第一篇：中二班健康教育總結(jié)

2013～2014年度中二班上學(xué)期健康教育總結(jié)

《綱要》要求幼兒園把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，決定了幼兒健康教育是幼兒教育最為重要的組成部分。本學(xué)期，根據(jù)《綱要》，結(jié)合本園實(shí)際，針對中班幼兒年齡特點(diǎn)及我班幼兒實(shí)際，我們積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成了健康的初步意識?，F(xiàn)將本學(xué)期健康領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：

一、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

我班孩子特別喜歡參加戶外活動(dòng)，每天早上一來園，我就帶他們?nèi)ミM(jìn)行晨間戶外鍛煉。如：跑步、玩圈、丟沙包、打籃球等。對于教學(xué)活動(dòng)后及戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行的體育活動(dòng)，幼兒也十分感興趣，也樂于參與。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動(dòng)作得到發(fā)展。

每月為幼兒準(zhǔn)備健康教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒規(guī)范基本動(dòng)作，并通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。針對幼兒的身體情況而進(jìn)行的活動(dòng)《胖胖兔減肥》，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)能讓身體健康。進(jìn)入冬天，孩子們來園的時(shí)候延后了，晨間活動(dòng)的時(shí)候也不愿意動(dòng)了，總是縮著手站著，針對這一情況，《太陽起床》很好地教育了孩子，讓他們每天早早起，和同伴、老師一起參加鍛煉。

二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

抓住每次晨間、午餐及午點(diǎn)的時(shí)間，反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)盥洗的順序，讓他們熟記在心，從而正確掌握洗手、洗臉的正確方法；通過活動(dòng)《進(jìn)餐順序》讓孩子進(jìn)一步知道進(jìn)餐的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過小故事、榜樣的力量促使孩子學(xué)會(huì)自己用筷子吃飯，同時(shí)保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；吃飯時(shí)有意識向幼兒介紹各種菜的營養(yǎng)，組織活動(dòng)也向幼兒介紹各種菜的營養(yǎng)，如活動(dòng)《好吃的芹菜》，在認(rèn)識芹菜營養(yǎng)的基礎(chǔ)上我們還和孩子進(jìn)行了包餃子的活動(dòng)，孩子們非常喜歡。通過多種多樣的活動(dòng)讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽，吃好飯；活動(dòng)間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都已逐一掌握。

利用日常契機(jī)教育孩子學(xué)習(xí)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進(jìn)垃圾桶，慢慢養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識；嚴(yán)格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充足的睡眠及活動(dòng)時(shí)間，《能干的小手》、《我會(huì)整理》讓孩子學(xué)著自己的事情自己做，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。

三、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)

通過活動(dòng)《預(yù)防齲齒》，引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒形成的原因及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個(gè)重要器官，要保護(hù)它?；顒?dòng)《了解燙傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平時(shí)一定要注意不碰熱的、燙的東西，遠(yuǎn)離它們。利用每周的安全教育談話讓孩子了解玩大型玩具、坐自行車時(shí)的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)等。

在以后的工作中我們將繼續(xù)把幼兒的健康放在工作的首位，讓孩子健康快樂地成長。

第二篇：中二班健康教育計(jì)劃

廟街鄉(xiāng)中心幼兒園

2013-2014學(xué)年上期中（2）班健康教育工作計(jì)劃教師：唐曉燕

幼兒生活離不開健康教育,健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活。因此,健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,本期中班健康教育活動(dòng)制定計(jì)劃如下：

一、樹立明確的健康教育思想

一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,因此我們要十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

二、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求。

三、健康教育教育措施

1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活

動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。

2、保證活動(dòng)室的采光度，注重保護(hù)養(yǎng)幼兒眼睛，防止幼兒用眼的不正確方法。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食進(jìn)餐習(xí)慣和良好的睡眠

習(xí)慣及穿脫能力，根據(jù)天氣的變換及時(shí)更換被褥。

4、在日常的清潔工作中，我們做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項(xiàng)消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。

5、加強(qiáng)衛(wèi)生教育,避免幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)幼兒良好的生

活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，積極作好各項(xiàng)體檢工作加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識及安全意識。

2013年9月1日

第三篇：中二班教育教學(xué)計(jì)劃

2013上學(xué)期中二班教育教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

本學(xué)期我班有幼兒39名，男孩18名，女孩21名，其中有4名新生。本班通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步?，F(xiàn)將班級情況分析如下：

1、本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析：

（1）幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

（2）能進(jìn)行一些簡單的生活自理活動(dòng)。

（3）能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動(dòng)與客人打招呼。

2、薄弱環(huán)節(jié)分析：

（1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種“與我無關(guān)”的感覺，有的則是還停留在上一個(gè)問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜歡在下面做小動(dòng)作，而且有時(shí)會(huì)影響到他人。

（2）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

（3）幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力需要提高，有的孩子在動(dòng)作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。

（4）個(gè)別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動(dòng)地尋找同伴交往，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。

（5）幼兒的任務(wù)意識較弱，任務(wù)不能及時(shí)、按時(shí)的完成。

二、五大領(lǐng)域任務(wù):

（一）語言領(lǐng)域

在語言方面，孩子在使用普通話方面進(jìn)步較大，大部分孩子講話清楚、完整，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求與愛好，在表述時(shí)能使用完整句。大部分的幼兒講話思路清楚，會(huì)運(yùn)用一定的關(guān)聯(lián)詞，懂得一定的因果關(guān)系。班中幼兒都喜歡聽故事。閱讀習(xí)慣方面，在一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)下有了很大的進(jìn)步，65%的幼兒能安靜地閱讀，還有一些 幼兒 對圖書愛護(hù)不夠，拿到書沒有仔細(xì)看，而是玩書，因此愛護(hù)圖書的習(xí)慣還需繼續(xù)培養(yǎng)。另外耐心傾聽的習(xí)慣還未很好的養(yǎng)成。

（二）健康領(lǐng)域

整體上幼兒都有較大提高，但個(gè)體差異較大，有個(gè)別幼兒身體素質(zhì)較差，大部分幼兒已初步具有一定的安全意識，懂得不隨便離開集體，有一定的自我保護(hù)意識：少數(shù)幼兒玩得累了會(huì)主動(dòng)休息。但30%的幼兒安全意識不夠，表現(xiàn)為：有的隨便離開集體，有的自我保護(hù)意識較差，活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作，如：隨意爬高，幼兒 因有攻擊性行為而出現(xiàn)的不安全行為，如：推人等。這些都需要我們一起進(jìn)行教育 引導(dǎo)。使 幼兒 形成正確的是非概念，知道必要的安全保健知識。

（三）社會(huì)領(lǐng)域

經(jīng)過一學(xué)期的接觸，孩子們已經(jīng)很熟悉了，他們之間的交往也隨之多起來了。我們會(huì)經(jīng)?？吹剿麄儍蓚€(gè)一起，三個(gè)一群或者更多的人在一起說說笑笑，一起閱讀時(shí)的交談，游戲時(shí)的討論都說明孩子的交往能力得到了很大提高。

（四）科學(xué) 領(lǐng)域

孩子們對新鮮事物特別感興趣，樂意去觀察、擺弄。95%的幼兒能感知物品的顏色、大小，形狀。在數(shù)的方面，操作材料時(shí)也掌握了一定的方法，能進(jìn)行簡單的分類，如按顏色分類，按大小分類等按一種要求分類的方法，也進(jìn)行了比較的嘗試，能進(jìn)行簡單的如明顯的長短比較、大小比較等，幼兒的數(shù)能力得到了一定的提高。但有少數(shù) 幼兒 在按物點(diǎn)數(shù)時(shí)手口一致點(diǎn)數(shù)有困難。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

班中孩子對音樂活動(dòng)很感興趣。絕大部分幼兒聽到音樂能用動(dòng)作表達(dá)自己的情緒；能感受音樂的不同節(jié)奏，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；喜歡玩 音樂 游戲。幼兒對 美術(shù) 活動(dòng)很感興趣，能大膽涂色，色塊較均勻。

三、教育 教學(xué)工作任務(wù)

（一）開展豐富多彩的健康活動(dòng)，全面增強(qiáng) 幼兒 體質(zhì)。

1、根據(jù) 幼兒 年齡特點(diǎn)制定活動(dòng) 計(jì)劃，遵守作息時(shí)間，保證每天戶外活動(dòng)。

2、幼兒 提供適宜、安全的活動(dòng)游戲。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育游戲活動(dòng)。

4、堅(jiān)持參加冬季早鍛煉，鼓勵(lì)幼兒天冷我不怕，天天堅(jiān)持上 幼兒 園。

（二）把 幼兒 的興趣及需要作為課程的重要依據(jù)，提高本園課程的質(zhì)量。

1、班級教師共同探討，抓住幼兒的興趣，愛好，及時(shí)進(jìn)行觀察、分析商討建構(gòu)主題。依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本班 幼兒 年齡特點(diǎn)，制定明確、具體的活動(dòng)目標(biāo)。

2、努力挖掘幼兒感興趣的事物，給幼兒足夠的空間，引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行探索?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇從幼兒實(shí)際出發(fā)，教師 多和幼兒交流、商量。貼近幼兒 生活，趣味性強(qiáng)。

3、在一日活動(dòng)中，通過集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、個(gè)別指 導(dǎo)等游戲的 教育 活動(dòng)形式。

4、恰當(dāng)運(yùn)用教育及現(xiàn)代化 教育 手段，將游戲、教學(xué)、參觀、勞動(dòng)、娛樂和日常生活等各種活動(dòng)相互配合。

5、每月積極進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富區(qū)與材料，為幼兒提供充分的時(shí)間、空間及材料使 幼兒 大膽探索和創(chuàng)造。

6、進(jìn)行位置的轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮幼兒的主題性，請 幼兒 做小 老師，進(jìn)行相互管理。

四、衛(wèi)生工作

1、向 家長 及時(shí)宣傳 計(jì)劃 免疫程序外疫苗的工作。

2、嚴(yán)格遵守衛(wèi)生保健工作中的各項(xiàng)要求，幼兒 物品專人專用，保持室內(nèi)空氣清新。加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作。

3、開設(shè)“心情驛站”，為 家長 及時(shí)傳達(dá)育兒方面的保健知識。

四、班務(wù)工作

1、班級人員互相團(tuán)結(jié)，分工合作。

2、應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以身作則，堅(jiān)持執(zhí)行并督促班組人員進(jìn)行分組教學(xué)。形成良好的師德師風(fēng)，要求 教師 思想態(tài)度端正、積極向上。

3、對幼兒有愛心，盡全心愛班級每一個(gè)孩子。不得體罰幼兒或變向體罰 幼兒.4、對待家長熱情、耐心。

5、作好每天桌椅、的擦、洗以及消毒工作。

6、孩子能做的事，堅(jiān)持讓孩子自己做。

五、家長 工作

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請家長配合。

2、個(gè)別訪談。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對癥下藥。

3、每月向家長匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。定期召開家長會(huì)，使 家長 能親身體會(huì) 幼兒 在園的生活。

4、來園離園之際，向家長了解幼兒在家表現(xiàn)，反映幼兒在園情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

家長工作是幼兒園工作的一個(gè)重要組成部分，家園的配合是搞好班級工作的保障，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子。

第四篇：中二班教育隨筆

教育隨筆：適當(dāng)懲罰，矯正行為

海濤在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自己有什么不對的地方。另外，他在家中也有著特殊的地位：三代單傳，爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護(hù)，寵愛有加。即使他做錯(cuò)了事，也沒有人對他說任何不是。長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤，即使指出來，他也不承認(rèn)。海濤的自尊心很強(qiáng)，這本無可厚非。但如果只允許自己犯錯(cuò)，不允許別人說他半點(diǎn)不是，同時(shí)，為了掩蓋錯(cuò)誤而去撒謊，這就是問題行為了。當(dāng)我苦口婆心的勸說不能奏效時(shí)，我想到了“懲罰”。在一次畫畫活動(dòng)中，浩浩做了一會(huì)兒，忽然向我報(bào)告小組長沒發(fā)給他紙。我詢問了小組長和他旁邊的幼兒，都說發(fā)給他紙了。這次我沒再像往常那樣耐心地詢問他，而是告訴全班小朋友，做畫畫的時(shí)候，每個(gè)人只有一張紙，畫壞了自己負(fù)責(zé)。有了這樣的前提，浩浩就不能再得到紙，而只能在座位上看別人做畫畫。以后每當(dāng)有類似的情況發(fā)生時(shí)，我都采用這種方法去抑制他的不良行為。比如：他在游戲中破壞了“娃娃家”的餐具，但卻不承認(rèn)，我就暫時(shí)不讓他玩游戲，他只得坐在旁邊看別人玩；他撕壞了圖書不承認(rèn)，就暫時(shí)不讓他看圖書；他搶了別人的玩具不承認(rèn)，就暫時(shí)不讓他玩玩具。利用這種暫停正在享用物品的“懲罰”，讓他充分體驗(yàn)自己的撒謊行為所帶來的后果。事實(shí)也證明，海濤的這種受懲罰的經(jīng)歷和不愉快的心理感受，確實(shí)有助于其糾正不良的行為。

中二班-----曾老師

2012年10月

教育隨筆；小紅花

小紅花”帶給我的思索

一直以來都在尋找一種能讓孩子們接受，又能讓老師舒服的教育方式。中班的孩子潛意識里自尊心已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，特別是對“小紅花”非常敏感，加上家長“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài)，大家對“小紅花”就尤為的重視。其實(shí)，這只是激勵(lì)孩子們的一種措施而已，每一次，看著孩子們對“小紅花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保護(hù)了孩子幼小地心靈，又能起到激勵(lì)教育和提升的作用。

班上幾位性格內(nèi)向地孩子，平時(shí)不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他（她）們不懂，而是出于害羞，為了激勵(lì)他（她）們主動(dòng)交流的積極性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五發(fā)“小紅花”的儀式上，我和孩子們討論后，立了一個(gè)不成文的規(guī)矩，那就是，想要“小紅花”的幼兒，必須走上來告訴同伴們，你哪里棒了或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到一朵“小紅花”，那怕只有點(diǎn)滴，都及時(shí)給以肯定。剛開始，活躍的孩子們都爭先恐后地來講述自己的光輝史，內(nèi)向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安。一個(gè)星期、兩個(gè)星期過去了，還在沉默著、較量著、堅(jiān)持著，但我也絕不輕易心軟送上“小紅花”，否者就會(huì)功虧一簣，所有的努力就白費(fèi)了。

這天，又到了爭取“小紅花”的日子，終于迎來了“撥開云霧的這一天”?？粗閭冾~頭上閃亮的“小紅花”，樂有點(diǎn)心動(dòng)了，在同伴的鼓勵(lì)聲中，教師眼神的注視中，敏嫻終于站了起來，雖然靦腆，但步伐卻堅(jiān)定地向我靠攏，手指撥弄著衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天將熱氣球畫地很好，還展示在美工區(qū)”。敏嫻終于貼上了“小紅花”，緊緊咬著嘴唇轉(zhuǎn)身地剎那間，我讀懂了她內(nèi)心的那份燦爛。

“小紅花”行動(dòng)還在班中繼續(xù)，這種激勵(lì)，這種措施，使得孩子們的語言表達(dá)能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、賞識能力也得以發(fā)展，學(xué)會(huì)尋找閃光點(diǎn)。雖然我不敢說這種逼出來的方法，將來對孩子們有多大的影響，但至少現(xiàn)在我能讓他們深切感受到成就感，體驗(yàn)到努力爭取的意義，這就夠了。

2012年10月 中二班曾老師

教育隨筆；自我體會(huì)

自從在幼兒園當(dāng)教師以來，面對來自不同的幼兒，我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒。一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)實(shí)健康課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，“這是誰的座位”?一個(gè)小朋友說是林依婷。依婷哪去了?我正要出去找，依婷推開門進(jìn)來了?！耙梨?，你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀?！彼t著臉說“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。

看著她緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。

依婷心地笑了，我們開始了快樂的活動(dòng)。

通過這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強(qiáng)自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過讀報(bào)紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。

總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取在更上新臺(tái)階！

2012年11月

中二班-----曾老師

教育隨筆；少給好孩子戴“高帽子”一 天早晨，林依婷被奶奶送到幼兒園?！霸缟虾?，依婷！”我迎上去和她打招呼，令我詫異的是她在抹眼淚?！霸趺戳?，有不開心的事情？”我話還沒說完，“林依婷哇”的大哭起來：

“奶奶早點(diǎn)來接我，早點(diǎn)來”我詫異轉(zhuǎn)向她的奶奶，她奶奶說：“不知怎么搞的，這幾天都不肯上幼兒園，以前可不不這樣啊”。我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩?，這幾個(gè)好孩子的名字，其中有她，說她是個(gè)好孩子。連續(xù)幾天的觀察證實(shí)了這一點(diǎn)，老師不需要提醒她什么，小朋友面前我也沒少表揚(yáng)她，這樣的好孩子居然不想上幼兒園！問題究竟出在那里呢？你看她每次吃完點(diǎn)就端正地坐在椅子上，不吵不鬧，知道上課了還那么神氣；上課時(shí)，小眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，舉手發(fā)言也特別積極：玩玩具、做游戲時(shí)也特別懂事，和小朋又們很友好相處；游戲結(jié)束了，會(huì)把東西擺放的整整齊齊。因此常常受到老師的表揚(yáng)，成了小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。“林依婷真棒！”“老師喜歡林依婷！”這樣的話每天都會(huì)重復(fù)。久而久之，在老師的表揚(yáng)下，孩子的臉上沒有了以往的笑容，而是多了一份嚴(yán)肅，一份認(rèn)真，以及好孩子這個(gè)稱號帶給她的壓抑。

孩子的自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要來自成人。幼兒園中，老師具有絕對權(quán)威，每一次的表揚(yáng)對孩子來說都是對她行為的一個(gè)強(qiáng)化。而現(xiàn)在老師對孩子的評價(jià)多局限于“神氣”“動(dòng)作真快”之類的語言上，孩子也想當(dāng)然地認(rèn)為只有坐神氣、聽話才是好孩子。為此不得不控制自己的行為，以達(dá)到孩子的標(biāo)準(zhǔn)，在老師單調(diào)的表揚(yáng)聲中，孩子整天處于緊張狀態(tài)，被老師冠予的高帽子成了她的緊箍咒，她怎么還能快樂起來呢？

好孩子不只是乖孩子，我想我們應(yīng)該改一改“看誰最安靜！”“看誰動(dòng)作快！”“看誰最神氣！”諸類的評價(jià)口號了！少給好孩子戴“高帽子”！

中二班----曾老師

2012年11月

第五篇：中二班音樂總結(jié)

中二班音樂教學(xué)工作總結(jié)

商鎮(zhèn)第一幼兒園 張粉莉

不知不覺中，這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，孩子們也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)任務(wù)也完成了，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、情況分析

我班有41人，女孩少，男孩多。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。

二、主要成績

1.在音樂活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣。

幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)，感受音樂的情趣。

2.幼兒能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的活動(dòng)。幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。3.語言是音樂教學(xué)的保證。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教學(xué)之中。我在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教學(xué)中。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言。總之，幼兒園的音樂教學(xué)不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。

通過這學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在很多方面做得不是很好。例如：在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自己的口語組織能力；組織活動(dòng)前應(yīng)該了解幼兒對知識的了解情況；在組織活動(dòng)時(shí)要有耐心的引導(dǎo)幼兒去觀察，去學(xué)習(xí)新知識，語氣也要溫和。在以后的工作中要改正自己這學(xué)期教學(xué)中的不足，努力提升自己的教學(xué)水平。