第一篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案.

學(xué)前班語(yǔ)言教案

仿編兒歌：對(duì)比歌

教材分析:

幼兒天生喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的外形，習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題。學(xué)前班上學(xué)期語(yǔ)言教材中的《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象，語(yǔ)言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。

教師準(zhǔn)備：⑴動(dòng)物圖片6張、⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、⑶紅綠圓形卡片各1張、⑷錄音機(jī)及音樂磁帶《小司機(jī)》

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“反義詞”

聽音樂做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國(guó)，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。

（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）

二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

（1）對(duì)比王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？

（2）這些小動(dòng)物有的胖、有的瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說(shuō)到的反義詞有的都能在它們身上找到，請(qǐng)小朋友找一找，哪兩個(gè)動(dòng)物身上有相反意思呢？

2、幼兒自由發(fā)言?？稍谝粚?duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說(shuō)出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表?yè)P(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）

三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。

3、給兒歌取名字——對(duì)比歌

（此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來(lái)。整個(gè)過(guò)程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩(shī)歌這一新的形式很感興趣。）

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。

（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）

五、活動(dòng)延伸。

在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來(lái)編兒歌。

（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語(yǔ)言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）

第二篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案[模版]

學(xué)前班語(yǔ)言教案

語(yǔ)言《春天是什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過(guò)本首兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。

3、“說(shuō)”春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的

景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

幼兒一同朗誦兒歌。

老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。

7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》教案

：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道

春天的基本特征。

2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“??！春天來(lái)啦！”

春天是大地有什么變化？

3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法

告訴朋友們呢？

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

1.提問：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

2.提問：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451， “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你！再見！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？

小白兔聽了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒

撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)??小白兔說(shuō)??小白兔聽了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)??小青蛙說(shuō)??你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你！再見！”現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

你們表演的太棒了！

6.師：小熊聽了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電

話的！”

小熊聽了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請(qǐng)幼

兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。

五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

第三篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案

學(xué)前班語(yǔ)言教案 忙弄小學(xué)

廖樹忠

活動(dòng)目的

1、教幼兒用一句完整的話描述各種各樣的水果。

2、初步學(xué)習(xí)用“又??又??”的句式說(shuō)話，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、豐富詞匯形容詞；圓圓的、彎彎的 活動(dòng)準(zhǔn)備：

仿真水果，卡紙畫的火車(三節(jié)不同色的鏤空車廂如圖)，游戲音樂，黑板。活動(dòng)過(guò)程：

出示水果請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱。板書：水果名稱：蘋果、梨子、橘子?? 讓幼兒觀察水果，分別說(shuō)說(shuō)各種水果的顏色。板書：顏色：紅、黃、綠、紫?? 請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)各種水果的形狀 板書：形狀：圓圓的、彎彎的?? 每次板書后讓幼兒跟讀一次板書內(nèi)容。

利用“火車”，教幼兒用一句完整的話描述水果。

1、師邊做開火車的動(dòng)作邊說(shuō)：現(xiàn)在有一列火車開過(guò)來(lái)，它不是一般的火車，坐在上面的乘客都是些“字寶寶”。在板書內(nèi)容的下方貼出“火車”。

2、師：火車停下來(lái)，現(xiàn)在上來(lái)的一些乘客是水果名稱的字寶寶，他們拿到的票是綠色車廂的(最后一節(jié))，我們來(lái)看看水果名稱的字寶寶有哪些? 引導(dǎo)幼兒讀一次水果名稱，“你喜歡讓誰(shuí)坐在車窗邊?”依幼兒說(shuō)的在這節(jié)車廂里寫上水果名稱的詞組。

3、第二站乘客：表示顏色的字寶寶(坐紫色車廂)師：轟隆隆，火車?yán)^續(xù)開，嗚!這一站上來(lái)的乘客是表示顏色的字寶寶。小火車有個(gè)愿望，希望坐在窗邊的乘客，讓我們看起來(lái)能說(shuō)出一句完整的話。你想讓誰(shuí)坐在窗邊?我們連起來(lái)讀一讀，感覺怎樣? 依幼兒選的表示顏色的詞填寫入車廂，然后請(qǐng)幼兒讀讀，看看是否合適。如：紅——蘋果。如不合適教師引導(dǎo)幼兒再眩多請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，嘗試描述各種水果。(黃——香蕉、紫——葡萄??)。

每次填寫后請(qǐng)全班幼兒讀一讀。

第三站乘客：表示形狀的字寶寶(坐藍(lán)車廂)。

用同上的方法教幼兒構(gòu)句如：圓圓的——紅——蘋果，彎彎的——黃——香蕉等

第四站乘客：又、又

師：現(xiàn)在來(lái)了一對(duì)雙胞胎，他們的票不在同一節(jié)車廂。分別把兩個(gè)又字寫在第1，2節(jié)車廂。

引導(dǎo)幼兒構(gòu)句：又圓又青的蘋果，又彎又黃的香蕉等

注：每次構(gòu)句時(shí)都由幼兒先自由選詞，通過(guò)試讀——再選，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話描述水果。

游戲：表演吃水果

請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂扮演卡-通人物吃水果，表演后請(qǐng)幼兒用一句完整的話描述他吃的水果。

請(qǐng)全體幼兒表演吃水果，相互說(shuō)說(shuō)自己的水果，結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案

語(yǔ)言教案：

第一課時(shí)：借傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

七、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

課后反思：

第五篇：教案學(xué)前班語(yǔ)言

學(xué)前班語(yǔ)言《貓醫(yī)生過(guò)河》故事續(xù)編

何美娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并做到語(yǔ)句連貫，用詞恰當(dāng)。

2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)故事中角色間互相幫助的心情及在別人碰到困難時(shí)要樂于幫助他人的美好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 2-12

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣設(shè)疑，啟發(fā)幼兒講述。

教師出示課件2，提問：

a：猜猜看，這些小動(dòng)物圍著貓醫(yī)生干什么呢？

b：你們猜一猜，它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

(請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

二、理解故事情節(jié)發(fā)展，啟發(fā)幼兒想象。

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢？（教師講述故事第一段），運(yùn)用漸進(jìn)的方法提問。

出示課件5

a：前幾天，接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？

出示課件6：，森林里許多小動(dòng)物都生病了

b：貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？

出示課件7

c：貓醫(yī)生走到河邊，發(fā)現(xiàn)了什么？貓醫(yī)生是怎么辦的？

2、聽講第二段后提問：

a：有誰(shuí)幫助貓醫(yī)生的？

b：他們是怎么來(lái)的？

c：你聽到小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？（回憶對(duì)話）

3、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。

提問：

a：那小動(dòng)物們都愿意幫助貓醫(yī)生，你們想想它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的？(發(fā)展幼兒的思維及解決問題的能力。)

b：小動(dòng)物都用各自的辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河了，那小朋友想一想哪個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？

c：傾聽完整故事，并為故事起個(gè)名字。

三、體驗(yàn)角色情感變化。

提問：你碰到過(guò)困難嗎？碰到什么困難？你是怎樣解決的？如果貓醫(yī)生請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎樣幫助它？（幼兒可互相講述，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。鼓勵(lì)幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法。）

四、請(qǐng)欣賞小紅續(xù)編的故事出示課件8-12）

四、概括討論，表演延伸。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸結(jié)束。）

附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了：河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？”

正在散步的大象聽到了，急忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河?！闭谙丛璧乃Ｂ牭搅?，急忙趕來(lái),說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河?！闭谔男⊥媒忝寐牭搅耍е?，急忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河?！闭谟斡镜膬芍淮蟀座Z聽到了，也急忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河?！?/p>

大家都爭(zhēng)著幫貓醫(yī)生過(guò)河。貓醫(yī)生說(shuō)：“謝謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行?！毙∨笥?，你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的嗎？