第一篇：延慶縣2013——2014學(xué)年第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期末口算試題

延慶縣2013—2014學(xué)年第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期末口算試題

（時間：5分）

學(xué)校班級姓名成績

8.6－2.3＝

3.7＋0.2＝

410－70＝

360＋38＝

15×20＝

480÷80＝

360÷60＝

90×50＝

265＋40＝

5600÷700＝

10－6.9＝ 0.02×10＝ 0.23＋0.37＝ 3－2.8＝ 4.3－3＝ 10.1＋0.9＝ 7.6＋1.6＝ 720÷80＝ 4000÷50＝ 16×30＝ 4.7÷10＝ 0.3×100＝ 1÷100＝ 0.9÷10＝ 0.03×100＝ 0.21×1000＝ 35÷10＝ 259÷100＝ 100÷1000＝ 8.2×100＝ 10＋9.7－10＝ 210÷70×3＝ 148.2－48＝ 100－0÷100＝ 800÷10÷100＝（210－90）÷60＝ 10÷（0.01×100）＝ 2.3＋8.7－8.7＝ 1600÷20×20＝ 13.6－（7.6＋3.6）＝

第二篇：延慶縣2013——2014學(xué)年第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末口算試題

延慶縣2013—2014學(xué)年第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末口算試題

（時間：5分）

學(xué)校班級姓名成績

307×0＝ 400÷5＝ 6.2－6.1＝ 1800÷3＝ 2＋7.8＝ 16.5－15.5＝ 2×300＝ 200÷2＝ 40×40＝ 100×90＝

900×60＝ 303÷3＝ 0.5＋0.3＝ 7.5－2.5＝ 10－9.9＝ 1.6＋1.4＝ 80÷8＝ 140÷7＝ 2.5＋3.2＝ 2800÷4＝

212＋88＝ 40÷8＝ 610－510＝ 18.7－18＝ 14－0.8＝ 213×2＝ 5×50＝ 700×30＝ 1.3－0.5＝ 40×20＝

56＋44＝ 3×40＝ 900÷9＝ 3000÷5＝ 50×7＝ 99÷9＝ 200×10＝ 84÷6＝ 1200÷4＝ 5600÷7＝

第三篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期末調(diào)研試卷

2013-2014學(xué)第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期末調(diào)研試卷

一、計算題。(分)

1、直接寫出下面各項的得數(shù)（10分）

25×4＝6000÷30＝82＝25×4÷25×4＝1升－300毫升＝

30×40＝18×500＝ 9100÷700＝14X+5X=47y－23y+17y=

2、計算（9分）

2400÷80－14×2308－（240＋360÷60）31×［868÷(98－91)］

3簡便計算（9分）

125×32×125810-365-13526×101－26

二、判斷題。(5分)

1、大于0的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)，不是素數(shù)就是合數(shù)。()

2、有一個角是銳角的三角形是直角三角形或鈍角三角形。()

()

4、在除法算式中，被除數(shù)擴(kuò)大5倍，除數(shù)縮小5倍，商不變。?（）

5、從6:00到9:00，分針旋轉(zhuǎn)了90度。????????????（）

三、選擇題。(5分)

1、兩個素數(shù)相乘的積（）

A、一定是素數(shù)B、一定是奇數(shù)C、一定是偶數(shù)D、一定是合數(shù)

2、在□中填上最大的數(shù)，使２２□既是２的倍數(shù)又是３的倍數(shù)，□中應(yīng)該填寫()。

A.2B.4C.6D.83、9000除以800的商是11，余數(shù)是()

3、“兩個奇數(shù)的積不一定是合數(shù)”，“一個數(shù)的因數(shù)總比它的倍數(shù)小”

A.2B.20C.200D.20004、過平行四邊形的一個頂點(diǎn)畫高，最多能畫（）

A、1條B、2條C、無數(shù)條

5、長方形的周長C厘米，長是α厘米，寬是（）厘米

A、C－2αB、（C－α）÷2C、C÷2－α

四、填空題。（26分）

1、在一個直角三角形中，∠1=33o，∠2=（）o

2、在等腰三角形中，當(dāng)?shù)捉鞘?5°的時候，那么它的頂角是（）度，按角來分它屬于（）三角形；一個三角形，它的頂角是底角的2倍，頂角是（）度，底角是（）度，按角來分類它屬于（）三角形。

3、在括號里填上“升”或“毫升”。

一杯水有300（）一個成年人有血液4——5（）一桶金龍魚油重5（）一支葡萄糖口服液約10（）

4、在下列括號里填上合適的素數(shù)

20=（）＋（）19=（）＋（）35=（）×（）

5、兩個完全一樣的直角梯形，可以拼成一個（），也可拼成一個（）。

6、大于0的自然數(shù)中既是素數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)是（）；（）既不是素數(shù)也不是合數(shù)。

7、根據(jù)840÷40=21，直接寫出下面各題的得數(shù)

84÷4=□420÷□=

218、在里□填上合適的數(shù)。

⑴、6□，是2的倍數(shù)。⑵、3□4，是3的倍數(shù)。

⑶、12□，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

9、3個連續(xù)奇數(shù)的和是87，這三個奇數(shù)分別是（）、（）和（）。

10、小紅、小強(qiáng)和小建站成一排照相，一共有（）種排列方法。

五、操作題。(10分)

1、畫出下列圖形的對稱軸。(4分)

六、解決問題。(20+6分)

1、學(xué)校買來72套課桌（一張桌子配一張椅子），每張課桌100元，每把椅子35元，一共用了多少元？(兩種方法解答)

2、某飼養(yǎng)場中養(yǎng)雞250只，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的3倍，雞、鴨總數(shù)比養(yǎng)鵝的只數(shù)多70只。養(yǎng)鵝多少只？

3、紅太陽廣場原有一個長方形花圃，長40米，后來擴(kuò)建時把長增加了20米，結(jié)果面積增加了400平方米。這個花圃現(xiàn)在占地面積是多少平方米？

4、小軍從家到學(xué)校騎自行車用了5分鐘。用同樣的速度，他從學(xué)校騎車到圖

書館。

（1）用含有字母的式子表示他從家到圖書館要用的時間。

（2）當(dāng)y=540時，他從家到圖書館共用多少分鐘？

單位:萬噸

250

200150100500

***22003200

4從表中你能獲得哪些信息?

請你預(yù)測一下，今年生產(chǎn)水泥大約是（）萬噸。

5、洪山水泥廠1999年——2004年水泥產(chǎn)量如下表：

請根據(jù)上表制成折線統(tǒng)計圖。年月

第四篇：四年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

時光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了2013—2014上學(xué)期的期末考試，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上，加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。

注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補(bǔ)漏。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標(biāo)完成的效果。

四年級這一學(xué)期，我也算滿意。學(xué)生整體上都由或大或小的進(jìn)步，如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)期末小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)期末小結(jié)

這次期中考試，主要考核學(xué)生對第一學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學(xué)生成績不算很理想。

在這次考試中學(xué)生暴露了以下問題：

（1）學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就 急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：我班學(xué)生陳黃歌同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反 差。

（2）學(xué)生對知識不能靈活運(yùn)用。例如：我們剛學(xué)過的乘法問題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

（3）學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，在這次考試中的應(yīng)用題上，學(xué) 生也存在著較大的問題，一部分同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題： 應(yīng)用題會做，但由于懶省事，學(xué)生在做題時，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實，也許是在考試中沒有細(xì)心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。

（4）學(xué)生的計算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因為 計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一 種題目，有一個良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。王圓圓在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開 的。

通過以上問題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

（2）努力充實學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題，解決問題的 能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。

（3）對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時認(rèn) 真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對實踐操作題的訓(xùn) 練。

2013 年 1月 24日