第一篇：學(xué)習(xí)俞玉萍老師幸福教育講座的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)俞玉萍老師幸福教育講座的心得體會(huì)

上周六的上午，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局組織老師們學(xué)習(xí)了俞玉萍老師的幸福教育，我有幸得以聆聽(tīng)了俞老師的講座，俞老師講述了她所教百合班的故事。她教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)“關(guān)愛(ài)”，余老師從身邊的小事做起，讓孩子們?cè)诙δ咳局?，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。同時(shí)也能收獲別人的關(guān)愛(ài)。她培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)互助。俞老師所在的百合班里有五個(gè)幸福原則：一是朝著夢(mèng)想生長(zhǎng)；二是朝著閱讀生長(zhǎng)；三是朝著學(xué)習(xí)生長(zhǎng)；四是朝著關(guān)愛(ài)生長(zhǎng)；五是朝著生活生長(zhǎng)。

將幸福作為一種教育目的的話，我們要如何幫助孩子們?nèi)ダ斫庑腋?，幸福有人說(shuō)過(guò)：“真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫(xiě)，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的?？傊谕ㄏ蛐腋５穆飞?，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本身又是充滿快樂(lè)的一件事情。難道這不是一種快樂(lè)和幸福嗎？因而在不斷提升和完善自己的同時(shí)，我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

第二篇：學(xué)習(xí)俞玉萍老師幸福教育講座的心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

昨天，安丘教育局組織老師們學(xué)習(xí)了俞玉萍老師的幸福教育，我有幸得以聆聽(tīng)了俞老師的講座，俞老師講述了她所教百合班的故事。她教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)“關(guān)愛(ài)”，余老師從身邊的小事做起，讓孩子們?cè)诙δ咳局?，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。同時(shí)也能收獲別人的關(guān)愛(ài)。她培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)互助。

俞老師所在的百合班里有五個(gè)幸福原則：一是朝著夢(mèng)想生長(zhǎng)；二是朝著閱讀生長(zhǎng)；三是朝著學(xué)習(xí)生長(zhǎng)；四是朝著關(guān)愛(ài)生長(zhǎng)；五是朝著生活生長(zhǎng)。將幸福作為一種教育目的的話，我們要如何幫助孩子們?nèi)ダ斫庑腋＃腋Ｓ腥苏f(shuō)過(guò)：“真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫(xiě)，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的。

總之，在通向幸福的路上，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本身又是充滿快樂(lè)的一件事情。難道這不是一種快樂(lè)和幸福嗎？因而在不斷提升和完善自己的同時(shí)，我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校：東關(guān)小學(xué)

姓名：徐愛(ài)梅

時(shí)間：2014年12月1日

第三篇：學(xué)習(xí)俞玉萍“百合班”班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

很高興這次參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的新班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中，我聽(tīng)取了山東青年政治學(xué)院權(quán)福軍教授的《和學(xué)生一起成長(zhǎng)》，洪小雷超老師的《班主任工作的行與思》。還有來(lái)自全區(qū)各校優(yōu)秀老師、校長(zhǎng)的非常精彩和感人的教育故事。報(bào)告從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。權(quán)教授還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這次班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短五天，卻讓我獲得了許多全新的班級(jí)管理理念、管理方法，真是受益匪淺。正如有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。”我十分贊同這句話，因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？通過(guò)培訓(xùn)我深深地體會(huì)到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要善于時(shí)刻用一顆“心”——責(zé)任心 愛(ài)心、耐心、細(xì)心、公心和信心于一體的“心”去教育和感化學(xué)生。

一、責(zé)任心——做好班主任工作的前提

責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、愛(ài)心——做學(xué)生的朋友

愛(ài)心，即熱愛(ài)之心，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛(ài)護(hù)。愛(ài)心對(duì)班主任而言就是愛(ài)護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們班主任應(yīng)該以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛(ài)心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒(méi)有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

三、耐心——持之以恒、誨人不倦

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對(duì)某些事情的認(rèn)識(shí)和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時(shí)，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì)這樣做？再傾聽(tīng)孩子的解釋，分析這樣做的原因，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結(jié)果怎樣？通過(guò)這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白“錯(cuò)誤已犯，已無(wú)法彌補(bǔ)，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤”。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。

四、細(xì)心——事無(wú)巨細(xì)

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問(wèn)題的周密性。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。

五、公心——一視同仁 公心，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正看待，沒(méi)有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作帶來(lái)不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬(wàn)不能偏愛(ài)甚至于護(hù)短；對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛(ài)心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。

六、信心——走向成功的關(guān)鍵

每個(gè)孩子都是國(guó)家的財(cái)富、是家庭的財(cái)富。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿信心，在班主任心中，每個(gè)孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個(gè)個(gè)活潑、可愛(ài)。哪怕是再調(diào)皮，再難教的孩子，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他，決不放棄。對(duì)學(xué)生樹(shù)立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵。

班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。

第四篇：朱登彬聽(tīng)俞玉萍專家講座有感

讓每一朵花都盡情綻放

——聽(tīng)俞玉萍專家講座有感

2015年12月13日，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我有幸參加了縣教育局在縣委小禮堂舉辦的一次專家講座，教育專家俞玉萍是江蘇省海門(mén)市東洲中學(xué)語(yǔ)文教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，海門(mén)市“完美教室”領(lǐng)銜人。并著有《完美教室》一書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：

“和孩子們一起，喚醒、激勵(lì)、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的開(kāi)始，從相信出發(fā)，你就能讓孩子逐漸享受關(guān)愛(ài)，享受“當(dāng)下”，享受生命，享受成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)，你就能享受孩子們?nèi)诵缘呢S盈與完美，你就能和孩子們一起享受完整幸福的教育育生活?！边@是俞玉萍在她講座中的一段話。

愛(ài)的功課部分有這樣一個(gè)故事：老師端湯。俞玉萍在每天餐前15分鐘來(lái)回20次給學(xué)生端40碗湯，30天不間斷，并由此引發(fā)問(wèn)題：“當(dāng)有人向你請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，你是幫助他解決了問(wèn)題快樂(lè)呢，還是無(wú)能為力快樂(lè)呢?”

俞玉萍用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴學(xué)生：“幫助別人是快樂(lè)之本!”學(xué)生也因此想到：“我們先打飯的人幫同桌把湯端好，這樣后打飯的要囑飯時(shí)會(huì)感到溫暖，而端湯的同學(xué)也會(huì)很自豪?！币粋€(gè)題為：“給他人一份溫暖，留自己一份幸福”的主題活動(dòng)由此拉開(kāi)。

我相信，俞玉萍的目標(biāo)不會(huì)僅僅是想開(kāi)展一次主題活動(dòng)，更不會(huì)只是每天幫學(xué)省下幾分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不會(huì)僅僅是關(guān)愛(ài)、呵護(hù)學(xué)生這么簡(jiǎn)單。

“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇嵊衿祭蠋熃栌昧智逍摹缎奶锷系陌俸匣ㄩ_(kāi)》寓意她所帶的百合班。讀著讀著，淚水幾次從我臉上滑落，靜靜地，靜靜地，只因?yàn)楦袆?dòng)于竟有這樣一位老師，只因?yàn)闉榘俸习嗟暮⒆觽兏械綉c幸，能遇見(jiàn)這樣一位老師。讀著讀著，我似乎也成了俞老師的學(xué)生，心田上也盛開(kāi)了一朵百合。

一、用心

要全心全意去做一件事。這句話是俞老師對(duì)百合班的孩子說(shuō)的，我覺(jué)得更像是對(duì)我們老師說(shuō)的。開(kāi)學(xué)前一天，為每一個(gè)未見(jiàn)面的孩子寫(xiě)上一段開(kāi)啟新生活的寄語(yǔ)，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)。那工整而灑脫的字體，那充滿期冀的話語(yǔ)，那一張張百合名片??如果不用心，怎會(huì)誕生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想給孩子在開(kāi)學(xué)第一天就能收到一份來(lái)自老師的神圣禮物?？墒?，每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，除了將教室打掃干凈，桌椅排整齊，就再也沒(méi)有別的了。作為一名班主任，我要打造一個(gè)什么樣的班集體，需要我們?cè)谛聦W(xué)期開(kāi)學(xué)之前就計(jì)劃好。

二、智慧

在我們的周圍不缺少像俞老師一樣全心全意為孩子著想的老師，但我們往往會(huì)把學(xué)生推到另一個(gè)極端。我們用愛(ài)為孩子編織了一張網(wǎng)，卻束縛住了孩子。在百合班，俞老師一直在做的其實(shí)只有一件事，那就是不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主思考、主動(dòng)探索。今年帶了一年級(jí)，我和孩子們約定，每天下午，只要是我的課，前10分鐘，為孩子們讀故事講故事。于是，下午我的課成了孩子們最期待的課，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到的是坐得端端正正的孩子們，看到的是眼睛發(fā)光的孩子們。顯然，我已用故事抓住了孩子們的心。

三、底蘊(yùn)

我覺(jué)得我是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言。俞老師的文筆優(yōu)美，文字具有力量。她寫(xiě)給學(xué)生的一封封信，無(wú)一不是孩子們的范文，孩子們?cè)谧x信的同時(shí)也在學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們?cè)撚檬裁从绊憣W(xué)生，感染學(xué)生，練就一技之長(zhǎng)非常重要。我想每一個(gè)老師都應(yīng)做的一件事，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。唯有讀書(shū)才能讓我們有底氣，有智慧。

雛鷹要練就搏擊風(fēng)雨的本領(lǐng)，就要先把自己稚嫩的翅膀練硬。我們給予學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，而應(yīng)該教給他們生活的習(xí)慣與生存的本領(lǐng)。俞玉萍用行動(dòng)教會(huì)了學(xué)生尊重別人、享受人生，我相信，這樣的教育會(huì)影響學(xué)生的一生。

愈玉萍對(duì)教育的三個(gè)渴望給我們指出了教育的方向：“我滿心渴望，無(wú)論孩子們將來(lái)在哪里，在做什么;無(wú)論是身處順境，還是逆境;無(wú)論是前途坎坷，還是一派光明，都能想起自己曾經(jīng)的蛻變，曾經(jīng)的喜悅。我滿心渴望，所有的孩子都能因?yàn)樵?jīng)的蛻變與曾經(jīng)的喜悅而對(duì)每一個(gè)日子充滿希望，對(duì)自己的生命充滿期待。我滿心渴望，所有的孩子在未來(lái)的日子里都能無(wú)限相信愛(ài)的力量，書(shū)籍的力量、學(xué)習(xí)的力量、成長(zhǎng)的力量?！?/p>

春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，從身邊的最小事入手，化教育于無(wú)聲，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的海洋中，感受教育的熏陶，讓生命之花盡情綻放。

胡集鎮(zhèn)第二小學(xué)

朱登彬

2015.12.14

第五篇：劉玉萍心得體會(huì)

指引我做一名人民滿意教師的思想燈塔

——學(xué)習(xí)總書(shū)記在北京師范大學(xué)的重要講話精神

心得體會(huì) 城南小學(xué) 劉玉萍

總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的重要講話，是總書(shū)記站在教育全局和戰(zhàn)略的高度，提出了作為一名黨和人民滿意的好老師的新思想新觀點(diǎn)新論斷，顯示了對(duì)新時(shí)期我國(guó)教育工作的深刻把握，體現(xiàn)了時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，為教育事業(yè)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義注入了新的內(nèi)涵，是指引我成為一名黨和人民滿意的好老師、實(shí)現(xiàn)我的“中國(guó)夢(mèng)”的思想燈塔。

總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)作出重要指示，要求教育工作者為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。并提出了做“四有”的好老師的具體要求，為我指明了前進(jìn)方向，我要成為一名黨和人民滿意的好老師，關(guān)鍵是要把認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)抓緊抓好，把自己的思想和行動(dòng)凝聚到總書(shū)記講話精神上來(lái)，把其中的重要論述和重大觀點(diǎn)，內(nèi)化于心、外化于行，用正確的立場(chǎng)、方法和舉措實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)---成為一名黨和人民滿意的好老師。

一、從愛(ài)崗敬業(yè)做起，爭(zhēng)當(dāng)一名好老師

總書(shū)記的重要講話精神是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)時(shí)代要求的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)把握。1 總書(shū)記科學(xué)莊嚴(yán)的為全國(guó)老師提出了“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操，練就扎實(shí)學(xué)識(shí)，富有仁愛(ài)之心，積極爭(zhēng)做學(xué)生喜歡和敬佩的好老師！”的要求，聯(lián)系我的工作實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，使我進(jìn)一步明確了為一名黨和人民滿意的好老師的根本路徑。要堅(jiān)持把堅(jiān)定理想信念作為一名教師教書(shū)育人的根本原則?？倳?shū)記深刻指出，正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。他用唐代韓愈的話，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。形象生動(dòng)闡釋了一個(gè)非常重大而深刻的道理：一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

我作為一名在教育一線工作將近20年的基層教師，對(duì)教書(shū)育人，德高為師，身正為范有著深刻的體會(huì)，我認(rèn)為總書(shū)記提出的“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！钡囊笫菍?duì)我進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念明確工作方向提出的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我要在保持以往工作連續(xù)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化和完善工作思路，制定自己的學(xué)習(xí)，工作目標(biāo)，從愛(ài)崗敬業(yè)做起，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@說(shuō)明教師這個(gè)職業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的所在。愛(ài)崗敬業(yè)就是一本好的教科書(shū)，每位教師在學(xué)生面前就是一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì) 2 學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，直接影響教育的效果，影響學(xué)生的素養(yǎng)。因此我就要從自身做起，要做有思想，有道德，有志趣的人，做愛(ài)崗敬業(yè)的人。同時(shí)，我要在日常學(xué)習(xí)，工作中把政治學(xué)習(xí)同業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，把傳統(tǒng)的拼音、識(shí)字教學(xué)同當(dāng)前的科改教學(xué)緊密結(jié)合，把日常的學(xué)生管理同對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷緊密結(jié)合。進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)理論，新時(shí)期黨對(duì)教育工作的新要求，堅(jiān)定自己的理想信念，一心一意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，當(dāng)好教改的“排頭兵”。

二、從向我看齊做起，做一名學(xué)生行為的“向?qū)А?總書(shū)記在計(jì)劃中提出了：老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。總書(shū)記講話運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論，精辟闡述了生動(dòng)鮮活的教育藝術(shù)，為我成為一名黨和人民滿意的好老師提供了科學(xué)的思想方法。我要找準(zhǔn)自己在學(xué)生心目中的定位，摸清自己的一舉一動(dòng)影響學(xué)生行為的路徑，以身體力行的教育方法在“引導(dǎo)和幫助青 3 少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印鄙舷鹿Ψ?。要重點(diǎn)抓好課堂行為與生活行為，的模范養(yǎng)成，比如，“講普通話；上樓梯，出行靠右走；垃圾紙屑不亂扔；關(guān)心同學(xué)；愛(ài)護(hù)公物”等等這些良好行為習(xí)慣，我將采取做給學(xué)生看，不是講給學(xué)生聽(tīng)的方法教育引導(dǎo)學(xué)生。

身體力行，給學(xué)生以示范，方能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，形成正確價(jià)值取向。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“能力、志向、才干的培養(yǎng)問(wèn)題，沒(méi)有教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生個(gè)性的直接影響，是不可能實(shí)際解決的，能力只能由能力來(lái)培養(yǎng)，志向只能由志向來(lái)培養(yǎng)，才干也只能由才干來(lái)培養(yǎng)?！币虼耍髮W(xué)生做到的，我必須首先做到。我在今后生活、學(xué)習(xí)、工作中，不講有損祖國(guó)的話，不人云亦云；要在工作中把自己擺在服務(wù)者的位置上，立足服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生；努力做好自己的工作，盡量讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)滿意；不向家長(zhǎng)、學(xué)生伸手，不在家長(zhǎng)、學(xué)生身上謀取任何私利；不參與那些無(wú)意義的（如打牌等）娛樂(lè)游戲活動(dòng)；工作不分份內(nèi)份外，不計(jì)時(shí)間和報(bào)酬，真正的敬業(yè)愛(ài)崗；不為私利與同事、領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾，同事有事要幫忙，盡自己能力所為；在學(xué)校上班不遲到早退，不做有違師德的事；在社會(huì)上遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律法規(guī)；在生活上不追求時(shí)尚新潮，不追求奢侈豪華，衣著打扮、發(fā)式發(fā)型公眾化。

身體力行，首先歷練自己的思想道德意識(shí)，凈化自己的思想靈魂，給學(xué)生以榜樣的示范作用，才能在自己的教育對(duì) 4 象中具有威信和說(shuō)服力，才能真正實(shí)現(xiàn)我的愿望——成為一名人民滿意的好老師。

三、從學(xué)以致用做起，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生求學(xué)路上的“人梯” 總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。老師自古就被稱為“智者”。俗話說(shuō)，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ)。豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面，是做一名好老師的前提。所以，我做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！痹谶@個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)更新日新月異。無(wú)紙化辦公已進(jìn)入學(xué)校，超越了教育、教學(xué)的傳統(tǒng)視野，使課堂教學(xué)沖破時(shí)空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的多樣性，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問(wèn)來(lái)源多樣化的文化教育環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)的發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地。通過(guò)錄像、實(shí)物投影、多媒體等形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)。既激發(fā)興趣，又開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的感性知識(shí)。教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

在今后工作中我首先要自學(xué)武裝自己，通過(guò)自學(xué)不斷豐富自己的專業(yè)文化素質(zhì)；通過(guò)多看、多讀、多收集，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的積累。其次，培養(yǎng)自己的興趣，把看書(shū)、學(xué)習(xí)作為自己的愛(ài)好，勤奮試驗(yàn)，積極參與課題研究，通過(guò)量的積累，5 達(dá)到質(zhì)的飛躍，寫(xiě)出課改要求的教案，上出課改要求的課堂，帶出課改要求的質(zhì)量。

勤為徑，苦作舟，長(zhǎng)積累，細(xì)運(yùn)籌。就是平時(shí)多讀多看多學(xué)多寫(xiě)，勤奮努力不動(dòng)搖；在生活中多積累，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的想法，平時(shí)的靈感和問(wèn)題等進(jìn)行積累，并且在今后的工作中帶著這些問(wèn)題去搞課改，認(rèn)真履行教師職責(zé)，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一宗旨，以學(xué)生為本，設(shè)身處地為學(xué)生著想，一心撲在教育上，撲在事業(yè)上，撲在工作上，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯。

四、從無(wú)私奉獻(xiàn)做起，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的良師益友

總書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)的講，做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。

做一個(gè)老師真的很難，既要配合學(xué)校和上級(jí)的工作，又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這個(gè)主要是因人而異的了!我認(rèn)為一個(gè)好的老師,不但要受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定，還要受到學(xué)生的喜歡，要他們愛(ài)你！

要做到這樣，首先我們對(duì)待學(xué)校的工作任務(wù)要積極的去開(kāi)展工作，對(duì)待學(xué)生我認(rèn)為重要的是要有“愛(ài)心、耐心、恒心、6 關(guān)心、決心”，要學(xué)生知道你是真正的對(duì)他好。還有對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)或其他的原因而偏心，這點(diǎn)是最重要的！如果你做到了這些，那你就肯定的一位好老師了。做為一名老師，要有“鍥而不舍,金石可鏤”的韌性，要有“釘子的鉆勁，放大鏡的意識(shí)?！备愫媒毯陀?，才是一名好老師。我在搞好教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持“德育為先”這一宗旨，以身作則，為人師表，關(guān)愛(ài)差生，因材施教。我經(jīng)常對(duì)同行說(shuō)：“只有教不好書(shū)的老師沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生?！睘榱俗屆總€(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我想方設(shè)法為差生營(yíng)造一種寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在生活上無(wú)微不至地關(guān)懷，學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地指導(dǎo)，把自己全部的愛(ài)心都傾注在學(xué)生身上，讓差生感到師愛(ài)的溫暖，集體的溫馨，想方設(shè)法增強(qiáng)差生的信心，鼓舞差生戰(zhàn)勝困難的斗志。多年來(lái)，我用一顆赤誠(chéng)之心為差生搭建了一座又一座告別自卑走向成功的橋梁，使一批又一批差生步入優(yōu)等生的行列。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！笨倳?shū)記的講話是動(dòng)員令，是沖鋒號(hào)，是我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生理想的燈塔，我將牢記總書(shū)記的講話，按照總書(shū)記提出的好老師的標(biāo)準(zhǔn)，錘煉品質(zhì)、努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。