第一篇：教研活動作業(yè)

關(guān)于第二教研活動研討問題：

在幼兒教學(xué)活動中教師如何搭建支架？

在幼兒教學(xué)活動中教師搭建支架的策略有：實物支架、實踐支架、情境支架、媒體支架、游戲支架、符號支架、經(jīng)驗支架、言行支架等，但在實際的教學(xué)活動中不可能一一呈現(xiàn)，因為教學(xué)活動的內(nèi)容多樣，我們不能為創(chuàng)設(shè)支架而開展活動，要根據(jù)活動需要、活動材料提供、幼兒年齡特征和幼兒發(fā)展情況等來設(shè)計活動內(nèi)容。以下是我的幾點不成熟的想法：

一、觀察了解幼兒的發(fā)展水平

教師要想促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展，首先要做的就是要了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，這樣才能為教師制定教育計劃、搭建支架，從而有效地為促進(jìn)幼兒建構(gòu)新的經(jīng)驗提供有價值的依據(jù)。評價幼兒目前的發(fā)展水平，這是促使幼兒發(fā)展最有意義、也是最困難的問題之一。如：音樂欣賞活動，如果一開始沒有讓幼兒熟悉音律的，那怎么來為下一步的情景和游戲做準(zhǔn)備呢？這就要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況來創(chuàng)設(shè)活動的支架了。

二、提供適宜的活動材料

教師為幼兒提供的材料不是越多越好，而是要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)活動的內(nèi)容進(jìn)行靈活的投放，讓幼兒通過對不同材料的操作達(dá)到各自的最近發(fā)展區(qū)。如：在音樂活動中我們使用的圖譜如果再加上動畫效果真的會讓音樂活起來，它讓幼兒更明白易懂，學(xué)習(xí)起來更容易也更有興趣！

三、提供知識與技能上的必要協(xié)助

在組織教育活動的過程中教師要為幼兒提供一定的機會，讓幼兒主動探索，讓幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但是，也不是事事都要讓幼兒親自去嘗試、親自去發(fā)現(xiàn)。幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是建立在一定的知識和技能的基礎(chǔ)上的，如果幼兒不具備一定的知識與技能，他將不知如何發(fā)現(xiàn)、如何探索。在操作性的活動之前，教師應(yīng)該教給幼兒相應(yīng)的知識、技能，這將對幼兒后期的活動起到支架作用。

第二篇：生物學(xué)科作業(yè)有效性教研活動

生物學(xué)科作業(yè)有效性教研活動

泰順育才高中生物教研組傅羅平

一、背景

作業(yè)是課程教材的重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程中最具活力的活動內(nèi)容。生物作業(yè)是學(xué)生獲得生物知識、形成能力、經(jīng)歷生物學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識科學(xué)方法的重要手段和必要途徑。作業(yè)有利于學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且也能檢驗教學(xué)效果。因此，作業(yè)在掌握知識的過程中是不容忽視的。

二、目標(biāo)

通過本次教研活動讓教師明確作業(yè)是課堂教學(xué)效果的主要反饋渠道,是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生獨立運用和親自體驗知識技能的教學(xué)過程。精心設(shè)計的作業(yè)不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,而且有助于形成熟練的技能、發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、教研過程

1、將本組6位教師分成2組，分組討論以下問題：

作業(yè)的類型

如何判斷作業(yè)是否有效？

提高生物作業(yè)有效性的實踐

作業(yè)批改是否是作業(yè)有效性的內(nèi)容？提出你觀點的理由。

2、各組公布該組討論的內(nèi)容，由此寫出：

有效性作業(yè)的要點

作業(yè)的類型

怎樣布置有效性作業(yè)

如何批改好作業(yè)

3、各組分組布置一次有效性作業(yè)

課題：植物的激素調(diào)節(jié)

布置作業(yè)類型： 預(yù)習(xí)型作業(yè)

鞏固性作業(yè)

整理性作業(yè)

4、各組展示總結(jié)

第三篇：教研活動

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘要：把舞臺留給學(xué)生，注重導(dǎo)入，利用電教媒體，注意激勵是語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣行之有效的方法，能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)演 導(dǎo)語 多媒體 激勵

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！眱晌粋ト说脑挘紡娬{(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能主動積極地把認(rèn)識活動指向并集中于學(xué)習(xí)的對象。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面我談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的一些體會。

一、把舞臺留給學(xué)生，讓語文教學(xué)不再是一個套子

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”，就是教師主動講授——學(xué)生被動接受的一個套子式的過程。而要打破這種機械、沉悶教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，就得把“舞臺留給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只充當(dāng)“導(dǎo)演”。如此，課堂氣氛才能融洽、熱烈，學(xué)生才能樂學(xué)、好思，教學(xué)活動才能順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)才能按質(zhì)完成，課堂教學(xué)效率才能真正提高。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生都學(xué)進(jìn)去了，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。這就避開了那種對人物形象分析貼標(biāo)簽的傳統(tǒng)套子式做法，把學(xué)生放到主體地位，傾聽他們的見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣，可以充分發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。

二、注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教學(xué)之道，貴在善導(dǎo)。一個良好的導(dǎo)語，讓課堂幻化成課文中的各種意境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。

這樣引用詩句來導(dǎo)入，無疑在學(xué)生心中激起了波瀾，激起了強烈的求知欲，同學(xué)們興趣陡增。這節(jié)課大學(xué)非常認(rèn)真，都努力去品味夏夜荷塘的風(fēng)韻。

事實證明，注重導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性，可以發(fā)揮他們的巨大的潛能，可以提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。

三、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“主體”角色

高效課堂要求突出學(xué)生的主體意識，新課標(biāo)鮮明地提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)很難調(diào)動學(xué)生的思維的積極性與主動性，然而教學(xué)過程中有效地利用電教媒體，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“主體”角色。

多媒體可聽可視，形象直觀，輔以音樂和動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景和氛圍，會讓學(xué)生受到美的熏陶，會讓學(xué)生充分感知文章的內(nèi)容。我根據(jù)課文內(nèi)容播放相關(guān)視頻文件。學(xué)生看后都作品的內(nèi)容理解得非常到位、深刻。

這種直觀、生動、形象的動態(tài)教學(xué)、化難為易，使學(xué)生多種感官同時受到刺激，學(xué)習(xí)興趣大增，似有一種身臨其境的感覺。如此，學(xué)生不但加深了對課文的理解，還提高了學(xué)習(xí)的興趣。

四、注意激勵，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說過：“教育教學(xué)的全部目的在于如何愛護(hù)學(xué)生。”

因此，在生活方面對學(xué)生愛護(hù)體貼，在思想行為上理解尊重，在學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生 “親其師，信其道”，形成一種積極、和諧、愉快的教學(xué)心理環(huán)境，以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣。我在作文評講中，決不放過學(xué)生的每一處“優(yōu)點”，例如“你的作文語言活潑自然，如同你的人”，“讀你的作文，簡直是一種享受，謝謝你”，“你的文采真棒！”等等。在語文活動中，我及時地表揚、鼓勵，“你的記憶力驚人”，“你的字好漂亮”，“你的音質(zhì)真好”，讓他們在參與中體驗成功帶來的喜悅，喚起學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的，在具體教學(xué)中的途徑很多，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\用。

興趣影響著一個人的智力發(fā)揮?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也如此。從心理學(xué)的角度看，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。特別在語文教學(xué)中，由于語文課內(nèi)容豐富，語言博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，興趣作用更大，其學(xué)習(xí)往往隨興趣而遷移。我們語文教師都有這樣的體會，興趣濃，學(xué)生就學(xué)得生動活潑，樂而忘返；反之，則沉悶，事倍功半。早在春秋時期大思想家、大教育家孔子告誡我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！苯裉煊腥擞终f：興趣是最好的老師。不勝枚舉的事實告訴我們：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。因此，要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，首當(dāng)其沖的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，首先應(yīng)讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿自信在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動，如教學(xué)中的游戲，教師講的動人故事，教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。好學(xué)生是鼓勵出來的，教師要善于運用好表揚的武器，不斷鼓勵學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。

二、建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實證明，學(xué)生對某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會討厭教師教的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，對待后進(jìn)生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動生動活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。新《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過程中對學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點。要把愛心、微笑、激勵、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑愉快的課堂氛圍。特級教師程紅兵提出八個給予： 給孩子一個空間，讓他自己往前走；

給孩子一些時間，讓他自己安排；

給孩子一些條件，讓他自己鍛煉；

給孩子一些困難，讓他自己去解決；

給孩子一個問題，讓他自己去找答案；

給孩子一個對手，讓他自己去競爭；

給孩子一個沖突，讓他自己去處理；

給孩子一個機遇，讓他自己去抓住。

這就是說，我們要多給孩子自主權(quán)、選擇權(quán)、空間、機遇等，讓他們充分地展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的聰明才智。

三、設(shè)置扣人心弦的疑問引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講以底，不相方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無動于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識的設(shè)置疑問，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。如：教《彩色的非洲》這一課時，可以針對課題提出這樣一個疑問：非洲的哪些方面是彩色的？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來解決這些疑難問題，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣。

四、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英國學(xué)者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得更好?！痹谡Z文教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\用風(fēng)趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學(xué)生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學(xué)生在發(fā)笑的同時，領(lǐng)會幽默本身所蘊涵的哲理。如我曾聽過一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時，面對課堂下睡意朦朧的學(xué)生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：春眠不覺曉，還是睡覺好”。那就會“今天不努力，以后會懊惱”教師語調(diào)抑揚頓挫，充滿幽默風(fēng)趣的情味，立即把學(xué)生逗樂了。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語言藝術(shù)的魅力嗎？可見，在教學(xué)中語言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習(xí)效率的主要因素，幽默的語言，能使枯燥的語文教學(xué)盎然生機，學(xué)生也能在領(lǐng)略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣。

五、多用鼓勵性的語言表揚學(xué)生，少批評指責(zé)學(xué)生

教師在教學(xué)中要注意采用鼓勵教學(xué)的方法，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。

六、做好學(xué)習(xí)評價，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動之后，總想早一點知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評價。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場給予小評；作業(yè)送來后，及時予以批改；考試后，對試卷盡快地作出分析。同時，還要利用墻報，作業(yè)展覽等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評價。另外，評價還要注意學(xué)生的年齡特征與個性特點，采用不同的評價方法。比如，對個性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚少批評，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評。教師還要教育學(xué)生對教師評分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評價向家長通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績及時通報家長，發(fā)揮家長對學(xué)生的鼓勵、促進(jìn)和教育作用。總之，興趣不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實。

第四篇：教研活動

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的課外閱讀能力

對一年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。而在一年級語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)中指出低年級的閱讀目標(biāo)之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

一、邊“讀”邊“認(rèn)”

從學(xué)習(xí)拼音到認(rèn)識漢字，以及到后來慢慢接觸短小的課文，一年級語文教材處處體現(xiàn)出利用課外閱讀積累認(rèn)識了哪些字詞的激趣方法。在平時的指導(dǎo)閱讀中，利用學(xué)生善于表現(xiàn)自我的特點，讓他們在閱讀中體驗到自主認(rèn)字的樂趣，同時也在閱讀中鞏固識字成果。學(xué)到一個新字的時候，經(jīng)常會問是怎么認(rèn)識的。學(xué)生們說在哪里見過，并讓其說出所讀書或文章的名字，展示閱讀效果。閱讀由淺入深，由易到難，漸漸的，他們認(rèn)識的字也越來越多，并適時的在班上舉辦“課外認(rèn)字小博士”“識字大王”等主題活動，讓他們漸漸感受到自己的進(jìn)步。

二、邊“讀”邊“背”

在鼓勵學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵他們多背一些優(yōu)秀的文章、詩篇?！皶x百遍，其義自見?！焙诟駹栆舱f過：“廣博的記憶是創(chuàng)造活動的首要條件。”多讀多背就是多積累。應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生多背，可以和老師一起背，和家長一起背，和同學(xué)一起背，在班級開展“賽詩會”“故事大王”等競賽活動，多方面多層次的培養(yǎng)背誦的興趣。

三、邊“讀”邊“看”

在指導(dǎo)孩子閱讀的過程中，考慮到一年級學(xué)生的特點，可借助一些多媒體設(shè)備，來提高學(xué)生閱讀的興趣和途徑。在學(xué)習(xí)課文的時候，往往一組出現(xiàn)的課文都是一個系列或者有一個共同的主題思想，在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀的時候，可把一些課外同類型的文章集結(jié)起來，做成多媒體動畫課件，以生動活潑的教學(xué)手段，通過主題閱讀教學(xué)，教會學(xué)生積累和歸類的方法，豐富學(xué)生們對閱讀文本的理解，不斷提高學(xué)生們綜合審美素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生們的閱讀興趣和技能。

四、邊“讀”邊“記”

讀書做讀書筆記是必須的。但對一年級學(xué)生來說，不能要求過高?？梢栽谧约旱拈喿x記錄本上寫下一兩句讀完后的心里話。不求多深，但求多真。也

方便易填并帶有指導(dǎo)性的“讀書卡”，能做簡單而準(zhǔn)確的記錄。我們相信，隨著學(xué)生們閱讀量的積累，讀書筆記的質(zhì)量肯定會提高的。

五、邊“讀”邊“寫”

隨著知識的不斷積累，閱讀的質(zhì)和量也不斷提高。對一年級來說，寫話的訓(xùn)練主要是以看圖寫話為主，往往在看圖寫話中，還給出了很多提示，這樣能保證學(xué)生們有話可寫。在以寫促讀的訓(xùn)練中，以某一看圖寫話為點，展開成面，舉一反三，多方面發(fā)散學(xué)生們的寫作思維。鼓勵使用讀過的好詞好句，感受到閱讀的成功。教材是個例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣學(xué)生就會主動地尋找課外讀物，盼望著讀，自覺去讀，沉浸在讀書的快樂之中。諸如以上的做法，僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣和習(xí)慣過程中的不同形式，而讓學(xué)生們真正把閱讀當(dāng)作一種興趣，還需老師盡心指導(dǎo)學(xué)生選擇方法，選擇讀物，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們從中獲各種知識，陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文素養(yǎng)。

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生課外閱讀能力

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，這足以說明讀的作用。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書形式的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，往往也不能取得良好效果。對一年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。而在一年級語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)中指出低年級的閱讀目標(biāo)之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣。”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

一、教給閱讀方法，讓學(xué)生會讀書。

把一篇課文讀懂不是目的，學(xué)會讀懂一篇文章，逐步做到自己能讀書，不待老師講才是目的。也就是說，不是要學(xué)生“讀會”而是要學(xué)生“會讀”。那么要指導(dǎo)小學(xué)生會讀程度適宜的課外讀物，必須教給他們科學(xué)的閱讀方法，這樣才能夠把他們帶上路?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受益?！边@足以證明方法之重要，在以不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)的前提下，可以采用以下三種方法來指導(dǎo)。

1、反復(fù)誦讀法。盡量提供給學(xué)生程度適宜的課外讀物，它們大部分是全文注音，為指導(dǎo)學(xué)生提供了良好的條件。反復(fù)誦讀既培養(yǎng)了說普通話的能力，又起到了陶冶學(xué)生情操的作用。一年級的學(xué)生識字少，缺少必要的知識和經(jīng)驗，讀一兩遍，也許弄不明白其中意思，多讀了，意思也就搞清楚了。讀的形式也要多樣化，注意因文而異?？傊宰x為本，充分利用漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去體會。

2、在讀中結(jié)合說話訓(xùn)練

如果說“讀”是對信息的輸入，那么“說”就應(yīng)該是對信息的輸出了。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功?！痹诮虒W(xué)實踐中我們應(yīng)該重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。如在教學(xué)《一去二三里》這一課時，我先讓孩子們讀一讀這首燴炙人口的數(shù)字詩，然后讓孩子們說一說：這幅圖上畫的是什么地方？都有哪些景色？兩個孩子看到了什么？他們在說什么？孩子們有了興趣，有的說，你看山上有六七座亭臺，可能是讓過路人休息的吧；有的說，山下還有四五個人家，煙囪里冒出來的煙都把村子籠罩起來了；有的說，這兩個孩子可能在說，好美的景色啊……這樣，把學(xué)生帶入課文情境，使他們由“局外人”變成“局內(nèi)人”，體會到了小山村的美麗，這時再讓學(xué)生讀這首詩時，學(xué)生讀得很投入，讀出了孩子們看到美景高興的心情。讀書、說話、情感陶冶三結(jié)合，真可謂“一石三鳥”。

3、在讀中結(jié)合看圖訓(xùn)練

一年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖、動畫、音像等，并且大部分插圖、動畫、音像就是聲情并茂的故事。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，因此在教學(xué)中我們一定要充分利用課文中的插圖等，讓學(xué)生先看圖，把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中說說圖上畫的什么，講了一個怎樣的故事，然后圖文對照再讀課文。如在教學(xué)復(fù)習(xí)四的“我會講”這一課時，我讓學(xué)生觀察圖上畫了哪些景物，還有誰，他們在干什么？當(dāng)學(xué)生的思維閘門一打開，他們就會涌現(xiàn)出許多奇特、豐富多彩的想像，并滔滔不絕，口若懸河。有的說，圖上畫的有學(xué)校，有小河，還有草地；有的說，河邊還種著一棵桃樹，可能是小猴子一家人種的，桃子成熟了，小猴子和他的爸爸要去摘桃子；有的說，小兔子要上學(xué)得經(jīng)過一條小河，河上還有一座獨木橋；有的說，小兔子上學(xué)重要，小猴子在跟他的爸爸說讓小兔子先過橋……這種安排不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，二、擴大識字量，為課外閱讀做準(zhǔn)備?！罢n文只是個例子，還必須廣泛閱讀，大量閱讀，這是學(xué)生將來更好地自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！睘榱俗寣W(xué)生早日具備閱讀能力，我們經(jīng)常在課堂教學(xué)中相機教給一些課外的生字。如在教學(xué)生理解“目”就是眼睛的時候，我們就把“眼睛”兩字寫在黑板上，告訴學(xué)生：這兩個字讀“眼睛”，它們的左旁就有個“目”字。這樣，學(xué)生不但多學(xué)了兩個字，而且對“目”字有了較深刻的印象，以后“目”“木”兩字比較不會混淆。再比如教“足”字，我們可以順便教“足球”一詞，讓學(xué)生認(rèn)識“球”字，學(xué)生很感興趣，記得快。這些課堂延伸出來的字，學(xué)生認(rèn)識得多，進(jìn)行課外閱讀時就更容易了。

三、開展多樣活動，激發(fā)閱讀興趣。

要培養(yǎng)小學(xué)生自覺閱讀課外書，有一個不能忽視的問題，就是培養(yǎng)他們讀書的興趣，養(yǎng)成自覺課外閱讀的習(xí)慣。盧梭說過：“教學(xué)不在于教給他各種知識，而在于培養(yǎng)他具有愛好知識的興趣。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是最好的導(dǎo)師。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，及時檢查學(xué)生的自學(xué)效果，并能使學(xué)生的課外閱讀興趣持久地保持下去，我們可以采用讓學(xué)生主動參與的激勵性的評價手段。如：舉辦各種比賽（朗誦、問題搶答、講故事、比多少），評出優(yōu)秀的和進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)給他們一朵小紅花，收藏在課外閱讀成長記錄袋里，期末比一比誰的紅花多。這樣使學(xué)生想讀、愛讀、會讀。總之，針對一年級學(xué)生年齡小，愛說愛動，好奇心強，又愛表現(xiàn)自己的特點，教師幫助提供程度適宜的課外書，開展競爭活動，能有效地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。

總之，在一年級的語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。讓每個學(xué)生喜歡讀書，主動讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。我們只要把聽、說、讀、思、畫等有機結(jié)合，互相滲透，就會相得益彰。這樣提高一年級學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀修養(yǎng)就不會是件難事。當(dāng)然，閱讀教學(xué)中的結(jié)合點不僅僅就這幾個方面，還有很多。只要我們老師有心、有意，就會發(fā)現(xiàn)更多的方法。

第五篇：教研活動

低段數(shù)學(xué)教研活動

洪洞縣實驗小學(xué) 張娟

建一流學(xué)校，做一流教師。隨著時代的前進(jìn)，發(fā)展的要求，一座一流的學(xué)校于2009年9月正式成立。我懷著一顆熱忱的心，肩負(fù)著洪洞教育的重任同來自各校的精英相聚于本校——玉峰街實驗小學(xué)。

踏著輕松的步伐，擔(dān)負(fù)著艱巨的重任，迎著學(xué)校的辦學(xué)理念——“以人為本，潤澤生命，質(zhì)量立校，和諧發(fā)展”，我光榮地?fù)?dān)任了低段數(shù)學(xué)教研組長。

在加強教師職業(yè)道德教育的同事，我校更注重提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)校組織各種活動，搭建各種平臺提高教師的業(yè)務(wù)水平，教研活動是其中之一。為了能更好地發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)有用之才，李校長定為每周五下午，專門為教師互相交流、研究騰出可貴的時間?；矩?zé)任是抓好常規(guī)教學(xué)，組織學(xué)科的教學(xué)研究，及時總結(jié)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，是教師有關(guān)教學(xué)研究的組織，也是學(xué)校行政賴以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的有效介質(zhì)。

在組織教研活動之前，我深入思考了以往的教研，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個弊端：

一、流于形式，缺少實質(zhì)。

許多教研組開展活動，表面上看都是搞得熱熱鬧鬧，實質(zhì)上都流于形式，缺少一些實質(zhì)性的東西。例如每個教研組每學(xué)期都會讓組員上一些公開課作為教研課，通過上課，發(fā)現(xiàn)一些平時個人很難發(fā)現(xiàn)或難以改正的有爭議的問題，然后互相交流、討論，通過評課來進(jìn)一步認(rèn)識這些不足和問題，集中大家的智慧來解決。然而很多時候，我們的課上完了，任務(wù)也就隨之結(jié)束了，教研活動評課時，都是一片恭維聲。很難聽到有針對性的指出問題和缺點的聲音，大家都懷著一顆“你好我好都好”的心敷衍了事，更常見的是評課時能推則推，能不說盡量不說，實在沒辦法非得說，也盡挑好聽的說，生怕說重了，會惹授課人不高興，這樣的公開課，其作用又在何處？

二、形式單一，缺少創(chuàng)新。

每逢教研活動，就有教師隨便找一些資料，應(yīng)付了事，講課人面無表情，聽課人昏昏入睡。歸根結(jié)底還是模式過于刻板，形式太拘泥于以往，教師們逐漸失去了活動的熱情。個別人迫于作秀，多數(shù)人苦于捧場，失去了教研活動的意義，談不上教研，只能稱得上活動，起不到教研活動的作用。

三、教研工作主動性弱，活動開展缺乏活力。

一些教研組長對自己的職責(zé)不明確，“問題意識差，交流對話少”，與教師缺乏真正的協(xié)作與交流。對課的研討處于淺層次，更沒有質(zhì)疑，教學(xué)反思乏力，教研組群體效益得不到發(fā)揮。即使有研討也只是停留在“討論”層面上，沒有落實到課堂教學(xué)中。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。

通過對以往活動的反思，我們教研組重新出發(fā)，開展了新的實踐。為了不耽誤正常的常規(guī)教學(xué)，我們合理安排每周五下午最后一節(jié)課進(jìn)行教研活動，保障了交流、教研時間。我們主要通過以下方面來開展教研活動：

1.制度強化

通過網(wǎng)絡(luò)查找一些先進(jìn)組的規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校自身的特點，制定一些教研活動的要求，監(jiān)督和約束每一位組員，逐漸成為一種好習(xí)慣，形成一種好氛圍，從而發(fā)展為一種需要，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.措施保障：

（1）加強教師的政治學(xué)習(xí)，增強事業(yè)心。

開展有計劃、有目的地對教師進(jìn)行思想正式教育，樹立政務(wù)的人生觀，提高師德師風(fēng)，使教師做一位愛崗、愛學(xué)生、忠于黨的教育事業(yè)之人。特別是作為一名教研組長，要起表率作用，成為教研組的核心人物，有一定的凝聚作用和模范作用，帶領(lǐng)每位組員提高思想素質(zhì)。

新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強自身素養(yǎng)的提高。我們每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計劃，通過“走出去，請進(jìn)來”等形式，切實提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準(zhǔn)備，課后有拓展。備課要做到備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發(fā)揚先進(jìn)，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有希望。

（2）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

教師要有淵博的知識，才能讓學(xué)生取之不盡。因此擁有精深的業(yè)務(wù)水平，是教師的重中之重。因此，教研組必須組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、討論教師的編排體系和知識結(jié)構(gòu)，深鉆教材，要求教師學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，“資之深則取之左右逢其源”，只有這樣，才能與時俱進(jìn)，滿足學(xué)生的需求，才能正確、豐富地傳授學(xué)生知識，為祖國培養(yǎng)出有用之才。

（3）加強理論學(xué)習(xí)，提高教研能力。教研組要全面提高教師的素質(zhì)，不僅要組織教師的專業(yè)知識，從而要讓教師樹立正確教育觀念，了解教育的基本規(guī)律，掌握教育的基本方法，鼓勵教師多積累經(jīng)驗，不斷反思，多寫論文，更有利地提高教學(xué)水平。

（4）加強教師合作意識，更新教育教學(xué)理念。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際工作談?wù)勼w會，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級老師備課正?；?、規(guī)范化、個性化。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

創(chuàng)建一流學(xué)校，培養(yǎng)一流學(xué)生，必須有一支強大的教師隊伍，老教師是學(xué)校的寶貴財富，青年教師則是一個學(xué)校的希望。因此，讓一些有經(jīng)驗的老教師多聽聽青年教師的課，經(jīng)過他們的指導(dǎo)和完善，鼓勵青年教師虛心好學(xué)，多請教，多提問，形成一支熱情互助、共同進(jìn)步的教師隊伍，是每位教師都能積極投身于教育的研究和探索。

（5）強化備課形式，提高群體智慧。

我校同年級同科的課程都是由幾位老師任教，因此，我們便根據(jù)本校實際，實行集體備課、分工合作。其環(huán)節(jié)按照“分塊備課、集體評議、個人修改、著重反思、回饋討論”的思路，即同科教師先分塊備課，然后教研組集體交流、評議、訂正，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行個人修改，結(jié)合自己的學(xué)情進(jìn)行二次備課，每節(jié)課后必須有真實切實的課后反思，即分析課堂中的失誤，沒有預(yù)設(shè)到的生成，以及閃光點。這樣可以加強二次教學(xué)時的鞏固與補充，提高課堂效率。

（6）加強教師合作意識，搞好聽評課活動

課堂教學(xué)時實施素質(zhì)教育的主要途徑，只有搞好聽課、評課，才能解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂效率，促進(jìn)教師的自身發(fā)展。因此，要搞好聽課評課活動，必須做到以下兩個方面：

首先要掌握聽課的要領(lǐng)，作為低段數(shù)學(xué)，在聽課時主要關(guān)注的是學(xué)生的積極性、活躍性、思維方式和授課方法，因此聽看結(jié)合，注重觀察，并且要記下自己聽課時的思考、感受、評價和異議。

評課要具有藝術(shù)性。對教師的講課，盡可能以商量、啟發(fā)的語言提出中肯的建議和異議，既不打擊授課教師的上進(jìn)心和自信心，同時也得到了交流溝通，更不應(yīng)苛求完美，畢竟每個人的思維方式都有所不同，集思廣益才能取得更大進(jìn)步。

（7）充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機的功能。

全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客，與時俱進(jìn)。

（8）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)同工作。

教師的教學(xué)教育活動基本上都在圍繞著學(xué)校的辦學(xué)機制、辦學(xué)思想和對教師的評價體制的“指揮棒”在運作。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先提高認(rèn)識，充分認(rèn)識到我們的教學(xué)改革，必須進(jìn)行系統(tǒng)的改革，把學(xué)校工作重點由如何提高“升學(xué)率”轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾胃母镎n堂教學(xué)和學(xué)校的整體教育工作，充分認(rèn)識到教研活動對課堂教學(xué)改革與發(fā)展的作用和意義，結(jié)合本地學(xué)校實際情況，不斷探索和研究出適合本校教育教學(xué)改革與發(fā)展的教研活動，逐步完善對教師實行全方位評價的評價機制。

（9）關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能。

教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。我校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動正常開展，利用六一兒童節(jié)配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學(xué)校內(nèi)部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。

（10）全面客觀地評價每一個學(xué)生。

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體教師就“如何全面客觀地評價每一位學(xué)生”召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

（11）家校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破。

學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高家長對新課程改革的理解和支持，我們通過微信群與各位家長及時溝通。家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。與家長建立有效共同的橋梁，為教育事業(yè)的發(fā)展起到事半功倍的作用。

與此同時，我們教研組工作也存在一些不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠，致使某些時候進(jìn)展緩慢。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、由于平時教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時間，聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

5、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

6、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實在大喊素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

7、學(xué)生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實際存在應(yīng)該思考的問題。在下一步工作中，我們想采取以下措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

最后，對于教研活動，我有以下的一些反思：

1、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)，即：聽什么、看什么、想什么？這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”這短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！在本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心！