第一篇：語言活動《十個爸爸》教學反思

語言活動《十個爸爸》教學反思

教材選自大班建構(gòu)式課程主題《克隆專家》的一個語言活動《十個爸爸》，這個活動是我們上次新老師語言教學活動培訓的時候聽的一節(jié)課，這節(jié)課聽下來，幼兒興趣點很高，回來后我就和師父商量如何上這節(jié)課，這節(jié)課中，執(zhí)教者的亮點還是很多值得我們新老師學習的，把執(zhí)教者的亮點吸收過來，環(huán)節(jié)清晰，語言的提煉度很高，環(huán)節(jié)構(gòu)思很新穎，邊講故事邊提問，并出示相應的教具，聽下來之后覺得有些地方如果改正會更好，比如不同的角色變聲，以及加上一些夸張的動作等。

和師父商定最后目標定為：

1、理解故事內(nèi)容，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。

2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關(guān)復制的現(xiàn)象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課用提問爸爸的方法來導入，讓幼兒對故事產(chǎn)生好奇與聽故事的欲望，根據(jù)情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環(huán)節(jié)出示《十個爸爸》PPT并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

這節(jié)大班語言課《十個爸爸》上下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環(huán)節(jié)，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢？一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢？和誰一起吃呢？回來想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

第二篇：大班語言《十個爸爸》課后反思

《十個爸爸》是主題《克隆專家》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內(nèi)容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。

我把目標定為：

1、理解故事內(nèi)容，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。

2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關(guān)復制的現(xiàn)象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。

根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。

借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。

其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課用提問爸爸的方法來導入，讓幼兒對故事產(chǎn)生好奇與聽故事的欲望，根據(jù)情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環(huán)節(jié)讓幼兒看著活動用書《十個爸爸》并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

在最后一個問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制什么呢？”許多幼兒說要復制10個娃娃、玩具、蛋糕……我追問：為什么呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西，這時候教師的正確引導是很重要的，我說“恩，我知道了，你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃，是嗎？”

活動下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

第三篇：大班語言《十個爸爸》課后反思

大班語言《十個爸爸》課后反思

《十個爸爸》是主題《克隆專家》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內(nèi)容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。我把目標定為：

1、理解故事內(nèi)容，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。

2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關(guān)復制的現(xiàn)象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課用提問爸爸的方法來導入，讓幼兒對故事產(chǎn)生好奇與聽故事的欲望，根據(jù)情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環(huán)節(jié)讓幼兒看著活動用書《十個爸爸》并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。在最后一個問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制什么呢？”許多幼

兒說要復制10個娃娃、玩具、蛋糕……我追問：為什么呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西，這時候教師的正確引導是很重要的，我說“恩，我知道了，你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃，是嗎？”活動下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《十個爸爸》及教學反思

大班優(yōu)秀語言教案《十個爸爸》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受故事幽默、夸張的特點，對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《十個爸爸》含反思教案吧。

目標：

1、對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

準備：

圖片，故事錄音。

過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結(jié)束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

教學反思

這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉，還有些問題回答不當，追問的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課。

本文擴展閱讀：人類6000多種口語中有許多發(fā)音相近、意義類似的名詞，特別是像“媽媽”和“爸爸”這類指代親屬的詞。一些語言學家推測，這些詞匯從古人類語言開始形成以來傳承至今，至少已經(jīng)被說了5萬年。但是，由于這些專家沒有確定上述詞匯在關(guān)系疏遠的語系中出現(xiàn)的頻率，所以無法證實以上論斷。

第五篇：十個爸爸教案

十個爸爸教案

作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的十個爸爸教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默，夸張的特點。

3、能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、動畫PPT、小水缸的圖片。

2、實物：頭飾

活動過程：

一、從小水缸導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

出示小水缸圖片，告訴幼兒，這不是一只普通的小水缸，而是有著神奇力量的寶缸。

二、教師結(jié)合動畫PPT講述故事，并引導幼兒討論情節(jié)發(fā)展。

1、老伯伯挖到寶缸，發(fā)現(xiàn)寶缸的神奇，倒入一碗米，能成盛出十碗米，大財主知道了會發(fā)生什么事情，引發(fā)幼兒討論。

2、大財主把寶缸搶到家里，他會怎么樣?放入一個金元寶，能變出十個金元寶。

3、官老爺把寶缸抬回家，官老爺?shù)陌职謸屩磳毟?，又會發(fā)生什么事情？

4、官老爺爸爸不小心掉進寶缸,會怎么樣呢？官老爺從缸中請出十個爸爸。

三、完整傾聽故事，理解復制

1、結(jié)合PPT，完整欣賞故事。

2、知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。

四、幼兒頭戴頭飾，分別扮演老伯伯，大財主、官老爺，官老爺?shù)陌职郑硌莨适拢ń處熖崆皽蕚浜脧椭瞥龅氖朊?，十個金元寶、十個官老爺爸爸）在表演中幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容，加深理解復制的含義。

五、總結(jié)，活動延伸。

老伯伯用寶缸變出十碗米，分給窮人吃，大財主用寶缸變出“十個金元寶”官老爺搶了寶缸變出十個爸爸，如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制出什么來呢?

活動反思：

《十個爸爸》是主題《開心時刻》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內(nèi)容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。整個活動下來，幼兒興趣點很高。此活動設計環(huán)節(jié)清晰，語言的提煉度很高，環(huán)節(jié)構(gòu)思很新穎，邊講故事邊提問，并出示相應的教具，并且在轉(zhuǎn)換不同角色時，如財主官老爸，進行變聲處理，以及加上一些夸張的動作，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。

教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前設計，這是一只有著神奇力量的寶缸，你們知道它有什么魔力嗎？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課用邊講述邊猜想故事發(fā)展的方法，讓幼兒產(chǎn)生共同參與故事的欲望，根據(jù)情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環(huán)節(jié)出示《十個爸爸》PPT并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環(huán)節(jié)通過幼兒表演，加深對故事內(nèi)容的理解，第四環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

但整個活動組織下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，我覺得這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

目標：

1、對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

準備：

圖片，故事錄音。

過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結(jié)束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

活動目標：

1、對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片。故事錄音。

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢?

二、理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸?

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶成?

4、王八皮想出了一個什么壞主意?

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸?

7、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑?

2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?誰最貪心?

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么?

四、結(jié)束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

這節(jié)大班語言課《十個爸爸》上下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環(huán)節(jié)，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢?一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢?和誰一起吃呢?回來想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課!

活動目標

1．理解故事內(nèi)容，對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。

2．感受故事幽默，夸張的特點。

3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、讓幼兒知道復制是怎么一回事。

2、發(fā)展幼兒自己的想象力和幼兒語言表達能力。

活動準備

1、實物：小水缸、米、碗。

2、圖片：老伯伯、財主、管老爺、十個官老爺爸爸、十只金元寶人物、故事ppt、音樂。

活動過程

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、引出“寶缸”，對故事的情節(jié)感興趣。

1、老師講故事并與幼兒討論故事情節(jié)。分成四部分：

1老伯伯挖到寶缸。

2大財主請寶缸。

3官老爺把寶缸抬回家。

4官老爺爸爸掉進寶缸。

三、完整傾聽故事，理解復制。

1、結(jié)合ppt,完整欣賞故事。

2、知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。

四、理解故事內(nèi)容。

1、完整的欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶到？

3、王八皮想出了一個什么壞主意?

4、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?

5、為什么官老爺會有這么多的爸爸?

6、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

五、思維拓展

1、如果你有一只這么神奇的小水缸、你想復制什么來幫助別人呢？你能把它編成故事講給大家聽？

2、最后請幼兒將自己編的故事講給好朋友聽。

教學反思

這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉，還有些問題回答不當，追問的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，這些都要在平時中積累經(jīng)驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課。

目標：

1、對中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。

2、感受幽默、夸張的特點。

準備：

圖片。錄音。

過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解內(nèi)容。

1、完整欣賞一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結(jié)束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。