第一篇：幼兒大班科學(xué)教案

幼兒大班科學(xué)教案：《磁鐵的秘密》

教科院學(xué)前教育

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。

3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁鐵若干、動(dòng)物卡片若干、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。

1、引導(dǎo)： 今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是小兔子和大老虎，看它們倆發(fā)生了什么事呢？教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒認(rèn)真觀察發(fā)生了什么事情。

2、提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？

幼：沒(méi)有追上。

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

幼A：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>

幼B：老虎沒(méi)用呀！

師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有東西。

師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

這里教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上，然后通過(guò)教師誘導(dǎo)式的提問(wèn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。

二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

三、1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位幼兒在講臺(tái)上拆開(kāi)玩具

2、提問(wèn)：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：有磁鐵。

師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一張動(dòng)物卡片，貼上雙面膠粘在磁鐵上。

師：到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！

展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的，所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。

四、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。

2、動(dòng)手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。

3、師：動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃這個(gè)環(huán)節(jié)為了滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但是，只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。

四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！

2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密，是什么秘密，誰(shuí)知道嗎？

3、教師在講臺(tái)上向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事

開(kāi)展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事

六、延伸活動(dòng)：

1、組織幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

2、在活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。

第二篇：幼兒大班科學(xué)教案蚯蚓

蚯蚓

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征

2、了解蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

3、知道蚯蚓與人類的關(guān)系。

4、探究蚯蚓的再生能力 教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓圖片

蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)片 設(shè)計(jì)流程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征。

1、圖片導(dǎo)入小朋友們，圖上有什么？ 幼：蚯蚓。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蚯蚓生活在什么地方？ 幼：泥土里。

2、觀察蚯蚓的外形特征。師：你說(shuō)的太對(duì)了。蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的呢？ 幼：蚯蚓的身子是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼：蚯蚓的身子像細(xì)細(xì)的管子------。

幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。

師：小朋友觀察的真認(rèn)真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒(méi)有。師：對(duì)了，它沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？ 幼：沒(méi)有。

師：這是蚯蚓與其它動(dòng)物不一樣的地方，別的小動(dòng)物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒(méi)有腳，它怎樣走路呢？ 幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)把身體卷起來(lái)。

3、教師小結(jié)：蚯蚓的身體又圓又長(zhǎng)，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，也沒(méi)有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)把身體卷起來(lái)。

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性及生活環(huán)境。

師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎？ 幼：蚯蚓生活在泥土里。

師：蚯蚓為什么喜歡這個(gè)地方呢？ 幼：蚯蚓喜歡泥土里，因?yàn)槟嗤脸睗瘛?/p>

師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護(hù)我們環(huán)境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

1、師：我們知道蚯蚓吃什么，它對(duì)我們有什么用呢？

幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞，能幫人們松土，它是松土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會(huì)長(zhǎng)的很壯。

2、蚯蚓的本領(lǐng)。

師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領(lǐng)呢！用蚯蚓能干什么？教師引導(dǎo)幼兒回答 教師小結(jié)：蚯蚓還可以做中藥為人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動(dòng)物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅干，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜肴等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領(lǐng)可真大呀！我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、教育幼兒如何保護(hù)蚯蚓。

五、教師先讓幼兒回答，再引導(dǎo)。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。

教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個(gè)好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來(lái)，然后把它送到需要的地方去，為人類服務(wù)。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)，簡(jiǎn)單了解一些。

師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？ 幼：還能活。

師：別切成好幾段還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎？ 幼：能長(zhǎng)出更多的蚯蚓。師：為什么？

因?yàn)轵球厩袛嘁院?，隨著細(xì)胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新頭來(lái)缺少尾巴的那段切面上，會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變?nèi)龡l蚯蚓------聽(tīng)明白了嗎？幼：明白了。

師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開(kāi)后不可以再生變成兩條蚯蚓。

六、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本課教學(xué)。提問(wèn)小朋友學(xué)到了什么？幼兒答。

第三篇：幼兒大班科學(xué)教案小沙漏

課題：

9.小沙漏

教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具——沙漏；在操作活動(dòng)中培養(yǎng)細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：礦泉水瓶每人一個(gè)；沙子、寬透明膠帶、水彩筆、記錄表每組一份。設(shè)計(jì)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友我給你們帶來(lái)了鐘表計(jì)時(shí)演示器，你們會(huì)認(rèn)鐘表嗎？ 幼兒答

師：表盤(pán)上有三個(gè)指針，時(shí)針、分針、秒針，計(jì)量時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。教師撥時(shí)針、分針讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。

教師：小朋友真聰明，會(huì)認(rèn)時(shí)間了，鐘表給我們帶了方便，讓我們生活、學(xué)習(xí)作息有規(guī)律，那么古代人沒(méi)有表，怎樣計(jì)時(shí)呢？ 引發(fā)幼兒猜測(cè)

師：我國(guó)古代勞動(dòng)人民可聰明了，他們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)明了計(jì)時(shí)的儀器，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，第一個(gè)計(jì)時(shí)儀是渾天儀。請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞簡(jiǎn)儀、圭表、日晷、漏刻。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察最后一個(gè)計(jì)時(shí)工具——小沙漏。

二、出示已做好的沙漏進(jìn)行計(jì)時(shí)演示。師：小朋友，我給你們做了一個(gè)沙漏，它可以幫我們計(jì)時(shí)間，這是古代勞動(dòng)人民發(fā)明出來(lái)的，做沙漏需要那些材料呢？幼：倆個(gè)相同的礦泉水瓶、沙子、膠帶、打好孔的瓶蓋。

三、介紹沙漏制用方法及如何使用。

1.教師邊講邊做（1）準(zhǔn)備膠帶、沙子及兩個(gè)有蓋的礦泉水瓶。（2）將兩個(gè)瓶蓋鉆同樣大小的洞。（3）在一個(gè)瓶中裝多半瓶沙子，蓋上蓋子。另一個(gè)空瓶子也蓋上蓋子。（4）將有沙子的瓶子倒扣在空瓶上，瓶口對(duì)齊用膠帶纏緊。（5）沙子開(kāi)始流向空瓶?？纯幢恚扛粢环昼?，用彩筆做一個(gè)記號(hào)，簡(jiǎn)易沙漏就做好了。師：小朋友看明白了嗎？你們會(huì)做嗎？

四、發(fā)放材料，幼兒兩人合作進(jìn)行制作沙漏。教師巡回指導(dǎo) 對(duì)做得好的（沙漏）小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并展示給全班幼兒觀看。

五、活動(dòng)小結(jié)

小朋友，通過(guò)做沙漏我們了解了古代人民是如何計(jì)時(shí)的。在制作活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)沙子流量的大小與瓶蓋上小孔的大小有關(guān)，小孔大沙子流量大，小孔小沙子流量小。

第四篇：幼兒科學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來(lái)排隊(duì) 課題生成：思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序圖，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來(lái)了。”

提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂(lè)場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)問(wèn)我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥眩覀儓D形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站得對(duì)又快。

活動(dòng)延伸：

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析：

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見(jiàn)過(guò)，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來(lái)就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問(wèn)隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

專家點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征，如長(zhǎng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過(guò)程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過(guò)程中練習(xí)了排序。

反思與討論：本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的? 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小 課題生成：

餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤(pán)中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。

教師，“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

(2)品嘗餅干，比較大、中、小。

教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰?，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）

效果分析：

本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

專家點(diǎn)評(píng)：

皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。

反思與討論：談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序 活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。

2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、數(shù)量1-7的實(shí)物；

2、分別寫(xiě)有1-7的動(dòng)物頭飾7種；

3、1-7的數(shù)字卡每人一套；

4、地上畫(huà)有各種寫(xiě)上數(shù)字的圖形。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。

1、教師：今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人，我們請(qǐng)他出來(lái)。2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數(shù)字說(shuō)出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。

3、“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說(shuō)出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師敲鈴幾下，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。

2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲：站圖形音樂(lè)響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè)停止，幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人；正方形里 的是數(shù)字幾，有幾人??。

三、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。

第五篇：幼兒科學(xué)教案

教 案

所在班級(jí)：2010級(jí)本科三班 執(zhí)教人：賈安東 活動(dòng)名稱：有趣的旋轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知可以旋轉(zhuǎn)的物體，獲取物體可以旋轉(zhuǎn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、了解有關(guān)旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。

3、通過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手制作，培養(yǎng)幼兒探索能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中尋找、收集各種可以旋轉(zhuǎn)的物體和玩具，初步感受物體的旋轉(zhuǎn)。

2、材料準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、電風(fēng)扇、音樂(lè)盒、陀螺、地球儀、時(shí)鐘、呼啦圈、手絹花等；剪刀、彩色硬卡紙、牙簽、膠帶等每組一份；動(dòng)畫(huà)片《戰(zhàn)斗陀螺》片段，有關(guān)旋轉(zhuǎn)在生活中應(yīng)用的PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師播放動(dòng)畫(huà)片《戰(zhàn)斗陀螺》（節(jié)選陀螺比賽的部分，5分鐘左右）。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，動(dòng)畫(huà)片中的陀螺戰(zhàn)士比賽是不是很精彩啊？你們想不想也來(lái)玩一玩呢？（分發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)陀螺，讓孩子們?cè)诮M內(nèi) 自己比賽）。

師：小朋友，陀螺在做什么運(yùn)動(dòng)呢？你們是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？

幼：陀螺在轉(zhuǎn)圈；用手這么（手上做動(dòng)作）一用力就轉(zhuǎn)起來(lái)了。教師小結(jié)：這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。

二、展開(kāi)

（一）、了解物體旋轉(zhuǎn)的原因，認(rèn)識(shí)物體旋轉(zhuǎn)的各種條件

1、哪些東西可以旋轉(zhuǎn)

啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)教師投放的物品，了解它們的名稱，知道物體哪個(gè)部分可以旋轉(zhuǎn)。

師：老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)哪些可以旋轉(zhuǎn)。

幼：好。

2、這些物體為什么可以旋轉(zhuǎn)

（1）、依次展示出旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇、音樂(lè)盒、時(shí)鐘、旋轉(zhuǎn)的手絹花、地球儀、小風(fēng)車(chē)等。

師：小朋友，你們剛剛挑出這些東西說(shuō)這些東西是可以旋轉(zhuǎn)的，那么，可不可以告訴老師是什么讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？

（2）、幼兒進(jìn)行探索交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子找出這些物品可以旋轉(zhuǎn)的條件。

師：小朋友你們看現(xiàn)在這個(gè)風(fēng)扇沒(méi)有旋轉(zhuǎn)，誰(shuí)告訴我怎么可以讓他旋轉(zhuǎn)起來(lái)呢？ 幼：插上電就行。

師：那就是說(shuō)讓風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)起來(lái)的是電，對(duì)不對(duì)啊？

幼：對(duì)。

師：那小朋友們?cè)倏纯催@個(gè)風(fēng)車(chē)怎么也不轉(zhuǎn)呢？那位小朋友可以讓他轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

幼：使勁對(duì)著他吹就能轉(zhuǎn)起來(lái)。（上前去演示）

師：你真棒，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。那現(xiàn)在大家是不是知道讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的是什么??？

幼：是風(fēng)。（孩子可能說(shuō)是氣，老師要加以糾正）

（3）、展示PPT，通過(guò)直升機(jī)、水車(chē)、汽車(chē)輪胎、大型發(fā)電風(fēng)車(chē)等圖片，向幼兒講解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件，同時(shí)向幼兒介紹旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。

師：小朋友看看這些東西，說(shuō)說(shuō)他們是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，好不？好？水車(chē)是因?yàn)槭裁床趴梢赞D(zhuǎn)起來(lái)的呢？

幼：是因?yàn)樗疀_著他。

師：真棒，你們都說(shuō)對(duì)了。這些旋轉(zhuǎn)都是在我們生活中看到的。小朋友說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有了旋轉(zhuǎn)，我們的生活那會(huì)怎么樣??？

幼：汽車(chē)不能走了；飛機(jī)不能飛了，手表不能轉(zhuǎn)了……

師：小朋友們說(shuō)的都對(duì)，那我們現(xiàn)在知道了旋轉(zhuǎn)在我們生活中是不是很重要??？

幼：對(duì)。教師小結(jié)：通過(guò)探索，初步了解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件，電力、風(fēng)力、人力、水力等。

（二）、制作簡(jiǎn)易陀螺玩具

1、師：今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)自己制作的陀螺，讓我們一起看看吧。（各種顏色的陀螺）

教師出示玩具，示范玩法，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。

師：小朋友我們一起來(lái)動(dòng)手給自己做一個(gè)漂亮的陀螺吧！

2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作

師：我們先要剪一個(gè)不大不小的圓形硬紙，像老師這個(gè)這么大就行，然后用牙簽穿過(guò)圓紙的中心，小朋友注意，一定要在中間，最后我們?cè)趫A紙下面的牙簽上纏上膠帶，防止圓紙掉下來(lái)，這樣我們的陀螺就制作好了。

3、展示自己的陀螺，比賽看看誰(shuí)做的好

師：現(xiàn)在小朋友的陀螺都做好了，老師看看大家做的都很漂亮，那么我們來(lái)比賽轉(zhuǎn)陀螺看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最久好不好？（小組內(nèi)比賽）

三、結(jié)束

師：小朋友，看看老師拿的是什么？（呼啦圈）今天我們一起去轉(zhuǎn)呼啦圈，看看誰(shuí)能讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)的最久，好不好？

活動(dòng)在最后的游戲中自然結(jié)束。