第一篇：幼兒園健康活動(dòng)說課稿

（幼兒園健康活動(dòng)）開心跳跳糖說課稿

一說設(shè)計(jì)意圖

跳跳糖是孩子常見和喜歡的食物，我經(jīng)?？匆妶@里的孩子吃跳跳糖。所以我設(shè)想通過跳跳糖來引導(dǎo)幼兒來做跳一跳的健康活動(dòng)，跳跳糖與生活緊緊相扣，又是孩子喜歡的，把跳跳糖帶進(jìn)活動(dòng)課中，讓孩子即玩又得到了鍛煉。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對吃著的跳跳糖的感受，培養(yǎng)了幼兒充分的想象力。

二說教材

1教材內(nèi)容分析

跳跳糖是孩子生活中常見和熟悉的食物，很容易引起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如《綱要》中所指“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)的發(fā)展，即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”幼兒現(xiàn)狀分析

首先的幼兒思維特點(diǎn)帶有直覺行動(dòng)性，他們需要親身的體驗(yàn)，探索中發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。其次，《綱要》中指出健康領(lǐng)域中幼兒的活動(dòng)目標(biāo)是喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

3目標(biāo)定位積極嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動(dòng)作；用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受；體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)貫穿于教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

三說教法

新《綱要》中指出，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此在活動(dòng)中教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)著。以直觀法、談話法、游戲發(fā)、操作體驗(yàn)發(fā)貫穿活動(dòng)的始終。四說學(xué)法

運(yùn)用了感官參與法、體驗(yàn)法、嘗試法。

五說活動(dòng)過程開始部分。通過品嘗和交流感受，激發(fā)幼兒探索的欲望?；静糠?。引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。再通

過教師要求進(jìn)行雙腳跳、單腳跳、交替跳。最后以游戲活動(dòng)鞏固幼兒的活動(dòng)課上的內(nèi)容。結(jié)束部分

第二篇：幼兒園小班健康活動(dòng).doc說課稿

幼兒園小班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》說課稿

南古中心幼兒園 史海媚 說設(shè)計(jì)思路：

雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。身體是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識(shí)身體部位，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、動(dòng)、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、從而激發(fā)幼兒對生活的熱愛與渴望之情。說活動(dòng)背景：

通過平時(shí)對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：音樂響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞； 如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“會(huì)揮動(dòng)的身體”這一知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過自身的活動(dòng)，讓幼兒去認(rèn)識(shí)身體部位及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。幼兒情況分析：

本班幼兒對健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。

說活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。

2.積極參加活動(dòng)，能用相應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。3.懂得保護(hù)自己的身體。說活動(dòng)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。說活動(dòng)難點(diǎn)：

積極參加活動(dòng)，能用相應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《我的身體》、《笑一個(gè)吧》、《小手拍拍》

2、多媒體課件 說活動(dòng)過程：

1.音樂律動(dòng)《我的身體》，與幼兒一起做律動(dòng)，激發(fā)孩子對身體的興趣。

2.出示課件：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各部位，并說出它們的名字。

引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候，教師提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.討論身體各部位的作用：引導(dǎo)幼兒討論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找自己身體的各部位，并說出各部位的名稱，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

4.創(chuàng)編兒歌并做動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5.（點(diǎn)擊課件）展示小動(dòng)物受傷圖片，讓幼兒說說怎么才使自己不受傷？

讓幼兒自由回答

“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個(gè)舞吧?！?教師小結(jié)：小手要保持干凈，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；跑步時(shí)要注意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時(shí)要注意安全，不磕著碰著等等。

6、活動(dòng)延伸：請幼兒玩機(jī)器人玩具，讓機(jī)器人做出各種動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)身體各部位名稱。

第三篇：幼兒園大班健康活動(dòng)說課稿

幼兒園大班健康活動(dòng)說課稿

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力?！彼蚤_展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開展戶外活動(dòng)，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識(shí)。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作，所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作技能，又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是：

1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)和協(xié)同能力。

【說活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來，為了活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備：1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個(gè)，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機(jī)一臺(tái)；2.幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。

【說活動(dòng)重難點(diǎn)】

體育活動(dòng)主要是通過動(dòng)作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。所以，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí)，大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，追求比賽結(jié)果，難免會(huì)出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動(dòng)中的堅(jiān)持、提醒。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

【說教法和學(xué)法】

教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒自主探索。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動(dòng)來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎?，因?yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動(dòng)作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會(huì)。所以，我采用語言提示法在本次活動(dòng)中簡潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo)，使他們感受體育活動(dòng)的過程，體驗(yàn)體育游戲的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1.練習(xí)法：幼兒對動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。所以在幼兒自主探索后，教師進(jìn)行個(gè)別示范，再提供機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

2.游戲法：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。

3.比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強(qiáng)烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

【說活動(dòng)過程】

結(jié)合教育活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，按照幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，我把活動(dòng)過程分為三個(gè)大環(huán)節(jié)：1.準(zhǔn)備部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分。

第四篇：1.幼兒園中班健康活動(dòng)說課稿

幼兒園中班健康活動(dòng)說課稿：蔬菜王國

導(dǎo)讀：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。

2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識(shí)。

3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點(diǎn)。

（三）活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，為了安全起見，我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀；為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長條形提供給幼兒，通過示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來突破難點(diǎn)。

二、說教法

靈活多樣，生動(dòng)有趣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極思維，主動(dòng)參與，從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

三、說學(xué)法

幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。

四、說教學(xué)程序（本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）

第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫片

幼兒特別愛看動(dòng)畫片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過觀看動(dòng)畫片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對身體帶來的危害，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程，這時(shí)教師簡單做以小結(jié)：小朋友不但要吃肉類還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰明健康。

第二環(huán)節(jié)：鞏固對蔬菜的認(rèn)識(shí)

1、觀看錄象：菜市場的蔬菜。

通過觀看菜市場的錄象，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊。

2、游戲：蔬菜商店

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對蔬菜喜愛的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的游戲，通過游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒在游戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗

由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過游戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會(huì)傷著手，更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)到成功的快樂，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。

五、結(jié)束部分

現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：小朋友真棒，自己會(huì)做蔬菜沙拉了，我們請小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣？在優(yōu)美的樂曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

第五篇：幼兒園健康說課稿

健康? 1身體健康在集體生活中情緒安定愉快

2生活衛(wèi)生習(xí)慣好，生活自理 3知道安全保健知識(shí)學(xué)習(xí)保護(hù)自己 4喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。語言? 1樂于交談，講禮貌。2注意傾聽對方講話，能理解日常用語

3能清楚說出自己想說的事 4喜歡聽故事看圖書 5能聽懂和會(huì)說普通話 社會(huì)? 1能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心 2樂于交往，學(xué)習(xí)互助合作分享，有自信心。

3理解并遵守社會(huì)行為規(guī)范 4做力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感

5愛父母老師同伴集體家鄉(xiāng)祖國 科學(xué)? 1對周圍事物感興趣有好奇心和求知欲

2運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題 3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索過程和結(jié)果

4從生活和游戲中。感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。5愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步環(huán)保意識(shí)。藝術(shù)? 1能初步感受并喜愛環(huán)境生活和藝術(shù)中的美

2喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

3能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：? 幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)

《指南》應(yīng)把握的幾個(gè)方面? 1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 2尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異 3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn) 4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì) 《指南》的核心理念? 以兒童為本，終身教育，家園共育，游戲?yàn)橹?《工作規(guī)程》中幼兒園保育和教育的目標(biāo)？

1促進(jìn)身體正常發(fā)育，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育嗯興趣。2發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣和求知欲及動(dòng)手能力。

3萌發(fā)五愛情感，培養(yǎng)良好品德行為習(xí)慣和活潑開朗的性格。

4培養(yǎng)感受美表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒教師對本班工作負(fù)責(zé)，只要指責(zé)有？

1觀察了解幼兒，制定執(zhí)行工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。

2嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，并與保育員配合。

3與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同合作。4參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教研活動(dòng)。5定期向園長匯報(bào)，接受檢查和指導(dǎo)。幼兒教育的意義？

1促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。2開發(fā)大腦潛能，促進(jìn)智力發(fā)展。3發(fā)現(xiàn)個(gè)性，促進(jìn)人格健康發(fā)展。4培養(yǎng)美感，促進(jìn)想象力創(chuàng)造力。制定幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意? 1方法恰當(dāng) 2涵蓋全面

3有連續(xù)性針對性

實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑？ 1幼兒教師是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證 2一日活動(dòng)是主要途徑 3良好的環(huán)境是物質(zhì)基礎(chǔ) 4教育合力是必要手段 教師權(quán)利?

1進(jìn)行保育和教育活動(dòng)

2從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流權(quán)利 3指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利 4獲得工資報(bào)酬權(quán) 5民主管理權(quán) 6參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 教師義務(wù)?

1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表

2貫徹教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行保教計(jì)劃，完成工作任務(wù) 3按保教目標(biāo)進(jìn)行教育活動(dòng) 4關(guān)愛學(xué)生，尊重人格，促進(jìn)全面發(fā)展

5制止有害幼兒的行為，抵制有害幼兒健康的現(xiàn)象 6不斷提高業(yè)務(wù)水平世界教育機(jī)構(gòu)特點(diǎn)？ 1規(guī)模擴(kuò)大化 2多樣化

3師資力量和教育質(zhì)量提高 4學(xué)前教育手段不斷現(xiàn)代化

學(xué)前教育目標(biāo)制定過程中的危害？ 1不利于幼兒正常發(fā)育，危害身體健康。

2不利于幼兒健全人格形成，危害心理健康。

3不利于幼兒智力發(fā)展，錯(cuò)過關(guān)鍵期。4不利于幼兒天性發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。

幼兒園教育的特點(diǎn)？

1對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高的要求

2為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大

3家長對幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園有更好的教育質(zhì)量。學(xué)前教育的原則？

1尊重兒童人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則

2促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展的原則

3面向全體，重視個(gè)別差異的原則 4充分利用家庭學(xué)校社會(huì)教育資源的原則

5保教合一的原則

6以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 7教育的活動(dòng)性和直觀性原則 8發(fā)揮一日活動(dòng)整體性原則 運(yùn)用觀察法應(yīng)注意的問題？ 1觀察前做好準(zhǔn)備

2觀察時(shí)幼兒保持自然狀態(tài) 3觀察記錄詳細(xì)準(zhǔn)確客觀

4觀察應(yīng)排除偶然性在較長時(shí)間系統(tǒng)反復(fù)進(jìn)行

實(shí)施幼兒體育應(yīng)注意的問題？ 1注重幼兒身體素質(zhì)的提高 2培養(yǎng)幼兒體育興趣和態(tài)度 3專門體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)結(jié)合 4注重體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式 實(shí)施幼兒智育途徑和注意問題？ 途徑：

1組織多種形式的教育活動(dòng)，發(fā)展智力

2創(chuàng)設(shè)寬容自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動(dòng)。問題： 1處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系。

2重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。3注重幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。實(shí)施德育的途徑和注意問題？ 途徑：

1日常生活是最基本途徑。2專門的德育活動(dòng)是有效手段。3利用游戲培養(yǎng)良好道德行為。問題：

1熱愛尊重幼兒。

2遵從德育規(guī)律實(shí)施德育。3重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。實(shí)施美育的途徑和注意問題？ 途徑

1藝術(shù)教育是主要途徑。

2幼兒的日常生活是重要途徑。3大自然大社會(huì)是廣闊天地。問題：

1幼兒美育是面向全體幼兒的。2重視通過美育培養(yǎng)健全的人格。3重視培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代社會(huì)兒童觀？

1兒童是人，有獨(dú)立人格。2兒童是不斷發(fā)展的整體，應(yīng)遵循并滿足兒童發(fā)展的需要。

3兒童的發(fā)展有個(gè)別差異性。4兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?兒童有主觀能動(dòng)性。6男女平等。

幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)？ 1職業(yè)道德素養(yǎng)

2科學(xué)的兒童觀和教育觀

3幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和技能。4良好的心理素質(zhì)。5健康的身體素質(zhì)。

《兒童權(quán)利公約》1989年基本原則？

1尊重兒童尊嚴(yán)的原則.2尊重兒童觀念與意見的原則。3兒童利益最佳原則。4無歧視原則。

建立良好師幼關(guān)系的策略？ 1關(guān)心幼兒是基本要求。2與幼兒經(jīng)常性的平等交流。3參與幼兒的活動(dòng)。4與幼兒建立個(gè)人關(guān)系。

5對幼兒一視同仁，因材施教。6教師應(yīng)以身作則，為人師表。幼兒園教學(xué)活動(dòng)原則？ 1游戲性 2發(fā)展性

3科學(xué)性與教育性 4連續(xù)性和滲透性

5集體與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合 6整體性和一致性

7直接指導(dǎo)與間接影響相結(jié)合 8鞏固性

幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)？ 1知識(shí)的橫向聯(lián)系 2整合各種資源 3生活化游戲化學(xué)習(xí)4富有彈性的計(jì)劃

5需要刻意遵循兒童前學(xué)科只是經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律。晨檢內(nèi)容？

一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉。

二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大。

三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異樣。四查，是否攜帶不安全物品。如何安排一日活動(dòng)？

1把一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證右耳身心得到全面充分主動(dòng)的發(fā)展。2要制定一日生活常規(guī)。

3把組織的集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)結(jié)合起來。

4處理好自由與紀(jì)律的關(guān)系。5面向全體幼兒。

6保教合一，教養(yǎng)并重。

為什么幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？ 1游戲是一種主動(dòng)自愿的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童獲得知識(shí)的最有效手段。2游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。

3游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合身心發(fā)展特點(diǎn)。

4游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。幼兒園游戲的特點(diǎn)？

1游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)。2兒童重視游戲過程非結(jié)果，無強(qiáng)制性的外在目的。

3游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)。4游戲有假象成分。以人待人，以物代物，情景轉(zhuǎn)換。

5游戲能給兒童帶來積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)。

6游戲是具體的活動(dòng)。幼兒園游戲的價(jià)值？ 1促進(jìn)體力發(fā)展。2促智力發(fā)展。3促創(chuàng)造力 4情感

5社會(huì)性(克服自我中心，培養(yǎng)合群行為，提高交往，發(fā)展遵守規(guī)則能力，鍛煉意志。)

怎樣使游戲成為幼兒園基本活動(dòng)？ 1重視幼兒的自發(fā)性游戲。2充分利用各種教育資源。3滿足幼兒對多種游戲的需要。教師怎么指導(dǎo)幼兒游戲？ 1尊重幼兒游戲的自主性。2以間接指導(dǎo)為主。

3按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。4按各種類型游戲特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。5正確評價(jià)幼兒游戲。

6使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則？(為)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，一(餐廳)參安全開放。精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法？

1熱愛兒童，尊重兒童，了解兒童，與兒童建立民主平等的關(guān)系。2真誠相待，友好合作，為兒童做好榜樣。

3教育兒童友愛互助。4重視幼兒園文化建設(shè)，幫助構(gòu)建良好精神環(huán)境。

學(xué)前家庭教育的特點(diǎn)？

1時(shí)代性和社會(huì)性2親情性和感染性

3針對性和隨機(jī)性4連續(xù)性和一貫性

5權(quán)威性和專制性

家庭教育在學(xué)前教育中的作用？ 1家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長發(fā)育。

2促進(jìn)了兒童智力潛能的最大開發(fā)。3促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程。4提高了兒童審美能力。

5為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。6社區(qū)學(xué)前教育的意義？

1有利于在園和非在園孩子的學(xué)習(xí)。2支持家長工作和家庭。

3促進(jìn)家長參與幼兒教育和社區(qū)服務(wù)。4提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大服務(wù)范圍。5提高社區(qū)居民素質(zhì)，改善社區(qū)風(fēng)貌。6家庭教育是其他教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社區(qū)學(xué)前教育的意義？

1有利于在園和非在園孩子的學(xué)習(xí)。2支持家長工作和家庭。

3促進(jìn)家長參與幼兒教育和社區(qū)服務(wù)。

4提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大服務(wù)范圍。5提高社區(qū)居民素質(zhì)，改善社區(qū)風(fēng)貌。幼小銜接的意義？ 1做好幼小銜接工作，是兒童身心健康發(fā)展的需要。

2是兒童入學(xué)適應(yīng)不良現(xiàn)狀的實(shí)踐要求。

3是幼兒園教育內(nèi)容和重要組成部分。

4符合世界幼兒園教育的發(fā)展潮流。幼小銜接工作策略？

1培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。

2培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。3幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼小銜接工作的主要內(nèi)容？

1進(jìn)行幼兒園與小學(xué)的雙向改革。2轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)。

3結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行幼小銜接工作。

4加強(qiáng)家園血戰(zhàn)社區(qū)力量的相互配合。

幼小銜接工作的矛盾和解決方法？ 矛盾：1幼小直接對銜接工作不重視缺少溝通。

2把幼小銜接看做是單純的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。

3小學(xué)教師偏重教學(xué)技能教學(xué)內(nèi)容的研究。

4家庭學(xué)校的配合不夠。5表面化。解決方法：

1有計(jì)劃的加強(qiáng)與附近小學(xué)的聯(lián)系制度。

2積極開展對大班家長的宣傳教育。3對大班幼兒開展專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。

幼兒園與家庭合作活動(dòng)的原則？ 1平等性原則 2整體性原則

3針對性原則4求實(shí)性原則 5娛樂性原則

如何解決分離焦慮？ 1減少幼兒的依賴性。2縮小家園生活的差異性。3用愛心和技巧教育幼兒。幼兒教師必備的能力？ 1觀察和了解幼兒的能力。2溝通的能力。

3組織和實(shí)施教育活動(dòng)的能力。4對教育活動(dòng)的反思能力。5教育研究的能力。

幼小銜接工作的指導(dǎo)思想？ 1長期性而非突擊性。2整體性而非單項(xiàng)性。

3培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化。4課程的基本要素？

目標(biāo)，內(nèi)容，組織，評價(jià)。幼兒園課程的性質(zhì)？

1幼兒園課程是終生教育的根基課程。

2幼兒園課程是基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程。3幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分。

4幼兒園課程是非義務(wù)教育課程。幼兒園課程的特點(diǎn)？

1幼兒園的課程整合于一日活動(dòng)之中。

2游戲是幼兒園課程的基本形式。3以幼兒的志杰經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。選擇和確定幼兒園課程的原則？ 1滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要。2符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣。4適合幼兒的能力與發(fā)展需要。課程評價(jià)的原則？

1評價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。2評價(jià)中發(fā)揮教師的主體性。3評價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。4評價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。

1.幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)？

①幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺 ②幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)

③學(xué)習(xí)的無意性和內(nèi)隱性（游戲）④經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)作用的顯著性 ⑤語言指導(dǎo)下的直觀形象性 ⑥對環(huán)境的依賴性大 ⑦個(gè)別差異性顯著-因材施教

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法？ ①設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和求知欲

②重視幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的游戲動(dòng)機(jī) ③為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全，開放，溫馨的氛圍

④讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂 ⑤運(yùn)用適宜反饋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.提高幼兒問題解決的措施？

①不斷提高幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量

②訓(xùn)練幼兒解決問題的方法和策略 ③提供多種解決問題的機(jī)會(huì) ④培養(yǎng)幼兒思考問題的習(xí)慣 4.如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性？ ①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲 ②營造寬松的活動(dòng)環(huán)境

③有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維

④培養(yǎng)幼兒的好奇心和想象力

⑤蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力

1:學(xué)前心理學(xué)的研究原則？ ①客觀性原則 ②發(fā)展性原則 ③教育性原則

④理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

2.學(xué)前兒童（3-6）心里發(fā)展的一般特點(diǎn)？

①認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性 ②心理活動(dòng)和行為的無意性 ③開始形成最初的個(gè)性傾向

1）小班（3-4）幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)？ ①最初的生理自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大 ②思維仍帶有直覺行動(dòng)性 ③行為有強(qiáng)烈的情緒性 ④愛模仿

2）中班（4-5）幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)？ ①活潑好動(dòng)，愛玩會(huì)玩 ②思維具有形象 ③開始接受任務(wù) ④開始自己組織游戲

3）大班（5-6）幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)？ ①好學(xué)好問

②思維的抽象概括能力開始發(fā)展 ③個(gè)性初步形成 ④開始掌握認(rèn)知方法

3.學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢？ ①從簡單到復(fù)雜 ②從具體到抽象 ③從被動(dòng)到主動(dòng) ④從零亂到成體系

4.學(xué)前兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)？ ①高速度 ②不均衡性 ③整體性

④方向性和順序性 ⑤連續(xù)性和階段性

5學(xué)前兒童心理發(fā)展不均衡性的表現(xiàn)？

①不同階段發(fā)展不均衡 ②不同方面發(fā)展不均衡 ③不同幼兒心理發(fā)展不均衡

6.如何在實(shí)踐中提高學(xué)前兒童言語能力？

①有目的，有計(jì)劃的幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)是發(fā)展學(xué)前兒童言語能力的重要途徑

②創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供學(xué)前兒童交往的機(jī)會(huì)

③把言語活動(dòng)貫穿于學(xué)前兒童一日活動(dòng)中

④教師良好的言語榜樣 ⑤注重個(gè)別教育

7.幼兒注意分散的原因？ ①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng) ②缺乏嚴(yán)格的作息制度 ③無關(guān)刺激的干擾 ④注意轉(zhuǎn)移能力差

⑤不能很好的進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換 2）如何防止幼兒注意的分散？ ①排除無關(guān)刺激的干擾

②根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教學(xué)活動(dòng)

③靈活的交互運(yùn)用無意注意和有意注意

8.㈠學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢？ ①記憶保持時(shí)間延長 ②記憶容量增大 ③記憶內(nèi)容的變化

④記憶的意識(shí)性與記憶策略的變化 ㈡幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)？

①無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

②記憶的理解性和組織程度提高 ③形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展

④記憶的意識(shí)性和記憶的方法逐漸發(fā)展

9.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)？

①無意想象為主，有意想象開始發(fā)展

②再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

③幼兒想象的夸張性

10如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象？ ①豐富幼兒表象，發(fā)展幼兒語言表現(xiàn)力

②在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件

③在游戲中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象

④在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力

⑤抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行想象

⑥引導(dǎo)兒童的想象要符合客觀規(guī)律 11.3-6歲學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)？

①幼兒初期（3-4歲）的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征

③幼兒晚期（5-6歲）抽象邏輯思維開始萌芽

12.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論？ ①感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）②前運(yùn)算階段（幼兒期主要階段2-7歲）

③具體運(yùn)算階段（7-11歲）④形式運(yùn)算階段（11歲以后）13.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)？ ①情緒易沖動(dòng)期 ②情緒不穩(wěn)定性 ③情緒的外露性

④高級情感發(fā)展的特點(diǎn)

14.㈠學(xué)前兒童情緒能力的培養(yǎng)策略？（如何培養(yǎng)幼兒的情緒？）①營造良好的情緒環(huán)境 ②成人情緒自控的示范

③采取積極的教育態(tài)度（正面肯定鼓勵(lì)，傾聽，暗示和強(qiáng)壓）④幫助幼兒控制情緒（轉(zhuǎn)移注意力，冷處理，消退）

⑤教會(huì)兒童調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)（行為反思法，想象法，自我說服法）

⑥在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒克服不良情緒 ㈡如何引導(dǎo)幼兒克服不良情緒？ ①成人要善于發(fā)現(xiàn)和辨別幼兒的情緒

②從幼兒情緒表現(xiàn)分析幼兒內(nèi)心 ③注重個(gè)別差異

④注重幼兒積極情感的引導(dǎo)

15.培養(yǎng)依戀（親子關(guān)系）的措施？如何培養(yǎng)良好的親子關(guān)系？

①注意母性敏感期期間的母子接觸 ②盡量避免父母與孩子的長期分離 ③父母要與孩子保持經(jīng)常的身體接觸

④父母對孩子發(fā)出的信號要敏感的作出回應(yīng)

16.如何幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系？

①教會(huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感

②教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度

③教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系

④教會(huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感

17.㈠影響幼兒親社會(huì)行為的因素？

①社會(huì)生活環(huán)境 ②幼兒日常生活環(huán)境 ③移情

㈡影響幼兒攻擊性行為的因素？ ①父母的懲罰

②大眾傳播媒介榜樣 ③強(qiáng)壓

④挫折（攻擊性的直接原因）18.如何培養(yǎng)兒童社會(huì)性行為？ ㈠兒童親社會(huì)行為的培養(yǎng) ①角色扮演法 ②移情訓(xùn)練法 ③榜樣示范法 ④善用精神獎(jiǎng)勵(lì)

㈡如何控制和減少兒童攻擊性行為 ①創(chuàng)良好的環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響

②改善親子關(guān)系，糾正家長不正確的教育方法

③提交兒童的自控能力和交往技能 19.學(xué)前兒童氣質(zhì)的培養(yǎng)及教育適宜性？

①要了解學(xué)前兒童的氣質(zhì)特征

②要善于理解不同氣質(zhì)類型兒童的不足之處

③針對學(xué)前兒童氣質(zhì)的特點(diǎn)，采取適宜的教育措施

④不要輕易對學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論

20.埃里克森人格發(fā)展階段理論？ ①基本的信任感對基本不信任感（0-15歲）

②自主感對羞恥感（2-3歲）③自動(dòng)感對內(nèi)疚感（4-5歲）④勤奮感對自卑感（6-11歲）⑤自我同一性對角色混亂（12-18歲）21.加德納多元智能理論分為7種+1種？

①言語-語言智力②音樂-節(jié)奏智力 ③邏輯-數(shù)學(xué)智力④視覺-空間智力 ⑤身體-動(dòng)覺智力⑥自知-自省智力 ⑦交往-交流智力⑧自然-觀察智力 22.幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)？

①在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)（⑴培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和簡單的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)其自信心⑵創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解自己）

②在各種活動(dòng)中，正確引導(dǎo)幼兒自我的意識(shí)

③教師評價(jià)幼兒要把握分寸

④教師應(yīng)為幼兒提供自我評價(jià)的機(jī)會(huì)

⑤家園配合，指導(dǎo)家長實(shí)施正確的教育