第一篇：口語交際.-說說廣告教學(xué)實(shí)錄doc

口語交際《說說廣告》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說話的意識(shí)。

（2）將口語交際和生活實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中喜歡和不喜歡的廣告，進(jìn)行有個(gè)性的評(píng)論。

（3）指導(dǎo)學(xué)生以自己喜愛的商品作為設(shè)計(jì)廣告的題材，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

（4）創(chuàng)設(shè)情境，通過師生，生生的互動(dòng)，實(shí)行雙向、多向的口語交際活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）如何讓學(xué)生暢所欲言，有條理地說出自己喜歡或不喜歡的廣告理由。

（2）主學(xué)生在與人交往中懂得禮貌用語。

（3）能為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

教學(xué)準(zhǔn)備

（1）布置學(xué)生搜集生活中自己喜歡的廣告和不喜歡的廣告。

（2）準(zhǔn)備商品廣告和公益廣告的短片。

一、小品激趣導(dǎo)入：

師：上課

生：起立，老師上午好！

師：同學(xué)們好！請(qǐng)同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，向前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師問好！生：老師上午好！

師：同學(xué)們，喜歡看小品嗎？（生：喜歡）老師今天就請(qǐng)大家來欣賞一個(gè)小品，不過在欣賞的時(shí)候，老師希望你們仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽，能做到嗎？（生：能?。┱坡曈姓?qǐng)。[小品]

校長(zhǎng)：最近老是有學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)定，爬圍墻去外面，真讓人頭痛。這不，剛才又有保安碰到一個(gè)爬圍墻的學(xué)生。

校長(zhǎng)：同學(xué)，為什么不從校門走？

生：美特斯邦威，不走尋常路。

校長(zhǎng)：這么高的墻怎么翻過去啊？這不是很危險(xiǎn)嗎？你想過沒有？ 生指了指褲子說：不怕不怕，李寧，一切皆有可能。

校長(zhǎng)生氣地說：那你翻墻是什么感覺呢？

生指了指鞋子說：特步，飛一般的感覺。瞧！說完就跑起來。

校長(zhǎng)：你！你！你！等一下等一下！

旁白：第二天他從正門進(jìn)學(xué)校，恰好又碰到校長(zhǎng)在巡視。

校長(zhǎng)：同學(xué)，今天怎么不翻墻啦？

生：安踏，我選擇，我喜歡。

瞧他穿著不得體，校長(zhǎng)整了一下他的衣服語重心長(zhǎng)地說：可要注意自己的形象呀，畢竟你現(xiàn)在還是學(xué)生。

生：沒關(guān)系，穿什么就是什么，森瑪服飾。（邊說邊將衣服脫掉，露出了里面的背心）校長(zhǎng)看了看他的穿著，說：你準(zhǔn)備背心上學(xué)？那樣可就太不像樣了。趕緊把衣服穿好。生：男人，簡(jiǎn)單就行，愛蹬堡服飾。

校長(zhǎng)說：行，那我只好記你大過！

生：校長(zhǎng)，為什么？

校長(zhǎng)：動(dòng)感地帶，我的地盤，我做主！[表演者一起下]

師：同學(xué)們，剛才的那一段小品，你覺得那個(gè)學(xué)生態(tài)度怎么樣？

生1：很不好！穿得很不得體。

生2：很沒有禮貌。

師：可見你也是一個(gè)非常懂禮貌的孩子。對(duì)呀！在與人交談的時(shí)候，我們應(yīng)該做到衣著行為得體，有禮貌。

師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？還有哪些地方給你留下了深刻的印象呢？

生：里面的對(duì)話用了許多廣告詞。

師：說的真好，你可真是一個(gè)細(xì)心觀察的學(xué)生。

{廣告在我們的生活中其實(shí)是無處不在，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈抛兊酶迂S富多彩，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)口語交際中的說說廣告，相機(jī)出示并板書}

二、廣告對(duì)對(duì)碰，激發(fā)興趣

（1）了解廣告場(chǎng)所

師：同學(xué)們，通過剛才那個(gè)小品，可以看出在我們的生活中，廣告無處不在。它呀！一刻也閑不住，喜歡到處亂跑，你們都在哪兒見到過它呢？

生1：電視、報(bào)紙、書刊

生2：公交汽車身上、電影、站牌處、宣傳單上......師：大家都有一雙會(huì)觀察的慧眼，瞧：

[課件相機(jī)出示學(xué)生所說的部分畫面]

師小結(jié)：廣告跑了那么多的地方，目的就是向人們宣傳產(chǎn)品，廣告會(huì)打扮成不同的模樣，在生活中你還看過哪些廣告呀?

生1:農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。

生2：今年過節(jié)不收禮呀，不收禮，收禮只收腦白金。

生3：

（2）游戲激趣

師：大家的小手就像雨后的春筍一樣長(zhǎng)了出來，看來你們的課前準(zhǔn)備非常充分。干脆我們就來玩一個(gè) “爭(zhēng)說廣告”的游戲吧！你們瞧：

[課件出示游戲規(guī)則]

游戲規(guī)則：以小組為單位，每次派一名代表輪流說。

代表說的廣告詞與前面的不能重復(fù)。

聲音要洪亮，游戲開始！

師：讓我們一起來讀讀游戲規(guī)則。

生齊讀

師小結(jié)：我們現(xiàn)在來看看，是哪一組獲勝。，掌聲送給他們。當(dāng)然，其他幾組的同學(xué)也非常不錯(cuò)。剛才，同學(xué)們有的將廣告說出來，有的將廣告唱出來，看來廣告的形式是多種多樣的，可以說、唱、演。

三、聚集廣告，了解廣告特點(diǎn)

師：老師今天也給你們準(zhǔn)備了幾則廣告。想看嗎？不過老師有一個(gè)要求：就是大家在看廣告時(shí)，要認(rèn)真思考，沖破老師給你們?cè)O(shè)置的問題關(guān)卡。敢不敢闖闖老師給你們?cè)O(shè)置的問題關(guān)卡？‘

第一關(guān)，屏顯要求：

A 這是宣傳什么的廣告？

B這個(gè)廣告的為什么吸引了你？

[播放視頻]

1、美好時(shí)光海苔廣告-------吉祥三寶（美好時(shí)光海苔）

師：這是宣傳什么的廣告？這個(gè)廣告的為什么吸引了你？

生1：這是宣傳美好時(shí)光海苔的廣告。這個(gè)廣告用唱的形式來打廣告，將廣告詞放到歌里面，語言很生動(dòng)。

師：你可真是一個(gè)小評(píng)論家。[師相機(jī)板書：語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)]

[播放視頻]

2、美的超強(qiáng)空調(diào)。

師：這是宣傳什么的廣告？這個(gè)廣告的為什么吸引了你？

生1：這是宣傳美的超強(qiáng)空調(diào)的廣告。這個(gè)廣告像個(gè)機(jī)器人一樣，很有意思，設(shè)計(jì)很特別，很有個(gè)性。

師：你可真會(huì)觀察。[師相機(jī)板書：設(shè)計(jì)巧妙]

[播放視頻]

3、步步高點(diǎn)讀機(jī)。

師：誰來說說這個(gè)廣告？

生1：這個(gè)廣告中有喜洋洋，很吸引人。

生2：這個(gè)廣告中的廣告詞：步步高點(diǎn)讀機(jī)，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，很簡(jiǎn)單。

師：你說的也就是廣告的語言很簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

師：把剛才大家所說的綜合起來，其實(shí)就是廣告的特點(diǎn)了。[板書：廣告的特點(diǎn)]

設(shè)計(jì)巧妙

廣告的特點(diǎn)：語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

[引導(dǎo)學(xué)生齊讀]

四、欣賞、點(diǎn)評(píng)廣告

師：大家剛才表現(xiàn)都非常出色，老師要恭喜大家了，因?yàn)槟銈兌紦碛辛艘浑p像孫悟空一樣的火眼金睛。為了對(duì)大家剛才出色的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來享受一個(gè)豐富的套餐。

師：在享受這個(gè)特殊的套餐之前，老師有一個(gè)小小的要求，可要注意聽哦：

請(qǐng)大家一定要認(rèn)真觀看，觀看完了之后說說你喜歡哪一個(gè)廣告，不喜歡哪一個(gè)廣告？為什么呢？

[播放廣告]

娃哈哈益生元AD鈣、直銷減肥廣告、南國椰子粉廣告、舒服佳兒童廣告、納愛斯兒童牙膏

師： 這是一個(gè)什么廣告呢？相機(jī)問學(xué)生，師：在這些廣告中一定有你們喜歡的，也有你們不喜歡的廣告，剛才的短片里老師最喜歡的是舒膚佳廣告。因?yàn)檫@個(gè)廣告內(nèi)容顯得很真實(shí)，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，好像就發(fā)生在我們身邊。舒服佳的作用采用動(dòng)畫的形式，說得十分生動(dòng)，很有趣味性。片中的小男孩，我想會(huì)使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動(dòng)去呵護(hù)自己的孩子。看了這條廣告，我想也一定會(huì)有很多媽媽去買“舒服佳”同學(xué)們，看了剛才的廣告片，我相信你們一定有話要說。老師想來采訪一下你們，怎么樣？誰愿意？好，你來吧！

師：同學(xué)你好！

生1：我喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告。

師：誒！大家聽，老師剛才向她問好了，她是不是應(yīng)該也向老師問好呀！（生：是）好請(qǐng)你接著說

生1：老師您好！我最喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告，因?yàn)樗浅Ｓ腥?，然后留給我的記憶也很深。

師：哦！這位同學(xué)，從你的回答中，我不僅知道了你喜歡什么樣的廣告，還知道了你喜歡這些廣告的原因。為什么呀？

師：小結(jié)回扣廣告特點(diǎn)

師：那誰來說說你不喜歡那些廣告，為什么？

生1：我不喜歡那個(gè)減肥的廣告？因?yàn)椴豢赡芤幌伦泳湍軌蚴菽敲炊?，都是騙人的。師：也就是說這個(gè)廣告的內(nèi)容不真實(shí)，對(duì)嗎？可見廣告的內(nèi)容得真實(shí)，要不然沒有人相信的。{師相機(jī)板書：內(nèi)容真實(shí)}

齊讀廣告的特點(diǎn)。

[在說不喜歡的廣告時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說話的過程中注意運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄安?/p>

但……而且……所以……”之類的關(guān)聯(lián)詞，以此來說明自己的理由。可以從廣告創(chuàng)意說，也可以從廣告意義上說]

[引導(dǎo)學(xué)生說：我不喜歡某某廣告，因?yàn)樗m然廣告說的很有用，可是買回來以后卻沒有什么效果，所以我不喜歡]

[內(nèi)容說清楚，說具體，理由要充分。說理由可以從不同的角度來說，如構(gòu)思創(chuàng)意、畫面美感、語言特點(diǎn)、音樂的應(yīng)用等，從而引導(dǎo)學(xué)生說出廣告的特點(diǎn)來。]

師：請(qǐng)大家現(xiàn)在兩人一組互相交流一下，說說你喜歡哪一個(gè)廣告，不喜歡哪一個(gè)廣告？為什么呢？用我們剛才所學(xué)的知識(shí)來回答。

學(xué)生交流

指名學(xué)生說話

五、交流互動(dòng)，小小廣告設(shè)計(jì)師

1、師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了這么多廣告，討論這么多廣告，對(duì)廣告都有了一定的了解了。相信，大家也一定躍躍欲試了吧。機(jī)會(huì)還真的來了！這不馬上就要到母親節(jié)了。學(xué)校想給所有孩子的媽媽送去一份禮物，現(xiàn)在幾個(gè)老板想請(qǐng)學(xué)校購買他們的禮物。一個(gè)是花店的老板，一個(gè)是賀卡店的老板，還有一個(gè)是電信公司的老板。[相機(jī)出示]我們的張主任拿不定主意，最后說：“你們誰的廣告最能夠打動(dòng)我，我就選擇哪一家?！眲偤?，今天我們的張主任就在現(xiàn)場(chǎng)，今天我們就用剛才所學(xué)的知識(shí)，替那些廠家做做廣告?？纯凑l的廣告最能打動(dòng)張主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表現(xiàn)了。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白如何設(shè)計(jì)一則廣告。

師：在設(shè)計(jì)廣告之前，請(qǐng)我們的設(shè)計(jì)師們先來回顧一下廣告的特點(diǎn)吧！齊讀廣告特點(diǎn)。設(shè)計(jì)巧妙

廣告的特點(diǎn)：語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

內(nèi)容真實(shí)

3、模擬廣告形式，設(shè)計(jì)廣告詞。

師：分兩組進(jìn)行，1、2、3組的同學(xué)為花店的老板設(shè)計(jì)廣告。4、5、6組的同學(xué)為賀卡店的老板設(shè)計(jì)廣告。先組內(nèi)討論，每個(gè)人都要參與到其中。最后，每小組推薦一代表向別人介紹小組設(shè)計(jì)的廣告。師發(fā)廣告設(shè)計(jì)紙。

學(xué)生討論、設(shè)計(jì)廣告。

4、廣告展示。

第一組：小小一片紙，代表一片心。

第二組：母親節(jié)送禮，送禮就送康乃馨。

...........六、拓寬延伸，發(fā)展思維。

1、剛才我們說得，設(shè)計(jì)的都是商業(yè)廣告，其實(shí)，在我們的生活中，還有一種廣告是公益廣告。點(diǎn)擊播放公益廣告—關(guān)愛他人。

2、公益廣告：像這樣宣傳社會(huì)真、善、美的廣告叫公益廣告。

師總結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了廣告的王國，談廣告、說廣告、設(shè)計(jì)廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，相信你們都有不少的收獲。同學(xué)們的伶牙俐齒也給我留下了深刻印象。最后，老師想送大家一句廣告語：讓我們做得更好！因?yàn)榇蠹液貌攀钦娴暮茫?/p>

第二篇：口語交際說說廣告

口語交際《說說廣告》

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，并進(jìn)行演示。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集一些廣告圖片、錄音和錄象。

2、讀《說說廣告》的例話。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

（點(diǎn)評(píng)：會(huì)聽是能說的前提，在說之前，在交際的過程中學(xué)會(huì)傾聽是必不可少的。所以教者在這里明確說和聽的要求，是非常必要也是及時(shí)的。）

2、揭題：

我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）

二、口語交際

1、過渡：提起廣告，同學(xué)們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時(shí)可見，隨處可見。我們的生活也因?yàn)閺V告的裝點(diǎn)而變得多姿多彩。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣：老師也為今天的話題做了一個(gè)廣告！

“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；你也說，他也說，表現(xiàn)自我，機(jī)會(huì)多多?！保ù笃聊挥呈?，師生互動(dòng)讀）

（點(diǎn)評(píng)：非常新穎的主題引入，頓時(shí)就激起了學(xué)生對(duì)廣告的興趣，也為后面的設(shè)計(jì)廣告做好了情感的鋪墊。）

3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？

4、廣告的形式多種多樣，內(nèi)容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個(gè)經(jīng)典廣告。（播放錄象）

5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險(xiǎn)刺激，有的浪漫傳奇，有的場(chǎng)面恢宏，有的洋溢著親情關(guān)懷，還有的呢發(fā)人深思，給人教益。

6、你們還了解哪些廣告？指名說。

（點(diǎn)評(píng)：廣告在我們的現(xiàn)實(shí)生活中用不同的存在方式出現(xiàn)著，可以說是無處不在的。這些對(duì)于學(xué)生來說，信手拈來。但很多孩子會(huì)忽略了公益廣告這一部分內(nèi)容，在這里就要做全面的補(bǔ)充了。同時(shí)，知道廣告和今天能把自己了解的廣告說出來還是有一定差距的，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能說清楚自己了解的廣告是什么內(nèi)容。）

7、廣告充斥著人們的生活，同時(shí)也接受著人們的審視和時(shí)間的考驗(yàn)。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。

比如那些創(chuàng)意鮮明、語言精練、畫面優(yōu)美、音樂動(dòng)聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關(guān)懷。片中的小男孩我想會(huì)使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動(dòng)去呵護(hù)自己的孩子?？戳诉@條廣告，我想也 一定會(huì)有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因?yàn)樗芙o孩子帶來健康。而產(chǎn)品本身那清新淡雅的香氣和實(shí)事求是的品質(zhì)也使廣告更具說服力。

（點(diǎn)評(píng)：老師的一番話，既是對(duì)自己喜歡的廣告的介紹，也是一種評(píng)價(jià)，而這段評(píng)價(jià)的語言，說的非常深刻，在一定程度上可以讓學(xué)生模仿。這樣一來對(duì)于學(xué)生接下來的點(diǎn)評(píng)就能稍微降低點(diǎn)難度了，也能保證學(xué)生的點(diǎn)評(píng)是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同學(xué)們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請(qǐng)同桌二人進(jìn)行交流，先說說廣告的內(nèi)容，再說喜歡或不喜歡的理由。（同桌交流）

9、集體交流，指名說。

（鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整，盡量把內(nèi)容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時(shí)可從不同的角度來說：如構(gòu)思創(chuàng)意、廣告詞的設(shè)計(jì)、畫面的美感、音樂的運(yùn)用等。）三、創(chuàng)作廣告。

1、別看我們年紀(jì)小，設(shè)計(jì)廣告有一手。同學(xué)們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節(jié)課就為大家提供一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì)。

2、這里就有我們的小伙伴設(shè)計(jì)的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長(zhǎng)城牌鉛筆，書寫美好世界；可愛牌橡皮，擦去所有污漬；快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營(yíng)養(yǎng)，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明確要求：

A為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，也可以設(shè)計(jì)公益廣告；

B廣告詞精練、概括，突出優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂更好，如有故事情節(jié)的可以表演出來。C獨(dú)立思考與合作設(shè)計(jì)相結(jié)合。

4、參考公益主題： 不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護(hù)草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動(dòng)、孝敬父母。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)，選幾名同學(xué)與老師合作創(chuàng)作一條廣告。

6、展示設(shè)計(jì)成果。

（沒能當(dāng)眾展示的同學(xué)可以把自己的作品在課后全班展示。）

7、總結(jié)。

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了廣告的世界，說廣告、設(shè)計(jì)廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學(xué)們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學(xué)中也會(huì)涌現(xiàn)出很多出色的廣告設(shè)計(jì)師，為社會(huì)的文明和進(jìn)步貢獻(xiàn)施展自己的才能。

第三篇：《半截蠟燭》教學(xué)實(shí)錄以及口語交際

《半截蠟燭》教學(xué)實(shí)錄之一

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，能說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，適時(shí)復(fù)習(xí)

同學(xué)們，60年前那一場(chǎng)幾乎席卷整個(gè)人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國強(qiáng)盜展開了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：這是怎樣的半截蠟燭？（關(guān)系到國家利益的、關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)的“絕密”）

二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解

（一）感知內(nèi)容

讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯諾德夫人一家的命運(yùn)。

1、學(xué)生自由讀3-7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）、當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃（2）、當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃（3）、當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回）

2、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

（二）研析情節(jié)

在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

1、自學(xué)課文，要求：（1）畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種氣氛。

2、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

◆語言：

師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。（學(xué)生各自試讀）

生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。

生2：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”，因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟保拍艽迪ㄏ灎T。生3：（將“瞧”字重讀）強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。

生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。

師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。

生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。

生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。

師：說得對(duì)。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。下面，請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

◆動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

◆心理活動(dòng)：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

（蠟燭就這么點(diǎn)著，情報(bào)很快就會(huì)暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個(gè)好辦法?。┲笇?dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

交流杰克。

◆語言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。

◆動(dòng)作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響）、生火、坐待

讀句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？

生：過不了多久，蠟燭就會(huì)燒到金屬管的!媽媽已經(jīng)做了努力，可是沒有成功。我該怎么辦，總不能坐著等??有了!

生：可惡的法西斯，又把蠟燭搶去了!怎么辦?跟他們吵嗎?不行!媽媽說過：越是危急的關(guān)頭越要鎮(zhèn)定，不能慌。我要裝著沒事一樣，把蠟燭拿走。

過渡：

1、杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

2、在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。）（恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）

4、有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

生：（脫口而出）是小女兒杰奎琳。

師：有不同的觀點(diǎn)嗎？

（學(xué)生開始沉思）

生：我認(rèn)為杰克也有功勞。

生：還有母親呢。

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，一種意見認(rèn)為是杰奎琳，還有一種意見認(rèn)為杰克、母親也功不可沒。同學(xué)們，要說服對(duì)方，就必須占有充分的根據(jù)。能從課文中找出根據(jù)嗎？

生1：我認(rèn)為最后的成功應(yīng)該是全家人的貢獻(xiàn)。你想，兒子杰克在當(dāng)時(shí)的情形下，如果不是那樣“從容”，不就會(huì)引起敵人的懷疑嗎？

生2：還有媽媽呢。她也是表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定，一開始是“輕輕”把蠟燭吹滅。

生3：還有，一開始媽媽從廚房取出了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。

生4：我覺得還有一點(diǎn)不可忽視。課文最后說小女兒正當(dāng)“踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了”，多危險(xiǎn)呀！那么是誰贏得了這一點(diǎn)時(shí)間呢？是媽媽。她在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。

師：大家前后聯(lián)系起來思考，非常好。我覺得我們還可以想得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。

生：兩個(gè)孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是在母親長(zhǎng)期的影響形成的。

生：再說，把情報(bào)藏在蠟燭里這個(gè)絕妙的主意本來就是母親想出來的。

師：同學(xué)們都說得非常有道理。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應(yīng)變，后果不還是不堪設(shè)想嗎？能不能有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼f法，既提到全家人，又突出杰奎琳。

生：全家人都為保住情報(bào)站做出了貢獻(xiàn)，小女兒杰奎琳起了關(guān)鍵作用。

生：情報(bào)站的保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。

師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在讓大家做個(gè)導(dǎo)演，把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？

生1：是那半截蠟燭。因?yàn)檫@半截蠟燭不僅關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，貫穿了整個(gè)故事，也牽動(dòng)著大家的心。

（師：所以文章以它作題，因?yàn)橛谩鞍虢叵灎T”作題目一下子就把焦點(diǎn)展示給了讀者，很吸引人。）

生2：我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來越緊張。

生3：我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險(xiǎn)的眼睛。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。

師：你們都是出色的導(dǎo)演。雖然鏡頭不一，風(fēng)格有別，但我感覺你們的意圖都是一樣的，能說說嗎？

生1：我們都是為了渲染一種緊張的氣氛。

生2：我們都是為了突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張。

（三）小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對(duì)他們說？（板書：機(jī)智勇敢、熱愛祖國）

三、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)

課文依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對(duì)祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。象他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)）

小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平吧！

口語交際《打電話》教學(xué)紀(jì)實(shí)

上傳: 曾小玲更新時(shí)間：2012-3-7 16:48:1

1口語交際《打電話》教學(xué)紀(jì)實(shí)

教學(xué)流程：

一、謎語引入，揭示課題

師：今天，有這么多位老師到我們班和我們一起來上課。你們高興嗎？

師：老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語，想聽嗎？

一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打一家用電器）生：手機(jī)、電話機(jī)。。。師：，到底誰猜的對(duì)呢。我們一起來看一下（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）

二、初步了解打電話的知識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電話機(jī)的外形、構(gòu)造

師：（家里有電話的同學(xué)請(qǐng)舉手）那誰能告訴老師你們都見過什么樣的電話呀？（固定電話、手機(jī)、ic電話。。。）（課件出示）

師：這些電話機(jī)都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你們能找出來嗎？（學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)字、聽筒、話筒、電線）

師小結(jié)：電話機(jī)有不同的顏色，不同的形狀，但電話都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線，都能相互通話）

2、了解電話在生活中的用途

師：那么老師想請(qǐng)問一下誰打過電話嗎？請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家，（學(xué)生自由講述電話的內(nèi)容）

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?誰愿意說一說（師總結(jié)：

（1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對(duì)方電話占線，要稍等再打。）

師：在日常生活中，我們經(jīng)常打電話，電話給我們的帶來了很多方便。

三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬打電話

師：同學(xué)們你們聽，鈴鈴鈴。。。小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢原來是是好朋友芳芳，約他出去玩。。。。同桌分角色做互練游戲

師：要求：

1、使用禮貌用語，（課件：您好、謝謝、對(duì)不起；請(qǐng)問、再見、打擾了）

2、自己把事情說清楚時(shí)，要聽清對(duì)方的話。

（學(xué)生表演，師生評(píng)議。）

師：他們演的確實(shí)不錯(cuò)，你們還想演嗎？

師：老師知道還有很多同學(xué)愿意到上面來表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（課件出示）

四、學(xué)習(xí)打電話。

1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去新華書店看書。

2、打電話問候爺爺奶奶。

3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。

師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。（找伙伴，模擬表演）

師：哪組小朋友愿意到上面來表演

師：演得可真棒！

五、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打電話，真是一件很不容易的事。

師：哦，我突然想起來了，我有一個(gè)信封忘在辦公室桌子上。可張老師現(xiàn)在急著要用，該怎么辦呢？

生：去拿！

師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

生：：打個(gè)電話

師：這個(gè)主意倒不錯(cuò)。如果要你來打這個(gè)電話，該怎樣打？（請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話）師：打得怎樣？

生：不錯(cuò)

師：那就請(qǐng)你替張老師給辦公室的。老師打個(gè)電話。（現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生打電話給。老師）師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝。。老師。（師聲響起熱烈的掌聲）

（。。老師來到現(xiàn)場(chǎng)：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）師：小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓?hào)碼。

隨機(jī)出示（120）知道這是什么號(hào)碼嗎？（課件出示生病的情境）

生：急救電話

師：一下子被你猜中了，真厲害！

師：當(dāng)遇到這種情境時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？（課件出示）（生110）

師：可以撥打報(bào)警電話110

師：當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)我們又該怎么辦呢？（出示）

師：119是什么號(hào)碼呢？

生：火警電話

師：114呢？ 生：電話查詢 師：121呢？ 生：天氣預(yù)報(bào)

師：棒極了，全被你們猜中了！

（依次出示：120 110 119 114 121）

師：小朋友，這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

師：下面，老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。

我會(huì)打電話

打電話，有學(xué)問，您好您好，有禮貌，話兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，人不在，記姓名，打錯(cuò)了，對(duì)不起，說聲“再見”再掛機(jī)。

師：讀的真好。

六、拓展延伸

1、滲透區(qū)域號(hào)碼

師：你們知道我們城市所在的電話區(qū)號(hào)嗎？

生：是0451吧！

師：真聰明（老師隨機(jī)豎起大拇指）

師：若撥打哈爾濱的電話，那我們應(yīng)在電話號(hào)碼前加哪個(gè)區(qū)號(hào)？

生04

51師：對(duì)極了！真了不起！師：若撥打手機(jī)打長(zhǎng)途時(shí)應(yīng)在前面加一個(gè)什么數(shù)字呢？ 師：你怎么知道的？ 生：師：你真是一個(gè)有心的孩子

2、記錄同學(xué)的電話號(hào)碼、回家后試著給同學(xué)打電話

師；你們想和同班同學(xué)打電話嗎。。。

七、學(xué)以借用，融入生活

師，時(shí)間過得真快呀，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？

師，你們的收獲可真多??！最后就讓我們用打電話的形式結(jié)束這節(jié)課吧。師：喂，請(qǐng)問，這是一（5）班的小朋友嗎？

生：是（齊說）

師：今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?。?/p>

生：打電話

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：真能干！小朋友回去有事時(shí)給你的伙伴或親戚打個(gè)電話，好嗎？生：好！

師：小朋友再見！

生：老師再見！

第四篇：口語交際教學(xué)實(shí)錄

口語交際教學(xué)實(shí)錄

口語交際

——學(xué)會(huì)道歉

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫展開想象。

2、學(xué)會(huì)道歉，會(huì)用禮貌用語。

3、學(xué)會(huì)傾聽別人說話。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，板書貼圖。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

【老師走向?qū)W生，“不小心”把第一排一個(gè)學(xué)生的書碰掉到地上?！?師：老師剛剛走過來時(shí)發(fā)生了什么事？ 生：你把書擠掉了。

師：是啊，課桌太擠了，誰能用一句話講清楚？ 生：你下來時(shí)，不小心把書弄掉了。

師：跟其他人介紹的時(shí)候，應(yīng)該換個(gè)人稱，你能再說一遍嗎？ 生：陳老師下來時(shí)，不小心把xxx的書擠掉了。師：說得真好。從哪兒下來的？誰再來說？

生：陳老師從講臺(tái)上走下來時(shí)，不小心把xxx的書擠掉了。師：我把xxx的語文書碰掉了，該怎么做？ 生：應(yīng)該向他道歉。

師：（板書：道歉）說得對(duì)，對(duì)于自己的過失需要一種“敢于承擔(dān)”的勇氣，應(yīng)當(dāng)通過道歉來承擔(dān)自己的責(zé)任。那該怎樣道歉呢？ 生：要講“對(duì)不起”。

師：除了講“對(duì)不起”，還應(yīng)該講什么？ 生：實(shí)在對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?/p>

師：還很誠懇，用了“實(shí)在”。現(xiàn)在有沒有同學(xué)愿意教我向他道個(gè)歉。生：xxx，對(duì)不起，我不小心把你的書碰掉地了，請(qǐng)?jiān)彙煟哼€有誰會(huì)說？

【教師面向xxx】你覺得誰講得好，就告訴我一聲，我就跟誰學(xué)。生：xxx，實(shí)在對(duì)不起，我不小心把您的書碰掉地了，您能原諒我嗎？ 【xxx點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴老師說這位同學(xué)講得好?！?師：你為什么覺得他說得好呢？

xxx：因?yàn)樗姓J(rèn)做錯(cuò)了，還很有禮貌。師：那我就跟他學(xué)。

【面向周】xxx，實(shí)在對(duì)不起，我不小心把你的書碰掉地了，你能原諒我嗎？ 師：xxx，此時(shí)，你該怎么回答別人？ xxx：沒有關(guān)系。

師：真是個(gè)好孩子，學(xué)會(huì)了寬容，接受別人道歉時(shí)很有禮貌。道歉的話講完了，我可以走了嗎？ 【此時(shí)書還在地上。】

生：不可以，因?yàn)闀€在地上，要幫他撿起來。

師：說得好！不僅嘴巴說對(duì)不起，還要付出實(shí)際行動(dòng)。將自己的過錯(cuò)用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)，道歉的成功率就更高了?！纠蠋煆澫卵鼇頁炱饡?，撣撣上面的灰，然后把書端端正正地放在了xxx同學(xué)的課桌上?！?/p>

師：今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際——學(xué)會(huì)道歉?！景鍟簩W(xué)會(huì)道歉】 師：一起讀。生：（齊讀。）

師：請(qǐng)打開語文書73頁，自己小聲讀讀要求。師：誰把這段話給我們讀一讀？ 生：讀要求。（不太流利）生：讀要求。（較流利）

師：這段話中有不少生字，能讀得這樣流利，真了不起！文中共有幾幅插圖？ 生：3幅。生：4幅。

（經(jīng)過老師點(diǎn)撥，明確共3幅圖。）

師：【手指圖1】這幅圖畫了誰在干什么？ 生：一個(gè)小朋友把花瓶打碎了。師：家里為什么要放個(gè)花瓶？ 生：很漂亮。

生：花瓶里可以插上鮮花。師：這個(gè)花瓶是哪兒來的？ 生：媽媽買的。生：奶奶買的。

生：朋友送的禮物。師：還凝聚著友情呢！生：還可能是家里祖?zhèn)鞯摹?/p>

師：瞧，這樣一個(gè)珍貴的花瓶，現(xiàn)在碎了，多可惜啊，真令人傷心。師：再請(qǐng)看第二幅圖，圖上畫的又是誰，在干什么呢？

生：圖上畫的是一個(gè)小朋友不小心把另一個(gè)同學(xué)的鉛筆盒碰掉地了。師：與老師剛才不小心碰掉xxx的書很相似。第三幅圖上畫的又是一件什么事呢？

生：一個(gè)小朋友在家里踢足球，把窗臺(tái)上的花盆弄碎了。師：這個(gè)窗臺(tái)在屋子外面？還是在里面？（老師走到教室窗前，引導(dǎo)學(xué)生觀察窗臺(tái)，從而幫助學(xué)生弄明白小朋友是在屋子外面踢足球。）

（板書：盆 瓶。借圖理解盆和瓶的不同之處）師：誰再把這幅圖上的內(nèi)容講一講？

生：一個(gè)小朋友在小區(qū)里踢足球，足球飛起來，把阿姨家窗臺(tái)上的花盆打碎了。師：這個(gè)小朋友到阿姨那兒去干什么？ 生：去道歉。

師：三幅圖里，三個(gè)小朋友都是不小心做錯(cuò)了事，他們要去道歉，而且必須要去道歉，請(qǐng)你幫助他，任選一幅圖，練習(xí)說一說，你應(yīng)該怎么道歉呢？如果你和同桌選的一樣，你們還可以在一起商量。（生自由地練習(xí)，師巡視。）

生：對(duì)不起，我不小心把花瓶打碎了，下次我會(huì)注意的。

師：瓶碎了可以再買，孩子誠實(shí)的品質(zhì)是買不來的。還有誰來說？

生：對(duì)不起，我不是有意把花盆弄翻的，下次我會(huì)注意的，請(qǐng)你原諒我！師：臉都紅了，我看出你很誠懇。

師：道歉是個(gè)美德?，F(xiàn)在，請(qǐng)回想一下，對(duì)同學(xué)做錯(cuò)了事，你道歉了嗎？（生有的點(diǎn)頭，有點(diǎn)搖頭。）

師：表揚(yáng)點(diǎn)頭的同學(xué)，因?yàn)槟阌掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)道歉。也表揚(yáng)搖頭的同學(xué)，因?yàn)槟阌杏職?，你愿意現(xiàn)在就向他道歉嗎？

生：【站起來面對(duì)另一生】對(duì)不起，×××，上學(xué)期我把你的書弄壞了，希望你能原諒我！

師：沒關(guān)系，我們還是好朋友！來，握握手！

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們贊許的眼神就是送給你的花朵。師：【面向另一生】這時(shí)你應(yīng)該怎么說？ 生：沒有關(guān)系。

師：接受別人道歉也是個(gè)美德，很好！

師：待會(huì)再坐下，我覺得光用語言道歉還不夠，如果能用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)一下，那該多好！請(qǐng)你站起來再說一次。

生：×××，對(duì)不起，上學(xué)期我把你的書弄壞了，現(xiàn)在我想把你的書修好了再還給你，好嗎？ 生：好的。

師：如果每次發(fā)生了誤會(huì)，大家都能像這樣，勇于去道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，班級(jí)就會(huì)變得很溫暖。道歉時(shí)應(yīng)做到什么，請(qǐng)給同學(xué)們提個(gè)醒？ 生：及時(shí)。生：誠懇。生：有禮貌。

【板書：及時(shí) 誠懇 有禮貌】

師：在家里，和爺爺奶奶、爸爸媽媽在一起時(shí)，你們做錯(cuò)了事，有沒有道歉？（一生站起來，沒有說話，師示意他坐下。）

師：那你今天回家以后補(bǔ)一個(gè)道歉，讓爸爸媽媽感覺到你長(zhǎng)大了，你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子。

師：有沒有已經(jīng)道歉過了，誰再來說一說？ 生：我上次考試沒有考好，我跟媽媽道歉的。師：那你媽媽高興嗎？ 生：很高興。

師：很好。跟我說一遍：“對(duì)不起，我做錯(cuò)了。您能原諒我嗎？” 生：“對(duì)不起，我做錯(cuò)了。您能原諒我嗎？” 師：“沒關(guān)系，我們?nèi)匀皇呛门笥?。?生：“沒關(guān)系，我們?nèi)匀皇呛门笥?。?總結(jié)：

聽了你們剛才的發(fā)言，老師覺得你們做得真好。你們真是有禮貌的孩子，老師真替你們高興。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，現(xiàn)在老師送你們一首《禮貌之歌》。讓我們一起跟著節(jié)拍讀一讀。好孩子，有禮貌，做錯(cuò)事，要道歉。對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛恍⌒?，沒關(guān)系。要誠懇，情誼真，握握手，好朋友。歡聲笑語樂哈哈，人間盛開禮貌花。

第五篇：口語《說說廣告》教案

《說說廣告》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：顧燕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告詞。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集一些廣告詞。

2、教師制作上課時(shí)所用的教學(xué)課件。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、課前談話：老師想問你一個(gè)問題，平時(shí)喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視？ 2師：老師最喜歡看廣告了，聽老師說什么？

別看我，再看我，我就把你喝掉。

特步，（飛一般的感覺）。

今年過節(jié)不收禮，(收禮只收腦白金)。讓生接說

2、揭題：

剛才老師說的都是同學(xué)們常見的廣告用語，今天我們就來上一節(jié)口語交際 “說說廣告”（師板書課題，生齊讀）

二、口語交際：

1、過渡：提起廣告，同學(xué)們都很熟悉，在我們的身邊廣告隨處可見。那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？（指名說）

2、廣告的形式多種多樣，內(nèi)容更是豐富多彩。我們就一起來欣賞一些廣告的圖片。（課件演示）練習(xí)說話：

廣告有的在，有的在，有的在，廣告真是！

3、剛才我們欣賞了廣告的存在方式真是別出心裁，老師還請(qǐng)同學(xué)來欣賞一組廣告詞，讓我們來感受廣告的語言魅力（出示兩組廣告）

從味道和功能來分析廣告詞的由來。

4小結(jié)：剛才的兩組廣告是為商品做宣傳的叫商品廣告，還有一種是公益廣告，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)公益廣告《媽媽洗腳》。

生看后提問說說你明白了什么？（尊老愛幼、父母是孩子最好的榜樣）再次欣賞，這次要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，用心體會(huì)。再次說說體會(huì)到什么？

6、廣告充斥著人們的生活，同時(shí)也接受著人們的審視和時(shí)間的考驗(yàn)。你們一定有自己喜歡的和不喜歡的廣告，老師帶來了一些廣告詞，誰愿意給大家說一說你喜歡的廣告有哪些，說出喜歡的原因，不喜歡的也要說出原因？（生討論，并說說）

8、小結(jié)：

好的廣告詞要：語言—簡(jiǎn)潔、畫面—生動(dòng)、音樂—優(yōu)美、創(chuàng)意—新穎

今天我們要從語言精，創(chuàng)意新兩個(gè)方面來創(chuàng)編廣告（師板書: 語言精 創(chuàng)意新）三、創(chuàng)作廣告。

1、這兒有一片碧綠的草地，生欣賞（美麗的草地圖片）看后說感受。再看破壞環(huán)境的圖片，你想說什么？語言要精煉 草兒青青________。我很疼，請(qǐng)________。讓學(xué)生說說。

2、老師看同學(xué)們創(chuàng)編的這么好也忍不住編了幾個(gè)學(xué)習(xí)用品的的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長(zhǎng)城牌鉛筆，書寫美好世界；

可愛牌橡皮，擦去所有污漬；

快樂牌米尺，量出世界距離。指名讀，說好不好？

仿編________牌________，________。小組討論并說話。

3、創(chuàng)意大賽：以小組為單位設(shè)計(jì)廣告詞 任選一項(xiàng)：

（1）學(xué)習(xí)用品、（2）食物

（3）玩具

（4）油畫棒

（5）保護(hù)動(dòng)物 分小組合作交流，選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。展示成果時(shí)，指名到臺(tái)前演說，生評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了廣告的世界，說廣告、設(shè)計(jì)廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學(xué)們的聰明才智也得到了充分的展示。相信在不久的將來，我們同學(xué)中也會(huì)涌現(xiàn)出很多出色的廣告設(shè)計(jì)師。