第一篇：2014年教師招聘幼兒教育學考點八：幼兒游戲

2014年教師招聘幼兒教育學考點八：幼兒游戲

2014-07-14 11:18:49| 中公教育推薦：教師招聘考試網(wǎng)

游戲是幼兒的基本活動

游戲對于幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲是幼兒交往的主要形式之一。交往，有助于培養(yǎng)幼兒健全的個性。

(一)創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，增加交往機會。

(二)在游戲中培養(yǎng)交往語言

交往語言是在主動活動中構成的，游戲有助于鞏固兒童的知識技能。如在角色游戲中，幼兒以角色身份出現(xiàn)，以角色的口吻表達自己的愿望和情感，這時他即是角色，又是自己，他會發(fā)現(xiàn)自我語言與他人語言的區(qū)別，也能自然的學會交往語言。另一方面，游戲的魅力在于最大限度地調(diào)動兒童的積極性，使兒童在愉快的氣氛中，不知不覺地進行學習，使交往語言得到進一步的培養(yǎng)。

(三)鼓勵幼兒積極交往

獨生子女家庭結構中少一個“兒童的群體”。這個群體對孩子個性的全面發(fā)展有著極其重要的作用。幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學會共同生活，相互合作。教師可根據(jù)幼兒的心理特點，采取一些喜聞樂見的形式，促使幼兒間積極主動地進行交往?？砂才乓恍┐龠M幼兒交往的游戲，讓幼兒認真參與，以培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神。

(四)培養(yǎng)幼兒在游戲中的創(chuàng)新意識

★幼兒游戲的特點(簡答或者論述)

(一)游戲是幼兒的自主活動。

游戲是幼兒的自主活動，主要表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、形式、進程等由幼兒自己選擇，而不由成人直接控制。

(二)游戲無強制性的外在目的。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身，是為了好玩而游戲，除此這外，別無其他目的。

(三)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內(nèi)心體驗，就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗。

(四)游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，會使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。在環(huán)境的創(chuàng)設上，注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，我們常常能發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問題，也能看到一些同伴間的矛盾，沖突等。這就讓他們自己想辦法解決，找出一條解決問題的好辦法，從中學習調(diào)節(jié)自己的行為。要鼓勵幼兒進行角色游戲，因為孩子扮演不同的角色，能學會不同的角色間的交往方式，在游戲中獲得群體意識。

★定義：

教學游戲：幼兒教師為了實現(xiàn)幼兒園教育的任務、目的，采用游戲的形式進行教學，我們通常把這種活動稱為教學游戲或游戲化的教學。

★游戲的功能：(簡答)

(一)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。

游戲是幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上，借助于想象來反映現(xiàn)實生活的一種活動。因此，游戲可以使幼兒的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

一、案例背景

每天午餐時，由于孩子們用餐的速度快慢不一，所以常常是一部分孩子吃完了，而另一部分孩子碗里的飯才缺了一個角，時差就在一前一后中產(chǎn)生了?？紤]到教室小，教師人手又不夠，所以我們就讓那些先吃完的孩子自由活動，這樣的安排恰恰給了孩子一個自由的時間和空間。一塊小毛巾或是一個小碗都成了他們飯后可心的玩具。

二、案例描述

這天中午，小朋友的菜是西紅柿炒雞蛋，是孩子們喜歡吃的，好多孩子都能很快的吃完，勝勝也是其中一個。用完餐照例是要拿毛巾擦臉的，他拿了一條手絹架上面的毛巾很快的擦了擦，擦完后就把毛巾放好，然后站在門口，靠在門邊看別的孩子。忽然，他把兩個手撐在兩邊的門框上，笑著看洗手間的孩子。這時，斌斌剛好擦完了臉，要往教室里走，見門被堵住了，就用身子往勝勝身上撞?？墒遣还茉趺从昧?，勝勝就是不松手。而另一邊的瑩瑩也擦完了臉，要往教室里進。只見她走到門邊伸出右手在勝勝的左手上按了按，嘴里還發(fā)出“叮咚，叮咚”的聲音，馬上，勝勝就把左手放了下來，讓瑩瑩進去了。斌斌也想跟著進去，卻讓又勝勝攔在了門外。于是，他又往勝勝身上撞，可勝勝就是不讓他進。過了一會，莉莉也擦完了臉，走到門邊，同樣伸出右手在勝勝的左手上按了按，同時嘴里也發(fā)出“叮咚，叮咚”的聲音，勝勝又立刻放開了左手讓莉莉進去，而且馬上又將手放回到門框上。斌斌看了會，走到門邊，伸出右手照莉莉的樣子按勝勝的手，嘴里使勁喊“叮咚，叮咚?！眲賱亳R上放下了左手讓他進了教室。

三、案例分析

從上面的近乎“惡作劇”的情景中，我們可以看出孩子對游戲的渴望。雖然只是簡單得不能簡單的游戲規(guī)則，他們卻玩得不亦樂乎?？赡芷綍r，我們看到勝勝這樣的孩子會立刻采用鐵腕政策，將他壓制，卻不知這種主觀的做法將孩子的創(chuàng)造天賦扼殺于無形。其實，幼兒在遇到困難時，通過自己的觀察就會有所發(fā)現(xiàn)，待孩子體驗到了這種成功，就容易保持他們喜歡探索，發(fā)現(xiàn)的興趣。就如例中的斌斌不管撞幾次門就是沒用，而按了門鈴的瑩瑩和莉莉則能很順利的進來。故事中的勝勝在毫無提示的情況下，將自己想象成一扇門，全然不在乎這在大人眼里可能是一個好笑的舉動。不但重復著同種游戲同種規(guī)則，而且非常遵守游戲規(guī)則。不是按門鈴的就不讓進，這強烈的規(guī)則意識讓我不得不為之嘆服，真是不可思議。

還記得有本書上曾說：“游戲是孩子賴以學習的方式”。我想在上述案例中不難看出，游戲中斌斌就是個敗而不餒的學習者。經(jīng)過一次次的體驗，最后終于明白游戲中人人都是平等的，只有遵守游戲規(guī)則才能暢通無阻。而瑩瑩和莉莉則是已有經(jīng)驗的使用者，顯然她們將勝勝的行為理解為是在進行開門的游戲，然后又將自己的想法付著于行動(特別是瑩瑩)。很快，她們的想法就被認可了。那么，勝勝在游戲中擔任的又是什么角色呢?我想賦予他游戲啟動者的名號并不過分。是他的奇思妙想帶動了其他孩子的游戲，也正是他堅決的態(tài)度保證了游戲規(guī)則的執(zhí)行。所以，我們不應該常以有色的眼光看待那些“皮蛋”，而應該試著從他們的角度細心去觀察，這樣就會發(fā)現(xiàn)許多如上的，在共同的構建中以交互的形式吸收更多經(jīng)驗而不斷創(chuàng)造出的新的游戲。

四、反思

在不經(jīng)意中我捕捉到了這個短暫的一刻，也是綻現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的一幕。反過來結合我們的教學實踐，我想我們還是得繼續(xù)調(diào)整自己的教育方法。

首先以幼兒為主體，應該成為我們教學的首要準則。在上述的案例中教師從頭到尾都只是個旁觀者，但幼兒的游戲熱情并未因此而減退，反而更加的有規(guī)則性。那么，我們的教學中是否也應該給幼兒多點自由自主活動的時間和空間，少些教師的說教，讓孩子乘著想象的翅膀自由飛翔于創(chuàng)造的天空呢。

其次，應該從幼兒好玩、好動、好奇的心理特點出發(fā)，結合自己已有的生活經(jīng)驗，適宜的進行教學。使幼兒可以將在同一事物中產(chǎn)生的經(jīng)驗建立在不同的體驗方式和不同的實踐當中。

(二)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。

(三)幼兒游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。

(四)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。

★怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動

(一)重視幼兒的自發(fā)游戲;

(二)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動;

(三)滿足幼兒對多種游戲的需要

★自發(fā)性游戲(概念)：是指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起 更多相關信息請訪問教師招聘考試資料網(wǎng)

第二篇：2014年教師招聘幼兒教育學考點四：教師和幼兒

2014年教師招聘幼兒教育學考點四：教師和幼兒 2014-07-14 11:05:39|中公教育推薦：教師招聘考試網(wǎng)

一、幼兒教師必備的素質(zhì)

(一)幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)

沒有正確的的政治觀點就等于沒有靈魂。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。熱愛幼兒，把自己的身心奉獻給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會主義服務感、道德責任感、為人民服務的理想和信念最實際、最集中的體現(xiàn)。

(二)健康的身心素質(zhì)

沒有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作，這是沒有異議的。要搞好幼兒教育工作，為人師表，教師的情感、個性、性格、行為方式等心理素質(zhì)也是同樣重要的。

(三)幼兒教師的能力素質(zhì)

作為幼兒教師，最基本的最重要的任務是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力就成為老師必備的素質(zhì)。正如思想家盧梭所說的一樣，“熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。”

二、幼兒教師必備的能力

(一)觀察力

幼兒教師的觀察力(概念)：主要是指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察力，表現(xiàn)在隨機的觀察和有計劃的觀察中。

在隨機觀察時，觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動作、表情或語言等各方面的信息并且快速的作出正確的判斷和反應。(93頁)

有計劃的觀察要求預先有擬定的觀察項目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質(zhì)的觀察要點，然后按計劃進行觀察。既可觀察幼兒的發(fā)展水平的差異，也可觀察幼兒的個體發(fā)展的獨特性。

(二)溝通的能力

教師的溝通能力主要包括(教師與幼兒)、(教師與家長)、和(促進幼兒之間)相互溝通的能力。

教師和幼兒的溝通方式有(非言語的)和(言語)的兩種。

非語言溝通的途徑主要是在(日常生活中)進行的三、案例分析題

一位教師曾有這樣的體會：“過去手工課，我總是讓全班幼兒按我的示范要求統(tǒng)一做。我的注意力集中在大喊不會做的幼兒身上，幫了這個幫那個，忙的什么也沒仔細看。后來嘗試觀察幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異很大。積累了一定的資料后，經(jīng)過進一步的分析、比較，我將全班幼兒平分為5等，布置任務時，按幼兒的不同水平提出要求，基本做到任務難度略高于幼兒現(xiàn)有水平?？傊膫€能做什么不能做什么，我心中有數(shù)了?！蹦銓@個案例如何理解?

答：這個例子充分說明了，發(fā)展型教育必須從觀察開始。它還說明，對幼兒現(xiàn)有狀況的了解，有助于把握不可見的幼兒發(fā)展的“下一步”，這是促進幼兒發(fā)展最有意義、然而又最困難的課題之一。教育既要促進幼兒發(fā)展，但又不能操之過急，拔苗助長。如何把握這個“度”?解決這個難題最可行的辦法，對老師來說，就是對幼兒長期地、深入地觀察。正如前蘇聯(lián)教育家阿莫什維力所說的那樣，“唯一的尺度就是我們教育的直覺。它是建立在對每一個人的深入研究的基礎上的?！泵總€幼兒的現(xiàn)有水平和“下一步”都不同，只有觀察才能去發(fā)現(xiàn)這些差異，讓教育建立在幼兒發(fā)展可能性的科學基礎上。

四、在幼兒園中言語溝通方面存在什么問題?(簡答、論述)

⑴教師習慣了自己講幼兒聽，總認為自己講的是有價值的，而對幼兒的見聞、感受、提問等缺乏共鳴，所以很少有雙向的交談;

⑵談話多在集體活動時，以教師提問、幼兒回答的形式進行，個別交談很少。

⑶教師對幼兒的談話中，批評、否定多于表揚、肯定;指導、命令多于情感、經(jīng)驗的交流和分享。

⑷教師以為幼兒理解了自己的話，其實幼兒并沒有理解;教師以為自己理解了幼兒的話，其實并沒有理解。

⑸教師缺乏與幼兒言語溝通的技能技巧或必要的傾聽的耐心。比如幼兒口齒不清、談話內(nèi)容含糊、語法錯誤多時，常打斷他們。

更多相關信息請訪問教師招聘考試資料網(wǎng)

本篇文章來源于:中公教師招聘考試網(wǎng) 詳細出處參考：http:///jiaoshi/zhaopin/

第三篇：2010教師招聘教育學幼兒衛(wèi)生學知識考點三

2010教師招聘教育學幼兒衛(wèi)生學知識考點三.txt用快樂去奔跑，用心去傾聽，用思維去發(fā)展，用努力去奮斗，用目標去衡量，用愛去生活。錢多錢少，常有就好！人老人少，健康就好！家貧家富，和睦就好。本文由海豚也很累貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

教師招聘教育學幼兒衛(wèi)生學知識考點 幼兒衛(wèi)生學知識考點三 2010 教師招聘教育學幼兒衛(wèi)生學知識考點三 第一節(jié) 幼兒常見傳染病的預防 由于嬰幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發(fā)生傳染病。嬰幼 兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發(fā)生傳染病，就很容易流行。因此，預防傳染病是托幼機 構衛(wèi)生保健工作的一項重要內(nèi)容。

一、傳染病的臨床特點及其發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)(一)什么是傳染病 傳染病是由病原體引起的一類疾病。傳染病的基本特征如下： 1.有病原體 病原體是指周圍環(huán)境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是 麻疹病毒，肺結核的病原體是結核桿菌，等等。2.有傳染性 病原體經(jīng)過一定的途徑進入易感者體內(nèi)，使之感染發(fā)病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時排出的感冒病 毒，可使周圍易感者受傳染而患病。3.有流行性、季節(jié)性 傳染病可在人群中散在發(fā)生，或在局部地區(qū)人群中大量出現(xiàn)，甚至在許多地區(qū)大面積發(fā)生，稱為傳染 病的流行。季節(jié)性是指傳染病易在某個季節(jié)發(fā)生、流行。如消化道傳染病多發(fā)于冬春季，消化道傳染病多 發(fā)于夏秋季。4.有免疫性 傳染病痊愈后，人體對該傳染病有了抵抗能力，產(chǎn)生不感受性。有些傳染病痊愈后可獲得終生棉衣，如麻疹;而有的如感冒，則免疫時間很短。(二)傳染病的一般臨床特點 從病原體侵入人體到發(fā)病以至恢復，一般經(jīng)過 4 個階段： 患病后逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的癥狀，如猩紅熱出現(xiàn)細密皮疹，乙型腦炎出現(xiàn)頸項強直等典型特征。多數(shù)傳染病發(fā)病過程中伴隨發(fā)熱，但不同傳染病發(fā)熱持續(xù)的時間長短不同。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

許多傳染病發(fā)病時可出現(xiàn)皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類型?？筛鶕?jù)病人出診的順序、部位 及疹子特點，作為診斷不同傳染病的依據(jù)。4.恢復期 癥狀逐漸減輕至完全康復。(三)傳染病發(fā)生和流行的 3 個環(huán)節(jié) 1.傳染源 是指體內(nèi)有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人或動物。一般可分為 3 種： ⑴ 病人。指感染了病 原體，并表現(xiàn)出一定癥狀的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發(fā)病過程中，能排出病原體的整個時 期稱為傳染期。⑵ 病原攜帶者。包括健康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。⑶ 受感染的動物。如狂 犬傳播狂犬病。2.傳播途徑 病原體子傳染源排出，侵入他人體內(nèi)的過程稱為傳播途徑。主要有 6 種傳播方式： 空氣飛沫傳播。病原體隨著病人或攜帶者說話、咳嗽、打噴嚏等產(chǎn)生的飛沫散布到空氣中，是他人受 感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經(jīng)口進入人體，造成新的傳染。如甲型肝炎、細菌性痢疾等消 化道傳染病多由飲食傳播。蟲媒傳播。病原體由昆蟲作為媒介(如蚊、虱、蚤等)進入易感者體內(nèi)造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。日常生活接觸傳播。又稱間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸后造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼;餐具可傳播結核病、肝炎。醫(yī)源性傳播。由醫(yī)務人員在檢查、治療及預防疾病或實驗室操作過程中造成的傳播。如注射針頭消毒 不嚴格可造成乙肝傳播。垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比如母嬰之間，經(jīng)胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母 親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。3.易感者 支隊某種傳染病缺乏特異性免疫，容易受感染的人。人群中對某種傳染病的易感者越多，則發(fā)生該傳 染病流行的可能性就越大。通過有計劃的預防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。

二、傳染病的預防

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

(一)管理傳染源 管理傳染源，應做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離治療。1.早發(fā)現(xiàn)病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。幼兒園應完善并堅持執(zhí)行健康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進園前體檢，體檢合格者 才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收;傳染病流行期間不接受新生、新工作人員;幼兒 及全體工作人員都需要定期體檢;做好對幼兒的晨檢檢查和全日健康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應全面細致。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部(頜下)，看看有無發(fā)熱及淋巴結腫大;看看幼兒 的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。2.若發(fā)現(xiàn)傳染病人或懷疑傳染病人，應及時報告衛(wèi)生防疫部門，以預防并控制傳染病的流行。《中華人民共和國傳染病防治法》第三章第二十一條規(guī)定：“任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人時，都應當及時向 附近的醫(yī)療保健機構或者衛(wèi)生防疫機構報告” 3.及時隔離病人、接觸者及懷疑傳染病的人，有條件的托幼園所應設隔離室。(二)切斷傳播途徑 做好日常消毒工作;教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;經(jīng)常開窗通風保持室內(nèi)空氣新鮮;管理好幼兒的伙 食、注意炊事用具、餐具的消毒等。當傳染病發(fā)生后，應針對傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。(三)保護易感者 1.增強兒童體質(zhì)，提高非特異性免疫能力 組織幼兒進行適當?shù)捏w育鍛煉和戶外活動;合理營養(yǎng);培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán) 境。2.預防接種 將疫苗通過適當?shù)耐緩浇臃N到人體內(nèi)，使人體產(chǎn)生對該傳染病的抵抗力，稱為預防接種。為了提高人 群的免疫水平，控制和消滅傳染病，進行有系統(tǒng)、有計劃地預防接種，稱為計劃免疫?！秱魅静》乐畏ā?第二章第十二條規(guī)定：“國家實行有計劃的預防接種制度。國家對兒童實行預防接種證制度。”《傳染病 防治法實施辦法》第二章第十二條規(guī)定：“國家對兒童實行預防接種證制度。托幼機構、學校在辦理入托、入學手續(xù)時，應當查驗預防接種證，未按規(guī)定接種的兒童應當及時補種?！备鞯匦l(wèi)生防疫部門根據(jù)當?shù)貍?染病的流行趨勢、人群免疫水平及各種預防制劑的免疫效果等等，制定出該地區(qū)的免疫程序，供應疫苗，組織接種工作;兒童須按照計劃的免疫程序，及時接種疫苗。兒童計劃免疫程序(供參考)http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

出生：卡介苗、乙肝疫苗 2 個月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(第一次)3 個月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(第二次)、百白破三聯(lián)疫苗(第一針)4 個月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(第三次)、百白破三聯(lián)疫苗(第二針)5 個月：百白破三聯(lián)疫苗(第三針)8 個月：麻疹疫苗 1 歲 6 個月~2 歲：百白破三聯(lián)疫苗(加強)4 歲：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(加強一次)7 歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯(lián)疫苗 12 歲：卡介苗(農(nóng)村)乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當?shù)胤酪卟块T規(guī)定接種。

三、幼兒常見傳染病的預防(一)水痘 水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發(fā)于冬春季。易感者多為 6 個月以上的嬰幼 兒。病初，可經(jīng)飛沫傳播，當皮膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。1.癥狀 感染水痘后，潛伏期約 10~21 天。發(fā)病初期 1~2 天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現(xiàn)順序為頭皮→面 部→軀干→四肢。初起時為紅色丘疹，1 天左右變?yōu)樗挘?~4 天后水皰干縮、變?yōu)轲杵?，痂皮脫落，一?不留疤痕。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。2.護理和預防 護理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。預防：保持小兒活動室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場所，避免讓幼兒接觸病人。發(fā)現(xiàn)病兒應 及時隔離、治療，隔離至皮疹全部干燥、結痂，沒有新批疹出現(xiàn)方可回班。接觸者檢疫 21 天。病兒停留過 的房間開窗通風 3 小時(二)風疹 http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓 風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病。風疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多 發(fā)生于冬春季。1.癥狀 潛伏期約 10~21 天。前驅癥狀較輕，表現(xiàn)為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的 癥狀，同時，身后、枕部淋巴結腫大。在發(fā)熱的 1~2 天內(nèi)開始出皮疹，從面部、頸部開始，24 小時內(nèi)遍及 全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在 3 天內(nèi)消退。出診期間病兒精神良好。2.護理和預防 護理：病兒需隔離至出診后 5 天。病兒宜臥床休息、飲食有營養(yǎng)、易消化。注意保持皮膚衛(wèi)生。預防：可注射風疹疫苗。其他同水痘預防。(三)幼兒急疹 幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強，多發(fā)于 6 個月~2 歲的小兒。1.癥狀 潛伏期為 8~15 天。起病急，突發(fā)高熱，可達 39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發(fā)紅等類似感冒的癥 狀。發(fā)病過程中大多精神較好，病容不明顯，少數(shù)可因高熱出現(xiàn)驚厥。高熱 3~5 天后體溫驟降，同時出現(xiàn) 皮疹。一天內(nèi)皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2 天內(nèi)皮疹完全消退。2.護理和預防 護理：針對高熱對癥治療，以免發(fā)生高熱驚厥。臥床休息，多喝開水。預防：同呼吸道傳染病。(四)流行性感冒(流感)流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經(jīng)飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。1.癥狀 潛伏期為數(shù)小時至數(shù)日。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達 39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關節(jié)酸痛 等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易 并發(fā)肺炎。發(fā)熱 3~4 天后逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續(xù) 1~2 周。2.護理和預防 護理：應臥床休息，退熱后不要急于活動。多飲水，吃有營養(yǎng)、好消化的食物。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

預防：增強體質(zhì)。流感流行時，少去公共場所，減少聚會;保持室內(nèi)空氣新鮮;注意隨天氣變化增減衣 服;接種流感疫苗。(五)流行性腮腺炎 流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經(jīng)飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。易感者多為 2 歲以上兒童。1.癥狀 潛伏期為 14~21 天。一般先于一側腮腺腫大、疼痛，后波及對側，約 4~5 天消腫。腮腺腫大以耳垂為 中心，邊緣不清，表面發(fā)熱，有壓痛感，咀嚼時疼痛。伴有發(fā)熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現(xiàn) 嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應及時就醫(yī)。2.護理和預防 護理：病兒宜臥床休息;多喝開水，吃流質(zhì)或半流質(zhì)食物，避免吃酸辣的食物;克服用板蘭根治療，腮 腺腫痛時，可冷敷，或以中草藥外敷(如青黛散、紫金錠等)預防：隔離病兒，至腮腺完全消腫。接觸者檢疫觀察月 3 周，可服用板蘭根沖劑預防?？勺⑸淙傺?疫苗。(六)猩紅熱 猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經(jīng)飛沫傳播，也可由被污染的用具、食 物、玩具等傳播，多發(fā)生于冬春季。1.癥狀 潛伏期 2--5 天。病初以發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發(fā)紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。1--2 天內(nèi)出皮疹，從耳后、頸部、胸部迅速波及軀干、四肢。全身皮膚潮紅、布滿針尖大小的點狀紅色皮疹，手壓可退色。在腋窩、肘彎、腹股溝等處，皮疹細密如條條紅線。面部充血潮紅，口唇周圍皮疹稀少，呈 環(huán)口白圈。舌面光滑、舌乳頭腫大，像楊梅，稱 “楊梅舌”。皮疹 2--4 日內(nèi)消失，1 周左右開始脫皮。少 數(shù)病兒可并發(fā)急性腎炎等疾病。3.護理和預防 護理:隔離病兒至少 7 天。遵醫(yī)囑，徹底治療。預防:同水痘。(七)病毒性肝炎 病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見傳染病。傳染源為病人及病毒攜帶者。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓1.傳播途徑 甲型肝炎病毒存在于病人糞便中，自潛伏期末至發(fā)病后 2--3 周都有傳染性。病人糞便直接或間接污染 食物，經(jīng)口傳播。乙型肝炎病毒存在于病人及攜帶者的血液、體液(唾液、乳汁等)及糞便中。通過注射、輸血及消毒不 嚴格的醫(yī)療操作而傳播是發(fā)生乙肝的主要途徑。此外，母嬰之間及生活上的密切接觸也是重要傳播途徑。2.癥狀 病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類型。主要癥狀為食欲減退、惡心、乏力、腹瀉、肝腫 大有壓痛，不喜歡吃油膩食物等部分人有黃疽(鞏膜、皮膚變黃)。3.護理和預防 護理:隔離病人。肝炎病人應多休息，病情好轉可輕微活動。飲食以少脂肪、多維生素及適量蛋白質(zhì)和 糖類為宜。預防:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后洗手，講究飲食衛(wèi)生，防止病從口人，水杯、牙具等應個人專用 做好日常消毒工作幼兒的食具、水杯等應煮沸消毒(水燒開后煮 15 分鐘以上);幼兒園工作人員應定期體檢 應嚴格執(zhí)行各種注射和針刺用具的消毒，并堅持 “一人針一筒”的原則早發(fā)現(xiàn)、隔離病人，病人隔離后應徹 底消毒所在班的用具、設施。(八)細菌性痢疾 細菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發(fā)生于夏秋季。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物 等，經(jīng)手、口傳播。1.癥狀 潛伏期為 1--3 天。起病急，高熱、寒戰(zhàn)、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數(shù)十次，為膿血便。排便有明顯 的里急后重感。少數(shù)病人，中毒癥狀嚴重，表現(xiàn)為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風。2.護理和預防 護理:病人宜臥床休息。飲食以流質(zhì)為主，忌油膩及刺激性食物。病情好轉應加強營養(yǎng)。治療須徹底，以免轉成慢性菌痢。預防:早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人和帶菌者。加強環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。第三節(jié) 常用護理技術

一、測體溫

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

小兒的體溫比成人略高，正常體溫(腋表)約為 36℃一 37.4℃。一晝夜之間，有生理性波動。吃奶、吃飯、哭鬧、衣被過暖或室溫過高，都會使體溫略高。所以，測體溫最好在進食半小時以后，安靜狀態(tài)下進行。給小兒測體溫時，要測腋下，這樣既安全又衛(wèi)生。測以前，要先查看一下體溫表的度數(shù)，拿著體溫表的上端，使表和眼睛平行，來回轉動幾次，就能看 清楚水銀柱的度數(shù)。如果超過 35C，向下、向外輕輕甩幾下，使水銀線降到 35℃以下。測體溫前，要先擦去腋窩的汗，把水銀表的水銀端放在腋窩中間，注意別把表頭伸到了外面。夾好后，扶住孩子的胳膊，以免體溫表位置移動量不準或折了表。一般測 5 分鐘即可，時間太短、太長都會影響所 測體溫的準確性。

二、高熱護理 高熱是指體溫超過 39℃。發(fā)燒是人體的一種防御反應，但是，發(fā)高燒就需要采取降溫的措施了。因為 高燒使人感到很不舒服，還會使體內(nèi)的熱量消耗增加，心率加快，使消化功能減弱。因為嬰幼兒的神經(jīng)系 統(tǒng)還未發(fā)育成熟，高燒會引起驚厥，也就是 “抽風”。常用的退燒方法有藥物降溫和物理降溫兩種。藥物降溫就是吃退燒藥，打退燒針物理降溫是用冷敷、酒精擦拭等方法降溫。對于嬰幼兒來說，物理降溫的方法更安全，可以單獨使用或配合藥物降溫使用。冷敷的操作方法:把小毛巾折疊成幾層，浸在涼水里，擰成半干，敷在前額，也可以敷在頸部兩側、腋 窩、肘窩、脂窩、大腿根等大血管通過的地方。每 5--10 分鐘換一次毛巾。也可以用熱水袋灌進涼水或碎 冰，作成冰枕。酒精擦拭的操作方法:酒精容易揮發(fā)，能比較快的使熱量放散出去?？梢缘挂恍?75%的酒精或白酒，加 一倍水，把小毛巾浸泡在里面，擰成半干，擦拭頸部兩側、腋窩、胳膊這些部位。進行物理降溫要注意避風。另外，在高燒初起的時候，皮膚血管收縮，常常打寒戰(zhàn)，這時候要保暖，不要降溫。寒戰(zhàn)過去了，體溫迅速上升，就要采取降溫的措施，使體溫降到 38℃左右。燒退了，要及時把 汗擦干。

三、數(shù)脈搏、觀察呼吸 有的小兒感冒以后，雖然燒退了，但是臉色卻不好，沒精神，也不想玩。數(shù)數(shù)脈搏可以發(fā)現(xiàn)心率明顯 加快或減慢，到醫(yī)院一檢查是得了心肌炎。所以數(shù)脈搏是一項重要的護理技術。測脈搏要在小兒安靜的時 刻進行。小兒得了肺炎，呼吸會明顯加快，所以觀察呼吸也是一項重要的護理技術。小兒的胸腔比較狹窄，肋間肌力量不大，主要靠膈肌上下運動來完成一呼一吸，所以觀察呼吸可以通 過腹部的起伏來看。每一呼一吸算一次呼吸，數(shù)一分鐘。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

如果小兒在安靜時呼吸明顯加快，喘氣費勁就是病態(tài)了。

四、喂藥 對二三歲以上的幼兒，要鼓勵他自己吃藥，不要嚇唬他，也不要捏著鼻子硬灌。把藥摻在飯菜里也不 是一個好法子，飯菜變了味不僅會引起嘔吐，還會影響食欲。對新生兒、小嬰兒或還不懂事的孩子，就需要喂藥。如果是藥片，要壓成粉末，放在小勺里，加點糖 和少許水，調(diào)成半流狀，也可用果汁、糖漿調(diào)藥。把小兒抱坐在大人腿上，孩子的右胳膊放在大人左側腋 下靠近背部，大人再用左臂壓住小孩的左胳膊，使他動彈不得。把小勺從孩子的嘴角伸進去，輕輕壓住他 的舌頭，見他咽下去了，再取出小勺，慢慢地把藥全喂下去。喂完藥后，喂點糖水或奶，免得藥物刺激胃 粘膜，引起嘔吐。對于小嬰兒，也可以用包布把孩子全身裹好，抱起來喂藥。

五、滴眼藥 眼藥應放在陰涼干燥的地方保存。用前仔細查對藥名、濃度，防止用錯藥。大人洗干凈手，再給孩子 點眼藥。方法是:用左手食指、拇指輕輕分開孩子的上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次 1--2 滴。不要點在眼珠上，否則會引起眨眼，把藥全擠了出來。點過藥，可以輕輕提起上眼皮，防止藥液馬上 流出來。涂眼藥膏，最好在睡前涂藥。也要把藥膏涂在下眼皮內(nèi)，閉一會兒眼。給孩子上完眼藥，要洗手。

六、滴鼻藥 讓小兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點 1--2 滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過 一會兒再起來。這樣就不致于使藥液全流到嘴里去了。

七、滴耳藥 點耳藥時，讓小兒側著躺，病耳向上。向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直。用干凈的棉花簽把外耳 道內(nèi)的膿液擦干凈。滴人 1--2 滴藥液。輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻。在外耳道口塞一塊衛(wèi)生棉球，防止 藥液流出弄臟衣服。若剛從冰箱內(nèi)取出滴耳液，要在室溫下放一會兒再用，否則會引起不適，甚至發(fā)生眩 暈。

八、止鼻血 幼兒鼻出血的常見原因有:鼻部外傷，如碰傷鼻子，或幼兒挖鼻孔損傷了鼻粘膜發(fā)熱時鼻粘膜充血腫脹，血管脆性增加鼻腔異物。止鼻血時需注意: 安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低。捏住鼻翼 10 分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應去醫(yī)院診治。第四節(jié) 意外事故的預防與處理

一、托幼園所的安全管理 嬰幼兒正處于身體生長發(fā)育和心理的迅速發(fā)展時期，他們身體各器官系統(tǒng)發(fā)育不成熟，知識水平低，缺乏生活經(jīng)驗和安全意識，缺乏自我保護能力。而且在嬰幼兒生活的環(huán)境中又存在著許多不安全的因素，例如:他們在上下樓梯時如果出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，很容易造成摔傷自然角中擺放的小黃豆或較小的玩具，有可 能會被嬰幼兒放進鼻孔里、耳朵里或誤吞入胃中病兒的藥品如果管理不善，有可能會被其他孩子吞食等。因此，托幼園所應建立起較完善的安全管理制度，保教人員也應有較高的安全意識和對潛在事故的預見性，提高警惕，關注嬰幼兒生活的每一細小的環(huán)節(jié)，若發(fā)現(xiàn)危險苗頭，應及時加以處理，并能掌握初步的對緊 急事故的急救處理。同時，教師還應對嬰幼兒進行必要的安全教育，幫助他們了解什么是危險、怎樣避開 危險及如何自救的粗淺知識，逐步培養(yǎng)他們自我保護的意識和能力。托幼園所在安全管理方面應重點做好以下幾個方面:(一)經(jīng)常檢查園內(nèi)、班內(nèi)的設備 托幼園所應委派專人定期、不定期地檢查園內(nèi)的房屋、場地、家具、玩具、生活用品、器械等，防患 于未然。同時，保教人員也應在每日的工作中仔細觀察以下細節(jié):玻璃是否完整，門窗的插銷是否能起作用 木制的桌椅和器械是否糟朽鐵制的運動器械是否生銹，邊角有無卷起、焊接處有無脫離、螺扣是否脫落簡 易秋千的繩索是否仍然結實場地是否平坦，有無碎石、碎玻璃下班前本班的電器、電源的開關是否關閉，門窗是否上鎖等。(二)建立藥品和危險物品的保管制度 1.保健人員負責檢查幼兒用藥的準確性 家長送處于疾病恢復期的孩子入園時，最好將藥物親自交到保健人員的手中，由保健人員檢查，核準 孩子所服藥物是否對癥，并登記用藥兒的姓名、性別、班級、藥名、用量、服藥的時間及次數(shù)，然后，再 分送到各班，轉交給代班教師，同時做好用藥情況的說明。2.妥善保管幼兒的藥物 保健人員及保教人員應將幼兒的藥物妥善保存，放在幼兒拿不到的地方，并按時、準確地給病兒喂藥。3.教師要認真給幼兒喂藥 教師應監(jiān)督幼兒服藥，并做認真記錄，防止幼兒不肯服藥、亂服藥或重復服藥。4.危險用品應由專人管理 http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

托幼園所的危險用品多是指有腐蝕性的、有劇毒的、易燃、易爆的物品或藥品。它們通常是用于廁所 清潔的化學藥品，用于裝修、維修的油漆、涂料，用于消毒的藥品和殺蟲劑等。這些物品應有專人保管，平時應上鎖保存，使用時應有記錄，用完的瓶罐應統(tǒng)一回收處理，切不可隨便丟棄。(三)建立幼兒接送制度，防止走失 1.加強對門衛(wèi)的嚴格管理 托幼園所應選擇做事仔細、有責任心的門衛(wèi)，負責管理園所的大門。園所的大門應只在接送時間對外 開放，其余時間一律關上，防止幼兒溜出園外。非接送時間接幼兒的家長，應出示證件，進行登記。到幼 兒園辦事的外來人應先登記，在傳達室等候，不得隨便入內(nèi)。2.建立班級的交接班制度 各班應建立嚴格的交接班制度，保教人員在工作時間不得擅自離開幼兒，教師在帶領幼兒進行室外活 動前以及活動之后均應清點幼兒人數(shù)，防止幼兒獨自離開集體。3.建立并嚴格執(zhí)行接送制度 為了幼兒的安全，托幼園所應建立嚴格的接送制度，要求幼兒的接送者必須是幼兒的父母、祖父母或 固定的接送人。如果臨時改變接送人，應提前與教師打招呼，并帶接送人來園與教師相認。除此之外的一 切外人，都不得接走幼兒。教師應認真執(zhí)行以上規(guī)定，每次應把幼兒親自送到家長手中。把好教室門，防止幼兒擅自離開教室。(四)教師應在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中仔細觀察，準確預見，發(fā)現(xiàn)危險因素，及時做出果斷處理 1.防止小物品進人體內(nèi) 小物品一般是指直徑不足 2 厘米且圓滑的物品，如:花生米、黃豆、米飯粒、珠子、棋子、小瓣桶子等。由于這些物品很小，幼兒帶在身上不易被發(fā)現(xiàn)，玩耍時如果誤將其放人口、鼻、耳中，會造成異物進人體 內(nèi)，給幼兒帶來傷害或危險。這就要求教師在對幼兒進行教育的同時，對幼兒進行必要的檢查。檢查可在 一日中的某些環(huán)節(jié)進行，例如入園晨檢時、午睡前等。也可隨時檢查，發(fā)現(xiàn)苗頭及時解決。2.室內(nèi)、外都應防跌傷 當幼兒進行戶外自由活動及有組織的活動時，由于各種原因，可引起跌傷。因此，要求教師在組織幼 兒進行戶外活動前，應檢查器械和活動場地，清除活動場上的磚頭、石塊、碎玻璃、樹枝等，然后檢查幼 兒的衣服是否符合活動時的要求，如:挽起過長的褲腿，褲腿過寬可用皮筋扎住，提醒幼兒提褲子、系緊鞋 帶等。跌傷不僅發(fā)生在室外，在室內(nèi)也時有發(fā)生?；顒訁^(qū)游戲中常因擁擠發(fā)生絆倒跌傷，爭搶玩具發(fā)生摔傷 甚至幼兒坐在椅子上，向后仰或向前傾也會發(fā)生摔傷后腦勺或摔傷下巴、嘴唇的事故。教師應使活動區(qū)盡 量寬敞，少障礙物，并且要明察秋毫，發(fā)現(xiàn)危險的苗頭時，應及時制止。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

此外，在盥洗室內(nèi)也應注意幼兒的安全，防止幼兒跌倒、滑倒，造成事故。3.防燙傷 給幼兒的水和飯都須降溫后端進室內(nèi)。暖壺應放在幼兒拿不到的地方，避免幼兒直接接觸，造成燙傷。寄宿制幼兒園在給幼兒進行盥洗時，應注意倒熱水的方式以及水溫，以免不慎燙傷幼兒。4.及時發(fā)現(xiàn)睡眠中出現(xiàn)的問題 幼兒蒙頭睡覺或在被子里玩弄物品，有時也會導致危險，因此，保教人員在幼兒睡覺的過程中也要注 意觀察幼兒。

二、幼兒常見以外事故的原因與處理(一)幼兒發(fā)生意外事故的原因分析 1.幼兒運動機能不完善 自幼兒學會獨自走路時起，意外傷害事故便相伴而生。1 歲時，幼兒學會了走路，但動作生硬、笨拙，頭占身體的比例大而且重，常使幼兒摔倒。幼兒跌倒時四肢不會作出相應的調(diào)整，頭面部便首當其沖成了 跌打的對象。隨著幼兒年齡的增長、動作能力的提高，幼兒受傷的部位擴展到了四肢。2--3 歲的幼兒己行 走自如，但跑步卻不熟練，緩慢的反應速度，較差的平衡能力，較小的注意范圍。常使幼兒在跌跌撞撞的 小跑中摔傷身體。3 歲后幼 兒的動作能力有了明顯的進步，但相對水平仍然較低，有時也會出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象。2.幼兒對危險因素缺乏認識 幼兒認識水平較低，缺乏對外界事物的理解和判斷，更不會推理事物之間的因果關系。因此，經(jīng)常由 茫然無知的行為引來意外傷害事故。如幼兒突然從翹翹板上跳下?lián)]舞木棍玩耍時，絲毫不考慮會對別人有 什么危害等。像這樣由于缺乏對危險事情的認識而發(fā)生的意外傷害事故，在托幼園所及家庭中比比皆是。3.幼兒好奇、好動、活潑、易沖動的特點 幼兒具有強烈的好奇心，活潑好動，有時還會情緒激動和沖動，這些都有可能使他們忽略了周圍的環(huán) 境因素，喪失了理智和判斷能力，從而出現(xiàn)各種事故，如想看看窗臺上的東西或窗外的情景，于是就站在 小椅子上不慎摔倒當與他人爭搶玩具時，拿起玩具向他人頭上扔去或去推他人等。4.集體環(huán)境中，幼兒人數(shù)較多、教師人數(shù)較少，也容易引起事故的發(fā)生(二)幼兒常見意外事故的簡單處理 1.小外傷

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

(1)跌倒蹭破皮膚的處理 幼兒奔跑、跳躍時不慎跌倒，很容易蹭破膝蓋、胳膊肘，尤其是穿衣較少的夏季，更為常見。蹭破皮 膚后應先觀察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷 口較深有出血，應該用自來水或生理鹽水清潔傷口，并用酒精消毒傷口，處理后無需包扎。若傷勢較嚴重，需去醫(yī)院治療。(2)扎刺的處理 幼兒周圍的物品并非十分光滑，如帶刺的花草、木棍、竹棍等。竹刺、木刺扎人皮膚后，有時有一部 分露出皮膚，有刺痛感，應立即取出。具體處理辦法是:先將傷口用自來水或生理鹽水清洗，然后，用消毒 過的針或鑷子順著刺的方向把刺全部挑、拔出來，不應有殘留，并擠出淤血，隨后再用酒精消毒傷口。如 果刺扎在了指甲里或難以拔除，應送醫(yī)院處理。(3)剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理 幼兒在使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時，都可能會發(fā)生手被劃破 的事故。具體處理辦法是:用干凈的紗布按壓傷口止血，止血后，在傷口周圍用 75 的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷，應先用清水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃片，消毒后 進行包扎。(4)擠傷的處理 幼兒的手指經(jīng)常被門、抽屜擠傷，給幼兒造成痛苦，嚴重時，可出現(xiàn)指甲脫落的現(xiàn)象，應及時發(fā)現(xiàn)并 處理。具體辦法是:若無破損，可用水沖洗，進行冷敷，以便減輕痛苦疼痛難忍時，可將受傷的手指高舉過 心臟，緩解痛苦。若有出血，應消毒、包扎、冷敷。若指甲掀開或脫落，應立即去醫(yī)院。2.異物人體(1)鼻腔異物 幼兒處于好奇，常把豆子、小珠子、鈕扣、橡皮等較小的物品塞入鼻中，這不僅會影響呼吸，還會引 起鼻腔炎癥，甚至引起氣管異物。因此教師應仔細觀察，及時取出異物。具體的方法是:深吸一口氣，用手 堵住無異物的一側鼻子，用力擤鼻，異物即可排除。若異物末取出，切不可擅自用鑷子夾取圓形異物，否 則會將異物捅向鼻子深處，甚至落人氣管，危及生命。發(fā)現(xiàn)鼻腔異物應馬上去醫(yī)院處理。(2)眼內(nèi)異物 幼兒眼異物最為多見的是小沙粒、小飛蟲等人眼。異物人眼后，可粘在險結膜的表面，進入瞼結膜囊 內(nèi)，也有的則嵌在角膜上。對于不同的情況，應采用不同的方法。具體的方法是:讓幼兒輕輕閉上眼睛，切 不可揉搓眼睛，以免損傷角膜。教師清潔雙手后，方可為幼兒處理。沙粒粘在眼結膜表面時，可用干凈柔 軟的手絹或棉簽，輕輕拭去。若嵌入眼瞼結膜囊內(nèi)，則需要翻開眼皮方能拭去。翻上眼皮的方法是:讓幼兒 向下看，用拇指和食指捏住他的眼皮，輕向上翻即可。若運用以上各法不能取出異物，幼兒仍感極度不適，有可能是角膜異物，應立即去醫(yī)院治療。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

平時應注意培養(yǎng)幼兒形成愛護眼睛的意識，不用臟手揉眼，不互相扔沙子，眼睛不舒服時應立即告訴 成人。(3)外耳道異物 外耳道異物一般分為兩種，一種是非生物異物，如幼兒玩耍時塞入的小石塊、鈕扣、豆類等另一種是 生物異物，如小昆蟲等。幼兒外耳道異物可引起耳鳴、耳痛、外耳道炎癥及聽力障礙，應及時取出。幼兒 外耳道異物屬非生物異物和水時，可用傾斜頭、單腿跳躍的動作，將物品跳出。若無效，應上醫(yī)院處理。切不可用小棍捅、用鑷子夾，否則易損傷幼兒外耳道及鼓膜。若外耳道異物為小昆蟲，可用強光接近幼兒 的外耳道，或吹入香煙的煙霧將小蟲引出來。若不見效，應立即上醫(yī)院。(4)氣管異物 氣管、支氣管異物多見于 5 歲以下的幼兒，幼兒口含食物或小物件，哭鬧、嬉笑時最易發(fā)生氣管異物。幼兒氣管有異物時，會出現(xiàn)嗆咳、吸氣性呼吸困難、憋氣、面色青紫等現(xiàn)象，此時情況緊急，應立即加以 處理。若發(fā)生在年齡較小的幼兒身上，可將其倒提起來，拍背。若發(fā)生在年齡較大的幼兒身上，可讓其趴 臥在成人腿上，頭部向下傾斜，成人輕拍其后背，或成人站在患者身后，用兩手緊抱幼兒腹部，迅速有力 地向上勒擠。若仍不能取出，應立即送往醫(yī)院處理。來源：004km.cn(5)咽部異物 咽部異物以魚刺、骨頭渣、瓜子殼、棗核等較為多見。異物大多扎在扁桃體或其周圍，引起疼痛，吞 咽時疼痛加劇。咽部異物最好用鑷子取出，切不可采用大口吞飯的方法，否則會使異物越扎越深，出現(xiàn)危 險。若無法取出，應立即上醫(yī)院處理。本文由海豚也很累貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

教師招聘教育學幼兒衛(wèi)生學知識考點 幼兒衛(wèi)生學知識考點三 2010 教師招聘教育學幼兒衛(wèi)生學知識考點三 第一節(jié) 幼兒常見傳染病的預防 由于嬰幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發(fā)生傳染病。嬰幼 兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發(fā)生傳染病，就很容易流行。因此，預防傳染病是托幼機 構衛(wèi)生保健工作的一項重要內(nèi)容。

一、傳染病的臨床特點及其發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)(一)什么是傳染病 傳染病是由病原體引起的一類疾病。傳染病的基本特征如下： 1.有病原體 病原體是指周圍環(huán)境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是 麻疹病毒，肺結核的病原體是結核桿菌，等等。2.有傳染性 病原體經(jīng)過一定的途徑進入易感者體內(nèi)，使之感染發(fā)病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時排出的感冒病 毒，可使周圍易感者受傳染而患病。3.有流行性、季節(jié)性 傳染病可在人群中散在發(fā)生，或在局部地區(qū)人群中大量出現(xiàn)，甚至在許多地區(qū)大面積發(fā)生，稱為傳染 病的流行。季節(jié)性是指傳染病易在某個季節(jié)發(fā)生、流行。如消化道傳染病多發(fā)于冬春季，消化道傳染病多 發(fā)于夏秋季。4.有免疫性 傳染病痊愈后，人體對該傳染病有了抵抗能力，產(chǎn)生不感受性。有些傳染病痊愈后可獲得終生棉衣，如麻疹;而有的如感冒，則免疫時間很短。(二)傳染病的一般臨床特點 從病原體侵入人體到發(fā)病以至恢復，一般經(jīng)過 4 個階段： 患病后逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的癥狀，如猩紅熱出現(xiàn)細密皮疹，乙型腦炎出現(xiàn)頸項強直等典型特征。多數(shù)傳染病發(fā)病過程中伴隨發(fā)熱，但不同傳染病發(fā)熱持續(xù)的時間長短不同。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

許多傳染病發(fā)病時可出現(xiàn)皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類型?？筛鶕?jù)病人出診的順序、部位 及疹子特點，作為診斷不同傳染病的依據(jù)。4.恢復期 癥狀逐漸減輕至完全康復。(三)傳染病發(fā)生和流行的 3 個環(huán)節(jié) 1.傳染源 是指體內(nèi)有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人或動物。一般可分為 3 種： ⑴ 病人。指感染了病 原體，并表現(xiàn)出一定癥狀的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發(fā)病過程中，能排出病原體的整個時 期稱為傳染期。⑵ 病原攜帶者。包括健康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。⑶ 受感染的動物。如狂 犬傳播狂犬病。2.傳播途徑 病原體子傳染源排出，侵入他人體內(nèi)的過程稱為傳播途徑。主要有 6 種傳播方式： 空氣飛沫傳播。病原體隨著病人或攜帶者說話、咳嗽、打噴嚏等產(chǎn)生的飛沫散布到空氣中，是他人受 感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經(jīng)口進入人體，造成新的傳染。如甲型肝炎、細菌性痢疾等消 化道傳染病多由飲食傳播。蟲媒傳播。病原體由昆蟲作為媒介(如蚊、虱、蚤等)進入易感者體內(nèi)造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。日常生活接觸傳播。又稱間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸后造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼;餐具可傳播結核病、肝炎。醫(yī)源性傳播。由醫(yī)務人員在檢查、治療及預防疾病或實驗室操作過程中造成的傳播。如注射針頭消毒 不嚴格可造成乙肝傳播。垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比如母嬰之間，經(jīng)胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母 親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。3.易感者 支隊某種傳染病缺乏特異性免疫，容易受感染的人。人群中對某種傳染病的易感者越多，則發(fā)生該傳 染病流行的可能性就越大。通過有計劃的預防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。

二、傳染病的預防

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

(一)管理傳染源 管理傳染源，應做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離治療。1.早發(fā)現(xiàn)病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。幼兒園應完善并堅持執(zhí)行健康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進園前體檢，體檢合格者 才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收;傳染病流行期間不接受新生、新工作人員;幼兒 及全體工作人員都需要定期體檢;做好對幼兒的晨檢檢查和全日健康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應全面細致。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部(頜下)，看看有無發(fā)熱及淋巴結腫大;看看幼兒 的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。2.若發(fā)現(xiàn)傳染病人或懷疑傳染病人，應及時報告衛(wèi)生防疫部門，以預防并控制傳染病的流行?！吨腥A人民共和國傳染病防治法》第三章第二十一條規(guī)定：“任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人時，都應當及時向 附近的醫(yī)療保健機構或者衛(wèi)生防疫機構報告” 3.及時隔離病人、接觸者及懷疑傳染病的人，有條件的托幼園所應設隔離室。(二)切斷傳播途徑 做好日常消毒工作;教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;經(jīng)常開窗通風保持室內(nèi)空氣新鮮;管理好幼兒的伙 食、注意炊事用具、餐具的消毒等。當傳染病發(fā)生后，應針對傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。(三)保護易感者 1.增強兒童體質(zhì)，提高非特異性免疫能力 組織幼兒進行適當?shù)捏w育鍛煉和戶外活動;合理營養(yǎng);培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán) 境。2.預防接種 將疫苗通過適當?shù)耐緩浇臃N到人體內(nèi)，使人體產(chǎn)生對該傳染病的抵抗力，稱為預防接種。為了提高人 群的免疫水平，控制和消滅傳染病，進行有系統(tǒng)、有計劃地預防接種，稱為計劃免疫?！秱魅静》乐畏ā?第二章第十二條規(guī)定：“國家實行有計劃的預防接種制度。國家對兒童實行預防接種證制度?！薄秱魅静?防治法實施辦法》第二章第十二條規(guī)定：“國家對兒童實行預防接種證制度。托幼機構、學校在辦理入托、入學手續(xù)時，應當查驗預防接種證，未按規(guī)定接種的兒童應當及時補種?！备鞯匦l(wèi)生防疫部門根據(jù)當?shù)貍?染病的流行趨勢、人群免疫水平及各種預防制劑的免疫效果等等，制定出該地區(qū)的免疫程序，供應疫苗，組織接種工作;兒童須按照計劃的免疫程序，及時接種疫苗。兒童計劃免疫程序(供參考)http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

出生：卡介苗、乙肝疫苗 2 個月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(第一次)3 個月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(第二次)、百白破三聯(lián)疫苗(第一針)4 個月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(第三次)、百白破三聯(lián)疫苗(第二針)5 個月：百白破三聯(lián)疫苗(第三針)8 個月：麻疹疫苗 1 歲 6 個月~2 歲：百白破三聯(lián)疫苗(加強)4 歲：脊髓灰質(zhì)炎糖丸(加強一次)7 歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯(lián)疫苗 12 歲：卡介苗(農(nóng)村)乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當?shù)胤酪卟块T規(guī)定接種。

三、幼兒常見傳染病的預防(一)水痘 水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發(fā)于冬春季。易感者多為 6 個月以上的嬰幼 兒。病初，可經(jīng)飛沫傳播，當皮膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。1.癥狀 感染水痘后，潛伏期約 10~21 天。發(fā)病初期 1~2 天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現(xiàn)順序為頭皮→面 部→軀干→四肢。初起時為紅色丘疹，1 天左右變?yōu)樗挘?~4 天后水皰干縮、變?yōu)轲杵?，痂皮脫落，一?不留疤痕。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。2.護理和預防 護理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。預防：保持小兒活動室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場所，避免讓幼兒接觸病人。發(fā)現(xiàn)病兒應 及時隔離、治療，隔離至皮疹全部干燥、結痂，沒有新批疹出現(xiàn)方可回班。接觸者檢疫 21 天。病兒停留過 的房間開窗通風 3 小時(二)風疹 http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病。風疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多 發(fā)生于冬春季。1.癥狀 潛伏期約 10~21 天。前驅癥狀較輕，表現(xiàn)為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的 癥狀，同時，身后、枕部淋巴結腫大。在發(fā)熱的 1~2 天內(nèi)開始出皮疹，從面部、頸部開始，24 小時內(nèi)遍及 全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在 3 天內(nèi)消退。出診期間病兒精神良好。2.護理和預防 護理：病兒需隔離至出診后 5 天。病兒宜臥床休息、飲食有營養(yǎng)、易消化。注意保持皮膚衛(wèi)生。預防：可注射風疹疫苗。其他同水痘預防。(三)幼兒急疹 幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強，多發(fā)于 6 個月~2 歲的小兒。1.癥狀 潛伏期為 8~15 天。起病急，突發(fā)高熱，可達 39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發(fā)紅等類似感冒的癥 狀。發(fā)病過程中大多精神較好，病容不明顯，少數(shù)可因高熱出現(xiàn)驚厥。高熱 3~5 天后體溫驟降，同時出現(xiàn) 皮疹。一天內(nèi)皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2 天內(nèi)皮疹完全消退。2.護理和預防 護理：針對高熱對癥治療，以免發(fā)生高熱驚厥。臥床休息，多喝開水。預防：同呼吸道傳染病。(四)流行性感冒(流感)流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經(jīng)飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。1.癥狀 潛伏期為數(shù)小時至數(shù)日。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達 39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關節(jié)酸痛 等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易 并發(fā)肺炎。發(fā)熱 3~4 天后逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續(xù) 1~2 周。2.護理和預防 護理：應臥床休息，退熱后不要急于活動。多飲水，吃有營養(yǎng)、好消化的食物。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

預防：增強體質(zhì)。流感流行時，少去公共場所，減少聚會;保持室內(nèi)空氣新鮮;注意隨天氣變化增減衣 服;接種流感疫苗。(五)流行性腮腺炎 流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經(jīng)飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。易感者多為 2 歲以上兒童。1.癥狀 潛伏期為 14~21 天。一般先于一側腮腺腫大、疼痛，后波及對側，約 4~5 天消腫。腮腺腫大以耳垂為 中心，邊緣不清，表面發(fā)熱，有壓痛感，咀嚼時疼痛。伴有發(fā)熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現(xiàn) 嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應及時就醫(yī)。2.護理和預防 護理：病兒宜臥床休息;多喝開水，吃流質(zhì)或半流質(zhì)食物，避免吃酸辣的食物;克服用板蘭根治療，腮 腺腫痛時，可冷敷，或以中草藥外敷(如青黛散、紫金錠等)預防：隔離病兒，至腮腺完全消腫。接觸者檢疫觀察月 3 周，可服用板蘭根沖劑預防?？勺⑸淙傺?疫苗。(六)猩紅熱 猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經(jīng)飛沫傳播，也可由被污染的用具、食 物、玩具等傳播，多發(fā)生于冬春季。1.癥狀 潛伏期 2--5 天。病初以發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發(fā)紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。1--2 天內(nèi)出皮疹，從耳后、頸部、胸部迅速波及軀干、四肢。全身皮膚潮紅、布滿針尖大小的點狀紅色皮疹，手壓可退色。在腋窩、肘彎、腹股溝等處，皮疹細密如條條紅線。面部充血潮紅，口唇周圍皮疹稀少，呈 環(huán)口白圈。舌面光滑、舌乳頭腫大，像楊梅，稱 “楊梅舌”。皮疹 2--4 日內(nèi)消失，1 周左右開始脫皮。少 數(shù)病兒可并發(fā)急性腎炎等疾病。3.護理和預防 護理:隔離病兒至少 7 天。遵醫(yī)囑，徹底治療。預防:同水痘。(七)病毒性肝炎 病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見傳染病。傳染源為病人及病毒攜帶者。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓1.傳播途徑 甲型肝炎病毒存在于病人糞便中，自潛伏期末至發(fā)病后 2--3 周都有傳染性。病人糞便直接或間接污染 食物，經(jīng)口傳播。乙型肝炎病毒存在于病人及攜帶者的血液、體液(唾液、乳汁等)及糞便中。通過注射、輸血及消毒不 嚴格的醫(yī)療操作而傳播是發(fā)生乙肝的主要途徑。此外，母嬰之間及生活上的密切接觸也是重要傳播途徑。2.癥狀 病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類型。主要癥狀為食欲減退、惡心、乏力、腹瀉、肝腫 大有壓痛，不喜歡吃油膩食物等部分人有黃疽(鞏膜、皮膚變黃)。3.護理和預防 護理:隔離病人。肝炎病人應多休息，病情好轉可輕微活動。飲食以少脂肪、多維生素及適量蛋白質(zhì)和 糖類為宜。預防:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后洗手，講究飲食衛(wèi)生，防止病從口人，水杯、牙具等應個人專用 做好日常消毒工作幼兒的食具、水杯等應煮沸消毒(水燒開后煮 15 分鐘以上);幼兒園工作人員應定期體檢 應嚴格執(zhí)行各種注射和針刺用具的消毒，并堅持 “一人針一筒”的原則早發(fā)現(xiàn)、隔離病人，病人隔離后應徹 底消毒所在班的用具、設施。(八)細菌性痢疾 細菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發(fā)生于夏秋季。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物 等，經(jīng)手、口傳播。1.癥狀 潛伏期為 1--3 天。起病急，高熱、寒戰(zhàn)、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數(shù)十次，為膿血便。排便有明顯 的里急后重感。少數(shù)病人，中毒癥狀嚴重，表現(xiàn)為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風。2.護理和預防 護理:病人宜臥床休息。飲食以流質(zhì)為主，忌油膩及刺激性食物。病情好轉應加強營養(yǎng)。治療須徹底，以免轉成慢性菌痢。預防:早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人和帶菌者。加強環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。第三節(jié) 常用護理技術

一、測體溫

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

小兒的體溫比成人略高，正常體溫(腋表)約為 36℃一 37.4℃。一晝夜之間，有生理性波動。吃奶、吃飯、哭鬧、衣被過暖或室溫過高，都會使體溫略高。所以，測體溫最好在進食半小時以后，安靜狀態(tài)下進行。給小兒測體溫時，要測腋下，這樣既安全又衛(wèi)生。測以前，要先查看一下體溫表的度數(shù)，拿著體溫表的上端，使表和眼睛平行，來回轉動幾次，就能看 清楚水銀柱的度數(shù)。如果超過 35C，向下、向外輕輕甩幾下，使水銀線降到 35℃以下。測體溫前，要先擦去腋窩的汗，把水銀表的水銀端放在腋窩中間，注意別把表頭伸到了外面。夾好后，扶住孩子的胳膊，以免體溫表位置移動量不準或折了表。一般測 5 分鐘即可，時間太短、太長都會影響所 測體溫的準確性。

二、高熱護理 高熱是指體溫超過 39℃。發(fā)燒是人體的一種防御反應，但是，發(fā)高燒就需要采取降溫的措施了。因為 高燒使人感到很不舒服，還會使體內(nèi)的熱量消耗增加，心率加快，使消化功能減弱。因為嬰幼兒的神經(jīng)系 統(tǒng)還未發(fā)育成熟，高燒會引起驚厥，也就是 “抽風”。常用的退燒方法有藥物降溫和物理降溫兩種。藥物降溫就是吃退燒藥，打退燒針物理降溫是用冷敷、酒精擦拭等方法降溫。對于嬰幼兒來說，物理降溫的方法更安全，可以單獨使用或配合藥物降溫使用。冷敷的操作方法:把小毛巾折疊成幾層，浸在涼水里，擰成半干，敷在前額，也可以敷在頸部兩側、腋 窩、肘窩、脂窩、大腿根等大血管通過的地方。每 5--10 分鐘換一次毛巾。也可以用熱水袋灌進涼水或碎 冰，作成冰枕。酒精擦拭的操作方法:酒精容易揮發(fā)，能比較快的使熱量放散出去?？梢缘挂恍?75%的酒精或白酒，加 一倍水，把小毛巾浸泡在里面，擰成半干，擦拭頸部兩側、腋窩、胳膊這些部位。進行物理降溫要注意避風。另外，在高燒初起的時候，皮膚血管收縮，常常打寒戰(zhàn)，這時候要保暖，不要降溫。寒戰(zhàn)過去了，體溫迅速上升，就要采取降溫的措施，使體溫降到 38℃左右。燒退了，要及時把 汗擦干。

三、數(shù)脈搏、觀察呼吸 有的小兒感冒以后，雖然燒退了，但是臉色卻不好，沒精神，也不想玩。數(shù)數(shù)脈搏可以發(fā)現(xiàn)心率明顯 加快或減慢，到醫(yī)院一檢查是得了心肌炎。所以數(shù)脈搏是一項重要的護理技術。測脈搏要在小兒安靜的時 刻進行。小兒得了肺炎，呼吸會明顯加快，所以觀察呼吸也是一項重要的護理技術。小兒的胸腔比較狹窄，肋間肌力量不大，主要靠膈肌上下運動來完成一呼一吸，所以觀察呼吸可以通 過腹部的起伏來看。每一呼一吸算一次呼吸，數(shù)一分鐘。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

如果小兒在安靜時呼吸明顯加快，喘氣費勁就是病態(tài)了。

四、喂藥 對二三歲以上的幼兒，要鼓勵他自己吃藥，不要嚇唬他，也不要捏著鼻子硬灌。把藥摻在飯菜里也不 是一個好法子，飯菜變了味不僅會引起嘔吐，還會影響食欲。對新生兒、小嬰兒或還不懂事的孩子，就需要喂藥。如果是藥片，要壓成粉末，放在小勺里，加點糖 和少許水，調(diào)成半流狀，也可用果汁、糖漿調(diào)藥。把小兒抱坐在大人腿上，孩子的右胳膊放在大人左側腋 下靠近背部，大人再用左臂壓住小孩的左胳膊，使他動彈不得。把小勺從孩子的嘴角伸進去，輕輕壓住他 的舌頭，見他咽下去了，再取出小勺，慢慢地把藥全喂下去。喂完藥后，喂點糖水或奶，免得藥物刺激胃 粘膜，引起嘔吐。對于小嬰兒，也可以用包布把孩子全身裹好，抱起來喂藥。

五、滴眼藥 眼藥應放在陰涼干燥的地方保存。用前仔細查對藥名、濃度，防止用錯藥。大人洗干凈手，再給孩子 點眼藥。方法是:用左手食指、拇指輕輕分開孩子的上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次 1--2 滴。不要點在眼珠上，否則會引起眨眼，把藥全擠了出來。點過藥，可以輕輕提起上眼皮，防止藥液馬上 流出來。涂眼藥膏，最好在睡前涂藥。也要把藥膏涂在下眼皮內(nèi)，閉一會兒眼。給孩子上完眼藥，要洗手。

六、滴鼻藥 讓小兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點 1--2 滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過 一會兒再起來。這樣就不致于使藥液全流到嘴里去了。

七、滴耳藥 點耳藥時，讓小兒側著躺，病耳向上。向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直。用干凈的棉花簽把外耳 道內(nèi)的膿液擦干凈。滴人 1--2 滴藥液。輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻。在外耳道口塞一塊衛(wèi)生棉球，防止 藥液流出弄臟衣服。若剛從冰箱內(nèi)取出滴耳液，要在室溫下放一會兒再用，否則會引起不適，甚至發(fā)生眩 暈。

八、止鼻血 幼兒鼻出血的常見原因有:鼻部外傷，如碰傷鼻子，或幼兒挖鼻孔損傷了鼻粘膜發(fā)熱時鼻粘膜充血腫脹，血管脆性增加鼻腔異物。止鼻血時需注意: 安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低。捏住鼻翼 10 分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應去醫(yī)院診治。第四節(jié) 意外事故的預防與處理

一、托幼園所的安全管理 嬰幼兒正處于身體生長發(fā)育和心理的迅速發(fā)展時期，他們身體各器官系統(tǒng)發(fā)育不成熟，知識水平低，缺乏生活經(jīng)驗和安全意識，缺乏自我保護能力。而且在嬰幼兒生活的環(huán)境中又存在著許多不安全的因素，例如:他們在上下樓梯時如果出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，很容易造成摔傷自然角中擺放的小黃豆或較小的玩具，有可 能會被嬰幼兒放進鼻孔里、耳朵里或誤吞入胃中病兒的藥品如果管理不善，有可能會被其他孩子吞食等。因此，托幼園所應建立起較完善的安全管理制度，保教人員也應有較高的安全意識和對潛在事故的預見性，提高警惕，關注嬰幼兒生活的每一細小的環(huán)節(jié)，若發(fā)現(xiàn)危險苗頭，應及時加以處理，并能掌握初步的對緊 急事故的急救處理。同時，教師還應對嬰幼兒進行必要的安全教育，幫助他們了解什么是危險、怎樣避開 危險及如何自救的粗淺知識，逐步培養(yǎng)他們自我保護的意識和能力。托幼園所在安全管理方面應重點做好以下幾個方面:(一)經(jīng)常檢查園內(nèi)、班內(nèi)的設備 托幼園所應委派專人定期、不定期地檢查園內(nèi)的房屋、場地、家具、玩具、生活用品、器械等，防患 于未然。同時，保教人員也應在每日的工作中仔細觀察以下細節(jié):玻璃是否完整，門窗的插銷是否能起作用 木制的桌椅和器械是否糟朽鐵制的運動器械是否生銹，邊角有無卷起、焊接處有無脫離、螺扣是否脫落簡 易秋千的繩索是否仍然結實場地是否平坦，有無碎石、碎玻璃下班前本班的電器、電源的開關是否關閉，門窗是否上鎖等。(二)建立藥品和危險物品的保管制度 1.保健人員負責檢查幼兒用藥的準確性 家長送處于疾病恢復期的孩子入園時，最好將藥物親自交到保健人員的手中，由保健人員檢查，核準 孩子所服藥物是否對癥，并登記用藥兒的姓名、性別、班級、藥名、用量、服藥的時間及次數(shù)，然后，再 分送到各班，轉交給代班教師，同時做好用藥情況的說明。2.妥善保管幼兒的藥物 保健人員及保教人員應將幼兒的藥物妥善保存，放在幼兒拿不到的地方，并按時、準確地給病兒喂藥。3.教師要認真給幼兒喂藥 教師應監(jiān)督幼兒服藥，并做認真記錄，防止幼兒不肯服藥、亂服藥或重復服藥。4.危險用品應由專人管理

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

托幼園所的危險用品多是指有腐蝕性的、有劇毒的、易燃、易爆的物品或藥品。它們通常是用于廁所 清潔的化學藥品，用于裝修、維修的油漆、涂料，用于消毒的藥品和殺蟲劑等。這些物品應有專人保管，平時應上鎖保存，使用時應有記錄，用完的瓶罐應統(tǒng)一回收處理，切不可隨便丟棄。(三)建立幼兒接送制度，防止走失 1.加強對門衛(wèi)的嚴格管理 托幼園所應選擇做事仔細、有責任心的門衛(wèi)，負責管理園所的大門。園所的大門應只在接送時間對外 開放，其余時間一律關上，防止幼兒溜出園外。非接送時間接幼兒的家長，應出示證件，進行登記。到幼 兒園辦事的外來人應先登記，在傳達室等候，不得隨便入內(nèi)。2.建立班級的交接班制度 各班應建立嚴格的交接班制度，保教人員在工作時間不得擅自離開幼兒，教師在帶領幼兒進行室外活 動前以及活動之后均應清點幼兒人數(shù)，防止幼兒獨自離開集體。3.建立并嚴格執(zhí)行接送制度 為了幼兒的安全，托幼園所應建立嚴格的接送制度，要求幼兒的接送者必須是幼兒的父母、祖父母或 固定的接送人。如果臨時改變接送人，應提前與教師打招呼，并帶接送人來園與教師相認。除此之外的一 切外人，都不得接走幼兒。教師應認真執(zhí)行以上規(guī)定，每次應把幼兒親自送到家長手中。把好教室門，防止幼兒擅自離開教室。(四)教師應在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中仔細觀察，準確預見，發(fā)現(xiàn)危險因素，及時做出果斷處理 1.防止小物品進人體內(nèi) 小物品一般是指直徑不足 2 厘米且圓滑的物品，如:花生米、黃豆、米飯粒、珠子、棋子、小瓣桶子等。由于這些物品很小，幼兒帶在身上不易被發(fā)現(xiàn)，玩耍時如果誤將其放人口、鼻、耳中，會造成異物進人體 內(nèi)，給幼兒帶來傷害或危險。這就要求教師在對幼兒進行教育的同時，對幼兒進行必要的檢查。檢查可在 一日中的某些環(huán)節(jié)進行，例如入園晨檢時、午睡前等。也可隨時檢查，發(fā)現(xiàn)苗頭及時解決。2.室內(nèi)、外都應防跌傷 當幼兒進行戶外自由活動及有組織的活動時，由于各種原因，可引起跌傷。因此，要求教師在組織幼 兒進行戶外活動前，應檢查器械和活動場地，清除活動場上的磚頭、石塊、碎玻璃、樹枝等，然后檢查幼 兒的衣服是否符合活動時的要求，如:挽起過長的褲腿，褲腿過寬可用皮筋扎住，提醒幼兒提褲子、系緊鞋 帶等。跌傷不僅發(fā)生在室外，在室內(nèi)也時有發(fā)生?；顒訁^(qū)游戲中常因擁擠發(fā)生絆倒跌傷，爭搶玩具發(fā)生摔傷 甚至幼兒坐在椅子上，向后仰或向前傾也會發(fā)生摔傷后腦勺或摔傷下巴、嘴唇的事故。教師應使活動區(qū)盡 量寬敞，少障礙物，并且要明察秋毫，發(fā)現(xiàn)危險的苗頭時，應及時制止。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

此外，在盥洗室內(nèi)也應注意幼兒的安全，防止幼兒跌倒、滑倒，造成事故。3.防燙傷 給幼兒的水和飯都須降溫后端進室內(nèi)。暖壺應放在幼兒拿不到的地方，避免幼兒直接接觸，造成燙傷。寄宿制幼兒園在給幼兒進行盥洗時，應注意倒熱水的方式以及水溫，以免不慎燙傷幼兒。4.及時發(fā)現(xiàn)睡眠中出現(xiàn)的問題 幼兒蒙頭睡覺或在被子里玩弄物品，有時也會導致危險，因此，保教人員在幼兒睡覺的過程中也要注 意觀察幼兒。

二、幼兒常見以外事故的原因與處理(一)幼兒發(fā)生意外事故的原因分析 1.幼兒運動機能不完善 自幼兒學會獨自走路時起，意外傷害事故便相伴而生。1 歲時，幼兒學會了走路，但動作生硬、笨拙，頭占身體的比例大而且重，常使幼兒摔倒。幼兒跌倒時四肢不會作出相應的調(diào)整，頭面部便首當其沖成了 跌打的對象。隨著幼兒年齡的增長、動作能力的提高，幼兒受傷的部位擴展到了四肢。2--3 歲的幼兒己行 走自如，但跑步卻不熟練，緩慢的反應速度，較差的平衡能力，較小的注意范圍。常使幼兒在跌跌撞撞的 小跑中摔傷身體。3 歲后幼 兒的動作能力有了明顯的進步，但相對水平仍然較低，有時也會出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象。2.幼兒對危險因素缺乏認識 幼兒認識水平較低，缺乏對外界事物的理解和判斷，更不會推理事物之間的因果關系。因此，經(jīng)常由 茫然無知的行為引來意外傷害事故。如幼兒突然從翹翹板上跳下?lián)]舞木棍玩耍時，絲毫不考慮會對別人有 什么危害等。像這樣由于缺乏對危險事情的認識而發(fā)生的意外傷害事故，在托幼園所及家庭中比比皆是。3.幼兒好奇、好動、活潑、易沖動的特點 幼兒具有強烈的好奇心，活潑好動，有時還會情緒激動和沖動，這些都有可能使他們忽略了周圍的環(huán) 境因素，喪失了理智和判斷能力，從而出現(xiàn)各種事故，如想看看窗臺上的東西或窗外的情景，于是就站在 小椅子上不慎摔倒當與他人爭搶玩具時，拿起玩具向他人頭上扔去或去推他人等。4.集體環(huán)境中，幼兒人數(shù)較多、教師人數(shù)較少，也容易引起事故的發(fā)生(二)幼兒常見意外事故的簡單處理 1.小外傷

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

(1)跌倒蹭破皮膚的處理 幼兒奔跑、跳躍時不慎跌倒，很容易蹭破膝蓋、胳膊肘，尤其是穿衣較少的夏季，更為常見。蹭破皮 膚后應先觀察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷 口較深有出血，應該用自來水或生理鹽水清潔傷口，并用酒精消毒傷口，處理后無需包扎。若傷勢較嚴重，需去醫(yī)院治療。(2)扎刺的處理 幼兒周圍的物品并非十分光滑，如帶刺的花草、木棍、竹棍等。竹刺、木刺扎人皮膚后，有時有一部 分露出皮膚，有刺痛感，應立即取出。具體處理辦法是:先將傷口用自來水或生理鹽水清洗，然后，用消毒 過的針或鑷子順著刺的方向把刺全部挑、拔出來，不應有殘留，并擠出淤血，隨后再用酒精消毒傷口。如 果刺扎在了指甲里或難以拔除，應送醫(yī)院處理。(3)剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理 幼兒在使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時，都可能會發(fā)生手被劃破 的事故。具體處理辦法是:用干凈的紗布按壓傷口止血，止血后，在傷口周圍用 75 的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷，應先用清水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃片，消毒后 進行包扎。(4)擠傷的處理 幼兒的手指經(jīng)常被門、抽屜擠傷，給幼兒造成痛苦，嚴重時，可出現(xiàn)指甲脫落的現(xiàn)象，應及時發(fā)現(xiàn)并 處理。具體辦法是:若無破損，可用水沖洗，進行冷敷，以便減輕痛苦疼痛難忍時，可將受傷的手指高舉過 心臟，緩解痛苦。若有出血，應消毒、包扎、冷敷。若指甲掀開或脫落，應立即去醫(yī)院。2.異物人體(1)鼻腔異物 幼兒處于好奇，常把豆子、小珠子、鈕扣、橡皮等較小的物品塞入鼻中，這不僅會影響呼吸，還會引 起鼻腔炎癥，甚至引起氣管異物。因此教師應仔細觀察，及時取出異物。具體的方法是:深吸一口氣，用手 堵住無異物的一側鼻子，用力擤鼻，異物即可排除。若異物末取出，切不可擅自用鑷子夾取圓形異物，否 則會將異物捅向鼻子深處，甚至落人氣管，危及生命。發(fā)現(xiàn)鼻腔異物應馬上去醫(yī)院處理。(2)眼內(nèi)異物 幼兒眼異物最為多見的是小沙粒、小飛蟲等人眼。異物人眼后，可粘在險結膜的表面，進入瞼結膜囊 內(nèi)，也有的則嵌在角膜上。對于不同的情況，應采用不同的方法。具體的方法是:讓幼兒輕輕閉上眼睛，切 不可揉搓眼睛，以免損傷角膜。教師清潔雙手后，方可為幼兒處理。沙粒粘在眼結膜表面時，可用干凈柔 軟的手絹或棉簽，輕輕拭去。若嵌入眼瞼結膜囊內(nèi)，則需要翻開眼皮方能拭去。翻上眼皮的方法是:讓幼兒 向下看，用拇指和食指捏住他的眼皮，輕向上翻即可。若運用以上各法不能取出異物，幼兒仍感極度不適，有可能是角膜異物，應立即去醫(yī)院治療。

http://004km.cn 公務員考試培訓 政法干警考試培訓 招教考試培訓 公選考試培訓

平時應注意培養(yǎng)幼兒形成愛護眼睛的意識，不用臟手揉眼，不互相扔沙子，眼睛不舒服時應立即告訴 成人。(3)外耳道異物 外耳道異物一般分為兩種，一種是非生物異物，如幼兒玩耍時塞入的小石塊、鈕扣、豆類等另一種是 生物異物，如小昆蟲等。幼兒外耳道異物可引起耳鳴、耳痛、外耳道炎癥及聽力障礙，應及時取出。幼兒 外耳道異物屬非生物異物和水時，可用傾斜頭、單腿跳躍的動作，將物品跳出。若無效，應上醫(yī)院處理。切不可用小棍捅、用鑷子夾，否則易損傷幼兒外耳道及鼓膜。若外耳道異物為小昆蟲，可用強光接近幼兒 的外耳道，或吹入香煙的煙霧將小蟲引出來。若不見效，應立即上醫(yī)院。(4)氣管異物 氣管、支氣管異物多見于 5 歲以下的幼兒，幼兒口含食物或小物件，哭鬧、嬉笑時最易發(fā)生氣管異物。幼兒氣管有異物時，會出現(xiàn)嗆咳、吸氣性呼吸困難、憋氣、面色青紫等現(xiàn)象，此時情況緊急，應立即加以 處理。若發(fā)生在年齡較小的幼兒身上，可將其倒提起來，拍背。若發(fā)生在年齡較大的幼兒身上，可讓其趴 臥在成人腿上，頭部向下傾斜，成人輕拍其后背，或成人站在患者身后，用兩手緊抱幼兒腹部，迅速有力 地向上勒擠。若仍不能取出，應立即送往醫(yī)院處理。來源：004km.cn(5)咽部異物 咽部異物以魚刺、骨頭渣、瓜子殼、棗核等較為多見。異物大多扎在扁桃體或其周圍，引起疼痛，吞 咽時疼痛加劇。咽部異物最好用鑷子取出，切不可采用大口吞飯的方法，否則會使異物越扎越深，出現(xiàn)危 險。若無法取出，應立即上醫(yī)院處理。

第四篇：幼兒教育學考點命題

幼兒教育學考點命題:6.1幼兒為什么要與家庭、社區(qū)合作

第一節(jié) 幼兒為什么要與家庭、社區(qū)合作

一、幼兒的教育離不開家庭

(一)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

(二)家庭是人的第一個學校

(三)家長是幼兒園重要的教育力量

二、社區(qū)(概念)由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結成的文化生活共同體。在城市以街道委員會為基礎，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

三、幼兒園教育需要社區(qū)的配合幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。

1、社區(qū)環(huán)境的教育性

充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。

2、社區(qū)資源對幼兒園教育的意義

社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。

3、社區(qū)文化對幼兒園教育的意義

一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風、教育質(zhì)量也不錯。

第五篇：幼兒教育學考點

教師資格幼兒教育學2011年考試要點

一、名詞解釋

1.幼兒教育：對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。

2.幼兒教育學：教育學是一門研究復雜社會活動中教育規(guī)律的科學。由于研究視角不同，教育學出現(xiàn)許多分支。幼兒教育學作為教育學的一個分支，是專門研究3～6歲幼兒的教育，探索其特點和規(guī)律。

3.敏感期：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。

4.幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機構統(tǒng)一的指導思想。

5.幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。

6.幼兒智育：是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。

7.幼兒園環(huán)境：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。8.社區(qū)由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結成的文化生活共同體。在城市以街道委員會為基礎，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

9.幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，以促進其身心全面各諧發(fā)展的各種活動的總和。

10.談話、討論：談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。教師應鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的想法。在這個過程中，幼兒學到的是在集體面前表達和交流的方法，學會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結論。

講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學中，很少單獨使用講解的方法，因為幼兒注意力難以持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結合起來運用，可以獲得較好的效果。

講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運用語言表達技巧，注意語速的快慢停頓、音調(diào)的高低、音量的強弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學習內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學到語言表達的方式。

教學游戲：幼兒教師為了實現(xiàn)幼兒園教育的任務、目的，采用游戲的形式進行教學，我們通常把這種活動稱為教學游戲或游戲化的教學。

11.過渡期：在兒童前、后兩個發(fā)展階段之間存在一個兼具兩個階段特點的交叉時期。在這一時期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點，這一時期在教育學上被稱為過渡期。

二、簡答或論述

1.幼兒教育的意義：

(一)促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì);

(二)開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展;

(三)發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展;

(四)培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展;

總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。2.洛克(1632—1704)的主要教育思想

（一）提出了著名的“白板說”。根據(jù)這種觀點，洛克認為，人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的。

（二）洛克明確指出教育的目的就是培養(yǎng)紳士。所謂紳士，就是一種有德性、有學問、有能力、有禮貌的人。為了實現(xiàn)紳士教育的目的，洛克設計了一整套具體的實施辦法。3.盧梭(1712—1778)的主要教育思想

教育要順應自然。教育要培養(yǎng)“自然人”。

《愛彌爾》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的“自然教育理論”。4.福祿倍爾(1782—1852)的主要教育思想

19世紀中葉，德國的福祿倍爾創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園，而且創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應的教育方法、教材、玩具等。他的主要幼兒教育思想有：①幼兒自我發(fā)展的原理。幼兒的發(fā)展是在內(nèi)在動力驅動下進行的，需要尊重幼兒的自主性。②游戲理論。游戲是幼兒內(nèi)在精神活動表現(xiàn)的主要方式，對幼兒的智力、人格發(fā)展意義重大。他還認為游戲中工具非常重要，并且制作了叫作“恩物”的玩具。③協(xié)調(diào)原理。幼兒與周圍環(huán)境、社會、自然是協(xié)調(diào)、融合的整體。④重視親子教育。5.杜威(1859—1952)的主要教育思想

杜威在自然主義理論的哲學基礎上提出了“教育即生活”的概念。他對教育與生活關系從三個方面進行闡述：一是“教育即生活”。二是“教育即生長”。三是“教育即經(jīng)驗的改造”。

杜威十分強調(diào)學生的直接知識的獲得。主要表現(xiàn)：①倡導“從做中學”②確立新的課程觀。

在教師與學生問題上，杜威提出“兒童中心論”。6.蒙臺梭利(1870一1952)的主要教育思想

意大利的蒙臺梭利于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”。

她的教育理論要點是：①幼兒自我學習的法則。②重視教育環(huán)境的作用。③教師是環(huán)境的創(chuàng)設者、觀察者、指導者。④幼兒的自由和作業(yè)的組織相結合的原則。⑤重視感覺教育。7.陶行知(1891—1946)的主要教育思想

陶行知先生推行生活教育、大眾教育，創(chuàng)立了生活教育理論和教、學、做合一的教育方法。他主要的貢獻和觀點如下：

①強調(diào)幼兒教育的基礎地位，重視人才的早期培養(yǎng)。②堅持教、學、做合一，倡導因材施教。③主張解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。為此，他提出

六大解放：解放兒童的頭腦，使之能思；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能談；解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習渴望的東西；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。8.張雪門(1891—1973)的主要教育思想

張雪門主張以發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標的幼稚教育。他研究幼稚教育是從幼稚園的課程人手的。他主張實施“幼稚園行為課程”。此外，他還一貫重視幼稚園師資的培訓和師范教育。張雪門與南京的陳鶴琴有“南陳北張”之稱。9.陳鶴琴(1892—1982)主要教育思想

1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。

他的幼兒教育理論觀點有：①提倡適合國情的中國化幼兒教育。②反對死教育，提倡活教育。③提出幼兒園課程理論。④重視幼兒園與家庭的合作。10.皮亞杰(1896—1980)主要教育思想

皮亞杰的學前教育觀是以其兒童心理學理論作為基礎的。皮亞杰兒童心理學的理論核心是“發(fā)生認識論”。

兒童思維發(fā)展階段可分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

11.我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育的目標是完成幼兒園教育任務，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調(diào)控。12.制定幼兒園教育目標的依據(jù)

依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求 ；依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求

13.新時期幼兒園雙重任務的特點

對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

為家長服務的范圍不斷擴大

家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

14.幼兒園教育的原則

幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

教育的一般原則

尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則

促進兒童全面發(fā)展的原則

面向全體，重視個別差異的原則

充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

幼兒園教育的特殊原則

保教結合的原則

以游戲為基本活動的原則

教育的活動性和活動的多樣性原則

發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

15.幼兒體育的目標：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。16.幼兒園體育的內(nèi)容：

促進幼兒健康成長;

發(fā)展幼兒的基本動作;基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲等

培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣;

增強幼兒的自我保護意識。

★幼兒園體育應以增強(幼兒體質(zhì))為核心全面的綜合的為幼兒有一個強壯、健康的身體創(chuàng)造條件。(填空、選擇和判斷)17.幼兒智育的目標： 培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。18.幼兒智育的內(nèi)容：

發(fā)展幼兒的智力;引導幼兒獲得粗淺的知識;

培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。19.幼兒德育的內(nèi)容：

幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的(社會性)與發(fā)展幼兒(個性)兩個方面

發(fā)展幼兒的社會性①培養(yǎng)愛的情感②形成必要的社會行為規(guī)范③學習人際交往的技能和能力

發(fā)展幼兒個性

幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。20.幼兒德育的途徑：

(日常生活)是實施幼兒德育最基本的途徑;

專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段;

利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為;21幼兒教師必備的素質(zhì)

幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)

健康的身心素質(zhì) 幼兒教師的能力素質(zhì) 22.幼兒教師必備的能力

觀察力

幼兒教師的觀察力(概念)：(93頁)主要是指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察力，表現(xiàn)在隨機的觀察和有計劃的觀察中。

溝通的能力

教師的溝通能力主要包括(教師與幼兒)、(教師與家長)、和(促進幼兒之間)相互溝通的能力。教師和幼兒的溝通方式有(非言語的)和(言語)的兩種。非語言溝通的途徑主要是在(日常生活中)進行的

23.在幼兒園中言語溝通方面存在什么問題?(簡答、論述)

⑴教師習慣了自己講幼兒聽，總認為自己講的是有價值的，而對幼兒的見聞、感受、提問等缺乏共鳴，所以很少有雙向的交談;⑵ 談話多在集體活動時，以教師提問、幼兒回答的形式進行，個別交談很少。

⑶教師對幼兒的談話中，批評、否定多于表揚、肯定;指導、命令多于情感、經(jīng)驗的交流和分享。

⑷教師以為幼兒理解了自己的話，其實幼兒并沒有理解;教師以為自己理解了幼兒的話，其實并沒有理解

⑸教師缺乏與幼兒言語溝通的技能技巧或必要的傾聽的耐心。比如幼兒口齒不清、談話內(nèi)容含糊、語法錯誤多時，常打斷他們。24幼兒園環(huán)境的分類

幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。幼兒園環(huán)境的特點 環(huán)境的教育性 環(huán)境的可控性

影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素 物質(zhì)因素 精神要素

25.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

環(huán)境與教育目標的一致性原則

發(fā)展適宜性原則 幼兒參與性原則

開放性原則 經(jīng)濟性原則 26.家園合作的主要內(nèi)容

鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒

幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法

家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營活動

家長間接參與方面。家訪、家園聯(lián)系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校

27.幼兒園課程的特點

幼兒園課程融合于一日生活之中

游戲是幼兒園課程的基本形式

以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎 28.幼兒園課程目標的作用(簡答)

制定教育教學計劃的依據(jù)

引導教育教學過程的方向

評價教育教學效果的標準

29選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則(簡答)

滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領域的教育作用

符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要的和有效的學習內(nèi)容。30.課程評價的原則

評價應有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神，這是課程評價的總原則。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

評價應有利于改進與發(fā)展課程幼兒園對教育教學計劃執(zhí)行情況以及教育效果進行測量與評估。

評價中發(fā)揮教師的主體性針對課程實施過程中的情況，教師會被當作主要的被評價者。

評價要有利于幼兒的發(fā)展

31幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想：

長期性而非突擊性;整體性而非單項性;培養(yǎng)入學的適應性而非小學化

三、論述題

一）幼兒園為什么要與家庭、社區(qū)合作

（一）幼兒的教育離不開冢庭

1.家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境

家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。家庭這個以血緣關系組成的、人一出生就生活在其中的社會群體是幼兒最重要的安全基地，幼兒的成長不能缺少家庭天倫之樂的生活氣氛。

2.家庭是幼兒的第一所學校

父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果不佳。

3.家長是幼兒園重要的教育力量

家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長的配合利于教育教學活動的順利實施；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

（二）幼兒園教育需要社區(qū)的配合 社區(qū)是指比較完善的社會生活小區(qū)。幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。社區(qū)是社會大環(huán)境中與幼兒園關系最密切、對幼兒影響最大的那一部分。

1.是社會發(fā)展的要求和幼兒教育發(fā)展的必然

社會經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展，使社會對教育的影響越來越大，也使教育與社會的關系越來越密切。對幼兒來說，大眾傳播媒介，特別是電視的普及、家庭文化水準的提高，社會人際交往的發(fā)展，給他們增加了許多學習途徑。媒介成了幼兒一個主要的學習促進，幼兒園已經(jīng)不是幼兒學習的唯一地方，教師也已經(jīng)不是幼兒信息唯一的源泉，甚至不是主要的源泉。幼兒園必須在與社會的合作中去完成自身的教育任務，發(fā)揮教育在幼兒成長中的導向作用。無視外部的強大沖擊，封閉在幼兒園圍墻之中的教育是沒有生命力的。此外，社會的發(fā)展對人的素質(zhì)提出了前所未有的要求，這對包括幼兒園教育在內(nèi)的初等教育的目標產(chǎn)生了很大影響，也對初等教育的辦學模式提出了挑戰(zhàn)。

2.社區(qū)對幼兒園教育的意義

（1）社區(qū)環(huán)境的教育性

幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是教育內(nèi)容的豐富和深化。

（2）社區(qū)資源對幼兒園教育的意義

社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。

（3）社區(qū)文化對幼兒園教育的意義

社區(qū)文化無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風相對較好，教育質(zhì)量也相對較高，其中，社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。

總之，幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。二）幼兒園怎樣與社區(qū)合作

1.與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育

幼兒園在社區(qū)中發(fā)揮自身作為專門教育機構的優(yōu)勢，向社區(qū)輻射教育功能，如節(jié)假日向社區(qū)開放幼兒園，供社區(qū)的兒童利用園內(nèi)的設施等。

2.為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會環(huán)境

幼兒園作為社區(qū)的組成部分，應提高自身的文明程度，為優(yōu)化社區(qū)的文明質(zhì)量做貢獻，如美化幼兒園環(huán)境、提高幼兒園教師與工作人員的素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣等。幼兒園通過社區(qū)活動和園內(nèi)教育活動的結合，可以同時促進幼兒素質(zhì)的提高和社區(qū)精神文明的發(fā)展。

3.幼兒園與社區(qū)結合的問題

幼兒園與社區(qū)的結合是一個新的課題，如何結合還缺乏經(jīng)驗。在結合過程中主要的問題是：較多流于形式，實質(zhì)性的教育效果不大；打亂了幼兒園的生活常規(guī)，加重了教師和幼兒的負擔；將與社區(qū)結合的活動和幼兒園教育活動分離開來，不能有效地利用社區(qū)環(huán)境來深化幼兒園教育。另外，對與社區(qū)的結合還存在一些不正確的認識，如認為幼兒園周圍的社區(qū)環(huán)境不好，所以不能合作等。

4.幼兒園與社區(qū)合作注意事項

（1）幼兒園與社區(qū)結合并不是要求幼兒園在本職工作之外去搞什么大型活動，參與社區(qū)的活動也不是增加教師與幼兒負擔的額外工作，幼兒園完全能將與社區(qū)結合的活動納入到自己的教育內(nèi)容中去，二者應當、也可以有機地結合起來，相得益彰。

（2）與社區(qū)結合的活動一旦深入到幼兒園教育過程之中，將大大擴展教育的深度和廣度。

（3）與社區(qū)結合的活動，不僅對幼兒在德育、社會性發(fā)展等方面有重大意義，而且對幼兒在智力、科學素質(zhì)、分析和解決問題的綜合能力培養(yǎng)方面也有獨特的作用。

（4）是否能開展與社區(qū)結合的活動，社區(qū)環(huán)境條件不是主要的，關鍵是教師能否敏銳地抓住問題，發(fā)現(xiàn)有教育價值的事情或現(xiàn)象，并有效地加以利用。同時，與社區(qū)結合可以貫穿在幼兒園教育過程中。

總之，加強幼兒園、家庭、社區(qū)三方共同合作，促進幼兒教育發(fā)展的道路，是擺在我國幼兒教育工作者面前的一項艱巨而必須完成的任務。三）幼兒游戲的特點(簡答或者論述)

游戲是幼兒的自主活動。游戲是幼兒的自主活動，主要表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、形式、進程等由幼兒自己選擇，而不由成人直接控制。

游戲無強制性的外在目的。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身，是為了好玩而游戲，除此這外，別無其他目的。

游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內(nèi)心體驗，就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗。

游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，會使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。在環(huán)境的創(chuàng)設上，注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，我們常常能發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問題，也能看到一些同伴間的矛盾，沖突等。這就讓他們自己想辦法解決，找出一條解決問題的好辦法，從中學習調(diào)節(jié)自己的行為。要鼓勵幼兒進行角色游戲，因為孩子扮演不同的角色，能學會不同的角色間的交往方式，在游戲中獲得群體意識。四）游戲的功能

1.游戲對幼兒認知發(fā)展的作用（1）游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。（2）游戲能促進幼兒智力的發(fā)展。（3）游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。

2.游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。

3.幼兒游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情緒體驗，在這種沒有壓力、輕松安全的情緒下活動，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感，增強自信心；同時，有利于培養(yǎng)幼兒關心、同情他人的情感；促進幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力的提高。

4.游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也是有重要作用的。

并不是任何一個游戲都能同時達到上述四方面的功能，有的游戲只能達到其中的一個或幾個。

五）造成幼兒園與小學不銜接的原因?(論述)

(一)學前階段與小學階段的不同的教育特點

1、主導活動方面

學前階段的主導活動是各種各樣的、豐富多彩的游戲，幼兒在操作擺弄等活動中獲得知識，教師的指導方式是靈活多樣的，沒有作業(yè)和考試制度;小學的主導活動是各種學科文化知識的學習，上課是主要的教學形式，教學方法相對單

一、固定，有作業(yè)和考試制度，學習成為孩子必須完成的任務。

2、作息制度及生活管理

學前階段的生活節(jié)奏是寬松的。游戲時間較多，生活管理沒有強制性，沒有出勤的要求，教師對幼兒在生活上照顧的比較多;小學階段的生活節(jié)奏快而緊張，作息制度嚴格。游戲較少，教師對孩子的照顧較少。

3、師生關系

學前階段教師與幼兒個別接觸機會多，時間長，涉及面廣，關系密切、具體;小學階段師生接觸主要在課堂上，個別接觸少，涉及面窄。

4、環(huán)境設備的選擇與布置

幼兒園階段的教師的環(huán)境布置生動活潑，幼兒感興趣的區(qū)域活動中，有豐富的玩具和材料供幼兒操及擺弄，幼兒可以在這樣的環(huán)境中自由的選擇游戲及與同伴交往;小學階段教室環(huán)境的布置相對嚴肅，教師的桌椅擺放固定，教師沒有玩具，學生自由選擇活動的余地較少。

5、社會及成人對兒童的要求和期望

社會及成人對幼兒要求相對寬松，給幼兒一個快樂的童年全社會都認可。幼兒園的孩子學習壓力小，也沒有來自完成學習任務的苦惱;小學的孩子壓力較大，自由少，孩子為了完成家長的期望不得不奔波在學習中。

(二)兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律

兒童的成長是一個由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。有一定的階段性，各個階段有不同的特點。比如兒童的思維發(fā)展，前一階段以具體形象的思維為主。小學后就是以邏輯思維的發(fā)展為主。但是各個階段的發(fā)展是連續(xù)的，前、后兩個階段之間存在一個兼具兩個階段特點的交叉時期。在這一時期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點，這一時期教育學上被稱為過渡期。兩類教育機構都比較重視階段性，而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學不銜接的根本原因。

六）幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法(論述題 除了答要點還要進行擴充)

(一)培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往;

幼兒對小學的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，對入學后的適應關系很大。為此，幼兒園應當通過各種教育活動，特別是加強與家長、小學的的合作，來讓幼兒逐步了解小學，喜歡小學，最好愉快自信的跨入小學。

(二)培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性;

1、培養(yǎng)幼兒的個性

2、培養(yǎng)獨立性

3、發(fā)展人的交往能力

4、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識

(三)幫助幼兒做好入學前的學習準備

1、培養(yǎng)良好的學習習慣

2、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)

3、發(fā)展思維能力和基礎能力