第一篇：口語交際《說廣告》課堂實(shí)錄

創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，讓學(xué)生自由對(duì)話

——《說廣告》課堂實(shí)錄

一、課前準(zhǔn)備：

師：同學(xué)們，知道廣告嗎？ 生：知道！

師：這樣，我們來玩一個(gè)“爭(zhēng)說廣告”的游戲吧。游戲規(guī)則是以小組為單位，每次派一名代表輪流說。代表說的廣告詞與前面的不能重復(fù)。每組停頓的時(shí)間不能超過5秒，否則，就失去了這次展示的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)好的組就給他獎(jiǎng)星星。聽明白了嗎？游戲開始！第一組。

生：我想說的廣告語是聯(lián)想電腦的廣告“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？” 師：恩，真棒！給他們組加一顆星。來，第二組。

生：我想說的是雀巢咖啡的廣告，“雀巢咖啡，味道好極了！” 師：恩，不錯(cuò)，給第二組來一顆星星。好，第三組： 生：我說的是：好迪真好，大家好，才是真的好！

師：好，給他們組加一顆星。來，第四組，快，時(shí)間是五秒，快！生：我說的是格力空調(diào)的廣告：好空調(diào)，格力造。師：真棒！加一顆星。下一組，快！

生：我說的是動(dòng)感地帶的廣告：動(dòng)感地帶，我的地盤我做主。師：說的真清楚，給我們的第五組加兩顆星！來，第六組，快！生：我說的是皮炎平的廣告，廣告詞是：皮炎平止癢快人一步。師：好，給第六組加一顆星，來第七組。

生：我要講的是胃必治的廣告：“一二三四胃必治！” 師：真榜，給第七組來一顆星，又到第一組了，來，快！生：我講的是蒙牛牛奶的廣告：張榜新生代，蒙牛酸酸乳！師：真棒，給第一組加一顆星。第二組，快！

生：我說的是舒膚佳的廣告，廣告語是：促進(jìn)健康為全家 師：不錯(cuò)，給他們組也加一顆星，第三組，快，那位女孩子。生：我說的是夢(mèng)龍的廣告，夢(mèng)龍我隨想，師：恩，真棒！給他們組獎(jiǎng)兩顆星，下一組，來！生：我說的是上海別克的廣告：當(dāng)代精神，當(dāng)代車 師：記憶力真好，下一組。

生：我講的是交通安全的廣告：請(qǐng)注意：平安是福，超速是禍

師：哦！你還知道公益廣告，真棒！咱們給這個(gè)組來兩顆星。第五組知識(shí)面真廣，下一組，那位女孩子，你來！

生：我說的是馬師傅的廣告，廣告語是：馬師傅，馬石油潤(rùn)滑專家，現(xiàn)已來到中國(guó)，石油

師：哇，還加上了英語，給他們組加上兩顆星。來，第一組又到你們啦，快！生：我說的是韓太輪胎的廣告，（唱出來）：

師：哦！唱出來的，不錯(cuò)！給他們組來兩顆星。來第一組，又到你們了

????（游戲進(jìn)行了三輪）

師：好，同學(xué)們，讓我們一起來看看，哪個(gè)組是我們這次活動(dòng)的優(yōu)勝組呢？ 生：第六組！

師：對(duì)，掌聲送給第六組，不過，其他組的同學(xué)也很不錯(cuò)。好，課前游戲到此結(jié)束，下面我們開始上課了。

二、導(dǎo)入并進(jìn)行說話指導(dǎo)：

師：從課前的游戲當(dāng)中，陽老師發(fā)現(xiàn)，你們知道的廣告真多，今天這節(jié)課，我們就一起來說廣告。（師板書課題）你們知道的廣告多，陽老師也知道很多廣告，我把它們都帶來了，要不要看一看？ 生：要！

師：在看之前，我有一個(gè)要求：一會(huì)看的時(shí)候要認(rèn)真看，看完了之后，我要問你們看后的感受。記住了嗎？（記住了）好！一起來看！師：放映第一則廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告？ 生：“美年達(dá)！”

師：對(duì)！接著往下看！放映第二個(gè)廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告？ 生：閱讀！

師：對(duì)！這是一則宣傳閱讀的公益廣告！接著往下看！更有趣的在后面呢！放映第三則廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告？ 生：農(nóng)夫果園。

師：真棒！接著往下看。放映第四個(gè)廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告？ 生：菲比！

師：好！接著往下看！放映第五個(gè)廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告？ 生：光明牛奶！

師：真棒！接著往下看。放映第六個(gè)廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告？ 生：麥當(dāng)勞！

師：哦！都知道，好，最后一則廣告來了。放映第七個(gè)廣告片?？春髥枺哼@是一則？

生：公益廣告！師：它的主題是： 生：將愛心傳遞下去。

師：好了，同學(xué)們，看了這么多的廣告片，我相信你們一定有話要說。陽老師想來采訪一下你們，怎么樣？誰愿意接受我的采訪？好，你來吧！師：你好！我是陽老師。生：陽老師，您好！

師：誒！大家聽，她多有禮貌呀！我們?cè)谂c別人交談的時(shí)候，一定要注意：有禮貌?。◣煱鍟┖茫蹅兝^續(xù)吧！我想問你，剛才你看了那么多廣告，你最喜歡哪一則廣告？

生：我最喜歡第一則美年達(dá)的廣告，因?yàn)樗浅Ｓ腥?，然后留給我的記憶也很深。師：哦！這位同學(xué)，從你的回答中，我不僅知道了你喜歡什么樣的廣告，還知道了你喜歡這些廣告的原因。為什么呀？一方面，是她在說的時(shí)候，把原因說的非常清楚完整，另一方面，陽老師我在聽的時(shí)候怎么樣？ 生：認(rèn)真！

師：對(duì)！說對(duì)了，我在認(rèn)真地聽。孩子們，我們?cè)谂c人交往是時(shí)候，說話把話說清楚，認(rèn)真聽，（板書）這兩點(diǎn)是非常重要的。好，孩子們，這位女同學(xué)能做到，你們能不能做到這三點(diǎn)？ 生：能！

師：好！那誰來試試？像我和侯明超，（生糾正：侯名蘇）一樣也來談?wù)剰V告。好，那位女孩子，邀請(qǐng)你的小伙伴，像老師和侯名蘇一樣也來談?wù)剰V告！來，3 胡晨子，邀請(qǐng)你了。其他的同學(xué)，我們要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽哦！看她們倆在談廣告的時(shí)候有沒有做到這三點(diǎn)。好，來吧。讓大家 師：（讓兩位同學(xué)上臺(tái)，分配角色）：你們倆誰采訪，生1：我。

師：（面向另一生）你就來接受采訪了。好，開始吧！生1：胡晨子，我是李楠。請(qǐng)問：你最喜歡哪一則廣告？ 生2：我最喜歡??

師：（師打斷學(xué)生的回答）等一會(huì)，同學(xué)們，剛才這位同學(xué)介紹了“胡晨子，我是李楠?！保呛孔釉撜f些什么？

生2：李楠，你好！我最喜歡的是最后的那則公益廣告，因?yàn)樗粌H教育了我怎樣去做人，還告訴了我們?nèi)澜绲娜恕案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煟　?生1：謝謝！

師：那么，胡晨子，你想了解她喜歡什么樣的廣告嗎？ 生2：想！

師：那你可以問她呀?。嫦蛉w學(xué)生）孩子們，可不可以問她？ 生齊答：可以！

師：對(duì)，你也可以問她呀！開始吧！

生2：你好，我是胡晨子！我想問一下，剛才你看過的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是哪一則？

生1：你好！我最喜歡的廣告是最后那一則，因?yàn)槲矣X得很溫馨，很有教育意義！師：好！孩子們，聽完了他們倆的交談，誰來評(píng)一評(píng)，他們倆說的怎么樣？來，那位那位男孩子，你來。

生：我覺得他們倆說的很清楚，很清晰，而且很有禮貌！我覺得很好！師：好！我覺得你也有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，你在看別人的時(shí)候先看到的是別人的長(zhǎng)處，這一點(diǎn)非常難能可貴！好，還有嗎？她們倆說的怎么樣？你來說說。生：從她們的交談中可以看出她們倆剛才都非常認(rèn)真地看了廣告，她們說的感受都是一樣的。

師：恩，你也在贊美他們?。嫦騽偛耪故镜膬晌慌瑢W(xué)）怎么樣，聽到別人的贊美，心里感覺如何？

兩生：很高興！師：誰再來評(píng)評(píng)？

生3：她們倆一個(gè)在講的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真地聽！

師：你看，她們得到的都是一片贊美之聲，同學(xué)們，她們倆能做到，你們能不能做到？ 生：能！

師：接下來，你們就去找你們的小伙伴，像她們倆一樣也去談?wù)剰V告，后面也有許多老師，你們也可以去找他們談！開始吧！可以離開座位。（生自由交談，師巡視）

師：剛才你們?cè)诮徽劦臅r(shí)候，老師下去看了一看，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)交談得還真不錯(cuò)，想不想看一看？好，這兩位女孩子，來吧！

生1：高子欣，在剛才看廣告的過程中，你最喜歡哪一則廣告？

生2：你好，張欣儀。我最喜歡的就是中間那一則給小寶寶做紙尿褲的廣告，它利用了小寶寶天真可愛的樣子，采用了比賽的形式，讓我感覺印象很深。那么，張欣儀，在在剛才看廣告的過程中，你最喜歡哪一則廣告？ 生1：我最喜歡農(nóng)夫果園的廣告，我覺得它非常幽默。

師：真棒，好！（掌聲響起）好，后面的那位男孩子，陽老師發(fā)現(xiàn)你們說的也不錯(cuò)，來，邀請(qǐng)你的小伙伴，把剛才你們?cè)趺唇徽劦脑賮碚故疽淮?。來吧，大家掌聲歡迎。

生1：黃棋志，你好！請(qǐng)問剛才看的廣告里面，你最喜歡哪一條？

生2：你好，袁志成，剛才我看的廣告中我最喜歡的就是麥當(dāng)勞的廣告，因?yàn)辂湲?dāng)勞的寶寶非?？蓯郏瑘D像又很幽默。請(qǐng)問剛才看的廣告里面，你最喜歡哪一條？

生1：我接受你的采訪。我最喜歡的是最后一條廣告。因?yàn)樗o了我們很深的教育意義。讓我非常感動(dòng)。他們“將愛心傳遞下去”，我們要像他們一樣，把愛獻(xiàn)給全世界。（掌聲響起）

三、口語實(shí)踐：廣告招標(biāo)會(huì)

師：他們的表現(xiàn)多好呀！待會(huì)我們還有一個(gè)重要的任務(wù)要完成，要去參加一個(gè)廣告招標(biāo)會(huì)。一會(huì)兒到了那，你們還能不能大膽地說呀？

生：能！

師：誒，那待會(huì)你們交流的時(shí)候，可一定要記?。?生齊聲回答：有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽。師：對(duì)了，能不能做到？ 生：能！

師：去參加廣告招標(biāo)會(huì)，我們就不是學(xué)生了，得把咱們的身份給換一換了，參加廣告招標(biāo)會(huì)的有廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師。還有各個(gè)分店的總經(jīng)理。還有來自各大媒體的新聞?dòng)浾?。我們?cè)O(shè)計(jì)師的任務(wù)就是充分地展示自己的設(shè)計(jì)作品。各個(gè)分店的總經(jīng)理的任務(wù)就是睜大你們雪亮的眼睛，從這些廣告作品當(dāng)中挑選一下你最喜歡的。我們各大新聞媒體的記者們的任務(wù)就是作為特邀嘉賓也可以給自己喜歡的設(shè)計(jì)作品投票。好不好？ 師：設(shè)計(jì)師來了沒有？

生：來了。好，拿著你們的作品坐到前面來。

師：總經(jīng)理在哪呀？舉起手讓我看看。（部分學(xué)生舉手）總經(jīng)理，待會(huì)你們有一個(gè)特權(quán)，因?yàn)槟銈兪侵匾募钨e，所以你們參加廣告招標(biāo)會(huì)是不需要任何證件的。

師：記者們?cè)谀难剑浚ú糠謱W(xué)生舉手）你們是需要證件才能進(jìn)去的，我們給你們每一個(gè)人發(fā)一個(gè)記者證。來，五位設(shè)計(jì)師來幫幫忙，把記者證給發(fā)下去，記者們?cè)夭粍?dòng)，就等著他們來發(fā)給你們。（學(xué)生幫忙把記者證發(fā)下去）師：記者們把記者證掛到脖子上，待會(huì)要評(píng)證件才能入場(chǎng)。我也不是老師了，我是招標(biāo)會(huì)的主持人。好了，告訴你們一個(gè)好消息，廣告招標(biāo)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)就定在我們這。

師：各位先生女士們，現(xiàn)在我宣布：美味思廣告招標(biāo)會(huì)現(xiàn)在開始。首先，有請(qǐng)我們的設(shè)計(jì)師來介紹他的作品。掌聲有請(qǐng)一號(hào)設(shè)計(jì)師。來，把你的作品貼上去。（師幫助學(xué)生將作品貼好）來，一號(hào)設(shè)計(jì)師，開始介紹你的作品吧！生1：我這幅作品??

（師打斷）：先向大家問好！

生1：各位記者，大家好！（師打斷：還有經(jīng)理呢?。┪沂窃O(shè)計(jì)師陳思漢。我設(shè)計(jì)的這幅作品呢，有很多只手，然后還有一個(gè)小叮當(dāng)和很多很多面包，小叮 6 當(dāng)周圍還有愛心，背景是綠色的。我的廣告內(nèi)容是小叮當(dāng)都喜歡，你怎么會(huì)不喜歡呢？香噴噴的美味思面包正等著你來消滅！

師：恩，好！謝謝我們的一號(hào)設(shè)計(jì)師，下面有請(qǐng)我們的二號(hào)設(shè)計(jì)師。（師先幫助二號(hào)設(shè)計(jì)師將作品貼上）好，開始吧！

生2：各位先生女士們，大家好！我是梔子廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師侯名蘇。我為美味思面包店設(shè)計(jì)的廣告語是：相信美味思，體會(huì)美味完美風(fēng)暴。除了廣告詞外，我還在旁邊加了一些美味思面包的香味引來了蜜蜂蝴蝶，然后刀子和叉子十分喜歡美味思蛋糕的圖片。我這么做的原因呢是因?yàn)槲矣X得是應(yīng)該從美味思給人們的吸引力是非常大的這方面來下手。

師：好，時(shí)間到，謝謝你。下面有請(qǐng)三號(hào)設(shè)計(jì)師介紹他的作品。（掌聲響起）生3：大家好，我是小乖乖廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師胡晨子，我為美味思設(shè)計(jì)的廣告語是

“美味思面包，不吃還不思，吃了天天思?！蔽以O(shè)計(jì)的原因重在這個(gè)思字，因?yàn)樗拿志徒忻牢端?。另外我還加了一些圖，這個(gè)圖是一些面包，還是鮮奶面包。中間我還為美味思設(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志又像思又像一個(gè)小娃娃，在聞著香噴噴的面包，下面還有一些人聞著這些香噴噴的面包都想吃了。師：好，謝謝我們的三號(hào)設(shè)計(jì)師。下面有請(qǐng)我們的四號(hào)設(shè)計(jì)師。

生4：各位經(jīng)理記者們，你們好！我是晶晶廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師丁靜儀，我為美味思面包店設(shè)計(jì)的廣告語是：頂好面包盡在美味思。我在上面還畫了一些可愛的插圖。有兩個(gè)香噴噴的大面包，一位可愛的面包師還有酷兒。我這樣畫是想體現(xiàn)美味思面包店的面包很好吃，讓人們趕快來品嘗。謝謝！師：謝謝！下面有請(qǐng)我們的五號(hào)設(shè)計(jì)師。

生5：大家好！我是飛田廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師袁志成，我為美味思設(shè)計(jì)的廣告是“天下最好吃的面包就在美味思面包店”，我的插圖是里面有一個(gè)小男孩在那里面大口大口地吃面包?？梢泽w現(xiàn)這里的面包非常好吃，希望大家都來品嘗面包。

師：恩，好！接下來進(jìn)入我們廣告招標(biāo)會(huì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)我們的總經(jīng)理們現(xiàn)場(chǎng)提問。也就是說針對(duì)我們這五位設(shè)計(jì)師的介紹，你還有哪些沒聽明白的，或 7 者是你還有想了解更多的，都可以向我們提問。明白了嗎？總經(jīng)理們？好！開始吧！

生1：我想問4號(hào)設(shè)計(jì)師，我覺得你設(shè)計(jì)的這幅畫面鮮艷，色彩引人注目，但是我覺得另外幾名設(shè)計(jì)師寫的的廣告語比你寫得好。所以我覺得假若你把廣告語改一改可能就是最好的了。師：（對(duì)生1）你覺得怎么樣？

4號(hào)設(shè)計(jì)師：謝謝你的指導(dǎo)，以后我再設(shè)計(jì)廣告語的話我會(huì)注意點(diǎn)的。師：好，還有哪位總經(jīng)理？來！

生2：我想問2號(hào)設(shè)計(jì)師候明蘇，你設(shè)計(jì)的標(biāo)語雖然很不錯(cuò)，但你的圖沒有1號(hào)設(shè)計(jì)師畫得好，可你設(shè)計(jì)的標(biāo)語比他的好，由于你的畫畫得沒有他的好，就顯不出你的標(biāo)語了，如果你能修改那你的設(shè)計(jì)就十全十美了。

設(shè)計(jì)師2：好！謝謝！其實(shí)我也想到過，不過我覺得畫面簡(jiǎn)潔點(diǎn)會(huì)給人一種十分清新的感覺。

師：怎么樣？還有哪位總經(jīng)理想提問？你來！

總經(jīng)理3：我想提問3號(hào)設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的廣告語都非常好，只不過在畫面的左右和上角都加一些小鳥之類的東西，小鳥聞到面包的香味也都想來吃，這樣的設(shè)計(jì)就會(huì)非常好了。

3號(hào)設(shè)計(jì)師：謝謝你！其實(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候我想到過這點(diǎn)，后來我在那里加了一朵花，能體現(xiàn)面包的香味，（用手指）我在這里加了一朵花，那里也加了一朵花，我覺得空位不要全部都占了，有一點(diǎn)空位會(huì)比較好一點(diǎn)?？偨?jīng)理3：那好吧，謝謝！

師：還有哪位總經(jīng)理想提問？好，你來！

總經(jīng)理4：我想問2號(hào)設(shè)計(jì)師，請(qǐng)問你設(shè)計(jì)這條廣告語的構(gòu)思是什么？ 2號(hào)設(shè)計(jì)師：我設(shè)計(jì)的構(gòu)思主要來自于電影《完美風(fēng)暴》，你看我的設(shè)計(jì)上特別用筆標(biāo)出來了，因?yàn)檫@個(gè)構(gòu)思來自于我前幾天看過的一個(gè)電影，這部電影的名字就是《完美風(fēng)暴》，這部電影我要講解一下，這個(gè)完美風(fēng)暴的意思就是幾百年很難見，兩個(gè)強(qiáng)大風(fēng)暴結(jié)合在一起的。

師：哪位總經(jīng)理還有話要問？好，你來！你看你今天的打扮非常有總經(jīng)理的風(fēng)范。

總經(jīng)理5：我想問一下1號(hào)設(shè)計(jì)師，你的圖案雖然很精美，但你的招標(biāo)語有些看不清楚。

1號(hào)設(shè)計(jì)師：是的，我做完這幅作品后也感覺到了，我是不是背景還有顏色都涂得太深了。搞得那些招標(biāo)語都看不著了，有些字我自己都找不到了。（眾人哈哈大笑！）

師：那下次你千萬得注意呀！好，還有哪位總經(jīng)理想來提問？那邊的總經(jīng)理，你來！

總經(jīng)理6：我想問一下5號(hào)設(shè)計(jì)師。請(qǐng)問你的圖上面不是有兩個(gè)人嗎？可不可以再加多幾個(gè)人，可以體現(xiàn)生意很好。（眾人哈哈大笑?。?/p>

5號(hào)設(shè)計(jì)師：我覺得不用畫那么多，只要體現(xiàn)面包非常好吃，非常美味，能吸引觀眾就可以了。另外我本來在上面想畫一個(gè)小老鼠在流口水，也想吃，可是我忘記了?。ū娙艘残ζ饋砹耍煟憾?，好了，還有哪位總經(jīng)理？

總經(jīng)理7：我想問5號(hào)設(shè)計(jì)師，有些字是黃色的很難看清楚。5號(hào)設(shè)計(jì)師：我覺得不會(huì)，五彩繽紛會(huì)更吸引人?？偨?jīng)理7：五彩繽紛我覺得太亂了。（眾人笑聲一片！）5號(hào)設(shè)計(jì)師：好，謝謝你，下次我會(huì)改進(jìn)的。

師：哦，你們看，這個(gè)設(shè)計(jì)師還挺謙虛的。好，那位設(shè)計(jì)師還有什么問題？ 總經(jīng)理8：我也想問5號(hào)設(shè)計(jì)師，他的面包夾子在哪里？沒有面包夾子大家怎么夾面包呀？

5號(hào)設(shè)計(jì)師：我不想畫那個(gè)，我只想那幅畫主要體現(xiàn)大家都在那吃面包來體現(xiàn)美味，不是非得畫那些面包店里的東西?？偨?jīng)理8：哦，我明白了。

師：好，這里還有一位非常有總經(jīng)理風(fēng)范的總經(jīng)理，來，提問吧！

總經(jīng)理9：我也是要問5號(hào)設(shè)計(jì)師，就是他的“天下第一面包”是否有點(diǎn)太夸張了。

5號(hào)設(shè)計(jì)師：我覺得不會(huì)這樣，越夸張?jiān)酱硭梢晕?，吸引力可能?huì)越大。總經(jīng)理9：面包好不是說出來，是實(shí)踐出來的。

5號(hào)設(shè)計(jì)師：可以用夸張的手法呀！夸張一點(diǎn)可以把那些顧客給吸引過來呀！

總經(jīng)理9：那些顧客怎么那么傻呀！5號(hào)設(shè)計(jì)師：反正我覺得夸張會(huì)好一點(diǎn)。

師：好，我們總經(jīng)理的話都問完了?？礃幼樱阕钕矚g哪一則廣告作品你們自己心里都有數(shù)了。接下來，就有請(qǐng)我們脖子上掛著記者證的記者們?nèi)ゲ稍L我們的總經(jīng)理，也可以去采訪我們的設(shè)計(jì)師，記得問一下他最喜歡哪一則廣告，當(dāng)采訪結(jié)束的時(shí)候，你們還有一個(gè)重要的任務(wù)，在你采訪的五個(gè)人當(dāng)中最喜歡哪一個(gè)廣告你就在他的作品上貼上一個(gè)星星貼紙，當(dāng)然你作為特邀嘉賓，也可以為你喜歡的作品投上一票。開始采訪吧！

（學(xué)生自由地采訪然后為自己喜歡的作品投票時(shí)間為8分鐘）

師：好，現(xiàn)在答案就要揭曉了，大家看哪一幅作品是我們這次招標(biāo)會(huì)的最佳作品呢？（生齊聲回答：第三幅！）好，同學(xué)們，待會(huì)下課后我會(huì)把作品交到美味思面包店的總部，交到他們的董事長(zhǎng)手里去。

四、課堂小結(jié)。

師結(jié)束語：好，同學(xué)們。今天這節(jié)課我們主要是以說說自己喜歡的廣告為話題來鍛煉同學(xué)們的口語交際和口語表達(dá)能力。希望你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多多地去練習(xí)，這樣你們就會(huì)敢說話，會(huì)說話，說好話。好，祝你們成功！今天的課就上到這里。

深圳市龍崗區(qū)福安學(xué)校 陽湘玲

2006年5月

（此課榮獲2006年深圳市小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）

第二篇：口語交際說說廣告

口語交際《說說廣告》

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，并進(jìn)行演示。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集一些廣告圖片、錄音和錄象。

2、讀《說說廣告》的例話。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

（點(diǎn)評(píng)：會(huì)聽是能說的前提，在說之前，在交際的過程中學(xué)會(huì)傾聽是必不可少的。所以教者在這里明確說和聽的要求，是非常必要也是及時(shí)的。）

2、揭題：

我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）

二、口語交際

1、過渡：提起廣告，同學(xué)們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時(shí)可見，隨處可見。我們的生活也因?yàn)閺V告的裝點(diǎn)而變得多姿多彩。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣：老師也為今天的話題做了一個(gè)廣告！

“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；你也說，他也說，表現(xiàn)自我，機(jī)會(huì)多多?！保ù笃聊挥呈?，師生互動(dòng)讀）

（點(diǎn)評(píng)：非常新穎的主題引入，頓時(shí)就激起了學(xué)生對(duì)廣告的興趣，也為后面的設(shè)計(jì)廣告做好了情感的鋪墊。）

3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？

4、廣告的形式多種多樣，內(nèi)容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個(gè)經(jīng)典廣告。（播放錄象）

5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險(xiǎn)刺激，有的浪漫傳奇，有的場(chǎng)面恢宏，有的洋溢著親情關(guān)懷，還有的呢發(fā)人深思，給人教益。

6、你們還了解哪些廣告？指名說。

（點(diǎn)評(píng)：廣告在我們的現(xiàn)實(shí)生活中用不同的存在方式出現(xiàn)著，可以說是無處不在的。這些對(duì)于學(xué)生來說，信手拈來。但很多孩子會(huì)忽略了公益廣告這一部分內(nèi)容，在這里就要做全面的補(bǔ)充了。同時(shí)，知道廣告和今天能把自己了解的廣告說出來還是有一定差距的，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能說清楚自己了解的廣告是什么內(nèi)容。）

7、廣告充斥著人們的生活，同時(shí)也接受著人們的審視和時(shí)間的考驗(yàn)。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。

比如那些創(chuàng)意鮮明、語言精練、畫面優(yōu)美、音樂動(dòng)聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關(guān)懷。片中的小男孩我想會(huì)使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動(dòng)去呵護(hù)自己的孩子?？戳诉@條廣告，我想也 一定會(huì)有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因?yàn)樗芙o孩子帶來健康。而產(chǎn)品本身那清新淡雅的香氣和實(shí)事求是的品質(zhì)也使廣告更具說服力。

（點(diǎn)評(píng)：老師的一番話，既是對(duì)自己喜歡的廣告的介紹，也是一種評(píng)價(jià)，而這段評(píng)價(jià)的語言，說的非常深刻，在一定程度上可以讓學(xué)生模仿。這樣一來對(duì)于學(xué)生接下來的點(diǎn)評(píng)就能稍微降低點(diǎn)難度了，也能保證學(xué)生的點(diǎn)評(píng)是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同學(xué)們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請(qǐng)同桌二人進(jìn)行交流，先說說廣告的內(nèi)容，再說喜歡或不喜歡的理由。（同桌交流）

9、集體交流，指名說。

（鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整，盡量把內(nèi)容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時(shí)可從不同的角度來說：如構(gòu)思創(chuàng)意、廣告詞的設(shè)計(jì)、畫面的美感、音樂的運(yùn)用等。）三、創(chuàng)作廣告。

1、別看我們年紀(jì)小，設(shè)計(jì)廣告有一手。同學(xué)們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節(jié)課就為大家提供一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì)。

2、這里就有我們的小伙伴設(shè)計(jì)的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長(zhǎng)城牌鉛筆，書寫美好世界；可愛牌橡皮，擦去所有污漬；快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營(yíng)養(yǎng)，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明確要求：

A為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，也可以設(shè)計(jì)公益廣告；

B廣告詞精練、概括，突出優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂更好，如有故事情節(jié)的可以表演出來。C獨(dú)立思考與合作設(shè)計(jì)相結(jié)合。

4、參考公益主題： 不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護(hù)草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動(dòng)、孝敬父母。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)，選幾名同學(xué)與老師合作創(chuàng)作一條廣告。

6、展示設(shè)計(jì)成果。

（沒能當(dāng)眾展示的同學(xué)可以把自己的作品在課后全班展示。）

7、總結(jié)。

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了廣告的世界，說廣告、設(shè)計(jì)廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學(xué)們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學(xué)中也會(huì)涌現(xiàn)出很多出色的廣告設(shè)計(jì)師，為社會(huì)的文明和進(jìn)步貢獻(xiàn)施展自己的才能。

第三篇：口語交際《找春天》課堂實(shí)錄

一年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《找春天》課堂實(shí)錄

北環(huán)路小學(xué)

耿志杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。

2、學(xué)吟一首《春》的小詩。

3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程：

一、聽音樂導(dǎo)入

1、小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

2、交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）生：我覺得春天真美。

生：我看到了紅花，綠草，覺得春天像一幅畫！

……

3、小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

二、看春天

1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

2、師述：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？

3、現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說說，行嗎？

生：在上學(xué)的路上，我看見小草都綠了。生：在校園里，我看見杜鵑花兒都開了。

生：園里，開了很多美麗的花兒。柳樹也變綠了。

……

師：說的不錯(cuò)，我們把景物說得更美些！誰來試試？（學(xué)生回答）柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花：一朵朵桃花紅紅的，真美，像小姑娘的臉蛋。

……

4、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。

三、聽春天

1、媒體播放：鳥聲、青蛙的叫聲……

2、交流：你聽到了什么？想到了什么？ ●鳥聲：鳥語花香、……

●青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

3、你還聽到了春天的什么聲音？學(xué)生說。

●春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了

●春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……

●溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

●蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……

4、聽聲音，展開想象說話。

師：小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說些什么呢？

生：我是小蜜蜂，我會(huì)說“嗡嗡嗡，春天的景色多美呀，我好想出來看看??！

師：說得多好呀!我們不僅要善于觀察，更要發(fā)揮想象！

四、說春天

現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師說前半句，你說后半句。

1、媒體逐一出示：

春天來到小草家，春天來到柳樹家，春天來到桃樹家，春天來到小鳥家，春天來到小朋友家，逐一出示，學(xué)生回答。

2、小朋友喜歡詩歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。媒體出示：

春天來到小草家，小草醒了；（探出頭）

春天來到柳樹家，柳枝綠了；（睜開眼）春天來到桃樹家，桃花紅了；（笑紅臉）春天來到小鳥家，小鳥叫了；（叫春天）春天來到小朋友家，小朋友長(zhǎng)高了?。烽_懷）

3、我們還知道哪些贊美春天的古詩？ 生：有《春風(fēng)吹》

那我們一起讀讀《春風(fēng)吹》。學(xué)生讀。

4、李老師還給大家?guī)砹艘皇讓懘禾斓脑姼?，我們一起看看吧！課件出示《春天是什么》

五、深化，贊美春天

小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。

生：春天真美呀！我喜歡春天。

生：春天是一幅五彩的畫，把我們的世界打扮的更美麗！

······

六、總結(jié)：

這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長(zhǎng)。

第四篇：口語交際說課

鐵嶺縣2012——2013學(xué)（上學(xué)期）集體教研

語文科備課

六年級(jí)上學(xué)期第三單元口語交際

辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言

口語交際“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”說課稿

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第三單元口語交際課。這次口語交際課的內(nèi)容是“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”。根據(jù)辯論的話題可引導(dǎo)學(xué)生組成正反兩方進(jìn)行辯論。（大屏幕）正方：人要講誠(chéng)信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。第三單元的幾篇課文寫的都是有關(guān)人與人之間相互關(guān)愛的事情，《唯一的聽眾》和《別餓壞了那匹馬》這兩篇課文使同學(xué)們懂得了善意的謊言在生活中的作用，為這次口語交際奠定了思想基礎(chǔ)。教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，學(xué)生容易理解、接受；教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開。通過本次口語交際，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神，也為第三單元的習(xí)作積累了寫作素材。

二、說學(xué)情

對(duì)于辯論，在五年級(jí)下學(xué)期第六單元綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)辯論有了初步的接觸和了解，但是沒有進(jìn)行真正地唇舌之戰(zhàn)，所以辯論前教師應(yīng)當(dāng)講解辯論的方法和注意事項(xiàng)。如用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯；從不同角度分析，以理服人；運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣，辯論時(shí)說話要講文明，懂禮貌，得體大方、機(jī)智敏捷而不失詼諧幽默。最好課前組織學(xué)生觀看辯論賽的錄像。

三、說理論依據(jù)（大屏幕）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于口語交際的理念更為明確了：應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。提高口語交際能力的主要途徑是：堅(jiān)持在教學(xué)過程中培養(yǎng)；重視在日常生活中實(shí)踐。

四、說教學(xué)目標(biāo)

這次口語交際的目的只是借助于這種辯論的形式，盡力營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍發(fā)言的積極性，徹底打開學(xué)生的“話匣子”，所以這次口語交際的目標(biāo)如下：（大屏幕）

1知識(shí)與能力：了解和認(rèn)識(shí)辯論，初步了解辯論的方法。提高學(xué)生搜集資料和處理信息的能力。

2過程與方法：能選擇支持自己觀點(diǎn)的事例進(jìn)行辯駁。辯手能根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備（大屏幕）

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、整理資料和處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，在傾聽中找出對(duì)方辯詞中的漏洞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀關(guān)于辯論的相關(guān)書籍資料、觀看VCD音像制品。

2.組織學(xué)生利用圖書館、資料室等地收集和辯題有關(guān)的資料。

六、說教法和學(xué)法及理論根據(jù)（大屏幕）

在情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的主動(dòng)性和動(dòng)力；口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通，它是一個(gè)聽方與說方雙向互動(dòng)的過程；通過引導(dǎo)示范，指導(dǎo)學(xué)生了解辯論的方法。所以我采用的教法有：情境導(dǎo)入法，師生互動(dòng)交流法，引導(dǎo)示范法。

口語交際要給學(xué)生充分說的時(shí)間和空間，把口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，在合作中體驗(yàn)交際的快樂。所以我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是：自由練說法，合作探究法。

七、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)辯論的特點(diǎn)和要求，我采用了以下教學(xué)思路：

1、情境導(dǎo)入，引入兩種不同的觀點(diǎn)；

2、交流資料，內(nèi)化語言；

3、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)；

4、小組練說，掌握方法；

5、展開辯論，運(yùn)用資料。

6、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。

7、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引出本次辯論的兩種觀點(diǎn)。師導(dǎo)言：暑假期間，東東變得懶散了，整天玩電腦，不愛寫作業(yè)，外出打工的爸爸打電話詢問東東的學(xué)習(xí)情況，媽媽應(yīng)該怎樣對(duì)爸爸說呢？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，對(duì)這個(gè)話題展開辯論，教師適時(shí)參與，最后教師引入本節(jié)交際課：生活中，由于種種原因，有人會(huì)隱瞞真相，說善意的謊言，還有人說，說假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能說謊。今天我們就這個(gè)話題，展開一次辯論。辯題為，正方：人要講誠(chéng)信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。（大屏幕出示課件）

這一環(huán)節(jié)，情境容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因之變得高漲起來。從現(xiàn)實(shí)的事件中讓學(xué)生感受到，有一些事情，人們面臨兩種選擇，一種是講誠(chéng)信，一種是說善意的謊言?？梢哉f這是辯論的熱身過程，為下面的教學(xué)奠定了基調(diào)。

（二）、交流資料，內(nèi)化語言

1、交流資料，指導(dǎo)語言

師：課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于本次辯論的資料，有故事，有名言警句等，誰來說給大家聽聽？

如生說：有一位學(xué)生他對(duì)長(zhǎng)跑并不是很擅長(zhǎng)，但一次測(cè)試的時(shí)候老師說他比別人都跑得快，他有機(jī)會(huì)去參加長(zhǎng)跑比賽，后來那個(gè)學(xué)生真的喜歡上了長(zhǎng)跑，并且原本不能代替學(xué)校比賽的他被選上了。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生把它內(nèi)化成自己的語言：有一個(gè)學(xué)生他原本對(duì)長(zhǎng)跑很不在行，但因?yàn)槔蠋煹囊痪渖埔獾闹e言，說他跑得比別人還快，后來他真的被選上了。

2、傳閱資料，互相補(bǔ)充

師引導(dǎo)學(xué)生互相傳閱資料，彼此交流，免得辯論時(shí)語言不流暢。

這一環(huán)節(jié)，不但幫助學(xué)生分類進(jìn)行交流資料，為辯論做準(zhǔn)備，而且要求學(xué)生概括，不是讀資料、交流搜集的資料、自己說、同桌交流，這就為孩子用實(shí)事說話做了鋪墊，發(fā)展了學(xué)生的口頭語言。

（三）、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn) 師導(dǎo)言：究竟該怎樣辯論呢，這次口語交際給我們提出了明確的要求。同學(xué)們，把書拿出來，翻到55頁，自己讀一讀。

（生自讀要求）

師：誰來說一說，這次辯論我們要明確哪些要求？教師指名回答。（大屏幕出示）

師：你贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？我想，同學(xué)們心里早就確定好了自己的觀點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生明確本次口語交際的目的，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的欲望。

（四）、小組練說，掌握方法

師：同學(xué)們，你們手里擁有了進(jìn)行辯論的材料，而且明確了觀點(diǎn)，一定想快點(diǎn)進(jìn)行辯論了，現(xiàn)在就讓我們和小組的同學(xué)先戰(zhàn)一戰(zhàn)吧！

1、小組同學(xué)自由練說，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生要明確自己的觀點(diǎn)，辯論時(shí)聲音要大點(diǎn)，注意稱謂：對(duì)方辯友；注意語氣，語速；注意不要爭(zhēng)吵…

2、小組示范辯論

師生一起傾聽，及時(shí)評(píng)價(jià)，教師適時(shí)參與辯論，注意方法的指導(dǎo)。對(duì)引用課文中的例子的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)。

3、師強(qiáng)調(diào)辯論的方法（大屏幕出示）表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說話，以理服人。認(rèn)真傾聽，抓對(duì)方的漏洞進(jìn)行反駁。

這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的自由練說的時(shí)間，通過個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握辯論的方法。師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)了辯論的氛圍。

（五）、展開辯論，運(yùn)用資料。

師指導(dǎo)學(xué)生按正反觀點(diǎn)分坐兩邊，拿好材料，準(zhǔn)備辯論；介紹正方和反方的同學(xué)，讓他們大聲說出自己的觀點(diǎn)，使他們進(jìn)一步明確自己的辯題，樹立信心；再一次引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)辯論的方法，了解辯論的注意事項(xiàng)。要表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說話，以理服人。認(rèn)真傾聽，抓對(duì)方漏洞，進(jìn)行反駁。并且講文明懂合作。師申請(qǐng)辯論會(huì)主席，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制場(chǎng)面。

辯論時(shí)，先請(qǐng)正方一辯發(fā)言。然后反方一辯發(fā)言。接著自由辯論，引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

這一環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生處理信息的關(guān)鍵，能夠靈活地運(yùn)用支持自己觀點(diǎn)的材料作為辯論的證詞，這是培養(yǎng)孩子搜集整理加工運(yùn)用信息的能力，在辯論中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，全員參與，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

（六）、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)

無論是講誠(chéng)信還是善意的謊言他們出發(fā)點(diǎn)都是從善意出發(fā)。他們都是從不要傷害別人的前提下才可以說出來的。誠(chéng)信與善意的謊言他們是統(tǒng)一對(duì)立的關(guān)系。當(dāng)遵守誠(chéng)信的法則對(duì)對(duì)方有害，我們就不得不說出一些善意的謊言，也就是說善意的謊言是一種很無奈的舉動(dòng)。辯論本沒有對(duì)錯(cuò)之分，其實(shí)無論是講誠(chéng)信還是善意的謊言都是建立在愛的基礎(chǔ)上。希望同學(xué)們能讓這種愛永駐我們的心靈。

這一環(huán)節(jié)，將同學(xué)們的感情升華，引導(dǎo)學(xué)生全面地辯證地看待問題，培養(yǎng)他們辯證的思維。

（七）教學(xué)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)課大家都表現(xiàn)得相當(dāng)出色，你自己認(rèn)為你自己屬于哪個(gè)出色的小辯手？可以是搜集、整理材料的小辯手，也可以是陳述，表達(dá)觀點(diǎn)的小辯手，還可以是最會(huì)傾聽、反駁對(duì)方的小辯手，你甚至也可以給自己起個(gè)，你就是個(gè)什么的小辯手，課下討論一下，可以給自己加個(gè)評(píng)語，也可以評(píng)評(píng)別人。讓這個(gè)評(píng)價(jià)和辯論在我們課后開展，好不好？

（出示：

最會(huì)搜集、整理材料的小辯手

最會(huì)陳述、表達(dá)觀點(diǎn)的小辯手

最會(huì)傾聽、反駁對(duì)方的小辯手

最懂文明、說話得體的小辯手

這一環(huán)節(jié)，注重語文教學(xué)的評(píng)價(jià)功能，從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生以后口語交際課的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己和別人。

八、說板書

口語交際：辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言 正方：人要講誠(chéng)信不能說謊 反方：生活中需要善意的謊言 表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說話，以理服人。認(rèn)真傾聽，抓對(duì)方漏洞，進(jìn)行反駁。

這樣的板書簡(jiǎn)潔而明了，突了教學(xué)重點(diǎn)，展現(xiàn)辯論的主題和辯論的方法。

第五篇：口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課堂實(shí)錄

口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課堂實(shí)錄

口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動(dòng)，使聽的人也想去。

2．培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

3．鼓勵(lì)學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。

2．培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件以及學(xué)生收集的描寫景色的好詞、好句、古詩詞，去過的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀(jì)念照片)、文字資料等。

教學(xué)方法：敘述法、交流討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）

師：你們都去過哪些地方？

生1：我去過青島

生2：我去過浮來山

生3：我去過五蓮的大青山

師：你們?nèi)ミ^的地方還真不少呢！那里景色怎么樣？（生：景色很美）

師：這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些景色優(yōu)美的地方（板書課題）

師：老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，今天我?guī)砹藥讖垼@里面有的是我去過的，有的是我想去的地方，我們一起來欣賞一下?。▽W(xué)生欣賞照片不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲）

師：到這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解，你們羨慕嗎？

生齊：羨慕！

師：機(jī)會(huì)來了！我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站因拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。機(jī)不可失失不再來。瞧，我還把面試內(nèi)容弄過來了。

（課件）面試內(nèi)容：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。

師：想不想?yún)⒓舆@次招聘?（想）事不宜遲，招聘活動(dòng)現(xiàn)在開始。

師：同學(xué)們，這次面試內(nèi)容是要我們介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說那里真美呀，真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎？

生笑著齊說：不能！

師：我們?cè)诮榻B的時(shí)候該如何介紹才能介紹出美呢？

生1：應(yīng)該語氣好一些。

生2：要用上一些好詞好句。

二、分享預(yù)習(xí)效果

師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流。（學(xué)生讀自己收集的好詞句或古詩）

一生讀詞語語速過快，老師指導(dǎo)讀出詞語的美?。ㄔ~語是有自己的感情色彩的，用心讀就能讀出詞語的美，再試一次！生再讀，這一次好多了?。?/p>

三、互動(dòng)合作、調(diào)動(dòng)感知

師：我們搜集了那么多的好詞好句，還去過那么多風(fēng)景優(yōu)美的地方，那就讓我們用上這些好詞好句來介紹這些景色優(yōu)美的地方吧。不過俗話說：“好將軍不打無準(zhǔn)備之仗”，我們同桌兩人之間先練習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較好。如果你也正好也去過那個(gè)地方，你可以給同學(xué)補(bǔ)充。生同桌交流，補(bǔ)充！

師：看你們說的那么開心，現(xiàn)在我們來交流吧，誰想試一試？（一生走到臺(tái)前）

師：你想不想在這次應(yīng)聘中取勝？

生：想！

師：那好，我告訴你取勝的法寶?。ù笃聊怀鍪句浫l件：語言生動(dòng)，盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽的人也想去。）

師：有信心了嗎？

生：有！

師：可是同學(xué)們，作為參賽選手和評(píng)委的我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

生：認(rèn)真聽

師：是啊，這是對(duì)參賽選手最大的尊重。順勢(shì)出示聽的要求：安靜聽、認(rèn)真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學(xué)會(huì)真誠(chéng)贊美。

（3生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。）

四、示范引領(lǐng)，豐富積累

師： 聽了你們的介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，老師也過一把癮，帶你們游覽風(fēng)光，你們想去嗎？各位游客，寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)風(fēng)景區(qū)到了，游客們請(qǐng)下車。（播放課件，老師錄好的介紹詞配學(xué)校的照片。）

師：我的介紹完畢，謝謝大家?。▽W(xué)生掌聲響起）

師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵(lì)！評(píng)一評(píng)老師這個(gè)導(dǎo)游解說員當(dāng)?shù)脑趺礃樱?/p>

生1：老師，我覺得你的聲音很好聽，而且介紹的特別生動(dòng)。

生2：老師你介紹的時(shí)候用到了很多的好詞好句，很有吸引力，讓人聽了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學(xué)校的小花園看看！

師：老師介紹的這風(fēng)景中，哪一處景物深深地打動(dòng)了你，為什么？

生1：老師，我喜歡你介紹的學(xué)校大松樹，你把大松樹比作威武雄壯的士兵，用了比喻修辭手法，特別好！

師：哎呀，你真會(huì)評(píng)價(jià)。順勢(shì)板書：比喻

生2：老師，我喜歡你介紹的小草。那個(gè)“探”字用的特別好，讓人感覺到了小草是那么的調(diào)皮可愛，就像一個(gè)可愛的寶寶一樣。

師：這種修辭手法我們也學(xué)習(xí)過，這叫“擬人”（板書）

生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多，你說還能聞到花的香味，我也仿佛聞到了呢。

師：這就是調(diào)動(dòng)了我們的嗅覺！孩子們，你們太棒了，竟然說出了那么多好方法，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜偨Y(jié)一下吧！

（出示：老師在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就說清楚、說生動(dòng)了。說清楚，說生動(dòng)了就能夠吸引人。用眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。）

五、鞏固拓展，形成能力

師：美無處不在，美景就在我們身邊。能不能學(xué)著老師的樣子，用上我們剛才總結(jié)的方法，再來介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方？相信這一次，有了我們總結(jié)的秘笈，你一定能介紹的更生動(dòng)，更吸引人。

師出示“我來推薦”要求，找一生起來讀要求。（小組成員互相介紹，認(rèn)真傾聽，不打斷別人的發(fā)言，評(píng)價(jià)補(bǔ)充要有禮貌，最后每組決定出一個(gè)最值得推薦的全班展示。評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游，參加學(xué)校小導(dǎo)游總決賽選拔?。?/p>

教師參與，進(jìn)行小組個(gè)別指導(dǎo)。

充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺(tái)交流展示、師生評(píng)議。

自信小評(píng)委為應(yīng)聘者頒發(fā)榮譽(yù)證書，并祝賀！

六、情感升華，道德教育

師：祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。我們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？

生1：不能亂刻亂畫，要做文明游客。

生2：還有，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了！

師：孩子們你們都是環(huán)保小衛(wèi)士，文明小游客。

七、師生總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生1：這節(jié)課我學(xué)到了怎樣把景色介紹的更美的方法。

生2：這節(jié)課我學(xué)到了怎樣當(dāng)導(dǎo)游，我感覺其實(shí)當(dāng)導(dǎo)游也不容易啊！

師：是啊！這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。

八、作業(yè)布置：

師：課后，把聽到的感興趣的一處風(fēng)景，介紹給朋友、家人聽，做到按一定順序、具體生動(dòng)。

九、板書

風(fēng)景優(yōu)美的地方

好詞好句 比喻、擬人

按照一定順序觀察