第一篇：傳承國學(xué)經(jīng)典 營造書香校園

傳承國學(xué)經(jīng)典 營造書香校園

——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐

大名縣北峰中學(xué)校長付學(xué)軍

校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動為切入點(diǎn)，將國學(xué)教育與學(xué)校“養(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造出濃厚的教育氛圍。

一、依托校本課程，滲透傳統(tǒng)教育。

我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。家長對孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書的興趣，身上少了書卷氣，沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。為此，我們開展國學(xué)特色教育，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。

二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤國學(xué)經(jīng)典

三、弘揚(yáng)儒家文化，營造書香校園

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為豐富校園文化，營造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長的“養(yǎng)分”。

校園是一方凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。最終達(dá)到凈化心靈的作用。

第二篇：傳承國學(xué)經(jīng)典_營造書香校園

“暢游國學(xué)經(jīng)典殿堂，感受泱泱中華魅力”。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)和構(gòu)建書香校園，營造繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)國學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，把“國學(xué)”教育與學(xué)校德育、禮儀教育緊密結(jié)合起來，把“仁、義、禮、智、孝、悌、忠、信”作為道德教育的基本內(nèi)容，使學(xué)生從認(rèn)知經(jīng)典到感悟經(jīng)典，2011年4月9日，由東城電大學(xué)生支持服務(wù)中心和東城職大德育辦公室聯(lián)合舉辦的“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動啟動儀式在東城電大409報(bào)告廳舉行，由此拉開了“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動的序幕。啟動儀式上，黨總支書記丁虹在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了中國經(jīng)典國學(xué)文化的歷史地位及我們舉辦“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動的現(xiàn)實(shí)意義，指出我們要能從經(jīng)典國學(xué)文化中學(xué)會“勵(lì)志”、懂得“包容”、領(lǐng)悟“人與大自然的關(guān)系”。隨后，北京電大副校長蔣饒，北京電大學(xué)生支持服務(wù)中心主任史穎，東城職大、電大校長張燕農(nóng)，書記丁虹為啟動儀式剪彩。最后，與會全體人員共同聆聽了著名國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的國學(xué)課程?！白寚鴮W(xué)走進(jìn)校園”系列活動將持續(xù)三個(gè)月，相繼開展聽國學(xué)專家精彩報(bào)告活動，陶冶學(xué)生性情；參觀北京名勝古跡—國子監(jiān)、孔廟，開闊學(xué)生視野；讀經(jīng)典圣賢書、寫學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行學(xué)國學(xué)演講比賽，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過系列活動讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)子的心靈，讓學(xué)生們感受到國學(xué)經(jīng)典的平凡智慧，弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，揚(yáng)我中華雄威。

為了全面貫徹黨的教育方針，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌；為了全面提升教師的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)知識的提升和專業(yè)技能的發(fā)展，為學(xué)生語言知識的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校開展了以“傳承國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動。我們的具體做法是：

一、研發(fā)校本教材《經(jīng)典誦讀》。我們遵循邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊豐富、邊完善的工作思路，課程開發(fā)小組在省教委提出的中小學(xué)生必背古詩詞80首的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際編寫了具有我校特色的校本教材《經(jīng)典誦讀》；此教材共分六冊，每年級一冊，每冊教材包括：近現(xiàn)代詩詞、啟蒙經(jīng)典、西方經(jīng)典、好詩推薦四部分。其中啟蒙經(jīng)典這部分內(nèi)容，從低到高年段依次確定為：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等誦讀內(nèi)容。

二、開展靈活多樣的誦讀活動。我們組織開展了多種多樣的活動形式，如“背誦接龍法”、“簡筆畫情境創(chuàng)設(shè)法”、“以快帶慢優(yōu)化組合法”、“肢體語言演示法”等等。同時(shí)，中心校還不定期組織全鄉(xiāng)師生進(jìn)行誦讀比賽，大大調(diào)動了全鄉(xiāng)師生參與的積極性。

三、典型課例引領(lǐng)、示范。我們本著全員參與、評選典型、引領(lǐng)示范的原則，每學(xué)期組織一次全鄉(xiāng)性的《經(jīng)典誦讀》校本教材研討課活動，評選并推薦典型在全鄉(xiāng)上示范課，幾年來，涌現(xiàn)出劉麗穎、張顯娟等十余名優(yōu)秀教師，她們都形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，真正起到示范、引領(lǐng)作用。使教師授課做到既有章可循，又不盲目效仿，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，摸索出靈活多樣，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

四、納入語文教學(xué)成績評價(jià)。我校校本教材均由班主任兼課，學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行一次評價(jià)驗(yàn)收，將驗(yàn)收成績按15%的權(quán)重，納入班主任教師語文教學(xué)成績之中，這樣調(diào)動了廣大教師學(xué)與教《經(jīng)典誦讀》的積極性。

五、校園文化彰顯國學(xué)主題。在校園文化方面，我校大力渲染和倡導(dǎo)了國學(xué)經(jīng)典文化，讓墻壁說話，環(huán)境育人，班級教室和學(xué)校走廊都以國學(xué)內(nèi)容為主題，并以手抄報(bào)、詩配畫、粘貼、書法等形式為學(xué)生營造學(xué)國學(xué)、愛國學(xué)的文化氛圍，使他們徜徉在古典文化的熏陶之中，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用。

幾年來經(jīng)典誦讀活動的開展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校整體工作有了很大的改進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)品位也有了很大地提升，具體地講，有以下幾方面的變化：

一是學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大的提高，現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)能夠聲情并茂地背誦二百多首古詩詞和部分啟蒙經(jīng)典，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期的目標(biāo)，深受家長們的喜愛。二是促進(jìn)了學(xué)校的校本培訓(xùn)，提高了教師的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化了教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。三是學(xué)校的特色辦學(xué)得到彰顯，校本教材開發(fā)與利用效果顯著。2009年9月21日“農(nóng)安縣中小學(xué)校本課程開發(fā)現(xiàn)場會”在我校成功召開，會上我校王麗娟校長做了校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)介紹。張顯娟、劉麗穎兩位教師在會上分別上了校本教材匯報(bào)課、展示課，并得到進(jìn)修張靖華所長和教育局曲曉光局長的一致好評以及兄弟學(xué)校的高度評價(jià)。近幾年來，在開發(fā)和實(shí)施校本課程的過程中，打造了學(xué)校的品牌，凸顯了我校的辦學(xué)特色，先后被評為“基礎(chǔ)教育改革示范校”、“校本課程改革示范?！?、“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進(jìn)單位”。

農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 冷煥輝

傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。宜昌市東山小學(xué)確立“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動載體，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力

學(xué)生，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

沐浴國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)校特色”創(chuàng)建工作的意見》文件精神，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂地成長”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國學(xué)教育活動。讓中華民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個(gè)孩子心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動和育人過程。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。學(xué)校已初顯“國學(xué)教育”特色。現(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：

一、明晰思想 以校為本 定位特色

我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢及基礎(chǔ)。多年來，學(xué)校被授予“宜昌市示范學(xué)校”、“宜昌市名校”、“科研名校”、“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”等多種榮譽(yù)稱號。自2003年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2004年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動“打造書香校園”活動，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動，東山小學(xué)這所具有五十年傳統(tǒng)的名校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。東山小學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書香校園，成為一個(gè)讀書勝地。二是挖掘了“國學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等諸多經(jīng)典，都是對兒童進(jìn)行教育的絕佳教材。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。國學(xué)經(jīng)典本身就是中小學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。心理教育學(xué)家的分析研究表明人的記憶力最佳時(shí)期是0—13歲?？鬃釉f過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。所以說，兒童時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，兒童在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會開啟兒童未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。

基于以上對學(xué)校特色辦校的認(rèn)識與國學(xué)內(nèi)涵思考，學(xué)校將結(jié)合區(qū)教育局的特色辦學(xué)舉措，圍繞“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在傳承中求創(chuàng)新”的辦學(xué)思路和“創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，將“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”確立為我校辦學(xué)特色。并通過傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成特色學(xué)校。

二、內(nèi)化理念 經(jīng)典育人 形成特色

1、完善學(xué)校特色管理常規(guī) 讓經(jīng)典育人“有章可循”

教育局正式發(fā)文后，學(xué)校迅速成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定特色學(xué)校實(shí)施方案，使學(xué)校工作有序的開展。學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。為了實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國學(xué)教育管理規(guī)程、國學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)校總目標(biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。

2、建構(gòu)“國學(xué)教育”課程體系 讓經(jīng)典育人“潛移默化”

一是學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國了學(xué)課。學(xué)校制定了校本課程開發(fā)方案和各年級國學(xué)教育的具體目標(biāo)。安排一至六年級每周五下午第二節(jié)課為國學(xué)課程，將國學(xué)精髓《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》作為我校各年級的“經(jīng)典誦讀”校本課程，構(gòu)建國學(xué)課的授課模式，不同年段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有自己獨(dú)特的國學(xué)課授課模式。通過全面布置教學(xué)內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)聽推門課——對教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等六個(gè)環(huán)節(jié)，即：

一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實(shí)際，熟讀成誦。

三、四年：自讀自悟，悟中求實(shí)，導(dǎo)讀成誦。

五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。各班還利用每周一至五夕會課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與圣賢交流，整個(gè)校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。語文學(xué)科的教師和思品社會學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。例如：一位三年級語文老師在執(zhí)教《孔子拜師》一課時(shí)，這樣問學(xué)生：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說，我覺得孔子是一個(gè)非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項(xiàng)橐學(xué)習(xí)，《三字經(jīng)》里說“昔仲尼，師項(xiàng)橐”就證明了這一點(diǎn)；另一個(gè)學(xué)生馬上接著說，孔子還是一個(gè)非常好學(xué)的人，《論語》的第一句就說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”，不是最好的證明嗎？第三個(gè)學(xué)生馬上道：孔子也是一個(gè)非常孝順的人，有一次，子游問孔子什么是孝道，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”另一個(gè)學(xué)生搶著說，還有，子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔……

3、營造“國學(xué)教育”育人環(huán)境 讓經(jīng)典育人“潤物無聲”

在校園文化環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，分塊布局，處處體現(xiàn)國學(xué)教育特色。共分四大塊。既有染出學(xué)校校園文化的主旨浮雕展示區(qū)、又有反映學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的櫥窗展示區(qū)、還有反映國學(xué)教育實(shí)踐的展示長廊和極具賞讀的吸引力的教學(xué)樓。學(xué)校在設(shè)計(jì)時(shí)采用了黃色和綠色兩個(gè)主色調(diào)，黃色不僅視覺上給人輕盈明快、溫暖愉悅的效果，而且象征著一種積極向上、進(jìn)步、文明的理念。綠色象征著一種生機(jī)昂然、清新寧靜的生命力和自然力。整個(gè)校園設(shè)計(jì)，采用了暖色系與冷色系并用的方案，既有明快、熱烈、粗獷的氣氛，又有柔和、淡雅、恬靜的意境。八個(gè)古黃色的大字“國學(xué)經(jīng)典 古韻東山”與銅黃色的浮雕、綠色的竹簡，構(gòu)成一種和諧關(guān)系的色彩群。如茵的草坪與紅色的田徑跑道相得益彰，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

整個(gè)校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤物無聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華……

4、拓展“國學(xué)教育”實(shí)踐活動 讓經(jīng)典育人“無處不在”

在實(shí)踐活動之中，我們通過豐富多彩的形式開展“國學(xué)教育”，有常規(guī)國學(xué)教育學(xué)科活動，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動，在活動中我們發(fā)動師生開發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對韻》等經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂見，樂于接受；把經(jīng)典語句配上時(shí)代音樂，走上表演舞臺，賦予新時(shí)代的氣息，讓小學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂趣。三是開展社團(tuán)活動。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經(jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對學(xué)生的教育方法是活動的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動中另一道亮麗的風(fēng)景線。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，中高年級的學(xué)生開始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺詞，搬上舞臺進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。

我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中 讓經(jīng)典育人“生根開花”。如各班級在制定班規(guī)班法的過程中，發(fā)動學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國學(xué)精華與榮辱觀對比，加深認(rèn)識，例如讓學(xué)生把“報(bào)國之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識，并總結(jié)出了“東山小學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢要求，根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，開展感恩教育活動，每逢“重陽節(jié)”少先隊(duì)員們在老師的帶領(lǐng)下，深入愛國主義德育教育基地——老干部活動中心對孤寡病殘老人舉行慰問活動；在家里學(xué)生自覺做到進(jìn)家出門主動和父母打招呼，好吃的東西讓長輩先嘗，主動幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)。這些活動使學(xué)生懂得了學(xué)會感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。

經(jīng)典誦讀活動讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)…… 少成若天性，習(xí)慣如自然。

三、不斷豐富 初見成效 彰顯特色

1、校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。由此，國學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

2、師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。一年來，學(xué)校有70余人次教師在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生有400余人次在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評為市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、科技節(jié)先進(jìn)集體、區(qū)教科研先進(jìn)單位。如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動打招呼，很多孩子還會向老師鞠一個(gè)90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會說一大堆道理，但效果不一定好，通過古詩文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。例如：204班的一個(gè)同學(xué)以前跟父母的關(guān)系很緊張，經(jīng)常放學(xué)后不回家，自從學(xué)了《弟子規(guī)》后，明白了“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”和“出必告，反必面”的道理，現(xiàn)在和父母的關(guān)系變好了，出門也知道跟父母打招呼了。

孩子的變化讓家長為之感動。如：201班的一位家長介紹到，有一天晚上，8歲的孩子突然跑到她身邊說：“《三字經(jīng)》里寫?香九齡，能溫席?，媽媽，今晚我也要為您暖被窩?！碑?dāng)時(shí)我被女兒突如其來的言行感動得流了淚。這位母親說，誦讀道德經(jīng)典后，她發(fā)現(xiàn)年幼的孩子突然長大了許多，已經(jīng)能夠體恤父母養(yǎng)育自己的辛勞了。據(jù)介紹，其實(shí)起先部分家長并不贊成孩子背誦“古董”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們的變化改變了家長的觀點(diǎn)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等的學(xué)習(xí)其實(shí)也是以關(guān)注人的發(fā)展，以學(xué)生的全面成長作為最終目的，能給孩子們以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示，在無聲的滋潤與熏染中給孩子重要和深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到正禮修身育人的目的。可見經(jīng)典教育已深入到課內(nèi)，滲透了課外，貫穿于教育教學(xué)活動和育人的全過程，使學(xué)生具有了深厚的文化積淀，使經(jīng)典育人“生根開花”。

3、加大宣傳力度，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校有關(guān)國學(xué)教育特色論文“國學(xué)經(jīng)典 新韻校園”在湖北省《學(xué)校黨建與思想教育》雜志上發(fā)表，獲得國家級論文評比三等獎(jiǎng)。有關(guān)新聞分別發(fā)表在各大報(bào)刊及新聞雜志“九州掠影”、《平頂山晚報(bào)》、寧夏網(wǎng)、新華網(wǎng)、《河北日報(bào)》、《桂林日報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《三峽日報(bào)》。

如今，在東山小學(xué)校園里，一個(gè)個(gè)翩翩少年，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時(shí)代中華民族的希望，正在積蓄著力量，時(shí)刻準(zhǔn)備著屹立在世界的東方，登上世界的舞臺。

傳承國學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建書香校園

發(fā)布人:富邦小學(xué)信息管理員

傳承是學(xué)校教育的基本功能，特色則是學(xué)校不斷向前發(fā)展的源頭活水與不竭動力。富邦小學(xué)自2008年末揭牌成立開始，學(xué)校就確立了“成長的搖籃，快樂的家園”這一溫馨、向上的辦學(xué)理念。確立“傳承國學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。旨在通過我們的不斷努力，實(shí)現(xiàn)傳承中華文化，用經(jīng)典的國學(xué)思想陶冶師生情操，在不斷的與先賢對話中，領(lǐng)悟國學(xué)的博大精深，從而開闊師生的視野，啟迪師生心靈，讓師生在國學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)下，與圣賢相約，與好書為伴，提高品味和修養(yǎng)，擁有完整健康的人格。幾年來，我們在不斷的思考中摸索，不斷的實(shí)踐中改進(jìn)，在不斷的改進(jìn)中前行，積極探索著特色創(chuàng)建之路。

一、與經(jīng)典對話，走近傳統(tǒng)文化

我校為了落實(shí)自己的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想，使我們的孩子能夠真正植根中華文化這塊沃土，在豐厚的文化營養(yǎng)滋潤下茁壯成長。首先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視傳統(tǒng)，確定了以至圣先師孔子的思想為依托，在充分的研討孔子思想精髓的基礎(chǔ)上，尋找出其優(yōu)秀思想與現(xiàn)代學(xué)校教育的交叉點(diǎn)，并且力求用師生可以接受的形式，有的放矢的進(jìn)行滲透，采取豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)師生與經(jīng)典面對面，在不斷的認(rèn)識過程中，將經(jīng)典的思想內(nèi)化為個(gè)體的需求，真正落實(shí)教育的實(shí)效性。我校以經(jīng)典國學(xué)思想作為特色建設(shè)的靈魂，進(jìn)行了大膽的嘗試：

1、將國學(xué)思想融入校園環(huán)境建設(shè)

校園文化建設(shè)中，環(huán)境建設(shè)是主體，具有良好氛圍的環(huán)境文化是無聲的教科書，對校園中的人起著潛移默化的教育作用。我校將國學(xué)經(jīng)典思想與校園環(huán)境建設(shè)巧妙融合。整個(gè)校園裝飾的設(shè)計(jì)以孔子的“仁”“禮”思想貫穿始終，以木雕作為呈現(xiàn)形式，裝飾在整個(gè)教學(xué)樓的主軸上，成為校園裝飾思想的核心。每個(gè)樓層的布局又以根據(jù)《論語》中“學(xué)而”篇編撰而成的《弟子規(guī)》作為主要內(nèi)容。我們選擇其中的精華部分加以細(xì)化處理，將這一古代蒙學(xué)經(jīng)典篇目與現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采用原文加故事，原文加提示語，原文加名人名言等形式，配以充滿兒童氣息的卡通圖畫，不但使孩子們喜聞樂見，而且拉近了古今的距離。在此基礎(chǔ)上，我們在校園環(huán)境的布置上還融入了濃濃的書香，旨在利用國學(xué)思想幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的同時(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。新生入學(xué)時(shí)學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生參觀整個(gè)校園并進(jìn)行細(xì)致的講解，使孩子們對學(xué)校的校園文化所傳遞的思想有一個(gè)總體的印象，而后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過程中，一幅幅、一篇篇的細(xì)細(xì)揣摩，不斷的入眼、入心。

校園文化建設(shè)中教師文化建設(shè)是核心，教師文化建設(shè)直接決定著學(xué)校教育理念的實(shí)施和特色建設(shè)的成敗。為此確定學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)校即將教師文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作積極行動起來，在原有基礎(chǔ)上賦予教師文化建設(shè)新的內(nèi)涵，將國學(xué)思想融入教師文化建設(shè)。倡導(dǎo)教師讀國學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，不但將其作為提升自身修養(yǎng)的準(zhǔn)則，而且將國學(xué)思想精髓與教育教學(xué)活動相聯(lián)系，讓每一個(gè)教師個(gè)體都深刻領(lǐng)會、認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念，逐步自覺在工作實(shí)踐中實(shí)施。努力創(chuàng)設(shè)以國學(xué)思想為靈魂的校園文化氛圍。

2、讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂

為了使教育活動深入實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教育目的，我校將經(jīng)典國學(xué)名篇《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩文兩項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程。選派喜愛國學(xué)，善于鉆研的優(yōu)秀教師擔(dān)任校本課的教學(xué)任務(wù)。在運(yùn)作過程中注重校本課程研究管理制度化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期帶領(lǐng)校本課程教師進(jìn)行研討活動，并且在深入課堂聽課，與學(xué)生的交流中了解課程的實(shí)施過程中存在的問題，以及取得的成果，為進(jìn)一步的研究和實(shí)施提供依據(jù)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我校的校本課已形成了比較固定的模式，教師也積累的一定的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)不同年級學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，摸索出了不同的教學(xué)方法。

3、將深化國學(xué)活動與課題研究工作密切結(jié)合

“十一五”期間我校承擔(dān)的“小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”這一獨(dú)立運(yùn)作課題，就是在學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)指引下確立的。課題的研究過程中我校以國學(xué)思想為依托，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整體研究工作。從校園建設(shè)層面、教師層面、學(xué)生層面、家長層面開展了積極的探索。研究工作進(jìn)展順利，目前已順利通過驗(yàn)收。此項(xiàng)課題的研究工作為我校的特色創(chuàng)建活動不但提供了理論依據(jù)，而且也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們在特色創(chuàng)建的路上，走的更加穩(wěn)健。

4、將經(jīng)典國學(xué)思想融入教育活動之中

為了使學(xué)生真正接納國學(xué)思想，自覺的誦讀經(jīng)典，真正將國學(xué)經(jīng)典所傳遞的優(yōu)秀素養(yǎng)內(nèi)化為自己的需要，我們不但從校園裝飾，校本課程，課題研究等層面進(jìn)行了探索，而且將經(jīng)典國學(xué)思想融入到學(xué)校的教育活動之中。教導(dǎo)處、大隊(duì)部緊密配合，積極開展了豐富多彩的活動:

“古詩文、弟子規(guī)”誦讀評優(yōu)活動:旨在了解學(xué)生誦讀情況，表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀的班級，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，使其自覺的參與誦讀活動，不斷積累，深厚文化底蘊(yùn)。

“我與弟子規(guī)”故事征集活動、“我與弟子規(guī)”故事演講活動、《弟子規(guī)》實(shí)踐等活動：旨在考察孩子們實(shí)踐《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的做人和做事的道理過程中的收獲。

古詩配畫競賽、古詩知識手抄報(bào)、我最喜歡的詩人演講、古詩考級等項(xiàng)活動的開展，旨在讓孩子們誦讀古詩的過程中，不但要領(lǐng)會古詩凝練的美，更要使學(xué)生在了解祖國語言文字魅力的同時(shí)，理解古詩的意境，掌握古詩的相關(guān)知識，從而實(shí)現(xiàn)知識積累和能力提高的雙重目標(biāo)。

此外，我們將《弟子規(guī)》作為家庭教育和學(xué)校教育銜接的載體，在家長中積極開展“親子同讀《弟子規(guī)》”活動，讓家長了解學(xué)校的教育設(shè)想，與我們形成教育的合力，開展教育活動。

“每月一事”是教育局倡導(dǎo)的主要德育活動形式，其目的是將德育目標(biāo)縮小、拉近，讓孩子們通過做好一件件小事，最終達(dá)到規(guī)范言行，塑造健康人格的大目標(biāo)。這與弟子規(guī)中從細(xì)小處規(guī)范言行的做法不謀而合，于是我們將《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的要求與“每月一事”相結(jié)合，積極的開展了各種德育活動。

豐富多彩的教育活動將晦澀的文字變成了有色彩、有溫度的場景、畫面，將我校的特色創(chuàng)建活動不斷引向深入。

二、領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，積淀傳統(tǒng)文化

經(jīng)過兩年多的不斷探索和實(shí)踐，我?！皞鞒袊鴮W(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”這一特色活動的開展得到了師生及家長的認(rèn)可。目前我校三年以上的學(xué)生80%能夠完整的背誦弟子規(guī)。在日常的學(xué)習(xí)活動中，教師能夠有意識的提示和幫助同學(xué)，按照《弟子規(guī)》的要求來規(guī)范自己的言行。孩子們在運(yùn)用自己的方式不斷的實(shí)踐著《弟子規(guī)》，許多孩子走在了同學(xué)的前列，成為：“校園小雷鋒”、“節(jié)水小能手”；獲得“孝敬父母”、“拾金不昧”等獎(jiǎng)?wù)?，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。古詩文的誦讀活動中涌現(xiàn)了許多“古詩文誦讀小明星”，這些孩子不但能夠熟練的背誦小學(xué)生必備古詩70首，而且還通過校本課程的學(xué)習(xí)以及課外自學(xué)掌握了許多經(jīng)典的古詩文，不斷的誦讀中提升了自己的氣質(zhì)，積淀了文化。師生個(gè)體的成長使學(xué)校的方方面面都在發(fā)生著或多或少的變化：師生的讀書熱情漸濃，幽幽的書香已蕩漾在校園；師生的素養(yǎng)在悄然改變，無論何時(shí)來到我校迎接您的都是潔凈、有序的環(huán)境，親切有禮的問候和讓你倍感溫暖的微笑。

三、傳承經(jīng)典文化，探索更新之路

可以說，我校的特色創(chuàng)建之路才剛剛起步，這一點(diǎn)點(diǎn)成績的取得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在經(jīng)典國學(xué)的傳承中，我們不滿足于孩子們只背誦一篇《弟子規(guī)》等典籍，會積累一些優(yōu)秀的古詩文；不滿足教師誦讀幾篇國學(xué)經(jīng)典。我們的目標(biāo)是：將國學(xué)經(jīng)典的傳承，書香校園的打造與學(xué)校的整體工作密切相連，讓特色建設(shè)成為學(xué)校德育、教學(xué)等項(xiàng)工作的依托，讓師生在經(jīng)典國學(xué)的思想影響下，將不斷塑造健康人格作為一種終生的習(xí)慣和需求。

雖然知道實(shí)現(xiàn)目標(biāo)很難，但值得高興的是我們已經(jīng)走在路上，而且步履堅(jiān)定

沐浴國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

[來源：本站 | 作者：李非非 | 日期：2011年6月23日 | 瀏覽564 次] 字

體:[大 中 小] 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。贛榆縣班莊中學(xué)根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢，傾力打造校園文化，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂地成長”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國學(xué)教育活動。現(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：

一、明晰思想

以校為本

定位特色

我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：

一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢及基礎(chǔ)。多年來，學(xué)校被授予“連云港市教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校”、“ 市級綠色學(xué)?！?、“ 連云港市平安校園”、“ 連云港市文明單位”、“ 連云港市規(guī)范管理示范?！薄⒉⒃?011年被授予連云港市中學(xué)振興閱讀活動“書香校園”稱號等多種榮譽(yù)稱號。自2007年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2008年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動“打造書香校園”活動，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動，班莊中學(xué)這所具有五十多年歷史的學(xué)校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。班莊中學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書香校園，成為一個(gè)讀書勝地。

二是挖掘了“國學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。國學(xué)經(jīng)典本身就是中學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任?？鬃釉f過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。所以說，學(xué)生時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會在學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生仁義敦厚和高尚的人格，會開啟學(xué)生未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使學(xué)生更文雅，更具文化氣質(zhì)。

二、內(nèi)化理念

經(jīng)典育人

形成特色

1、完善學(xué)校特色管理常規(guī)，讓經(jīng)典育人“有章可循”。學(xué)校結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國學(xué)教育管理規(guī)程、國學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。把特色辦學(xué)思想實(shí)到了教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。

2、建構(gòu)“國學(xué)教育”課程體系

讓經(jīng)典育人“潛移默化”

一是我校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國學(xué)課。制定了校本課程開發(fā)方案和各年級國學(xué)教育的具體目標(biāo)。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。各班還利用每周一班會課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與圣賢交流，整個(gè)校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。語文學(xué)科的教師和思品社會學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔??

3、營造“國學(xué)教育”育人環(huán)境

讓經(jīng)典育人“潤物無聲”

在校園文化建設(shè)過程中 體現(xiàn)著讓每面墻壁都能“說話”的原則，努力彰顯學(xué)校特色。學(xué)校請來全國知名畫家宋厚清老師和全國書法協(xié)會會員、贛榆書法協(xié)會施新宇主席，為班莊中學(xué)制作了美麗的書畫墻，內(nèi)容包括名言警句、催人奮發(fā)的文章等為主，給學(xué)生以很大的啟發(fā)鼓舞，形式上圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、住家區(qū)等處處展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷。整個(gè)校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤物無聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華??

4、拓展“國學(xué)教育”實(shí)踐活動

讓經(jīng)典育人“無處不在” 在實(shí)踐活動之中，我校通過豐富多彩的形式開展“國學(xué)教育”，有常規(guī)國學(xué)教育學(xué)科活動，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動，在活動中我們發(fā)動師生開發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套中學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動作，配上古典經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善??”、“天地玄黃，宇宙洪荒??”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂見，樂于接受；把經(jīng)典語句配上時(shí)代音樂，走上表演舞臺，賦予新時(shí)代的氣息，讓中學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂趣。三是開展社團(tuán)活動。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經(jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對學(xué)生的教育方法是活動的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動中另一道亮麗的風(fēng)景線。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺詞，搬上舞臺進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。

我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中

讓經(jīng)典育人“生根開花”。如各班級在制定班規(guī)班法的過程中，發(fā)動學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國學(xué)精華與榮辱觀對比，加深認(rèn)識，例如讓學(xué)生把“報(bào)國之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識，并總結(jié)出了“班莊中學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢要求，根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，開展感恩教育活動，每逢“重陽節(jié)”少先隊(duì)員們在老師的帶領(lǐng)下，深入愛國主義德育教育基地——老干部活動中心對孤寡病殘老人舉行慰問活動；在家里學(xué)生自覺做到進(jìn)家出門主動和父母打招呼，好吃的東西讓長輩先嘗，主動幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)。這些活動使學(xué)生懂得了學(xué)會感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。

經(jīng)典誦讀活動讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)?? 少成若天性，習(xí)慣如自然。

三、不斷豐富

初見成效

彰顯特色

1、校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。由此，國學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。

2、師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。

如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動打招呼，很多孩子還會向老師鞠一個(gè)90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會說一大堆道理，但效果不一定好，通過古詩文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。

近幾年來，我校傾力打造的振興書香校園、沐浴國學(xué)經(jīng)典，已經(jīng)讓中華民族傳統(tǒng)文化逐漸走進(jìn)每一個(gè)孩子心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動和育人過程。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。在以后的過程中，班莊中學(xué)將繼續(xù)努力，把國學(xué)這一祖國傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去

品味國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園

[日期：2011-12-14] 來源：成壽寺小學(xué) 作者：殷正芳 [字體：大 中 小]

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無數(shù)國學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》等，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報(bào)恩、精忠愛國、勤儉樸實(shí)、互助互愛的傳統(tǒng)美德。基于此理念和目的，在我區(qū)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動之后，我校掀起誦讀國學(xué)經(jīng)典，汲取中華文化精華的高潮。并以國學(xué)經(jīng)典誦讀活動為突破口，努力構(gòu)建書香校園，幫助學(xué)生積淀豐厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。

我校成立了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳新升校長親自任組長，成員包括教導(dǎo)主任及所有班主任老師。由教導(dǎo)主任具體抓該項(xiàng)工作的落實(shí)情況，由授課教師和所有班主任老師齊抓共管。

二、培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。

為扎實(shí)推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動有序開展，增強(qiáng)誦讀活動的實(shí)效，舉辦了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)使輔導(dǎo)教師掌握國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的基本方法和原則，這是開展好國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵。

三、誦讀內(nèi)容因人而異。

根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)分年級段選擇不同的誦讀內(nèi)容，低年級：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》；中年級：古詩文必背、古代名句選讀、聲律啟蒙、二十四孝故事、朱子家訓(xùn)、增廣賢文；高年級：大學(xué)、中庸、論語、孟子。

四、課堂是誦讀活動的主陣地

學(xué)校以《國學(xué)啟蒙》教科書為突破口，將國學(xué)經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合，選派有經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來授課。通過各種形式誦讀活動的開展，形成人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的濃郁校園書香文化氛圍。

五、營造氛圍，活動引領(lǐng)，持久深入

1、針對青少年的記憶特點(diǎn)，各校將名言、警句、格言掛在教學(xué)樓的外墻上、樓梯口、圍墻上……隨處可看到經(jīng)典名句，隨處可聽到瑯瑯上口的經(jīng)典美文，整個(gè)校園處處洋溢著國學(xué)的墨香。

2、誦讀形式喜聞樂見，寓教于樂。為不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，我校要求各班根據(jù)實(shí)際把國學(xué)經(jīng)典與學(xué)生喜聞樂見的快板、拍手歌等形式結(jié)合起來，將誦讀內(nèi)容科學(xué)地融入學(xué)生課間游戲。學(xué)校還開展了唐詩新唱、校園劇表演、經(jīng)典美文誦讀會、繪畫等活動，以豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺愉悅地誦讀經(jīng)典。

3、開展教師誦讀競賽。將國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與教師專業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，師生同誦讀、共吟唱，教學(xué)共長，通過靈活多樣的形式，將博大精深的國學(xué)經(jīng)典演繹得豐富多彩，課堂中、校園內(nèi)呈現(xiàn)出濃郁的誦讀氛圍。

4、建設(shè)班級國學(xué)小書柜。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級經(jīng)典誦讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富國學(xué)經(jīng)典藏書，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)范圍，增厚學(xué)生國學(xué)知識的積淀。

5、為了不斷將經(jīng)典誦讀活動推向深入，我校組織開展了多種形式的國學(xué)經(jīng)典誦讀評價(jià)、激勵(lì)活動，如“文明之星”和“孝德標(biāo)兵”評比、“我愛記詩詞”知識競賽、國學(xué)手抄報(bào)比賽等，做到以賽激趣，以賽促誦。師生們不僅誦國學(xué)，用國學(xué)，而且在國學(xué)經(jīng)典誦讀活動中有了成功的體驗(yàn)，所以學(xué)生們大都能自得其樂地參與誦讀。

6、師生積極參加區(qū)組織的國學(xué)知識及才藝展示比賽等活動，并取得較好成績。我校創(chuàng)編的《鷸蚌相爭新編》一劇，在上屆國學(xué)才藝展示活動中獲得二等獎(jiǎng)。今年，我校在參加區(qū)國學(xué)知識競賽和國學(xué)劇展示活動中獲得三等獎(jiǎng)。

六、正視不足，努力改進(jìn)

我校在開展國學(xué)經(jīng)典誦讀過程取得了一些成績，同時(shí)我們也清醒地看到存在的問題，主要是在誦讀過程中，對把握律感進(jìn)行誦讀的要求掌握不夠，學(xué)生讀得生硬，有些還口齒不清；在品味經(jīng)典，汲取涵養(yǎng)上鉆研不夠，對用傳統(tǒng)美德規(guī)范學(xué)生常規(guī)行為指導(dǎo)欠具體。實(shí)踐中的不足，更為我們指明了今后的努力方向。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校本規(guī)劃，規(guī)范、統(tǒng)一思想認(rèn)識，采取互動交流研討舉措，切實(shí)提升指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)技能；

2、進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的考評激勵(lì)實(shí)施細(xì)則，逐步使師生達(dá)到由量到質(zhì)的提升。

3、精心組織具有導(dǎo)向意義的各類誦讀實(shí)踐活動，使得每位老師和學(xué)生都能樂在其中，受益無窮。

“國學(xué)經(jīng)典誦讀”不是一次活動，更不是一次運(yùn)動，而是一種浸潤；此項(xiàng)工作是一個(gè)長期的過程，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，我們將遵循不硬性灌輸，不急功近利，不做統(tǒng)一的量化指標(biāo)要求，一如既往開展好國學(xué)誦讀活動，并形成一種常態(tài)化、浸潤式、重落實(shí)、有特色、求實(shí)效的良好局面。通過活動的開展讓學(xué)生直面經(jīng)典，汲取中華文化的精華，守住我們的精神家園。

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頂一下 傳承國學(xué)經(jīng)典 營造書香校園

——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐

大名縣北峰中學(xué)校長 付學(xué)軍

校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動為切入點(diǎn)，將國學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造出濃厚的教育氛圍。

一、依托校本課程，滲透傳統(tǒng)教育。

我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。家長對孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書的興趣，身上少了書卷氣，沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。為此，我們開展國學(xué)特色教育，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。

二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤國學(xué)經(jīng)典

三、弘揚(yáng)儒家文化，營造書香校園

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為豐富校園文化，營造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長的“養(yǎng)分”。

校園是一方凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。最終達(dá)到凈化心靈的作用。

第三篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個(gè)有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國際上有一個(gè)OACD組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評價(jià)里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動”之首。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報(bào)欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時(shí)間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。

4、為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報(bào)紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個(gè)角落滲透文化的氣息，讓師生時(shí)時(shí)呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個(gè)人讀書計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。每個(gè)班級也要制定計(jì)劃，由語文老師具體負(fù)責(zé)。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

（6）鼓勵(lì)訂閱報(bào)刊雜志。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報(bào)刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊(duì)會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫，每個(gè)班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書手抄報(bào)，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書、參加讀書實(shí)踐活動的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。

2、以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報(bào)的氛圍。

2、給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，并及時(shí)填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。

5、當(dāng)孩子取得成績時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報(bào)刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進(jìn)行讀書筆記交流等。

2、以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個(gè)方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個(gè)為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第四篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當(dāng)?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫作當(dāng)中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時(shí)候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當(dāng)小伙伴在玩耍時(shí)，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個(gè)人在心中都有一個(gè)美麗的夢想，在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進(jìn)一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財(cái)富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認(rèn)真讀書，所以認(rèn)真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》課題總結(jié)

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實(shí)際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚(yáng)齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報(bào)了《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》新教育研究。

主要目標(biāo)是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進(jìn)行了落實(shí)?；顒娱_展如下：

活動目的：

1.讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，感悟祖國語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。

2.讓學(xué)生對自己整個(gè)小學(xué)階段課內(nèi)外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗(yàn)閱讀的快樂。

3.進(jìn)一步繁榮學(xué)校的校園文化，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學(xué)生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學(xué)校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識。童年是人一生中最寶貴的時(shí)期。單就語文學(xué)習(xí)而言，如果一個(gè)人在他（她）可塑性最強(qiáng)、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分?jǐn)?shù)摳教材做習(xí)題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費(fèi)和禁錮。所以我們更有一種強(qiáng)烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費(fèi)了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施具體活動方案，明確任務(wù)，層層落實(shí)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設(shè)。

各班可發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個(gè)班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會，提出改進(jìn)意見。通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識，同時(shí)又促進(jìn)同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學(xué)生人人參加。經(jīng)過認(rèn)真評選，評選出一、二、三等獎(jiǎng)，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動學(xué)生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學(xué)生”等榮譽(yù)的評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，班內(nèi)評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

4.讀書節(jié)手抄報(bào)評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報(bào)，并進(jìn)行評比。

5.“走進(jìn)李白”“走進(jìn)成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計(jì)制作精美的卡片和書簽。指導(dǎo)學(xué)生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導(dǎo)下，2--3年級學(xué)生制作手抄報(bào)。由學(xué)生既當(dāng)“作家”，又當(dāng)“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學(xué)校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到學(xué)生代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學(xué)生、老師、家長都響應(yīng)參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識，同時(shí)又促進(jìn)同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。學(xué)校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達(dá)到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎(jiǎng)。學(xué)校還創(chuàng)新設(shè)計(jì)了學(xué)生個(gè)人誦讀和閱讀檔案，認(rèn)真落實(shí)了閱讀星級評價(jià)制度，建立了閱讀星級學(xué)分評價(jià)檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動學(xué)生把自己家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角建設(shè)。同時(shí)讓每一名學(xué)生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍?，F(xiàn)在班級圖書角藏書已經(jīng)達(dá)到人均4本書，充分實(shí)現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學(xué)生都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達(dá)三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學(xué)得興趣盎然。學(xué)期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學(xué)校逐一檢查。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實(shí)處，我們還設(shè)計(jì)了《書海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅(jiān)持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認(rèn)真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅(jiān)持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計(jì)劃落實(shí)檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實(shí)踐活動和我們的市級立項(xiàng)課題----快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設(shè)提高到了一個(gè)新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學(xué)效率和輔導(dǎo)水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎(jiǎng)，并且有3人到濟(jì)南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎(jiǎng)。本學(xué)期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇學(xué)生習(xí)作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報(bào)》《音體美報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎(jiǎng)。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅(jiān)信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.