第一篇：幼兒園老師的止哭方法

幼兒園老師的止哭方法

3歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步。但這一步對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。走進(jìn)幼兒園，你會(huì)感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來(lái)這一個(gè)月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣、上課、游戲交友等行為習(xí)慣乃至生病等種種情況。本刊連續(xù)兩周跟廣大家長(zhǎng)朋友探討孩子初入園的各種不適應(yīng)癥狀以及解決辦法。

記者上周走進(jìn)幾所幼兒園，目睹了小朋友們不同類(lèi)型的哭相，也看到了老師巧妙、又有針對(duì)性地解決問(wèn)題的過(guò)程。本期我們跟富有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師一起互動(dòng)，讀懂寶貝們的各種哭聲，并奉上各種可行性止哭招數(shù)

不?？扌?/p>

入園前的親子活動(dòng)，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很開(kāi)心，但是第一天開(kāi)始上幼兒園，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一刻起，就開(kāi)始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。

老師做法

徐老師(越秀區(qū)云臺(tái)里幼兒園小班班主任)：對(duì)這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來(lái)接他的具體時(shí)間。

其次，多抱抱他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。如果說(shuō)理、轉(zhuǎn)移注意力都對(duì)此類(lèi)孩子不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。

給家長(zhǎng)的建議：

2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個(gè)小時(shí)。

又哭又鬧型

這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門(mén)就要往外跑。

老師做法

陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類(lèi)小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類(lèi)小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛(ài)的關(guān)懷。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，像語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。

給家長(zhǎng)的建議：

希望家長(zhǎng)平時(shí)在家里，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。另外音樂(lè)是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽(tīng)，比如《我愛(ài)我的家》、《小小人愛(ài)上學(xué)》等，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用。

幾天后才哭型

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒(méi)有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開(kāi)始用大哭表示自己的不滿。

老師做法

徐老師(越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任)：這類(lèi)小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。

給家長(zhǎng)的建議：

如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒(méi)興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

心里默默流淚型

和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家很開(kāi)朗的，什么都說(shuō)，什么都樂(lè)意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老師做法

陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類(lèi)小朋友表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類(lèi)孩子甚至比其他類(lèi)型的孩子更加需要愛(ài)，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最漂亮的毛絨玩具送給他并說(shuō)：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。

給家長(zhǎng)的建議：

在老師試圖打開(kāi)孩子心扉的同時(shí)，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

受人影響型

記者去幼兒園時(shí)看到，有的小朋友本來(lái)在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來(lái)。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。

老師做法

羅老師(越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任)：這類(lèi)小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍，把他和愛(ài)哭的小朋友分開(kāi)一會(huì)兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時(shí)的不適應(yīng)。

給家長(zhǎng)的建議

幼兒對(duì)故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個(gè)形象。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來(lái)誘導(dǎo)孩子。例如創(chuàng)編故事《小白兔上幼兒園》，通過(guò)小白兔在幼兒園快樂(lè)游戲的過(guò)程來(lái)誘導(dǎo)寶寶愛(ài)上幼兒園。

4點(diǎn)助寶寶止哭

為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

送入園趕快撤

入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開(kāi)；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過(guò)寶寶以后，父母最好馬上離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。

盡早接回寶寶

為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒(méi)有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言與寶寶交流，詢問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛(ài)。

幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的生活陋習(xí)或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

精神準(zhǔn)備至關(guān)重要

家長(zhǎng)接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用類(lèi)似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類(lèi)的語(yǔ)言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒。應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、正面積極引導(dǎo)為主的語(yǔ)言暗示：比如老師夸寶寶了，表?yè)P(yáng)寶寶只哭了一小會(huì)兒，寶寶真棒、不簡(jiǎn)單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……

后記

相信老師，相信孩子

在采訪過(guò)程中，老師都提到部分家長(zhǎng)存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為小朋友是不喜歡這個(gè)幼兒園或者某個(gè)老師，才不去幼兒園或者在園哭的，但其實(shí)每個(gè)小朋友的情況都不同，適應(yīng)新環(huán)境的能力也不一樣。不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。所以希望家長(zhǎng)可以理解老師的工作，要相信老師，她們有各種應(yīng)付孩子哭鬧的招數(shù)。

有個(gè)老師告訴了我一個(gè)小竅門(mén)，爸爸媽媽不妨把孩子在家里的乳名悄悄地告訴老師，當(dāng)老師以只有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時(shí)，孩子一定會(huì)非常驚訝非常親切非常熟悉的，說(shuō)不定也會(huì)是止哭的好法寶哦。

我們要相信孩子的適應(yīng)力，他們很快能適應(yīng)幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛(ài)上幼兒園。

第二篇：幼兒園老師止哭招數(shù)

幼兒園老師止哭招數(shù)

3歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步。但這一步對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。走進(jìn)幼兒園，你會(huì)感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來(lái)這一個(gè)月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣、上課、游戲交友等行為習(xí)慣乃至生病等種種情況。本刊連續(xù)兩周跟廣大家長(zhǎng)朋友探討孩子初入園的各種不適應(yīng)癥狀以及解決辦法。-

1、不?？扌?/p>

入園前的親子活動(dòng)，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很開(kāi)心，但是第一天開(kāi)始上幼兒園，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一刻起，就開(kāi)始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。

老師做法

徐老師(越秀區(qū)云臺(tái)里幼兒園小班班主任)：對(duì)這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來(lái)接他的具體時(shí)間。

其次，多抱抱他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。如果說(shuō)理、轉(zhuǎn)移注意力都對(duì)此類(lèi)孩子不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。

給家長(zhǎng)的建議：

2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個(gè)小時(shí)。

2、又哭又鬧型

這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門(mén)就要往外跑。

老師做法

陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類(lèi)小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類(lèi)小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛(ài)的關(guān)懷。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，像語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。

給家長(zhǎng)的建議：

希望家長(zhǎng)平時(shí)在家里，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。另外音樂(lè)是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽(tīng)，比如《我愛(ài)我的家》、《小小人愛(ài)上學(xué)》等，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用。

3、幾天后才哭型

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒(méi)有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開(kāi)始用大哭表示自己的不滿。

老師做法

徐老師(越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任)：這類(lèi)小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性

格大多活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。

給家長(zhǎng)的建議：

如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒(méi)興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

4、心里默默流淚型

和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家很開(kāi)朗的，什么都說(shuō)，什么都樂(lè)意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老師做法

陳老師(廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任)：這類(lèi)小朋友表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類(lèi)孩子甚至比其他類(lèi)型的孩子更加需要愛(ài)，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最漂亮的毛絨玩具送給他并說(shuō)：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。

給家長(zhǎng)的建議：

在老師試圖打開(kāi)孩子心扉的同時(shí)，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

5、受人影響型

記者去幼兒園時(shí)看到，有的小朋友本來(lái)在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來(lái)。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。

老師做法

羅老師(越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任)：這類(lèi)小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍，把他和愛(ài)哭的小朋友分開(kāi)一會(huì)兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時(shí)的不適應(yīng)。

給家長(zhǎng)的建議

幼兒對(duì)故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個(gè)形象。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來(lái)誘導(dǎo)孩子。例如創(chuàng)編故事《小白兔上幼兒園》，通過(guò)小白兔在幼兒園快樂(lè)游戲的過(guò)程來(lái)誘導(dǎo)寶寶愛(ài)上幼兒園。

4點(diǎn)助寶寶止哭

為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

送入園趕快撤

入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開(kāi)；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過(guò)寶寶以后，父母最好馬上離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。盡早接回寶寶

為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒(méi)有忘記他。回家路上，最好用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言與寶寶交流，詢問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛(ài)。

幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的生活陋習(xí)或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

精神準(zhǔn)備至關(guān)重要

家長(zhǎng)接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用類(lèi)似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊??”之類(lèi)的語(yǔ)言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒。應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、正面積極引導(dǎo)為主的語(yǔ)言暗示：比如老師夸寶寶了，表?yè)P(yáng)寶寶只哭了一小會(huì)兒，寶寶真棒、不簡(jiǎn)單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊??

第三篇：現(xiàn)貨操盤(pán)短線止盈方法

現(xiàn)貨操盤(pán)短線止盈方法眾所周知的，現(xiàn)貨操作因?yàn)槠銽+0交易機(jī)制的特性，我們習(xí)慣于做日內(nèi)單或進(jìn)行短線操作，就匯川盤(pán)面來(lái)看的話，其實(shí)大家可以發(fā)現(xiàn)一般匯川的行情一天從最低到最高是十五塊錢(qián)左右的空間。對(duì)于我們的短線操作或者是日內(nèi)單操作來(lái)說(shuō)的話，有時(shí)候來(lái)大行情的時(shí)候不止十五個(gè)點(diǎn)，往往大家的操作的時(shí)候心里會(huì)有這樣的想法：

我是設(shè)定好自己的止損位是三個(gè)點(diǎn)，但是要是我賺五塊錢(qián)走了 虧三塊錢(qián)止損了 加上手續(xù)費(fèi)我沒(méi)賺也沒(méi)虧 如果多來(lái)幾次的話 還是變虧了；還有就是我本來(lái)是賺了十五塊錢(qián)的，因?yàn)闆](méi)有合理的止盈點(diǎn)位或方法，加上貪心的心理作祟總是賺了還想賺，結(jié)果沒(méi)有走，之后變成只賺五塊錢(qián)了，這個(gè)時(shí)候因?yàn)樾睦碛钟X(jué)得不甘心，不走，最后甚至可能是變成虧損出局的了。這種情況對(duì)于現(xiàn)貨操作者來(lái)說(shuō)可謂是家常便飯。

那么怎么樣合理的設(shè)置自己的止盈點(diǎn)位？怎么樣能夠在拿住自己的盈利的同時(shí)，盡可能的放大利潤(rùn)呢？

既然一天的波幅通常是在十五塊錢(qián)的話，對(duì)于日內(nèi)單的操作者，我們就通過(guò)自己買(mǎi)入的點(diǎn)位來(lái)計(jì)算。如果從最低點(diǎn)開(kāi)始算起，在結(jié)合自己的點(diǎn)位來(lái)對(duì)比，打個(gè)比方：在多頭趨勢(shì)中，當(dāng)天盤(pán)中最低點(diǎn)是300，在305買(mǎi)的多單（因?yàn)椴豢赡苜I(mǎi)到最低點(diǎn)），當(dāng)漲到310的時(shí)候我們就要注意了（為什么要注意呢：因?yàn)殡m然每天的行情波動(dòng)十五塊錢(qián)的區(qū)間是在一般的情況下，不代表每天都一定是這樣，有時(shí)候沒(méi)到十五個(gè)點(diǎn)，有時(shí)候可能不止十五個(gè)點(diǎn)）。這時(shí)候我們?cè)?10的基礎(chǔ)上加三塊錢(qián)，如果達(dá)到這三塊錢(qián)之后我們的止盈目標(biāo)再加兩塊錢(qián)，這種方法可以稱之為三加二原則。(摘自 現(xiàn)貨中國(guó)touzizg.com)只能進(jìn)不能退！如果達(dá)到3塊錢(qián)的時(shí)候，我們?cè)偃タ紤]能不能再拿兩塊錢(qián)的利潤(rùn)，一旦這兩塊錢(qián)的利潤(rùn)拿不到的話，選擇走人，以抱住手上原有的利潤(rùn)。如果這3+2拿到的話，在這個(gè)基礎(chǔ)上再加三塊的目標(biāo)，每次這樣3+2的往復(fù)疊加?？疹^趨勢(shì)的做法也是同樣的原理。如果是頭一天的單子或者之前已有的單子，已經(jīng)有了十塊錢(qián)的利潤(rùn)的話，也還是可以用這個(gè)方法，在這個(gè)十塊錢(qián)的利潤(rùn)上3+2+3+2 這樣的計(jì)算。只進(jìn)不退，一旦目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到不管后面的行情怎么走我們都選擇走人； 之后有行情的話看力度和空間再去考慮做還是不做。這是一點(diǎn)。

那么在應(yīng)用的時(shí)候 還要注意一點(diǎn)，有時(shí)候我們會(huì)選擇在壓力位或支撐位附近選擇獲利減倉(cāng)，這個(gè)時(shí)候我們的計(jì)算的基數(shù)就不是按照原來(lái)的方法了 只是道理相同。舉個(gè)例子，300買(mǎi)漲1000批，308 是壓力位，我們?cè)?07選擇減倉(cāng)500批。那么站穩(wěn)308的話剩下的500批就可以考慮在308的基數(shù)上應(yīng)用3+2原則這樣去做止盈。

這種方法可以再一定的程度上使得我們的操作更加合理，在保住以后的利潤(rùn)的同時(shí)也可以去博取更大的利潤(rùn)空間。特別是像現(xiàn)在的匯川市場(chǎng)的行情，每天都有相當(dāng)?shù)牟僮骺臻g。另外大家需要注意的是：

一、操作上面還是要尊重趨勢(shì)，二、止損點(diǎn)位也是要設(shè)置好的。這兩點(diǎn)是應(yīng)用該方法的前提！當(dāng)然每個(gè)人操作的思路和方法是不一樣的，看過(guò)此文之后大家可以再結(jié)合自己的實(shí)際做盤(pán)的情況加以應(yīng)變，希望切記不要生搬硬套，只有適合自己的才是最好的！

第四篇：幼兒園老師二十種激勵(lì)方法

幼兒園老師二十種激勵(lì)方法-三個(gè)幼師

【導(dǎo)讀】：美國(guó)哈佛大學(xué)管理學(xué)教授詹姆斯認(rèn)為如果沒(méi)有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮不過(guò)20%—30%，如果施加激勵(lì)，一個(gè)人的能力可以發(fā)揮到80%—90%,甚至更高。

幼兒園老師是一支年輕的美麗的充滿生機(jī)與活力的一個(gè)群體。她們大部分的年齡都在二三十歲左右，她們?nèi)崆樗扑?、美麗善良、充滿愛(ài)心、充滿著希望、充滿著激情。

激勵(lì)是一門(mén)藝術(shù)，是一種成功之道，幼兒園園長(zhǎng)如果掌握了這一法寶，就如同身上長(zhǎng)了一個(gè)一個(gè)羽翼。幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)盟

園長(zhǎng)的激勵(lì)水平有多高，老師們的自信與激情就有多大、老師的成長(zhǎng)就有多快、幼兒園的發(fā)展就有多快。

給老師們一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，與幼兒園的夢(mèng)想一起飛翔

1、內(nèi)部激勵(lì)

制定每學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，明確指示課程、時(shí)間等，保證時(shí)間、堅(jiān)持不懈。

培訓(xùn)內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)技能技巧、教學(xué)研究、教學(xué)理論、綜合素質(zhì)、勵(lì)志訓(xùn)練、女性生活等模塊，切忌單一性，枯燥乏味。

培訓(xùn)講師多樣、專(zhuān)業(yè)水平高、注重效果。

培訓(xùn)效果要考核，考核結(jié)果要公布頒獎(jiǎng)，這是老師們歡迎的方法。

2、外部學(xué)習(xí)激勵(lì)

眼界決定前途，制定每學(xué)期的外部學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要僅限于主要領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，各個(gè)老師和貢獻(xiàn)的員工都要有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、參觀。學(xué)習(xí)回來(lái)后要向全體老師分享成果。

3、學(xué)歷進(jìn)修激勵(lì)

制定符合本幼兒園教育教學(xué)特點(diǎn)的進(jìn)修學(xué)習(xí)條件、大膽積極激勵(lì)老師們們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，取得專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科、研究生證書(shū)，報(bào)銷(xiāo)一定的學(xué)費(fèi)，當(dāng)然要有一定的條件。

4、發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章激勵(lì)

制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，大膽積極地鼓勵(lì)老師們?cè)趪?guó)內(nèi)外幼兒教育期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章。

5、日常管理考核激勵(lì)

對(duì)保育員、專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)、衛(wèi)生、食堂、后勤、招生等部門(mén)，每個(gè)崗位都要有考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)異者給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、工會(huì)活動(dòng)激勵(lì)

兩周舉辦一次工會(huì)活動(dòng)，形式多樣，不拘一格，每次小活動(dòng)都要發(fā)放一些小禮物。外出活動(dòng)激勵(lì)員工家屬和孩子參加。

7、家宴激勵(lì)

每年舉辦一次全園老師及家屬可以參加的大型聯(lián)誼活動(dòng)。

8、先進(jìn)工作者激勵(lì)

每學(xué)期評(píng)選20%左右的先進(jìn)教師，給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

9、以老師的名字命名課題或項(xiàng)目激勵(lì)

幼兒園的教科研項(xiàng)目或某一個(gè)老師的重大理論突破，均可委用老師的名字命名，以示激勵(lì)。

10、面對(duì)面欣賞激勵(lì)

園長(zhǎng)edu要做個(gè)有心人，對(duì)老師們的身上、臉上等發(fā)生的一些小變化，要及時(shí)給予賞識(shí)，以欣賞的眼光贊賞，而不是熟視無(wú)睹。

11、帶薪休假激勵(lì)

對(duì)個(gè)別老師在學(xué)年過(guò)程中有重大成就的，除正常的休假外，可以給予其另外的休假獎(jiǎng)勵(lì)，也可外出旅游休假。

12、教學(xué)明星激勵(lì)

每學(xué)期清理出來(lái)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、首席教師等給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

13、家長(zhǎng)工作先進(jìn)工作者獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)于家長(zhǎng)反映的老師突出事跡給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

14、班集體的激勵(lì)

對(duì)班集體取得突出貢獻(xiàn)的命名一個(gè)“英模班”給以激勵(lì)。

15、提拔晉升激勵(lì)

在一線教師中提拔干部是最大的一種激勵(lì)。

16、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人激勵(lì)

幼兒園每學(xué)期都有一些重大活動(dòng)，如教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、備課、說(shuō)課、六一活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等重大活動(dòng)，激勵(lì)老師們承擔(dān)項(xiàng)目，給予一定的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

17、信函的獎(jiǎng)勵(lì)

工作有變化或者有貢獻(xiàn)的員工，園長(zhǎng)以電子郵件、手機(jī)短信、書(shū)面信函等方式給予激勵(lì)，用書(shū)面信函效果更佳。

18、生日、生子問(wèn)候激勵(lì)

園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師家庭的重大事件給予關(guān)注也是一種莫大的激勵(lì)。

19、各自稱呼的激勵(lì)

園長(zhǎng)對(duì)每位老師的稱呼親切也是一種積極影響，不要直呼其名。

20、“你是最棒的！幼兒園為你而驕傲”這是對(duì)員工最大的激勵(lì)，不要吝嗇對(duì)員工的贊美之詞。

經(jīng)典的獎(jiǎng)金發(fā)放故事

企業(yè)的一名營(yíng)銷(xiāo)員兢兢業(yè)業(yè)，取得不俗業(yè)績(jī)，公司決定獎(jiǎng)勵(lì)他13萬(wàn)元。年終總經(jīng)理單獨(dú)把他叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“由于本你工作業(yè)績(jī)突出，公司決定獎(jiǎng)勵(lì)你10萬(wàn)元！”業(yè)務(wù)員非常高興，謝謝總經(jīng)理后推門(mén)要走，總經(jīng)理幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)盟突然說(shuō)到：“回來(lái)，我問(wèn)你一件事，今年你有幾天在家里陪你的妻子？”該業(yè)務(wù)員回答道：“今年我在家不超過(guò)10天?！笨偨?jīng)理驚嘆之余，拿出了一萬(wàn)元遞到業(yè)務(wù)員手中，對(duì)他說(shuō)“這是獎(jiǎng)勵(lì)你妻子的，感謝她對(duì)你工作無(wú)怨無(wú)悔的支持?！比缓罂偨?jīng)理又問(wèn)；“你兒子多大了，你今年陪他幾天？”這名業(yè)務(wù)員回答道：“兒子不到六歲，今年我沒(méi)有好好陪他”?？偨?jīng)理激動(dòng)地又從抽屜里拿出一萬(wàn)元放在桌子上，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你兒子的，告訴他，他有一個(gè)偉大的爸爸?！?/p>

該業(yè)務(wù)員熱淚盈眶，千恩萬(wàn)謝的剛準(zhǔn)備走，總經(jīng)理又問(wèn)道：今年你和你的父母見(jiàn)過(guò)幾次面？盡到兒子孝心了嗎？業(yè)務(wù)員難過(guò)地說(shuō)“一次面也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，只是打了幾個(gè)電話”總經(jīng)理感慨地說(shuō)“我要和你一起去拜見(jiàn)伯父、伯母，感謝他們?yōu)楣九囵B(yǎng)了如此優(yōu)秀的人才，并代表公司送給他一萬(wàn)元。”這名業(yè)務(wù)員此時(shí)再也控制不住自己的感情，哽咽著對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：“感謝公司多給的獎(jiǎng)勵(lì)，我今后一定更加努力?！?/p>

好的獎(jiǎng)勵(lì)方法如同將胡蘿卜變成沙拉，同樣的材料稍作加工，拌上美味的沙拉醬，就可以更大程度的調(diào)動(dòng)人的胃。

給老師一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓老師們認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

第五篇：幼兒園觀察記錄《不再哭》

幼兒園觀察記錄:小宇不再哭

作者：佚名 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 更新：2010-3-13 閱讀：

錄

欄目：幼兒園觀察記

幼兒園觀察記錄:小宇不再哭

來(lái)源www.3edu.net 幼兒園觀察記錄:小宇不再哭

觀察對(duì)象:浩宇小朋友

觀察背景:早上入園時(shí)

觀察記錄教師:洪英老師

觀察實(shí)錄:

周一的早上,小宇在爸爸媽媽的陪同下來(lái)到了幼兒園,到了班里,仍在爸爸懷里哭鬧著,不愿意下來(lái)……怎么給他講道理,他還是不聽(tīng),于是,老師請(qǐng)浩宇的父母迅速離園。他父母離開(kāi)后,老師,抱抱小宇,安慰了他幾句,他坐下了,不哭了。

教師評(píng)析:

據(jù)家長(zhǎng)介紹,一天早上小宇因?yàn)橐蟊?耽誤了時(shí)間,就沒(méi)送他來(lái)園。后來(lái),小宇只要不想來(lái)幼兒園,早上家長(zhǎng)送他出門(mén)時(shí),他就找借口說(shuō)要“大便”……幾次都這樣過(guò)去了。加上小宇的父親前段時(shí)間休假,帶孩子出去玩耍,孩子也一直沒(méi)來(lái)上幼兒園,所以今天家長(zhǎng)送他入園時(shí),他更是哭鬧不已……

教育措施:

1、家長(zhǎng)要及時(shí)將孩子在家中的表現(xiàn)與老師進(jìn)行交流溝通,共同分析,找出問(wèn)題的癥結(jié),對(duì)癥下藥,進(jìn)行教育。

2、如果孩子有情緒,教師與家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子談心,當(dāng)老師知道孩子的情況后,我們每天都與他更多地交流,關(guān)懷、鼓勵(lì),讓幼兒感覺(jué)到老師的愛(ài),同時(shí),我還采用了“拉拉勾”的方法,告訴浩宇“老師喜歡你,你要高高興興上幼兒園,一百年不許變?！?/p>

3、家長(zhǎng)要每天堅(jiān)持送孩子入園,幫助幼兒養(yǎng)成天天上幼兒園的好習(xí)慣。

教育效果:

經(jīng)過(guò)2、3天的交流溝通,現(xiàn)在,浩宇小朋友能高高興興上幼兒園了。