第一篇：幼兒活動教案《護蛋行動》活動設計

幼兒活動教案《護蛋行動》活動設計

《護蛋行動》活動設計

活動目標：

1、了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

探索保護生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。

活動準備：

1、幼兒用書第一冊第18——19頁。

2、生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相符。

3、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

活動過程：

1、教師組織幼兒看幼兒用書，引導幼兒了解媽媽愛護寶寶的方法。根據(jù)需要進行以下提問：書中的媽媽是怎樣保護寶寶的？你小時候，媽媽是怎樣愛護你的？媽媽為什么會這樣做？

2、介紹護蛋行動的內(nèi)容：要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天。一天結束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗保護寶寶的辛苦。

3、組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋并想辦法固定在自己身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。

4、引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法。

活動延伸：

引導幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。

活動反思：通過探索保護生雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運用輔助材料，從而了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

第二篇：大班教學活動護蛋行動

大班教學活動：護蛋行動

作者：劉輝

來源：濰坊市濰城區(qū)北門幼兒園

點擊：

260

時間：2010-11-23

【設計意圖】

為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時，媽媽挺著大肚子行動非常不便，每天除了堅持認真工作、做家務，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來當一回勤勞負責的媽媽，通過護蛋行動體驗做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無私而偉大的！

【活動目標】

1、了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。

2、探索保護生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。

【活動準備】

音樂、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

【活動過程】

一、組織教學

小朋友，老師帶來了好聽的音樂《世上只有媽媽好》，大家一起來聽一聽，唱一唱。

二、基本部分

1、從這首歌中，你聽到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。

2、老師這里有些圖片，我們一起來看看圖中的媽媽是怎樣愛自己的孩子的？讓幼兒分別說一說。結合現(xiàn)實提問幼兒：你小時候，媽媽是怎樣愛護你的？媽媽為什么要這樣做？

3、每個媽媽都特別愛自己的寶寶，動物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰啊？引導幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來當一次雞媽媽，想想用什么辦法來保護自己的蛋寶寶。

4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。

5、護蛋行動開始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會雞媽媽保護蛋寶寶的不易。

三、結束部分

個別幼兒分享活動中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活。

【活動延伸】

引導幼兒在一日活動中將蛋寶寶一直帶在身上保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。

【活動反思】

通過講課，幼兒從中體會到當一個媽媽的辛苦。從而知道要更加好的愛自己的媽媽。

第三篇：幼兒園護蛋行動活動方案

“護蛋大行動，用心悟恩情”活動方案

護蛋行動——讓每個孩子把一只雞蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著雞蛋，并想辦法保護好雞蛋，保護期為一天，要使它完好無損，蛋破即為護蛋失敗。

一、活動目的

1、讓幼兒在生活和學習中養(yǎng)成細心照料和關心周圍的人，體會做事的艱難，養(yǎng)成認真負責的好習慣。

2、通過護蛋活動體驗責任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；讓幼兒受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關愛。

3、探索保護生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料，動手動腦想方設法完成“護蛋”任務，讓幼兒感悟親情的可貴，體會保護和善待一個生命的不易。既讓他們體會成長的艱難，又培養(yǎng)了愛心，使他們在今后的日子里慢慢學會愛護生命，珍視親情。

二、活動準備

家長提前幫助幼兒準備一只雞蛋（大班生雞蛋、中班熟雞蛋）并利用輔助材料（紙杯、各種小盒子、棉花、繩子、布、皺紋紙）幫幼兒保護好，帶到幼兒園。

三、活動時間

2016年3月22日星期二

四、活動規(guī)則

1、每個幼兒準備一個雞蛋。這個道具“雞蛋”在這里被當作一個小生命，幼兒就是這個“蛋寶寶”的“蛋媽媽”每個幼兒給“蛋寶寶”化妝（中大班幼兒用水彩筆繪畫、裝飾），并取一個好聽的名字。護送雞蛋從家到學校，在幼兒園的一日生活中一直將蛋寶寶帶在身邊，包括早操、教育活動、游戲活動、散步、運動等在不同的時候要用不同的方法，去保護蛋寶寶。然后再把雞蛋帶回家。要求小朋友隨身攜帶這只雞蛋，要像媽媽愛護小寶寶一樣愛護自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。

2、“護蛋行動”需在雞蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護好，引導幼兒以父母的心態(tài)對待“受傷”的“蛋寶寶”：如果一個孩子生病了，父母會不會對他置之不理，甚至會拋棄他嗎？這些雞蛋就是我們這些 “蛋媽媽”的“蛋寶寶”，我們應該以我們的父母對待我們的方式去對待它們。

3、如果活動時雞蛋破了，請幼兒通知老師處理并做好記錄，并退出“護蛋”活動；護蛋成功者，將獲得班級老師的獎勵。

五、活動要求：

每位小朋友可以對自己攜帶的雞蛋實施一定的防護措施，并由班主任統(tǒng)一進行編號，不得隨意替換雞蛋。

金星幼兒園 2016.3.18

第四篇：護蛋行動教案

《護蛋行動》教學設計

設計理念

“在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，“寫作要感情真摯，力求表達獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念。我設計的《護蛋行動》就是讓學生親身體驗，自主感受，在一個大主題中進行開放式的教學輔導，讓學生說真話，寫真事，表真情。打開學生的寫作思路，讓學生知道關于一個主題，可寫的素材也有很多。

前期準備：

1、老師與學生一起簽下護蛋軍令狀。

2、每人身上帶一個新鮮的蛋。想辦法保護好這個蛋，保護期為三天，蛋破即為護蛋失敗。

3、活動開始前，可自由討論護蛋計策。

4、每天寫一篇護蛋心得

教學目的：

1、通過護蛋行動，學生切身體會到“愛心”和“責任心”的含義

2、通過課堂交流，學生打開寫作思路，挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

3、能夠從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，把有關“護蛋”的片段有條理地寫下來。

教學年級：三年級教學時間：60分鐘

教學過程

一、回顧情景，頒“護蛋明星”獎，導入話題。

出示護蛋軍令狀

護蛋軍令狀

本人自愿參加“護蛋行動”。在護蛋的三天時間行動時間（2003年12月8日至11日）內(nèi)，我會時時刻刻把生的雞蛋帶在身邊，盡心盡力地保護好它，爭取獲得“護蛋明星”。如果蛋破了，我甘愿被淘汰出局。

立狀人

2003年12月8日

三天前，就是在這張軍令狀上，我們用手中的筆，鄭重地簽下自己的大名。我們班也熱熱鬧鬧地開展了一次護蛋行動。幾番心血，幾番付出，提心吊膽，輾轉反復，終于等到今天。在今天，我們的護蛋明星將隆重揭曉?；湔l家，拭目以待。（音樂響起）

誰的雞蛋還完好無損，請大膽地站起來。讓我們用熱烈的掌聲歡迎護蛋明星上臺?？?，護蛋明星們帶著微笑，帶著自信，也帶著他們?yōu)橹院赖牡白吡松蟻?。（發(fā)“護蛋明星證”）

（特色提示：老師與學生一起簽下“軍令狀”，使孩子更富有使命感和責任心，更投入地參與到活動當中去。課前回顧“軍令狀”，頒“護蛋明星獎”，打開學生記憶的大門，烘托氣氛，把學生帶入真實的情境當中。）

二、采訪交流，展開話題

1、今天，王老師要采訪一下各位明星們。能不能告訴大家你是用什么方法取勝的？或者說你哪一方面做得比較好？

預設（生：包裝）

師：如此嚴嚴實實，這個雞蛋恐怕是刀槍不入了。還有哪些明星也是以自己特殊的包裝取勝的，向大家展示一下。

（生：行動謹慎）

師：古話說得好“小心駛得萬年船”，想做好一件事，還真不能毛手毛腳，毛里毛糙。

（生：時刻牽掛）

師：一只小小的雞蛋，是那么的平常，那么的不起眼。可此時在我們的心里，卻成了心肝寶貝，掌上明珠。

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你們品嘗到了成功的喜悅。那在護蛋的過程中，是不是一帆風順的，有沒有特別驚險刺激的事件發(fā)生？

學生暢談

2、俗話說：“勝敗乃兵家常事。”成功固然可喜，失敗其實也別有一番滋味。咱們在座的有些同學，雖然雞蛋破了，可是他們付出的心血并不比明星們遜色。王老師也想采訪一下這些同學。誰愿意接受老師的采訪？

你的蛋是怎么破的？你當時的心情如何？

預設（生：不小心摔破的）

師：真可惜，大意失荊州。

（生：為了攜帶方便，除去了包裝）

師：做事可不能只圖方便，不計后果呀。

（生：意外）

師：辛辛苦苦，費盡心機，眼看就要成功了，卻意外地與成功擦肩而過，心中是何感受？

（生：逞能）

師：看來做事須有勇有謀，逞一時之能往往會帶來后悔

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（2）教師回顧，引起共鳴。

是啊，我能體會到你們當時的那種復雜的心情。不瞞大家說（不好意思地），我??我的蛋寶寶也“壯烈犧牲”了（出示破蛋）。那一天，我正在批改你們的“護蛋日記”。當我看到一位同學寫著“這真是成也雞蛋，敗也雞蛋”時，就覺得特別有意思，于是忘形地轉過去與其他老師交流。意想不到的事發(fā)生了。只聽得“喀嚓”一聲，雞蛋裂開了。此時，我整個人都呆住了，腦中只有一個念頭“不會的，不會的，雞蛋一定不會破的”?？墒请u蛋還是無情地碎了，蛋清和蛋白緩緩地流了出來。我難受極了。你們知道我是多么向往成功嗎？作為一個老師，敗給了自己的學生，那是多么的尷尬啊。

不過轉念一想，我也有收獲，以后做事我會更加小心。同學們，我相信，你們的感受和收獲一定也有很多很多，說來聽聽。

（特色提示：教師真誠地訴說，與學生產(chǎn)生情感的共鳴。教師的失敗，也可鼓勵羞于表達的孩子大膽訴說。）

3、學生談感受和收獲。

預設（生：我好象當了一回雞媽媽）

師：一只小小的雞蛋，我們只護了三天，就覺得牽腸掛肚，驚心動魄，當媽媽可真不容易。

（生：我好象和雞蛋產(chǎn)生了感情。不護蛋了，還真覺得少了些什么）

師：你真是個感情豐富的孩子，一定對蛋付出了不少的愛。

（生：寬容）

師：退一步海闊天空，護蛋行動的意義可不僅僅是護住了雞蛋，更是護出寬容，護出了友情，護出了理解。

（生：責任心）

師：護蛋讓你的責任心更強了，這是最大的收獲。

（生：堅持與恒心）

師：是啊，恒心與毅力是成功的保證。半途而廢的人，永遠無法攀到最高峰。

（生：要珍惜機會）

師：也許機會只有一次，人人平等，就看你能不能抓住。

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4、因為“護蛋行動”，班級里有多許地方也悄然無聲地發(fā)生著變化，看看哪位同學是生活的有心人，已經(jīng)捕捉到了這些變化。

預設流行的話題變了

行為文明了

同學們變得關心人了，互相總會問“你的蛋呢？小心點??！”

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（特色提示：此環(huán)節(jié)意在引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)變化，捕捉事物的特征，讓他們做生活的有心人。）

5、看來，護蛋還真不是一件簡單的事，它給我們帶來了變化，帶來了歡笑，也帶來了煩惱，委屈，甚至難過，后悔，有的孩子甚至為它流下了眼淚。其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過的人才能真正地體會到。在護蛋行動中，哪一個情景令你印象最深刻，說給你周圍的同學聽一聽。

（特色提示；互相訴說，讓學生在分享中充實自己的素材，在交流中整理自己的思路，為下一步的寫打下基礎。）

三、梳理素材，把握主題，嘗試寫作。

1、“護蛋行動”，給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護蛋”寫一篇文章，你會從哪個角度入手？

預設：寫準備工作的，如“包裝大比拼”；寫護蛋過程的，如“我愿做個木頭人”，“護蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫成功感受的，如“我當上了護蛋明星”，寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“后悔”，“假如輕一點”??

2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。

（特色提示：凌亂的素材反而讓學生無所適從。對素材進行梳理，讓學生把握主題，抓住重點，對素材進行取舍整理。）

3、讓我們把感受最深的那個片段寫下來。

五、小組分享，展示片段。

1、在今天的課堂上，還將產(chǎn)生新的護蛋明星，他們的蛋不一定保護得很好，可他們選取了很精彩的片段，在描寫時抓住了細節(jié)，寫得真實生動。四人小組交流一下，推選出你們認為合適的人選，并說說理由

2、片段展示，學生評價，優(yōu)秀的學生頒護蛋明星證。

（特色提示：護蛋明星的含義可以寬泛一些，既可是護蛋成功的，也可是在“護蛋行動”中護出獨特感受的，或者片段描寫得真實生動的。這樣，學生的寫作積極性會更高。學生也能在互相評價中提高鑒賞和寫作能力）

六、護蛋行動結束了，可我們探索問題的好奇心，做事情的恒心、責任心，還有發(fā)自內(nèi)心的一片愛心，還遠遠沒有結束，也不能結束。

下課后把你寫的片段擴寫成一篇文章，好好地品讀一番。

第五篇：護蛋活動方案

“護蛋總動員”行動方案

一、活動目的1、讓學生在今后的生活和學習中養(yǎng)成細心照料自己周圍需要關心的人好習慣；

2、讓學生感悟父母的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)責任感；

3、讓學生體驗做事的艱難，養(yǎng)成認真負責的好習慣；

4、讓學生學會堅持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。

二、活動道具

生雞蛋

三、活動時間

2014年5月26日——5月30日

四、游戲規(guī)則

1.每個同學準備一個生雞蛋，可以對生雞蛋進行必要的保護措施，但包裝后的雞蛋必須能裝進衣服口袋里。

2.這個道具“生雞蛋”在這里被當作一個小生命，要求學生每天護送雞蛋從家到學校，在校期間除課間操和體育課外學生要隨身攜帶雞蛋，然后再把雞蛋帶回家。

3.活動期間學生要保護好雞蛋完好無損，每個小組長每天檢查，老師將不定時地對每個學生的雞蛋進行檢查，并做好記錄。

4.若雞蛋破損，則游戲終止，被淘汰出局。如若“復活”，重新開始游戲，則須同時帶兩個生雞蛋。

五、活動要求

每位同學攜帶的生雞蛋由老師統(tǒng)一進行編號，不得隨意替換雞蛋。由于活動時間比較長，允許每位同學有一次“復活”的機會，但要接受游戲規(guī)則中的懲罰條件。

每位同學準備一個專門的本子，每天要寫感受日記，字數(shù)不限，但要體現(xiàn)出自己的真情實感來。

六、活動總結

在活動結束之后，每位同學6月3日需要上交一份此次活動的感想與體會的文章，題目自擬，字數(shù)在400字左右。