第一篇：04“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,營(yíng)造書(shū)香校園”啟動(dòng)儀式方案

廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)

“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”啟動(dòng)儀式方案

一、活動(dòng)目的圍繞“書(shū)香潤(rùn)澤校園，閱讀豐富心靈”這一主題，啟動(dòng)廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)2011年讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，帶動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生、教師打造一個(gè)書(shū)香校園，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式時(shí)間

2011年3月日8:00-8:30

三、啟動(dòng)儀式地點(diǎn)

學(xué)校操場(chǎng)

四、參加人員

全校師生

五、活動(dòng)程序

長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)2011年讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式開(kāi)始

1、升國(guó)旗、奏國(guó)歌

2、學(xué)生主持

3、伍校長(zhǎng)致詞

4、李校長(zhǎng)宣讀活動(dòng)安排

5、教師代表發(fā)言

6、請(qǐng)一位愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)作好的學(xué)生代表向全校發(fā)出倡議。

六、宣布2011年讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式結(jié)束

七、環(huán)境布置

1、標(biāo)語(yǔ)：書(shū)香潤(rùn)澤童年，閱讀豐富人生

2、警示牌： 讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

3、板報(bào)、櫥窗：（以讀書(shū)為樂(lè)）（各班班主任負(fù)責(zé)）

附件一：

長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)2011年讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式安排

（女）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓。

（男）敬愛(ài)的家長(zhǎng)、老師。

（女）親愛(ài)的同學(xué)們。

（合）大家上午好！

（男）今天我們集結(jié)一堂共同開(kāi)啟廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)2011年讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)！

（女）廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)2011年讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始?。校┪迩甑挠凭脷v史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。（女）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。（男）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

（女）它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

（男）那一曲曲動(dòng)人心弦的經(jīng)典，給了我們美好的藝術(shù)享受。（女）那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。

合：今天，我們學(xué)校啟動(dòng)2011年讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的儀式，就讓我們一起在書(shū)的海洋中遨游吧！

男：下面我們大家以熱烈的掌聲有請(qǐng)彭校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，并宣布廣安區(qū)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)首屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕。

1、彭校長(zhǎng)致辭

2、非常感謝彭校長(zhǎng)為我們致辭，下面有請(qǐng)柏校長(zhǎng)宣布活動(dòng)的安排。

男：正是由于讀書(shū)，讓我們了解了博大精深的古文化。近段時(shí)間我們各班也都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，你們感受到進(jìn)步了嗎？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們的老師在讀書(shū)中有什么體會(huì)吧！

3、教師代表講話

女：校長(zhǎng)提出了希望，老師交流了心得，這都是他們的經(jīng)驗(yàn)之談，俗話說(shuō)，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，我們靜靜地打開(kāi)一本書(shū)，讓我們徜徉在書(shū)的海洋里、讓知識(shí)伴隨我們走好人生的每一步，這一定是我們長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)學(xué)子的衷心愿望。下面請(qǐng)聽(tīng)班同學(xué)帶來(lái)的心里話。

4、4.1班讀倡議書(shū)。

書(shū)中有光明，可以燭照我們的內(nèi)心；

書(shū)中有天籟之音，可以讓我們回到自然的懷抱，返樸歸真； 書(shū)中有?；鄣男牡奶帲閼训牧魈?，起伏跌宕的故事的延展，詩(shī)意盎然的表達(dá)……

合：長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)2011年讀書(shū)節(jié)已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，大家行動(dòng)起來(lái)

吧！讓書(shū)香溢滿我們和諧的校園，讓好書(shū)伴著我們健康地成長(zhǎng)。

最后，祝同學(xué)們?cè)谧x書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中都有收獲，讓我們過(guò)一個(gè)“豐收”的讀書(shū)節(jié)！

第二篇：04“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典_營(yíng)造書(shū)香校園”啟動(dòng)儀式方案

金江中心學(xué)校

“國(guó)學(xué)進(jìn)校園，經(jīng)典伴成長(zhǎng)”啟動(dòng)儀式方案

一、活動(dòng)目的圍繞“國(guó)學(xué)進(jìn)校園，經(jīng)典伴成長(zhǎng)”這一主題，啟動(dòng)我校國(guó)學(xué)特色教育活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，帶動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生、教師打造一個(gè)書(shū)香校園，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、啟動(dòng)儀式時(shí)間

2013年10月28日7:30-8:00

三、啟動(dòng)儀式地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)

四、參加人員全校師生

五、活動(dòng)程序

1、升國(guó)旗、奏國(guó)歌

2、主持宣布開(kāi)始

3、陳校長(zhǎng)致詞

4、符校長(zhǎng)宣讀活動(dòng)方案

5、優(yōu)秀少先隊(duì)員向全校發(fā)出倡議。

6、贈(zèng)書(shū)儀式

六、環(huán)境布置

1、標(biāo)語(yǔ)：“國(guó)學(xué)進(jìn)校園，經(jīng)典伴成長(zhǎng)”“ 誦經(jīng)典，悟經(jīng)典，行經(jīng)典”

2、“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，誦讀經(jīng)典”倡議書(shū)。

第三篇：“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典啟動(dòng)儀式”策劃方案

“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典啟動(dòng)儀式”策劃方案

一、指導(dǎo)思想

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，有利于學(xué)生識(shí)記和領(lǐng)悟國(guó)學(xué)文化的精髓，促成我校學(xué)生良好思想道德的形成，提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，進(jìn)而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

二、活動(dòng)目的：

利用六一兒童節(jié)，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)提高“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承民族文化”的精神，讓孩子們感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使他們從學(xué)習(xí)經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)。讓家長(zhǎng)們知道學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的優(yōu)勢(shì)不僅培育孩子們的愛(ài)國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)，而且還讓孩子們感受、了解漢語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，提高了學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也達(dá)到了宣傳我校國(guó)學(xué)課堂，為我校國(guó)學(xué)招生奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)主題：

“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承民族文化”

四、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

主辦：孫莊校區(qū)青聯(lián)小學(xué)（邀請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)及縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)）

五、活動(dòng)時(shí)間:

2013年6月1日

六、活動(dòng)地點(diǎn):

孫莊校區(qū)青聯(lián)小學(xué)廣場(chǎng)

七、活動(dòng)形式：

由組委會(huì)向報(bào)名學(xué)員提供國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容，讀經(jīng)范圍如：古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《百家姓》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》、《孟子》等?；顒?dòng)當(dāng)天以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀表演為中心，在過(guò)程中，將表演國(guó)學(xué)文藝演出：（文學(xué)作品、書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)歌配樂(lè)朗誦、對(duì)聯(lián)謎語(yǔ)競(jìng)對(duì)、競(jìng)猜、表演、講故事），圍繞舞臺(tái)周圍布置展板宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)為點(diǎn)綴，在主干道以繩索懸掛民俗、古典詩(shī)歌、文化常識(shí)等資料的方式宣傳國(guó)學(xué)為襯托。使家長(zhǎng)孩子們感受到舞臺(tái)表演的優(yōu)雅、古典、唯美；整個(gè)活動(dòng)氣勢(shì)宏大與震撼。讓他們深入國(guó)學(xué)境界，從而知道學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的浩瀚、精深、博大。

八、活動(dòng)宣傳：

在學(xué)校的展板和班級(jí)的板報(bào)進(jìn)行宣傳

九、活動(dòng)流程：

1、升國(guó)旗、奏國(guó)歌

2、主持

3、校長(zhǎng)致詞（青聯(lián)小學(xué)2013年國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀啟動(dòng)儀式開(kāi)始）

4、各班級(jí)節(jié)目表演（國(guó)學(xué)文藝演出中間穿插謎語(yǔ)對(duì)聯(lián)等活動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)）

5、宣布比賽結(jié)果

6、教師學(xué)生代表發(fā)言

7、領(lǐng)導(dǎo)致辭

8、啟動(dòng)儀式結(jié)束

十、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1做好節(jié)目的準(zhǔn)備工作（標(biāo)語(yǔ)、警示牌、板報(bào)、櫥窗），形式多樣化并且切合實(shí)際。做好舞臺(tái)布置（背景、音響）及主干道和各班級(jí)位置的布置。3 提前邀請(qǐng)好要出席的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，做好標(biāo)簽。

第四篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)文 營(yíng)造書(shū)香校園[范文]

誦讀經(jīng)典詩(shī)文 營(yíng)造書(shū)香校園

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校組織全校師生廣泛參與，積極行動(dòng)，以開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生忠貞愛(ài)國(guó)、孝親敬長(zhǎng)、行為高雅、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品德，引領(lǐng)學(xué)生踐行忠孝雅誠(chéng)，弘揚(yáng)民族精神，營(yíng)造書(shū)香校園，而且取得了顯著的成效。

一、以隊(duì)伍建設(shè)為核心，成立 “忠孝雅誠(chéng)” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校是 “忠、孝、雅、誠(chéng)” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的主陣地。為有效踐行忠孝雅誠(chéng)，弘揚(yáng)民族精神，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造書(shū)香校園，該校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。他們組成了整個(gè)“忠孝雅誠(chéng)” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)小組，由教導(dǎo)室牽頭主抓 “忠、孝、雅、誠(chéng)” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，確保活動(dòng)見(jiàn)成效。

二、以活動(dòng)為載體，升華內(nèi)化學(xué)生“忠孝雅誠(chéng)”道德品格。

（一）以課堂為陣地引領(lǐng)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)有效開(kāi)展。

忠孝雅誠(chéng)經(jīng)典詩(shī)文誦讀能啟迪人的智慧，豐富人的內(nèi)涵，開(kāi)闊人的胸襟，凈化人的靈魂，提升人的素質(zhì)，對(duì)一個(gè)人一生的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航將產(chǎn)生極為重要的影響。該校三年級(jí)至六年級(jí)全體師生以《“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀作品》一書(shū)為藍(lán)本，充分利用晨讀、課間、活動(dòng)課、課外活動(dòng)誦讀“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文作品，讓經(jīng)典誦讀之聲溢滿校園，營(yíng)造一個(gè)積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。從本學(xué)期開(kāi)始，該校將《“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀作品》一書(shū)納入教學(xué)計(jì)劃范疇，成為三年級(jí)至六年級(jí)每周班隊(duì)必上課，從時(shí)間上保證經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)落到實(shí)處，使學(xué)生從每一篇作品、每一個(gè)故事、每一個(gè)人物中明白一個(gè)道理，領(lǐng)悟一種精神，養(yǎng)成一生受益的品質(zhì)。學(xué)生在經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中感受到了范仲淹“先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想，顧炎武“天下興亡、匹夫有責(zé)” 吶喊，諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的典范……

該校還堅(jiān)持運(yùn)用快樂(lè)學(xué)習(xí)方法，讓廣大學(xué)生輕輕松松讀經(jīng)典：做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，人人是老師，處處皆教室，從而在全校形成了濃郁的誦讀經(jīng)典之風(fēng)，在潛移默化中為學(xué)生智慧的開(kāi)啟、文化的積淀、人格的塑造、道德的升華、素質(zhì)的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以競(jìng)賽為舞臺(tái)引領(lǐng)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心中。

為調(diào)動(dòng)廣大師生的經(jīng)典詩(shī)文誦讀的積極性，開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。本學(xué)期，該校在全校師生中開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀四個(gè)一活動(dòng)”，即：每學(xué)期舉行一次全校性的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)；每月評(píng)選一次本班的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀小明星”；在各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上開(kāi)辟“經(jīng)典詩(shī)文誦讀園地”，每周更換一次；每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀手抄報(bào)評(píng)比。

我校在11月6日成功舉行了全校性的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)，14名選手經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終吳芳同學(xué)獲得第一名，將代表該校參加全鎮(zhèn)的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。

經(jīng)典詩(shī)文作品積淀了中華民族幾千年來(lái)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，隨著經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在我校的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚道德情操，提升了學(xué)生的的道德品質(zhì)。有學(xué)生誦讀岳飛的《滿江紅》后，后在日記中寫(xiě)到：“以前，我和班上的同學(xué)一樣，喜歡追星，我們學(xué)習(xí)了抗金英雄岳飛的詩(shī)詞后，了解了像岳飛一樣的無(wú)數(shù)的英雄人物，我覺(jué)得他們才是真英雄。我長(zhǎng)大了要去當(dāng)一名保家衛(wèi)國(guó)的解放軍戰(zhàn)士。有學(xué)生在作文中說(shuō)：“我們出生在新社會(huì)，國(guó)家安定，人民幸福，不需要我們像岳飛那樣馳騁沙場(chǎng)、保家衛(wèi)國(guó)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)變得更加強(qiáng)大，讓中國(guó)人永遠(yuǎn)不再受別人的欺壓

三、以文化環(huán)境為依托，營(yíng)造以“忠孝雅誠(chéng)”為中心的良好育人氛圍。

“環(huán)境會(huì)說(shuō)話”，營(yíng)造良好的育人環(huán)境可以潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生道德規(guī)范意識(shí)。

本學(xué)期以來(lái)，該校切實(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，注重整體提升校園文化內(nèi)涵。該校的教學(xué)樓道文化按“學(xué)而有禮”、“學(xué)而有趣”、“學(xué)而有樂(lè)”、“學(xué)而有法”、“學(xué)而有識(shí)”、“學(xué)而有思”、“學(xué)而有獲”的順序?qū)訉犹嵘话粗袊?guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的精髓，如：忠、孝、雅、誠(chéng)、仁、善、義、廉等張貼名人名言。多方位為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)愉悅、和諧、健康的環(huán)境，用環(huán)境凈化心靈，文明言行，陶冶情操。

“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在該校的深入開(kāi)展，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。從這些經(jīng)典詩(shī)文中，提高了孩子的見(jiàn)識(shí)、胸懷、品格等方面修養(yǎng)，可以使他們從小打下堅(jiān)實(shí)的精神文明的烙印，可以從中汲取大量的精神營(yíng)養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義思想。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。如今，經(jīng)典誦讀已成了該校學(xué)生生活的一部分。大音稀聲，大象無(wú)形，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)?！熬艑又_(tái)，起于壘土”，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，該校將更加深入持久有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

第五篇：傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典_營(yíng)造書(shū)香校園

“暢游國(guó)學(xué)經(jīng)典殿堂，感受泱泱中華魅力”。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)和構(gòu)建書(shū)香校園，營(yíng)造繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，把“國(guó)學(xué)”教育與學(xué)校德育、禮儀教育緊密結(jié)合起來(lái)，把“仁、義、禮、智、孝、悌、忠、信”作為道德教育的基本內(nèi)容，使學(xué)生從認(rèn)知經(jīng)典到感悟經(jīng)典，2011年4月9日，由東城電大學(xué)生支持服務(wù)中心和東城職大德育辦公室聯(lián)合舉辦的“讓國(guó)學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式在東城電大409報(bào)告廳舉行，由此拉開(kāi)了“讓國(guó)學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)的序幕。啟動(dòng)儀式上，黨總支書(shū)記丁虹在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了中國(guó)經(jīng)典國(guó)學(xué)文化的歷史地位及我們舉辦“讓國(guó)學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，指出我們要能從經(jīng)典國(guó)學(xué)文化中學(xué)會(huì)“勵(lì)志”、懂得“包容”、領(lǐng)悟“人與大自然的關(guān)系”。隨后，北京電大副校長(zhǎng)蔣饒，北京電大學(xué)生支持服務(wù)中心主任史穎，東城職大、電大校長(zhǎng)張燕農(nóng)，書(shū)記丁虹為啟動(dòng)儀式剪彩。最后，與會(huì)全體人員共同聆聽(tīng)了著名國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的國(guó)學(xué)課程?！白寚?guó)學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)將持續(xù)三個(gè)月，相繼開(kāi)展聽(tīng)國(guó)學(xué)專家精彩報(bào)告活動(dòng)，陶冶學(xué)生性情；參觀北京名勝古跡—國(guó)子監(jiān)、孔廟，開(kāi)闊學(xué)生視野；讀經(jīng)典圣賢書(shū)、寫(xiě)學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行學(xué)國(guó)學(xué)演講比賽，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)系列活動(dòng)讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)子的心靈，讓學(xué)生們感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的平凡智慧，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精髓，與圣賢為友，揚(yáng)我中華雄威。

為了全面貫徹黨的教育方針，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌；為了全面提升教師的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的提升和專業(yè)技能的發(fā)展，為學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校開(kāi)展了以“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書(shū)香校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們的具體做法是：

一、研發(fā)校本教材《經(jīng)典誦讀》。我們遵循邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊豐富、邊完善的工作思路，課程開(kāi)發(fā)小組在省教委提出的中小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際編寫(xiě)了具有我校特色的校本教材《經(jīng)典誦讀》；此教材共分六冊(cè)，每年級(jí)一冊(cè)，每?jī)?cè)教材包括：近現(xiàn)代詩(shī)詞、啟蒙經(jīng)典、西方經(jīng)典、好詩(shī)推薦四部分。其中啟蒙經(jīng)典這部分內(nèi)容，從低到高年段依次確定為：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等誦讀內(nèi)容。

二、開(kāi)展靈活多樣的誦讀活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)形式，如“背誦接龍法”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)情境創(chuàng)設(shè)法”、“以快帶慢優(yōu)化組合法”、“肢體語(yǔ)言演示法”等等。同時(shí)，中心校還不定期組織全鄉(xiāng)師生進(jìn)行誦讀比賽，大大調(diào)動(dòng)了全鄉(xiāng)師生參與的積極性。

三、典型課例引領(lǐng)、示范。我們本著全員參與、評(píng)選典型、引領(lǐng)示范的原則，每學(xué)期組織一次全鄉(xiāng)性的《經(jīng)典誦讀》校本教材研討課活動(dòng)，評(píng)選并推薦典型在全鄉(xiāng)上示范課，幾年來(lái)，涌現(xiàn)出劉麗穎、張顯娟等十余名優(yōu)秀教師，她們都形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，真正起到示范、引領(lǐng)作用。使教師授課做到既有章可循，又不盲目效仿，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，摸索出靈活多樣，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

四、納入語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。我校校本教材均由班主任兼課，學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)驗(yàn)收，將驗(yàn)收成績(jī)按15%的權(quán)重，納入班主任教師語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)之中，這樣調(diào)動(dòng)了廣大教師學(xué)與教《經(jīng)典誦讀》的積極性。

五、校園文化彰顯國(guó)學(xué)主題。在校園文化方面，我校大力渲染和倡導(dǎo)了國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，讓墻壁說(shuō)話，環(huán)境育人，班級(jí)教室和學(xué)校走廊都以國(guó)學(xué)內(nèi)容為主題，并以手抄報(bào)、詩(shī)配畫(huà)、粘貼、書(shū)法等形式為學(xué)生營(yíng)造學(xué)國(guó)學(xué)、愛(ài)國(guó)學(xué)的文化氛圍，使他們徜徉在古典文化的熏陶之中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用。

幾年來(lái)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校整體工作有了很大的改進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)品位也有了很大地提升，具體地講，有以下幾方面的變化：

一是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了很大的提高，現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)能夠聲情并茂地背誦二百多首古詩(shī)詞和部分啟蒙經(jīng)典，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了預(yù)期的目標(biāo)，深受家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。二是促進(jìn)了學(xué)校的校本培訓(xùn)，提高了教師的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化了教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。三是學(xué)校的特色辦學(xué)得到彰顯，校本教材開(kāi)發(fā)與利用效果顯著。2009年9月21日“農(nóng)安縣中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在我校成功召開(kāi)，會(huì)上我校王麗娟校長(zhǎng)做了校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)介紹。張顯娟、劉麗穎兩位教師在會(huì)上分別上了校本教材匯報(bào)課、展示課，并得到進(jìn)修張靖華所長(zhǎng)和教育局曲曉光局長(zhǎng)的一致好評(píng)以及兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。近幾年來(lái)，在開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的過(guò)程中，打造了學(xué)校的品牌，凸顯了我校的辦學(xué)特色，先后被評(píng)為“基礎(chǔ)教育改革示范?！?、“校本課程改革示范?！?、“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進(jìn)單位”。

農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 冷煥輝

傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。宜昌市東山小學(xué)確立“沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書(shū)香校園”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動(dòng)載體，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力

學(xué)生，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典 打造書(shū)香校園

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)校特色”創(chuàng)建工作的意見(jiàn)》文件精神，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書(shū)香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動(dòng)載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開(kāi)展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。讓中華民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個(gè)孩子心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和育人過(guò)程。通過(guò)全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營(yíng)造了濃厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，享受了成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)校已初顯“國(guó)學(xué)教育”特色?，F(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來(lái)所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：

一、明晰思想 以校為本 定位特色

我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)。多年來(lái)，學(xué)校被授予“宜昌市示范學(xué)?！?、“宜昌市名?！?、“科研名?！薄ⅰ昂笔≈行W(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。自2003年起，學(xué)校就開(kāi)始了打造“書(shū)香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2004年春季，學(xué)校憑借開(kāi)學(xué)典禮正式啟動(dòng)“打造書(shū)香校園”活動(dòng)，通過(guò)系列有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，東山小學(xué)這所具有五十年傳統(tǒng)的名校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。東山小學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書(shū)香校園，成為一個(gè)讀書(shū)勝地。二是挖掘了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等諸多經(jīng)典，都是對(duì)兒童進(jìn)行教育的絕佳教材。傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對(duì)兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。國(guó)學(xué)經(jīng)典本身就是中小學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。心理教育學(xué)家的分析研究表明人的記憶力最佳時(shí)期是0—13歲?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國(guó)歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無(wú)一不是從誦讀經(jīng)典開(kāi)始其學(xué)業(yè)。所以說(shuō)，兒童時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，兒童在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會(huì)在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會(huì)開(kāi)啟兒童未來(lái)創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。

基于以上對(duì)學(xué)校特色辦校的認(rèn)識(shí)與國(guó)學(xué)內(nèi)涵思考，學(xué)校將結(jié)合區(qū)教育局的特色辦學(xué)舉措，圍繞“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在傳承中求創(chuàng)新”的辦學(xué)思路和“創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，將“沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書(shū)香校園”確立為我校辦學(xué)特色。并通過(guò)傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成特色學(xué)校。

二、內(nèi)化理念 經(jīng)典育人 形成特色

1、完善學(xué)校特色管理常規(guī) 讓經(jīng)典育人“有章可循”

教育局正式發(fā)文后，學(xué)校迅速成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定特色學(xué)校實(shí)施方案，使學(xué)校工作有序的開(kāi)展。學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建方案，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識(shí)到了如何來(lái)進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國(guó)學(xué)教育管理規(guī)程、國(guó)學(xué)教育校本課程開(kāi)發(fā)方案等。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。

2、建構(gòu)“國(guó)學(xué)教育”課程體系 讓經(jīng)典育人“潛移默化”

一是學(xué)校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開(kāi)設(shè)國(guó)了學(xué)課。學(xué)校制定了校本課程開(kāi)發(fā)方案和各年級(jí)國(guó)學(xué)教育的具體目標(biāo)。安排一至六年級(jí)每周五下午第二節(jié)課為國(guó)學(xué)課程，將國(guó)學(xué)精髓《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》作為我校各年級(jí)的“經(jīng)典誦讀”校本課程，構(gòu)建國(guó)學(xué)課的授課模式，不同年段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有自己獨(dú)特的國(guó)學(xué)課授課模式。通過(guò)全面布置教學(xué)內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門課——對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等六個(gè)環(huán)節(jié)，即：

一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實(shí)際，熟讀成誦。

三、四年：自讀自悟，悟中求實(shí)，導(dǎo)讀成誦。

五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。通過(guò)每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。各班還利用每周一至五夕會(huì)課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對(duì)話，與圣賢交流，整個(gè)校園書(shū)香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。

二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。語(yǔ)文學(xué)科的教師和思品社會(huì)學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。例如：一位三年級(jí)語(yǔ)文老師在執(zhí)教《孔子拜師》一課時(shí)，這樣問(wèn)學(xué)生：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生們結(jié)合閱讀過(guò)的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說(shuō)，我覺(jué)得孔子是一個(gè)非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項(xiàng)橐學(xué)習(xí)，《三字經(jīng)》里說(shuō)“昔仲尼，師項(xiàng)橐”就證明了這一點(diǎn)；另一個(gè)學(xué)生馬上接著說(shuō)，孔子還是一個(gè)非常好學(xué)的人，《論語(yǔ)》的第一句就說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”，不是最好的證明嗎？第三個(gè)學(xué)生馬上道：孔子也是一個(gè)非常孝順的人，有一次，子游問(wèn)孔子什么是孝道，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”另一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)，還有，子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識(shí)傳授型的課堂變成了在知識(shí)傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)生們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟著高尚，品味著正直，潤(rùn)育著純潔……

3、營(yíng)造“國(guó)學(xué)教育”育人環(huán)境 讓經(jīng)典育人“潤(rùn)物無(wú)聲”

在校園文化環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，分塊布局，處處體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育特色。共分四大塊。既有染出學(xué)校校園文化的主旨浮雕展示區(qū)、又有反映學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的櫥窗展示區(qū)、還有反映國(guó)學(xué)教育實(shí)踐的展示長(zhǎng)廊和極具賞讀的吸引力的教學(xué)樓。學(xué)校在設(shè)計(jì)時(shí)采用了黃色和綠色兩個(gè)主色調(diào)，黃色不僅視覺(jué)上給人輕盈明快、溫暖愉悅的效果，而且象征著一種積極向上、進(jìn)步、文明的理念。綠色象征著一種生機(jī)昂然、清新寧?kù)o的生命力和自然力。整個(gè)校園設(shè)計(jì)，采用了暖色系與冷色系并用的方案，既有明快、熱烈、粗獷的氣氛，又有柔和、淡雅、恬靜的意境。八個(gè)古黃色的大字“國(guó)學(xué)經(jīng)典 古韻東山”與銅黃色的浮雕、綠色的竹簡(jiǎn)，構(gòu)成一種和諧關(guān)系的色彩群。如茵的草坪與紅色的田徑跑道相得益彰，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

整個(gè)校園里充滿了國(guó)學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書(shū)香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華……

4、拓展“國(guó)學(xué)教育”實(shí)踐活動(dòng) 讓經(jīng)典育人“無(wú)處不在”

在實(shí)踐活動(dòng)之中，我們通過(guò)豐富多彩的形式開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育”，有常規(guī)國(guó)學(xué)教育學(xué)科活動(dòng)，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們發(fā)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受；把經(jīng)典語(yǔ)句配上時(shí)代音樂(lè)，走上表演舞臺(tái)，賦予新時(shí)代的氣息，讓小學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。三是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛(ài)好者組成，他們?cè)谝黄鸸餐接懭寮医?jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對(duì)學(xué)生的教育方法是活動(dòng)的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動(dòng)中另一道亮麗的風(fēng)景線。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，中高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。

我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中 讓經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。如各班級(jí)在制定班規(guī)班法的過(guò)程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)學(xué)精華與榮辱觀對(duì)比，加深認(rèn)識(shí)，例如讓學(xué)生把“報(bào)國(guó)之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了“東山小學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來(lái)，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢(shì)要求，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，每逢“重陽(yáng)節(jié)”少先隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，深入愛(ài)國(guó)主義德育教育基地——老干部活動(dòng)中心對(duì)孤寡病殘老人舉行慰問(wèn)活動(dòng)；在家里學(xué)生自覺(jué)做到進(jìn)家出門主動(dòng)和父母打招呼，好吃的東西讓長(zhǎng)輩先嘗，主動(dòng)幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺(jué)尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)。這些活動(dòng)使學(xué)生懂得了學(xué)會(huì)感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動(dòng)力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)…… 少成若天性，習(xí)慣如自然。

三、不斷豐富 初見(jiàn)成效 彰顯特色

1、校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國(guó)學(xué)經(jīng)典。由此，國(guó)學(xué)經(jīng)典無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，既有無(wú)聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書(shū)香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。

2、師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。一年來(lái)，學(xué)校有70余人次教師在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生有400余人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、科技節(jié)先進(jìn)集體、區(qū)教科研先進(jìn)單位。如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動(dòng)，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國(guó)學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動(dòng)陶冶了高雅情趣，開(kāi)闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見(jiàn)老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見(jiàn)了老師都能主動(dòng)打招呼，很多孩子還會(huì)向老師鞠一個(gè)90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會(huì)說(shuō)一大堆道理，但效果不一定好，通過(guò)古詩(shī)文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。例如：204班的一個(gè)同學(xué)以前跟父母的關(guān)系很緊張，經(jīng)常放學(xué)后不回家，自從學(xué)了《弟子規(guī)》后，明白了“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”和“出必告，反必面”的道理，現(xiàn)在和父母的關(guān)系變好了，出門也知道跟父母打招呼了。

孩子的變化讓家長(zhǎng)為之感動(dòng)。如：201班的一位家長(zhǎng)介紹到，有一天晚上，8歲的孩子突然跑到她身邊說(shuō)：“《三字經(jīng)》里寫(xiě)?香九齡，能溫席?，媽媽，今晚我也要為您暖被窩?！碑?dāng)時(shí)我被女兒突如其來(lái)的言行感動(dòng)得流了淚。這位母親說(shuō)，誦讀道德經(jīng)典后，她發(fā)現(xiàn)年幼的孩子突然長(zhǎng)大了許多，已經(jīng)能夠體恤父母養(yǎng)育自己的辛勞了。據(jù)介紹，其實(shí)起先部分家長(zhǎng)并不贊成孩子背誦“古董”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們的變化改變了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等的學(xué)習(xí)其實(shí)也是以關(guān)注人的發(fā)展，以學(xué)生的全面成長(zhǎng)作為最終目的，能給孩子們以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中給孩子重要和深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到正禮修身育人的目的。可見(jiàn)經(jīng)典教育已深入到課內(nèi)，滲透了課外，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)和育人的全過(guò)程，使學(xué)生具有了深厚的文化積淀，使經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。

3、加大宣傳力度，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校有關(guān)國(guó)學(xué)教育特色論文“國(guó)學(xué)經(jīng)典 新韻校園”在湖北省《學(xué)校黨建與思想教育》雜志上發(fā)表，獲得國(guó)家級(jí)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。有關(guān)新聞分別發(fā)表在各大報(bào)刊及新聞雜志“九州掠影”、《平頂山晚報(bào)》、寧夏網(wǎng)、新華網(wǎng)、《河北日?qǐng)?bào)》、《桂林日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《三峽日?qǐng)?bào)》。

如今，在東山小學(xué)校園里，一個(gè)個(gè)翩翩少年，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽(yáng)噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時(shí)代中華民族的希望，正在積蓄著力量，時(shí)刻準(zhǔn)備著屹立在世界的東方，登上世界的舞臺(tái)。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建書(shū)香校園

發(fā)布人:富邦小學(xué)信息管理員

傳承是學(xué)校教育的基本功能，特色則是學(xué)校不斷向前發(fā)展的源頭活水與不竭動(dòng)力。富邦小學(xué)自2008年末揭牌成立開(kāi)始，學(xué)校就確立了“成長(zhǎng)的搖籃，快樂(lè)的家園”這一溫馨、向上的辦學(xué)理念。確立“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書(shū)香校園”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。旨在通過(guò)我們的不斷努力，實(shí)現(xiàn)傳承中華文化，用經(jīng)典的國(guó)學(xué)思想陶冶師生情操，在不斷的與先賢對(duì)話中，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)的博大精深，從而開(kāi)闊師生的視野，啟迪師生心靈，讓師生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)下，與圣賢相約，與好書(shū)為伴，提高品味和修養(yǎng)，擁有完整健康的人格。幾年來(lái)，我們?cè)诓粩嗟乃伎贾忻?，不斷的?shí)踐中改進(jìn)，在不斷的改進(jìn)中前行，積極探索著特色創(chuàng)建之路。

一、與經(jīng)典對(duì)話，走近傳統(tǒng)文化

我校為了落實(shí)自己的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想，使我們的孩子能夠真正植根中華文化這塊沃土，在豐厚的文化營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。首先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視傳統(tǒng)，確定了以至圣先師孔子的思想為依托，在充分的研討孔子思想精髓的基礎(chǔ)上，尋找出其優(yōu)秀思想與現(xiàn)代學(xué)校教育的交叉點(diǎn)，并且力求用師生可以接受的形式，有的放矢的進(jìn)行滲透，采取豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)師生與經(jīng)典面對(duì)面，在不斷的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，將經(jīng)典的思想內(nèi)化為個(gè)體的需求，真正落實(shí)教育的實(shí)效性。我校以經(jīng)典國(guó)學(xué)思想作為特色建設(shè)的靈魂，進(jìn)行了大膽的嘗試：

1、將國(guó)學(xué)思想融入校園環(huán)境建設(shè)

校園文化建設(shè)中，環(huán)境建設(shè)是主體，具有良好氛圍的環(huán)境文化是無(wú)聲的教科書(shū)，對(duì)校園中的人起著潛移默化的教育作用。我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典思想與校園環(huán)境建設(shè)巧妙融合。整個(gè)校園裝飾的設(shè)計(jì)以孔子的“仁”“禮”思想貫穿始終，以木雕作為呈現(xiàn)形式，裝飾在整個(gè)教學(xué)樓的主軸上，成為校園裝飾思想的核心。每個(gè)樓層的布局又以根據(jù)《論語(yǔ)》中“學(xué)而”篇編撰而成的《弟子規(guī)》作為主要內(nèi)容。我們選擇其中的精華部分加以細(xì)化處理，將這一古代蒙學(xué)經(jīng)典篇目與現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采用原文加故事，原文加提示語(yǔ)，原文加名人名言等形式，配以充滿兒童氣息的卡通圖畫(huà)，不但使孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且拉近了古今的距離。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谛@環(huán)境的布置上還融入了濃濃的書(shū)香，旨在利用國(guó)學(xué)思想幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的同時(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。新生入學(xué)時(shí)學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生參觀整個(gè)校園并進(jìn)行細(xì)致的講解，使孩子們對(duì)學(xué)校的校園文化所傳遞的思想有一個(gè)總體的印象，而后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，一幅幅、一篇篇的細(xì)細(xì)揣摩，不斷的入眼、入心。

校園文化建設(shè)中教師文化建設(shè)是核心，教師文化建設(shè)直接決定著學(xué)校教育理念的實(shí)施和特色建設(shè)的成敗。為此確定學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)校即將教師文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作積極行動(dòng)起來(lái)，在原有基礎(chǔ)上賦予教師文化建設(shè)新的內(nèi)涵，將國(guó)學(xué)思想融入教師文化建設(shè)。倡導(dǎo)教師讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，不但將其作為提升自身修養(yǎng)的準(zhǔn)則，而且將國(guó)學(xué)思想精髓與教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，讓每一個(gè)教師個(gè)體都深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念，逐步自覺(jué)在工作實(shí)踐中實(shí)施。努力創(chuàng)設(shè)以國(guó)學(xué)思想為靈魂的校園文化氛圍。

2、讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂

為了使教育活動(dòng)深入實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教育目的，我校將經(jīng)典國(guó)學(xué)名篇《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩(shī)文兩項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程。選派喜愛(ài)國(guó)學(xué)，善于鉆研的優(yōu)秀教師擔(dān)任校本課的教學(xué)任務(wù)。在運(yùn)作過(guò)程中注重校本課程研究管理制度化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期帶領(lǐng)校本課程教師進(jìn)行研討活動(dòng)，并且在深入課堂聽(tīng)課，與學(xué)生的交流中了解課程的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及取得的成果，為進(jìn)一步的研究和實(shí)施提供依據(jù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我校的校本課已形成了比較固定的模式，教師也積累的一定的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，摸索出了不同的教學(xué)方法。

3、將深化國(guó)學(xué)活動(dòng)與課題研究工作密切結(jié)合

“十一五”期間我校承擔(dān)的“小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”這一獨(dú)立運(yùn)作課題，就是在學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)指引下確立的。課題的研究過(guò)程中我校以國(guó)學(xué)思想為依托，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整體研究工作。從校園建設(shè)層面、教師層面、學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面開(kāi)展了積極的探索。研究工作進(jìn)展順利，目前已順利通過(guò)驗(yàn)收。此項(xiàng)課題的研究工作為我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)不但提供了理論依據(jù)，而且也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谔厣珓?chuàng)建的路上，走的更加穩(wěn)健。

4、將經(jīng)典國(guó)學(xué)思想融入教育活動(dòng)之中

為了使學(xué)生真正接納國(guó)學(xué)思想，自覺(jué)的誦讀經(jīng)典，真正將國(guó)學(xué)經(jīng)典所傳遞的優(yōu)秀素養(yǎng)內(nèi)化為自己的需要，我們不但從校園裝飾，校本課程，課題研究等層面進(jìn)行了探索，而且將經(jīng)典國(guó)學(xué)思想融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中。教導(dǎo)處、大隊(duì)部緊密配合，積極開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng):

“古詩(shī)文、弟子規(guī)”誦讀評(píng)優(yōu)活動(dòng):旨在了解學(xué)生誦讀情況，表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀的班級(jí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，使其自覺(jué)的參與誦讀活動(dòng)，不斷積累，深厚文化底蘊(yùn)。

“我與弟子規(guī)”故事征集活動(dòng)、“我與弟子規(guī)”故事演講活動(dòng)、《弟子規(guī)》實(shí)踐等活動(dòng)：旨在考察孩子們實(shí)踐《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的做人和做事的道理過(guò)程中的收獲。

古詩(shī)配畫(huà)競(jìng)賽、古詩(shī)知識(shí)手抄報(bào)、我最喜歡的詩(shī)人演講、古詩(shī)考級(jí)等項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓孩子們誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，不但要領(lǐng)會(huì)古詩(shī)凝練的美，更要使學(xué)生在了解祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，理解古詩(shī)的意境，掌握古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和能力提高的雙重目標(biāo)。

此外，我們將《弟子規(guī)》作為家庭教育和學(xué)校教育銜接的載體，在家長(zhǎng)中積極開(kāi)展“親子同讀《弟子規(guī)》”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育設(shè)想，與我們形成教育的合力，開(kāi)展教育活動(dòng)。

“每月一事”是教育局倡導(dǎo)的主要德育活動(dòng)形式，其目的是將德育目標(biāo)縮小、拉近，讓孩子們通過(guò)做好一件件小事，最終達(dá)到規(guī)范言行，塑造健康人格的大目標(biāo)。這與弟子規(guī)中從細(xì)小處規(guī)范言行的做法不謀而合，于是我們將《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的要求與“每月一事”相結(jié)合，積極的開(kāi)展了各種德育活動(dòng)。

豐富多彩的教育活動(dòng)將晦澀的文字變成了有色彩、有溫度的場(chǎng)景、畫(huà)面，將我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)不斷引向深入。

二、領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，積淀傳統(tǒng)文化

經(jīng)過(guò)兩年多的不斷探索和實(shí)踐，我?！皞鞒袊?guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書(shū)香校園”這一特色活動(dòng)的開(kāi)展得到了師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。目前我校三年以上的學(xué)生80%能夠完整的背誦弟子規(guī)。在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師能夠有意識(shí)的提示和幫助同學(xué)，按照《弟子規(guī)》的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的方式不斷的實(shí)踐著《弟子規(guī)》，許多孩子走在了同學(xué)的前列，成為：“校園小雷鋒”、“節(jié)水小能手”；獲得“孝敬父母”、“拾金不昧”等獎(jiǎng)?wù)?，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)中涌現(xiàn)了許多“古詩(shī)文誦讀小明星”，這些孩子不但能夠熟練的背誦小學(xué)生必備古詩(shī)70首，而且還通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)以及課外自學(xué)掌握了許多經(jīng)典的古詩(shī)文，不斷的誦讀中提升了自己的氣質(zhì)，積淀了文化。師生個(gè)體的成長(zhǎng)使學(xué)校的方方面面都在發(fā)生著或多或少的變化：師生的讀書(shū)熱情漸濃，幽幽的書(shū)香已蕩漾在校園；師生的素養(yǎng)在悄然改變，無(wú)論何時(shí)來(lái)到我校迎接您的都是潔凈、有序的環(huán)境，親切有禮的問(wèn)候和讓你倍感溫暖的微笑。

三、傳承經(jīng)典文化，探索更新之路

可以說(shuō)，我校的特色創(chuàng)建之路才剛剛起步，這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的取得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在經(jīng)典國(guó)學(xué)的傳承中，我們不滿足于孩子們只背誦一篇《弟子規(guī)》等典籍，會(huì)積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)文；不滿足教師誦讀幾篇國(guó)學(xué)經(jīng)典。我們的目標(biāo)是：將國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承，書(shū)香校園的打造與學(xué)校的整體工作密切相連，讓特色建設(shè)成為學(xué)校德育、教學(xué)等項(xiàng)工作的依托，讓師生在經(jīng)典國(guó)學(xué)的思想影響下，將不斷塑造健康人格作為一種終生的習(xí)慣和需求。

雖然知道實(shí)現(xiàn)目標(biāo)很難，但值得高興的是我們已經(jīng)走在路上，而且步履堅(jiān)定

沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典 打造書(shū)香校園

[來(lái)源：本站 | 作者：李非非 | 日期：2011年6月23日 | 瀏覽564 次] 字

體:[大 中 小] 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。贛榆縣班莊中學(xué)根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)，傾力打造校園文化，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書(shū)香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動(dòng)載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開(kāi)展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。現(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來(lái)所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：

一、明晰思想

以校為本

定位特色

我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：

一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)。多年來(lái)，學(xué)校被授予“連云港市教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)?！薄ⅰ?市級(jí)綠色學(xué)?！薄ⅰ?連云港市平安校園”、“ 連云港市文明單位”、“ 連云港市規(guī)范管理示范校”、并在2011年被授予連云港市中學(xué)振興閱讀活動(dòng)“書(shū)香校園”稱號(hào)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。自2007年起，學(xué)校就開(kāi)始了打造“書(shū)香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2008年春季，學(xué)校憑借開(kāi)學(xué)典禮正式啟動(dòng)“打造書(shū)香校園”活動(dòng)，通過(guò)系列有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，班莊中學(xué)這所具有五十多年歷史的學(xué)校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。班莊中學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書(shū)香校園，成為一個(gè)讀書(shū)勝地。

二是挖掘了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。國(guó)學(xué)經(jīng)典本身就是中學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國(guó)歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無(wú)一不是從誦讀經(jīng)典開(kāi)始其學(xué)業(yè)。所以說(shuō)，學(xué)生時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生仁義敦厚和高尚的人格，會(huì)開(kāi)啟學(xué)生未來(lái)創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使學(xué)生更文雅，更具文化氣質(zhì)。

二、內(nèi)化理念

經(jīng)典育人

形成特色

1、完善學(xué)校特色管理常規(guī)，讓經(jīng)典育人“有章可循”。學(xué)校結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國(guó)學(xué)教育管理規(guī)程、國(guó)學(xué)教育校本課程開(kāi)發(fā)方案等。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。把特色辦學(xué)思想實(shí)到了教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)校總目標(biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。

2、建構(gòu)“國(guó)學(xué)教育”課程體系

讓經(jīng)典育人“潛移默化”

一是我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課。制定了校本課程開(kāi)發(fā)方案和各年級(jí)國(guó)學(xué)教育的具體目標(biāo)。通過(guò)每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。各班還利用每周一班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對(duì)話，與圣賢交流，整個(gè)校園書(shū)香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。

二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。語(yǔ)文學(xué)科的教師和思品社會(huì)學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識(shí)傳授型的課堂變成了在知識(shí)傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)生們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟著高尚，品味著正直，潤(rùn)育著純潔??

3、營(yíng)造“國(guó)學(xué)教育”育人環(huán)境

讓經(jīng)典育人“潤(rùn)物無(wú)聲”

在校園文化建設(shè)過(guò)程中 體現(xiàn)著讓每面墻壁都能“說(shuō)話”的原則，努力彰顯學(xué)校特色。學(xué)校請(qǐng)來(lái)全國(guó)知名畫(huà)家宋厚清老師和全國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員、贛榆書(shū)法協(xié)會(huì)施新宇主席，為班莊中學(xué)制作了美麗的書(shū)畫(huà)墻，內(nèi)容包括名言警句、催人奮發(fā)的文章等為主，給學(xué)生以很大的啟發(fā)鼓舞，形式上圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、住家區(qū)等處處展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)卷。整個(gè)校園里充滿了國(guó)學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書(shū)香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華??

4、拓展“國(guó)學(xué)教育”實(shí)踐活動(dòng)

讓經(jīng)典育人“無(wú)處不在” 在實(shí)踐活動(dòng)之中，我校通過(guò)豐富多彩的形式開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育”，有常規(guī)國(guó)學(xué)教育學(xué)科活動(dòng)，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們發(fā)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套中學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上古典經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善??”、“天地玄黃，宇宙洪荒??”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受；把經(jīng)典語(yǔ)句配上時(shí)代音樂(lè)，走上表演舞臺(tái)，賦予新時(shí)代的氣息，讓中學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。三是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛(ài)好者組成，他們?cè)谝黄鸸餐接懭寮医?jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對(duì)學(xué)生的教育方法是活動(dòng)的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動(dòng)中另一道亮麗的風(fēng)景線。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。

我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中

讓經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。如各班級(jí)在制定班規(guī)班法的過(guò)程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)學(xué)精華與榮辱觀對(duì)比，加深認(rèn)識(shí)，例如讓學(xué)生把“報(bào)國(guó)之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了“班莊中學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來(lái)，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢(shì)要求，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，每逢“重陽(yáng)節(jié)”少先隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，深入愛(ài)國(guó)主義德育教育基地——老干部活動(dòng)中心對(duì)孤寡病殘老人舉行慰問(wèn)活動(dòng)；在家里學(xué)生自覺(jué)做到進(jìn)家出門主動(dòng)和父母打招呼，好吃的東西讓長(zhǎng)輩先嘗，主動(dòng)幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺(jué)尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)。這些活動(dòng)使學(xué)生懂得了學(xué)會(huì)感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動(dòng)力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)?? 少成若天性，習(xí)慣如自然。

三、不斷豐富

初見(jiàn)成效

彰顯特色

1、校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國(guó)學(xué)經(jīng)典。由此，國(guó)學(xué)經(jīng)典無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，既有無(wú)聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書(shū)香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。

2、師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。

如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動(dòng)，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國(guó)學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動(dòng)陶冶了高雅情趣，開(kāi)闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見(jiàn)老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見(jiàn)了老師都能主動(dòng)打招呼，很多孩子還會(huì)向老師鞠一個(gè)90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會(huì)說(shuō)一大堆道理，但效果不一定好，通過(guò)古詩(shī)文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。

近幾年來(lái)，我校傾力打造的振興書(shū)香校園、沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，已經(jīng)讓中華民族傳統(tǒng)文化逐漸走進(jìn)每一個(gè)孩子心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和育人過(guò)程。通過(guò)全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營(yíng)造了濃厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，享受了成長(zhǎng)的快樂(lè)。在以后的過(guò)程中，班莊中學(xué)將繼續(xù)努力，把國(guó)學(xué)這一祖國(guó)傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去

品味國(guó)學(xué)經(jīng)典 打造書(shū)香校園

[日期：2011-12-14] 來(lái)源：成壽寺小學(xué) 作者：殷正芳 [字體：大 中 小]

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)孝悌、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)、勤儉樸實(shí)、互助互愛(ài)的傳統(tǒng)美德?；诖死砟詈湍康?，在我區(qū)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)之后，我校掀起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，汲取中華文化精華的高潮。并以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)為突破口，努力構(gòu)建書(shū)香校園，幫助學(xué)生積淀豐厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。

我校成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳新升校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任及所有班主任老師。由教導(dǎo)主任具體抓該項(xiàng)工作的落實(shí)情況，由授課教師和所有班主任老師齊抓共管。

二、培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。

為扎實(shí)推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)有序開(kāi)展，增強(qiáng)誦讀活動(dòng)的實(shí)效，舉辦了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)使輔導(dǎo)教師掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的基本方法和原則，這是開(kāi)展好國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的關(guān)鍵。

三、誦讀內(nèi)容因人而異。

根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)分年級(jí)段選擇不同的誦讀內(nèi)容，低年級(jí)：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》；中年級(jí)：古詩(shī)文必背、古代名句選讀、聲律啟蒙、二十四孝故事、朱子家訓(xùn)、增廣賢文；高年級(jí)：大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子。

四、課堂是誦讀活動(dòng)的主陣地

學(xué)校以《國(guó)學(xué)啟蒙》教科書(shū)為突破口，將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合，選派有經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來(lái)授課。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，形成人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的濃郁校園書(shū)香文化氛圍。

五、營(yíng)造氛圍，活動(dòng)引領(lǐng)，持久深入

1、針對(duì)青少年的記憶特點(diǎn)，各校將名言、警句、格言掛在教學(xué)樓的外墻上、樓梯口、圍墻上……隨處可看到經(jīng)典名句，隨處可聽(tīng)到瑯瑯上口的經(jīng)典美文，整個(gè)校園處處洋溢著國(guó)學(xué)的墨香。

2、誦讀形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，寓教于樂(lè)。為不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，我校要求各班根據(jù)實(shí)際把國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的快板、拍手歌等形式結(jié)合起來(lái)，將誦讀內(nèi)容科學(xué)地融入學(xué)生課間游戲。學(xué)校還開(kāi)展了唐詩(shī)新唱、校園劇表演、經(jīng)典美文誦讀會(huì)、繪畫(huà)等活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺(jué)愉悅地誦讀經(jīng)典。

3、開(kāi)展教師誦讀競(jìng)賽。將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與教師專業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，師生同誦讀、共吟唱，教學(xué)共長(zhǎng)，通過(guò)靈活多樣的形式，將博大精深的國(guó)學(xué)經(jīng)典演繹得豐富多彩，課堂中、校園內(nèi)呈現(xiàn)出濃郁的誦讀氛圍。

4、建設(shè)班級(jí)國(guó)學(xué)小書(shū)柜。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級(jí)經(jīng)典誦讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富國(guó)學(xué)經(jīng)典藏書(shū)，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)范圍，增厚學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)的積淀。

5、為了不斷將經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入，我校組織開(kāi)展了多種形式的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)、激勵(lì)活動(dòng)，如“文明之星”和“孝德標(biāo)兵”評(píng)比、“我愛(ài)記詩(shī)詞”知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)學(xué)手抄報(bào)比賽等，做到以賽激趣，以賽促誦。師生們不僅誦國(guó)學(xué)，用國(guó)學(xué)，而且在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中有了成功的體驗(yàn)，所以學(xué)生們大都能自得其樂(lè)地參與誦讀。

6、師生積極參加區(qū)組織的國(guó)學(xué)知識(shí)及才藝展示比賽等活動(dòng)，并取得較好成績(jī)。我校創(chuàng)編的《鷸蚌相爭(zhēng)新編》一劇，在上屆國(guó)學(xué)才藝展示活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。今年，我校在參加區(qū)國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和國(guó)學(xué)劇展示活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)。

六、正視不足，努力改進(jìn)

我校在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀過(guò)程取得了一些成績(jī)，同時(shí)我們也清醒地看到存在的問(wèn)題，主要是在誦讀過(guò)程中，對(duì)把握律感進(jìn)行誦讀的要求掌握不夠，學(xué)生讀得生硬，有些還口齒不清；在品味經(jīng)典，汲取涵養(yǎng)上鉆研不夠，對(duì)用傳統(tǒng)美德規(guī)范學(xué)生常規(guī)行為指導(dǎo)欠具體。實(shí)踐中的不足，更為我們指明了今后的努力方向。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校本規(guī)劃，規(guī)范、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，采取互動(dòng)交流研討舉措，切實(shí)提升指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)技能；

2、進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的考評(píng)激勵(lì)實(shí)施細(xì)則，逐步使師生達(dá)到由量到質(zhì)的提升。

3、精心組織具有導(dǎo)向意義的各類誦讀實(shí)踐活動(dòng)，使得每位老師和學(xué)生都能樂(lè)在其中，受益無(wú)窮。

“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”不是一次活動(dòng)，更不是一次運(yùn)動(dòng)，而是一種浸潤(rùn)；此項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們將遵循不硬性灌輸，不急功近利，不做統(tǒng)一的量化指標(biāo)要求，一如既往開(kāi)展好國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，并形成一種常態(tài)化、浸潤(rùn)式、重落實(shí)、有特色、求實(shí)效的良好局面。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生直面經(jīng)典，汲取中華文化的精華，守住我們的精神家園。

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頂一下 傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 營(yíng)造書(shū)香校園

——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐

大名縣北峰中學(xué)校長(zhǎng) 付學(xué)軍

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國(guó)學(xué)為主題，以校本課程開(kāi)發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動(dòng)為切入點(diǎn)，將國(guó)學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造出濃厚的教育氛圍。

一、依托校本課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)教育。

我們學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長(zhǎng)不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書(shū)的興趣，身上少了書(shū)卷氣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。為此，我們開(kāi)展國(guó)學(xué)特色教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。

二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤(rùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典

三、弘揚(yáng)儒家文化，營(yíng)造書(shū)香校園

讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。為豐富校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書(shū)畫(huà)比賽、師生書(shū)畫(huà)作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來(lái),成為他們健康成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。

校園是一方凈土，在這里只有書(shū)聲，只有快樂(lè)。為此，我們要營(yíng)造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識(shí)殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場(chǎng)所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。最終達(dá)到凈化心靈的作用。