第一篇：小班開(kāi)放性晨間戶外活動(dòng)的組織與反思[推薦]

小班開(kāi)放性晨間戶外活動(dòng)的組織與反思

周麗惠

本學(xué)期，我們根據(jù)潘老師的市級(jí)課題，我們開(kāi)展了開(kāi)放性晨間戶外活動(dòng)的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運(yùn)動(dòng)中。

一、材料的開(kāi)放性

以往的晨間戶外活動(dòng)都是老師預(yù)設(shè)好的，基本上一次就玩一樣戶外運(yùn)動(dòng)器材，結(jié)果就會(huì)有幼兒不喜歡或者不擅長(zhǎng)這類器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變?cè)凶龇ǎ瑢⒍喾N器材同時(shí)擺放出來(lái)，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進(jìn)行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開(kāi)心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)制作了多種運(yùn)動(dòng)器材，如將長(zhǎng)彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過(guò)手臂甩動(dòng)變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時(shí)我們也仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)興趣，不斷捕捉孩子的活動(dòng)興趣點(diǎn)，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動(dòng)內(nèi)容之中。

二、組織形式的開(kāi)放性

在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過(guò)多的控制和干預(yù)，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們?cè)试S幼兒個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)。也鼓勵(lì)幼兒將多種器械組合，進(jìn)行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。如在一次活動(dòng)中，我們就以“小豬造房子”導(dǎo)入，引領(lǐng)孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個(gè)游戲中發(fā)展幼兒的負(fù)重跑等能力，孩子們?nèi)谌肭榫常w驗(yàn)到了快樂(lè)。

三、活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放性

讓幼兒排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入活動(dòng)室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動(dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的一幕。由于幼兒運(yùn)動(dòng)量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是，我們?cè)黾恿擞變夯顒?dòng)時(shí)間的彈性。幼兒來(lái)園后就可以開(kāi)展戶外晨間鍛煉，如果覺(jué)得累了，就可以到活動(dòng)室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進(jìn)行分工，二位在戶外指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的幼兒，另一位則在活動(dòng)室?guī)ьI(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個(gè)好處，就是將幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)了，這樣教師指導(dǎo)起來(lái)也就更方便。

開(kāi)放性的晨間戶外活動(dòng)雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變，孩子們活動(dòng)的積極性高了，器材的運(yùn)用也越來(lái)越多樣化了，幼兒的動(dòng)作能力有了提高。在接下去這段時(shí)間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)放性，優(yōu)化我園的晨間戶外活動(dòng)。

2012年11月18日星期日

第二篇：分享與反思：小班戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施

分享與反思：小班戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施

分享與反思：小班戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施

首先，很高興能夠參加教育幼兒園第四屆青年教師專業(yè)技能交流與展示活動(dòng)，更感謝前來(lái)觀摩的所有老師 們。這是一次深度學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)！

通過(guò)第一次觀摩中班年級(jí)組的教師活動(dòng)展示及課后教研，我得以借鑒老師們活動(dòng)組織時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并總結(jié)不足加以改進(jìn)。通過(guò)這一次活動(dòng)，讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到“戶外活動(dòng)”的含義，它不單單是一項(xiàng)體能、體育活動(dòng)，更是需要老師根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)、場(chǎng)地特點(diǎn)、什么樣的材料適合于我們的孩子去探索來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的一場(chǎng)活動(dòng)，如園領(lǐng)導(dǎo)提示：活動(dòng)需要常態(tài)化一樣，我們教研的目的就是為了日后更好地在幼兒園進(jìn)行實(shí)際開(kāi)展。在活動(dòng)中，老師不僅是組織者，更是參與者，本屆戶外活動(dòng)的教研，給了我很大的啟發(fā)，接下來(lái)，我分享小一班本次戶外活動(dòng)的一些想法。

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合本月的主題“從頭動(dòng)到腳”，為鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步探索手和腳的功能，設(shè)計(jì)本次戶外自選活動(dòng)。通過(guò)前期主題的開(kāi)展，我班大部分孩子特別喜歡身體律動(dòng)類游戲，但教室空間狹小，限制了一些大動(dòng)作的展示；再通過(guò)對(duì)孩子的戶外活動(dòng)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子對(duì)戶外活動(dòng)的器械很感興趣，而且對(duì)自己身體的各個(gè)部位的功能感到好奇，外出散步時(shí)喜歡摸一摸、試一試，為進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)戶外自選活動(dòng)的興趣、發(fā)揮孩子們愛(ài)“玩”的天性，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的的能力，我選用了沙包、手掌腳掌模型、小呼啦圈、雪糕筒孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的器械進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)組織

（一）活動(dòng)前

場(chǎng)地、器械的準(zhǔn)備：我班今天戶外活動(dòng)的場(chǎng)地（前東1號(hào)）的特點(diǎn)（狹長(zhǎng)+跑道），為充分發(fā)揮該場(chǎng)地的用途，準(zhǔn)備了適合孩子投擲、爬、跳、滾、跑的4類器械；

孩子經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前教孩子認(rèn)識(shí)器械及玩游戲時(shí)的安全知識(shí)；

教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前摸索各種玩具的玩法，便于在活動(dòng)中指導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力；

教師分工準(zhǔn)備：活動(dòng)前，與班級(jí)兩位老師共同商量分工（重點(diǎn)：突發(fā)情況的人員安排：如小朋友大小便、不舒服等）、讓每個(gè)孩子都在視線范圍內(nèi)活動(dòng)，保證活動(dòng)的有序、安全。

(二）活動(dòng)中

幼兒：大部分幼兒能參與到不同的器械游戲當(dāng)中去，剛開(kāi)始需要一位老師帶領(lǐng)指導(dǎo)下玩兒，當(dāng)孩子們掌握了基本的玩法之后，老師鼓勵(lì)孩子們變換新的玩法，孩子們?cè)敢馊ヌ剿鲊L試。有了興趣，孩子們的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了，為保證每個(gè)孩子都能玩到每種器械，老師鼓勵(lì)孩子們交換著玩兒。在玩兒的過(guò)程中，孩子們積極投入、敢于嘗試、學(xué)習(xí)分享合作、有較好的堅(jiān)持性。

老師：教師分工明確，保證活動(dòng)的安全、有序、有趣。在游戲過(guò)程中，教師是支持者也是參與者，在指導(dǎo)的同時(shí)不斷引導(dǎo)孩子“這個(gè)器械還可以怎么玩兒？”并及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)：“你的想法真好！”“再堅(jiān)持堅(jiān)持，你一定可以做到！”教師不斷對(duì)參與的孩子加以鼓勵(lì)，讓孩子更喜歡戶外運(yùn)動(dòng)、更加自信參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，班級(jí)三位老師分工明確，配合默契，在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)保證了安全、有序、有趣。

我班孩子參與自選游戲活動(dòng)都較為積極，在分組時(shí)，能初步運(yùn)用投擲、爬、跳、滾、跑這幾種技能進(jìn)行游戲，每一組孩子在老師的引領(lǐng)下，大部分能自己進(jìn)行活動(dòng)，在自如的氛圍中，孩子們能大膽地運(yùn)用器械發(fā)現(xiàn)新的玩法，（如：沙包橫著擺放拼搭彩虹、手掌腳掌可以蹲跳、跨欄進(jìn)行圖形拼搭組合等），在充分的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量，收獲了樂(lè)趣，真正達(dá)到了自選游戲的目的和意義。

通過(guò)這次活動(dòng)，也讓我感受到了戶外活動(dòng)組織原來(lái)是可以多樣性開(kāi)展的，可以結(jié)合主題來(lái)進(jìn)行，包括組織的形式也可以是變換的，但實(shí)施的前提是，作為組織老師，我們要先思考：什么樣的場(chǎng)地適合什么形式，什么形式適合投放什么器械，孩子的能力如何，本次活動(dòng)我們的目標(biāo)定位是什么......作為一個(gè)實(shí)施活動(dòng)的組織者，我們需要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思維去設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的活動(dòng)。

第三篇：晨間戶外活動(dòng)安排(中班)

晨間戶外活動(dòng)安排（中班）周一：

活動(dòng)名稱：彩虹傘（蒙古包）

游戲目標(biāo)：感受團(tuán)體游戲帶來(lái)的快樂(lè)

玩法：小朋友和老師們抓著傘邊走，老師說(shuō)口令“一舉高、二放倒、三舉高、四快跑”的時(shí)候小朋友趕緊跑到彩虹傘里用屁股坐著傘邊 周二：

活動(dòng)名稱：同心協(xié)力（兩人三足）

游戲目標(biāo)：體驗(yàn)合作的快樂(lè)，游戲中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作

玩法：把小朋友們分成兩組，比賽看哪組走的穩(wěn)，兩個(gè)人把中間的腳綁起來(lái)，隊(duì)員們喊口令1、2、1、2、喊1的時(shí)候邁綁著的腳，喊2的時(shí)候邁外邊的腳 周三：

活動(dòng)名稱：摸摸我是誰(shuí)

游戲目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)有秩序游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)

玩法：小朋友們圍成一個(gè)圓，把一個(gè)人圍在圈里邊（蒙著眼睛），其它小朋友唱著歌轉(zhuǎn)圈，老師喊停的時(shí)候大家蹲下，蒙眼睛的小朋友去摸小朋友，可以摸頭，胳膊并猜出他是誰(shuí)，其他小朋友不可以出聲音 周四：

活動(dòng)名稱：趕小豬

游戲目標(biāo)：掌握用小棍趕紙球的方法，發(fā)展幼兒的手眼腳協(xié)調(diào)能力 玩法：幼兒手拿一根棍子往指定地點(diǎn)趕紙球，盡量沿著直線行走 周五：

活動(dòng)名稱：小山羊過(guò)河

游戲目標(biāo)：鍛煉幼兒大小肌肉群，手臂肌肉和腿部肌肉

玩法：兩個(gè)小朋友比賽，墊子當(dāng)石頭過(guò)河，放地上一個(gè)墊子，然后踩到墊子上，然后再放一個(gè)墊子在地上，這樣往前捯，先到終點(diǎn)者獲勝

第四篇：小班晨間談話

小班晨間談話：橡皮膏朋朋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家。

2、了解一些自我保護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友，是誰(shuí)呀？” “我們和朋朋打打招呼？”（朋朋你好?。?/p>

“朋朋怎么了？身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？” “我們來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容

1、邊看幻燈邊理解

（1）“朋朋高興地往翻斗樂(lè)跑去，發(fā)生了什么事啊？走路應(yīng)該怎么走??？告訴朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)該怎么玩？誰(shuí)愿意告訴它？”

（3）“朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？”

三、看照片討論，了解活動(dòng)中的一些自我保護(hù)方法 “這里應(yīng)該怎么玩？哥哥應(yīng)該怎么玩的呢？怎么對(duì)他說(shuō)？”

四、活動(dòng)延伸

（朋朋口吻）“今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又安全有開(kāi)心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？”（幼兒游戲）

第五篇：小班晨間戶外活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究

小班晨間戶外活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究

晨間戶外活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)組織中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于托班幼兒早上來(lái)園的時(shí)間參差不齊，影響了晨間活動(dòng)的開(kāi)展。為了進(jìn)一步發(fā)揮晨間鍛煉的作用，近期，干覽中心幼兒園托班段開(kāi)展了多樣化戶外活動(dòng)的探索實(shí)踐。

該段老師們從托班多樣化戶外活動(dòng)內(nèi)容的選擇、托班幼兒動(dòng)作的發(fā)展特點(diǎn)及安全防護(hù)工作等方面入手，將晨間戶外活動(dòng)游戲化，在對(duì)托班幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了形式多樣、充滿趣味的游戲活動(dòng)，如鉆爬活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“戰(zhàn)勝大灰狼”、“小狗熊玩?！钡?；平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)成“過(guò)小橋”、“走腳印”等；跳的活動(dòng)設(shè)計(jì)成“袋鼠寶寶過(guò)生日”、“青蛙跳水”等；爬的活動(dòng)設(shè)計(jì)成“毛毛蟲(chóng)爬呀爬”、“快樂(lè)的小蝸?！钡?。利用這些豐富而有趣的內(nèi)容及形式來(lái)吸引幼兒積極主動(dòng)地參與晨間戶外鍛煉，以達(dá)到鍛煉的目的。同時(shí)家園共同配合，要求家長(zhǎng)合理安排來(lái)園時(shí)間。此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，有目的有計(jì)劃地發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。