第一篇：大象過(guò)小橋

設(shè)計(jì)意圖

21世紀(jì)教育的主題是學(xué)會(huì)關(guān)心，而同伴間的友愛(ài)互助，將是兒童未來(lái)人際交往所必備的品質(zhì)之一。當(dāng)前，一個(gè)小家庭只有一個(gè)孩子，一家人都以他（她）為中心，家中好吃的、好玩的全給他（她），加上他（她）沒(méi)有兄弟姐妹長(zhǎng)期共同生活的經(jīng)歷，很容易形成以自我為中心、霸道、任信、嬌氣等不良品行，缺乏對(duì)別人的關(guān)心，更不懂得如何去幫助

別人。因此我設(shè)計(jì)的此《大象過(guò)小橋》語(yǔ)言活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)單、教育性強(qiáng)，非常符合幼兒的年齡特色和接受要求。目的是讓孩子們?cè)谛蕾p故事、發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2、通過(guò)角色扮演、培養(yǎng)幼兒互助的良好品質(zhì)，體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力

準(zhǔn)備：

1、自制電視機(jī)1臺(tái)，背景圖1張，各種小動(dòng)物頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同）

2、活動(dòng)室內(nèi)布置場(chǎng)景：小河與橋，電影院。

3、氫氣球若干個(gè)。

4、事先組織幼兒觀看有關(guān)太空人的科幻片。

過(guò)程：

1、教師扮演大象，幼兒扮演小動(dòng)物。

大草原上要放電影了，你們誰(shuí)愿意去看？（大家都愿意去）大象帶著一群小動(dòng)物高高興興地去看電影，可是一條河擋住了大伙的去路，怎么辦呢？（啟發(fā)小動(dòng)物們動(dòng)腦筋，想辦法過(guò)河）

（評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)始，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，改變過(guò)去單純說(shuō)教的教學(xué)方式，讓幼兒自己扮演角色，直接參與活動(dòng)，引起了幼兒極大的興趣與關(guān)注，激發(fā)了幼兒真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）

2、會(huì)游泳的小動(dòng)物游水過(guò)河，會(huì)飛的小動(dòng)物飛過(guò)了河，剩下的小動(dòng)物非常著急

（評(píng)：幼兒根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)水平，很快將動(dòng)物分類(lèi)，而且幼兒情緒也隨著故事情節(jié)的展開(kāi)及教師豐富的表情而被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他（她）們自然地表述著內(nèi)心的感受，產(chǎn)生了關(guān)心他人的情感）

3、大象召集大家討論如何過(guò)河。長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有座小橋，橋頭還立了一塊木牌子，牌子上寫(xiě)著：承重一噸。小動(dòng)物們高興極了，排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)過(guò)了小橋，只有大象身子有兩噸，太重了，過(guò)不了小橋，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象，勇躍發(fā)言）

4、大家想了很多辦法，最后大象選了一個(gè)最好的辦法，過(guò)了橋。

（評(píng)：由于教師是作為伙伴出現(xiàn)的，與幼兒處于平等的互動(dòng)關(guān)系，幼兒在本活動(dòng)自始至終都處在一個(gè)相對(duì)寬松的心理空間中，因此幼兒積極主動(dòng)地與老師密切配合，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)）

5、大象帶著小動(dòng)物趕到電影院時(shí)，電影正好開(kāi)始了。（配班老師邊操作自制電視，邊講述故事《大象過(guò)小橋》）

（評(píng)：講述故事這一環(huán)節(jié)不是用“坐好了”“認(rèn)真聽(tīng)講”等生硬的語(yǔ)言去要求幼兒，而是用看電影這一幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，再配上教師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)感染、吸引幼兒，使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展）

6、組織幼兒討論：

①、討論小動(dòng)物是如何幫大象想辦法過(guò)橋的？

②、誰(shuí)的辦法最好？

③、你們喜不喜歡這些小動(dòng)物，為什么？

（評(píng)：本活動(dòng)較多地采用了集體討論的方式，使每個(gè)幼兒都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又兼顧個(gè)別教育，幫助能力差的幼兒完整表述。這樣的安排，使每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了觀察、思考，充分體現(xiàn)了教育要面向全體這一教育宗旨。）

7、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)什么困難，是怎么解決的？（引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述）

（評(píng)：在幼兒充分熟悉、理解故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他（她）們說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，有助于發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。同時(shí)他們?cè)诓粩嗟南朕k法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到每個(gè)人都會(huì)遇到困難，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。）

總評(píng)：整個(gè)活動(dòng)，以幼兒扮演角色，對(duì)故事進(jìn)行再現(xiàn)貫穿始末，牢牢把握了“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，使幼兒的思維始終處于活躍的狀態(tài)，大大促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。同時(shí)又很好的利用了故事情節(jié)進(jìn)行情感教育，讓幼兒在親身的體驗(yàn)中感受團(tuán)結(jié)互助所帶來(lái)的歡樂(lè)，從小養(yǎng)成關(guān)心他人，幫助他人的好品質(zhì)。

延伸活動(dòng)：

1、幼兒分組討論，講講自己是否幫助過(guò)別人或接受過(guò)別人的幫助。

2、畫(huà)心情。（讓幼兒畫(huà)一畫(huà)遇到困難和解決了困難時(shí)的心情，并嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述）

3、組織幼兒玩氫氣球，探索氫氣球上升的原理。

教學(xué)反思：

1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景與角色表演，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的熱情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是讓幼兒自己去動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2、教師在本次活動(dòng)中十分注重幼兒的主體地位，并較好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，始終以自己豐富的情緒感染幼兒。同時(shí)改變了過(guò)去語(yǔ)言課老師直接講述故事讓幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)的常規(guī)模式，通過(guò)形象生動(dòng)的故事表演，引導(dǎo)幼兒自己去思考、去表現(xiàn)，最后再以放電影的形式講述故事內(nèi)容，這樣極大的吸引了幼兒的注意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)

和接受要求，真正體現(xiàn)了《綱要》的精神：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

3、此活動(dòng)既重視了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，又進(jìn)行了情感教育。根據(jù)幼兒喜歡角色互動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情景表演，引起幼兒的同情心，讓幼兒用親身的體驗(yàn)來(lái)感受同伴間友愛(ài)、互助

所帶來(lái)的快樂(lè)，從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到只有讓幼兒親身去體驗(yàn)，才能極大的發(fā)揮幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展。

附：大象過(guò)小橋

大象和小伙伴們?nèi)タ措娪?，他們?lái)到一座小橋邊，橋頭上有一個(gè)木牌子，上面寫(xiě)著：承重一噸。

小伙伴都能過(guò)橋，只有大象身子有兩噸多重，怎么過(guò)橋呢？

小狗說(shuō)：“我來(lái)扛長(zhǎng)鼻子?！?/p>

小猴子說(shuō)：“我來(lái)抬粗尾巴”

四只小烏龜說(shuō)：“我們來(lái)馱四只腳。”

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“找一根粗繩子，用我的長(zhǎng)脖子當(dāng)起重機(jī)把大象吊過(guò)去?！?/p>

大家想了許多辦法，但大象還是不能過(guò)小橋。大象急得都快哭了。

小白兔說(shuō)：“我有辦法”。他一口氣跑到熊貓商店，買(mǎi)來(lái)了許多氫氣球。小伙伴們一起動(dòng)手，把一個(gè)個(gè)氫氣球系在大象身上，大象邁著宇航員在太空行走那樣的步伐，輕輕松松地走過(guò)了小橋。

第二篇：看圖講述過(guò)小橋教案

看圖講述過(guò)小橋教案

過(guò)橋（看圖講述）

幼兒行為基礎(chǔ)《過(guò)橋》是一組內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒易于理解的圖片，對(duì)幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語(yǔ)言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來(lái)，并添加以適當(dāng)?shù)南胂?。孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述，語(yǔ)句連貫，表達(dá)清楚。

3、教育幼兒要互相謙讓?zhuān)嘤H相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《過(guò)橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。

2、腳印玩具若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。

1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰(shuí)呢？”

師出示小白羊、小黑羊圖片。

2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開(kāi)始了。”

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片一，展開(kāi)想象，講述圖片內(nèi)容。

1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開(kāi)了家，要到哪兒去，干什么呢？”

2、師：“它們都要到河對(duì)岸去，走啊走啊，來(lái)到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣啊？”

3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過(guò)那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過(guò)?！?/p>

提問(wèn)：小羊們都想先過(guò)橋，一起走上了小橋，小羊們?cè)跇蛏蠒?huì)發(fā)生什么事呢？”

4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來(lái)看一看?！保◣熗暾鍪緢D片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）

三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓?zhuān)嘤H相愛(ài)。

1、師：“小羊們做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)小朋友們幫助它們想一個(gè)辦法，讓它們順利、安全地過(guò)橋。”

2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過(guò)橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋€(gè)小朋友要過(guò)橋，你會(huì)怎么做？”

師用腳印布置小橋場(chǎng)景，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演如何過(guò)橋。

第三篇：幼兒園中班體育活動(dòng)：過(guò)小橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周?chē)?/p>

3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

4、場(chǎng)地布置：見(jiàn)圖

活動(dòng)過(guò)程：

（一）.扮演角色、活動(dòng)身體

教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

（二）.熟悉器材、探索玩法

1、教師引導(dǎo)：今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。

2、教師引導(dǎo)：場(chǎng)地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）.交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全？

2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。

3、引出持物走獨(dú)木橋方法

（1）.教師引導(dǎo)：小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎？過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作。（2）.教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。

（3）.幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

（4）.教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

（5）.請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。

（四）.放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

第四篇：大班體育教案：過(guò)小橋,送餅干

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

布置場(chǎng)地，在場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線，相距50米，中間擺放平衡木。小型餅干盒兩個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話：我們要去給小班的小朋友送餅干吃，大家在路上要走過(guò)一座小橋

才能到達(dá)目的地。你們敢過(guò)小橋嗎？

教師提醒幼兒，人或餅干不能從平衡木上掉下來(lái)，違反規(guī)則要重新走。師幼一起練習(xí)，教師示范講解平衡木的動(dòng)作要求，幼兒依次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

2、游戲：過(guò)小橋，送餅干。

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上，游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手體餅干盒，跑到小橋前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)另一方，將餅干盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送餅干，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

規(guī)則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人或餅干盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接餅干盒。

4、游戲結(jié)束。

收拾物品，歸放到原來(lái)的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場(chǎng)地。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)此游戲充分鍛煉了幼兒身體機(jī)能，增強(qiáng)了幼兒之間的合作能力，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能自主參與到游戲中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，嘗試游戲合作的技巧，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

第五篇：幼兒園中班體育教案《過(guò)小橋》及教學(xué)反思

中班體育教案《過(guò)小橋》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力，能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木，愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班體育《過(guò)小橋》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

2.練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力。

3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置場(chǎng)地：在場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上。

游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行，先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

規(guī)則：

在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過(guò)起跑線接月餅盒。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

本文擴(kuò)展閱讀：小橋(xiao qiao、small bridge)，是指對(duì)于橋梁總長(zhǎng)(兩橋臺(tái)臺(tái)背前緣間距離)L1大于等于8m小于30m，且計(jì)算跨徑(橋梁結(jié)構(gòu)兩支點(diǎn)間的距離)L大于等于5m小于20m的橋梁，稱(chēng)為小橋。