第一篇：延安精神與科技創(chuàng)新20131115

延安精神與科技創(chuàng)新

張景義 李丹玲

一說起延安，人們都會感到分外親切，敬意油然而生。在戰(zhàn)爭年代，延安是中國共產(chǎn)黨的指揮中樞和戰(zhàn)略后方，黨中央和毛澤東主席在這里運籌帷幄，做出了關(guān)系中國革命前途命運的一系列重大決策，為奪取全國政權(quán)奠定了堅實基礎(chǔ)。與此同時，這片神奇的土地還孕育了一個偉大的精神——延安精神。延安精神是中華民族寶貴的精神財富，是我們的精神家園。它指引中國人民克服重重困難，取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的全面勝利，并建立和建設(shè)了偉大的新中國。堅定正確的方向是延安精神的靈魂；全心全意為人民服務(wù)是延安精神的核心，自力更生、艱苦奮斗是延安精神的創(chuàng)業(yè)宗旨；解放思想和實事求是延安精神的精髓?；仡櫤涂偨Y(jié)延安精神的形成和發(fā)展史，我們會強烈地感受到這種精神的熏陶和鼓舞，感受到這種精神的強大輻射力、感召力和影響力。今天，當(dāng)我們?yōu)椤皬母G洞里打下天下”這一歷史奇跡而驚嘆之時，更深刻地認識到新中國的“新”，源于延安精神的偉大創(chuàng)新。從這種視角看，延安精神是新中國 “創(chuàng)新”的思想源泉。沒有這個“創(chuàng)新”就沒有今天的新中國，新中國的建立是中國歷史上乃至世界歷史上最大的“創(chuàng)新”。科技創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主旋律之一。無論發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家以及各國政要都以科技創(chuàng)新為龍頭，以此帶動本國經(jīng)濟和人民生活水平的提高?？茖W(xué)創(chuàng)新已然成為社會進步和發(fā)展的源泉和動力。眾多國家和地區(qū)都在各自不同的起點上，把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大

幅度提高科技自主創(chuàng)新能力，以求形成日益強大的國際競爭力,努力建設(shè)創(chuàng)新型國家。科技創(chuàng)新應(yīng)該著眼于哪些方面呢？延安精神告訴我們有五個方面將成為科技創(chuàng)新成功的核心要素：

第一、高瞻遠矚看世界：科技創(chuàng)新需要擁有高遠的境界和寬廣的視野。境界有多高，視野就有多寬。從某種意義上說，境界和視野決定事業(yè)的成敗。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在延安所從事的一切創(chuàng)新活動，都是著眼于取得新民主主義革命的勝利，建立一個新中國。站在這樣的高度，以全中國為視野，謀全中國之局，制定了正確的方針政策和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。試想，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人僅僅把自己局限于延安，能走出延安嗎？把自己局限于窯洞，能走出窯洞嗎？正因為他們立足延安，胸懷天下，謀天下之局，行天下之事，才從窯洞里打出了一個新天下、新中國。因此，境界決定視野，視野決定目標(biāo)，目標(biāo)決定前途，前途決定事業(yè)成敗。成功的科技創(chuàng)新同樣需要有高站位、廣視野、懷天下、定乾坤的胸懷。開灤總醫(yī)院內(nèi)分泌科以醫(yī)院整體利益為中心，不斷提高自己的技術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力，專業(yè)技術(shù)不斷爭先創(chuàng)優(yōu)，技術(shù)上精益求精，對于難診斷、難治療的內(nèi)分泌疾病全科人員查閱國內(nèi)外最新文獻，在醫(yī)學(xué)研究的前沿尋求答案，達到最終正確診斷和治療的目的。

第二、以人為本聚人心：堅持以人為本，調(diào)動全員創(chuàng)新激情與活力是科技創(chuàng)新的根本。制定適應(yīng)科技創(chuàng)新的策略、政策，并且形成與之相適應(yīng)的創(chuàng)新環(huán)境是決定事業(yè)成功的核心要素之一。中國共產(chǎn)黨在延安能夠站穩(wěn)腳跟，并發(fā)展壯大成為根據(jù)地，就是以廣大人民群眾的根本利益為出發(fā)點。與此同時，還吸引了包括來自國民黨統(tǒng)治區(qū)的千千萬萬熱血青年以及以白求恩為代表的國際友人前來投身復(fù)興中華民族的偉大事業(yè)。這就從根本上說明中國共產(chǎn)黨所從事的事業(yè)是正義的，是符合廣大中國人民根本利益的。今天的科技創(chuàng)新依然需要廣納賢良，凝聚人心，集眾人才智，為廣大民眾服務(wù)。內(nèi)分泌科充分發(fā)揮每一個人的特長，調(diào)動一切積極因素，依靠集體的智慧和力量建設(shè)科室。做到為人才搭平臺，為創(chuàng)新造氛圍，為科技找市場，真正讓內(nèi)分泌專業(yè)的科技創(chuàng)新成為聚人心、促活力的凝聚點，與此同時還要讓科技創(chuàng)新者看到廣闊的前景與美好的未來。

第三、因地制宜求生存：雖然當(dāng)年的延安地域狹小、土地貧瘠，但是中國共產(chǎn)黨能夠以系統(tǒng)思維、統(tǒng)籌發(fā)展、整體推進的科技創(chuàng)新思想搞大生產(chǎn)運動，創(chuàng)造了“南泥灣”這樣的因地制宜搞科技創(chuàng)新典范。今天的科技創(chuàng)新也應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)有條件謀求站穩(wěn)腳跟，求得生存，從而為科技創(chuàng)新創(chuàng)造有力條件。同樣，我們內(nèi)分泌科根據(jù)自己科室的疾病特點，引進了各種新技術(shù)、新儀器。胰島素泵的應(yīng)用使血糖快速達標(biāo)成為可能；多封寬帶遠紅外線治療儀使糖尿病血管病變和糖尿病足患者真正獲益；最新引進的血酮儀真正做到了快捷、準(zhǔn)確和方便地獲取血酮數(shù)據(jù)，為救治糖尿病酮癥酸中毒患者爭得了寶貴時間。依據(jù)現(xiàn)有條件求得在競爭激烈的醫(yī)療專業(yè)求得生存之地，為發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四、艱苦奮斗謀發(fā)展：自力更生和艱苦奮斗是延安精神的創(chuàng)業(yè)宗旨，在“南泥灣大生產(chǎn)運動”中，延安全體軍民在沒有外援的情況下，齊心協(xié)力、自力更生創(chuàng)造條件進行生產(chǎn)實踐活動，所生產(chǎn)的糧食

物資不但保證了軍民的自給自足，而且還有更多的物資支援前線，從而謀求了自身的發(fā)展壯大。任何一種科技創(chuàng)新都不會是唾手可得的戰(zhàn)利品，都需要有自力更生、艱苦奮斗、吃苦耐勞、百折不撓的創(chuàng)業(yè)進取精神，拼搏進取求發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神。只有具備這種精神才能夠取得最后的勝利，才能夠享有苦盡甘來的甜蜜，才能收獲科技創(chuàng)新所帶來的豐碩果實。在史麗萍主任和張景義副主任的帶領(lǐng)下，開灤總醫(yī)院內(nèi)分泌科全體醫(yī)護人員經(jīng)過多年的努力，依據(jù)自身條件，充分利用現(xiàn)有條件開展臨床科研活動。全科醫(yī)務(wù)人員克服重重困難，銳意進取使內(nèi)分泌科得到了全面的提高，獲得自然科學(xué)類省級一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，市級三等獎2項；《臨床醫(yī)學(xué)生實習(xí)“五步模式”教學(xué)方法的探討》2012年獲唐山市第十三屆社會科學(xué)類優(yōu)秀成果二等獎二等獎1項、獲社會科學(xué)教學(xué)類市級三等獎1項，填補了我院建院120多年來沒有社會科學(xué)類研究獎項的空白。為內(nèi)分泌科從普通科室到唐山市重點學(xué)科的跨越式發(fā)展奠定了堅實的科研基礎(chǔ)。

第五、實事求是做實事：毛澤東同志是中國共產(chǎn)黨善于創(chuàng)新的典范。他堅持把馬克思主義普遍真理同中國革命具體實際相結(jié)合，創(chuàng)造性地開辟了農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國勝利的道路。這種實事求是的工作作風(fēng)是科技創(chuàng)新的基本工作作風(fēng)。如果科技創(chuàng)新不以事實為依據(jù)，那么這種科技創(chuàng)新就是無本之木，就是海市蜃樓，這種科技創(chuàng)新的“大廈”最終只能轟然倒塌。任何的科技創(chuàng)新必須遵守實事求是的基本原則，腳踏實地干實事，這樣才能夠取得“真經(jīng)”，結(jié)得“碩果”。開灤院內(nèi)分泌科本著以患者為本，患者健康至上的原則，對每一位前

來就診的患者精心制定方案、給予個體化治療，得到了患者及家屬的一致好評。幾年來，沒有出現(xiàn)過任何醫(yī)療差錯和事故，年年被評為優(yōu)秀科室。通過外出學(xué)習(xí)，科室針對糖尿病足部病變成功申請了《混合運動療法治療糖尿病足病初探》的臨床科研項目，此項目被開灤總醫(yī)院評為2013年度優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新團隊項目之一。真抓實干做實事的精神也讓內(nèi)分泌科收獲了由普通科室越過重點發(fā)展學(xué)科直接晉升為唐山市重點學(xué)科的碩果。

總之，在新的歷史條件下，延安精神是科技創(chuàng)新的政治基礎(chǔ)、理論依據(jù)和工作指南。在全社會大力弘揚延安精神，使之轉(zhuǎn)化為艱苦奮斗、與時俱進的堅強意志，轉(zhuǎn)化為推動全社會科技創(chuàng)新發(fā)展的“核動力”是我們?yōu)橹畩^斗的所在。在延安精神的指導(dǎo)下，提高科技自主創(chuàng)新能力，“延安精神”已經(jīng)成為了科室科技創(chuàng)新的正能量。

第二篇：科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展

科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的核心動力，它決定著經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量與速度。人類實踐證明，科技創(chuàng)新與倫理道德的關(guān)系影響著經(jīng)濟發(fā)展的效益。科技創(chuàng)新必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這樣才能為經(jīng)濟又好又快的發(fā)展服好務(wù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

十七大報告指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵?！笨茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新則是經(jīng)濟發(fā)展的核心動力，它決定著經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量與速度。而人類科技發(fā)展的歷史也證明，科技創(chuàng)新與倫理道德的關(guān)系影響著經(jīng)濟發(fā)展的效益。對于我國而言，科技創(chuàng)新必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，只有這樣才能興利除弊，更好地為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式服務(wù)，真正實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)的健康發(fā)展。因此，黨的十七大報告強調(diào)：“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。這是關(guān)系國民經(jīng)濟全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。要堅持走中國特色新型工業(yè)化道路，堅持擴大國內(nèi)需求特別是消費需求的方針，促進經(jīng)濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變，由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。”

一、科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的核心動力，決定著經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量與速度

在人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史上，有過三次不同的科技革命，但相同的是，每一次科技革命給人類所帶來的都是經(jīng)濟發(fā)展的大步前進，而這種進步是其它任何革命所無法比擬的。18世紀60年代的第一次科技革命，蒸汽機車等發(fā)明使工場手工業(yè)大大發(fā)展，使社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，從而使英國國外市場急劇擴大，成為世界上當(dāng)時最大的資本主義殖民國家。19世紀70年代第二次科技革命時期自然科學(xué)取得突破性進展，電力廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機和新交通工具得到創(chuàng)制、新通訊手段得以發(fā)明，使得世界市場出現(xiàn)，促使生產(chǎn)力迅速發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系進一步調(diào)整。二戰(zhàn)后的第三次科技革命出現(xiàn)了以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機的應(yīng)用為代表，包括人工合成材料、分子生物學(xué)和遺傳工程等高新技術(shù)。這些技術(shù)極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生活結(jié)構(gòu)變化，推動國際經(jīng)濟格局大幅度調(diào)整，同時也擴大了發(fā)達國家同發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距。

（一）怎樣理解科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)是人類在長期認識和改造世界的歷史過程中所積累起來的認識世界事物的知識體系。技術(shù)是指人類根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和應(yīng)用科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產(chǎn)手段和物質(zhì)裝備?？萍紕?chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，是創(chuàng)造和應(yīng)用新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程?？萍紕?chuàng)新包括知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新。

經(jīng)濟是生產(chǎn)或生活上的節(jié)約、節(jié)儉，前者包括節(jié)約資金、物質(zhì)資料和勞動等，歸根結(jié)底是勞動時間的節(jié)約，即用盡可能少的勞動消耗生產(chǎn)出盡可能多的社會所需要的成果；后者指個人或家庭在生活消費上精打細算，用消耗較少的消費品來滿足最大的需要。總之，經(jīng)濟就是用較少的人力、物力、財力、時間、空間獲取較大的成果或收益。經(jīng)濟發(fā)展其實就是一個國家擺脫貧困落后狀態(tài)，走向經(jīng)濟和社會生活現(xiàn)代化的過程。經(jīng)濟發(fā)展不僅意味著國民經(jīng)濟規(guī)模的擴大，更意味著經(jīng)濟和社會生活素質(zhì)的提高。所以，經(jīng)濟發(fā)展涉及的內(nèi)容超過了單純的經(jīng)濟增長，比經(jīng)濟增長更為廣泛。

（二）科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的核心動力

從經(jīng)濟長期發(fā)展的角度來講，科技創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟發(fā)展最根本的動力。國際知名經(jīng)濟學(xué)家安德森·麥蒂森的研究顯示：18世紀前，全世界最發(fā)達的西部地區(qū)的人均收入增長只

有0.05%，按此換算，1400年人均收入才能夠增加1倍。可到了18世紀、19世紀，人均收入的增長增加了近1倍，從過去每年人均收入增長0.05%達到了1個百分點，按此換算，人均收入增加1倍所需要的時間從過去的1400年縮短為70年。進入到20世紀后，人均收入增長速度又提高了1倍，從每年人均收入增長1%變成2%，而2%的人均收入增長只需要35年的時間就可以增加1倍。到了20世紀50年代、60年代以后，即進入第三次科技革命時期，像歐洲、美國這些發(fā)達的國家、地區(qū)，人均收入的增長還是每年還是2%，但是一批新興工業(yè)化城市的人均收入增長每年達到了7%、8%。如果是7%的增長，那么，只需10年的時間人均收入就可以增加1倍。跟18世紀以前相比，為什么人均收入增長會發(fā)生如此翻天覆地的變化？從人類所經(jīng)歷的三次科技革命所帶給我們的啟示中可以清晰的看出，這背后的根本原因無疑是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

（三）科技創(chuàng)新決定著經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量與速度

加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，必須加強科技進步和技術(shù)創(chuàng)新。美國經(jīng)濟學(xué)家Ferguson Jr.和Wascher通過實證研究總結(jié)出全要素生產(chǎn)率（TFP）的增長第一依賴因素就是科技革命和技術(shù)創(chuàng)新?！案吣芎摹⒏咄度?、高增長、低效益”的一個重要原因在于科技貢獻率較低，發(fā)展經(jīng)濟過于依賴能源和資源的消耗。以甘肅省為例，從經(jīng)濟增長方式來講，甘肅省的經(jīng)濟增長表現(xiàn)為典型的投資驅(qū)動型，從1995年起算投資率呈持續(xù)走高趨勢，“十五”時期年均投資率達47.59％，比“九五”時期年均投資率高6.26個百分點，2006年達到47.9%，至今維持在40%~50%區(qū)間內(nèi)，始終大幅度高于全國平均水平；從消費來看，甘肅省最終消費率持續(xù)下降，1999年跌破至60%以下，2006年恢復(fù)到61％；生產(chǎn)總值凈出口率多年來一直為負數(shù)，貨物和服務(wù)凈出口貿(mào)易呈現(xiàn)為逆差，表明貨物和服務(wù)凈出口因素在甘肅經(jīng)濟增長中的作用較弱。

當(dāng)前要實現(xiàn)中國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一個重要的自變量就是科技創(chuàng)新。黨的十七大報告中指出：“要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面。認真落實國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，加大對自主創(chuàng)新投入，著力突破制約經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，支持基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會公益性技術(shù)研究。加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。深化科技管理體制改革，優(yōu)化科技資源配置，完善鼓勵技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化的法制保障、政策體系、激勵機制、市場環(huán)境。實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。充分利用國際科技資源。進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)?！?/p>

二、科技創(chuàng)新的倫理道德問題影響著經(jīng)濟發(fā)展的效益

科技創(chuàng)新的倫理道德問題一直與近代科技進步形影相隨，人們簡科其為科技倫理，指的是科技創(chuàng)新活動中人與社會、人與自然和人與人關(guān)系的思想與行為準(zhǔn)則，它規(guī)定了科技工作者及其共同體應(yīng)恪守的價值觀念、社會責(zé)任和行為規(guī)范?？茖W(xué)倫理事關(guān)整個社會的發(fā)展前途，當(dāng)然也事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展的好壞。

（一）科技創(chuàng)新的倫理陷阱

從人類的發(fā)展歷史來看，科學(xué)技術(shù)本是人類求生存、求發(fā)展的有力工具，但同時它也是一把有著“自殺力”的“雙刃劍”：中國古代的“四大發(fā)明”，使人類文明大大地向前跨了一步，但也使得殺人的兵器得到升級；核能的開發(fā)利用可以造福四方，但同時也讓人類面臨原子彈的毀滅性威脅；克隆技術(shù)讓人可以死而復(fù)生，但卻對人類社會倫理造成巨大的沖擊。這種相伴相生卻又相反相成的困惑，可能是人類所面臨的空前絕后的一種倫理陷阱。

科技創(chuàng)新極大地提高了人類控制自然和自身的能力，但是，科學(xué)技術(shù)在實際運用中所產(chǎn)生的新問題也日益突出。比如全球變暖、環(huán)境污染，比如信息科學(xué)和生命科學(xué)發(fā)展所引起的人類自身尊嚴、健康、遺傳以及生態(tài)平安問題等等。這些問題的產(chǎn)生與存在，一方面是科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展的副作用，另一方面也必將對經(jīng)濟的進一步發(fā)展產(chǎn)生阻礙甚至是破壞。正如江澤民同志指出：“在21世紀，科技倫理的新問題將越來越突出。核心新問題是，科學(xué)技術(shù)進步應(yīng)服務(wù)于全人類，服務(wù)于世界和平、發(fā)展和進步的崇高事業(yè)，而不能危害人類自身。建立和完善高尚的科學(xué)倫理，尊重并合理保護知識產(chǎn)權(quán)，對科學(xué)技術(shù)的探究和利用實行符合各國人民共同利益的政策引導(dǎo)，是21世紀人們應(yīng)該注重解決的一個重大新問題?！笨沙掷m(xù)發(fā)展環(huán)境倫理觀要求人類活動應(yīng)當(dāng)以不破壞生物物種的持續(xù)生存和自然生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)生存為最低道德要求。

（二）科技創(chuàng)新的倫理道德問題影響經(jīng)濟發(fā)展的效益

科技創(chuàng)新有其本身的倫理困惑，這需要科技創(chuàng)新活動必須遵循一定的倫理道德。同樣，經(jīng)濟的發(fā)展也需要規(guī)則，這一方面是經(jīng)濟發(fā)展自身的需要，另一方面也是對科技創(chuàng)新的倫理陷阱進行規(guī)避的需要。經(jīng)濟通常是以經(jīng)濟行為的主體自身的利益最大化為客觀目標(biāo)，而不是以整個社會、整個民族的利益最大化為客觀目標(biāo)，因此經(jīng)濟行為的價值效應(yīng)通常具有局限性、短期性、低價值層次性等特點。這些特點如果與科技創(chuàng)新的倫理困惑相結(jié)合的話，所帶來的負面效應(yīng)是不可小覷的。雖然這種結(jié)合的負面效用更多的體現(xiàn)在社會問題層面，但是其對經(jīng)濟發(fā)展的間接破壞作用也是不容低估的。比如國際恐怖分子、網(wǎng)絡(luò)黑客等人員的高科技犯罪，其一方面破壞的是社會秩序，另一方面則是對于地域乃至全球經(jīng)濟發(fā)展的更為深遠也更為巨大的破壞與阻礙。

三、科技創(chuàng)新應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展

進入新世紀新階段，我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征。因此就當(dāng)代中國而言，經(jīng)濟發(fā)展至少要包括以下四個方面：一是經(jīng)濟的適度增長。經(jīng)濟增長是一個地區(qū)在一定時期內(nèi)的產(chǎn)品和服務(wù)的實際產(chǎn)量的增加，經(jīng)濟增長的實質(zhì)是規(guī)模不斷擴大的社會再生產(chǎn)過程和社會財富的增殖過程。測量指標(biāo)一般用國民生產(chǎn)總值來衡量經(jīng)濟增長水平和速度。二是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變包括分配結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等，以及各個層次上的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。三是福利的改善，社會成員生活水平的提高。東部發(fā)達地區(qū)與中西部欠發(fā)達地區(qū)居民收入水平存在較大差距，政府必須采取有力的政策措施使欠發(fā)達地區(qū)的教育、醫(yī)療、文化等公益事業(yè)有基本的保障。四是環(huán)境與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展不能以危害環(huán)境為代價，可持續(xù)發(fā)展要求一個國家或地區(qū)的發(fā)展不應(yīng)影響其他國家或地區(qū)的發(fā)展?？沙掷m(xù)性意味著維持本地、本國乃至全人類福利的自然資源基礎(chǔ)，使生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

由此可見，對于我們國家而言，科技創(chuàng)新必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，才能為經(jīng)濟又好又快的發(fā)展服好務(wù)，進而實現(xiàn)十七大報告所提出的經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)：“增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式取得重大進展，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護環(huán)境的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值到二0二0年比二000年翻兩番。社會主義市場經(jīng)濟體制更加完善。自主創(chuàng)新能力顯著提高，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率大幅上升，進入創(chuàng)

新型國家行列。居民消費率穩(wěn)步提高，形成消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動的增長格局。城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)互動發(fā)展機制和主體功能區(qū)布局基本形成。社會主義新農(nóng)村建設(shè)取得重大進展。城鎮(zhèn)人口比重明顯增加。”

第三篇：《科技與創(chuàng)新》題目

一、判斷題:

1、科技創(chuàng)新成為人類一切文明、進步的源泉，成為決定國家或區(qū)域競爭力的第一要素。（√）

2、科技是人類在長期社會與生產(chǎn)實踐中積累的精神財富，它已成為當(dāng)今社會發(fā)展的越來越強大的動力。（知識）ⅹ

3、現(xiàn)代技術(shù)可分為實驗技術(shù)、專業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)。ⅹ

4、現(xiàn)代自然科學(xué)體系由基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)三部分組成?！?/p>

5、高新技術(shù)群中的前沿科技是世界科技競爭中的制高點?！?/p>

6、跨國公司和科學(xué)共同體是科技國際化的重要動力。（科技全球化）ⅹ

7、知識經(jīng)濟理論形成于20世紀60年代中期。（80年代初期）ⅹ

8、生物技術(shù)的兩個標(biāo)志性技術(shù)是：基因工程和蛋白質(zhì)工程。√

9、世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變革，從勞動密集型、資本密集型產(chǎn)業(yè)正在向技術(shù)密集型、知識密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?！?/p>

10、為實現(xiàn)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》的戰(zhàn)略目標(biāo)，國家為今后15年科技工作確定的指導(dǎo)方針是：自主創(chuàng)新，重點跨越，支撐發(fā)展。引領(lǐng)未來?！?/p>

11、自主創(chuàng)新是科技發(fā)展的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力，是支撐國家崛起是筋骨。√

12、引領(lǐng)未來是我國科技發(fā)展的長期的根本任務(wù)。√

13、為貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于實施科技規(guī)劃綱要增強自主創(chuàng)新能力的決定》而作出的重大戰(zhàn)略決策是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式。（錯 建設(shè)科技強省和創(chuàng)新型省份的口號）

14、浙江省作為沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達省份，已經(jīng)全面具備了建設(shè)創(chuàng)新型省份的條件。（錯 初步具備）

15、建設(shè)創(chuàng)新型省份，能真正實現(xiàn)浙江經(jīng)濟由“浙江創(chuàng)造”向“浙江制造”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。（錯 “浙江制造”向“浙江創(chuàng)造”）

第四講創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)新教育

16、消化吸收再創(chuàng)新是指具有較高模仿、吸收技能的創(chuàng)新型人才，在引進先進技術(shù)后，對先進技術(shù)進行研究再創(chuàng)新，提高先進技術(shù)成果和產(chǎn)品在全社會的推廣應(yīng)用程度。（對）

17、誰擁有人才優(yōu)勢，誰就擁有自主創(chuàng)新能力優(yōu)勢，誰就能在人才競爭中占據(jù)更有利的戰(zhàn)略地位（錯 綜合國力）

18（錯 科技將帥人才）

19、科技將帥人才就是戰(zhàn)略科學(xué)家。（對）

20、我國將帥人才中的“兩彈”元勛鄧稼先是屬于綜型科技將帥。（對）

21、合理的知識結(jié)構(gòu)有利于同化原有觀點、概念而形成新觀點、新概念。（對）

22、科學(xué)方法即科學(xué)研究方法，是人們在科學(xué)研究中所遵循的途徑和所運用的各種方式及手段的總稱。（對）

23、追求健全人格是創(chuàng)新教育的一大特征。（對）

24、創(chuàng)新教育起源于20世紀40年代的英國，一出現(xiàn)就受到了人們廣泛的關(guān)注。（錯 美國）

25、創(chuàng)新能力是人的體能、技能和智能三者高度統(tǒng)一的產(chǎn)物。（對）

26、個體創(chuàng)新方法主要有頭腦風(fēng)暴法和綜攝法等。（錯 集體創(chuàng)新方法）

27、檢核表法是根據(jù)需要解決的問題或創(chuàng)造發(fā)明的對象，用一張一覽表列出一系列設(shè)問的提綱，然后逐項進行核對和討論，并從中獲得解決問題的辦法和發(fā)明的設(shè)想。（對）

28、檢核表法是英國物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)明的。（錯 奧斯本）

29、5W2H法是以5個W開頭的英語單詞和2個以H開頭的英語單詞進行設(shè)問并發(fā)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)新方法。（對）30、5W2H是從10個方面進行思考，設(shè)計問題，然后逐項檢核，達到解決問題，實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（錯 7個）

31、頭腦風(fēng)暴法是由美國創(chuàng)造學(xué)家A．奧斯本借用一個精神病學(xué)術(shù)語“brain storming”作為該方法的名稱所創(chuàng)立的。（對）

32、科技創(chuàng)新思維的產(chǎn)生過程一般要經(jīng)歷積累已有知識，通過靈感產(chǎn)生新知識，對新知識進行驗證三個階段。（對）

33、愛國主義精神是中國科技工作者的心靈基石，民族自信心是一個民族強大的精神動力。（對）

34、創(chuàng)新文化是國家創(chuàng)新體系中不可或缺的關(guān)鍵資源，也是國家競爭力的重要組成部分。（對）

35、科學(xué)精神源于人類的求知、探索精神和感性、實證的傳統(tǒng)，并隨著科學(xué)實踐不斷發(fā)展，內(nèi)涵也更加豐富。（錯）

36、創(chuàng)新就是打破原有范式，或者在原有的范式中尋找新的表達形式。（對）

37、當(dāng)代科學(xué)的內(nèi)在發(fā)展趨勢是學(xué)科間不斷交叉、綜合和相互滲透。（對）

38、創(chuàng)新文化中一個重要而常見的難題是，如何解決科技資源匱乏問題。（錯）

39、要發(fā)揚求真務(wù)實的科學(xué)文化，需要倡導(dǎo)追求真理、不允許任何寬容和失敗的科學(xué)思想。（錯）

40、科技工作的主線就是切實做到以人為本，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、吸引人才和穩(wěn)定人才，讓人才的創(chuàng)造性得到最大限度的激發(fā)。（對）

41、團隊主要是強調(diào)集體業(yè)績，而不是強調(diào)個人的工作成果。（錯）

42、科技強省的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)是普及科學(xué)技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新文化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。（對）

43、“塊狀經(jīng)濟”是指區(qū)域特色經(jīng)濟。（對）

44、建設(shè)創(chuàng)新型國家，核心在人才，關(guān)鍵在科技創(chuàng)新，尤其在創(chuàng)新型科技人才。（錯 核心在科技人才 關(guān)鍵在人才）

二、單選題：

1、現(xiàn)代科學(xué)六大高技術(shù)領(lǐng)域包括：信息技術(shù)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、新能源技術(shù)領(lǐng)域、空間技術(shù)領(lǐng)域、海洋技術(shù)領(lǐng)域和（B）。

A、環(huán)保技術(shù)領(lǐng)域；B、新材料技術(shù)領(lǐng)域；C、農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域；D、可再生資源。

2、江澤民在1995年5月26日的全國科學(xué)技術(shù)大會上，強調(diào)中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展要做到“五個結(jié)合”，分別是科技與經(jīng)濟的結(jié)合、近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)的結(jié)合、自主研究開發(fā)與引進過外先進技術(shù)的結(jié)合、市場機制與宏觀管理的結(jié)合和（A）的結(jié)合。

A、自然科學(xué)與社會科學(xué)的結(jié)合； B、物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)合；

C、傳統(tǒng)經(jīng)濟與知識經(jīng)濟的結(jié)合； D、發(fā)展能源資源與環(huán)境保護的結(jié)合。

3、中國中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的主線是（A），也是科技進步的核心目標(biāo)。

A、自主創(chuàng)新；B、重點跨越；C、支撐發(fā)展； D、引領(lǐng)未來。

4、（C）是我國典型的集成創(chuàng)新。

A、漢字信息處理系統(tǒng)工程；B、超級計算機C、神舟六號；D、DNA數(shù)據(jù)庫研究

5、《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》明確提出了（D）個可見發(fā)展的戰(zhàn)略重點。

A、11；B、9；C、6；D、56、（B）浙江省提出建設(shè)科技強省和創(chuàng)新型省份口號。

A、2005年B、2006年C、2007D、2008年

7、全省已明確提出了“十一五”時期經(jīng)濟發(fā)展的總體目標(biāo)：力爭到（A）年全省基本實現(xiàn)全面小康的社會目標(biāo)。

A、2010B、2015C、2020D、20258、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的最關(guān)鍵因素是（A）

A、創(chuàng)新型科技人才 B、創(chuàng)新型科技 C、科技創(chuàng)新 D、科技人才

9、（B）是創(chuàng)新的主體，而企業(yè)強大競爭力的形成依靠科技創(chuàng)新。

A、人才B、企業(yè)C、資源D、科技

10、科學(xué)方法大體可分三個層次，第一層次是適用于某一門學(xué)科的具體方法，第二個層次是適用于多門學(xué)科的一般方法，第三個層次是（B）。

A、多種方法 B、哲學(xué)方法 C、創(chuàng)新的方法 D、辯證的方法

11、（B）教育的最大弊端之一就是抑制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

A、現(xiàn)代教育B、傳統(tǒng)教育C、西方教育D、歐式教育

12、完全自主式教學(xué)模式指的是（B）

A、教師不斷設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的專題研究項目，由學(xué)生自己主導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，自主選擇專題。

B、讓學(xué)生自己去尋找感興趣的、想學(xué)習(xí)的東西。

C、由老師設(shè)計出富有挑戰(zhàn)性的問題，刺激學(xué)生突破傳統(tǒng)課程的束縛，真正進入知識世界。

D、學(xué)校只負責(zé)一半的上課時間，另一半時間，由學(xué)生自己決定當(dāng)天究竟還要學(xué)什么。

13、（B）是指人們進行思想或信息交流以取得互相了解、信任，形成良好人際關(guān)系的能力。

A、應(yīng)變能力B、溝通能力C、語言能力D、思維能力

14、（D）是人們通過創(chuàng)造性的研究開發(fā)而獲得科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)成果的能力。

A、應(yīng)變能力B、溝通能力C、語言能力D、自主創(chuàng)新能力

15、（A）創(chuàng)新思維的根本特征，也是區(qū)別創(chuàng)新思維與非創(chuàng)新思維的重要依據(jù)。

A、顯效性B、新穎性C、能動性D、綜合性

16、“創(chuàng)新基金”成立已有（A）年，成效卓著，培育了一大批成長性好的科技型中小企業(yè)。

A、8年B、9年C、10年D、11年

17、科學(xué)回答的是“為什么”的問題，那么，技術(shù)回答的是什么的問題？（A）

A、怎么辦B、發(fā)明的形狀C、專利的價格D、專利的權(quán)力

18、近代科學(xué)革命的大旗是（D）？

A、理想主義B、理性主義C、經(jīng)驗主義D、實驗科學(xué)

19、《天體運動論》的作者是誰。（B）

A、維薩留斯B、哥白尼C、布魯諾D、伽俐略

20、意大利之所以能成為科學(xué)中心，是因為在意大利發(fā)生了哪個運動？（B）

A、歐洲文藝復(fù)興運動B、十月革命C、五四運動D、巴黎和會

21、法國的科學(xué)發(fā)展進入到一個新階段的主要標(biāo)志是什么？（D）

A、巴黎和會B、洪堡教育C、文藝復(fù)興運動D、法國科學(xué)院的成立

22、第一產(chǎn)業(yè)是指哪個產(chǎn)業(yè)。（B）

A、生產(chǎn)業(yè)B、農(nóng)業(yè)C、工業(yè)D、服務(wù)業(yè)

23、第四次工業(yè)革命是指（D）。

A、蒸汽機革命B、電力革命C、電子信息技術(shù)革命D、分子生物學(xué)的發(fā)展引發(fā)的基因革命

24、我國第一顆原子彈是在哪一年爆發(fā)成功的？（A）

A、1964年 B、1965年C、1966年D、1967年

25、我國第一顆人造地球衛(wèi)星是在哪一年發(fā)射成功的？（D）

A、1966年 B、1967年C、1968年D、1970年

26、中國科技發(fā)展經(jīng)歷了四次大調(diào)整，其中第三次大調(diào)整是（C）？

A、毛澤東提出向科學(xué)進軍B、鄧小平提出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

C、江澤民提出實施科教興國戰(zhàn)略D、胡錦濤提出科技創(chuàng)新與建設(shè)創(chuàng)新型國家

27、我國中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的主線是什么？（B）

A、重點跨越B、自主創(chuàng)新C、引領(lǐng)未來D、支撐發(fā)展

28、科學(xué)技術(shù)的源頭活水是什么？（B）

A、集成創(chuàng)新B、原始創(chuàng)新C、引進吸收消化再創(chuàng)新D、科技創(chuàng)新

三、多項選擇題：

1、知識經(jīng)濟似的科技的地位和作用主要表現(xiàn)在：（ABC）

A、科技是經(jīng)濟增長的“火車頭”；B、科技是制度變革的“發(fā)動機”；

C、科技是文化發(fā)展的“助力器”；D、科技是社會進步的“立足點”。

2、完整的創(chuàng)新過程應(yīng)包括：（ACD）

A、研究；B、立項； C、發(fā)展； D、生產(chǎn)。

3、在21世紀，信息技術(shù)高新技術(shù)主要是哪些：（ABC）

A、微電子；B、光電子；C、生物電子技術(shù)；D、納米技術(shù)。

4、生物技術(shù)領(lǐng)域的高新技術(shù)主要包括：（ABD）

A、細胞工程； B、基因工程； C、生物工程；D、生命工程。

5、科技國際化的表現(xiàn)有哪些：（ABCD）

A、生產(chǎn)國際化；B、科技標(biāo)準(zhǔn)國際化；C、知識產(chǎn)權(quán)保護國際化；D、科技合作國際化。

6、現(xiàn)代科學(xué)四大基本發(fā)現(xiàn)：（ABCE）

A、相對論；B、量子力學(xué)；C、電子計算機的發(fā)明；D、指南針的發(fā)明；E、分子生物學(xué)。

7、加強自主創(chuàng)新是我國科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略基點，主要包括哪些創(chuàng)新：（ABC）

A、原始創(chuàng)新；B、集成創(chuàng)新；C、引進消化吸收再創(chuàng)新；D、激勵創(chuàng)新

8、目前世界公認的創(chuàng)新型國家有20個左右，包括哪些：（ABC）

A、美國；B、日本；C、韓國；D、中國。

9、創(chuàng)新型國家必須具備的幾個基本特征：（ABCD）

A、創(chuàng)新投入高；B、科技進步貢獻率高；C、自主創(chuàng)新能力強；D、創(chuàng)新產(chǎn)出高。

10、加強自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我們黨綜合分析世界發(fā)展大勢和我國所處歷史階段提出的面想未來的重大戰(zhàn)略，具有深遠意義，具體表現(xiàn)在：（ABC）

A、建設(shè)創(chuàng)新型國家是轉(zhuǎn)邊經(jīng)濟增長方式的必然選擇；

B、建設(shè)創(chuàng)新型國家是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要；

C、建設(shè)創(chuàng)新型國家，能進一步提高我國的自主創(chuàng)新能力；

D、建設(shè)創(chuàng)新型國家能進一步增強我國的國際競爭力。

第四講創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)新教育

11、科技將帥人才的類型（ABCD）

A、基礎(chǔ)研究型 B、設(shè)計研發(fā)型 C、科技管理型 D、綜合型

12、對于科技將帥人才的國際地位及影響的判定可以通過（ABD）三項指標(biāo)進行。

A、獲得國際性權(quán)威科學(xué)獎的情況B、成為國際性權(quán)威科學(xué)院會員的情況 C、身份被國際性權(quán)威科學(xué)院認定的情況 D、論文被國際引用的情況

13、創(chuàng)新型科技人才隊伍的決定性作用，體現(xiàn)在三個層面（ABD）

A、原始創(chuàng)新 B、集成創(chuàng)新 C、思維創(chuàng)新 D、消化吸收再創(chuàng)新

14、我國人才隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等都存在著突出的問題，主要在于（ABCD）

A、初中級人才多 B、高層次人才少 C、繼承性人才多 D、創(chuàng)新型人才少

15、科技將帥人才應(yīng)具有的基本特征是（ABCD）

A、敏銳的洞察力，獨到的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略方針B、較寬的知識面C、較強的組織、協(xié)調(diào)能力D、崇高道德風(fēng)尚和人格魅力

16、創(chuàng)新素質(zhì)是由（ACD）合理的知識結(jié)構(gòu)、一定的哲學(xué)素養(yǎng)、較強的學(xué)習(xí)興趣保持能力和學(xué)習(xí)能力，以及科學(xué)的方法等方面所組成的復(fù)雜系統(tǒng)。

A、創(chuàng)新個性 B、創(chuàng)新方法 C、創(chuàng)新思維D、創(chuàng)新意識

17、創(chuàng)新思維的形式多種多樣，包括（BCD）

A、感覺思維B、求異思維 C、逆向思維 D、發(fā)散思維

18、合理的知識結(jié)構(gòu)具有的特點是：有高度準(zhǔn)確、著眼于聯(lián)系的概念，還包括：（ABC）

A、大量程序性知識B、雙重知識結(jié)構(gòu)C、大容量的知識功能單位D、大量陳述性知識

19、創(chuàng)新型科技人才的合理知識結(jié)構(gòu)主要應(yīng)該具有的特征是：（ABCD）

A、有一定的基礎(chǔ)理論知識 B、較濃厚的專業(yè)知識 C、有廣泛的鄰近學(xué)科知識D、了解相關(guān)方面的科技發(fā)展?fàn)顩r的前沿知識

20、創(chuàng)新教育的根本目的就是培養(yǎng)和造就學(xué)生的（AB），為提高民族的創(chuàng)新素質(zhì)服務(wù)。

A、創(chuàng)新精神B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新方法D、創(chuàng)新思維

21、傳統(tǒng)教育模式的基本特征是（ABC）

A、標(biāo)準(zhǔn)化B、同步化C、集中化D、分散化

22、創(chuàng)新教育是一種（ABCD）

A、超越式教育B、主體性教育C、健全人格的教育D、高層

次的素質(zhì)教育

23、創(chuàng)新技法基本原則的法則有（ABCD）。

A、遷移法則B、組合法則 C、分離法則D、還原法則

24、創(chuàng)新教育是指教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，把（ABCD）等有關(guān)學(xué)科的理論有機地結(jié)合起來的教育。

A、人才學(xué) B、教育學(xué)C、創(chuàng)造學(xué)D、心理學(xué)

25、創(chuàng)新能力是一種綜合性能力，一般而言是由學(xué)習(xí)能力、實踐能力（ABCD）語言能力、情感及心理調(diào)節(jié)能力等構(gòu)成的。

A、思維能力 B、溝通能力C、應(yīng)變能力 D、洞察能力

26、思維定式包括（ABCD）。

A、權(quán)威定勢B、從眾定勢C、書本定勢D、經(jīng)驗定勢

27、常用的創(chuàng)新技法有（ABCD）

A、組織法B、移植法C、聯(lián)想法D、列舉法

28、奧斯本檢核表法，是一種（AB）的思考方法。

A、多視角B、多渠道C、多類型D、多手段

29、頭腦風(fēng)暴法的四項原則是自由暢想原則（ABC）。

A、延遲評判原則 B、以量求質(zhì)原則 C、綜合改善原則 D、全面評價原則

30、創(chuàng)新思維包含門個要素：（AD）聯(lián)想、想象、綜合、歸納。

A、求疑B、探索C、實踐D、求異

31、國家研究發(fā)展計劃的要素有（ABC）。

A、明確的目標(biāo)B、明確的期限C、具體實施步驟D、明確要求

32、胡錦濤總書記對構(gòu)建社會主義和諧社會的要求是（ABC）。

A、鼓勵創(chuàng)造B、尊重創(chuàng)造C、保護創(chuàng)造D、不斷探索

33、“里斯本戰(zhàn)略”制定了28個主目標(biāo)和120個次目標(biāo)，最重要的兩個指標(biāo)是（AB）。

A、就業(yè)率B、科研投入C、技術(shù)創(chuàng)新D、失業(yè)率

34、科技創(chuàng)新的三種形式是：（ACD）

A、集成創(chuàng)新B、個體創(chuàng)新C、原始創(chuàng)新D、引進消化創(chuàng)新

35、文化可以從哪些層面影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展？（ABCDE）

A、觀念B、制度C、方法D、價值E、習(xí)性

36、要用怎么樣的思路來構(gòu)建我國科學(xué)創(chuàng)新體系和管理機制？（ABDE）

A、開放B、公平C、擇優(yōu)D、流動E、競爭37、20世紀創(chuàng)新思維的成果有哪些？（ABCD）

A、相對論B、基因論C、量子論D、信息論

38、在未來30-50年，發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)領(lǐng)域是：

A、社會科學(xué)B、信息科學(xué)C、生命科學(xué)D、數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)

39、高效的團隊具有哪些特點？（ABCD）

A、齊心協(xié)力B、技能互補C、行動統(tǒng)一D、承擔(dān)責(zé)任

40、解決產(chǎn)業(yè)升級和可持續(xù)發(fā)展的問題，總體的要求是（ABD）。

A、優(yōu)農(nóng)業(yè)B、強工業(yè)C、促農(nóng)業(yè)D、興三產(chǎn)

41、創(chuàng)新型省份和科技強省建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施和條件保障是（AB）。

A、創(chuàng)新體系B、創(chuàng)新平臺C、創(chuàng)新科技D、創(chuàng)新發(fā)明

42、構(gòu)筑哪三類重大公共創(chuàng)新平臺（ACD）？

A、公共科技基礎(chǔ)條件B、行業(yè)合作C、行業(yè)專業(yè)創(chuàng)新D、區(qū)域創(chuàng)新

43、“十一五”時期省政府重點培育“三個一批”，指的是培育（BCD）。

A、一批重點科技企業(yè)B、一批大企業(yè)大集團C、一批“塊狀經(jīng)濟”

D、一批成長型中小企業(yè)

44、在人類社會經(jīng)濟發(fā)展歷程中，可以利用的資源有物質(zhì)資源，還有（ABCD）。

A、資金資源B、信息資源C、技術(shù)資源D、人力資源

45、科學(xué)精神包含哪些方面？（ABC）

A、懷疑一切的批評態(tài)度B、追求真理的獻身精神C、尊重人格的寬容思想D、逞強好勝的性格

46、下列描述中，正確的有哪些？

A、西方注重對自然的研究B、東方注重對人的研究C、西方研制煉金術(shù)D、東方研制煉丹術(shù)

47、科學(xué)技術(shù)有哪些功能？（ABC）

A、認識功能B、生產(chǎn)力功能C、文化功能和文化影響D、軍事功能

48、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？（ABC）

A、古代B、近代C、現(xiàn)代D、希臘時代

49、下列屬于古希臘杰出人物的有？（ABCD）

A、泰勒斯B、蘇格拉底C、畢達哥拉斯D、歐幾里德

50、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要原因有哪些？（ABCD）

A、人類積累的總體科技能力不斷提高B、科學(xué)研究領(lǐng)域日益擴大和深化C、科學(xué)研究工具更為先進D、各國普遍重視科技發(fā)展

51、人類的發(fā)展有哪三大支柱？（ABC）

A、材料B、能源C、信息D、科學(xué)

52、馬克思認為，生產(chǎn)力有哪些要素？（ABD）

A、勞動者B、勞動對象C、勞動手段D、勞動工具

53、集成創(chuàng)新就是指？（BCD）

A、多高校會聚B、多技術(shù)集成C、多知識融合D、多領(lǐng)域交叉

54、創(chuàng)新型國家有哪些基本特征？（ABCD）

A、創(chuàng)新投入高B、科技進步貢獻率高達70%以上C、國家的對外依存度指標(biāo)通常在30%以下D、創(chuàng)新產(chǎn)出高

55、下列各項，屬于加塊“六個一批”創(chuàng)新載體建設(shè)內(nèi)容的有哪些？（ABD）

A、加快一批重點企業(yè)研發(fā)機構(gòu)建設(shè)B、加快一批重點科研院所建設(shè)

C、加快一批重點科學(xué)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)D、加快一批重點科技中介機構(gòu)建設(shè)

第四篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)實錄

青州市口埠初級中學(xué)孫成強

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強社會責(zé)任感，努力提高自身素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。

2.能力目標(biāo)：正確把握好奇心，增強獨立思考和自我控制能力。

3.知識目標(biāo)：懂得科技發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系；明確好奇心與創(chuàng)新的關(guān)系。

教學(xué)重點：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

教學(xué)難點：由好奇到創(chuàng)新

課時安排：計劃用1課時授完。

第一課時 創(chuàng)新與科技發(fā)展

一、教師導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)入語：

愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠指向北方，并由此產(chǎn)生了對科學(xué)研究的好奇心。后來，他說：“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”一語道出了科學(xué)家成功的奧秘所在。今天，就讓我們帶著好奇，步入科技創(chuàng)新的殿堂，來學(xué)習(xí)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。

2.出示課題：創(chuàng)新與科技發(fā)展（多媒體出示）

三、導(dǎo)學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開課本P68,根據(jù)屏幕上的問題自己預(yù)習(xí)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》一課，從課本中找出相關(guān)問題的答案，然后在組長的帶領(lǐng)下交流學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)在計時開始，五分鐘后交流，看哪組的討論氣氛活躍。

（1）科技與創(chuàng)新的關(guān)系是怎樣的？

（2）好奇心與創(chuàng)新有什么關(guān)系？

（3）好奇心怎樣才能發(fā)展為創(chuàng)新？

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，從書中找出相關(guān)問題的答案。

3.學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)成果。

（二）合作探究

1.科技與創(chuàng)新的關(guān)系

（1）請同學(xué)們看下面請看一組圖片（多媒體出示）

世界上第一臺電子計算機：占地面積達170平方米，重達30噸。每秒鐘進行5000次加法運算和500次乘法運算。

2010年11月17日國家超級計算機TOP500組織正式發(fā)布我國研制的“天河一號”超級計算機系統(tǒng)，以峰值速度4700萬億次、持續(xù)速度2566萬億次每秒浮點運算的優(yōu)異性能位居世界第一。

（2）我說我想：

思考：計算機的快速發(fā)展靠的是什么？為什么？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：

①靠的是創(chuàng)新。

②創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)

展靠創(chuàng)新。

（3）自主創(chuàng)新光照世界

①多媒體出示2011國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲獎人：中國

科學(xué)院和工程院院士吳良鏞、中國科學(xué)院院士謝家麟。

②教師介紹

吳良鏞院士：我國著名的建筑學(xué)家、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家和教育家，人居環(huán)境科學(xué)的創(chuàng)建者。

謝家麟院士：國際著名物理學(xué)家，我國粒子加速器事業(yè)的開拓者和奠基人。

③多媒體出示歷屆獲獎情況歷年獲獎人物，請同學(xué)們迅速瀏覽，并記住他們的名字。

2000吳文俊（世界著名數(shù)學(xué)家），袁隆平（雜交水稻之父）

2001王選（漢字激光照排系統(tǒng)創(chuàng)始人），黃昆（物理學(xué)家）

2002金怡濂（高性能計算機領(lǐng)域的著名專家）

2003劉東生（地球環(huán)境科學(xué)家），王永志（航天技術(shù)專家）

2005葉篤正（氣象學(xué)家），吳孟超（肝臟外科學(xué)家）

2006李振聲（遺傳學(xué)家，小麥遠緣雜交的奠基人）

2007閔恩澤（石油化工催化劑專家），吳征鎰（植物學(xué)家）

2008王忠誠（神經(jīng)外科專家），徐光憲（化學(xué)家）

2009谷超豪（數(shù)學(xué)家），孫家棟（運載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家）

2010師昌緒（金屬學(xué)及材料科學(xué)家），王振義（內(nèi)科血液學(xué)專家）

2011吳良鏞（建筑與城市規(guī)劃學(xué)家），謝家麟（加速器物理學(xué)家）

④多媒體出示國家最高科技獎資料：為了獎勵在科技進步活動中作出突出貢獻的公民、組織，中國設(shè)立了國家最高科學(xué)技術(shù)獎、國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進步獎、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎5項國家科學(xué)技術(shù)獎。其中，國家最高科技獎為中國科技界最高獎項。

? 創(chuàng)辦時間：2000年

? 主辦單位：國家科學(xué)技術(shù)獎勵委員會 獎金：500萬元

教師小結(jié)：看到我國在科技方面取得的巨大成就，我們感到驕傲和自豪。而科學(xué)家們的創(chuàng)新精神，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

想一想：國家設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎的目的是什么？對我們國家的發(fā)展有什么作用？

學(xué)生交流討論發(fā)言。

（4）回眸歷史，明確創(chuàng)新對國家和民族民族的作用

①結(jié)合所學(xué)歷史知識，說一說我國歷史上有哪些科技創(chuàng)新成就？

教師總結(jié)：四大發(fā)明、地動儀、圓周率等

②了解世界歷史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽機發(fā)電機電腦

③從三次科技革命的發(fā)展變化中你體會到什么？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：工業(yè)革命促進了英國的崛起；二次科技革命推動了德國和美國的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美國?？萍紕?chuàng)新對民族振興國家富強的重大意義。

思考：創(chuàng)新對國家和民族民族的作用？

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

1、與時俱進是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

2、一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。

1986年3月鄧小平提出，即高技術(shù)研究發(fā)展計劃

現(xiàn)在我們我家正揚起創(chuàng)新的風(fēng)帆，乘著科技之船而乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。我們每個同學(xué)都應(yīng)做時代的弄潮兒。

2.自主探究2好奇心與創(chuàng)新的關(guān)系

（1）我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候常常一個人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀冰川的遺跡。糾正了國外學(xué)者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤理論。

思考：根據(jù)故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？

教師總結(jié)：好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點，是創(chuàng)新的最初動力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能創(chuàng)新嗎？

清華大學(xué)的劉海洋“為了測試熊的嗅覺”將硫酸潑向北京動物園的5只熊。

有的人因為好奇，染上了吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽色情網(wǎng)站甚至吸毒等不良嗜好。

學(xué)生討論

教師總結(jié)：好奇心也需正確把握，否則會對人們的成長造成消極影響。

（3）好奇心如何發(fā)展為創(chuàng)新呢？

請看一組圖片

多媒體出示課件：科學(xué)幻想畫作品

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

三、自我展示

（一）請你選擇：

1、興起于20世紀40-50年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（）

A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；B、蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用；

C、電子計算機、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；

D、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)。

2、從世界上第一臺電子計算機誕生至今，計算機硬件的運行速度和信息容量不斷增加。體積和耗能不斷減??；軟件從機器語言和高級語言程序發(fā)展到高級的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計算功能越來越強外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實說明（）

①創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展；②創(chuàng)新依靠科技發(fā)展；③創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；④科技發(fā)展靠創(chuàng)新；⑤計算機是瞬息萬變的，人類永遠跟不上它的變化；⑥科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有計算機的進步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D(zhuǎn)、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人認為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（）

A、是正確的，因為好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點；

B、是錯誤的，因為只有把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

C、是正確的，因為好奇是創(chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動力；

D、是錯誤的，因為好奇心容易使人產(chǎn)生盲目從眾心理。

二、嫦娥二號發(fā)射成功，你有何感想？

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

參考答案提示：

（1）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

（2）與時俱進是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

（3）一個國家，一個民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。

四、回首反思談收獲

創(chuàng)新與科技發(fā)展

（一）：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基；科學(xué)本質(zhì)是創(chuàng)

新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

2、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺

發(fā)達的不竭動力。

（二）由好奇到創(chuàng)新

1、好奇心是發(fā)明的起點，是創(chuàng)新的最初動力。

2、由好奇到興趣，再發(fā)展為志趣，鍥而不舍才能

最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

五、課后提升作業(yè)

請同學(xué)們在課后搜集近年來我國科技創(chuàng)新取得的成就并進行交流。

六、教學(xué)反思：

創(chuàng)新對學(xué)生來說是一個比較抽象的東西。本節(jié)課的成功之處在于教師沒有過多的進行理論上的講解，而是結(jié)合學(xué)生的思維水平和知識儲備，選取他們比較熟悉的事物，并且設(shè)計難

度適中的問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而由易到難，由具體到抽象，逐步分解大問題，層層推進，最終形成完整、清晰的認識。

本節(jié)課的不足之處在于由于教學(xué)內(nèi)容多，且不易理解，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了較多的問題，盡管效果不錯，但是在一定程度上剝奪了學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題的權(quán)利，稍有老師“牽著學(xué)生走”的感覺。如果部分材料能夠再精簡一下，刪除個別沒有價值的問題，給學(xué)生更多自主思維的空間，效果可能更好。

第五篇：科技創(chuàng)新與創(chuàng)新德育

科技創(chuàng)新與創(chuàng)新德育

我校創(chuàng)辦于1904年，至今已歷百年風(fēng)雨。如何讓這所百年老校在新的歷史發(fā)展時期煥發(fā)出新的光彩，如何為學(xué)校的發(fā)展確立新的生長點，這是我們面臨的重大課題。從2008年起，我們堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，確立“為孩子的成功積聚力量”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了全員參與、全面實施、全程進行的現(xiàn)代化素質(zhì)教育系統(tǒng)工程，走出了一條卓有成效的“科技創(chuàng)新促創(chuàng)新德育”的教育新路。

一、以創(chuàng)新教育為核心，為學(xué)生生命成長奠基

泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息?！比说纳墙逃幕?，教育是直面人的生命，為了提高人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。而生命的質(zhì)量只有通過不斷地自主學(xué)習(xí)、探究、體驗，自主塑造個性品質(zhì)，增強生命的力量才能得到提高。開展創(chuàng)新教育是符合學(xué)生生命成長規(guī)律的，學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)新的過程將激揚學(xué)生生命潛能，讓學(xué)生個性飛揚，形成主動進取、勇于探索、開拓創(chuàng)新的個性品質(zhì)，讓學(xué)生終身發(fā)展受益。

當(dāng)前世界教育改革的共同目標(biāo)正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。為此，我們著重研究與實踐了在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，特別是在德育方面，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng) 新精神和創(chuàng)新能力的問題。

（一）確立“健康、博雅、創(chuàng)新、踐行”的德育理念 西山小學(xué)將素質(zhì)教育定位于培養(yǎng)富有創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代型兒童，為人的現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)。學(xué)校面向現(xiàn)代型兒童（包括“創(chuàng)新精神”、“初步的民主素養(yǎng)”、“獨立意志”、“競爭意識”、“合作習(xí)慣”、“善于表達和與人溝通的能力”以及“處理現(xiàn)代信息的基本能力”等等）構(gòu)建創(chuàng)新課程模式和現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，以創(chuàng)新精神作為現(xiàn)代型兒童的內(nèi)核，并以基本的信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代型兒童的外殼。為此，我們確立了“健康、博雅、創(chuàng)新、踐行”的德育理念。

健康：我們關(guān)注學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

博雅：讓學(xué)生全面接受中西文化的熏陶，積累豐富的學(xué)識，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)、優(yōu)雅舉止。

創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識，堅定創(chuàng)新志向，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)開拓、求真、探索、挑戰(zhàn)、冒險、負責(zé)等創(chuàng)新精神。

踐行：引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、體驗，培養(yǎng)良好的行動力。健康、博雅是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是重點和靈魂，踐行是實施路徑。學(xué)校努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，使每個學(xué)生都能充分地開發(fā)生命潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）把培養(yǎng)創(chuàng)新人格放在教育的首位

創(chuàng)新人格，就是培養(yǎng)和發(fā)展有利于創(chuàng)新或富有創(chuàng)造性的人格 特質(zhì)，是創(chuàng)新素質(zhì)內(nèi)在的自然傾向性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格是創(chuàng)新教育的根本。這是因為，創(chuàng)新教育本質(zhì)上是一種文化和人格教育，具備了良好的創(chuàng)新人格素質(zhì)，就使創(chuàng)新活動有了自主、自發(fā)、自然的動力性。因此，我們把培養(yǎng)創(chuàng)新人格放在教育的首位。培養(yǎng)創(chuàng)新人格，就是要培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和崇尚科學(xué)、熱愛真理、追求進步的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和堅忍不拔的毅力；培養(yǎng)學(xué)生“敢為天下先”的勇氣和科學(xué)懷疑、理性批判的精神；培養(yǎng)學(xué)生開放的心態(tài)以及團結(jié)協(xié)作的精神。

（三）為創(chuàng)新人才成長搭建平臺

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要實踐、體驗、成長的平臺，更需要有平等、信任、寬容、進取的氛圍。為此，我們進行有意識的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)、課外活動、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、物質(zhì)和精神的校園環(huán)境中，并透過這些方面對學(xué)生的創(chuàng)新人格發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的、有意識的或潛移默化的持久影響。

例如，我們調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，要求教師放下權(quán)威架子，用尊重、平等的情感去感化學(xué)生，把真誠的微笑灑向?qū)W生，建立一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。其次，教師還應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)原則和方法，啟迪學(xué)生動手動腦，主動探索，使教學(xué)過程成為學(xué)生創(chuàng)新能力不斷發(fā)展的過程。教學(xué)中，我們培養(yǎng)學(xué)生“敢為天下先”的勇氣和科學(xué)懷疑、理性批判的精神，始終把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力放在首位，鼓勵學(xué)生“勇于挑戰(zhàn)老師，敢于質(zhì)疑書本”?，F(xiàn)在，學(xué)生積極提出懷疑和自己的主張，已成為 我校課堂的一種常態(tài)。

又例如，我們通過思品課、主題隊會，用愛國科學(xué)家的感人事跡和為人類進步做出杰出貢獻的偉大科學(xué)家的成長歷程，教育引導(dǎo)學(xué)生，把服務(wù)于民族的進步、國家的發(fā)展，服務(wù)于人類社會的整體利益作為創(chuàng)新活動的出發(fā)點和根本歸宿，最大程度地激發(fā)學(xué)生追求真理、獻身科學(xué)的持久熱情。

學(xué)校通過開展讀課外書、創(chuàng)意小發(fā)明、養(yǎng)蠶體驗、頭腦風(fēng)暴、辯論大賽等活動，讓學(xué)生從小關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注最新的科技信息，激發(fā)思維碰撞，利用掌握的科學(xué)知識解決生活難題；通過開展體育競賽、組織“領(lǐng)袖訓(xùn)練營”、自護救災(zāi)演練、科技探索活動等，從小灌輸協(xié)作的意識，感受“團結(jié)就是力量”；通過與英國、香港、新加坡等國家和地區(qū)的名校結(jié)成姊妹學(xué)校，組織學(xué)生開展國際間交流活動，汲取東西方文化之精華。學(xué)校還籌資幾十萬元建成了小愛迪生俱樂部、機器人培訓(xùn)基地等，為孩子們的創(chuàng)新提供了實踐和體驗的平臺。

我們沒有傳統(tǒng)的說教式德育，有的是辯論會上的智慧碰撞，科學(xué)實驗中的興趣盎然，田徑場上的頑強拼搏，校園舞臺上的自信與陽光，安全演練中的沉著與干練……道德情操的培養(yǎng)，優(yōu)良品質(zhì)的形成，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新型人才的成長，一切都在我們搭建的成長平臺中，“潤物細無聲”般悄然進行。

二、以科技創(chuàng)新為特色 譜寫西山小學(xué)校本德育新篇 素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)人的創(chuàng)新和實踐能力。我們的德育 工作應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新人格。

德育大綱指出：“各種科技活動是促進學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)良好的道德情操的重要途徑”，科技創(chuàng)新教育蘊涵著豐富的德育內(nèi)容和德育時機。為了開發(fā)孩子的思維潛能，激發(fā)少年兒童的想象力和創(chuàng)造力，我校針對中小學(xué)科技教育的薄弱環(huán)節(jié)，進行了相應(yīng)的教育調(diào)整，全面啟動了科技創(chuàng)新教育工程，把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力作為學(xué)校德育工作的創(chuàng)新點。

（一）構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)

加強學(xué)?？萍冀逃慕M織領(lǐng)導(dǎo)。我校在全體教師中明確了“把科技創(chuàng)新教育打造為學(xué)校第一品牌”的理念，成立了由校長親自掛帥的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組；精心制訂了創(chuàng)建科技教育特色的實施方案，從科技特色的目標(biāo)和內(nèi)容，基本策略和途徑，保障措施等方面進行了全方位的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備；充分發(fā)揮科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組的主導(dǎo)作用，加強對科技活動相關(guān)工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。

強化科技工作隊伍的組織建設(shè)。學(xué)校建立了一支熱情高、能力強的專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員團隊。富有科技教育教學(xué)經(jīng)驗的周郭旺老師擔(dān)任專職科技總輔導(dǎo)員，班主任擔(dān)任各班科技輔導(dǎo)員，兼職輔導(dǎo)員中有教科學(xué)、計算機、美術(shù)的，也有教語文和數(shù)學(xué)的，還聘請了多位校外科技輔導(dǎo)員。教師間學(xué)科背景的不同，使他們可以互相借鑒、取長補短，從而保證了學(xué)?？萍蓟顒拥呢S富性和專業(yè)性。加大科技教育經(jīng)費的投入力度。學(xué)校2009年投入18萬元，2010年投入20萬元，2011年投入近20萬元，用于小愛迪生俱樂部、機器人培訓(xùn)基地、順德區(qū)科普基地的設(shè)備完善更新和科技制作及創(chuàng)意大賽等活動開支，為科技創(chuàng)新活動的開展提供了有力的保障。

（二）加強課題引領(lǐng)

幾年來，學(xué)校通過專題研究，引領(lǐng)科技課程的實施。在實施《STS（科學(xué)、技術(shù)和社會）課程應(yīng)用研究》和《小學(xué)生科技創(chuàng)新教育的研究》等課題研究的過程中，我們應(yīng)用STS課程理論，探索出以活動為載體發(fā)展小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的STS活動課程體系，把課程分為普及參與型、實踐探究型、探索研究型三種類型。

我校的以種植園為主題的校園科技活動模式在省內(nèi)外推廣?？蒲姓n題《STS（科學(xué)、技術(shù)和社會）課程應(yīng)用研究》獲得順德區(qū)科技進步二等獎。

（三）開發(fā)課程資源

我們依托順德工業(yè)化進程為學(xué)生發(fā)展提供的廣闊的課程資源，在強調(diào)學(xué)校教育與社會生活整合的今天，我們將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和豐富的社會人文內(nèi)容引入課堂，將魔術(shù)、養(yǎng)蠶、孵小雞、創(chuàng)意等內(nèi)容引入課程，編寫了養(yǎng)蠶校本教材，形成了魔術(shù)活動課程、養(yǎng)蠶活動課程、孵小雞活動課程，生活創(chuàng)意活動課程等，豐富了科技創(chuàng)新教育校本課程資源。

我校開發(fā)的“人人參與實踐、個個享受快樂”的普及類型 活動課程不但在我校如火如荼地開展，也被兄弟學(xué)校借鑒，還輻射到重慶、深圳等學(xué)校。

（四）豐富活動課程

班隊活動——學(xué)校把科技教育和少先隊工作緊密結(jié)合，設(shè)計了符合學(xué)生實際、學(xué)生喜愛的主題系列科技活動。在一二年級，學(xué)校以科普教育和科學(xué)小故事為載體，教育學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦筋、勤思考的好習(xí)慣；在三四年級，通過以小制作為主的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力；在五六年級，主要以科技創(chuàng)新活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

興趣活動——學(xué)校成立了“小愛迪生俱樂部”和以科技類為主體的科技興趣小組二十余個，如船模、航模、車模、電子、無線電測向等，調(diào)動一切師資力量，提高興趣小組的活動質(zhì)量，培養(yǎng)了一大批科技活動積極分子。這些“小科迷”們在科技興趣小組里學(xué)習(xí)制作船模、車模、遙控船艦航行、操縱飛機模型，利用無線電進行測向，學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)花種草，體驗科技的快樂，激發(fā)對生活的熱愛。

網(wǎng)絡(luò)教育活動——西山小學(xué)組建了科技活動資源網(wǎng)站，讓學(xué)生們上網(wǎng)查詢，閱讀著名科學(xué)家獻身科學(xué)、潛心研究、為人類造福的感人故事；了解使用家用電器的一般常識；知道消防滅火逃生自救小知識；初步接觸有關(guān)能源、環(huán)境等知識，大大開闊了視野。學(xué)校還開發(fā)了西山小學(xué)養(yǎng)蠶網(wǎng)、振唐科技網(wǎng)和創(chuàng)意大賽專題欄目，為科技創(chuàng)新教育的實施提供了廣闊的平臺。書刊閱讀活動——學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀內(nèi)容有趣、文字淺顯的科技書刊，從中學(xué)習(xí)豐富的科技知識。要求學(xué)生在閱讀其他書刊時，留心學(xué)習(xí)書刊中的科技知識，課余假日經(jīng)常收看、收聽電視臺、電臺播放的科普專欄節(jié)目。

社會實踐活動——學(xué)校建立了科技教育社會實踐點，有計劃地組織學(xué)生參觀、訪問、考察，從中進行科技教育。學(xué)校經(jīng)常讓孩子們通過投身大自然的懷抱，認識大自然，探索科學(xué)的奧秘；通過各種社會實踐激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學(xué)的情感。

（五）創(chuàng)建特色活動

1、養(yǎng)蠶活動——了解生命成長歷程，珍愛生命

在廣東省農(nóng)科院和順德區(qū)科協(xié)的支持下，學(xué)校著手實施《養(yǎng)蠶活動與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究》課題，成立學(xué)校養(yǎng)蠶指導(dǎo)中心，在校園網(wǎng)上開辟了“養(yǎng)蠶俱樂部”。每年春季，在全校學(xué)生中開展別開生面的養(yǎng)蠶實踐研究活動。

我們首先讓學(xué)生在養(yǎng)蠶活動中親歷科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索；其次從親歷養(yǎng)蠶活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，如細致、堅持；再從自我感受中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式。孩子們通過養(yǎng)蠶活動，不僅獲得了必要的科學(xué)素養(yǎng)，還得以認識自然生命的可愛和可貴，變得更為敏感有情意，更能夠用心聆聽大自然生命的呼吸，學(xué)會珍惜生命，關(guān)愛生命。

2、創(chuàng)意大賽——激發(fā)生命潛能，尊重個性發(fā)展

為從基礎(chǔ)教育階段開始培育創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造的理念，激發(fā) 少年兒童的想象力和創(chuàng)造力，在有關(guān)部門的關(guān)心和支持下，我們制定了以建立智能機器人訓(xùn)練活動基地、成立西山小學(xué)愛迪生俱樂部和開展“創(chuàng)意未來，智匯西山”學(xué)生創(chuàng)意大賽為主要內(nèi)容的科技教育規(guī)劃。2009年、2011年我校先后舉辦了兩屆“創(chuàng)意大賽暨國際校際邀請賽”，得到師生和家長的積極支持，也得到海內(nèi)外眾多學(xué)校的極大關(guān)注和熱情參與。

兩次大賽共收到了機器人作品、動漫作品、生活創(chuàng)意作品、科幻繪畫、未來城市設(shè)計、新新人類設(shè)計等各類創(chuàng)意作品4000多件，選出優(yōu)秀作品1000余件面向社會開放展示，參觀人數(shù)達4萬多人次，引起了廣泛的社會反響。中央電視臺、中央人民廣播電臺、《南方日報》《廣州日報》《南方都市報》等媒體從不同的視角全方位對此進行了報道。

創(chuàng)意大賽的舉辦，對我校德育工作所產(chǎn)生的影響是深遠的。這不僅僅是一場比賽，它培育了一種理念，鼓勵孩子們走沒有走過的路，鼓勵充滿智慧的思維與行為；為孩子們創(chuàng)造了一個快樂的創(chuàng)意空間，創(chuàng)建了一個自我表現(xiàn)的平臺。同時，也為他們參與國際文化交流，開闊國際化視野提供了一個良好的機會。在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)與人合作，學(xué)習(xí)與人交流，學(xué)生面對困難，學(xué)會關(guān)注生活。學(xué)生的個性發(fā)展得到充分的尊重，自我價值得以實現(xiàn)，生命意志得到鍛煉。

四、科技創(chuàng)新成為西山小學(xué)校本德育的全新標(biāo)桿

學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的實施進一步拓展了德育空間，全面落實 了德育目標(biāo)，不僅提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)上了一個新臺階，也通過科技創(chuàng)新教育的實踐，使學(xué)生逐步形成開拓進取、勇攀高峰、戰(zhàn)勝困難、堅韌不拔的品質(zhì)。

近三年來，我校參與科技創(chuàng)新活動的學(xué)生達100%，有小制作成果的學(xué)生達80%，全校學(xué)生懂得最基礎(chǔ)的科學(xué)知識達到95%。師生21人次在全國、省、市、區(qū)的科技活動競賽中獲獎，獲得9項實用新型發(fā)明專利，10多件創(chuàng)意作品正在專利申請中。

具體成果有：

1、觀察體驗型科技活動案例：《膠袋升空的研究》《乒乓球歷險記》等，在《珠江商報》進行報道。

2、教師優(yōu)秀論文：《養(yǎng)蠶小活動、科學(xué)大世界》《以種殖園活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的初步嘗試》收錄在中國教育出版社《教改之路》得到了省內(nèi)外同行的好評,以種植園為主題的校園科技活動模式得到了推廣。

3、“西山小學(xué)養(yǎng)蠶網(wǎng)”，獲第二屆全國中小學(xué)特色網(wǎng)站一等獎。

4、課題《STS（科學(xué)、技術(shù)和社會）課程應(yīng)用研究》獲順德區(qū)科技進步二等獎。

5、“西山小學(xué)首屆創(chuàng)意大賽暨國際校際邀請賽”獲第25屆佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動一等獎及優(yōu)秀組織獎。

6、順德區(qū)經(jīng)濟促進局、順德區(qū)科協(xié)在西山小學(xué)掛牌建立了順德區(qū)青少年科技教育基地。

7、中央電視臺少兒頻道《快樂體驗》欄目組來到我校，就藝術(shù)與科技活動的開展拍攝了兩個專題節(jié)目，其中《神奇有趣的科學(xué)》節(jié)目介紹了我?！靶鄣仙銟凡俊钡耐瑢W(xué)積極動腦、動手參與科學(xué)體驗，探索科學(xué)奧秘的故事。

8、我校五年級學(xué)生何昭陽、胡芷穎兩位小發(fā)明家?guī)е麄兊膭?chuàng)意作品走進了河南衛(wèi)視《創(chuàng)意時代》節(jié)目，獲得“創(chuàng)意騎士”大獎及20000元創(chuàng)意獎金。

9、許多學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在研究過程中物化為科技成果，主要有：

（1）羅盛楚制作的“教學(xué)視頻顯微鏡”，獲第二屆全國中小學(xué)勞技創(chuàng)新作品邀請賽金獎。謝礫制作的“拉鏈未合報警裝臵” 獲第三屆全國中小學(xué)勞技創(chuàng)新作品邀請賽金獎。

（2）西山小學(xué)呈現(xiàn)了“專利小雛鷹”成群起飛的喜人景象。學(xué)生曾蔚等8人獲得了9項實用新型發(fā)明專利，它們是 “吸汗香熏型枕頭”、“溺水報警指示裝臵”、“ 自動開合的電飯煲”、“ 自動降溫電飯煲”、“多層床” 和“發(fā)光照明鎖匙”，為此國家知識產(chǎn)權(quán)局特地在我校舉行了證書頒發(fā)表彰大會。

（3）科技繪畫、攝影作品《世界和平控制中心》獲廣東省第19屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技繪畫一等獎；《我發(fā)明了動物語言翻譯機》等獲三等獎。

學(xué)校的科技創(chuàng)新教育促進了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，科學(xué)素質(zhì)的形成則使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加全面、更加豐富，孩子們的進取 心、責(zé)任感、求知欲、意志力、合作精神等良好品質(zhì)都在科技創(chuàng)新活動中潛移默化。尤其是讓有“毛病”的學(xué)生參加創(chuàng)造發(fā)明活動，就是創(chuàng)造條件讓其充分發(fā)揮自身的特長，讓其充分認識自身的價值，樹立起抬頭做人的自信心。在活動中不斷完善他們的品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)，逐步改正他們的缺點，使他們轉(zhuǎn)化為各方面都表現(xiàn)良好的學(xué)生。

卓有成效的科技創(chuàng)新教育成為我校繼傳統(tǒng)的體育、藝術(shù)教育特色后最引人矚目的創(chuàng)新德育品牌，成為了西山小學(xué)德育建設(shè)新的標(biāo)桿。

科技創(chuàng)新校本德育對學(xué)校教育教學(xué)工作全局起到了良好的引擎和帶動作用。近三年來，學(xué)校被評為“全國中小學(xué)特色網(wǎng)站一等獎”、“廣東省小學(xué)德育課程教學(xué)方式研究實驗學(xué)?！薄ⅰ皬V東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“廣東省中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)?！薄ⅰ皬V東省巾幗文明崗”。

在看到成績的同時我們也清醒地認識到，伴隨著社會的發(fā)展，學(xué)校德育工作的難度將不斷加大，培養(yǎng)具有國際化視野的現(xiàn)代型兒童任重道遠，我們要繼續(xù)完善創(chuàng)新教育體系，將開展科技創(chuàng)新教育與人文教育有機整合，形成高品味、高質(zhì)量、科學(xué)規(guī)范、特色鮮明的德育工作新格局，讓學(xué)生終身發(fā)展受益。以“大筆壯懷著宏篇，摯愛情深育棟梁”的氣概，銳意創(chuàng)新的精神，義無反顧地把科技創(chuàng)新教育進行到底，打造學(xué)校創(chuàng)新德育的品牌特色，使學(xué)校再上新臺階。