第一篇：幼兒園舞蹈教學初探

幼兒園舞蹈教學初探

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一件好的舞蹈作品，可以陶冶幼兒的性情，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進孩子們身心健康和諧發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合近些年的教學實踐談?wù)?興趣??音樂??教師?等因素在幼兒園舞蹈教學中的重要作用。

一、興趣是前提

舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓又是那么乏味、單調(diào)、枯燥，這使得越來越多的孩子遠離了舞蹈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說，?興趣是最好的老師?。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我們有責任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗快樂。

幼兒從小就具備了學習音樂舞蹈的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明 快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進行曲馬上會學解放軍，雄赳赳氣昂昂地走起步來。幼兒對常接觸的熟悉的形象特別感興趣有很強的表現(xiàn)欲望。但這種對音樂舞蹈的興趣和欲望不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂舞蹈的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，創(chuàng)造條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《花開》、《樹葉飄飄》、《小鳥飛》、《小蜜蜂忙采蜜》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

二、音樂是靈魂

在幼兒舞蹈教學中，不僅是教會幼兒舞蹈動作，而且讓幼兒在學習舞蹈藝術(shù)的同時逐步了解音樂世界。告訴幼兒音樂是舞蹈的好朋友，會引起幼兒對音樂的興趣。在學習中使幼兒逐步懂得音樂和舞蹈的密切關(guān)系，養(yǎng)成聽音樂的好習慣。在幼兒學習舞蹈時，掌握了所有動作以后別忙著合音樂，而是讓幼兒安靜地聆聽整首舞曲，可向幼兒簡單介紹舞曲的基本旋律、情緒、背景。讓他們有一個初步的印象。并重復(fù)聽音樂，讓幼兒熟悉音樂并喜歡音樂，通過多次聆聽和動作練習，讓音樂和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的‘東西’，這將有利于教學、訓練和排練。使幼兒舞蹈藝術(shù)得到進一步提高。

幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌 詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。例如：音樂《洗刷刷》《吉祥三寶》《波斯貓》《動感早晨》，由于是成人歌曲，我擔心孩子們理解不了，但實際表明，我的擔心是多余的。當在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己跟著音樂扭起來，一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學得很快。

三、教師是關(guān)鍵

舞蹈教學的過程是師幼情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師幼間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。

1、作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀 的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。在排練時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒歌舞的教育中，教師時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學習，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們?苦盡甘來?的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流。例如：很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來做示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調(diào)動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。又如：舞蹈班的柯子涵小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當看到汪煜恬小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃砩匣丶以诘匕迳暇?、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。舞蹈訓練，鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈班的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰(zhàn)的風氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。通過訓練，孩子們?nèi)淌苤?，忍受著痛，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進取的精神。

2、作為教師應(yīng)有豐富的感情

老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩兒?？偸俏坪醪欢檬裁唇袩篮蛻n愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，教師豐富的感情對孩子也產(chǎn)生了強烈的感染力。例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞蹈活動中，教師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑可愛的動作，示范小熊時，又要表現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象，在表演中教師的有趣動作引導(dǎo)幼兒全身心地撲在學習舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語言感染無疑成 了提高幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的游戲氣氛中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學習興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進行創(chuàng)造，快樂地與同伴互動。

3、教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒

作為音樂舞蹈教師，應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂舞蹈的，這就需要你在每次的音樂舞蹈活動中表現(xiàn)出對音樂舞蹈的熱愛，而又要用這種興趣去感染每個孩子。所以每次排練，教師應(yīng)以一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染幼兒。表現(xiàn)給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，例如：在《小兵》這個舞蹈排練中，教師通過帶幼兒玩游戲，表現(xiàn)出小戰(zhàn)士天真、活潑、調(diào)皮、機靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，舞蹈效果發(fā)揮得淋漓盡致。

第二篇：幼兒園舞蹈教學活動初探

幼兒園舞蹈教學初探

柞水縣幼兒園 何永霞

[內(nèi)容摘要] 幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分，本文主要圍繞幼兒興趣、音樂、教師素質(zhì)等因素在幼兒園舞蹈教學中的重要作用，闡述了在幼兒園如何更好地開展舞蹈教學活動。

[關(guān)鍵詞]幼兒園 幼兒興趣 音樂 教師素質(zhì) 重要作用 幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一件好的舞蹈作品，可以陶冶幼兒的性情，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進孩子們身心健康和諧發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合近些年的教學實踐談?wù)?興趣??音樂??教師?等因素在幼兒園舞蹈教學中的重要作用。

一、興趣是前提

舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓又是那么乏味、單調(diào)、枯燥，這使得越來越多的孩子遠離了舞蹈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說，?興趣是最好的老師?。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我

們有責任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗快樂。

幼兒從小就具備了學習音樂舞蹈的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進行曲馬上會學解放軍，雄赳赳氣昂昂地走起步來。幼兒對常接觸的熟悉的形象特別感興趣有很強的表現(xiàn)欲望。但這種對音樂舞蹈的興趣和欲望不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂舞蹈的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，創(chuàng)造條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《花開》、《樹葉飄飄》、《小鳥飛》、《小蜜蜂忙采蜜》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

二、音樂是靈魂

在幼兒舞蹈教學中，不僅是教會幼兒舞蹈動作，而且讓幼兒在學習舞蹈藝術(shù)的同時逐步了解音樂世界。告訴幼兒音樂是舞蹈的好朋友，會引起幼兒對音樂的興趣。在學習中使幼兒逐步懂得音樂和舞蹈的密切關(guān)系，養(yǎng)成聽音樂的好習慣。在幼兒學習舞蹈時，掌握了所有動作以后別忙著合音樂，而是讓幼兒安靜地聆聽整首舞曲，可向幼兒簡單介紹舞曲的基本旋律、情緒、背景。讓他們有一個初步的印象。并重復(fù)聽音樂，讓幼兒熟悉音樂并喜歡音樂，通過多次聆聽和動作練習，讓音樂和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的‘東西’，這將有利于教學、訓練和排練。使幼兒舞蹈藝術(shù)得到進 一步提高。

幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。例如：音樂《洗刷刷》《吉祥三寶》《波斯貓》《動感早晨》，由于是成人歌曲，我擔心孩子們理解不了，但實際表明，我的擔心是多余的。當在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己跟著音樂扭起來，一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學得很快。

三、教師是關(guān)鍵

舞蹈教學的過程是師幼情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師幼間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。

1、作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀 的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。在排練時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒歌舞的教育中，教師時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學習，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們?苦盡甘來?的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流。例如：很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好 的孩子來做示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調(diào)動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。又如：舞蹈班的柯子涵小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當看到汪煜恬小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃砩匣丶以诘匕迳暇?、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。舞蹈訓練，鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈班的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰(zhàn)的風氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。通過訓練，孩子們?nèi)淌苤?，忍受著痛，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進取的精神。

2、作為教師應(yīng)有豐富的感情

老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩兒。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，教師豐富的感情對孩子也產(chǎn)生了強烈的感染力。例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞蹈活動中，教師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑可愛的動作，示范小熊時，又要表現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象，在表演中教師的有趣動作引導(dǎo)幼兒全身心地撲在學習舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語言感染無疑成了提高幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的游戲氣氛中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學習興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進行創(chuàng)造，快樂地與同伴互動。

3、教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒

作為音樂舞蹈教師，應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂舞蹈的，這就需要你在每次的音樂舞蹈活動中表現(xiàn)出對音樂舞蹈的熱愛，而又要用這種興趣去感染每個孩子。所以每次排練，教師應(yīng)以一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染幼兒。表現(xiàn)給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，例如：在《小兵》這個舞蹈排練中，教師通過帶幼兒玩游戲，表現(xiàn)出小戰(zhàn)士天真、活潑、調(diào)皮、機靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，舞蹈效果發(fā)揮得淋漓盡致。

在平時，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡，再有上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快，這樣幼兒才能在教師所設(shè)計的學習氛圍中不知不覺的，愉快輕松的掌握所要傳達與教授的信息，這樣以上所講的舞蹈對于幼兒的意義才會變的真正有意義！

第三篇：幼兒園舞蹈教學實驗研究報告

幼兒舞蹈教學實驗研究報告

幼兒舞蹈是教學的一個分點，是藝術(shù)教育的一部分，是素質(zhì)教育的重要組成部分，在新的《從幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出了：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，并能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動。在藝術(shù)活動中要面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

未來的社會將是一個嶄新的新文化社會，年輕的爸爸媽媽正逐漸意識到擁有健康、自信而良好的形體，是下一代成為高素質(zhì)一代所不可缺的條件，幼兒時期的生理、心理發(fā)展是人的一生中的重要階段，組織幼兒參加適宜的舞蹈訓練，不僅可以促進其骨骼、肌肉、心臟和呼吸器官的健康發(fā)育，而且有利于神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等生理機能的發(fā)展，有助于加快幼兒的新陳代謝，同時可以陶冶幼兒的性格和品德。

二、實驗對象、周期、方法：

（一）實驗對象：確定第一幼兒園小班全體幼兒為研究對象，人數(shù)34人，年齡3歲。

（二）實驗方法：

本實驗采用：問卷法、觀察法、調(diào)查法、對比法等多種方法，根據(jù)幼兒的個體差異和興趣進行實驗研究。

三、實驗的目標和內(nèi)容：

（一）實驗的目標：

1．通過舞蹈活動，激活幼兒對舞蹈的興趣、情趣，體驗審美感、成就感，使幼兒大膽地表達自己的情感。

2．初步培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力等，陶冶幼性情和品格，培養(yǎng)幼兒的自信心。

3．通過舞蹈訓練，使幼兒保持良好的體態(tài)，增強幼兒體質(zhì)。

（二）實驗內(nèi)容：

1．基本功訓練：

肌肉群緊張能力練習、肌肉耐力練習、韌帶練習、姿態(tài)練習。

2．幼兒舞蹈常用的步法的練習

3．幼兒舞蹈模仿動作的練習

幼兒對新鮮事物好奇心強，他們對感興趣的都要去學，通過模仿動作的練習，讓幼兒熱愛生活、愛勞動、愛動物、愛自然界、愛藝術(shù)、愛科學等等。

（1）熱愛生活（2）熱愛勞動（3）游動物園

（4）聽音樂會（5）學做解放軍（6）美麗的自然

（7）科學的成就

4．幼兒歌表演的練習

歌表演是幼兒最初步的舞蹈，通過歌表演可以加深幼兒對歌詞的理解，加強動作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高幼兒對舞蹈動作的記憶力、想象力和表現(xiàn)力，為學習舞蹈打好基礎(chǔ)。

5．表演舞的訓練

表演舞是幼兒通過舞蹈動作和表情來表達舞蹈作品的內(nèi)容或某種情緒的表演給人看的舞蹈，它可以豐富課余生活和節(jié)日表演的內(nèi)容，有利于提高幼兒對舞蹈的興趣愛好和審美能力，也可以較完整的對幼兒進行思想教育。

四、實驗的措施：

（一）從環(huán)境創(chuàng)設(shè)上培養(yǎng)幼兒對舞蹈活動的興趣

①為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的舞蹈活動環(huán)境，以滿足幼兒舞蹈發(fā)展的需要，獲得有益于身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗。

在班上設(shè)立音樂活動區(qū)，老師為幼兒準備各種舞蹈表演器材鼓勵幼兒自己動手創(chuàng)編表演，讓幼兒隨時隨地受到藝術(shù)作品的熏陶，從而產(chǎn)生對舞蹈活動的興趣，幼兒通過相互欣賞，相互學習，用自己創(chuàng)作的表演道具進行表演，不僅能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒自信心。

②有效組織適合于幼兒的各種形式的教育活動，促進幼兒間積極互動與交往。

同伴及其交往是兒童重要的學習資源與環(huán)境，兒童在同伴群體中互相觀察、教導(dǎo)、模仿、討論、協(xié)商、合作、學習和鍛煉各種社交技能，社會行為，發(fā)展著適宜的情感、態(tài)度、自制力和多樣的問題解決能力。

（二）利用音樂課時間對幼兒進行舞蹈訓練，保持幼兒對舞蹈的持久興趣。

1、內(nèi)容的難易與幼兒年齡相適應(yīng)，在安排幼兒舞蹈活動的內(nèi)容時，我們注意活動的難易程度，與幼兒年齡相適應(yīng)，過于單調(diào)易完成或過于復(fù)雜難以做到的動作，這都傷害了幼兒的是進取心和自信心，影響幼兒對舞蹈活動的興趣。

2、教學方法多種多樣，有趣味性。幼兒舞蹈是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想興趣和生活的，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)，好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征，為適應(yīng)幼兒的這些特點，在幼兒舞蹈教學中采取了以下的教學方法。

（1）綜合教學法：幼兒天性活潑好動，已經(jīng)能按自己的意識去做某件事，無情趣的事他很難去做，我們選擇生動形象的教學內(nèi)容把說、唱、跳結(jié)合去吸引住這些隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸狻?/p>

如在歌表演《小鴨、小雞》中，歌詞非常簡單，都重復(fù)三次出現(xiàn)“呷呷呷，嘰嘰嘰”，如果不仔細推敲，肯定會出現(xiàn)干巴巴的三次雞叫、鴨叫，我們把這首歌曲擬人化，將小雞：“嘰嘰嘰”，小鴨：“呷呷呷”編成一組對話，就非常富有情趣了。

“小雞、小鴨是一對好朋友，已經(jīng)很久沒見面。一天，他們碰到了，就嘰嘰、呷呷地講個沒完。”

第一次嘰嘰嘰，呷呷呷，是老朋友互相問侯：“您好，您好！”

第二次嘰嘰嘰，呷呷呷，是互相祝賀，小鴨翹起大拇指說：“你唱歌唱得真好?！毙‰u也翹起大拇指說：“你游泳游得真好。”

第三次嘰嘰嘰，呷呷呷，小鴨說：“你又長高了?！毙‰u說：“你又長胖了?！苯又?，小雞、小鴨唱呀，跳呀，游戲呀，擁抱呀，真是一對好朋友。

（2）示范法：

教師準確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學習的內(nèi)容有一個完整清晰的印象，示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。

例如：教“馬跑”的律動時，我和幼兒扮演角角（老馬，小馬），用生動、形象的語言，創(chuàng)設(shè)“大草原”的意境：“在一片美麗的大草原上，一匹老馬帶著一群小馬到草地上找鮮嫩的青草吃?！苯又覀兎乓魳愤呑鲴R跑的動作，邊念自編的兒歌：“今天天氣真正好，我?guī)●R朝外跑，跑到外面吃青草，小馬跟我學奔跑?！薄皝?，小馬，跟媽媽學奔跑??！”由于我示范正確、熟練并富有感染力，所以幼兒好像來到了大草原，成了草原上一匹駿馬。在練習過程中，看到某幼兒腳的動作不對就說：“啊呀，我們的小白馬哪里摔痛了？腳怎么抬不起來了？看看媽媽的腳！”這時幼兒就知道腳的動作不對，很快地自覺改過來。

（3）語言講解法：語言講解要生動形象，通俗易懂，如在教幼兒轉(zhuǎn)動手腕這一動作時，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍里向外翻掌，幼兒學做起來既無興趣又很努力。所以我告訴幼兒，現(xiàn)在你到果園抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)手腕擰一下。

（4）游戲法：

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導(dǎo)的方法，舞蹈學習也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動，是一種娛樂。如：在教幼兒學習鴨走步，教師就扮演媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，讓鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝；還有小碎步，用雞媽媽帶小雞練習；蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。

（5）采用多種電教手段進行教學

在舞蹈教學活動中，我們采用了各種電教手段。如：教師運用錄像、VCD、錄音手段并有機結(jié)合圖片，講解等媒體教幼兒學習“砌房子”、“清清湖水”、“小兔和狼”等，使幼兒在愉快、歡樂的興趣中，通過視、聽、觸等各種感官進行韻律活動，發(fā)展了幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)能力等。

（三）利用課外活動時間對幼兒進行舞蹈訓練，保持了幼兒對舞蹈的興趣和愛好。

①舞蹈的藝術(shù)美來源于生活，又高于生活，它把生活集中化、典型化，在課外活動時間培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓幼兒仔細觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的各自特征及變化，加深、豐富幼兒對事物的印象，感受不同的情感色彩，對兒童理解和表現(xiàn)舞蹈作品的情感非常有益。如：當孩子們看到隨風飄拂的柳條，我們就啟發(fā)他們這柳條多象仙女在翩翩起舞啊！那牽牛花多象小軍號嘀嘀噠噠地吹?。〈河昝擅傻叵?，落進田野呼喚小草快快露出嫩芽等，讓孩子們的想象力無拘無束地奔放出來，表現(xiàn)在舞蹈作品上，保持幼兒對舞蹈的興趣。

②讓幼兒觀看電視中各類幼兒的舞蹈演出，讓幼兒參觀大型的文藝活動，接受藝術(shù)熏陶，讓他們從中得到美的享受，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣和愛好。

（四）家園配合，共同培養(yǎng)幼兒對舞蹈活動的興趣

1．通過問卷調(diào)查，了解家長對幼兒學習舞蹈的態(tài)度以及興趣愛好程度，以使有針對性地對幼兒進行舞蹈教學活動。

《幼兒舞蹈教學實驗研究》家長問卷調(diào)查報告

調(diào)查目的：

通過此問卷收集有關(guān)數(shù)據(jù)，了解家長對幼兒學習舞蹈活動所持的態(tài)度，以便有針對性的對幼兒開展舞蹈活動。

調(diào)查對象：

小二班幼兒及其家長36人

調(diào)查方法和內(nèi)容：

本調(diào)查的問卷法進行，主要是家長對幼兒學習舞蹈活動所持的態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果與分析

數(shù)據(jù)

項目

人數(shù)

百分比

愿意孩子在舞蹈方面有所表現(xiàn)

29人

80.5%

常給孩子買一些舞蹈方面的音像制品

28人

77.7%

經(jīng)常與孩子一起進行舞蹈活動

11人

30.6%

通過上表可以看出家長對舞蹈活動的興趣支持力度，從調(diào)查問卷上數(shù)據(jù)可以看出，有80.5％的家長愿意孩子在舞蹈方面有所表現(xiàn)、發(fā)展；有77.7％的家長為幼兒提供一些舞蹈方面的音像制品；有30.6％的家長能和孩子一起進行舞蹈。

第四篇：幼兒園大班舞蹈教學總結(jié)

幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術(shù)活動。它對于豐富幼兒審美經(jīng)驗，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發(fā)展，提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識?，F(xiàn)就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結(jié)：

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛舞蹈。我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這一課程。三根據(jù)幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結(jié)合起來學習，并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復(fù)練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領(lǐng)會去創(chuàng)新。

第五篇：幼兒園舞蹈教學的特點

幼兒園舞蹈教學的特點

幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有他自身的個性與特點。突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特性是“小”，既時間短，內(nèi)容不能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趨，有一定的簡單情景。幼兒舞蹈是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點。⒈幼兒舞蹈的直觀性

舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過人們的眼睛來進行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點是形象和具體的。比如當你設(shè)計閉上眼睛，靠在雙合掌上；當你張開雙手在身體兩旁上下起伏；孩子們就知道這是娃娃在睡覺，這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，所以幼兒舞蹈必須具備一個特點---直觀性，抽象的內(nèi)容和形象是幼兒不能理解和接受的。

⒉幼兒舞蹈的模仿性，幼兒對新鮮事物好奇心強，他們感興趣的都要去學，學習的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識能力的最主要手段，模仿就是學習---他們模仿日常生活中的動作，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉(zhuǎn)動比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉；他們還喜歡模仿各類動物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走；又如學習解放軍騎馬，刺殺，開炮等等。幼兒舞蹈活動中想象與聯(lián)想所揭示的知識性內(nèi)容就是模仿所提供的，因此說幼兒舞蹈具有模仿性。

⒊幼兒舞蹈的童趣性

童趣性既指符合幼兒的興趣和情趣。所謂興趣是指探究或從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗聯(lián)系著的。當我們問孩子們喜歡干什么？他們會說喜歡玩，喜歡做游戲---玩積木，玩小娃娃，玩泥土，玩騎馬打仗的游戲等等。例如幼兒音樂游戲舞蹈《螞蟻搬豆》，一只由幼兒扮演的小螞蟻，看到一粒很大的豆，他想獨自搬走，可

是無論用什么方法都無法動它一下，結(jié)果它招來好多小螞蟻，才把大豆連滾帶抬的搬回去。幼兒從中既得到抬，滾，推，拉，搬豆豆的喜悅情趣，又收到了人多力量大的教育意義。幼兒舞蹈可以說就是游戲---一種高級的游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時空范圍內(nèi)做標準運動形式的游戲，而童趣就是這種游戲的核心。它充滿著幼兒的情趣，體現(xiàn)出幼兒自主自立的傾向。由此而言，幼兒舞蹈必定要有童趣性。

⒋幼兒舞蹈的童幻性

所謂幻想，就是個人對于自我追求的未來事物所進行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物形象?；孟胪ǔＪ怯變何璧杆囆g(shù)的最顯著的標志。在幼兒舞蹈中他們可以像小鳥一樣飛上藍天，可以像機器人一樣所向無敵，還可以與小星星打電話，在彎彎的月亮上蕩秋千等等。這種幻想既是幼兒與萬物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張，虛擬，幽默的重要手段。所以幼兒幻想過程中真實的情感體驗和對于想象情景直接表露的特點---童幻性，是幼兒舞蹈藝術(shù)的特點?？傊?，幼兒舞蹈藝術(shù)的特點除了以上所提到的外，還可例舉諸多，如幼兒舞蹈的奇特性，跳躍性，無級性，寓教于樂性等等，這種種特征之間都具有較強的親和力，是一個不可分割的整體；在某一作品中可以有所偏重，但決不能沒有，否則就沒有幼兒舞蹈特色。