第一篇：魏書生老師的一分鐘方法

魏書生老師的一分鐘方法

孩子正拖拉，不愿做事時(shí)，您啟發(fā)他：“心情不好，就朗讀激動(dòng)人心的散文、詩歌，時(shí)間不用長，只讀一分鐘?！弊x過一分鐘，數(shù)一數(shù)讀了多少字。再讀一分鐘，聲音又大又快地讀，看比剛才多讀了多少字。一做事，又是做容易的事，拖拉的念頭就沒有了興奮的時(shí)間，就暫時(shí)休息了。

朗讀了兩三分鐘，您可以引導(dǎo)孩子默寫背得熟練的中文課文和外語課文，不必多寫，只寫一分鐘，看看能寫多少漢字和英文字母。如果心情非常糟糕，那就不默寫，只抄寫?？鞂懸环昼姡瑪?shù)一數(shù)寫了多少字，再寫一分鐘。寫了兩三分鐘，拖拉的腦細(xì)胞一般處于抑制狀態(tài)了，學(xué)習(xí)腦細(xì)胞開始活躍了。

這時(shí)，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行一分鐘速讀，語文、數(shù)理化教材或報(bào)紙雜志均可。還可以引導(dǎo)孩子跳讀一分鐘，數(shù)理化教材都可以，看一分鐘能讀多少頁。速讀，跳讀，有利于集中注意力，有利于訓(xùn)練孩子從總體把握重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。

還可以訓(xùn)練孩子一分鐘背誦的能力，看看一分鐘背下來多少字的一段課文，也可以看看背下來的幾個(gè)英語單詞，或是別的學(xué)科的知識(shí)。

不管多么拖拉的孩子，不管注意力多么不好的孩子，抓緊一分鐘的能力，一分鐘全神貫注的能力還是有的。一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，便常常取得自己意想不到的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己的大腦有巨大的潛力，發(fā)現(xiàn)自我生命的神奇。

孩子經(jīng)常搞這種一分鐘的自我競賽，往往就使拖拖拉拉的腦細(xì)胞失去了興奮的機(jī)會(huì)。自我競賽多了，拖拉病就治好了。

勤人時(shí)間當(dāng)黃金，懶人時(shí)間當(dāng)灰塵。時(shí)間是寶貴的，利用得好，一分鐘也能產(chǎn)生很大的效益。

愿學(xué)生經(jīng)常在一分鐘自我競賽中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)樂觀向上、果斷高效的自我。

第二篇：魏書生的“七個(gè)一分鐘”

魏書生的“七個(gè)一分鐘”：

1.每天都要做家務(wù)勞動(dòng)，至少一分鐘。

2.每天寫一篇日記，至少一分鐘。

3.每天唱軍歌、唱校園歌曲、唱好歌，至少一分鐘。

4.每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步，至少一分鐘。

5.每天練一分鐘注意力。

6.每天練一分鐘演講。

7.每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘

第三篇：魏書生的方法

1.自學(xué)總體的語文書

學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，就請(qǐng)他們把初中六冊(cè)教材借到手，引導(dǎo)他們對(duì)全套初中教材進(jìn)行分析，講清初中階段語文知識(shí)的總體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。為了生動(dòng)形象易于理解，又管它叫語文知識(shí)樹，這個(gè)結(jié)構(gòu)共分四部分，十九項(xiàng)，118點(diǎn)。點(diǎn)以下還有從屬的知識(shí)點(diǎn)。然后告訴學(xué)生這幾部分中哪些是重要，那些是難點(diǎn)，哪些知識(shí)必須準(zhǔn)確地記憶，哪些偏重于理解。還讓學(xué)生把六冊(cè)課本加以比較，從比較中分析編排體例和編者意圖。這樣做費(fèi)時(shí)不多，卻有利于從系統(tǒng)的角度去觀察分析問題。清楚地知道自己每天所學(xué)的知識(shí)在整個(gè)語文知識(shí)系統(tǒng)中所占的位置，明確了自己的思維行進(jìn)在知識(shí)高峰的哪一條途徑上。

2.自學(xué)一本語文書。

放假之前老師把下學(xué)期的新教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生假期通覽教材，然后寫出《第X冊(cè)語文教材分析》的文章。必須寫清這樣幾方面的內(nèi)容：列出本冊(cè)教材的生字表（現(xiàn)

代文與文言文分列）；列出本冊(cè)教材的生詞表；本冊(cè)教材共多少單元，各類題材的文章分布如何；對(duì)本冊(cè)教材的知識(shí)短文進(jìn)行分析；統(tǒng)計(jì)書后習(xí)題數(shù)及類別；分析書后附錄。以上幾個(gè)方面是絕大部分學(xué)生經(jīng)過努力都能夠分析統(tǒng)計(jì)清楚的，這樣他們對(duì)下學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)就做到了心中有數(shù)。

3.自學(xué)一類文章。

引導(dǎo)學(xué)生把一本書中題材相同的文章集中讀，比較著讀，在比較中發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)，找出規(guī)律性的東西。以小說為例，在講小說之前先教給學(xué)生一些基本知識(shí)，從人物、情節(jié)、環(huán)境入手，比較人物性格及描寫方法異同，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾是怎樣安排的，社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境各自有何特點(diǎn)等。其余記敘、說明、議論各類文體的文章都給學(xué)生總結(jié)出一些規(guī)律性的方法，學(xué)生用這些方法去讀一個(gè)單元或更多篇同一體裁的文章，既加深了對(duì)每一篇文章特色的認(rèn)識(shí)，又加深了對(duì)某種題材文章寫法的理解。④自學(xué)一篇課文?？梢越o學(xué)生介紹國外比較

流行的“五步讀書法”。又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際總結(jié)了“四遍八步”讀書法。第一遍跳讀，速度每分鐘1500字，完成兩步任務(wù)。記梗概；了解主要人事物或觀點(diǎn)。第二遍速讀，每分鐘1000字，完成第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)的任務(wù)。第三遍細(xì)讀，每分鐘200字。理解字詞句；圈點(diǎn)摘要；歸納中心這樣三項(xiàng)任務(wù)。第四遍精讀，完成第八步分析寫作特點(diǎn)的任務(wù)，速度不限。

第四篇：魏書生的5個(gè)一分鐘

魏書生的5個(gè)一分鐘：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。

二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。

教師課上“十條”：

一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。

三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。抑制教師上課一言堂。

四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。

五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。教師要學(xué)會(huì)對(duì)問題的冷處理。

六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過20分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。

七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。

八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。

九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。

十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。

身體松心靈 靜，呼吸 勻（深，細(xì)，勻，長）

培養(yǎng)讀書的能力六冊(cè)教材裝訂在一起

語文知識(shí)樹四大塊：1語文基礎(chǔ)知識(shí)2文言文23文學(xué)常識(shí)4閱讀理解和寫作寫作知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)：字，詞，標(biāo)點(diǎn)，語法，修辭，邏輯知識(shí)

語法實(shí)詞，虛詞，單句，復(fù)句

文學(xué)常識(shí)：外國，中國（先秦，兩漢，唐宋，明清，現(xiàn)代，當(dāng)代）

閱讀：體裁（中心（立意），選材，結(jié)構(gòu)（材料的先后，分段），語言（樸實(shí)生動(dòng)形象華麗準(zhǔn)確），表達(dá)方式（記敘說明議論描寫抒情））

第五篇：魏書生老師講義

讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)（魏書生講義）

相信每位老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多豐富的經(jīng)驗(yàn)，建議各位老師，千千萬萬堅(jiān)守住自己成功的經(jīng)驗(yàn)，絕不放棄絕不動(dòng)搖，一點(diǎn)一點(diǎn)地拓展,您班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來越豐富。

就我而言，我是堅(jiān)守自己做得對(duì)的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那么咱們共同堅(jiān)守班級(jí)管理，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)更新的，更寬闊的可以發(fā)展的天地。我這些年是怎么做班主任呢，我一直強(qiáng)調(diào)，一靠民主，二靠科學(xué)，三是領(lǐng)著全班同學(xué)練注意力體操。民主分為四段，科學(xué)分為三段，注意力體操就四個(gè)字。

一、注意力體操：松、靜、勻、樂

我先說這四個(gè)字，我喜歡把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。上課前，面對(duì)鍛煉，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)活動(dòng)，進(jìn)入一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。比如上課同學(xué)們精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課。做題，松、靜、勻、樂地做題，每天行、走、坐、臥、學(xué)習(xí)、工作，從早到晚，朝朝幕幕，不離這個(gè)松、靜、勻、樂。

一位班主任也是，你要守住這四個(gè)字，就降低勞動(dòng)成本，提高工作效率。每天來到校園松、靜、勻、樂，跟同學(xué)們打招呼，松、靜、勻、樂；走進(jìn)教研室，松、靜、勻、樂；拿出教材備課，松、靜、勻、樂；拿出筆來寫備課部，松、靜、勻、樂。

咱們有時(shí)候?qū)憘湔n簿的時(shí)候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一邊寫一邊生氣，“這備課筆記寫多少遍了，還有什么寫的，不寫不行嗎”，不寫不行，校長還得檢查，“糊弄糊弄不行嗎”，糊弄糊弄不行，讓人查出來怎么辦，“哎呀，寫吧”，一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實(shí)際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動(dòng)成本，降低了這個(gè)效率，翻過來呢，您要施加松、靜、勻、樂的觀念。一邊寫備課筆記，一邊身體放松，心情寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，多快樂的事情啊，一邊上著班，一邊工作拿公家的時(shí)間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時(shí)候，最高興的事情，最成功的情節(jié)。效率最高地訓(xùn)練，實(shí)際備課是什么，備課是備過去的成功，把過去成功的細(xì)節(jié)，把過去成功的經(jīng)驗(yàn)，把過去成功訓(xùn)練的過程，再在備課部上重現(xiàn)出來，鞏固它，擴(kuò)大它，備課主要是背這個(gè)事情。

回憶這些快樂的事情，快樂的情節(jié)，是很有意思的事情。一邊備課，一邊想，查找科研資料，用公家的時(shí)間搞科研了，看人家的經(jīng)驗(yàn)，把人家成功的老師上課的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕碛玫轿业膫湔n筆記里，哪一點(diǎn)我可以做得更好，你說這是何等快樂的事情。一邊備，一邊高興，一邊備，一邊快樂，一邊備，一邊放松，降低成功了，備課結(jié)束。走進(jìn)教室，松、靜、勻、樂；組織教學(xué)，松、靜、勻、樂；和后進(jìn)學(xué)生談心，松、靜、勻、樂；開口講課，松、靜、勻、樂；回身板書，松、靜、勻、樂；一天工作，松、靜、勻、樂；下班回家，松、靜、勻、樂；市場買菜，松、靜、勻、樂；討價(jià)還價(jià)，松、靜、勻、樂；回家洗菜，炒菜，松、靜、勻、樂；一天下來，松、靜、勻、樂。加松、靜、勻、樂等于什么，還是四個(gè)字，松、靜、勻、樂。您就大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量，降低了勞動(dòng)成本，提高了勞動(dòng)效率。

所以咱們自己經(jīng)常這么做，才會(huì)感染學(xué)生，相對(duì)來說，學(xué)生效率高一些，成本低一些，更加愛學(xué)習(xí)。

注意力對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人來說尤其重要。為什么，咱們生活在一個(gè)超常規(guī)規(guī)發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)地球，1950年，全地球人干一年創(chuàng)產(chǎn)值2萬億美元，人類奮斗了170多萬年，才達(dá)到2萬億的水平，到了1980年，漲到8萬億。30年等于過去170多萬年的四倍，漲到2000年，達(dá)到多少，32.5萬億。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中國GDP總值人民幣是209000億，折合成美元，26800億美元，這個(gè)份額占全世界經(jīng)濟(jì)總量二十分之一，全世界2006年底是53萬億美元，發(fā)展太快了。

發(fā)展一旦提快，必然體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，文件打架，制度沖撞，評(píng)價(jià)體系多元，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多級(jí)，信息濤濤，紅塵滾滾，誘惑遍地。你如果沒有守住心靈寧靜能力的話，您心靈的原野和學(xué)生心靈的原野，完全可能成為亂七八糟無序信息的跑馬場，這些信息都會(huì)爭先恐后的涌到您心靈的原野上，揉捻踐踏一番之后，人家揚(yáng)長而去，給咱們留下無盡地彷徨、迷惘、緊張、焦慮，也不缺乏憂傷和痛苦。翻過來你能夠守住心靈的寧靜，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變，以我心意萬物，有效信息請(qǐng)進(jìn)來，無效信息一邊去。

效信息經(jīng)過整合，變?yōu)殚_拓心靈原野，提高自我的能力，增長自我智慧的資源和工具。在現(xiàn)代社會(huì)你就能成為生存的主人，所以注意力極端重要。引導(dǎo)咱們的學(xué)習(xí)不斷地，現(xiàn)在四個(gè)字松、靜、勻、樂，一小點(diǎn)，說完了。

二、班級(jí)管理的科學(xué)與民主

班級(jí)管理的兩大點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)；民主四段，科學(xué)三段。民主第一段，叫做一個(gè)當(dāng)老師的樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；第二段建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著，幫助著，度完這段不太長的人生；第三段，叫做發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長；第四決策過程要民主，班級(jí)怎樣管，語文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，都大家共同商量。科學(xué)分為三段，一建立計(jì)劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個(gè)系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進(jìn)，形成一個(gè)完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)管理上了民主和科學(xué)的軌道，班主任就越當(dāng)越好當(dāng)，大家也學(xué)起來越學(xué)越高興，越學(xué)越自由。

（一）班級(jí)管理中的民主 1.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

老師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一定從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不同檔次的學(xué)生提供不同檔次的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一個(gè)班集體才會(huì)充滿活力，每個(gè)學(xué)生才會(huì)充滿自信心，我剛教課當(dāng)班主任給我兩個(gè)班，我是19歲教書，教了兩年，成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線先進(jìn)典型，一先進(jìn)就被提拔了，當(dāng)年實(shí)行把優(yōu)秀的教師提拔到供銷社當(dāng)售貨員。我被提拔到企業(yè)，搞政工宣傳，我說不愿上這兒來，愿教書。先說不放，不放，我就白天工作，晚間請(qǐng)調(diào)，請(qǐng)求六年實(shí)現(xiàn)教書的愿望，給我兩個(gè)班，一個(gè)初二六班各個(gè)班級(jí)選拔的優(yōu)秀的，聽話的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生組成，這叫重點(diǎn)班，讓我當(dāng)班主任，教語文課。

另一個(gè)班初二八班，也是全年組各個(gè)班選拔的，全是不太聽話的，有的是好打架，都是學(xué)習(xí)差的，53名同學(xué)全是男同胞，沒有一個(gè)女孩，也讓我教，我上課是一會(huì)兒在火里，一會(huì)兒在水里，這樣不同的，截然不同的兩個(gè)班，使我占了天大的便宜，我必須研究為不同班級(jí)的學(xué)生提供不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，比如我第一堂公開可就在八班上的，你要是埋怨，說你們班不好，我不在你們班上了，到那班上去了，不對(duì)，非要在八班上，開頭學(xué)生不理解，師：老師要上公開課了。

生：別在我們班上，上那班上去，到您那好班。師：為什么？ 生：我們什么都不會(huì)。師：不會(huì)才要學(xué)。生：學(xué)也學(xué)不會(huì)。師：慢慢教還不行嗎。生：不行。師：為什么？ 生：我們緊張。

師：開玩笑，你打仗都不緊張，上個(gè)破課緊張什么。生：老師，上課是我們的弱項(xiàng)。

師：咱們是弱啊，不弱能到這個(gè)班來嗎？我說咱們別向老師們顯示我們水平多高，我說只不過向老師們展示我們很弱，成績很低，起點(diǎn)很差，我們絕不自甘暴棄，我們會(huì)從很低的起點(diǎn)上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)向前進(jìn)，展示這么一種向前，向前的狀態(tài)還不行嗎？

生：老師要不嫌我們慢還行。

師：不能嫌咱們慢，咱們就慢班嘛，咱們提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，老師準(zhǔn)備講最后一課，都德的小說。一般咱們預(yù)習(xí)干一點(diǎn)什么事？

生：老師，預(yù)習(xí)生字。師：這課幾個(gè)生字。生：四個(gè)。

師：四個(gè)生字，自己能不能看會(huì)??？ 生：老師沒問題，肯定給你看會(huì)。師：開玩笑，給我看會(huì)什么。生：給我們自己。師：那還有什么。生：生詞。師：幾個(gè)？ 生：七個(gè)。師：怎么樣？ 生：老師，太多了 師：太多了去掉一個(gè)。還多。再去個(gè)。還多。

去掉四個(gè)，剩三個(gè)怎么樣？ 老師，三個(gè)可以了。

（他適應(yīng)提供這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你非得給他四五個(gè)，他就不干了。三個(gè)他感到高興，一學(xué)，能學(xué)會(huì)，這不就行嗎，跟學(xué)生的實(shí)際出發(fā)）

師：接下來還有什么？ 生：文學(xué)常識(shí)。怎么樣？

老師能看懂，但是太長，記不住。

這樣吧。黎華，你專門負(fù)責(zé)記文學(xué)常識(shí)，上課的時(shí)候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識(shí)記沒記住，大家全都舉手，我肯定不叫你，我就叫黎華，還不行嗎？

（大伙樂了）那沒問題。還有什么？ 小說三要素？ 哪三要素？ 環(huán)境、情節(jié)、人物。

好，代明，你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，嵐明，你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，奇峰，你分析人物性格，行不行？老師分別幫他們備備課。

老師要就干這一點(diǎn)事沒問題。好，做好準(zhǔn)備。（聽課那一天，老師全都來了，坐得滿滿的，我走上講臺(tái)，我一上臺(tái)，我們班學(xué)生全樂了，為啥，心照不宣，心領(lǐng)神會(huì)啊，老師想干什么，一舉手，一投足，一揚(yáng)眉，要干什么，他都明明白白的。）

師：同學(xué)們，咱們?cè)搶W(xué)哪一課書啦？ 生：最后一課。之前預(yù)習(xí)了嗎？ 預(yù)習(xí)啦。預(yù)習(xí)什么？ 生字。幾個(gè)生字？ 四個(gè)？ 誰會(huì)？

（全會(huì)，全都舉手，找誰都會(huì)。）接下來還有什么？ 生詞。幾個(gè)？ 三個(gè)。誰會(huì)？ 老師我來。

（后邊的舉起手非要回答，為什么，他好不容易會(huì)一點(diǎn)東西，特別想展示一下。）

師：還有什么？ 生：文學(xué)常識(shí)。怎么樣？ 全會(huì)！

（我知道是假的。）黎華你來吧。

（依此類推，同學(xué)們覺得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，說這是咱們?nèi)Ｗ畈畹膶W(xué)生嗎，他怎么學(xué)得這么高興，我說事先都預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)能配合這么好也不容易，你有什么辦法，就是為學(xué)生服務(wù)啊，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)啊，提供什么樣的檔次服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，能適合他的需要，咱們就提供什么樣的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。于是呢，跟最后進(jìn)班的學(xué)習(xí)，關(guān)系也非常好。）那么后來接班，哪個(gè)班我都是從最后一名抓起，偏跟他一座，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己能學(xué)會(huì)的東西，當(dāng)一個(gè)班集體，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都學(xué)起來的時(shí)候，你想想，不讓學(xué)生學(xué)，先進(jìn)的他也不干了，他保證學(xué)得更積極，這是一個(gè)班級(jí)。

后來我當(dāng)了校長，就是為老師們服務(wù)，當(dāng)了局長就是為科長們，為副局長們，為縣教育局長，區(qū)教育局長們，給大伙服務(wù)，為全市的學(xué)生服務(wù)，我說咱們要為盤錦市全市學(xué)生，搭建適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既為優(yōu)秀的學(xué)生提供服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，幫著咱們的學(xué)生考上本科，考上一本，考上清華北大，我們盤錦市考入清華北大的學(xué)生，按萬人口平均在遼寧省絕對(duì)是排在前列的，那么也為最后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。我提出80%農(nóng)民的孩子，通過教育，培養(yǎng)的不再種地，培養(yǎng)成工人，這樣盤錦教育就算對(duì)得起千千萬萬的農(nóng)民了。為什么，農(nóng)民的孩子世世代代種地，哪用那么多人呢，農(nóng)業(yè)沒希望，農(nóng)村沒希望，農(nóng)民沒希望。80%出來，成為工人，從事第三產(chǎn)業(yè)，那么剩下20%種地，農(nóng)業(yè)自然現(xiàn)代化，農(nóng)村自然城鎮(zhèn)化，農(nóng)民自然富?；?，三農(nóng)問題解決了。

家長：魏老師不好意思，我孩子學(xué)習(xí)分太低。師：多低?。?/p>

中考滿分750，我兒考了7分半。

7分半，也讓他升學(xué)，但您就別念普通高中了，那念什么？

念中專，讓孩子學(xué)技能，車、鉗、鉚、電、焊，學(xué)這些技能。不好意思，俺們家太窮。

窮，咱們有低保證呢，孩子免費(fèi)升中專，多少年的政策了，沒有低保證，沒窮到那個(gè)程度，就感覺窮，感覺窮，咱們也免費(fèi)，近兩年，感覺窮的，我們都是市委市政府拿錢免費(fèi)，保證你的孩子到咱們這學(xué)一年，如果孩子到18周歲忙著上班，保證給你找到五種保險(xiǎn)都有的工作崗位。

我兒子到不了18周歲，著急賺錢。

好，保證給你找到帶薪實(shí)習(xí)的崗位，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都要進(jìn)高中階段接受教育。學(xué)不了，念不了大學(xué)，學(xué)一門技術(shù)，車工，鉚工，鉗工，電工，焊工，拿著這門本事，將來自立于工作崗位，能夠贍養(yǎng)父母。

（這樣孩子才越學(xué)越自豪，這樣教育才會(huì)為所有的學(xué)生服務(wù)。）2.建立互助的師生關(guān)系

一個(gè)當(dāng)班主任老師，最要緊的是什么，我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手，記者問我，魏老師你靠什么一個(gè)人，又當(dāng)書記，還當(dāng)校長，還當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又教兩個(gè)班的語文課？

我靠146位副班主任，我這兩個(gè)班146名學(xué)生，都是我的副班主任，我靠146位語文教師助教，146名學(xué)生都能幫著我教語文，這是真事。靜下心來，每個(gè)學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個(gè)極其宏大的世界，老師的責(zé)任在哪里，在于走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界之中。

幫助他積極的、向上的，樂觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。我說任何一個(gè)學(xué)生都有負(fù)一點(diǎn)責(zé)任的欲望，那么老師滿足他這個(gè)欲望。

所以我這個(gè)班級(jí)，所有的事都分頭承包給不同的學(xué)生。魚長承包養(yǎng)魚，花長承包養(yǎng)花，窗簾長承包窗簾，做操長承包做操，座右銘長承包座右銘，偉人傳記長承包為人傳記，零食長承包零食。我們班上操的時(shí)候，您不用擔(dān)心會(huì)有一個(gè)學(xué)生不穿運(yùn)動(dòng)服，不可能，多少年來，都是學(xué)生承包，誰管了，趙亮承包運(yùn)動(dòng)服。運(yùn)動(dòng)服穿了，沒帶班標(biāo)不可能，趙林承包班標(biāo)，每個(gè)人胸前帶著自己的班標(biāo)，有自己的照片、姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)，事實(shí)想到自己的責(zé)任，說班標(biāo)帶了，沒戴白手套，不可能，我當(dāng)校長的時(shí)候，我們?nèi)W(xué)生，春天、秋天、冬天做操的時(shí)候，全戴白手套，刷齊一片，誰管這件事，趙文宇承包手套。

（有一天我一看，趙文宇書桌里放著一大堆手套）師：趙文宇，書桌里放一堆手套干什么？

生：老師你忘了，我是承包手套的。你承包手套就弄這么一堆手套干什么，老師，咱們班誰要忘了戴手套的話，我及時(shí)借給他戴，咱們班就不會(huì)因?yàn)橛腥松喜贈(zèng)]戴手套而被學(xué)校扣分了。

你這個(gè)管法不好。老師怎么不好啊？

你不把大伙管懶了嗎，大家都知道你這兒有手套，以后誰也不戴了，都朝你這兒借，你能借得過來嗎。

老師不能都朝我借，為什么？ 我這不白借，怎么不白借？

老師借戴一次要寫250字的借條。

哎呀，我說借戴一回250是不是貴一點(diǎn)了，他要嫌貴，不朝你借怎么辦？ 老師，不可能，他要沒戴，非朝我借不可，為什么?。?/p>

他要不朝我借，做操的時(shí)候一伸手我發(fā)現(xiàn)沒戴，他要寫500字的說明書。（500，250哪多哪少??？趙文宇是一個(gè)學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這件事就管得這么到位，以班級(jí)這些事，人人都管著，咱們當(dāng)班主任的，基本沒事干了）。我當(dāng)了22年的班主任，沒摸過學(xué)生得錢。

生：魏老師，班費(fèi)怎么辦，學(xué)費(fèi)怎么辦，書費(fèi)怎么辦，收費(fèi)怎么辦，師：很簡單啦，生活委員承包收班費(fèi)，班長承包收學(xué)費(fèi)。學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。

魏老師書費(fèi)班費(fèi)不多，丟了你能陪得起，書費(fèi)那么多，丟了你能陪得起嗎？ 那就得教會(huì)學(xué)生不丟了。怎么不丟了？

那不太簡單了嗎，學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校開會(huì)，通知各班班主任請(qǐng)注意，請(qǐng)各班班主任下午3點(diǎn)鐘到學(xué)校中樓四樓會(huì)議室參加班主任會(huì)議，我從來不開班主任會(huì)，都是我們班學(xué)生，按學(xué)號(hào)輪流是人都替我開班主任會(huì)。

（我提倡最好盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)所有的老師，都讓他的學(xué)生替他開班主任會(huì)，為什么？開會(huì)的目的是辦事，誰能辦事，誰開會(huì)，為什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了嗎，實(shí)際上學(xué)生能做許許多多的事。）

我們班學(xué)習(xí)委員開會(huì)回來，向我報(bào)告，生：老師學(xué)校開會(huì)通知收入書費(fèi)，您什么時(shí)候收？ 師：我收？我從來都沒收過，那誰收？ 誰開會(huì)誰收。

老師我能收嗎，那么多錢。

還有比這更省事的事嗎？人家?guī)уX你收上來，有什么難的。（他一想是這么回事。）

第二天他到同學(xué)座位那一個(gè)個(gè)收錢，剛一收我就叫停，老師你干什么叫停，你干什么呢？ 我收錢呢． 哪有這么收的． 那怎么收？

我過去的學(xué)習(xí)委員，一直拿手表收費(fèi)。老師你盡開玩笑，手表怎么能收費(fèi)呢？

你要說我開玩笑我還不說了，站那想吧。想得起來收，想不起來別收了。學(xué)習(xí)委員頭腦聰明，站在那眼珠一轉(zhuǎn)，想出道來，手表一拿，走上講臺(tái)開始宣布：全班同學(xué)請(qǐng)注意，各小組組長請(qǐng)注意，請(qǐng)各小組組長站在小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，我講比賽規(guī)則，要求各小組組長每人準(zhǔn)備一張16K白紙，白紙上寫上你們小組交費(fèi)人名單，交費(fèi)人的錢數(shù)，交費(fèi)的總錢數(shù)，收完錢之后，用這張名單包起來，放在講桌上算完成任務(wù)。聽清了嗎？

聽清了。

好，各就各位，預(yù)備，開始！

（您猜，我們班學(xué)生多長時(shí)間收完學(xué)費(fèi)，22年以前，出版的魏書生教育方法100例，其中有一例寫著，魏老師學(xué)生只用五分鐘，就收完了學(xué)費(fèi)。實(shí)際那時(shí)候?qū)W費(fèi)才多少錢，才2.5塊，還得收5分鐘，現(xiàn)在這么多書費(fèi)，我們班最快的劉陽小組，多長時(shí)間，一分15秒完事，最慢的，第5小組四位，多長時(shí)間，一分45秒學(xué)習(xí)委員一看，挺有成就感）

生：呀，這方法是好，沒太使勁，不到兩分鐘收完費(fèi)了（他把錢拿起來一摞剛想數(shù)）師：你干什么？ 老師我數(shù)一數(shù)。你放下。

老師我是得數(shù)一數(shù)。你閑啊？ 老師那我干啥？

你當(dāng)大官的，像個(gè)當(dāng)大官的樣，別傻乎乎的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部總干下層老百姓的活，你就負(fù)責(zé)領(lǐng)著五個(gè)小組組長別攥緊自己的錢，排成一隊(duì)，到學(xué)校交費(fèi)，誰缺了誰賠，就完了嘛。

是啊，這個(gè)辦法，我何必?cái)?shù)呢。

什么叫管理，管理就是責(zé)任無法逃避，一個(gè)人能扛的事，別讓兩個(gè)人去抬，越是這樣管理每個(gè)學(xué)生才明確，我是干什么的。

在這個(gè)班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，這個(gè)問題上你管我，另一個(gè)問題上我管你，大家扯平了，特別是在管理過程中，每個(gè)人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會(huì)生活。

所以靠著這種教法，管法，我們這個(gè)班就等于人人都是班長，按學(xué)號(hào)輪流是人都當(dāng)班長，人人都負(fù)一定的責(zé)任，學(xué)生的集體責(zé)任感，怎樣培養(yǎng)起來了，可不是說出來的，講出來的，喊出來的，表決心表出來的，學(xué)決心書寫出來的，不是。學(xué)生班集體的責(zé)任感是在他為班集體負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴日積月累堆積起來的。越負(fù)責(zé)任，越愛集體，集體的凝聚力越強(qiáng)。越是后進(jìn)學(xué)生，你讓他為班級(jí)管理一點(diǎn)事情的時(shí)候，他越是產(chǎn)生了一種前所未有的自豪感。有的說那后進(jìn)生大事做不來，小事趕快做啊，高處不能成，低處要跟就，上邊不著天，下邊要著地，元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵。

一個(gè)學(xué)生倒數(shù)第一的，管理復(fù)雜的事情管不來，那怎么辦呢？ 師：你管水桶吧。生：老師，水桶太大。那你管水壺吧。水壺也大了一點(diǎn)。

那你管茶杯吧，茶杯總能管吧。（通過管茶杯，把的心和集體系到一塊，再過一段。）

老師茶杯太小，我還想管大一點(diǎn)事。那你管水壺吧。

他能力越來越強(qiáng)，在管理中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，管理中密切他和集體的感情。于是每個(gè)學(xué)生都是我的副班主任了，我這個(gè)班主任也就好當(dāng)了，所以我當(dāng)兩個(gè)班的班主任，也常常覺得沒啥事干，為啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，普通班委能做的事，班長別做，班長能做的事，班主任千萬別替人家做，替學(xué)生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家學(xué)生增長能力的機(jī)遇。

所以我當(dāng)了校長，仍然這種管法，凡是普通老師能干的事，主任不干，主任能干的時(shí)候，副校長不干，副校長能干的事，校長千萬別干，使勁給人家副校長，下放權(quán)力，越下放權(quán)力，人家干得越起勁，為什么啊，很少有副校長不愿意要校長的權(quán)力的。

越下放權(quán)力，人家覺得咱們對(duì)人家信任，人家使勁在那干，咱們沒事干，坐在那兒觀察與思考?？闯雎┒磥?，稍加指導(dǎo)，他還覺得挺驚訝：

魏老師你不干你怎么看得這么清楚，我是廬山之外人，我不再利益爭奪的漩渦之中啊，所以當(dāng)然看得更清楚一點(diǎn)。

用咱們的智力幫著人家，把事情干得更好，所以當(dāng)了局長以后，我仍然說，千萬別拿我當(dāng)什么官，其實(shí)局長算個(gè)啥，不就是一個(gè)大班主任嗎，我總這么說，我就是一個(gè)大班主任，我還用我當(dāng)班主任的辦法，凡是科員能干的事，科長別干，科長能干的事，副局長不干，副局長能干的事，我就不干了。我?guī)椭谧目茊T們，科長們，副局長們，幫助縣教育局長，區(qū)教育局長們，給你們做幫手，把你們攤的事干得更好，那大家把事全都干好了，盤錦教育局也就完事了。所以我干了兩年局長，我們被市委市政府評(píng)委文明機(jī)關(guān)，這是盤錦市教育局成立以來的第一次，我干了三年我們被省委省政府評(píng)委文明機(jī)關(guān)，2006年我們被中央文明委評(píng)委先進(jìn)單位，靠誰，靠大家的力量，2005年12月14日，國務(wù)院禮堂里召開全中國辦事公開電視電話會(huì)議，各行各業(yè)只有五個(gè)單位發(fā)言，一，衛(wèi)生部的副部長，二，山東大學(xué)的校長，三，蘇州市的常務(wù)副市長，講城市管理，第四，廣州市園林局局長，第五，盤錦市教育局魏書生。其實(shí)那些工作哪是我干的啊，都是人家縣里干的，區(qū)里干的，副局長，副書記們干的，但是干完組合到一塊，還說魏老師領(lǐng)導(dǎo)怎么有方，其實(shí)哪是，全是人家成了咱們的助手，咱們也幫人家，當(dāng)助手，這么干工作，誰都舒服，所以千千萬萬當(dāng)班主任的，把每個(gè)學(xué)生變成自己的助手。