第一篇：我在培訓(xùn)中成長（寫寫幫整理）

我在培訓(xùn)中成長

——新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

武漢大學(xué)幼兒園一分園劉蓉

這次有機(jī)會參加武漢市第三期幼兒教師新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了幾位專家從不同的切入點(diǎn)清楚的詮釋了主題探究課程的教育理念，非常全面地涉及到了目標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)策略、教育評價(jià)、家園互動(dòng)等不同的側(cè)面，讓我對主題探究課程有了更加深入的了解。專家們的講座引起了教師們的共鳴，也引發(fā)了我更多的思考。夏宇虹老師談到幼兒教育改革的核心是課程的改革。我就課程實(shí)施的問題談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、教師正確的教育觀、兒童觀是課程實(shí)施的靈魂

教育是否能夠真實(shí)地促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，最關(guān)鍵的因素不在于使用何種課程模式，而是取決于教師，取決于教師是否具有正確的觀念和良好的專業(yè)素質(zhì)。無論在何種模式中，具有正確的價(jià)值觀的優(yōu)秀教師的教育行為都有高度的一致性，美國曾有一研究表明，幼教機(jī)構(gòu)中好與差的教師其明顯不同有八處：

（1）是否在課程中考慮到培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識和自信心；

（2）是否善于互動(dòng)、課程中能針對幼兒的需求來設(shè)計(jì)；

（3）是否在計(jì)劃和安排上有彈性；

（4）是否在處理幼兒問題時(shí)有自然良好的判斷；

（5）對幼兒思維過程感興趣的程度是否高于要求反應(yīng)的準(zhǔn)確性；

（6）是否能個(gè)別觀察和與幼兒個(gè)別互動(dòng)能力；

（7）是否培養(yǎng)幼兒彼此互動(dòng)的能力；

（8）是否能協(xié)助幼兒對活動(dòng)進(jìn)行反思。

而其中最明顯的是教師對幼兒深入準(zhǔn)確的個(gè)別觀察能力、與幼兒個(gè)別互動(dòng)的能力。有意無意地融合多種課程模式，將教育目標(biāo)、課程目標(biāo)巧妙地變成幼兒的興趣和需要，按《規(guī)程》的要求“注重個(gè)別差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”。相反，如果缺乏正確的教育觀、兒童觀和與此相應(yīng)的專業(yè)能力的話，即使采用過

程模式也難免不照葫蘆畫瓢，未必能把握其本質(zhì)的理念和精神，“生成”課程說不定會變?yōu)椤胺排！闭n程，因?yàn)椤皟和瘜W(xué)習(xí)過程中自由發(fā)揮的程度是由教師的媒介作用的質(zhì)量所決定的”。美國幼教專家卡絡(luò)、科貝爾在《生成課程》一書的前言中很精辟地談到：“生成課程”這個(gè)詞匯的每個(gè)詞都是很重要的?！吧伞?，就是強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃必須是從孩子和成人的生活中，特別是從孩子自身的興趣中生長出來，它提醒我們孩子的自發(fā)性需要一個(gè)他們能夠自由游戲和學(xué)習(xí)的空間；而“課程”則表明教師的存在，計(jì)劃的存在。自發(fā)性和計(jì)劃性，這是生成課程的兩個(gè)側(cè)面。顯然，任何一個(gè)側(cè)面的缺失都會損害兒童，損害教育，損害課程本身。

二、課程實(shí)施中目標(biāo)與幼兒興趣需要的再認(rèn)識

幼兒園教育必須尊重幼兒的興趣和需要，這是沒有疑義的。但是，如果認(rèn)為“幼兒園教育就是滿足幼兒的興趣、需要，教師在活動(dòng)中再有什么目標(biāo)，就把幼兒框死了”的話，那就片面了。應(yīng)該“心懷教育大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，接納幼兒新目標(biāo)”。

首先，從教育的宏觀角度來看，幼兒的興趣、需要只是目標(biāo)的三個(gè)來源之一，社會的要求也是目標(biāo)最主要的制約因素之一。如同教育的社會制約性是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的一樣，教育目標(biāo)要擺脫社會的制約也是不可能的。忽視目標(biāo)中的任何一方都會破壞幼兒園教育目標(biāo)的可行性、科學(xué)性。因此，不能說幼兒園教育只是為了滿足幼兒的興趣、需要。當(dāng)然，僅僅強(qiáng)調(diào)社會一方也不可能得以預(yù)期的滿足。忽視幼兒身心發(fā)展的性質(zhì)和規(guī)律，違反教育的科學(xué)規(guī)律，教訓(xùn)是深刻的。但是，這決不意味著教育可以完全不考慮社會的需求，僅僅追隨兒童的興趣和需要（而實(shí)際上，兒童的興趣和需要也不是超社會的）。認(rèn)清社會的需要，把幼兒培養(yǎng)成國家需要的人，對幼兒園教育來說是一個(gè)事關(guān)方向性的重要問題。從微觀層面來看，在幼兒園課程的具體教育活動(dòng)中，幼兒的興趣和需要作為個(gè)體態(tài)度的重要成分，作為其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要成分，則是教育必須首先考慮的。

其次，幼兒的需求和發(fā)展已經(jīng)成為課程的中心指向，這不僅因?yàn)橛變旱呐d趣能有利于教育活動(dòng)的有效進(jìn)行，更重要的是，這是對幼兒人格、權(quán)利的尊重，對

幼兒主體性、個(gè)性的尊重。興趣和需要的發(fā)展是幼兒自身發(fā)展的需要，是其現(xiàn)實(shí)發(fā)展的重要部分?？梢哉f，忽視幼兒興趣和需要的教育不是以人為本的教育，任何發(fā)展性教育都是建立在高度重視幼兒的興趣需要的基礎(chǔ)上的。但是，滿足幼兒的興趣和需要本身并不是幼兒園教育的終極目標(biāo)，而只是實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)所必需的。幼兒園教育的目標(biāo)是讓幼兒獲得體、智、德、美諸方面全面、和諧的發(fā)展，而不僅僅限于他們興趣、需要的滿足。另外還需要說明的是，幼兒的興趣和學(xué)習(xí)是互為因果的，不應(yīng)視興趣為活動(dòng)的絕對的先決條件。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾指出，“動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系絕非一種單向性的關(guān)系”。這即是說，教育不僅要激活幼兒原有的興趣，也要不斷培養(yǎng)新的興趣，因?yàn)橛變寒吘共豢赡苷J(rèn)識到所有適合他發(fā)展的有價(jià)值的東西。在有些情況下，有效的教育能以富有吸引力的成果讓幼兒嘗到甜頭，從而產(chǎn)生對新對象的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣之后來促進(jìn)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，擴(kuò)展、引導(dǎo)幼兒興趣的發(fā)展同樣是重要的，一味地等待幼兒的興趣產(chǎn)生是消極的。教師則如蒙臺梭利所說的那樣，要指導(dǎo)幼兒，卻又不讓他們過多地感到教師的存在。在這樣的教育環(huán)境中，教育目標(biāo)將通過環(huán)境的潛移默化而得到實(shí)現(xiàn)。當(dāng)幼兒在按自己的興趣選擇，按自己的意志判斷、決定的時(shí)候，在獲得表現(xiàn)自己能力的機(jī)會和條件的時(shí)候，在自由地游戲、表達(dá)、想像、創(chuàng)造的時(shí)候，課程就在實(shí)施，課程的目標(biāo)就在這一過程中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三、課程實(shí)施中兒童的教育方式

長期以來，人們不是把兒童當(dāng)作植物，進(jìn)行園丁式的修剪，就是把兒童當(dāng)作動(dòng)物，進(jìn)行猴子樣的訓(xùn)練，或者干脆當(dāng)作物品，進(jìn)行工廠化的加工，而忽視了兒童是一個(gè)生命，是一個(gè)人的生命；或者是以成人的方式教育兒童，兒童的教育或者按成人的理性設(shè)計(jì)安排，或者以成人的認(rèn)識方式進(jìn)行，而忽視了兒童還是一個(gè)兒童，是一個(gè)正處在成長中的生命。這種非兒童化的教育方式，不僅泯滅了兒童的個(gè)性，扼殺了兒童的創(chuàng)新精神，而且還不同程度地造成了兒童智力與情感、好奇與好勝、動(dòng)手與動(dòng)腦等健全人格的分裂，進(jìn)而影響個(gè)體后繼個(gè)性的全面發(fā)展。因此，幼兒教育模式必須進(jìn)行革命性的轉(zhuǎn)變，以人的方式教育兒童，以兒童的方

式教育兒童。

（一）、由告訴式教育向探究式教育轉(zhuǎn)變

對兒童來說，外部世界是一個(gè)神秘的未知世界。根據(jù)皮亞杰的理論，兒童對客觀世界的認(rèn)識是以活動(dòng)，特別是以探究式活動(dòng)為中介的。通過探究性活動(dòng)，兒童原有的認(rèn)知圖式會發(fā)生同化或順應(yīng)作用，最終達(dá)到主體與客體之間的認(rèn)識平衡。這是幼兒認(rèn)識世界的獨(dú)特方式。然而，我們的幼兒教育為了“效率”的目的，經(jīng)常奉行一種簡單化的教育方式——告訴，忽視兒童在教育過程中的主動(dòng)探究。實(shí)際上，告訴式的教育既不是經(jīng)濟(jì)的，也不是效率的。這正如皮亞杰所說的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。兒童對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的。凡是與兒童的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的世界都能引起兒童的興趣。因此，在教育過程中一方面要關(guān)注兒童最關(guān)心或者與兒童有直接間接聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活，采用觀察、探究、試驗(yàn)和操作的方法，激發(fā)兒童知、情、意的全身心投入；另一方面要不斷地?cái)U(kuò)大兒童的生活空間與活動(dòng)范圍，激發(fā)兒童的廣泛興趣與求知欲望，保持與延展兒童的好奇心與求知欲，應(yīng)該說，兒童對自己現(xiàn)實(shí)生活的探究，不只是一個(gè)求知的過程，更是一個(gè)心靈陶冶的過程。告訴式的教育能讓兒童求知，卻不一定能陶冶兒童的心靈。由告訴式教育向深究式教育轉(zhuǎn)變有利于兒童健全人格的形成。

（二）、由認(rèn)知性教育向交往性教育轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的幼兒教育更多地注重于利用認(rèn)知方式去把握實(shí)在物質(zhì)世界和符號文化世界，而忽視交往方式對兒童感悟世界的作用。兒童受教育，其目標(biāo)不僅是探究物質(zhì)世界，學(xué)習(xí)文化世界，除此之外直接感受人的精神世界也是十分重要的，因?yàn)榫袷澜缋锊粌H蘊(yùn)含著人的智慧，同時(shí)還飽含著人的情感、心靈和人格。幼兒教育作為一種人的教育，因而也必須是一種交往的教育。R〃溫克爾的研究就認(rèn)為，任何交往都可以被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己目的的手段和工具，任何交往活動(dòng)也必然會使人們有所收獲，諸如獲得知識、規(guī)范、情感和行為模式等。交往依托于一定的內(nèi)容，更依托于一定的關(guān)系。在幼兒教育中，補(bǔ)充性交往不只發(fā)生在師幼之間，平等性

交往也不只發(fā)生于幼兒之間，在許多情況下，即便是平等性交往也會產(chǎn)生信息的補(bǔ)充性流動(dòng)，至少幼兒在交往過程中會感到愉快、滿足。因此，對幼兒的教育應(yīng)多以角色扮演性的游戲?yàn)橹鳎e極創(chuàng)設(shè)幼兒之間相互合作的情境，同時(shí)還要加強(qiáng)教育者與幼兒之間的共同活動(dòng)，使兒童在交往中觀察世界，認(rèn)識社會，感悟生命。

（三）、由抽象化教育向形象化教育轉(zhuǎn)變

在幼兒教育中，長期困擾人們的一個(gè)問題是幼兒抽象思維能力的可能性與認(rèn)識符號意義世界的必要性之間的矛盾。符號是人類智慧的結(jié)晶，它既是意義的表征形式，又是文化的傳承工具，像語言、文字和圖形等等對兒童了解世界、了解文化是十分重要的，幼兒正是在同各種符號的接觸過程中逐步適應(yīng)特定文化，學(xué)會相應(yīng)行為的。然而對幼兒來說，有些符號是可以解讀的，有些是暫時(shí)無法解讀的，因?yàn)橛變旱某橄笏季S還處在較低的水平上，形象思維還占主導(dǎo)地位。因此選擇什么樣的符號系統(tǒng)是一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。目前，人們把民族教育的未來和希望就寄托在幼兒身上了，以致于教育界一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，幼兒教育都要身先士卒，什么“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”、“外語要從娃娃抓起”，等等，不一而足。一切都從娃娃抓起的傾向，必然會造成把幼兒暫時(shí)不可解讀的符號強(qiáng)加于兒童的現(xiàn)象。我們?yōu)槭裁床粏枂枴坝變旱降啄軌虺袚?dān)起什么”的問題呢？幼兒與符號世界之間的相互作用不只是一個(gè)簡單的臨摹、攝入和記憶的過程，還是一個(gè)體驗(yàn)、感受、表達(dá)和創(chuàng)造的過程。超越幼兒認(rèn)識水平的教育內(nèi)容，不僅難以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，反而會造成幼兒對內(nèi)容的難度知覺，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)幼兒教育內(nèi)容由抽象化向形象化的轉(zhuǎn)變，并不會妨礙幼兒抽象思維能力的提高，相反，它會因?yàn)榻逃齼?nèi)容的適恰性而起到積極的促進(jìn)作用。

培訓(xùn)是短暫的，專家所能在簡短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)的信息是有限的，但專家給我們的思維以啟迪，視野以拓寬，留給我們的思考卻是無限的，這就是我所指的在培訓(xùn)中成長的原因了。

第二篇：在培訓(xùn)中成長

在培訓(xùn)中成長

——參加盈江縣2014年暑假小學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)的體會云南省德宏州盈江縣太平鎮(zhèn)小學(xué)武必慶2014年8月20日早晨8點(diǎn)，我抱著一顆向他人學(xué)習(xí)的心，踏進(jìn)了縣一小的階梯教室。通過一天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多很多，心里真的很高興。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：首先，教育局張主任的談話深深地吸引著我，她說“在教學(xué)中要找到自己的短板，思考對策，不斷提升自己，做最好的自己……。”聽著聽著我仿佛回到了自己的課堂，平時(shí)在教學(xué)中我總會遇到這樣那樣的問題，比如學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我總在想這些學(xué)生怎么這么難教，一點(diǎn)都不聽話，甚至還把責(zé)任推到了家長的身上，認(rèn)為這些家長不關(guān)心孩子，回家時(shí)連自己的孩子不完成作業(yè)都不問一聲，真的很失職。有時(shí)還埋怨以前教他們的老師?，F(xiàn)在我明白了，遇到這樣的問題不要總往別人身上推，要往自己的身上找原因，找準(zhǔn)原因之后，就去尋找對策，只要找準(zhǔn)對策。我想任何問題都不難解決。

其次，聽了教育局屈老師的一番話我心里好過了許多。他說：“在教學(xué)中我們不看過去，不看現(xiàn)在，要看未來?！笔茄轿液伪厝ピ诤踹@個(gè)班過去的基礎(chǔ)，何必在乎這學(xué)期考了多少分，更重要的開學(xué)后好好去引導(dǎo)，精心講解，認(rèn)真批閱，爭取考出好成績。說真的自從2013年9月去接這個(gè)排名倒數(shù)

1的班級之后，我內(nèi)心的壓力很大很大。我清楚的記得，我第一次走進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候，看到教室很臟，我問道：“今天誰是值日生?！币贿B問了好幾遍都沒有人回答，我只好拿著掃帚把地掃干凈了。然后上課，課堂上我一遍一遍的講著，一邊講一邊問了學(xué)生幾個(gè)問題，可是沒有一個(gè)學(xué)生回答我，即便這樣我還是壓住內(nèi)心的火氣一遍一遍的引導(dǎo)著，仍然沒有一個(gè)學(xué)生回答，時(shí)間過得好慢終于熬到了放學(xué)。我給他們布置了作業(yè)------寫8個(gè)生字，并用每個(gè)生字組一個(gè)詞。我做夢也沒有想到下午我去收作業(yè)的時(shí)候只有一個(gè)人交。望著那一本作業(yè)本我很想哭。心里想正因?yàn)椴粫判枰蠋熃?，如果會就用不到我了，慢慢的磨合吧。上了一個(gè)星期后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班不會拼音的很多，四年級了在班里找不到一本字典。給教學(xué)帶來了很到的困難。于是我把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表寫在后面的黑板上，每天進(jìn)教室讀一遍，放學(xué)讀一遍。就這樣慢慢的扶著他們走。雖然我想盡了辦法，學(xué)生也很累?？墒墙y(tǒng)考成績還是不好。壓力真的好大。當(dāng)然上學(xué)期最值得我高興的是，他們的作業(yè)規(guī)范了，不像以前一樣幾門課的作業(yè)混在一起，值日也不用老師叫，對學(xué)習(xí)有很濃的興趣，即便每次做錯(cuò)很多題，他們還是不厭其煩的改，有一個(gè)學(xué)生改一個(gè)題改了八次才改對了，每改一次都有進(jìn)步，他改對后我給他發(fā)了小獎(jiǎng)品，看著他開心的樣子，我也很開心。

第三，8月20日下午，聽了民小任老師的心聲，我又受到

了很大的啟發(fā)。她說：“教學(xué)中要保持良好的心態(tài)。學(xué)會感恩......?！甭犞犞业男娘w出了課堂，飛到了我從教的學(xué)校。這一年里所發(fā)生的事情一件件浮現(xiàn)在眼前。說實(shí)話，每天我去到學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)生就像快樂的小鳥爭著來幫我拿書包，到教室后把書拿出來整齊的放在講桌上，放學(xué)后又爭著幫我收拾，他們有的拿作業(yè)本，有的提書包，有的拉著我的手說著說那，我很開心。更讓人激動(dòng)的是她們每天發(fā)營養(yǎng)餐的時(shí)候都拿來給我吃，如果我不要他們就喂到我嘴里，你不咽下去都不行。發(fā)現(xiàn)我不舒服的時(shí)候，下課了他們有的找水，有的找瓶子或碗，幫我一下一下的刮著，一邊刮一邊學(xué)著大人說，不要怕一下就好了，刮過不久身體慢慢的好轉(zhuǎn)了……是呀，我應(yīng)該感恩我的學(xué)生-------感恩他們的進(jìn)步，感恩他們給我?guī)砜鞓贰?/p>

任老師還說：“在班級管理上要哄著孩子走，制服一頭犟驢使再大的力氣去制服他，不如抓一把青草給它。制定的班規(guī)一點(diǎn)要堅(jiān)持執(zhí)行?！边@一點(diǎn)也值得我借鑒。

總之，這一次參加培訓(xùn)收獲很大，我很高興，開學(xué)后我會把這次培訓(xùn)學(xué)到的知識合理的應(yīng)用于教學(xué)之中。我會用不同的方式駕馭教材。盡自己所能搞好本職工作。

第三篇：我在--中成長

010湖南株洲中考滿分作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據(jù)親身體驗(yàn)將

下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則扣分。題目：我在______中成長

我在幸福中成長

我們每個(gè)人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福我小時(shí)侯再姥姥家上幼兒園，爸爸媽媽不在身邊，但姥姥對我特別關(guān)心，我想要什么姥姥就給我買什么可以說要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，但我還經(jīng)常讓她生氣。記得有一次，我看見一些大同學(xué)玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥剛要帶我去買，但被剛進(jìn)門的媽媽聽見了她不讓我要還罵了我一頓。我感到很委屈就放聲哭了起來，聲音大的可以震破玻璃這是姥姥心疼了，她對媽媽說：“他想要你就給他買，干嗎非要讓他哭呢?”媽媽說：“他要什么就給他買什么還不把他寵壞了，您就別管了?！崩褷斠策^來說：“就給他買一個(gè)吧!”媽媽沒辦法，只好帶我去買。

我們每個(gè)人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福在路上，風(fēng)吹著樹枝來回?fù)u擺好像對我很失望，小鳥在樹上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的無知。媽媽對我說：“以后不能再跟姥姥要東西了，她老了，不舍得買一點(diǎn)東西你卻要這要那你說你這么做對不對?”我一聲不吭，在心里進(jìn)行激烈的斗爭，到底還要不要了?我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，如果要得話就顯得我很無知，如果不要我又很想玩。最后媽媽還是給我買了。我也高興地笑了。

從這件事可以看出姥姥是多么地愛我，我感到很幸福，家里得人對我關(guān)心倍至，我還調(diào)皮搗蛋讓他們生氣，我真是身在福中不知福?？粗蠼稚蠠o家可歸的孩子，我更覺得幸福了。姥姥那么的愛我，我卻不停地?fù)v蛋，她為了我付出了許許多多，自己舍不得買東西吃，但是我要什么她就給我買什么，真是無微不至。

我以后一定好好學(xué)習(xí)將來掙大錢讓他們過上好日子，來報(bào)答他們對我的養(yǎng)育之恩。我現(xiàn)在終于體會到了我真的很幸福啊!我要珍惜這份幸福。2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據(jù)親身體驗(yàn)將

下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則扣分。題目：我在______中成長

我在挫敗中成長

“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空??”人的一生，不可能一帆風(fēng)順．失敗和挫折在所難免．挫敗雖然會令我們一時(shí)痛苦，但它也會成為人生一筆寶貴的財(cái)富．

所以，我總是喜歡哼唱著這首歌，信步走在大街上．

挫折失敗的確會讓人痛苦，比如一次考試的失利．它也許會讓你在短暫的時(shí)間怏怏不樂，但后來取而代之的將會是長期的堅(jiān)持不懈，奮發(fā)圖強(qiáng)． 在往后的歲月，你能想起的不一定是成功那一剎那的榮耀，所記起的卻很有可能是落敗時(shí)的傷心和落敗后的一系列的努力．

過程多快樂，挫敗也是過程．沒有挫敗的過程是無趣的，所取得的勝利也將是一盆淡水．有挫敗的成功轟轟烈烈，想起來都永遠(yuǎn)為之振奮；有挫敗的成功豐富完美，何時(shí)記起何時(shí)都?xì)g欣鼓舞；有挫敗的成功是永遠(yuǎn)的精神財(cái)富，會讓你受益終身．

經(jīng)受挫敗會讓人成長，讓人逐漸走向成熟．在挫敗中，你將看遍世間百態(tài)．不是只有歡樂幸福，灰受挫敗會讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人逐漸學(xué)會做人．在挫敗中，你將知道面對自己．不是只有優(yōu)點(diǎn)長處，缺點(diǎn)短處也將幫助人成長．

經(jīng)受挫敗會讓人豐富，讓人逐漸學(xué)會讀人．在挫敗中，你將明白人之本性．不是只有天真無邪，居心叵測也將能成為人性．

總而言之，挫折失敗也是一種幸福，在人生的旅途中，挫敗也會散發(fā)出一股獨(dú)特的光輝.2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據(jù)親身體驗(yàn)將

下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則扣分。題目：我在______中成長

我在逆境中成長

沒有風(fēng)吹雨打，哪會有秋實(shí)的成熟；沒有刺骨的寒風(fēng)，哪會有松柏的堅(jiān)韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中?！?/p>

逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起逆境考驗(yàn)的人，才能成為真正的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。失聰?shù)呢惗喾?，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨?！币虼?，逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，開車時(shí)間費(fèi)，對于視時(shí)間如金錢的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L時(shí)間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時(shí)時(shí)警醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。

無須贊美逆境，無須企盼逆境，但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實(shí)干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法,只有信心十足地去干，才能走出困境。愛迪生花了整整十個(gè)年頭，經(jīng)過五萬次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了蓄電池；著名科學(xué)家竺可楨七十多歲還到野外考察，獲得第一手資料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們戰(zhàn)勝了多少艱難困苦！

人生的價(jià)值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來，許多先進(jìn)人物都為我們做出了表率與說明。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會抗?fàn)?，用奮斗走出逆境，這將會成為我們巨大的財(cái)富。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。” 2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據(jù)親身體驗(yàn)將

下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則扣分。題目：我在______中成長

我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書。

在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個(gè)紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時(shí)起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。

我的物理一向不好，無論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力。看到我不思進(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時(shí)，送給我一本書，名字叫《再試一次》。

這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了，每一次失敗都是成功對你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個(gè)對我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí)，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的物理成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進(jìn)步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。

再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。

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個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據(jù)親身體驗(yàn)將

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我在溝通中成長

“這是我的日記本，爸爸媽媽，你們?nèi)绻?，我隨時(shí)歡迎哦！”這23個(gè)大字就寫在我的日記本封面上。也許會有人覺得奇怪：日記本不是給自己看的嗎？那就錯(cuò)了吧！我認(rèn)為與他人分享自己的心路歷程才是最快樂的事。

小時(shí)候，我可是很懶的，沒有一點(diǎn)兒寫日記的觀念，而父母就會每天問我：“學(xué)校里有什么好玩的或傷心的事發(fā)生嗎？”“有?。【褪??那個(gè)??怎么說呢？”可惜，我的表達(dá)能力太弱了，以至于父母總是得不到回答。有一次，我看見班上有人寫日記，他說：“這里頭寫的可都是我的小秘密，連爸爸媽媽都不給看！”瞧這話說的，爸爸媽媽可是我們最親最愛的人啊，有什么話不能對他們說呢？

是啊，父母是我最親的人，既然他們這么想知道學(xué)校里發(fā)生的事，那我也寫日記，一本給父母看的日記。

回到家，我馬上對媽媽說了這個(gè)心愿，媽媽說：“好??！你人還小，就知道滿足我們大人，長大了不少嗎！”“嘻嘻！那你們看了日記，一定要回復(fù)一個(gè)評論給我哦！我也想看一看你們大人有什么樣的想法呢！”當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備了一本筆記本，用來寫日記，并把它取名為“溝通小站”，寫下了第一篇關(guān)于校園多彩生活的日記。第二天，又是一個(gè)明亮的新世界。我打開日記本，驚喜地發(fā)現(xiàn)日記本下方多了一個(gè)評論！“媽媽來評論咯！‘溝通小站’這個(gè)名字取得真好，以后我們就在這里說說話，談?wù)勑?，有什么困難，盡管說出來，看媽媽是不是能幫到你。??”看了這些話，我立馬打起了精神去上學(xué)去了。

隨著我漸漸地長大，日記本中的內(nèi)容漸漸地充實(shí)，我與媽媽還有爸爸的感情也越來越好，日記本的評論中也多了“長大”、“成熟”等字眼兒，看來爸爸媽媽是肯定我的咯！

知道現(xiàn)在，我還有在寫日記，父母也勤勤懇懇地評論著。許多與父母不和的同學(xué)都很羨慕我與父母的感情，我卻告訴他們：“建立一個(gè)自己的‘溝通小站’吧！與父母溝通著成長會讓親情的花朵重新綻放哦！” 2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

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我在讀書中成長

走進(jìn)我的房間，赫然映入眼簾的便是書架上擺放整齊，裝幀精美的書。隨意地翻開一本，一股淡淡的幽幽的書香便彌漫了整個(gè)屋子。是的，就是這些書，它們陪伴著我走過了成長的幾千個(gè)日日夜夜。它們或厚或薄，或深?yuàn)W或淺顯，但它們承載了許許多多的思量。

還在上幼兒園的時(shí)候，我就開始看一些帶拼音的圖畫書了?？粗切┯字?、漂亮的圖畫，總能使小小的我感到莫大的滿足。我讀的第一個(gè)故事是《狼來了》，讀完之后，便感到了些許的惶恐，于是，我好長一段時(shí)間都乖乖的，溫溫順順的，害怕撒了謊之后大灰狼跑來吃了我。

隨著時(shí)光流逝，我長大了，開始讀小學(xué)一年級，我迷上了楊紅櫻的童話及校園小說。我開始看《淘氣包馬小跳》并沉醉其中，與馬小跳和他的三個(gè)好兄弟一起哈哈大笑，感受成長帶來的辛酸和快樂。文中的秦老師總是偏心于學(xué)習(xí)好的路曼曼、丁文濤，總是把淘氣包們叫來訓(xùn)斥，但他們從未因此感到憤慨。我為四個(gè)男孩子樂觀而寬容的心深深感動(dòng)，并開始懂得：什么叫寬闊的胸懷，什么是真正的快樂。

時(shí)光飛逝，眨眼間，我已經(jīng)成了一個(gè)懂事、成熟的女孩，我的閱讀已不再局限于那些好玩好笑的小說與童話。我捧起了世界名著，讀起了經(jīng)典散文，聆聽起大師的教誨，與名家促膝談心。讀《簡愛》，我懂得了，一個(gè)人不管怎樣的卑微，怎樣的貧窮，怎樣的丑陋,他都有權(quán)利去追求成功，追求屬于自己的愛情；讀《一個(gè)人的村莊》，我從劉亮程深邃的目光中讀出了他對故鄉(xiāng)的深深眷戀，并被他樸實(shí)卻震撼人心的文字所深深折服；讀《童年》，我看到了阿廖沙所處的年代，人們鉤心斗角，到處充斥著丑惡、辱罵，我不禁感慨萬千。從這些書籍中，我得到了許多許多。它們交匯在一起，凝成一股色彩，深入我心靈的空白。使我的成長更加多姿多彩，更加豐富。

望著這一本本書，我淡淡地笑了。書，在我的生命中，在我成長的路途中，猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了我的雙眼。多少年后，我仍會記得它們，是它們，將我成長的道路，點(diǎn)綴得芳香彌漫。

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我在母親懷中成長

隨著天氣一天一天的變冷，天色也暗的比平日里快了。好不容易擠下公交車，卻又要面對一條有長又黑的路，白天總還會有幾只鳥在叫，可現(xiàn)在，連鳥的影子也沒見著，月亮也藏在云后，一切事物好像都在嘲笑著我。

過了那條馬路，回過頭，卻隱約看到母親站在對面，那人穿著單薄的衣服，兩只手使勁的撮著，我重新回到了那一頭，果然是母親，她的臉色已經(jīng)有些發(fā)青，估計(jì)是站很久了，我有點(diǎn)后悔剛才為什么沒注意到。我挽著母親又走在了那條馬路上，幸福來回蕩漾著。

風(fēng)速好像加劇了，吹的我和母親的衣服都在哆嗦。母親講我樓入懷中，慢慢的往前走。我并不喜歡現(xiàn)在的住址，過了馬路還有一條更長的路在等著，但母親的陪伴讓我不再討厭它，它拉近了我與母親的距離。

因?yàn)槁窡艉芪⑷酰铱床磺迥赣H的臉，我想她應(yīng)該覺得很冷吧----母親將我樓主的那只手越來越冰涼，卻不知為什么，我的心越來越暖和。

總算是到了家門口，回過頭看看，母親的影子在微弱的燈光照射下竟也顯得那么長，而我的影子卻小小的，緊緊的依偎在母親懷里。

此刻，我仿佛又長大了，母親眼角的皺紋在增多，母親頭上的銀線也在快速的生長著。每一次母親的微笑，都看得我心疼，明明一天的工作已經(jīng)讓他疲憊不堪了，回到家卻好要故作輕松的樣子。我下定決心，不再讓母親勞累。

再一次與母親踏上那一條漫長的路，那微弱的燈光好像突然的亮了起來，把我的背影拉的長長的，而母親的影子小小的，被我捧在手心?? 2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

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我在思索中成長

那個(gè)黃昏，獨(dú)自一人在小路上一步一步慢慢地走著。忽然，一片落葉從肩頭拂過，徐徐落入攤開的手心，纖毫可見的絲絡(luò)，略略彎曲，猶如一只靈動(dòng)的蝶，微微顫動(dòng)。它，竟如此從容地奔赴了一場葬禮。一種莫名的疼痛在心底蔓延開來。

一直以為，生命是一個(gè)極其嚴(yán)肅的話題，它不同于五彩的青春和流金的歲月，應(yīng)該泛著厚重的情感，包含著所有的至真，至善，至美，至純。只是，它太過脆弱，總是不經(jīng)意地觸痛我內(nèi)心的那塊痛楚。

正因如此，多年前一只小狗的死亡會讓我痛哭流涕，看到凋零的花瓣也會讓我黯然神傷。然而，真正讓我明白領(lǐng)悟到生命的意義的是姥姥的去世。在那個(gè)突如其來的打擊來臨前我竟然沒有絲毫預(yù)感；那些美好的記憶也不肯因我的愛而稍作停留。那一瞬間，所有關(guān)于生命的思索轟然倒塌，一種近乎絕望的悲傷和失落直達(dá)心底。忽而閃出不知何時(shí)所見的這樣一句——一個(gè)人對于死，直到親眼目睹后才會明白：原先自己一無所知。

是啊，痛苦的感受，怎限于一般的體膚之苦；死亡的觀念，又豈止于簡單的靈肉分離？眾生費(fèi)盡心機(jī)延長生命，其實(shí)生命每分鐘都在腐爛，每分鐘都在消逝。我猛然驚悟。

司湯達(dá)的墓志銘上刻著：“活過了，寫過了，愛過了?！睕]每個(gè)人的一生都在熱情追逐著自己播下的理想：有時(shí)轟轟烈烈，有時(shí)寂然無聲，有時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，有時(shí)保守疲乏??但對于我們來說，只要帶上真心，踏過這片草地，翻過這道山崗，流過這條小溪，結(jié)局已是次要。

正如泰戈?duì)査f：“天空中沒有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過?！碑?dāng)生命懂得晚風(fēng)拂過靈魂的秋水，不必感傷：生命，我們已經(jīng)追求過，不求完美，但求無悔。

每天，總要思索些什么，不管是對是錯(cuò)，不管別人怎樣認(rèn)為。我，只是不想留下遺憾，不想再芳華殆盡的時(shí)候才黯自后悔。學(xué)會思索，在思索中成長，那回是一份最好的禮物。2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

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我在寂寞中成長

現(xiàn)在的人好像有很多對“寂寞”這個(gè)詞有點(diǎn)不屑一顧。他們可能覺得，一個(gè)人，只要有親人、朋友，他一定不會有“多”寂寞的。即便有，那也絕不會多。我自小是個(gè)“惹事精”，熱鬧的地方總能見到我的身影?？晌?，對“寂寞”這份感情，卻是又愛又恨。

對于我，我總是愛寂寞，可又怕寂寞。對于一個(gè)愛湊熱鬧的人，你若讓他孤零零的一個(gè)人，他豈不是會發(fā)瘋？但若他在心煩意亂的時(shí)候，即使有再大的熱鬧，他恐怕也無心去看吧。從小到大，我都是在和“寂寞”賽跑。有時(shí)是我領(lǐng)著它跑，有時(shí)是它領(lǐng)著我跑，大多是我心煩意亂的時(shí)候。到晚上，我會一個(gè)人走在一條人少的小路上，走在昏暗的路燈下，看著自己的影子被拉長，再變短，再拉長??絲絲的冷風(fēng)吹的我發(fā)抖，卻也吹得我那顆狂燥的心漸漸的平穩(wěn)了，聽著那穩(wěn)重的“撲通”聲，我的大腦就像剛從浴室里出來一樣，一點(diǎn)雜念也沒有，干干凈凈，它又像剛整理完的房間一樣，整整齊齊，要找的東西，總能一眼就看到。

在寂寞的時(shí)候，我愛找個(gè)不引人注目的小角落里，塞上耳機(jī)，靜靜的聽幾首歌，看著人們匆匆忙忙的做自己的事。

一個(gè)人在真正寂寞的時(shí)候，心情是不會很好的，但是可以很平靜。在這段時(shí)間里，總是能想很多平時(shí)想不到的事情和細(xì)節(jié)，很多事，我就是在這個(gè)時(shí)候想通的。

這個(gè)讓我又愛，又恨，有感激，又害怕的感情——“寂寞”老是像影子般跟著我，有時(shí)比我的影子還“忠誠”?？晌夷盟质菬o可奈何的，就像對一只頑皮的心愛的小寵物一樣。在寂寞中成長，讓我明白了很多，平靜了很多，也收獲了很多。

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在責(zé)任風(fēng)浪中成長

“爸，媽，我當(dāng)班長啦！”我興奮地喊道?！艾F(xiàn)在開心還太早了，還有很長的路要走呢！”爸爸不急不慢地說。當(dāng)時(shí)的我對這句話不以為意，但直到現(xiàn)在才明白，道路還很漫長??！

不知道老師為什么會讓我當(dāng)這個(gè)班長，總之，我是在興奮和不知所措中上任的。本以為班長這一職位可以令我風(fēng)光無限，但事實(shí)上，這一職位的艱難卻是我所無法想像的。

“班長？還不是在那打小報(bào)告！”“都是你，害我被老師罵，你閑得沒事干去打小報(bào)告。”諸如此類謾罵是不會也是從來沒有停止的。不論什么事，只要是壞事，挨罵了，被點(diǎn)名了，他們都能聯(lián)想到我身上。類似“小報(bào)告王”、“臭班長”之類的外號更是滿天飛?！肮∽鳂I(yè)才打了個(gè)B，也好意思當(dāng)班長！”只要我有一點(diǎn)兒錯(cuò)，那換來的定是一陣“下臺”聲。

我也想過放棄，想過不當(dāng)班長，重歸“布衣百姓”的行列。但我知道，我無法擺脫，因?yàn)槲铱吹侥且粡垙垺翱蓯骸眳s又純真的臉時(shí)，多次想要遞上的“辭職信”又被扣下了，而我心中也不禁浮現(xiàn)出一幕幕開心的場景。

“班長，這道題怎么做？”“班長，值日的時(shí)候，這地方要不要掃？”“班長，什么時(shí)候放學(xué)啊？我還有補(bǔ)習(xí)班呢”“班長??”班上那些油嘴滑舌的家伙的確可惡，但也不是沒有可取之處的。我仿佛成為了班級的中心，好像一切都是那么的“美好”。領(lǐng)獎(jiǎng)自然我去領(lǐng)，拍照自然我中間。風(fēng)浪中也透進(jìn)太陽的光輝。

我現(xiàn)在已經(jīng)明白了爸爸話的含義。的確，路還很漫長，路途中煩擾雖然不斷，但沿途的風(fēng)景卻無限美好。我承擔(dān)下了這份責(zé)任，就注定要在責(zé)任的風(fēng)浪中航行、成長。也許會有大風(fēng)大浪，但我注定乘風(fēng)破浪，因?yàn)槲疑砗?，?0份支持我前行的力量。2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

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我在理解中成長

題記：有人說，在孩子的成長中，代溝會阻斷理解和包容。我說，理解會越過代溝，始終散發(fā)這著它的光芒。

似乎每個(gè)人，都渴望理解，尊重和支持。但是在誤會中，我理解得更深刻。

十歲那年，央求著父母買個(gè)筆記本，好讓我寫日記。爸媽笑著說：“喲，女兒長大了呀！還有事情瞞著我們了?！贝蠹倚Α０謰屨娴慕o我買了，就在那天晚上。

后來，我發(fā)現(xiàn)筆記本沒有鎖，根本關(guān)不住自己的小秘密，再次央求買個(gè)有鎖的小匣子。媽媽一本正經(jīng)地說：“怎么，你還不相信爸爸媽媽了？女兒還真是長大了?！北M管媽媽一臉認(rèn)真，但我還是禁不住笑出聲。第二天，桌上有了一個(gè)嶄新的小匣子，旁邊放著鑰匙。我立刻沖出去，抱著媽媽說謝謝，說愛死媽媽了。心底，藏著感動(dòng)。

就這樣，它們陪伴著我走過一個(gè)個(gè)或高興，或悲傷，或感動(dòng)，或痛苦的日子。

直到有一天，在一個(gè)寒冬的早晨。當(dāng)我急匆匆趕到學(xué)校時(shí)，我似乎覺得不對勁，但說不出是哪兒。一天，這樣度過。

回到家，推開房門，一眼就望見書桌上的鑰匙和本該躺在匣子里的筆記本。我愣了，我以為如此理解我的父母值得我的信任。我錯(cuò)了嗎？

于是我去找依舊在廚房忙碌的媽媽。我走進(jìn)去，帶著委屈大喊：“媽媽，您不是答應(yīng)給我個(gè)小天地的嘛！您說的難道都是騙人的？”媽媽轉(zhuǎn)過頭，依然一臉平靜，只是多了幾分驚訝和迷惑。“我知道您在我忘帶鑰匙時(shí)偷看了我的筆記本。您怎么能這樣呢！”我終于忍不住，哭了。一滴滴晶瑩的淚珠在地上濺開一朵朵花。可是，媽媽卻笑了，說：“你去看看那是不是你的筆記本?！蔽一氐椒块g，打開匣子，羞紅了臉。我的筆記本還好好的睡著覺呢！

那一刻，我懂了，父母對我的理解。而我對父母那不堪一擊的信任，也應(yīng)該修補(bǔ)，加厚了吧！

那一刻，我也成長了，知道凡事不要輕易下定論。知道信任和理解是多么重要。在理解中，我?guī)е鴲郏那拈L大。2010湖南株洲中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。

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下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則扣分。題目：我在______中成長

我在陽光中成長 陽光爬進(jìn)書房，暖暖的。游戲中的小人物躺在地上似乎在曬太陽，過了一會兒就恢復(fù)了體力，開始新一輪的冒險(xiǎn)。秋末初冬，進(jìn)入初中來的第一個(gè)期中考，陽光明媚的下午，陽光把我送到學(xué)校，盡管復(fù)習(xí)地很充分，但依舊有些緊張。

開考前，監(jiān)考老師嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)考場規(guī)則，嘴巴一張一合，讓我出了神，我開始回想過去。過去，我上小學(xué)，當(dāng)了六年的班長，年年拿“三好學(xué)生”，都是歡笑，今年又考上理想的中學(xué)。一路總有一束陽光在支持我，推著我，多好啊，陽光普照。

“好，現(xiàn)在開始考試。”對，我現(xiàn)在要期中考試了，望望窗外，看不見太陽，但陽光燦爛，似乎在對我笑，為我加油。

于是，筆在紙上忙活開了，不亦樂乎。

又是一陣鈴響，監(jiān)考老師勝利者般地從椅子上站起來，緩緩說“停筆，考試時(shí)間到?！?奔向走廊，讓陽光放肆地趴在我身上，真好，在陽光中。

周一發(fā)成績，心都涼啦，第一次感到紅筆寫的那兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是那么觸目驚心，聽完老師的分析，我頻頻點(diǎn)頭，失誤了，失誤了。

直到放學(xué)回家的路上，才發(fā)現(xiàn)，陽光依舊燦爛微笑，送我回家。我想，陽光依舊燦爛微笑，我也一定能重新笑，于是埋頭苦學(xué)半個(gè)學(xué)期。

終于，咸魚翻身，陽光下的又一個(gè)新成績格外美麗。

我常對自己說：你永遠(yuǎn)在陽光中成長，不要擔(dān)心，不要害怕，只是有時(shí)侯云朵想親親太陽罷了。

我對自己這么說，并堅(jiān)信著。

我在讀書中成長

搖曳碧玉斜樓上，牡丹花香飄滿城，夜狂飲，問醉里誰扶？

——題記

現(xiàn)在的我已經(jīng)沒有了昔日的華發(fā)張揚(yáng)；現(xiàn)在的我已沒有了往昔的雄心壯志。此時(shí)的我就像一棵被人遺棄的小草，孤零零的長在荒蕪的大地之上，接受驕陽的暴曬，雷雨的洗禮。忍受那讓人發(fā)狂的寂寞，蝕人心田的空虛。

我已不再奢求所謂的金錢，權(quán)利；不再奢求老師和家長視若珍寶的學(xué)習(xí)成績；不再奢求和野蠻人樣的高中生建立良好的人際關(guān)系。我只想。。。

我只想有個(gè)人來陪我，只想有個(gè)人來安慰我，只想有個(gè)人來呵護(hù)我。能讓我有苦可訴，有情可依；能讓我傾吐心聲，表露心際；幫我撫平心底的創(chuàng)傷，那在我自己努力下難以愈合的痕跡。

可是又有誰會注意到我這棵殘敗的小草呢？又有誰會犧牲自己的時(shí)間來關(guān)護(hù)我——這個(gè)與他們豪不相干的人呢？我只有冰封自己的心靈，讓他像鋼鐵一樣堅(jiān)硬來抵御外界的紛擾，把持住自己的心海，讓他像死水一樣不起波瀾，哪怕狂風(fēng)暴雨的到來，哪怕炎炎烈日的暴曬。

我會在我在讀書中成長范文那美麗的草叢中，默默的守侯春天的到來。

第四篇：《我在_____中成長》

【作文訓(xùn)練】

《我在_____中成長》

【題目展示】

個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助??人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長。

請以“我在_____中成長”為題寫一篇不少于600字的文章，角度自選。

【思路點(diǎn)撥】

雖然是半命題作文，但是可填的內(nèi)容極多，選材很廣泛，成長中太多難忘的片斷，有很多可以選擇，我們要選取其中較有特點(diǎn)或較為深刻的材料來寫進(jìn)文章。如以下一些選材：

１．在各種情感中成長

成長路上我們接受了很多情感，母愛、父愛、長輩親人之愛是經(jīng)常在身邊陪伴的；朋友、同學(xué)的友情讓我們溫暖；與老師間凝結(jié)的師生情讓我們成長??

選擇這一類的題材一定要表達(dá)出真摯的情感，要寫出親人朋友老師給予自己感情的具體過程，可以寫出具體的事件，如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫是最能打動(dòng)人心的。另外一定要點(diǎn)明這種情感給自己的生活帶來什么樣的意義和變化，直接點(diǎn)透它的作用，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長的。２．在各種環(huán)境中成長

從小到大我們換了很多環(huán)境生活，最小時(shí)在家里，家的港灣伴我成長；幼兒園喧鬧與稚嫩中我們成長；在學(xué)校學(xué)會做人、學(xué)習(xí)知識中我們邁出成長的腳步??

這類題材就要抓住環(huán)境的本質(zhì)特征和具體特點(diǎn)，比如在學(xué)校最基本的特點(diǎn)就是收獲知識，其次更能學(xué)會怎樣做人，這些收獲都能讓我們成長，這是這個(gè)環(huán)境帶給我們的，所以選擇這類題材要點(diǎn)明你選擇的環(huán)境的特征，要寫出你在這個(gè)環(huán)境中的行為和狀態(tài)，表現(xiàn)出環(huán)境對你的巨大作用和影響，點(diǎn)明是環(huán)境讓你成長。

3．在失敗、挫折中成長。失敗和挫折像一座熔爐，它可以把人身上的雜質(zhì)和不足都融化掉，煉成一塊好鋼材，只有經(jīng)歷的失敗，我們才能從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為成長積蓄力量。

寫這樣題材的作文，要點(diǎn)明從失敗、挫折中吸取了什么，它可以讓我們學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，體會到了自己的不足，也可以鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅(jiān)韌，在經(jīng)歷了大風(fēng)大雨的洗禮之后，我們原本脆弱的心，經(jīng)過在失敗中淬火以后，會變得堅(jiān)強(qiáng)，也可以讓我們的心多一份執(zhí)著，多一份激情。

總之，這個(gè)文題，大家打開思路，大膽選材，就會獲得意想不到的成功，愿同學(xué)們都在一次次的寫作之中成長！

【優(yōu)秀范文】

我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書。

在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個(gè)紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時(shí)起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。

我的物理一向不好，無論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時(shí)，送給我一本書，名字叫《再試一次》。

這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了，每一次失敗都是成功對你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次，或許你就成功了。”這本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個(gè)對我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí)，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的物理成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進(jìn)步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。

再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。

我在溝通中成長

“這是我的日記本，爸爸媽媽，你們?nèi)绻?，我隨時(shí)歡迎哦！”這23個(gè)大字就寫在我的日記本封面上。也許會有人覺得奇怪：日記本不是給自己看的嗎？那就錯(cuò)了吧！我認(rèn)為與他人分享自己的心路歷程才是最快樂的事。

小時(shí)候，我可是很懶的，沒有一點(diǎn)兒寫日記的觀念，而父母就會每天問我：“學(xué)校里有什么好玩的或傷心的事發(fā)生嗎？”“有??！就是??那個(gè)??怎么說呢？”可惜，我的表達(dá)能力太弱了，以至于父母總是得不到回答。有一次，我看見班上有人寫日記，他說：“這里頭寫的可都是我的小秘密，連爸爸媽媽都不給看！”瞧這話說的，爸爸媽媽可是我們最親最愛的人啊，有什么話不能對他們說呢？

是啊，父母是我最親的人，既然他們這么想知道學(xué)校里發(fā)生的事，那我也寫日記，一本給父母看的日記。

回到家，我馬上對媽媽說了這個(gè)心愿，媽媽說：“好??！你人還小，就知道滿足我們大人，長大了不少嗎！”“嘻嘻！那你們看了日記，一定要回復(fù)一個(gè)評論給我哦！我也想看一看你們大人有什么樣的想法呢！”當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備了一本筆記本，用來寫日記，并把它取名為“溝通小站”，寫下了第一篇關(guān)于校園多彩生活的日記。

第二天，又是一個(gè)明亮的新世界。我打開日記本，驚喜地發(fā)現(xiàn)日記本下方多了一個(gè)評論！“媽媽來評論咯！‘溝通小站’這個(gè)名字取得真好，以后我們就在這里說說話，談?wù)勑模惺裁蠢щy，盡管說出來，看媽媽是不是能幫到你。??”看了這些話，我立馬打起了精神去上學(xué)去了。

隨著我漸漸地長大，日記本中的內(nèi)容漸漸地充實(shí)，我與媽媽還有爸爸的感情也越來越好，日記本的評論中也多了“長大”、“成熟”等字眼兒，看來爸爸媽 媽是肯定我的咯！

直到現(xiàn)在，我還有在寫日記，父母也勤勤懇懇地評論著。許多與父母不和的同學(xué)都很羨慕我與父母的感情，我卻告訴他們：“建立一個(gè)自己的‘溝通小站’吧！與父母溝通著成長會讓親情的花朵重新綻放哦！”

我在讀書中成長

走進(jìn)我的房間，赫然映入眼簾的便是書架上擺放整齊，裝幀精美的書。隨意地翻開一本，一股淡淡的幽幽的書香便彌漫了整個(gè)屋子。是的，就是這些書，它們陪伴著我走過了成長的幾千個(gè)日日夜夜。它們或厚或薄，或深?yuàn)W或淺顯，但它們承載了許許多多的思量。

還在上幼兒園的時(shí)候，我就開始看一些帶拼音的圖畫書了?？粗切┯字伞⑵恋膱D畫，總能使小小的我感到莫大的滿足。我讀的第一個(gè)故事是《狼來了》，讀完之后，便感到了些許的惶恐，于是，我好長一段時(shí)間都乖乖的，溫溫順順的，害怕撒了謊之后大灰狼跑來吃了我。

隨著時(shí)光流逝，我長大了，開始讀小學(xué)一年級，我迷上了楊紅櫻的童話及校園小說。我開始看《淘氣包馬小跳》并沉醉其中，與馬小跳和他的三個(gè)好兄弟一起哈哈大笑，感受成長帶來的辛酸和快樂。文中的秦老師總是偏心于學(xué)習(xí)好的路曼曼、丁文濤，總是把淘氣包們叫來訓(xùn)斥，但他們從未因此感到憤慨。我為四個(gè)男孩子樂觀而寬容的心深深感動(dòng)，并開始懂得：什么叫寬闊的胸懷，什么是真正的快樂。

時(shí)光飛逝，眨眼間，我已經(jīng)成了一個(gè)懂事、成熟的女孩，我的閱讀已不再局限于那些好玩好笑的小說與童話。我捧起了世界名著，讀起了經(jīng)典散文，聆聽起大師的教誨，與名家促膝談心。讀《簡愛》，我懂得了，一個(gè)人不管怎樣的卑微，怎樣的貧窮，怎樣的丑陋,他都有權(quán)利去追求成功，追求屬于自己的愛情；讀《一個(gè)人的村莊》，我從劉亮程深邃的目光中讀出了他對故鄉(xiāng)的深深眷戀，并被他樸實(shí)卻震撼人心的文字所深深折服；讀《童年》，我看到了阿廖沙所處的年代，人們鉤心斗角，到處充斥著丑惡、辱罵，我不禁感慨萬千。從這些書籍中，我得到了許多許多。它們交匯在一起，凝成一股色彩，深入我心靈的空白。使我的成長更加多姿多彩，更加豐富。

望著這一本本書，我淡淡地笑了。書，在我的生命中，在我成長的路途中，猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了我的雙眼。多少年后，我仍會記得它們，是它們，將我成長的道路，點(diǎn)綴得芳香彌漫。

我在母親懷中成長

隨著天氣一天一天的變冷，天色也暗的比平日里快了。好不容易擠下公交車，卻又要面對一條有長又黑的路，白天總還會有幾只鳥在叫，可現(xiàn)在，連鳥的影子也沒見著，月亮也藏在云后，一切事物好像都在嘲笑著我。

過了那條馬路，回過頭，卻隱約看到母親站在對面，那人穿著單薄的衣服，兩只手使勁的撮著，我重新回到了那一頭，果然是母親，她的臉色已經(jīng)有些發(fā)青，估計(jì)是站很久了，我有點(diǎn)后悔剛才為什么沒注意到。我挽著母親又走在了那條馬路上，幸福來回蕩漾著。

風(fēng)速好像加劇了，吹的我和母親的衣服都在哆嗦。母親講我樓入懷中，慢慢的往前走。我并不喜歡現(xiàn)在的住址，過了馬路還有一條更長的路在等著，但母親的陪伴讓我不再討厭它，它拉近了我與母親的距離。

因?yàn)槁窡艉芪⑷?，我看不清母親的臉，我想她應(yīng)該覺得很冷吧----母親將我樓主的那只手越來越冰涼，卻不知為什么，我的心越來越暖和。

總算是到了家門口，回過頭看看，母親的影子在微弱的燈光照射下竟也顯得那么長，而我的影子卻小小的，緊緊的依偎在母親懷里。

此刻，我仿佛又長大了，母親眼角的皺紋在增多，母親頭上的銀線也在快速的生長著。每一次母親的微笑，都看得我心疼，明明一天的工作已經(jīng)讓他疲憊不堪了，回到家卻好要故作輕松的樣子。我下定決心，不再讓母親勞累。

再一次與母親踏上那一條漫長的路，那微弱的燈光好像突然的亮了起來，把我的背影拉的長長的，而母親的影子小小的，被我捧在手心??

我在思索中成長

那個(gè)黃昏，獨(dú)自一人在小路上一步一步慢慢地走著。忽然，一片落葉從肩頭拂過，徐徐落入攤開的手心，纖毫可見的絲絡(luò)，略略彎曲，猶如一只靈動(dòng)的蝶，微微顫動(dòng)。它，竟如此從容地奔赴了一場葬禮。一種莫名的疼痛在心底蔓延開來。

一直以為，生命是一個(gè)極其嚴(yán)肅的話題，它不同于五彩的青春和流金的歲月，應(yīng)該泛著厚重的情感，包含著所有的至真，至善，至美，至純。只是，它太過脆弱，總是不經(jīng)意地觸痛我內(nèi)心的那塊痛楚。

正因如此，多年前一只小狗的死亡會讓我痛哭流涕，看到凋零的花瓣也會讓我黯然神傷。然而，真正讓我明白領(lǐng)悟到生命的意義的是姥姥的去世。在那個(gè)突如其來的打擊來臨前我竟然沒有絲毫預(yù)感；那些美好的記憶也不肯因我的愛而稍作停留。那一瞬間，所有關(guān)于生命的思索轟然倒塌，一種近乎絕望的悲傷和失落直達(dá)心底。忽而閃出不知何時(shí)所見的這樣一句——一個(gè)人對于死，直到親眼目睹后才會明白：原先自己一無所知。

是啊，痛苦的感受，怎限于一般的體膚之苦；死亡的觀念，又豈止于簡單的靈肉分離？眾生費(fèi)盡心機(jī)延長生命，其實(shí)生命每分鐘都在腐爛，每分鐘都在消逝。我猛然驚悟。

司湯達(dá)的墓志銘上刻著：“活過了，寫過了，愛過了?！睕]每個(gè)人的一生都在熱情追逐著自己播下的理想：有時(shí)轟轟烈烈，有時(shí)寂然無聲，有時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，有時(shí)保守疲乏??但對于我們來說，只要帶上真心，踏過這片草地，翻過這道山崗，流過這條小溪，結(jié)局已是次要。

正如泰戈?duì)査f：“天空中沒有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過?！碑?dāng)生命懂得晚風(fēng)拂過靈魂的秋水，不必感傷：生命，我們已經(jīng)追求過，不求完美，但求無悔。每天，總要思索些什么，不管是對是錯(cuò)，不管別人怎樣認(rèn)為。我，只是不想留下遺憾，不想再芳華殆盡的時(shí)候才黯自后悔。學(xué)會思索，在思索中成長，那回是一份最好的禮物。

我在寂寞中成長

現(xiàn)在的人好像有很多對“寂寞”這個(gè)詞有點(diǎn)不屑一顧。他們可能覺得，一個(gè)人，只要有親人、朋友，他一定不會有“多”寂寞的。即便有，那也絕不會多。

我自小是個(gè)“惹事精”，熱鬧的地方總能見到我的身影?？晌?，對“寂寞”這份感情，卻是又愛又恨。

對于我，我總是愛寂寞，可又怕寂寞。對于一個(gè)愛湊熱鬧的人，你若讓他孤零零的一個(gè)人，他豈不是會發(fā)瘋？但若他在心煩意亂的時(shí)候，即使有再大的熱鬧，他恐怕也無心去看吧。

從小到大，我都是在和“寂寞”賽跑。有時(shí)是我領(lǐng)著它跑，有時(shí)是它領(lǐng)著我跑，大多是我心煩意亂的時(shí)候。到晚上，我會一個(gè)人走在一條人少的小路上，走 在昏暗的路燈下，看著自己的影子被拉長，再變短，再拉長??絲絲的冷風(fēng)吹的我發(fā)抖，卻也吹得我那顆狂燥的心漸漸的平穩(wěn)了，聽著那穩(wěn)重的“撲通”聲，我的大腦就像剛從浴室里出來一樣，一點(diǎn)雜念也沒有，干干凈凈，它又像剛整理完的房間一樣，整整齊齊，要找的東西，總能一眼就看到。

在寂寞的時(shí)候，我愛找個(gè)不引人注目的小角落里，塞上耳機(jī)，靜靜的聽幾首歌，看著人們匆匆忙忙的做自己的事。

一個(gè)人在真正寂寞的時(shí)候，心情是不會很好的，但是可以很平靜。在這段時(shí)間里，總是能想很多平時(shí)想不到的事情和細(xì)節(jié)，很多事，我就是在這個(gè)時(shí)候想通的。

這個(gè)讓我又愛，又恨，有感激，又害怕的感情——“寂寞”老是像影子般跟著我，有時(shí)比我的影子還“忠誠”。可我拿它又是無可奈何的，就像對一只頑皮的心愛的小寵物一樣。

在寂寞中成長，讓我明白了很多，平靜了很多，也收獲了很多。

我在責(zé)任風(fēng)浪中成長

“爸，媽，我當(dāng)班長啦！”我興奮地喊道?！艾F(xiàn)在開心還太早了，還有很長的路要走呢！”爸爸不急不慢地說。當(dāng)時(shí)的我對這句話不以為意，但直到現(xiàn)在才明白，道路還很漫長??！

不知道老師為什么會讓我當(dāng)這個(gè)班長，總之，我是在興奮和不知所措中上任的。本以為班長這一職位可以令我風(fēng)光無限，但事實(shí)上，這一職位的艱難卻是我所無法想像的。

“班長？還不是在那打小報(bào)告！”“都是你，害我被老師罵，你閑得沒事干去打小報(bào)告?！敝T如此類謾罵是不會也是從來沒有停止的。不論什么事，只要是壞事，挨罵了，被點(diǎn)名了，他們都能聯(lián)想到我身上。類似“小報(bào)告王”、“臭班長”之類的外號更是滿天飛?！肮?！作業(yè)才打了個(gè)B，也好意思當(dāng)班長！”只要我有一點(diǎn)兒錯(cuò)，那換來的定是一陣“下臺”聲。

我也想過放棄，想過不當(dāng)班長，重歸“布衣百姓”的行列。但我知道，我無法擺脫，因?yàn)槲铱吹侥且粡垙垺翱蓯骸眳s又純真的臉時(shí)，多次想要遞上的“辭職信”又被扣下了，而我心中也不禁浮現(xiàn)出一幕幕開心的場景。

“班長，這道題怎么做？”“班長，值日的時(shí)候，這地方要不要掃？”“班長，什么時(shí)候放學(xué)啊？我還有補(bǔ)習(xí)班呢”“班長??”班上那些油嘴滑舌的家伙的確可惡，但也不是沒有可取之處的。我仿佛成為了班級的中心，好像一切都是那么的“美好”。領(lǐng)獎(jiǎng)自然我去領(lǐng)，拍照自然我中間。風(fēng)浪中也透進(jìn)太陽的光輝。

我現(xiàn)在已經(jīng)明白了爸爸話的含義。的確，路還很漫長，路途中煩擾雖然不斷，但沿途的風(fēng)景卻無限美好。我承擔(dān)下了這份責(zé)任，就注定要在責(zé)任的風(fēng)浪中航行、成長。也許會有大風(fēng)大浪，但我注定乘風(fēng)破浪，因?yàn)槲疑砗?，?0份支持我前行的力量。

我在理解中成長

有人說，在孩子的成長中，代溝會阻斷理解和包容。我說，理解會越過代溝，始終散發(fā)這著它的光芒。

----題記

似乎每個(gè)人，都渴望理解，尊重和支持。但是在誤會中，我理解得更深刻。

十歲那年，央求著父母買個(gè)筆記本，好讓我寫日記。爸媽笑著說：“喲，女 兒長大了呀！還有事情瞞著我們了?！贝蠹倚?。爸媽真的給我買了，就在那天晚上。

后來，我發(fā)現(xiàn)筆記本沒有鎖，根本關(guān)不住自己的小秘密，再次央求買個(gè)有鎖的小匣子。媽媽一本正經(jīng)地說：“怎么，你還不相信爸爸媽媽了？女兒還真是長大了。”盡管媽媽一臉認(rèn)真，但我還是禁不住笑出聲。第二天，桌上有了一個(gè)嶄新的小匣子，旁邊放著鑰匙。我立刻沖出去，抱著媽媽說謝謝，說愛死媽媽了。心底，藏著感動(dòng)。

就這樣，它們陪伴著我走過一個(gè)個(gè)或高興，或悲傷，或感動(dòng)，或痛苦的日子。

直到有一天，在一個(gè)寒冬的早晨。當(dāng)我急匆匆趕到學(xué)校時(shí)，我似乎覺得不對勁，但說不出是哪兒。一天，這樣度過。

回到家，推開房門，一眼就望見書桌上的鑰匙和本該躺在匣子里的筆記本。我愣了，我以為如此理解我的父母值得我的信任。我錯(cuò)了嗎？

于是我去找依舊在廚房忙碌的媽媽。我走進(jìn)去，帶著委屈大喊：“媽媽，您不是答應(yīng)給我個(gè)小天地的嘛！您說的難道都是騙人的？”媽媽轉(zhuǎn)過頭，依然一臉平靜，只是多了幾分驚訝和迷惑。“我知道您在我忘帶鑰匙時(shí)偷看了我的筆記本。您怎么能這樣呢！”我終于忍不住，哭了。一滴滴晶瑩的淚珠在地上濺開一朵朵花?？墒牵瑡寢寘s笑了，說：“你去看看那是不是你的筆記本?！蔽一氐椒块g，打開匣子，羞紅了臉。我的筆記本還好好的睡著覺呢！

那一刻，我懂了，父母對我的理解。而我對父母那不堪一擊的信任，也應(yīng)該修補(bǔ)，加厚了吧！

那一刻，我也成長了，知道凡事不要輕易下定論。知道信任和理解是多么重要。

在理解中，我?guī)е鴲?，悄悄長大。

第五篇：我在什么中成長

題目：我在______中成長 我在幸福中成長

我們每個(gè)人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福我小時(shí)侯再姥姥家上幼兒園，爸爸媽媽不在身邊，但姥姥對我特別關(guān)心，我想要什么姥姥就給我買什么可以說要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，但我還經(jīng)常讓她生氣。記得有一次，我看見一些大同學(xué)玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥剛要帶我去買，但被剛進(jìn)門的媽媽聽見了她不讓我要還罵了我一頓。我感到很委屈就放聲哭了起來，聲音大的可以震破玻璃這是姥姥心疼了，她對媽媽說：“他想要你就給他買，干嗎非要讓他哭呢?”媽媽說：“他要什么就給他買什么還不把他寵壞了，您就別管了。”姥爺也過來說：“就給他買一個(gè)吧!”媽媽沒辦法，只好帶我去買。

我們每個(gè)人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福在路上，風(fēng)吹著樹枝來回?fù)u擺好像對我很失望，小鳥在樹上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的無知。媽媽對我說：“以后不能再跟姥姥要東西了，她老了，不舍得買一點(diǎn)東西你卻要這要那你說你這么做對不對?”我一聲不吭，在心里進(jìn)行激烈的斗爭，到底還要不要了?我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，如果要得話就顯得我很無知，如果不要我又很想玩。最后媽媽還是給我買了。我也高興地笑了。

從這件事可以看出姥姥是多么地愛我，我感到很幸福，家里得人對我關(guān)心倍至，我還調(diào)皮搗蛋讓他們生氣，我真是身在福中不知福?？粗蠼稚蠠o家可歸的孩子，我更覺得幸福了。姥姥那么的愛我，我卻不停地?fù)v蛋，她為了我付出了許許多多，自己舍不得買東西吃，但是我要什么她就給我買什么，真是無微不至。

我以后一定好好學(xué)習(xí)將來掙大錢讓他們過上好日子，來報(bào)答他們對我的養(yǎng)育之恩。我現(xiàn)在終于體會到了我真的很幸福啊!我要珍惜這份幸福。

我在挫敗中成長

“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空??”人的一生，不可能一帆風(fēng)順.失敗和挫折在所難免.挫敗雖然會令我們一時(shí)痛苦，但它也會成為人生一筆寶貴的財(cái)富.所以，我總是喜歡哼唱著這首歌，信步走在大街上.挫折失敗的確會讓人痛苦，比如一次考試的失利.它也許會讓你在短暫的時(shí)間怏怏不樂，但后來取而代之的將會是長期的堅(jiān)持不懈，奮發(fā)圖強(qiáng).在往后的歲月，你能想起的不一定是成功那一剎那的榮耀，所記起的卻很有可能是落敗時(shí)的傷心和落敗后的一系列的努力.過程多快樂，挫敗也是過程.沒有挫敗的過程是無趣的，所取得的勝利也將是一盆淡水.有挫敗的成功轟轟烈烈，想起來都永遠(yuǎn)為之振奮;有挫敗的成功豐富完美，何時(shí)記起何時(shí)都?xì)g欣鼓舞;有挫敗的成功是永遠(yuǎn)的精神財(cái)富，會讓你受益終身.經(jīng)受挫敗會讓人成長，讓人逐漸走向成熟.在挫敗中，你將看遍世間百態(tài).不是只有歡樂幸福，灰受挫敗會讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人逐漸學(xué)會做人.在挫敗中，你將知道面對自己.不是只有優(yōu)點(diǎn)長處，缺點(diǎn)短處也將幫助人成長.經(jīng)受挫敗會讓人豐富，讓人逐漸學(xué)會讀人.在挫敗中，你將明白人之本性.不是只有天真無邪，居心叵測也將能成為人性.總而言之，挫折失敗也是一種幸福，在人生的旅途中，挫敗也會散發(fā)出一股獨(dú)特的光輝.我在理解中成長

題記：有人說，在孩子的成長中，代溝會阻斷理解和包容。我說，理解會越過代溝，始終散發(fā)這著它的光芒。

似乎每個(gè)人，都渴望理解，尊重和支持。但是在誤會中，我理解得更深刻。十歲那年，央求著父母買個(gè)筆記本，好讓我寫日記。爸媽笑著說：“喲，女兒長大了呀!還有事情瞞著我們了?！贝蠹倚?。爸媽真的給我買了，就在那天晚上。

后來，我發(fā)現(xiàn)筆記本沒有鎖，根本關(guān)不住自己的小秘密，再次央求買個(gè)有鎖的小匣子。媽媽一本正經(jīng)地說：“怎么，你還不相信爸爸媽媽了?女兒還真是長大了?！北M管媽媽一臉認(rèn)真，但我還是禁不住笑出聲。第二天，桌上有了一個(gè)嶄新的小匣子，旁邊放著鑰匙。我立刻沖出去，抱著媽媽說謝謝，說愛死媽媽了。心底，藏著感動(dòng)。

就這樣，它們陪伴著我走過一個(gè)個(gè)或高興，或悲傷，或感動(dòng)，或痛苦的日子。直到有一天，在一個(gè)寒冬的早晨。當(dāng)我急匆匆趕到學(xué)校時(shí)，我似乎覺得不對勁，但說不出是哪兒。一天，這樣度過。

回到家，推開房門，一眼就望見書桌上的鑰匙和本該躺在匣子里的筆記本。我愣了，我以為如此理解我的父母值得我的信任。我錯(cuò)了嗎? 于是我去找依舊在廚房忙碌的媽媽。我走進(jìn)去，帶著委屈大喊：“媽媽，您不是答應(yīng)給我個(gè)小天地的嘛!您說的難道都是騙人的?”媽媽轉(zhuǎn)過頭，依然一臉平靜，只是多了幾分驚訝和迷惑。“我知道您在我忘帶鑰匙時(shí)偷看了我的筆記本。您怎么能這樣呢!”我終于忍不住，哭了。一滴滴晶瑩的淚珠在地上濺開一朵朵花。可是，媽媽卻笑了，說：“你去看看那是不是你的筆記本。”我回到房間，打開匣子，羞紅了臉。我的筆記本還好好的睡著覺呢!那一刻，我懂了，父母對我的理解。而我對父母那不堪一擊的信任，也應(yīng)該修補(bǔ)，加厚了吧!那一刻，我也成長了，知道凡事不要輕易下定論。知道信任和理解是多么重要。在理解中，我?guī)е鴲?，悄悄長大。