第一篇:幼兒大班科學(xué)教案
幼兒大班科學(xué)教案:《磁鐵的秘密》
教科院學(xué)前教育
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。
2、能合理想象,創(chuàng)編故事,大膽講述。
3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁鐵若干、動(dòng)物卡片若干、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。
1、引導(dǎo): 今天大二班來(lái)了兩位小客人,它們是小兔子和大老虎,看它們倆發(fā)生了什么事呢?教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子,幼兒認(rèn)真觀察發(fā)生了什么事情。
2、提問(wèn):師:小兔子被老虎追上了嗎?
幼:沒(méi)有追上。
師:老虎為什么追不上小兔子呢?
幼A:因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>
幼B:老虎沒(méi)用呀!
師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼A:我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。
幼B:老虎追小兔子逃,老虎不跑小兔也不跑了。
幼C:老虎和小兔下有東西。
師:好,現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?
這里教師首先設(shè)置懸念,讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上,然后通過(guò)教師誘導(dǎo)式的提問(wèn),使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
三、1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu),請(qǐng)一位幼兒在講臺(tái)上拆開(kāi)玩具
2、提問(wèn):師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:有磁鐵。
師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?
幼A:把一張動(dòng)物卡片,貼上雙面膠粘在磁鐵上。
師:到底用什么方法最好,讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試,做一做吧!
展示玩具,讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu),探索到了制作的方法,這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇,很想馬上知道是怎么做的,所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高,探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。
四、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、動(dòng)手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。
3、師:動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃這個(gè)環(huán)節(jié)為了滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具,鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解,好多人出現(xiàn)了困難。但是,只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑,讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。
四、針對(duì)幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師:有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題?可以提出來(lái),我們一起來(lái)幫助解決!
2、師:那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密,是什么秘密,誰(shuí)知道嗎?
3、教師在講臺(tái)上向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
五、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事
開(kāi)展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事
六、延伸活動(dòng):
1、組織幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。
2、在活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
第二篇:幼兒大班科學(xué)教案蚯蚓
蚯蚓
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征
2、了解蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性。
3、知道蚯蚓與人類的關(guān)系。
4、探究蚯蚓的再生能力 教學(xué)準(zhǔn)備:蚯蚓圖片
蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)片 設(shè)計(jì)流程:
一、觀察蚯蚓,知道其外形特征。
1、圖片導(dǎo)入小朋友們,圖上有什么? 幼:蚯蚓。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蚯蚓生活在什么地方? 幼:泥土里。
2、觀察蚯蚓的外形特征。師:你說(shuō)的太對(duì)了。蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的呢? 幼:蚯蚓的身子是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼:蚯蚓的身子像細(xì)細(xì)的管子------。
幼:身體滑滑的,軟軟的,有許多節(jié)組成。
師:小朋友觀察的真認(rèn)真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎?幼:沒(méi)有。師:對(duì)了,它沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵,蚯蚓身體下面有腳嗎? 幼:沒(méi)有。
師:這是蚯蚓與其它動(dòng)物不一樣的地方,別的小動(dòng)物都有眼睛、鼻子、耳朵。師:蚯蚓沒(méi)有腳,它怎樣走路呢? 幼:蚯蚓走路是一伸一縮的。
師:誰(shuí)來(lái)模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做(用手模仿)。師:蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的,有時(shí)還會(huì)把身體卷起來(lái)。
3、教師小結(jié):蚯蚓的身體又圓又長(zhǎng),像細(xì)細(xì)的管子,而且身體滑滑的,軟軟的有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣,沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵,也沒(méi)有腳,它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的,有時(shí)還會(huì)把身體卷起來(lái)。
二、了解蚯蚓的生活習(xí)性及生活環(huán)境。
師:我們知道了蚯蚓的樣子,小朋友,你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎? 幼:蚯蚓生活在泥土里。
師:蚯蚓為什么喜歡這個(gè)地方呢? 幼:蚯蚓喜歡泥土里,因?yàn)槟嗤脸睗瘛?/p>
師:它吃什么呢?幼:吃土中腐爛東西。幼:有時(shí)也鉆出地面,吃地面上腐爛的葉子,蚯蚓幫我們處理垃圾保護(hù)我們環(huán)境。教師:小朋友,你們知道得可真多呀!
三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系。
1、師:我們知道蚯蚓吃什么,它對(duì)我們有什么用呢?
幼兒答:蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞,能幫人們松土,它是松土能手呢!幼:它的糞便是好肥料,莊稼會(huì)長(zhǎng)的很壯。
2、蚯蚓的本領(lǐng)。
師:蚯蚓真了不起,它還有許多本領(lǐng)呢!用蚯蚓能干什么?教師引導(dǎo)幼兒回答 教師小結(jié):蚯蚓還可以做中藥為人們治病,解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動(dòng)物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢,蚯蚓餅干,蚯蚓罐頭,蚯蚓菜肴等。師:蚯蚓太了不起了,它的本領(lǐng)可真大呀!我們應(yīng)該怎樣做呢?
四、教育幼兒如何保護(hù)蚯蚓。
五、教師先讓幼兒回答,再引導(dǎo)。幼:我們不能傷害它。幼:我們不能拿蚯蚓玩。幼:不能把蚯蚓放水里。
教師:有一些地方蚯蚓不多,被一些人給傷害了,所以呀,人們想出了一個(gè)好辦法,就是把蚯蚓養(yǎng)起來(lái),然后把它送到需要的地方去,為人類服務(wù)。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà),簡(jiǎn)單了解一些。
師:小朋友,蚯蚓被切斷了,它還能生存嗎?它被切成好幾段,還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎?讓我們看看吧!師:蚯蚓別切斷還能活嗎? 幼:還能活。
師:別切成好幾段還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎? 幼:能長(zhǎng)出更多的蚯蚓。師:為什么?
因?yàn)轵球厩袛嘁院?,隨著細(xì)胞不斷的增生,缺少頭的一段切面上,會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新頭來(lái)缺少尾巴的那段切面上,會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴來(lái),這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段,變兩條蚯蚓,切三段就變?nèi)龡l蚯蚓------聽(tīng)明白了嗎?幼:明白了。
師:小朋友,如果蚯蚓從中間切開(kāi)后不可以再生變成兩條蚯蚓。
六、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本課教學(xué)。提問(wèn)小朋友學(xué)到了什么?幼兒答。
第三篇:幼兒大班科學(xué)教案小沙漏
課題:
9.小沙漏
教學(xué)目標(biāo):了解我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具——沙漏;在操作活動(dòng)中培養(yǎng)細(xì)致、耐心的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:礦泉水瓶每人一個(gè);沙子、寬透明膠帶、水彩筆、記錄表每組一份。設(shè)計(jì)流程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友我給你們帶來(lái)了鐘表計(jì)時(shí)演示器,你們會(huì)認(rèn)鐘表嗎? 幼兒答
師:表盤(pán)上有三個(gè)指針,時(shí)針、分針、秒針,計(jì)量時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。教師撥時(shí)針、分針讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。
教師:小朋友真聰明,會(huì)認(rèn)時(shí)間了,鐘表給我們帶了方便,讓我們生活、學(xué)習(xí)作息有規(guī)律,那么古代人沒(méi)有表,怎樣計(jì)時(shí)呢? 引發(fā)幼兒猜測(cè)
師:我國(guó)古代勞動(dòng)人民可聰明了,他們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)明了計(jì)時(shí)的儀器,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)18頁(yè),第一個(gè)計(jì)時(shí)儀是渾天儀。請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞簡(jiǎn)儀、圭表、日晷、漏刻。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察最后一個(gè)計(jì)時(shí)工具——小沙漏。
二、出示已做好的沙漏進(jìn)行計(jì)時(shí)演示。師:小朋友,我給你們做了一個(gè)沙漏,它可以幫我們計(jì)時(shí)間,這是古代勞動(dòng)人民發(fā)明出來(lái)的,做沙漏需要那些材料呢?幼:倆個(gè)相同的礦泉水瓶、沙子、膠帶、打好孔的瓶蓋。
三、介紹沙漏制用方法及如何使用。
1.教師邊講邊做(1)準(zhǔn)備膠帶、沙子及兩個(gè)有蓋的礦泉水瓶。(2)將兩個(gè)瓶蓋鉆同樣大小的洞。(3)在一個(gè)瓶中裝多半瓶沙子,蓋上蓋子。另一個(gè)空瓶子也蓋上蓋子。(4)將有沙子的瓶子倒扣在空瓶上,瓶口對(duì)齊用膠帶纏緊。(5)沙子開(kāi)始流向空瓶??纯幢恚扛粢环昼?,用彩筆做一個(gè)記號(hào),簡(jiǎn)易沙漏就做好了。師:小朋友看明白了嗎?你們會(huì)做嗎?
四、發(fā)放材料,幼兒兩人合作進(jìn)行制作沙漏。教師巡回指導(dǎo) 對(duì)做得好的(沙漏)小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并展示給全班幼兒觀看。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友,通過(guò)做沙漏我們了解了古代人民是如何計(jì)時(shí)的。在制作活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)沙子流量的大小與瓶蓋上小孔的大小有關(guān),小孔大沙子流量大,小孔小沙子流量小。
第四篇:幼兒科學(xué)教案
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形寶寶來(lái)排隊(duì) 課題生成:思維能力的發(fā)展。
心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維,認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合,一種是類包含關(guān)系,一種是順序關(guān)系,即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片,請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序,大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、第一層次:能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。
2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序圖,在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項(xiàng)鏈”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示一位圖形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩。寶寶們,你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊(duì),看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來(lái)了。”
提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼,出規(guī)律。
小結(jié):三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。
(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看,這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。
小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”,圖形媽媽帶著圖形!游樂(lè)場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē),有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)問(wèn)我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?!薄靶∨笥眩覀儓D形寶寶排的隊(duì)好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結(jié):小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1
3、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”。
請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站得對(duì)又快。
活動(dòng)延伸:
數(shù)學(xué)角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析:
分類和排序一樣,也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng),一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學(xué)角已見(jiàn)過(guò),有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,排列起來(lái)就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問(wèn)隔排序,這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,動(dòng)作的目的性不強(qiáng),本次活動(dòng)采用游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì),增強(qiáng)了幼兒操作的目的性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,效果更好。
專家點(diǎn)評(píng):
根據(jù)事物的某些特征排序,是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力,在排序活動(dòng)中,幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征,如長(zhǎng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng),但應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)游戲的方式,并讓孩子在手腦并用的操作過(guò)程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn),幼兒在輕松的、“玩”的過(guò)程中練習(xí)了排序。
反思與討論:本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的? 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:比較大、中、小 課題生成:
餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品,它不僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
教師,“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干,比較大、中、小。
教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)“你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。”
2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!教師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?!薄帮灨杀灰?,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
教師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。”
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)
效果分析:
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?;顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評(píng):
皮亞杰認(rèn)為:“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。
反思與討論:談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí),檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序 活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量1-7的實(shí)物;
2、分別寫(xiě)有1-7的動(dòng)物頭飾7種;
3、1-7的數(shù)字卡每人一套;
4、地上畫(huà)有各種寫(xiě)上數(shù)字的圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
1、教師:今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人,我們請(qǐng)他出來(lái)。2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng),其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序,按頭飾上的數(shù)字說(shuō)出1-7的排序,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
3、“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說(shuō)出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師敲鈴幾下,幼兒說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。
2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲:站圖形音樂(lè)響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè)停止,幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個(gè)人;正方形里 的是數(shù)字幾,有幾人??。
三、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。
第五篇:幼兒科學(xué)教案
教 案
所在班級(jí):2010級(jí)本科三班 執(zhí)教人:賈安東 活動(dòng)名稱:有趣的旋轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知可以旋轉(zhuǎn)的物體,獲取物體可以旋轉(zhuǎn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、了解有關(guān)旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。
3、通過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手制作,培養(yǎng)幼兒探索能力,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中尋找、收集各種可以旋轉(zhuǎn)的物體和玩具,初步感受物體的旋轉(zhuǎn)。
2、材料準(zhǔn)備:風(fēng)車(chē)、電風(fēng)扇、音樂(lè)盒、陀螺、地球儀、時(shí)鐘、呼啦圈、手絹花等;剪刀、彩色硬卡紙、牙簽、膠帶等每組一份;動(dòng)畫(huà)片《戰(zhàn)斗陀螺》片段,有關(guān)旋轉(zhuǎn)在生活中應(yīng)用的PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師播放動(dòng)畫(huà)片《戰(zhàn)斗陀螺》(節(jié)選陀螺比賽的部分,5分鐘左右)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,動(dòng)畫(huà)片中的陀螺戰(zhàn)士比賽是不是很精彩啊?你們想不想也來(lái)玩一玩呢?(分發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)陀螺,讓孩子們?cè)诮M內(nèi) 自己比賽)。
師:小朋友,陀螺在做什么運(yùn)動(dòng)呢?你們是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?
幼:陀螺在轉(zhuǎn)圈;用手這么(手上做動(dòng)作)一用力就轉(zhuǎn)起來(lái)了。教師小結(jié):這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。
二、展開(kāi)
(一)、了解物體旋轉(zhuǎn)的原因,認(rèn)識(shí)物體旋轉(zhuǎn)的各種條件
1、哪些東西可以旋轉(zhuǎn)
啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)教師投放的物品,了解它們的名稱,知道物體哪個(gè)部分可以旋轉(zhuǎn)。
師:老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們看一看,說(shuō)一說(shuō)哪些可以旋轉(zhuǎn)。
幼:好。
2、這些物體為什么可以旋轉(zhuǎn)
(1)、依次展示出旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇、音樂(lè)盒、時(shí)鐘、旋轉(zhuǎn)的手絹花、地球儀、小風(fēng)車(chē)等。
師:小朋友,你們剛剛挑出這些東西說(shuō)這些東西是可以旋轉(zhuǎn)的,那么,可不可以告訴老師是什么讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?
(2)、幼兒進(jìn)行探索交流,教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子找出這些物品可以旋轉(zhuǎn)的條件。
師:小朋友你們看現(xiàn)在這個(gè)風(fēng)扇沒(méi)有旋轉(zhuǎn),誰(shuí)告訴我怎么可以讓他旋轉(zhuǎn)起來(lái)呢? 幼:插上電就行。
師:那就是說(shuō)讓風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)起來(lái)的是電,對(duì)不對(duì)啊?
幼:對(duì)。
師:那小朋友們?cè)倏纯催@個(gè)風(fēng)車(chē)怎么也不轉(zhuǎn)呢?那位小朋友可以讓他轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
幼:使勁對(duì)著他吹就能轉(zhuǎn)起來(lái)。(上前去演示)
師:你真棒,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。那現(xiàn)在大家是不是知道讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的是什么???
幼:是風(fēng)。(孩子可能說(shuō)是氣,老師要加以糾正)
(3)、展示PPT,通過(guò)直升機(jī)、水車(chē)、汽車(chē)輪胎、大型發(fā)電風(fēng)車(chē)等圖片,向幼兒講解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件,同時(shí)向幼兒介紹旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。
師:小朋友看看這些東西,說(shuō)說(shuō)他們是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,好不?好?水車(chē)是因?yàn)槭裁床趴梢赞D(zhuǎn)起來(lái)的呢?
幼:是因?yàn)樗疀_著他。
師:真棒,你們都說(shuō)對(duì)了。這些旋轉(zhuǎn)都是在我們生活中看到的。小朋友說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有了旋轉(zhuǎn),我們的生活那會(huì)怎么樣???
幼:汽車(chē)不能走了;飛機(jī)不能飛了,手表不能轉(zhuǎn)了……
師:小朋友們說(shuō)的都對(duì),那我們現(xiàn)在知道了旋轉(zhuǎn)在我們生活中是不是很重要???
幼:對(duì)。教師小結(jié):通過(guò)探索,初步了解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件,電力、風(fēng)力、人力、水力等。
(二)、制作簡(jiǎn)易陀螺玩具
1、師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)自己制作的陀螺,讓我們一起看看吧。(各種顏色的陀螺)
教師出示玩具,示范玩法,引發(fā)幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。
師:小朋友我們一起來(lái)動(dòng)手給自己做一個(gè)漂亮的陀螺吧!
2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作
師:我們先要剪一個(gè)不大不小的圓形硬紙,像老師這個(gè)這么大就行,然后用牙簽穿過(guò)圓紙的中心,小朋友注意,一定要在中間,最后我們?cè)趫A紙下面的牙簽上纏上膠帶,防止圓紙掉下來(lái),這樣我們的陀螺就制作好了。
3、展示自己的陀螺,比賽看看誰(shuí)做的好
師:現(xiàn)在小朋友的陀螺都做好了,老師看看大家做的都很漂亮,那么我們來(lái)比賽轉(zhuǎn)陀螺看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最久好不好?(小組內(nèi)比賽)
三、結(jié)束
師:小朋友,看看老師拿的是什么?(呼啦圈)今天我們一起去轉(zhuǎn)呼啦圈,看看誰(shuí)能讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)的最久,好不好?
活動(dòng)在最后的游戲中自然結(jié)束。