第一篇：郭河中學校園文化建設工作會議

郭河中學校園文化建設工作會議

一、張校長作校園文化建設工作做動員

二、學習相關校園文化建設相關文件

三、教師代表就校園文化工作做發(fā)言

四、通過郭河中學校園文化建設工作實施方案

五、張校長作大會總結(jié)。

廬江縣郭河初級中學2012年4月6日

第二篇：2012郭河中學校園文化建設工作計劃

2012郭河中學校園文化建設工作計劃

校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我園特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展。

二、目標任務

總體目標：遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“立志、超越、求美、成才”的優(yōu)良校風。爭取校園文化活動出成果，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

三、具體目標要求和工作任務：

（一）環(huán)境建設１、綠化、美化工作

目標：把學校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。

工作任務：①做好綠化、美化環(huán)境工作。

②加強對環(huán)境創(chuàng)設工作的管理。設專職綠化人員，定期對全園花草、樹木、綠籬進行修剪、養(yǎng)護。

2、工作學習環(huán)境：

目標：為師生員工創(chuàng)設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環(huán)境。

3、人文景觀建設：

目標：加強人本文化建設，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。工作任務：

①在學校設置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施、課程改革目標、等內(nèi)容要求的語錄牌。

②完善宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等內(nèi)容等。

(二)文化氛圍：

１、宣傳輿論：目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執(zhí)行國家、市、區(qū)關于做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經(jīng)?；⒁?guī)范化，為我園的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證。

工作任務：

① 充分發(fā)揮黑板報、和宣傳櫥窗的主陣地作用。

② 引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“三個代表”重要思想，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結(jié)合起來。

2、校園文化：目標：改變單調(diào)的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

工作任務：

① 本著“學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨組織開展豐富多彩的活動。② 舉辦青年教師演講、才藝大賽、專題講座、研討交流等活動，豐富校園文化。③ 開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

(三)校園秩序：目標：繼續(xù)保持和發(fā)揚校園良好的生活秩序、學習工作秩序，健全各類規(guī)章制度，安全防范工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、刑事案件發(fā)生。

工作任務：

① 強化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護公共秩序。

② 要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關。

③ 維護校園交通秩序,避免事故發(fā)生。

④ 落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。⑤ 加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。

⑥ 采取切實措施，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。

四、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。具體分工：

黨支部：學校風紀、制度建設、宣傳輿論

教導處：師生風紀、教風建設、教學教研

廬江縣郭河中學校園文化建設領導組

2012年4月10日

第三篇：蘇河中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案

一、指導思想

提高校園文化品位，營造適合學生全面發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養(yǎng)學生心靈，提高學生的人文素養(yǎng)，幫助學生不斷地完善人格。

二、建設目標

為了營造高雅、溫馨、和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園內(nèi)墻壁、板報、報欄、櫥窗、花園乃至一草一木、一磚一石的育人功效，使漂亮的校舍、精良的設備、如茵的花草、高品位的人文景觀與學校內(nèi)在美和諧地統(tǒng)一起來，既體現(xiàn)我校的辦學實力，又外化我校的“物質(zhì)財富”，更展示我校的精神風貌，使我校的校園文明與省級重點中學的品牌相適應，湯溝古鎮(zhèn)的美譽相協(xié)調(diào)。

三、建設原則

1、堅持校園大文化的育人觀念，堅持人人都是校園文化的建設者和受益者的原則。

2、從學校實際出發(fā)，堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮原有文化設施功效與建立新的文化設施相統(tǒng)一的原則。原有標語再刷漆一遍。

3、校園文化以傳統(tǒng)文化為特色。

4、堅持整體規(guī)劃，局部實施，分頭負責，相互協(xié)調(diào)的原則。

四、組織機構(gòu)

組長：將慶召

組員：崔超峰

王賀年 王留群

各年級負責人

辦公室及各室文化；學校黑板報，教導處負責

寢室文化 車棚文化 隱性文化 其中隱性文化以版面形式進行成果展示。政教處負責

餐廳文化：花壇文化；用水文化；后勤處負責。教室文化；各段負責

五、實施方案

（一）環(huán)境文化是校園文化的主體

讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括：黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化、花壇文化、道路文化、走廊文化等）

門口文化： 校牌規(guī)范 門口及門衛(wèi)處干凈，大門口兩邊增設標語：（在讀書中學會思考

在讀書中快樂成長；讓讀書成為習慣

讓書香飄滿校園；優(yōu)質(zhì)教育、多元模式、一流人生）車棚文化：整齊有序，文明停車

操場文化：我運動、我健康；每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子；強健體魄 報效祖國 室外版面：西邊櫥窗，北：荀子《勸學》南：論語十章 東邊櫥窗，北：論語十章；南：諸葛亮《戒子篇》或《二十四孝》可供選擇：愛蓮說 陋室銘

教學樓東；八榮八恥 西；弟子規(guī)

各室文化；標牌齊全，圖書室、儀器室、實驗室等，管理制度上墻，并有一定數(shù)量的針對性標語。

花壇文化；及時修剪、松土、澆水；各班級有管理標牌；植物標牌。

用水文化；有標志及適合用語，各水管旁無污水，雜物。

男女寢室增設標語：

辦公室文化

(1)總課程表、作息時間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周領導、教師制度等常規(guī)要求全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

(2)辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼相關激勵語或?qū)I(yè)相關標語或?qū)β?lián)。

(3)適當安裝正冠鏡若干面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

(4)適當位置安放時鐘一只。

(5)建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期年級組評比考核。

(6)適當位置可張貼國畫或書法一組，最好是師生自己的作品，以增強文化氣息。

教室文化 原則；給家穿一件美麗的外衣，讓家時時充滿溫馨。

(1)教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊標語，前邊黑板左邊張貼課程表、作息時間表、右邊標準視力表。教室后邊黑板上方中間設班徽，班徽兩邊配上富有本班個性特色的班訓。后黑板左右鑲邊設欄，左邊班歌。右邊班風。班風下邊學習角掛三清專欄等。教室另設有衛(wèi)生角、圖書角等，地點自定。

(2)清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊;閑置課桌搬至保管室備用;教室無雜物。

（3）教室有標牌；物品擺放整齊。

(4)黑板報定期更換內(nèi)容自定，其他墻壁自己設計?？蓳?jù)情況設美文薈萃，百科海洋，書畫園地，成長足跡，你追我趕等欄目。

(5)電腦、電視專人保管，定時擦洗上罩。

（6）七年級后邊沒黑板依照大隗一初中模式設專欄鑲邊。班訓班風等可設欄內(nèi)其他內(nèi)容自定。

六、其他請參考班級文化示范班的建設。

第四篇：西河中學校園文化建設亮點紛呈

西河中學校園文化建設亮點紛呈一是校園刊物內(nèi)容豐富。學校辦有校報《西河教育》、《菁菁文學報》等校園內(nèi)部刊物，彰顯了該校的文化底蘊，豐富了師生文化生活，成為師生成長進步的一個平臺。二是專欄版報圖文并茂。在校園每一個角落恰當?shù)匕仓昧诵麄髋曝?，結(jié)合教育形勢出版宣傳板報，建有固定的戶外宣傳櫥窗，并經(jīng)常更新板報內(nèi)容，使宣傳內(nèi)容?？闯Ｐ?，圖文并茂，深受師生的歡迎，成為師生喜歡的文化大餐。三是電子文化有聲有色。學校建有校園廣播站、校園網(wǎng)站等多媒體設備，通過現(xiàn)代電子技術手段給師生傳送文化知識，為師生工作和學習帶來了方便，豐富了師生的校園文化生活，成為師生工作和學習的顧問。四是社團文化氣氛活躍。學校除了建有工會、婦聯(lián)、團委等常規(guī)組織外，還成立有青年教工團支部、學生會、菁菁文學社、書法愛好者協(xié)會等多個社團組織，經(jīng)常組織開展各種健康的研討、娛樂活動，既活躍了校園文化，又提高了師生的品位，成為校園和諧發(fā)展的催化劑。（李文明）

第五篇：中學校園文化建設初探

中學校園文化建設初探

內(nèi)容摘要：校園文化建設作為中學管理和建設的重要組成部分之一，是中學校園軟環(huán)境的重要體現(xiàn)，校園文化建設狀況直接關系到班級建設質(zhì)量和優(yōu)良學風、班風、校風的形成，關系到中學生整體精神風貌的塑造和培養(yǎng)。本文擬從中學校園文化的內(nèi)涵、重要性，校園文化建設存在問題等方面入手，探討中學校園文化建設的相關改進措施。

關鍵詞：中學校園文化建設重要性問題措施

一、校園文化內(nèi)涵分析

一般而言，校園文化就是以學生為主體，以課外文化活動為內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態(tài)，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學生為主體的文化形態(tài)，學生的參與和創(chuàng)造性是文化建設的關鍵，中學生在校園這個空間場所內(nèi)進行的文化活動和創(chuàng)造性實踐構(gòu)成了中學校園文化的主要內(nèi)容。校園文化作為校園總體精神風貌的反映和體現(xiàn)，是校園軟環(huán)境的重要組成部分。中學校園文化是中學校園環(huán)境和精神風貌的總體呈現(xiàn)，由校風、學風、班風等校園風氣，學校建筑設施等校園硬環(huán)境所體現(xiàn)的文化內(nèi)蘊，校園及班級富有文化內(nèi)涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環(huán)境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風貌的體現(xiàn)，是校園精神的總體現(xiàn)和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現(xiàn)，而是包括校園各層面的統(tǒng)一文化內(nèi)蘊。整體性的校園精神風貌的體現(xiàn)是各個組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機械相加。整體性文化內(nèi)涵寓于部分之中，是部分所展現(xiàn)的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內(nèi)蘊是學校精神風貌的文化支撐，是校園精神的總體現(xiàn)。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現(xiàn)層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現(xiàn)的文化層面的精神表現(xiàn)。校園文化作為整體性的文化呈現(xiàn)，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設就成為中學生直接參與和建設的活動場所，是中學生發(fā)揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設狀況是中學生自身要求和愿望的反映，其建設狀況不僅反映出中學生自身素質(zhì)，而且文化建設反過來也影響中學生精神風貌和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

第三，可塑造性強。校園文化的多種形式?jīng)Q定了其可塑造性較強，需要從多方面入手加強建設，校園文化較強的可塑性一方面有利于加強文化建設，從細處著手，校園的每一個角落都可以成為展現(xiàn)校園風采、體現(xiàn)校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設，重視每個校園每個角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設的難度。

二、中學校園文化建設的重要性

（一）優(yōu)秀的校園文化為中學生健康、全面發(fā)展提供精神引導

優(yōu)秀的校園文化建設離不開廣大同學的積極參與和創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，只有在學生積極參與下的校園文化建設，才能實現(xiàn)與學生的真正融合，才能充分發(fā)揮出學生的主體地位。同時，優(yōu)秀的校園文化反過來還可以激勵中學生奮發(fā)向上、積極健康的精神風貌，優(yōu)秀的文化是培養(yǎng)學生的無聲教材，充分發(fā)揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養(yǎng)中學生的高尚品質(zhì)和良好的精神風貌，促進中學生健康全面的發(fā)展。

優(yōu)秀的校園文化在為中學生提供良好精神引導的同時，還有助于培養(yǎng)中學生努力學習科學文化知識的動力和激情，促進中學生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的同步提升，為中學生健康、全面發(fā)展提供源源不斷地精神動力，為新時期人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。

（二）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關系的培養(yǎng)

優(yōu)秀的校園文化包含著對師生關系和諧發(fā)展的要求，師生和諧關系的培養(yǎng)和塑造不僅是優(yōu)秀校園文化的題中之意，并且還會促進師生關系的良性發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化不僅促進中學生自身發(fā)展，同時還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養(yǎng)師生平等互愛的和諧關系。優(yōu)秀的校園文化一方面必將要求教師堅持教書育人的教育原則，在教學的過程中融入對學生的關心和愛護，培養(yǎng)高尚師德，堅持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養(yǎng)教師育人功效的發(fā)揮，堅持教書育人的教育理念，在傳授學生知識的同時，在教書的過程中注重對學生多方面素質(zhì)，尤其是高尚品德的培養(yǎng)。優(yōu)秀的校園文化還可以促進師生之間的平等交往，促進和諧師生關系的形成和發(fā)展。

（三）優(yōu)秀的校園文化有助于和諧校園的建設

校園文化作為校園精神的凝結(jié)和積淀，是校園總體精神風貌的顯現(xiàn)。文化是校園建設和發(fā)展的無形資產(chǎn)和財富，優(yōu)秀的校園文化為校園健康、可持續(xù)發(fā)展提供強大的精神動力，使校園建設形成良好的發(fā)展態(tài)勢。同時，優(yōu)秀的校園文化有助于良好校園風氣的形成，為校園風氣的積極健康發(fā)展提供文化底蘊和精神引導，從而促進和諧校園建設。

三、中學校園文化建設存在問題及改進措施

（一）中學校園文化建設存在的問題

校園文化是以學生為主體的文化形態(tài)，中學校園文化建設同樣需要中學生的積極參與和主體地位的充分發(fā)揮。中學在存在升學壓力的情況下，對校園文化建設尤其是中學生課外活動重視不夠，或者雖然認識到了校園文化建設的重要性，但沒有給予應有的重視。在文化知識教育的過程中，學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)還沒有步入正軌，對學生在校期間的課外活動沒有形成相應的培養(yǎng)機制，缺乏專門化的指導和教育，這使得課外活動時間在中學生的閑暇時間中沒有得到有效使用，功能發(fā)揮的程度遠沒有達到應有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設過程中，學生的主體性沒有得到有效發(fā)揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學生全面、健康發(fā)展。

同時，教師在校園文化建設中的作用沒有得到有效發(fā)揮。在中學面臨升學壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學過程中，有時單純強調(diào)學生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。缺乏教師指導下的學生文化活動呈現(xiàn)出自發(fā)的發(fā)展態(tài)勢，對學生綜合素質(zhì)的提升沒有發(fā)揮很大的作用。

（二）中學校園文化建設的改進措施

1、充分發(fā)揮中學生的主體地位

校園文化建設的主體是廣大同學，在中學校園文化建設的過程中，如何調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用是中學校園文化建設的重要因素。要堅持以班級為單位，以學生為主體，充分發(fā)揮中學生的積極性和創(chuàng)造性。正確處理中學生學習科學文化知識和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關系，發(fā)揮二者之間相互促進和相互借鑒的積極作用，以文化知識學習為基礎，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標，充分利用學生的課外活動，使中學生的在校閑暇時間成為培養(yǎng)其自身綜合素質(zhì)的時間。同時，以積極健康的課外活動帶動中學生全面發(fā)展，培養(yǎng)自身全面的綜合素質(zhì)。

2、教師積極引導，師生共同建設

校園文化建設不僅僅是學生的自發(fā)行為，更需要教師的積極引導和參與，使學生的自發(fā)活動成為自覺的活動。教師的引導和教育是促進校園文化建設活動有序開展和良性發(fā)展的重要前提，校園文化建設需要師生共同參與，在教師的指導和幫助下，積極組織學生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導中學生積極向上的生活態(tài)度，用健康向上的活動形式促進中學生的全面發(fā)展?？傊?，中學校園文化建設作為中學管理和發(fā)展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強校園文化建設，促進和諧校園建設，培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。