第一篇：幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

緒論（3、4課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

了解本門學(xué)科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對課程有初步的了解，并認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本門課程的重要性 知道課程的含義，以及幼兒園教育管理史上較有影響力的法規(guī)。

初步學(xué)習(xí)“五指活動(dòng)課程”和“行為課程”

二、教學(xué)方法

1、講解

2、自學(xué)

3、討論法

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“五指活動(dòng)課程”和“行為課程”

2、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“五指活動(dòng)課程”和“行為課程”

四、教學(xué)過程

(一)開始部分：

介紹本門課程主要內(nèi)容：

1、幼兒園教育的基本理論

2、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

3、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

五、幼兒園教育活動(dòng)的模式

4、幼兒園教師的基本素養(yǎng)

(二)基本部分：

1、討論：為什么要學(xué)習(xí)本門課程？它有什么重要意義？

2、小結(jié)：P1（1-5）

3、講解學(xué)好本門課程的方法：（多聽、多看、多想、多問、多做）

4、簡單介紹幼兒園地位的演變：

1)從蒙養(yǎng)院（1904）---蒙養(yǎng)園（1912）---幼稚園（1922）---幼兒園（1951）

2)1995年《中華人民共和國教育法》---學(xué)前教育納入學(xué)校教育制度

3)1996年《幼兒園工作規(guī)程》

4)2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

5、影響幼兒教育管理制度的重要法規(guī)：

1)1932年10月《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》

2)1939年12月《幼稚園課程》（后改為《幼稚園設(shè)置辦法》）

3)1952年3月《幼兒園暫行規(guī)程》和1952年7月《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

4)1981年《幼兒園教育綱要》（試行草案）

5)1989年6月《幼兒園工作規(guī)程》（試行）7年后于1996年6月正式發(fā)布簡稱《規(guī)程》

6)1989年8月《幼兒園管理?xiàng)l例》

7)2001年7月《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

6、討論：什么是課程？

7、分析課程、幼兒園課程的概念

1)課程

a)學(xué)習(xí)科目或教材

b)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的或目標(biāo)

c)培養(yǎng)人的計(jì)劃

d)兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

e)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)

2)幼兒園課程

a)幼兒園所設(shè)的科目

b)幼兒園教育活動(dòng)的計(jì)劃和方案

c)幼兒在幼兒園所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)

8、學(xué)習(xí)陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程”和張雪門的“行為課程”

1)“五指活動(dòng)課程”

陳鶴琴（1892一1982）中國

近現(xiàn)代教育家。浙江上虞人。

1911年2月入上海圣約翰大

學(xué)，同年秋考入清華學(xué)校。1914

年畢業(yè)后赴美國留學(xué)，就讀于

霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，獲哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育

學(xué)碩士學(xué)位，1919年8月回國。

回國任南京高等師范學(xué)校教

授。1923年任東南大學(xué)教授

兼教務(wù)主任，創(chuàng)辦南京鼓樓幼

稚園。1927 年任曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)

村師范學(xué)校第二院院長，南京

特別市教育局學(xué)校教育科科

長，建立南京教育實(shí)驗(yàn)區(qū)制度。

1928 年至 1939 年任上海公

共租界工部局華人教育處處

長，創(chuàng)辦多所小學(xué)、幼稚園和

中學(xué)。1940 年創(chuàng)辦江西省立

幼稚師范學(xué)校。1945 年回滬

任教育局督導(dǎo)處主任督學(xué)，接

管外國人所辦中小學(xué)，創(chuàng)立上

海市立幼稚師范學(xué)校、后改名

上海市立女子師范學(xué)校）。

1946 年兼任國立幼稚師范專

科學(xué)校校長。提出活教育理

論。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國

兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律；呼吁

建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。

編寫幼稚園、小學(xué)課本及兒童

課外讀物數(shù)十種、設(shè)計(jì)與推廣

玩具、教具和幼稚團(tuán)設(shè)備。發(fā)

起組織幼稚教育研究會(huì)、中華

兒童教育社等團(tuán)體主編《幼稚

教育》、《小學(xué)教師》、《活教育》

等刊物和《幼稚教育叢朽》、《幼

稚教育論文集》。中華人民共

和國成立后，任南京師范學(xué)院

院長等職。為中國人民政治協(xié)

商會(huì)議全國委員會(huì)第一、二、三、四、五屆委員，江蘇省一、二、三屆副主席。1979 年后

任江蘇省人大常委會(huì)副主任、中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、全國

幼兒教育研究會(huì)名譽(yù)理事長。

主要著作有《兒童心理之研

究》、《家庭教育》、《我的半生》

等，合著《智力測驗(yàn)法》、《測

驗(yàn)概要》等，輯入《陳鶴琴教

育文集》

主要教育觀點(diǎn)

a)幼稚園要適合國情

b)兒童教育是幼稚園和家庭的共同責(zé)任

c)凡兒童能夠?qū)W的又必須學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教給他 d)幼稚園課程應(yīng)以自然社會(huì)為中心

e)課程應(yīng)預(yù)先擬訂，但是可以更改

f)幼稚園第一注意的應(yīng)該是兒童的健康

g)幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣

h)幼稚園應(yīng)當(dāng)特別注重音樂

i)

j)幼稚園應(yīng)當(dāng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備 幼稚園應(yīng)當(dāng)采用游戲式的教學(xué)去教導(dǎo)兒童 k)幼稚園的戶外活動(dòng)要多

l)幼稚園多采用小團(tuán)體的教學(xué)法

m)幼稚園的教師是兒童的朋友

n)幼稚園的教師應(yīng)當(dāng)有充分的訓(xùn)練

“活教育體系”

a)目標(biāo)

做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人P12

b)課程內(nèi)容

以大自然、大社會(huì)為中心（五大領(lǐng)域）

c)課程實(shí)施方法

做中教、做中學(xué)

2)“行為課程”

張雪門先生(1891～1973),浙江

鄞縣人,中國著名的幼兒教育專

家。早在三十年代即有“南陳北

張”(南京陳鶴琴 ,北京張雪門)

之稱。他畢生從事幼教工作 ,寫

了三四十本幼兒教育專著和二

三百篇的論文 ,對我國乃至東

南亞的幼兒教育有過重要的貢

獻(xiàn)和影響。早在1918年,張雪門

先生就在浙江寧波創(chuàng)辦了星蔭

幼稚園(即今寧波市第一幼兒

園),這是寧波市第一所由中國人

自己創(chuàng)辦的幼稚園,張雪門先生

首任園長。1920年4月,他又和

寧波其他幾名教育界知名人士

一起創(chuàng)辦了寧波市第一所兩年

制幼稚師范學(xué)校,并任校長。

1928年,在北平創(chuàng)辦藝文幼稚園,下半年,又主持孔德學(xué)校的幼稚

師范。1930年創(chuàng)辦北平幼稚師

范。1931年創(chuàng)辦中心幼稚園。

張雪門先生創(chuàng)立的行為課程，其最大特色就在于生活化、行

為化、本土化，“這份課程，完

全依據(jù)于生活;它從生活而來，從生活而展開，也從生活而結(jié)

束”。張雪門先生所說的“生活”

不是抽象的、不可捉摸的，他

把“生活”與“行為”看做相互聯(lián)

系的整體。在行為課程中，“生

活”也指具體的活動(dòng)，即“做

事”“勞動(dòng)”。“生活”是行為課程的根本，這種觀點(diǎn)反映了幼兒

教育最本質(zhì)的規(guī)律。

a)幼兒園課程編制原則

b)課程內(nèi)容來自兒童直接的活動(dòng)

c)課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)兒童通過行為進(jìn)行學(xué)習(xí)

9、中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢 幼兒園課程管理多元化

幼兒園課程改革更多立足點(diǎn)放在兒童的一邊 0~6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化 幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合 重視教師職業(yè)水平的提高

(三)結(jié)束部分：

1、小結(jié)內(nèi)容

2、布置作業(yè)

第二篇：幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（共）

緒論（3、4課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

了解本門學(xué)科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對課程有初步的了解，并認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本門課程的重要性 知道課程的含義，以及幼兒園教育管理史上較有影響力的法規(guī)。初步學(xué)習(xí)“五指活動(dòng)課程”和“行為課程”

二、教學(xué)方法

1、講解

2、自學(xué)

3、討論法

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“五指活動(dòng)課程”和“行為課程”

2、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“五指活動(dòng)課程”和“行為課程”

四、教學(xué)過程

(一)開始部分： 介紹本門課程主要內(nèi)容：

1、幼兒園教育的基本理論

2、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

3、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

五、幼兒園教育活動(dòng)的模式

4、幼兒園教師的基本素養(yǎng)

(二)基本部分：

1、討論：為什么要學(xué)習(xí)本門課程？它有什么重要意義？

2、小結(jié)：P1（1-5）

3、講解學(xué)好本門課程的方法：（多聽、多看、多想、多問、多做）

4、簡單介紹幼兒園地位的演變：

1)從蒙養(yǎng)院（1904）---蒙養(yǎng)園（1912）---幼稚園（1922）---幼兒園（1951）2)1995年《中華人民共和國教育法》---學(xué)前教育納入學(xué)校教育制度 3)1996年《幼兒園工作規(guī)程》

4)2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

5、影響幼兒教育管理制度的重要法規(guī)：

1)1932年10月《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》 2)1939年12月《幼稚園課程》（后改為《幼稚園設(shè)置辦法》）

3)1952年3月《幼兒園暫行規(guī)程》和1952年7月《幼兒園暫行教學(xué)綱要》 4)1981年《幼兒園教育綱要》（試行草案）

5)1989年6月《幼兒園工作規(guī)程》（試行）7年后于1996年6月正式發(fā)布簡稱《規(guī)程》 6)1989年8月《幼兒園管理?xiàng)l例》

7)2001年7月《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

6、討論：什么是課程？

7、分析課程、幼兒園課程的概念

1)課程

a)學(xué)習(xí)科目或教材

b)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的或目標(biāo)

c)培養(yǎng)人的計(jì)劃

d)兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) e)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng) 2)幼兒園課程 a)幼兒園所設(shè)的科目

b)幼兒園教育活動(dòng)的計(jì)劃和方案 c)幼兒在幼兒園所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)

8、學(xué)習(xí)陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程”和張雪門的“行為課程”

1)“五指活動(dòng)課程”

陳鶴琴（1892一1982）中國近現(xiàn)代教育家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣約翰大學(xué)，同年秋考入清華學(xué)校。1914年畢業(yè)后赴美國留學(xué)，就讀于霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，獲哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位，1919年8月回國。回國任南京高等師范學(xué)校教授。1923年任東南大學(xué)教授兼教務(wù)主任，創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園。1927 年任曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校第二院院長，南京特別市教育局學(xué)校教育科科長，建立南京教育實(shí)驗(yàn)區(qū)制度。1928 年至 1939 年任上海公共租界工部局華人教育處處長，創(chuàng)辦多所小學(xué)、幼稚園和中學(xué)。1940 年創(chuàng)辦江西省立幼稚師范學(xué)校。1945 年回滬任教育局督導(dǎo)處主任督學(xué)，接管外國人所辦中小學(xué)，創(chuàng)立上海市立幼稚師范學(xué)校、后改名上海市立女子師范學(xué)校）。1946 年兼任國立幼稚師范專科學(xué)校校長。提出活教育理論。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律；呼吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。編寫幼稚園、小學(xué)課本及兒童課外讀物數(shù)十種、設(shè)計(jì)與推廣玩具、教具和幼稚團(tuán)設(shè)備。發(fā)起組織幼稚教育研究會(huì)、中華兒童教育社等團(tuán)體主編《幼稚教育》、《小學(xué)教師》、《活教育》等刊物和《幼稚教育叢朽》、《幼稚教育論文集》。中華人民共和國成立后，任南京師范學(xué)院院長等職。為中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)第一、二、三、四、五屆委員，江蘇省一、二、三屆副主席。1979 年后任江蘇省人大常委會(huì)副主任、中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、全國幼兒教育研究會(huì)名譽(yù)理事長。主要著作有《兒童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等，合著《智力測驗(yàn)法》、《測驗(yàn)概要》等，輯入《陳鶴琴教育文集》

主要教育觀點(diǎn)

a)幼稚園要適合國情

b)兒童教育是幼稚園和家庭的共同責(zé)任

c)凡兒童能夠?qū)W的又必須學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教給他 d)幼稚園課程應(yīng)以自然社會(huì)為中心 e)課程應(yīng)預(yù)先擬訂，但是可以更改 f)幼稚園第一注意的應(yīng)該是兒童的健康 g)幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣 h)幼稚園應(yīng)當(dāng)特別注重音樂 i)j)幼稚園應(yīng)當(dāng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備

幼稚園應(yīng)當(dāng)采用游戲式的教學(xué)去教導(dǎo)兒童

k)幼稚園的戶外活動(dòng)要多

l)幼稚園多采用小團(tuán)體的教學(xué)法 m)幼稚園的教師是兒童的朋友

n)幼稚園的教師應(yīng)當(dāng)有充分的訓(xùn)練 “活教育體系”

a)目標(biāo)

做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人P12 b)課程內(nèi)容

以大自然、大社會(huì)為中心（五大領(lǐng)域）c)課程實(shí)施方法 做中教、做中學(xué)

2)“行為課程” 張雪門先生(1891～1973),浙江鄞縣人,中國著名的幼兒教育專家。早在三十年代即有“南陳北張”(南京陳鶴琴 ,北京張雪門)之稱。他畢生從事幼教工作 ,寫了三四十本幼兒教育專著和二三百篇的論文 ,對我國乃至東南亞的幼兒教育有過重要的貢獻(xiàn)和影響。早在1918年,張雪門先生就在浙江寧波創(chuàng)辦了星蔭幼稚園(即今寧波市第一幼兒園),這是寧波市第一所由中國人自己創(chuàng)辦的幼稚園,張雪門先生首任園長。1920年4月,他又和寧波其他幾名教育界知名人士一起創(chuàng)辦了寧波市第一所兩年制幼稚師范學(xué)校,并任校長。1928年,在北平創(chuàng)辦藝文幼稚園,下半年,又主持孔德學(xué)校的幼稚師范。1930年創(chuàng)辦北平幼稚師范。1931年創(chuàng)辦中心幼稚園。張雪門先生創(chuàng)立的行為課程，其最大特色就在于生活化、行為化、本土化，“這份課程，完全依據(jù)于生活;它從生活而來，從生活而展開，也從生活而結(jié)束”。張雪門先生所說的“生活”不是抽象的、不可捉摸的，他把“生活”與“行為”看做相互聯(lián)系的整體。在行為課程中，“生活”也指具體的活動(dòng)，即“做事”“勞動(dòng)”?！吧睢笔切袨檎n程的根本，這種觀點(diǎn)反映了幼兒教育最本質(zhì)的規(guī)律。

a)幼兒園課程編制原則

b)課程內(nèi)容來自兒童直接的活動(dòng) c)課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)兒童通過行為進(jìn)行學(xué)習(xí)

9、中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢 幼兒園課程管理多元化

幼兒園課程改革更多立足點(diǎn)放在兒童的一邊 0~6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化 幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合 重視教師職業(yè)水平的提高(三)結(jié)束部分：

1、小結(jié)內(nèi)容

2、布置作業(yè)

第三篇：幼兒活動(dòng)教案

你我都來拍一拍

適合年齡：4歲以上

準(zhǔn)備道具：瓜子、寶特瓶數(shù)個(gè)

游戲方法：教師可以試著讓孩子用手或小湯匙，將瓜子等小物品慢慢地放入寶特瓶中，透過這樣的練習(xí)，不僅可以訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)的能力，對于肢體觸覺方面也相當(dāng)有幫助。放入少許的瓜子后，教師可以協(xié)助孩子旋好蓋子，和孩子一起有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)瓶子，并試著打拍子，讓孩子跟著做做看；此時(shí)也可以播放新年的應(yīng)景音樂，并透過節(jié)奏強(qiáng)烈的節(jié)慶音樂，讓孩子一邊唱一邊跟著打拍子，增加孩子的節(jié)奏感，提升音樂智能。

游戲目的：跟小小孩一起搖動(dòng)寶特瓶，讓他聽聽寶特瓶的聲音，可以增加孩子對聽覺的敏銳度；而和大一點(diǎn)的孩子一起跟著旋律打拍子，則可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，是相當(dāng)有趣的自制節(jié)拍器喔！這就是發(fā)展孩子肢體動(dòng)作和音樂智能的最佳活動(dòng)了。

碰碰球

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)縱跳摸高的技能，培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球若干（用線扎好）拉在兩端的繩子一根

具體玩法：、教師用手拿一氣球，高度隨時(shí)調(diào)節(jié)，讓孩子伸手跳起來排擊，邊用

兒歌鼓勵(lì)：“小氣球，輕輕飄，小寶寶，蹦蹦跳，跳起來，碰碰球。”、孩子們站在線的兩邊，互相拋接球，提示要拋過線。

跳躍運(yùn)動(dòng)

適應(yīng)年齡段：4—6歲

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子思維的靈活性和發(fā)散能力。

2、練習(xí)跳躍等動(dòng)作。

游戲規(guī)則：畫好起點(diǎn)線和終點(diǎn)線，出發(fā)前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點(diǎn)線后，孩子的鞋子混在一起。開始！單腳跳，盡量快點(diǎn)，跳到終點(diǎn)，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋帶，然后雙腳跑回起點(diǎn)，誰最先跑到起點(diǎn)誰贏。

撲克游戲

適合年齡：4歲以上

準(zhǔn)備道具：撲克牌一組

游戲方法：將撲克牌中1～10的數(shù)字全部拿出，并將所有的牌分給每一個(gè)人，直到分光為止，接著以點(diǎn)數(shù)10的牌開始，請手中有點(diǎn)數(shù)10的人依序出牌，并讓每個(gè)人依10、9、8、7……的順序，輪流打出手中的牌；要注意的是，提醒孩子以同花色接續(xù)數(shù)字，如果手邊沒有可以接續(xù)的牌，則以PASS的方式換下一個(gè)人出牌，只要其中有人先將手中的牌全部出清，便算勝出。

游戲目的：除了讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字外，還可以加強(qiáng)孩子的邏輯及順序概念，是很好的腦力激蕩游戲喔！

單雙數(shù)練習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

音樂欣賞《毛毛蟲變開心了》

目的：

1、欣賞《毛毛蟲變開心了》體驗(yàn)感受傷心和快樂的音樂，從音樂中體驗(yàn)幫助別人的樂趣，2、用動(dòng)作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。

3、培養(yǎng)幼兒愛聽音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力。

準(zhǔn)備：笑臉徽章、音樂磁帶、錄音機(jī) 過程：

一、以故事情節(jié)引題，引起幼兒的興趣 一年一度的選美大賽即將到來，毛毛蟲也想要去參加選美比賽，你們知道它的心情是怎么樣的呢?(引起幼兒討論)教師總結(jié)：有的小朋友說毛毛蟲的心情是開心的、緊張的等，毛毛蟲用一首音樂來告訴我們它的心情，我們來聽一聽毛毛蟲的心情吧。

二、欣賞音樂第一段感受悲傷的樂曲性質(zhì)

1、提問：聽了曲子你覺得毛毛蟲的心情是怎么樣的?

2、原來毛毛蟲覺得自己長的很丑，不能參加比賽并得獎(jiǎng)，所以毛毛蟲很傷心。那你們傷心的時(shí)候是什么表情?我們來一邊聽一邊來表演你傷心的時(shí)候是怎么樣的?(幼兒自由表演)

3、毛蟲這么傷心，我們來幫幫它吧!你有什么辦法讓毛毛蟲開心起來。(幼兒回答)

三、欣賞音樂第二段，感受毛毛沖變開心的心情。

1、毛毛蟲非常感謝小朋友們的幫忙，毛毛蟲的好朋友們也來幫助它，小螞蟻給毛毛蟲送來了一定漂亮的帽子，小螞蚱給毛毛蟲送來了一條帶花紋的圍巾，蚯蚓給毛毛蟲送來了一件很漂亮的晚禮服。在大家的的精心打扮下，毛毛蟲變成一個(gè)漂亮的小公主，引來了大家的贊賞。毛毛蟲高興極了，我們來聽聽毛毛蟲的心情是怎么樣的?(幼兒欣賞快樂的音樂)

2、選美比賽的那天毛毛蟲獲得了冠軍，大家都一起來慶祝毛毛蟲獲得冠軍，你們也為毛毛蟲高興嗎?那我們可以用怎么樣表情和動(dòng)作來表現(xiàn)高興呢?(幼兒跟著音樂一起舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒)

四、結(jié)束部分 毛毛蟲在大家的幫助下變的很開心、快樂，小動(dòng)物們也因?yàn)閹椭嗣x而感到高興，原來幫助別人是一件快樂的事情，不僅自己得到快樂，讓別人也和你一樣快樂。那你們在日常生活中都幫助過誰?以后你們愿意去幫助別人嗎?(愿意)讓我們帶上笑臉，去幫助別人!讓大家都快樂起來吧!

中班音樂游戲：洗衣機(jī) 目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)游戲，能跟著音樂節(jié)奏用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

2、鼓勵(lì)幼兒互相合作，大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1、兩幅圖片，圖一：衣服放入洗衣機(jī)；圖二：水放入洗衣機(jī)，衣服漂起來了；圖三：洗衣機(jī)漂洗左右轉(zhuǎn)動(dòng)；圖四：洗衣機(jī)脫水朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、錄音機(jī)、音樂。過程：

一、用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服。

1、這幾天老師一直叫小朋友回家觀察洗衣機(jī)洗衣服，那洗衣機(jī)是怎樣洗衣服的??？

2、衣服剛剛放入洗衣機(jī)的時(shí)候是什么樣子的？（出示圖一）請小朋友做做動(dòng)作。

3、洗衣機(jī)放水了，衣服開始怎么樣？（出示圖二）請小朋友做做動(dòng)作。

4、水放好了，洗衣機(jī)要開始工作了，它是怎么工作的？它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？請小朋友做做動(dòng)作。

5、洗衣機(jī)洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？請小朋友做做動(dòng)作。

二、根據(jù)音樂節(jié)奏，做洗衣機(jī)洗衣服的動(dòng)作。

1、現(xiàn)在我們來跟著音樂節(jié)奏來做洗衣機(jī)洗衣服和脫水的動(dòng)作好嗎？

2、請幼兒自由聽音樂做動(dòng)作，教師有意的用頭打節(jié)奏。

3、請一個(gè)能跟著音樂節(jié)奏來做動(dòng)作的幼兒來做一次。

4、請全體幼兒一起和老師跟著音樂節(jié)奏做：衣服放入洗衣機(jī)的樣子——衣服飄起來的樣子——洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子——洗衣機(jī)脫水的動(dòng)作1～2次。

三、全體幼兒合作玩洗衣機(jī)的游戲。

1、剛才是我們一個(gè)人玩洗衣機(jī)洗衣服的游戲，現(xiàn)在我們所有小朋友要變成一個(gè)大洗衣機(jī)，怎么變?。?/p>

2、剛才我們一個(gè)人玩的時(shí)候很方便，現(xiàn)在大家一起合作著玩，就要有一個(gè)指揮了，老師來做指揮好嗎？老師的兩只手都拉著，我可以用什么來指揮?。?/p>

3、教師喊節(jié)奏，幼兒跟著教師的節(jié)奏和指揮的方向左右轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)教師說脫水啦，幼兒就要朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、聽音樂，幼兒玩游戲2次。

5、幼兒做洗衣機(jī)，請王老師做衣服，看看王老師是怎么表演的。

6、請四個(gè)小朋友做衣服，請他幼兒做洗衣機(jī)游戲一次。

7、請客人老師做洗衣機(jī)，小朋友表演衣服的動(dòng)作。

8、衣服洗好了，要怎么樣啊？（把衣服涼起來）衣服涼在哪里？請客人老師做衣架，小朋友自己想一個(gè)動(dòng)作把自己做的衣服涼起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞flash，引導(dǎo)幼兒感受夏天的雷雨，交流了解下雷雨的過程。

2、鼓勵(lì)幼兒用不同的樂器表現(xiàn)夏天的雷雨，激發(fā)幼兒演奏樂器的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雷雨flash和幻燈片;音樂《夏天的雷雨》;錄音機(jī);沙球、串鈴、鈴鼓、鼓、鑼、鈸等樂器若干 活動(dòng)過程：

一、聽歌猜謎，引起興趣

1、“請小朋友聽一首歌，仔細(xì)聽、動(dòng)腦筋猜，歌里唱的是什么?”

2、幼兒欣賞歌曲《夏天的雷雨》

3、交流：你們猜到了嗎?歌里唱的是什么?你從哪里聽出來的?

二、欣賞、交流雷雨過程

1、“你們看見過雷雨嗎?下雷雨的時(shí)候是怎么樣的?”

2、幼兒討論、交流

幼兒欣賞flash，了解雷雨的過程

3、交流：動(dòng)畫片里下雷雨是怎么樣的?

4、教師小結(jié)：烏云來了，天變暗了，天空中出現(xiàn)了閃電和雷聲，接著就下起了大雨，漸漸的，雨停了，太陽又出來了。

三、幼兒探索、討論樂器的聲音

1、“現(xiàn)在我們做個(gè)小樂隊(duì)的游戲，用樂器演奏夏天的雷雨。樂隊(duì)里有誰?你們就來做小樂手，等一會(huì)兒每個(gè)樂手去拿一個(gè)樂器，先聽一聽樂器的聲音，和好朋友說說這個(gè)樂器的聲音像雷雨時(shí)的什么聲音。”

2、幼兒挑選樂器，自由交流

3、集中交流：(1)誰來介紹你拿的是什么樂器? 這個(gè)樂器的聲音像雷雨時(shí)的什么聲音?(2)大雨、小雨怎么用樂器表示?

4、小結(jié)：沙球、串鈴的聲音像下雨的聲音;鈸、鑼、鼓、鈴鼓的聲音像雷電的聲音。

四、幼兒演奏，表現(xiàn)雷雨

1、認(rèn)識(shí)指揮卡，了解指揮卡的意思(出示幻燈片)有幾張指揮卡?看一看每張指揮卡是要求誰演奏?

2、樂手入座

使用相同樂器的小朋友坐在一起

3、幼兒演奏

五、延伸： 在音樂區(qū)中繼續(xù)演奏

活動(dòng)目的要求：

1、培養(yǎng)幼兒辨別音樂的能力，以及對音樂形象的表現(xiàn)力，感受力。

2、通過故事形式，理解游戲的規(guī)則。

3、教育幼兒遇事要機(jī)智，勇敢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音帶《獅王進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

2、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)，面具一個(gè)。

3、環(huán)境布置?；顒?dòng)過程：

1、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

2、做律動(dòng)《小狗乖乖》《手位》。

3、傾聽音樂，感受音樂的情緒：

師：“下面請小朋友們靜靜的聽段音樂，一邊聽一邊感受，聽完請你說說這段音樂表現(xiàn)了一個(gè)什么內(nèi)容?”

(1)放錄音《獅王進(jìn)行曲》 a)誰來說一說這段音樂表現(xiàn)的是什么? b)現(xiàn)在我們就模仿一下獅王的動(dòng)作。

c)跟音樂，模仿獅王的動(dòng)作。

(2)放錄音：《拉德斯基進(jìn)行曲》(歡快，高興，很熱鬧的場面)a)師：“我們再聽一遍，大家可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，(像許多小動(dòng)物開聯(lián)歡會(huì)，小馬在狂歡，像小猴子在跳躍)”

b)師：“那我們就模仿自己喜歡的小動(dòng)物，一起開個(gè)熱鬧的聯(lián)歡會(huì)，好嗎?”

4、小朋友，喬老師給你們講個(gè)故事，名字叫《獅王和小動(dòng)物》，(在故事中交代游戲規(guī)則)。提問：(1)故事名字叫什么?(2)小動(dòng)物們在干什么?這時(shí)，誰來了，它來干什么?(3)獅王走了，小動(dòng)物們繼續(xù)做什么?

5、游戲： 師：我們一起把它編成游戲完，好嗎?(1)第一遍：游戲不配音樂(老師扮獅王，幼兒扮小動(dòng)物)(2)第二遍：游戲(配樂)師：“我們要是把剛才的音樂配到游戲中應(yīng)該怎么配?”(請幼兒配樂)(老師繼續(xù)扮獅王示范表演)。

(3)請幼兒扮獅王，老師扮小動(dòng)物和幼兒一起游戲。

6、小結(jié)：進(jìn)行品德教育

(1)在集體活動(dòng)中，不要離開隊(duì)伍。(2)不能跟陌生人走。(3)自己出去玩，要跟大人講清。延伸活動(dòng)：透過創(chuàng)意畫〈獅王〉，讓幼兒進(jìn)一步理解〈獅王進(jìn)行曲〉的意境。

活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡單的動(dòng)作。

2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。

3、初步對音樂活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡單的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出兩個(gè)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、樂譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開》，小椅子整齊列隊(duì)擺放好?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）

二、熱身活動(dòng)：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動(dòng)作、游戲，并一邊歌唱，快樂的感受音樂。

三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。

1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）

2、讓我們跟音樂一起來做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（用鋼琴彈奏《拍手點(diǎn)頭》的旋律）

四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》：

1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）

2、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作，并隨鋼琴音樂《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試為節(jié)奏兒歌創(chuàng)編相應(yīng)節(jié)奏語音，并根據(jù)音色配器并為節(jié)奏兒歌伴奏。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，能積極地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂器若干、節(jié)奏圖譜等

2、圖片5張 活動(dòng)過程：

一、教師講述故事引出節(jié)奏兒歌。故事：有一只兔子，它呀最愛吃蘿卜了……

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

1.小兔子做了哪些事情?說了什么? 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2.出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒知道兒歌是有節(jié)奏的。

3.幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)。

4.引導(dǎo)幼兒為“拔、洗、切、炒、吃蘿卜”創(chuàng)編相應(yīng)的語音節(jié)奏，并在老師的指揮下練習(xí)。

三、為兒歌配樂器，演奏。1.認(rèn)識(shí)樂器(鈴鼓、小鈴、圓舞板、沙球)2.教師引導(dǎo)幼兒為每一句兒歌配樂器。3.看指揮、圖譜演奏。4.交換樂器演奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。1.出示圖片 教師提問：他在干什么?能不能用這個(gè)節(jié)奏說一說。

2.請小朋友想一想還可以編哪些事情可以編成有節(jié)奏的話。幼兒創(chuàng)編。

五、跳《摘果子》出教室。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。

2、根據(jù)音樂情景，學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒；

3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

音樂分析： 兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物（小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節(jié)奏感強(qiáng)，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。），CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xx xx xx x。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會(huì)拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。

1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。

二、基本部分

我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了?，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了？

1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

2、角色扮演 小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞 蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀 蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

蜜蜂：手縮起振翅狀

反思：帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

3、肢體樂器拍奏

（1）教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。（2）請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。（3）請幼兒兩人對話的形式對話。

第四篇：幼兒活動(dòng)教案

幼兒活動(dòng)教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們幼兒園處于農(nóng)村，孩子們對“鴨子”并不陌生，甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子，基于孩子們對鴨子的喜愛，設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬喿拥牧私?，認(rèn)識(shí)鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片（如；當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋；當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請跟“老師”唱。

-數(shù)鴨子

門前大橋下游過一群鴨 快來快來數(shù)一數(shù) 二四六七八 門前大橋下游過一群鴨 快來快來數(shù)一數(shù) 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 數(shù)不清到底有多少鴨 數(shù)不清到底有多少鴨 趕鴨老爺爺胡子白花花 唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說笑話 小孩小孩快快上學(xué)校 別考個(gè)鴨蛋抱回家 別考個(gè)鴨蛋抱回家

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動(dòng)（請幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么？）

2、在學(xué)校你還學(xué)會(huì)了哪些兒歌或舞蹈，唱歌或集體模仿跳舞。

3、老師引導(dǎo)放音樂，幼兒模仿。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動(dòng)延伸

請孩子們將自己學(xué)的歌一個(gè)一個(gè)的唱出來。

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?；?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好，在這個(gè)活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

第五篇：【幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案】好朋友

好朋友，排排隊(duì)（小班數(shù)學(xué)）

名稱:??好朋友,排排隊(duì)

目標(biāo):1、嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

準(zhǔn)備：各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

重難點(diǎn)：幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來排序。

過程：蠟光紙排隊(duì)。

——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大小）交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。

——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

——請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

禮物排排隊(duì)

——翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

副組活動(dòng)：

名稱：碰一碰

目標(biāo)：1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。

2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。

準(zhǔn)備：磁帶

過程：1、學(xué)唱歌曲

——

幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。

2、跟隨音樂游戲

——幼兒在自由空間跟著音樂走步。

——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。

二、益智游戲：

名稱：口到手到

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。

玩法；口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。

要求：幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。