消毒外，每月太陽光曝曬消毒一次；幼兒用玩具，每周消毒水浸泡一次，不能浸泡則在太陽光下消毒。確保幼兒玩具、用具安全衛(wèi)生。

5、幼兒離園，安全接送

幼兒離園時，為避免不法分子乘虛而入，制造冒領、錯接的事件，我園嚴格執(zhí)行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄，防止漏失。不允許非幼兒家長接送幼兒，特殊情況必須由家長事前說明并提供憑證，以保證幼兒的接送安全，杜絕不發(fā)分子乘虛而入的機會。

四、開展安全教育活動，增強幼兒防范意識

安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實

意義的。為此，我們積極開展了一系列豐富多彩的安全主題教育，包括各種游戲、學習、訓練、實踐活動。每學期各班老師都根據(jù)本班幼兒的年齡特征，設計適合幼兒的安全教育活動方案，通過游戲、上課、區(qū)域活動等，讓幼兒初步了解了一些必要的安全常識，掌握了簡單的自救方法，熟悉并學會正確撥打常用的報警電話，認識了常見的安全標志，在緊急情況下具備初步的撤離逃生自救等方面的知識。如：大班的《遇到險情我不怕》系列活動方案，包括遇到火災、水災、地震、雷電怎么辦；中班的食品衛(wèi)生安全教育，認識生產(chǎn)日期、：保質(zhì)期等：小班的“危險地方我不去、不跟陌生人走、一袋里的危險”等活動。指導幼兒以安全為主題創(chuàng)作了繪畫作品，如紅綠燈，走路要走人行道等等，我們將安全教育全面滲透在幼兒的日?；顒又小Ｒ幌盗邪踩逃?，使幼兒的安全意識有了明顯的提高，心理素質(zhì)，應變能力明顯加強。

一年來，我園全體教職員工嚴格地執(zhí)行安全制度和檢查制度，始終把安全放在第一位，盡職盡責，安全工作取得了顯著成效。

安全工作重如泰山，今后我們會一如既往地把安全工作貫穿到幼項工作之中，進一步加強安全管理，及時消除不安全因素，為保護幼兒安全健康的成長和社會穩(wěn)定作出貢獻。