第一篇：應(yīng)用文寫作培訓(xùn)方案（寫寫幫整理）

應(yīng)用文寫作培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目的：

為了切實提高化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生應(yīng)用文寫作技巧和運用，使我院學(xué)生可以更好地借助應(yīng)用文來傳遞信息，同時希望通過應(yīng)用文培訓(xùn)提高我院學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，以便日后更順利地開展工作。

二、培訓(xùn)對象：

化學(xué)化工學(xué)院在校學(xué)生干部

三、時間：

4月27日晚上7：30-9:30

四、地點：

D2棟厚德講堂

五、培訓(xùn)方式：

邀請文學(xué)院的資深老師楊紅軍為我們開設(shè)講座，并邀請熟練掌握計算機辦公文檔使用的學(xué)生干部現(xiàn)場為我們演示講解。

六、培訓(xùn)內(nèi)容：

撰寫策劃書、工作計劃、工作總結(jié)、通知、邀請函、公告等的技巧與方法，提出寫作過程中注意事項和如何解決寫作過程中易犯錯誤.探討應(yīng)用文寫作規(guī)律，歸納總結(jié)寫作方法；學(xué)習(xí)和掌握電腦文檔的常規(guī)操作和使用技巧。

七、培訓(xùn)流程：

1、介紹應(yīng)用文的概念性知識，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文的重要性。

2、由文學(xué)院的資深老師楊紅軍教授應(yīng)用文的寫作方法與技巧。

3、由學(xué)生講解電腦辦公文檔的使用和具體操作。

相信通過此次培訓(xùn)不僅能有效提高了我院學(xué)生的寫作能力，也能提高學(xué)生對應(yīng)用文寫作的重視，正如在平湖中投入一顆石子，激起化學(xué)化

工學(xué)院全體學(xué)生規(guī)范應(yīng)用文寫作的熱情，提高了個人寫作水平和作文風(fēng)氣。

化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會拓展培訓(xùn)部

二 ○ 一二年四月三十日

第二篇：退伍軍人培訓(xùn)應(yīng)用文寫作試卷

退役士兵《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》試題

班級姓名學(xué)號成績

一、填空題(每空3分,共15分)

1.社會團(tuán)體,企事業(yè)單位或個人,就涉及自身的事項向社會公開表明態(tài)度,闡明觀點,說明事實寫成的應(yīng)用文叫________.2.請柬分為兩種,分別是_____請柬和_____請柬.3.總結(jié)就是實踐之后的_____過程.4.簡報來意生存的先決條件是_____和____.5.新聞的主體是_____.二、單項選擇題(每題3分,共30分)

1.由個人或集體出于某種要求,向上一級或有關(guān)部門申明理由,提出請求寫的專用書信是()A.請示B.函C.申請書D.通告

2.不屬于簡報類型的是()

A.工作簡報B.動態(tài)簡報C.季度簡報 D.會議簡報

3.在消息的一文中,起到總領(lǐng)全文作用的是()

A.標(biāo)題B.導(dǎo)語C.主體 D.結(jié)尾

4.總結(jié)不宜使用的表達(dá)方式是()

A.記敘B.抒情C.議論 D.說明

５.下列方式不宜用于畢業(yè)論文論證的是（）

A.反證式B.循環(huán)式C.證式 D.喻證式

６.公文的上行文包括（）

A.函和議案B.請示和報告C.會議紀(jì)要和條例 D.批復(fù)和通知

７.下面陳述正確的是（）

A.商品的新穎體現(xiàn)在形式方面，內(nèi)容方面則無法體現(xiàn)

B.商品的內(nèi)容以突出商品為主，不必考慮公眾的接受能力

C.形式新穎可以在體式，語言和文字編排方面體現(xiàn)出來

D.商品廣告中必要時是可以使用＂國家級＂，；最佳＂這類用語

８.下列專用語中，不屬于經(jīng)辦用語的是（）

A.經(jīng)B.得悉C.業(yè)經(jīng) D.茲經(jīng)

９.下面說法正確的是（）

A.通報是通過典型指導(dǎo)和推動工作開展

B.通報是通過事情的全面敘述來指導(dǎo)和推動工作開展

C.通報宜客觀，不宜體現(xiàn)傾向性

D.通報是上行文

１０.函的種類不包括（）

A.商洽函電 B.詢答函C.指示函 D.請批函

三、多項選擇題（每題3分，共15分）

下列各題備選答案中有兩個或兩個以上正確答案，將其選出比填入題后括號內(nèi)，多選，少選，錯選該題不得分．

１.下列屬于啟事的特點是（）

A.法令性B.公開性C.知照性 D.政策性E.強制性

２.下面結(jié)構(gòu)可用于畢業(yè)論文的本論部分的是（）

A.先總或分或先分或總B.總－分－總 C.分－總－分 D.并列式 E.遞進(jìn)式 ３.合同的組成部分包括（）

A.標(biāo)題B.序言C.落款 D.主體E.備注

４.商品廣告的特點包括（）

A.真實性B.藝術(shù)性 C.宣傳性 D.盈利性E.體裁多樣性

５.通報的種類有（）

A.表彰性通報B.批評性通報C.事故性通報 D.宣告性通報E.情況性通報

四、簡答題（每題20分，共40分）

1、簡述消息的特點．

2、簡述請示的寫作注意事項．

參考答案

一，填空題

１.聲明２.專用通用３.認(rèn)識４.簡而明重點突出５.消息６.畢業(yè)論文 專業(yè)性７.評價

二，單項選擇題．

１.C 2.B 3.B4.B 5.D 6.B 7.C 8.B9.A 10.C

三，多項選擇題

１.BC 2.ABCDE 3.ABCD4.ABCDE 5.ABCE

四，簡答題

1、（１）重在事實．（２）報道及時．（３）簡潔精要

2、（１）一文一事一主旨（２）只有一個受文機關(guān)

（３）內(nèi)容必須有依據(jù)（４）理由必須充分（５）聯(lián)合請示搞好會簽

參考答案

一，填空題

１.聲明２.專用通用３.認(rèn)識４.簡而明重點突出５.消息 業(yè)論文 專業(yè)性７.評價

二，單項選擇題．

１.C 2.B 3.B4.B 5.D 6.B 7.C 8.B9.A 10.C

三，多項選擇題

１.BC 2.ABCDE 3.ABCD4.ABCDE 5.ABCE

四，簡答題

1、（１）重在事實．（２）報道及時．（３）簡潔精要

2、（１）一文一事一主旨（２）只有一個受文機關(guān)

（３）內(nèi)容必須有依據(jù)（４）理由必須充分（５）聯(lián)合請示搞好會簽

６.畢

第三篇：應(yīng)用文寫作培訓(xùn)材料(面向高校學(xué)生)

應(yīng)用文寫作培訓(xùn)材料

12種應(yīng)用文體的寫作

（一）計劃與方案

計劃與方案其實就是工作的打算和安排，進(jìn)行書面化、條理化、具體化以后就是通常所說的“工作安排”、“工作要點”、“工作規(guī)劃”、“工作方案”，我們經(jīng)常用到的就是“工作要點”或者叫“工作安排”。不經(jīng)常用到的如書中提到的“中長期規(guī)劃”、“項目方案”、“綜合方案”等。

（二）總結(jié)

總結(jié)就是單位或個人對過去一定階段所做的工作或開展的活動進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究和評價，從中找出成績、問題、經(jīng)驗和教訓(xùn)，揭示規(guī)律的書面報告材料?？偨Y(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，經(jīng)常用的有三大類：單位總結(jié)、個人總結(jié)、專題總結(jié)。重點掌握個人總結(jié)的結(jié)構(gòu)要素和寫作要求，一般了解單位總結(jié)和專題總結(jié)的寫作要求與技巧。

個人總結(jié)要抓住主要問題，突出經(jīng)驗、教訓(xùn)和個人思想上的收獲體會，不可停留在工作過程的回顧或一般優(yōu)缺點的檢查上。

個人總結(jié)行文結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

標(biāo)題：單位名稱＋期限＋內(nèi)容＋文種

正文：

1、前言：交代與中心內(nèi)容有關(guān)的情況；

2、全面總結(jié)一般包括成績收獲、經(jīng)驗體會、問題教訓(xùn)三個部分；

3、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出努力方向。

落款：寫作者姓名、日期

說一下年終自我小結(jié)的寫法，一般地說，除標(biāo)題外，可分為三部分：

第一部分：工作成績?？上葘懝ぷ?，后寫成績，也可把工作和成績結(jié)合起來寫。開頭不宜多說。如：“一年來我做了以下幾項工作：”或“我在2005年中做了以下工作：”。

第二部分：存在的問題及原因。

第三部分：努力方向。

（三）簡報

簡報是反映所在單位或系統(tǒng)完成工作任務(wù)的情況和經(jīng)驗，實際工作中出現(xiàn)的新情況、新問題及值得注意的新思路，或某項調(diào)查研究的成果和有價值的統(tǒng)計數(shù)字的內(nèi)容簡要的內(nèi)部資料，起著上情下達(dá)、下情上達(dá)、左右溝通、交流經(jīng)驗的作用。

按照內(nèi)容簡報可分為思想動態(tài)簡報、工作簡報和會議簡報。我們在工作中應(yīng)重點掌握工作簡報、會議簡報的寫作格式、寫作要求和寫作技巧。

工作簡報的版式由版頭、正文、版尾等要素組成。

簡報的寫作要求：

1、新：反映新情況、新問題、新經(jīng)驗；

2、準(zhǔn)：材料真實確切、問題切中要害、政策把握準(zhǔn)確；

3、簡：篇幅短小精悍，語言簡潔明了；

4、快：迅速及時，快編快發(fā)；

5、全：要素齊全，格式規(guī)范。

（四）調(diào)查報告

調(diào)查報告是為了工作需要和特定目的，對某一事物、問題或事件進(jìn)行調(diào)查研究后，通過分析、加工，利用調(diào)查材料和研究結(jié)論整理撰寫出來的書面報告。

（五）匯報提綱

匯報提綱是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作時所撰寫的匯報內(nèi)容提要。按照匯報內(nèi)容分為綜合工作匯報提綱和 專題工作匯報提綱。

（六）會議記錄

會議記錄是在開會過程中，由專門人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容如實記錄下來的文字材料。

會議記錄一般由記錄頭、記錄主體、審閱簽名三部分組成。

1、記錄頭：會議名稱、會議時間、會議地點、會議主持人、會議出席列席和缺席情況、會議記錄人員簽名等。

2、記錄主體：會議中心議題、會議討論焦點及主要意見、主要領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威人士或代表人物的言論、定調(diào)性言論和總結(jié)性言論、會議決議或議而未決事項。

會議記錄兩條最基本的寫作原則：真實性、完整性。

（七）會議紀(jì)要

會議紀(jì)要是一種常用公文，是在會議記錄的基礎(chǔ)上整理加工而成的、記載傳達(dá)會議決定事項和主要精神，要求與會單位共同遵守、執(zhí)行的，具有紀(jì)實性和指導(dǎo)性的公文。

會議紀(jì)要一般分為辦公會議紀(jì)要和專題會議紀(jì)要。

會議紀(jì)要一般分為標(biāo)題、日期、簽發(fā)人、正文、落款五個部分。

（八）通知

通知適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)范性公文、傳達(dá)事項、任免人員等。

通知是公文中使用頻率最高、適用范圍最廣的一個文種，是上級向下級傳達(dá)、告知事項的一種下行文。通知具有使用范圍的廣泛性、受文單位的專指性和較強的時間性，同時還具有行文簡便、寫法靈活、種類多樣的特點。

通知一般可分為批示性（批轉(zhuǎn)性）通知、指示性通知、事務(wù)性通知、知照性通知等。

通知一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款和日期幾部分組成。

1、標(biāo)題：標(biāo)題一般由發(fā)文機關(guān)、事由及文種三部分組成。除發(fā)布的規(guī)章應(yīng)用書名號，其余均不使用書名號和標(biāo)點符號。要具體處理好“關(guān)于”引起的介詞結(jié)構(gòu)和文種表述，杜絕重復(fù)出現(xiàn)“關(guān)于”和“的通知”字樣。

2、主送機關(guān)：指通知的對象，一般應(yīng)寫全稱或規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。主送機關(guān)較多時注意排列的規(guī)范性。同級機關(guān)用“、”，不同級別、類別的機關(guān)用“，”分開。

3、正文：包括通知的依據(jù)和目的、通知事項、通知結(jié)語三部分。

4、落款和日期：在公文右下方寫明發(fā)文時間，并加蓋公章。

（九）報告

適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。

報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議、答復(fù)詢問與要求、報送資料使用的一種陳述性公文，是典型的上行文。

報告按內(nèi)容可分為工作報告、情況報告、答復(fù)報告等。

報告中不得夾帶請示事項或要求上級機關(guān)答復(fù)的事項。報告一般有標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、成文日期組成。

（十）請示

適用于向上級機關(guān)請求指示、批準(zhǔn)。請示具有隸屬性，只有本部門和本系統(tǒng)的下級機關(guān)方可向上級機關(guān)請示。

（十一）批復(fù)

批復(fù)是上級機關(guān)用來答復(fù)下級機關(guān)請示事項的下行公文。批復(fù)具有上級機關(guān)答復(fù)下級機關(guān)請示事項的專指性，下級有請示，上級才有批復(fù)。而且針對性極強，下級機關(guān)請示什么上級機關(guān)就答復(fù)什么。

（十二）函

函適用于不相隸屬機關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項。內(nèi)容上可分為申請函、商洽函、詢問函、答復(fù)函、告知函。從行文方向上，“函”有來函和復(fù)函之分。函作為公文中唯一的一種平行文種，其適用的范圍相當(dāng)廣泛。在行文方向上比較靈活，不僅可以在平行機關(guān)、不相隸屬的機關(guān)之間行文，而且還可以向上級機關(guān)或者下級機關(guān)之間行文。有隸屬關(guān)系的上下級機關(guān)之間不得使用函，上級機關(guān)的內(nèi)設(shè)機構(gòu)可以向下級機關(guān)的相關(guān)業(yè)務(wù)部門行便函，便函屬于非正式文。

三、幾種辨別關(guān)系

（一）請示與報告的異同點

相同點：①兩者都屬上行文。②為督促各級領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真履行職責(zé)，對行文負(fù)全責(zé)，上報的 報告、請示首頁須注明簽發(fā)人。③通常情況下，報告和請示的標(biāo)題可省略發(fā)文機關(guān)。

相異點：①性質(zhì)和行文目的不同，報告屬陳述性公文，其行文目的在于匯報工作、反映情況、提出意見和建議、答復(fù)詢問等，故不要求上級機關(guān)回復(fù)；請示屬呈請性公文，其行文目的 在于請求指示或?qū)徍伺鷾?zhǔn)，需要上級機關(guān)給予答復(fù)。②上級機關(guān)處理原則不同，對待報告上 級機關(guān)只在認(rèn)為有必要時才予批復(fù)，而對請示上級機關(guān)不管同意與否均應(yīng)批復(fù)。③篇幅容量 不同，對報告雖也提倡一文一事，但像綜合報告等顯然多為一文數(shù)事且篇幅較長；對請示則 嚴(yán)格要求一事一請，篇幅相對較短小。④行文時間不同，報告在事前、事中、事后均可行文；而請示必須事前行文。

（二）會議紀(jì)要與會議記錄的主要區(qū)別

1.性質(zhì)不同。會議紀(jì)要是規(guī)定性行政公文,而會議記錄是記錄會議情況和議定事項的事務(wù)性文書.2.內(nèi)容的繁簡程度不同。會議紀(jì)要的內(nèi)容是對會議記錄進(jìn)行整理提煉而形成的會議內(nèi)容的要點,重點體現(xiàn)會議的宗旨;而會議記錄是對會議情況的原始、詳盡的記錄,重點體現(xiàn)會議的過程性和具體性.3.形式有所不同。會議紀(jì)要具有一段公文的規(guī)范格式,而會議記錄的形式則比較靈活自由。會議紀(jì)要通常采用總分式結(jié)構(gòu)，而會議記錄則采用順時結(jié)構(gòu)。4.處臵方式和作用不同。會議紀(jì)要一般可以文件的形式發(fā)布或在報刊上公開發(fā)表，用來“傳達(dá)會議情況和議定事項”;而會議記錄只作為內(nèi)部資料,以備查考。

校園媒體：報紙刊物；廣播；電視；校園網(wǎng)；短信平臺。此外，還有電子雜志、海報、宣傳欄、標(biāo)語、櫥窗 新聞寫作 新聞的體裁

新聞的基本要素

新聞寫作的流程

1、新聞的幾種寫作體裁

新聞體裁有有消息、來信來電、新聞通訊、新聞特寫、新聞專訪、新聞分析評論、新聞攝影等。

消息一般報道事實比較單一，突出最新鮮、最重要的事實，文字簡潔，時效性最強。

通訊是一種比消息更詳細(xì)和生動地報道客觀事實或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達(dá)方式，及時報道現(xiàn)實生活中有影響的人物、事件、工作經(jīng)驗和地方風(fēng)情等。

新聞特寫是新聞體裁中富有表現(xiàn)力的重要體裁，以描寫為主要手法，“再現(xiàn)”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場面，或者具有特殊意義的一兩個片段，用描寫手法給予集中的、突出的刻畫，將富有特征的真人真事“放大”和“再現(xiàn)”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見其人、如聞其聲。

新聞專訪是記者事先選定采訪對象，對特定的人物、文體、事件和風(fēng)物進(jìn)行專題性現(xiàn)場訪問之后所寫的報道，是集新聞性、思想性、知識性和趣味性于一爐的一種可讀性很強的新聞體裁。

新聞評論是一種對最新發(fā)生的新聞提出的一定看法和意見的文章，是就當(dāng)前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發(fā)表議論、講道理，有著鮮明的針對性和指導(dǎo)性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評論的總稱。

2、構(gòu)成新聞的基本要素

我們知道了新聞的定義和幾種寫作體裁，還要了解一條新聞應(yīng)該具備哪些基本要素，簡單概括起來，新聞的要素就是五個W和一個H。即“什么時候”（when）、“哪里”(where)、“誰”（who）、“是什么”（what）、“為什么”（why）和“怎么樣”（how），這跟我們寫記敘文的時候的“時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果”是一回事的。寫新聞必須具備這六個基本要素，否則就不是完整的新聞。

3、新聞的結(jié)構(gòu)

新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面，有時省略。

新聞寫作的基本要求：真、短、快、活、強?！罢妗保凑鎸嵈_鑿；“短”，即簡短精粹；“快”，即迅速及時；“活”，即生動活潑，饒有風(fēng)趣，引人入勝?！皬姟?，即針對性強，思想性強。

二、關(guān)于新聞采訪

新聞采訪其實跟新聞寫作的聯(lián)系是非常密切的，根本不可能把兩者分開。這里的新聞采訪只講大致的要求：首先采訪要全面，不要怕自己記得多，因為你只有記得最全面，這樣寫稿子的時候才能有所取舍，這是一個最大的要求，另外的要求在下邊具體分析。另外還是要真實，一些單位名字，一些單位領(lǐng)導(dǎo)人的職務(wù)，要記清楚，不懂就問，不知道就多問。

另外一個，還是主動采訪一些事情，比如采訪一個獲獎同學(xué)，我們要采訪他

的同學(xué)，他周圍的人對他有什么看法，不能直接找到這個人，問了一些事情就行了；

采訪中，我們往往忽視了這個問題，比如采訪關(guān)于學(xué)分制的問題，我們要問問教務(wù)處是怎么做的，今年跟往年的工作主要有哪些不同，還要采訪學(xué)生有那些困惑的地方，對這件事情的反映怎么樣等等，不能說老師布臵了一個采訪任務(wù)，布臵了采訪主題之后，一直問需要采訪哪個？

要做到這一點，就要首先確定采訪主題，關(guān)鍵是要列出一個詳細(xì)的采訪計劃。要問哪些問題，有些被采訪者可能說了很多廢話，但是你要從其中發(fā)現(xiàn)他最有價值的部分，不能被接受采訪的人牽著鼻子走。

三、關(guān)于新聞稿件的寫作

首先我要講一下，學(xué)校最重要的新聞是哪些？（新聞重要才容易被才納播出）如果大家是一個有心人的的話，會大致了解學(xué)校的新聞稿件的類型： 學(xué)校黨委或行政的方針政策 校園里的重大新聞事件

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的重要事件——因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表的就是學(xué)校的黨委或者行政 學(xué)校的教學(xué)、科研、基礎(chǔ)建設(shè)等方面 學(xué)生生活 文學(xué)稿

這些是最基本的一個劃分，有些是交叉的，當(dāng)然學(xué)生生活又可以分為好幾種。

關(guān)于新聞稿件的分類：有兩大類，通訊和消息，我們經(jīng)常寫作的是消息。第一，會議新聞。會議能夠成為新聞報道的對象，主要是因為一些重要會議討論的議題，它所處理的重要事情，以及通過的決議和政策往往能夠提供重要的信息，因此，會議新聞的關(guān)鍵是具有為公眾所關(guān)注的重要性、信息性。

從讀者來說，他們一般對會議本身不會有太大的興趣，他們的興趣點在于會議能夠提供什么信息。因此我們的寫作必須以傳遞重要信息作為出發(fā)點去組織材料。

這里的關(guān)鍵點在于要抓住該會議的一些重要方面，要了解：會議的主題是什么，會議上主要通過了哪些重要決議，這些重要決議對我們的學(xué)習(xí)有哪些指導(dǎo)意義。

參考文章：《建設(shè)同學(xué)們喜愛的思想政治理論課》，這次會議的名字為形式政策課教師培訓(xùn)會。因為本次培訓(xùn)會上關(guān)于政策課雖然有一些內(nèi)容，但是大部分都是關(guān)于如何上好思想政治理論課的內(nèi)容，因此主題就變成這個了。

第二，經(jīng)驗、成就新聞，這里說的是對院系、部門采訪的一些新聞稿件。學(xué)校的新聞報道主要是正面報道，所以主要為這兩個方面的新聞稿件的寫作。我們在采訪和寫作中要注意：

首先要采訪單位第一負(fù)責(zé)人或者主要負(fù)責(zé)人，要掌握到第一手的權(quán)威的資料；其次在寫作中要注意提出最重要的方面，要提煉出一個主題，不能泛泛而談。

第三，人物專訪。專訪出現(xiàn)的頻率不是很高，但也確實存在。這里要主要抓住人物最突出的特點。

第四、事件性消息的寫作，要求對事件過程真實反映。事件性消息從定義上來說，是指對新聞事件過程或面貌的描述性報道。事件性消息最重要的就是把新聞事件如實地告知讀者，真實地展現(xiàn)新聞事件的本來面貌。

事件性報道有兩種比較常見的角度，一是對事件的面貌或場景做橫斷面式的報道，如一些小特寫、現(xiàn)場短新聞；另一種則是對事件發(fā)生、發(fā)展過程的縱深式的報道。

第五、非事件性消息的寫作——評述新聞。該新聞是對重要的新聞事件所作的一種分析性報道。評述新聞的特點是在報道新聞事實的同時，必須對事實發(fā)生的背景、原因、結(jié)果和影響進(jìn)行解釋和評說，以揭示新聞事實的內(nèi)在價值，讓讀者深入了解事件本身。

新聞稿件的結(jié)構(gòu)：

基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、新聞的主體部分、背景材料的運用。具體結(jié)構(gòu)形式：

一、倒金字塔式：這個也叫倒卷簾式結(jié)構(gòu)，起源于19世紀(jì)60年代的美國南北戰(zhàn)爭期間，這種結(jié)構(gòu)是按照新聞事實內(nèi)容和重要性的不同進(jìn)行布局，一般將最新、最重要的新聞事實放在前面寫，次要的內(nèi)容則放在以下的段落中按重要性的遞減順序展開，形成一個“頭重腳輕”、頂部大、底部小的“倒三角”，這種結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生是為了適應(yīng)快速傳播的需要和讀者的閱讀習(xí)慣，這種方式在我們的新聞稿件中是最常見的。

在具體布局時，整體倒裝，先將新聞事實的結(jié)果或觸目驚心的部分事實臵于導(dǎo)語中，然后在主體部分按事實的重要性順序由重到輕地安排次要的和其他的材料。（我們報紙上大部分稿件都是這種布局方式）

該結(jié)構(gòu)分為三種情形：總體性倒敘、局部性倒敘、總體性順敘。

該結(jié)構(gòu)是新聞的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)形式，它的主要局限性主要表現(xiàn)在容易使結(jié)構(gòu)單

一、刻板、文風(fēng)枯燥。

二、延緩式結(jié)構(gòu)：抓住情節(jié)的高潮部分，或新聞事實的本質(zhì)，采取由淺入深、由表及里、由近及遠(yuǎn)的方法謀篇布局。

這種結(jié)構(gòu)的開頭部分是要勾畫出精彩的片段，或從情節(jié)、場面的一個跳動點入筆，釀成先聲奪人的氣勢，引人注目。這種結(jié)構(gòu)最突出的表現(xiàn)方式是：開頭、推波、高潮、結(jié)尾。

三、并列式結(jié)構(gòu)：在同一主題下，需要同時并列出示兩個或兩組材料，采用并列結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式所寫的內(nèi)容，各層次之間不存在總與分、因與果、主與次的關(guān)系，各部分事實之間相對獨立和平等。

四、時間順序式結(jié)構(gòu)：這種結(jié)構(gòu)是指按照事物的發(fā)展過程來組織材料。這種結(jié)構(gòu)方式往往開頭比較一般，隨著事態(tài)發(fā)展，高潮逐漸出現(xiàn)。這種結(jié)構(gòu)比較適合故事性較強，以情節(jié)取勝的新聞。它易于表達(dá)用概括的語言所無法表達(dá)的大過程、大縱深。她有時甚至沒有獨立的導(dǎo)語段。但是，它仍然要求對新聞事實交代清晰、準(zhǔn)確，層次分明。

五、散文式結(jié)構(gòu)：用散文的筆法來報道新聞事實。它的特點是自由取材，章法靈活，構(gòu)思上取散文“形散而神不散”之意，活潑通靈，行文走筆，可敘可議，可描寫可抒情。這種結(jié)構(gòu)形式機動靈活，富于變化，可以使呆板的材料變成生動活潑的新聞事實，使單一的新聞事實變得豐富，使平面的事實報道立體化。

另外還有一些結(jié)構(gòu)：電影蒙太奇式、對話式結(jié)構(gòu)、對比式結(jié)構(gòu)等，比較多。因為在我們的寫作中并不是常見，所以就不多講了。

四、稿件寫作注意的問題

1、以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行新聞寫作

在新聞寫作中，要更好地用事實說話必須做到：第一，事實要具體。新聞中的人名、地名、現(xiàn)場、情節(jié)、數(shù)字、結(jié)果都要寫得具體。寫新聞只有交代清楚人物、時間、地點、原因、過程等，才能使受眾覺得新聞實實在在，可感可信。

事實要典型。要選擇那些最能體現(xiàn)主題思想的事實，最能反映事物本質(zhì)的事實。這就要求我們在大量具體的事實中選取典型材料、典型事例。如果不作選擇，羅列一大堆材料，反而會沖淡或淹沒新聞主題，造成人物、事件不突出，觀點不鮮明，起不到應(yīng)有的宣傳效果。

事實要生動。新聞事實本身要有新意，生動感人，同時還要生動地描寫情節(jié)和細(xì)節(jié)，要善于用巧妙的方法敘述新聞事實，避免生硬、刻板、老套。如可用再現(xiàn)某些場景的方法；渲染氣氛、加深印象、烘托人物、突出主題；也可用對比襯托的方法，使新聞事實更加鮮明、豐滿。此外還有點面結(jié)合、畫龍點睛等方法，可以使事實更好地“說話”，增強感染力。

新聞事實的獲得，往往帶有一定偶然性；一個用心的思索，善于思索的作者，得到有價值的新聞事實卻是必然的，而且，一旦獲得以后，就會抓住不放，緊緊跟蹤。

寫新鮮的事實是新聞寫作的基本要求。新聞姓“新”。只有新的東西，才能為讀者提供信息。新聞要指導(dǎo)實際工作、實際生活，而實際工作和實際生活總是在不斷前進(jìn)、不斷變化、不斷發(fā)展的，新事物、新問題層出不窮。我們在新聞寫作中，就是要突出這個“新”字，不斷地把客觀事物的最新變化、最新發(fā)展告訴受眾，給他們以啟發(fā)、教育和鼓舞。所以，新是實現(xiàn)新聞價值的一個根本條件。新聞界把現(xiàn)實生活中不斷變化、不斷發(fā)展的新鮮活潑的東西稱為“活魚”，為人們提供新的情況、新的人物、新的經(jīng)驗、新的問題、新的成就、新的知識。

新聞的“新”在于事實新、材料新。新聞要盡可能報道“第一次”發(fā)生的，“第一個”出現(xiàn)的事情。當(dāng)然，這也要從全局的觀點看問題。有些事情在本地區(qū)、本單位是新發(fā)生的，但地、在全市、全國范圍內(nèi)也許已不是新鮮事了。也有一些事因為有一定的思想性、針對性，需要經(jīng)常不斷地報道，但這一類在報道時也要盡量選取新的典型、新的特點、新的角度。特別是一些需要反復(fù)宣傳的主題，更要研究新的角度，千篇一律就沒有新鮮感，效果也不好。

2、關(guān)于新聞稿件寫作的一些具體事項： 第一點，必須在文字上多下工夫，我看學(xué)生的稿件時，發(fā)現(xiàn)里邊有很多錯字，這是做文字工作的大忌！有些同學(xué)可能是打出來的稿子，我自己也經(jīng)常打稿子，所以知道錯誤是不可避免的。這里最關(guān)鍵的問題是要多看幾遍，自己多審閱幾遍。我希望各位同學(xué)在交稿子的時候，盡量避免錯別字。

第二點，寫完稿子之后自己多看幾遍，除了上邊的字的錯誤之外，還要注意語言問題。有些同學(xué)的稿子有很多語病，我想無論學(xué)什么專業(yè)，文科還是理科，應(yīng)該已經(jīng)掌握了初步的文字技巧，寫東西出來，至少可以讓大家讀得通順。

第三點，要注意新聞事實的真實性。有些稿子寫完之后最好送該單位第一負(fù)責(zé)人來審一下，因為他們對外宣傳需要統(tǒng)一口徑，如果發(fā)了稿子有人找上門來，8 對我們的工作來說，處于非常被動的地位。

第四點，要有自己的風(fēng)格，上邊講了很多種結(jié)構(gòu)，但是在我們的實際工作，很少使用多種方式，有些同學(xué)只寫一種倒金字塔式的，別的不會寫，不敢寫，這跟指導(dǎo)老師可能也有關(guān)系，以后希望多用幾種寫作方式，要發(fā)揮自己的主觀能動性，注意體現(xiàn)出“自己”來。

采訪應(yīng)獲得哪些材料 ※

對于剛剛學(xué)習(xí)采訪工作的小記者來說，通常有這樣一種感覺，我這一次采訪應(yīng)獲得哪些材料？有些小記者則訴苦說，首先，采訪之初不知從哪里開始提問題；然后，當(dāng)采訪進(jìn)行中，采訪對象談了一氣后，他不能再提出新的問題，特別是不能即興地、有目的地提出新問題；最后，采訪結(jié)束時，他不知自己采訪的材料是否夠了。

下面我們就這些問題逐一加以討論，看看一次采訪應(yīng)獲得些什么材料才夠。

[將一次采訪進(jìn)程分成三個階段] 記者采訪提問，不應(yīng)是東一鎯頭西一錘子，也不能想到哪就問到哪。一般來說，采訪是一次性的，記者不能老是為一篇報道反復(fù)去找采訪對象問一點寫一點。這就要求記者事先一定要有個通盤考慮，并且將整個采訪過程分為幾個階段。這就像我們寫文章，先要考慮分幾個層次來寫，第一個層次寫什么，后面的層次又分別寫什么。

《經(jīng)濟(jì)日報》總編輯艾豐在《新聞采訪方法論》一書中將“三個階段”作為基本采訪方法之一。這三個階段同我們平常認(rèn)識事物的進(jìn)程一樣，即：

第一階段，初步完成對某事物的橫的認(rèn)識，以達(dá)到對此事物現(xiàn)狀的完整的了解。

第二階段，在橫的認(rèn)識初步完成之后，進(jìn)一步深入到對事物的縱的認(rèn)識，即達(dá)到對事物的歷史的完整的了解，在了解歷史之后，當(dāng)然又加深了對現(xiàn)狀的了解。

第三階段，在橫與縱的兩個大方向的認(rèn)識完成之后，則要側(cè)重完成變的認(rèn)識，即研究該事物所包含矛盾的各個方面是怎樣轉(zhuǎn)化的。

這一進(jìn)程簡化，可以用一個程序來表達(dá)：

①橫的認(rèn)識—現(xiàn)狀；②縱的認(rèn)識—歷史；③變的認(rèn)識—轉(zhuǎn)化。按照這一程序，我們來設(shè)想采訪一個先進(jìn)人物該怎樣進(jìn)行？

第一步，先完成橫的認(rèn)識，了解這位先進(jìn)人物的一些基本情況：如主要作出了哪些成績，有什么發(fā)明創(chuàng)造，得過什么獎勵，在社會上產(chǎn)生過什么效益與影響，等等。某中學(xué)有一學(xué)生在國際奧林匹克生物競賽中得了金牌，校園里一位小記者去采訪他，事先，這位小記者列的采訪提綱里有這么幾點：

①他的獎具體名稱叫什么？是第幾屆？

②這個獎是否為國際上中學(xué)生物方面的最高獎？

③他是否為唯一的金牌得主？還有一些其他獎牌被誰人奪走？ ④他平時在班上表現(xiàn)如何？是否全面發(fā)展？

如此等等。這些項目，都是著眼于采訪對象的現(xiàn)狀的。對事物現(xiàn)狀的了解，雖然是較為平面的，但應(yīng)當(dāng)是完整的。就像我們接觸一個人，首先是對他的外表要有一個整體的印象一樣。

第二步，向縱深處了解，采訪這位金牌得主的成長過程，他與眾不同的一些特殊經(jīng)歷。還是舉上面那個例子。那位小記者去采訪金牌得主時，認(rèn)識到得到金牌固然令人羨慕，但金牌得主成長之路對人更富有啟迪意義。他在學(xué)習(xí)上有什么與眾不同之處？有什么“奪冠”秘訣？他的爸爸媽媽是從事什么職業(yè)？家庭教育對他是否具有根本性的影響？等等。這些都是金牌背后的故事，不為一般人所知，卻又特別為一般人所欲知，所以，非知道得詳詳細(xì)細(xì)不可。

第三步，要完成的“變”的認(rèn)識。同一般的同學(xué)一樣，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是從小學(xué)到初中到高中，并非一生下來就是塊得金牌的料子。那么，是什么原因促使他有了奪冠的愿望并努力付諸實踐的？去采訪的小記者認(rèn)識到，從一名普通同學(xué)到世界金牌得主，這一飛躍的背后一定有著一些不同尋常的轉(zhuǎn)變。如觀念的轉(zhuǎn)換、理想的確立，前進(jìn)步伐的調(diào)整、老師的教育起了什么主導(dǎo)作用等等，都應(yīng)加以深入挖掘、探討。

按照上述三步設(shè)計采訪提綱，這小記者從容不迫地獲得了他所需的素材，從而寫出獨家報道《金牌得主成長的啟迪》。

對某一事物的采訪，我們也可按上述思路確定分三步了解： ①這個事物的狀況如何？主要矛盾是什么？ ②這個主要矛盾是如何形成、發(fā)展的？ ③矛盾的兩個方面是怎樣互相轉(zhuǎn)化的？

這樣，我們對事物的認(rèn)識就會全面深刻，并且容易捕捉到它的動態(tài)。由此可見，將一次采訪進(jìn)程分成三個階段，的確可以幫助我們清理采訪思路，采訪時不會顧此失彼，丟掉一些重要的采訪話題。

[按不同的報道要求調(diào)整三個階段的比例] 上述三個階段在每一次采訪中的側(cè)重點是不一樣的，按不同的報道要求，應(yīng)當(dāng)調(diào)整三者的主次關(guān)系。

一般來說，如果是只寫簡短的消息，那么主要的內(nèi)容是第一階段對事物現(xiàn)狀的了解，在新聞六要素中，何事、何時、何地、如何等要素要完整準(zhǔn)確。采訪時應(yīng)在這方面多下工夫。第二階段、第三階段的采訪也很必要，但不是重點。記者可以將后兩個階段的內(nèi)容集中到事物發(fā)展的來龍去脈上，即它是怎樣形成的，將會產(chǎn)生什么影響。此外，還要了解一些相關(guān)的背景材料，在一個更大的背景下把握這一事物在相應(yīng)領(lǐng)域的坐標(biāo)軸上處于何種地位。

對于特寫性報道，記者的精力要放在對事物過程的認(rèn)識上。采訪必須詳詳細(xì)細(xì)地記錄好事件的發(fā)展經(jīng)過，把握一些具體的細(xì)節(jié)性的素材，像慢鏡頭般清楚地展示事物的動態(tài)。這類題材的采訪，記者的觀察十分重要。我們可以對三個階段的順序稍作調(diào)整。第一步，了解事物當(dāng)初的情況；第二步，特別注意事物演變過程，關(guān)注其中一些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)；第三步，記錄好過程后的結(jié)果。這三個階段是按時間順序推進(jìn)的，好處在于清晰地記錄事物的動態(tài)軌跡。如我國著名的特寫記者閻吾采寫《我軍橫渡長江情景》的經(jīng)過。他先是伏在長江北岸，等待著橫渡長江這一激動人心的時刻的到來；渡江過程中，他認(rèn)真地觀察，及時用筆記下了具有歷史意義時刻的雄偉圖景。最后，又記錄了過江后軍民匆忙告別的場景。三個階段，很自然地構(gòu)成了文章的三個層次。

對于通訊和內(nèi)容較為詳盡的消息而言，采寫從現(xiàn)狀入手，再深入挖掘發(fā)展歷史，最后抓住事物變化的要點，這三個階段，缺一不可。采訪時，順序也不應(yīng)顛倒，這樣才思路清楚，層層深入。

第四篇：應(yīng)用文寫作

應(yīng)用文寫作之 亞馬遜宣傳海報設(shè)計說明

內(nèi)容提要：海報設(shè)計是基于在計算機平面設(shè)計技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，隨著廣告行業(yè)發(fā)展所形成的一個新職業(yè)。該職業(yè)技術(shù)的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達(dá)廣告的元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關(guān)設(shè)計軟件來為實現(xiàn)表達(dá)廣告目的和意圖，所進(jìn)行平面藝術(shù)創(chuàng)意性的一種設(shè)計活動或過程。

一、設(shè)計對象

為亞馬遜電子商務(wù)公司設(shè)計海報。

二、設(shè)計要求：

傳播任務(wù)：亞馬遜秉承“以客戶為中心”的理念，承諾“天天低價，正品行貨”，致力于從低價、選品、便利三個方面為消費者打造一個百分百可信賴的網(wǎng)上購物環(huán)境。這次廣告創(chuàng)意任務(wù)是希望能夠在傳統(tǒng)戶外廣告和環(huán)境媒體廣告領(lǐng)域，挖掘探索一些新的idea。突出亞馬遜在“產(chǎn)品、價格、服務(wù)”上的多重優(yōu)勢，強化人們對于亞馬遜的品牌認(rèn)知。亞馬遜中國的品牌形象、理念、相關(guān)社會活動以及全線產(chǎn)品都可以成為參賽者的取材范圍，力求創(chuàng)作出能夠打動廣大年輕消費者并富有新意的廣告創(chuàng)意作品。

目標(biāo)受眾：全體網(wǎng)購消費者 競爭對手：淘寶、京東商城、當(dāng)當(dāng)?shù)荣徫锞W(wǎng)站

三、設(shè)計理念與設(shè)計說明

1、海報設(shè)計方案一

首先亞馬遜給出的要求是“以客戶為中心，天天低價，正品行貨?！边@就要求了在海報上得體現(xiàn)出客戶的感受。在這個網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)的時代，網(wǎng)上各種的購物網(wǎng)站都有。各種不同的網(wǎng)站都有各自的特點，各有各能吸引顧客的眼球的吸引力。而對于客戶而言，客戶要求的就是，商品性價比高，購物安全，誠信度高，購物方便，物品齊全，送貨快，服務(wù)好，價格適宜。當(dāng)購物網(wǎng)站滿足了客戶的要求，便能獲得好評連連，獲得客戶的好感。而當(dāng)能把客戶的感受表現(xiàn)到一張海報上時，宣傳給大眾看時，一定能達(dá)到宣傳的效果，給人印象深刻。

方案一的設(shè)計說明

客戶能表現(xiàn)出來的感受有笑臉，一個歡快的場景，對當(dāng)?shù)玫絹嗰R遜的快遞時的一個開心地感覺。所以在海報上采用了簡筆畫的形式描繪出了收到了快遞之后的愉快心情的場景。并且畫了三張一系列的簡筆畫突出在亞馬遜購物得到的“購快樂，購輕松”六個字。

這三張海報，顏色上都采取了比較活潑生動歡快的顏色，讓人沒有壓抑的感覺。地板的紅白相間的格子拉出前后的延伸感，讓畫面有動感，不呆板。都描繪出收到快遞盒后開心地狀態(tài)，悠閑地放著氣球，坐在快遞盒，騎自行車，用釣竿勾盒內(nèi)品。生活中充滿了愜意與驚喜。突出了主題的客戶的感受。

2、海報設(shè)計方案二

第二從亞馬遜公司本來就設(shè)計好的logo入手，這樣就能和亞馬遜公司的主旨相統(tǒng)一，相互呼應(yīng)。亞馬遜公司Logo描繪出的是個“微笑”，從A到Z，這意味著“亞馬遜愿意在世界上任何地方，給任何人遞送任何東西”。

方案二的設(shè)計說明

全球運送快遞的運輸方式最主要的莫過于水運，空運，陸運。而且在運輸上得呼應(yīng)上亞馬遜的logo。所以在海報上采用了三種運輸方式再配上了logo的變形完成海報的設(shè)計，呼應(yīng)了logo。并且三張海報以系列的海報更能突出主題。三張海報都分別用字母A和Z表達(dá)了英文里A到Z的所有商品。黃色箭頭則代表了亞馬遜的優(yōu)質(zhì)微笑服務(wù)和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分別加上了各自的投影，增加立體感，顯得不單調(diào)。海報背景選擇了樸素。大方的，顏色也不跳躍。使畫面更有感染力。

11本科裝潢8班 17 姚茂玲

第五篇：《應(yīng)用文寫作》

應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)

這學(xué)期，在熊老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中，親切樸實、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時，在她精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時學(xué)會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想??，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：

一，基本內(nèi)容

應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：

1、基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文寫作的概念、特征、源流；應(yīng)用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言。

2、文體例說：法定公文、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文

二，成績與經(jīng)驗

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結(jié)，因為我在一個社團(tuán)里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié)，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學(xué)習(xí)完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。

三、問題與教訓(xùn)

在課堂上，我們實踐的過程中，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應(yīng)注意的問題：（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經(jīng)驗。（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。（6）最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。

另外，我更加明白學(xué)習(xí)是要持之以恒的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是要聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是要學(xué)以致用的學(xué)習(xí)。

最后，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺，我相信這將對我以后的人生道路有很很大的幫助。感謝老師精心教育！

Xxx xxXx年xx月xx日

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

班級：會計0903

姓名：呂俊姣

學(xué)號：0801090326

大學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識。

一．學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程

說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解??因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

4.注重積累，注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

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Xxxx年xx月xx日

關(guān)于XX專業(yè)班級學(xué)風(fēng)的情況報告

尊敬的各班委：

班級作為學(xué)校組織管理最基本的單位，在教學(xué)管理工作中有著舉足輕重的地位，而班級建設(shè)的重中之重莫過于學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)，能夠調(diào)動集體的學(xué)習(xí)熱情，強化集體的學(xué)習(xí)意識，為教學(xué)工作的開展創(chuàng)造積極條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因此，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重要任務(wù)。2011-2012學(xué)年，我班同學(xué)通過參加各項學(xué)習(xí)活動，豐富了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了互幫互助的學(xué)習(xí)互動，培養(yǎng)了健康濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)將班級學(xué)風(fēng)的有關(guān)情況匯報如下：

一、關(guān)于班級學(xué)風(fēng)的基本情況

在進(jìn)入大三階段后，由于課程安排比較緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，同學(xué)們把更多的時間和精力從社團(tuán)活動轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。因而，班級的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。

課堂出勤率平均達(dá)95%；同學(xué)們課上能專心聽講，積極思考，課后能自覺完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如企業(yè)管理的小組案例研究，企業(yè)審計案例學(xué)習(xí)，專業(yè)英語論文寫作，Excel統(tǒng)計分析運用等。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，同學(xué)們強化了學(xué)習(xí)意識，提高了專業(yè)技能和素養(yǎng)，發(fā)展了自身的鉆研能力和分析能力，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，在課余時間也積極參加了各種專業(yè)證書的報考活動。截至2012年3月，我班有93.33%的同學(xué)通過了英語四級，60%的同學(xué)通過了英語六級，93.33%的同學(xué)取得了會計從業(yè)資格證，30%的同學(xué)取得了證券從業(yè)資格證，50%的同學(xué)通過了教育學(xué)、心理學(xué)考試。此外，有超過半數(shù)的同學(xué)報考了2012年初級會計師職稱考試，將于本年10月份進(jìn)行考試。由此可見，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性極高，能夠充分利用課余時間，參加各類資格證書考試，積累專業(yè)知識，檢驗自己的專業(yè)水平。

二、關(guān)于班級學(xué)風(fēng)的主要問題

1、個別同學(xué)學(xué)習(xí)積極性低，經(jīng)常缺課。據(jù)了解，這是由于個別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)積極性較低，以致經(jīng)常缺課，甚至不參與課后小組學(xué)習(xí)活動。

2、師生在課堂上缺少交流，缺乏互動。除了因為老師教學(xué)風(fēng)格的問題外，主要是同學(xué)們的主動性不夠，仍習(xí)慣于被動地接受老師灌輸知識。

3、課外學(xué)習(xí)欠缺交流，缺乏互助意識。在必修課程以外的學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，同學(xué)們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識，沒有充分利用集體對個人學(xué)習(xí)的積極作用。

三、關(guān)于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

1、班委應(yīng)發(fā)揮積極的領(lǐng)導(dǎo)作用。班委應(yīng)積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策，組織各種有益的學(xué)習(xí)活動；學(xué)委應(yīng)常與授課老師溝通，傳達(dá)同學(xué)們的意見，幫助老師擬定適宜的教學(xué)計劃。此外，班委應(yīng)重點關(guān)注那些學(xué)習(xí)積極性較低的同學(xué)，給予鼓勵，進(jìn)行督促，營造班集體全員學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2、成立“學(xué)習(xí)促進(jìn)小組”，發(fā)揮團(tuán)隊學(xué)習(xí)的積極作用。例如，參加同一資格證考試的同學(xué)可以組成學(xué)習(xí)小組，定期集會，檢查各自的備考進(jìn)度和知識的掌握情況，進(jìn)行答疑等，以構(gòu)建一個互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的交流平臺。

3、加強資源共享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。可通過召開學(xué)習(xí)交流會，以主題討論形式分享學(xué)習(xí)心得和體會；或組建網(wǎng)上交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，實時交流，共享資訊和資源。

班級學(xué)風(fēng)的好壞不僅對班集體的先進(jìn)性有決定性作用，對個體的發(fā)展和培養(yǎng)也有著重要影響。因此，集體的每一分子都應(yīng)竭盡所能，給予學(xué)風(fēng)建設(shè)充分的關(guān)注，以保持其健康發(fā)展的良好態(tài)勢。

特此報告。

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二〇一二年三月二十七日