第一篇：讀《案例7—5：影子研究：我和我的影子》有感

讀《案例7—5：影子研究：我和我的影子》有感

在這里我不評(píng)價(jià)我國(guó)的教育怎樣怎樣（我也不夠?qū)哟危铱吹搅恕皣?guó)外”的《我和我的的影子》這個(gè)案例（我不知“英特爾?未來(lái)教育”中這個(gè)案例是虛構(gòu)的還是真實(shí)存在）才算是真正的素質(zhì)教育，真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

案例中教學(xué)一個(gè)“影子的研究”可以跨越“整年”的時(shí)間：從秋到春，從“秋天”的收集數(shù)據(jù)開(kāi)始，就收集到的數(shù)據(jù)為前提，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的技能，再到“春天”能用掌握的技術(shù)獨(dú)立或小組合作到戶(hù)外進(jìn)行影子的測(cè)量，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行交流，經(jīng)歷由測(cè)量“影子”——學(xué)習(xí)研究影子的技能——運(yùn)用技能再探究“影子”的大跨度時(shí)間的過(guò)程。

案例中教學(xué)一個(gè)“影子的研究”可以跨越不同的學(xué)科：從案例中的“單元目標(biāo)”中可見(jiàn)一斑，從“學(xué)習(xí)過(guò)程”更是讓我吃驚。學(xué)會(huì)測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)屬于數(shù)學(xué)學(xué)科；學(xué)習(xí)電子表格、畫(huà)圖程序、PPT演示文稿、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子郵件屬于信息技術(shù)；與同組、同班、網(wǎng)友的友好交往與交流屬于品德學(xué)科；根據(jù)數(shù)據(jù)形成的兩次有差異的數(shù)據(jù)及形成的柱形統(tǒng)計(jì)圖研究不同季節(jié)太陽(yáng)與地球相對(duì)位置的差異屬于數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科，等等。

而反觀案例7—4影子演示：我的好朋友，教師用Authorware制作的動(dòng)畫(huà)向?qū)W生闡述了太陽(yáng)與物體之間相對(duì)位置不同導(dǎo)致了影子在前、影子在后、影子在左、影子在右四種情況，直面結(jié)果，一節(jié)課搞定?？赡茉诮虒W(xué)時(shí)有一定討論、交流自己的已往體驗(yàn)，可能年齡?。ㄒ荒昙?jí)），可能是低段語(yǔ)文學(xué)科以學(xué)文識(shí)字為主，然而沒(méi)有親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)終覺(jué)“淺”。

雖然我不了解7—5案例中的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)的是哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段的孩子，但我從案例中讓學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格、畫(huà)圖等的相關(guān)知識(shí)，覺(jué)得最多相當(dāng)于我國(guó)的義務(wù)教育第二學(xué)段，可能還要小，在現(xiàn)階段的中國(guó)能這樣實(shí)施嗎？

我很推崇也很向往像案例7—5這的研究學(xué)習(xí)，因?yàn)樗P(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，更注重學(xué)習(xí)獲得有助于今后學(xué)習(xí)與生活、工作的實(shí)際“本領(lǐng)”，我也進(jìn)行了一些相關(guān)的嘗試。但在現(xiàn)有教育體制下，我不能放下既定的教學(xué)內(nèi)容像案例7—5描述的那樣去操作，只能在課堂教學(xué)中去滲透，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如自主探究、自主學(xué)習(xí)、研討交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，還給學(xué)生思維的時(shí)間和空間；利用課余時(shí)間帶孩子們?nèi)ビH身體驗(yàn)。

“它山之石可以攻玉”，我們都徐徐圖之吧！

第二篇：《我和我的影子》觀后感

《我和我的影子》觀后感

今天，我們觀看了《我和我的影子》兒童劇。

《我和我的影子》這部?jī)和瘎≈饕v了一位自卑膽小的五年級(jí)學(xué)生李大米在勇敢自信的影子的幫助下，成了一個(gè)真正的男子漢，戰(zhàn)勝了自己的膽怯，樹(shù)立起了自信心，成為一個(gè)敢作敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。

看完了這個(gè)故事，我想到了自己，和李大米比起來(lái)，我真是自愧不如??！有一次，我到姐姐家做客。我一見(jiàn)到姐姐就和她玩了起來(lái)。在玩呼啦圈的時(shí)候，我不小心碰到了一個(gè)魚(yú)缸，“砰”一聲打破了，滿(mǎn)地都是碎片、水、小金魚(yú)。我來(lái)不及收拾，阿姨正好下班回到家，碰巧姐姐有事出去了。阿姨看到了地上的一切，就問(wèn)我這是怎么回事。我心想：如果我說(shuō)實(shí)話(huà)，那么阿姨一定會(huì)批評(píng)我一頓，趁姐姐不在，把這件事推到姐姐的身上吧！于是，我說(shuō)是姐姐打碎的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是感覺(jué)對(duì)不起姐姐。我佩服劇中李大米的敢作敢當(dāng)，劇中的他并不是一個(gè)成績(jī)很好的同學(xué)，但是他誠(chéng)實(shí)。我雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是，卻沒(méi)有李大米的誠(chéng)實(shí)，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

這部精彩的兒童劇讓我們接受了一次美好情操的熏陶和思想的啟迪：我們要學(xué)習(xí)李大米戰(zhàn)勝自我、樹(shù)立信心，做一個(gè)敢作敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)樂(lè)觀的人。

五（5）班姚慧萱

第三篇：讀《影子》有感

讀《影子》有感

認(rèn)真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的讀《影子》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《影子》主要寫(xiě)了主角幽隱在晚上見(jiàn)到了一個(gè)模糊的身影，而那神秘的身影也不停的在她心中徘徊。

繼而有一天，幽隱跟隨著她的同學(xué)去野外郊游，然后在晚上，和幽隱在見(jiàn)到那身影的同一時(shí)間，她同學(xué)被殺害的故事。

這一本書(shū)給人感覺(jué)很驚險(xiǎn)刺激，在事發(fā)后警察也不知所措。這一個(gè)個(gè)離奇又帶有趣味的故事，讓人不禁有種把心都掏出來(lái)的感覺(jué)。

文章跌宕起伏，給讀者們?cè)谛睦锪粝铝松羁痰挠∠蟆?/p>

這本書(shū)不像沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)那樣單??；不像曹文軒寫(xiě)的那樣樸實(shí)；也不像楊紅櫻寫(xiě)的這般具有一顆幼稚的心……《影子》，使我對(duì)它感到癡迷，感到憐愛(ài)。

記得有幾個(gè)內(nèi)容，使我對(duì)此分外難忘。那是一個(gè)無(wú)比寂靜的夜晚。窗外，也只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉簌簌飄落的聲音。在此時(shí)，主人公幽隱從睡夢(mèng)中一下子醒來(lái)。不知是為什么，總是有種恐怖的東西在幽隱身旁。幽隱大概是覺(jué)得很害怕，就穿上外衣去外面散散心，這是她的一個(gè)癖性。

“呼——”風(fēng)從幽隱邊上劃過(guò)。突然，一個(gè)神秘的影子，飛快的在她面前蕩過(guò)。

看到這里，我打了個(gè)哆嗦，心又“撲通，撲通”地直跳。我深吸一口氣，又埋頭看下去。

幽隱覺(jué)得這影子很離奇，就把這事一直放在心里思考……時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼，幾個(gè)月過(guò)去了。

那時(shí)，學(xué)校安排同學(xué)去郊游。但就在郊游的最后一天晚上。幽隱感到十分不對(duì)勁，想是有種大難臨頭的感覺(jué)。就這樣，她抱著忐忑不安的心理睡著了。但就在半夜，一聲驚叫把幽隱喚醒。

看到這里，我頭上直冒冷汗，還時(shí)不時(shí)地想到接下來(lái)可能發(fā)生什么事情。我懷著惴惴不安的性情繼續(xù)閱讀。

“?。〔?！”又是一聲驚叫。原來(lái)是幽隱的同學(xué)倒在血泊之中。幽隱忽地一定神，結(jié)果看到了幾個(gè)月前見(jiàn)過(guò)的影子。他在一旁的樹(shù)陰下神秘的壞笑著，又直勾勾地朝幽隱看來(lái)……

這一個(gè)殺人案，連警察也一頭霧水。這個(gè)真相，也恐怕只有幽隱和那個(gè)身影知道其中的秘密。

我合上書(shū)，原本七上八下的心慢慢地變得緩和起來(lái)。我心想：如果是我，那我要怎樣？是像幽隱一樣還是什么？

這本《影子》，使我對(duì)此的每一個(gè)內(nèi)容都刻骨銘心。這本書(shū)，使我難忘。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在那張淺綠色的明信片上，明信片上有一個(gè)小孩和他的影子給人一種溫暖的感覺(jué)。這也讓我對(duì)明信片上介紹的書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣?！锻涤白拥娜恕肥怯神R克?李維著成的小說(shuō)。書(shū)的封皮依然是淺綠色的，好似有種能讓人心安的魔力。

這本書(shū)主要講述了主人公從小到大的經(jīng)歷。男孩擁有與他人交換影子的權(quán)利，可與他人的影子對(duì)話(huà)。書(shū)中故事情節(jié)充滿(mǎn)了溫情，也觸動(dòng)了我的心弦。

那真摯的友誼觸動(dòng)了我的心弦，似夜空星辰閃，涼然愜意。書(shū)中的伊凡是學(xué)校的警衛(wèi)卻因?yàn)橐淮我馔夂椭魅斯缓谩Ｒ练驳挠白痈嬖V了主人公伊凡的心結(jié)，男孩為此費(fèi)盡心思。事情的結(jié)果也就如男孩所預(yù)見(jiàn)伊凡終于對(duì)有些事情釋?xiě)蚜?。?dāng)我讀到伊凡心結(jié)的這部分時(shí)我很感動(dòng)。伊凡在人前是在偽裝是一個(gè)擁有母愛(ài)的孩子，其實(shí)他都沒(méi)有看到過(guò)他的母親。男孩知曉后，費(fèi)盡心思圓這樣一個(gè)謊。只愿為了能讓朋友打開(kāi)心靈的那扇窗戶(hù)。后來(lái)在一次火災(zāi)中，男孩冒險(xiǎn)去救伊凡。當(dāng)時(shí)伊凡被所有人忽略只有小男孩仍記著他。也許他們的友誼并不那么如桃園結(jié)義般轟烈，但卻觸動(dòng)了我的心靈。

那細(xì)膩的母愛(ài)觸動(dòng)了我的心弦，如月光灑下大地，溫柔靜謐。書(shū)中小男孩的母親是一個(gè)溫柔賢惠的人。盡管她與男孩的父親離異卻仍然將主人公拉扯大，教他正直、善良、誠(chéng)實(shí)。文中有個(gè)橋段是男孩拜托母親寫(xiě)信。也許那影印的信紙上并不是什么華麗的詞藻，但都是身為母親最想對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)，都是質(zhì)樸的語(yǔ)言！書(shū)中還有很多描寫(xiě)，母親無(wú)比的思念兒子將感情都寄托在男孩曾經(jīng)用過(guò)的東西上。這也許就是母愛(ài)吧，文中對(duì)于母愛(ài)的描寫(xiě)還有很多，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一段故事情節(jié)觸動(dòng)了我的心靈！

那深刻的自省觸動(dòng)了我的心弦，像陌上繁花盛開(kāi)，悄無(wú)聲息。書(shū)中的另一個(gè)人物呂克也是男孩的好朋友，呂克一直想當(dāng)醫(yī)生，但家庭環(huán)境所迫使他只能當(dāng)面包師。而小男孩長(zhǎng)大后卻成了一位醫(yī)生?；蛟S是造化弄人，但呂克的醫(yī)生夢(mèng)從未消散過(guò)。為了讓朋友實(shí)現(xiàn)自己的愿望男孩與呂克的父親交流。終于呂克成為一名醫(yī)生，但他卻發(fā)現(xiàn)這樣的生活并不是他想要的。在徘徊后，他還是選擇了當(dāng)面包師也對(duì)此次經(jīng)理進(jìn)行了反思。其實(shí)這樣的事屢見(jiàn)不鮮，也許你想的卻是如此但并不一定適合你。這就需要理性地進(jìn)行取舍，尋找適合你的事物。學(xué)習(xí)中也是如此，你所推崇的學(xué)習(xí)的方法不一定適合你，你需要的適合你自己的方法。如此這般吧，就這樣一個(gè)小小的橋段就觸動(dòng)了我的心靈。

我拿起那張明信片，對(duì)著明媚陽(yáng)光，微閉雙眼，心中又浮現(xiàn)起書(shū)中的種種情節(jié)來(lái)……

故事的主人公——一個(gè)盲孩子，用自己一顆單純、善良的心和他的影子一起分享快樂(lè)、分享收獲。他是一個(gè)一心追求光明的孩子。我讀了這篇文章后，既為盲孩子遭到的不幸感到悲傷，又為他得到光明而快樂(lè)。

盲孩子雖然失去光明，但他并沒(méi)有感到生活是多么無(wú)趣，他倒覺(jué)得他是世上最幸福的孩子，因?yàn)橛幸粋€(gè)影子朋友的陪伴，還有象螢火蟲(chóng)這些小動(dòng)物也在幫助盲孩子尋找快樂(lè)。他們?cè)谝黄鹜嫠?，一起游戲。也許是他們的愛(ài)和善良感動(dòng)了上天的緣故吧，有一天，盲孩子的眼睛重見(jiàn)了光明！他為自己而高興，影子也為他高興。從今以后，影子每時(shí)每刻都陪伴著盲孩子，盲孩子也每時(shí)每刻陪伴著影子朋友。

讀完了這篇文章后，令我深有感觸。我知道了這樣一個(gè)道理：不管我們身邊遇到多大的困難，都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)，痛苦是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)強(qiáng)，成功就在我們的面前！從這以后，我覺(jué)得自己也堅(jiān)強(qiáng)了好多。只要我們努力去做，沒(méi)有什么辦不到的！

這篇文章還進(jìn)一步告訴我們：影子是在關(guān)愛(ài)別人的時(shí)候獲得新生的，這就說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福的同時(shí)，自己也會(huì)擁有幸福啊。對(duì)于像盲孩子一樣需要關(guān)愛(ài)的人，我們應(yīng)該付出我們的愛(ài)心，讓他們感受到生活的光明和美好。實(shí)際上在關(guān)愛(ài)他們的同時(shí)，自己也會(huì)獲得幸福。讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一分愛(ài)，世界就會(huì)變得更加美好！

《李大米和他的影子》這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫李大米的五年級(jí)學(xué)生和他的影子。

李大米得了一種怪病——說(shuō)睡就睡。有一次讀課文時(shí)，他突然睡著了，還說(shuō)了很多莫名其妙的夢(mèng)話(huà)，老師以為他是在裝睡，非常生氣，不僅大聲批評(píng)他，還用手使勁推他，但都無(wú)濟(jì)于事，誰(shuí)知?jiǎng)偘阉У结t(yī)務(wù)室門(mén)口時(shí)他卻醒了。還有一次大合唱比賽，正當(dāng)演到高潮時(shí)，(.)他突然睡著掉了下來(lái)，整個(gè)表演一敗涂地。后來(lái)才知道是他的影子在作怪——只要他的影子一離開(kāi)他五米之外，他就會(huì)立刻入睡。

這本書(shū)里還有《大米的價(jià)格》、《說(shuō)實(shí)話(huà)的代價(jià)》、《名片和BP機(jī)》等故事，個(gè)個(gè)精彩無(wú)比。

我想，我們寫(xiě)作文時(shí)也要展開(kāi)想象的翅膀，把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)有趣。

《偷影子的人》是法國(guó)作家馬克·李維創(chuàng)作的一部小說(shuō)，故事的主人公具有一種特俗的能力：當(dāng)主人公的影子和別人的影子重合的時(shí)候他能“偷別人的影子”,也就是主人公能通過(guò)別人的影子來(lái)看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。一開(kāi)始，主人公還為此事煩惱，后來(lái)他慢慢習(xí)慣并駕馭這項(xiàng)特俗的本領(lǐng)成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。

小說(shuō)正是圍繞“偷影子”首先向我們呈現(xiàn)了主人公與童年遇到的一個(gè)聾啞女孩克蕾兒的故事，在主人公與這個(gè)聾啞女孩克蕾兒接觸的過(guò)程中，他讀懂了女孩影子的傾訴，原來(lái)女孩并非天生聾啞，而是有自閉癥。他們成了相互信任的好朋友，一起在海邊沙灘上度過(guò)了一段快樂(lè)而又難忘的童年經(jīng)歷。后來(lái)，他們?cè)俅蜗嘁?jiàn)的時(shí)候，這個(gè)聾啞女孩已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的漂亮的大學(xué)生了，正是主人公通過(guò)“偷影子”的方式治好了克蕾兒的自閉癥。主人公和克蕾兒最終走到了一起，這種故事結(jié)尾也令我喜歡，兩個(gè)從童年延續(xù)出相愛(ài)的人，長(zhǎng)期以來(lái)斷了聯(lián)系，卻仍舊走到了一起，想想就令人向往和心動(dòng)，真的就是中國(guó)那句古話(huà)“有情人終成眷屬”.小說(shuō)還寫(xiě)到了主人公與好朋友呂克的故事，與女友蘇菲的故事，也都是圍繞著“偷影子”而展開(kāi)著。呂克是主人公的一個(gè)至交好友，主人公從呂克的影子里讀出他對(duì)當(dāng)醫(yī)生的渴望，那是他的夢(mèng)想。于是主人公不顧一切和呂克的爸爸交談，想為他做些什么。呂克在男孩的幫助下離開(kāi)面包店踏上了自己向往已久的行醫(yī)之路，再到后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的還是面包師，并最終回到了面包店。蘇菲是個(gè)好女孩，她愛(ài)主人公，一直給他陪伴和鼓勵(lì)，當(dāng)與主人公感情出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，她在合適的時(shí)間選擇了放手，收獲了自己的另一段愛(ài)情，擁有了真正的幸福。而主人公雖然擁有特殊的天賦，可以和影子交談，而且只要他愿意，就能知道深藏在別人心底的秘密。他利用自己的天賦幫助別人治愈深埋在內(nèi)心深處的傷痛，但卻始終無(wú)法了解真實(shí)的自己，他離開(kāi)了童年，卻無(wú)法擺脫童年的影子，除非完成自我療愈，否則無(wú)法真正長(zhǎng)大，也正是這個(gè)原因，使他和蘇菲無(wú)法真正走到最后，好在他們都在合適的時(shí)候，正確的選擇了放手，主人公找到了他的真愛(ài)童年的克蕾兒，而蘇菲也收獲了真正適合他的呂克。

其實(shí)“偷影子”有些類(lèi)似于現(xiàn)在的讀心術(shù)，不過(guò)比讀心術(shù)更厲害。作者用“偷影子”這種奇特的方式，向我們呈現(xiàn)了一部神奇而又有趣味的小說(shuō)?，F(xiàn)實(shí)生活中，“影子”應(yīng)該類(lèi)似于我們的內(nèi)心，很多人的外表都隱藏了內(nèi)心深處的一些東西，這些東西往往需要溝通交流出來(lái)才能幫助自己成長(zhǎng)，然而現(xiàn)實(shí)卻是內(nèi)心深處的這些東西很少能夠得到交流和溝通，我想我們有時(shí)候也需要像“偷影子”一樣來(lái)為自己和他人找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。

張之路，是我國(guó)著名的作家、劇作家。他那“溫柔敦厚”的作品《漢字奇兵》、《非法智慧》等內(nèi)容都很精彩，令我愛(ài)不釋手，其中《傷心的影子》里的《羚羊木雕》是我最喜歡的。

這本書(shū)主要寫(xiě)了：那天晚上，媽媽問(wèn)我“羚羊木雕”去哪了，我膽怯地說(shuō)送給了萬(wàn)方。媽媽很生氣，硬要我去把它要回來(lái)。我心里即無(wú)奈，又生氣，說(shuō)出去的話(huà)就像潑出去的水怎么收回來(lái)呀。

我無(wú)奈地走到了萬(wàn)方家。萬(wàn)方聽(tīng)了我的話(huà)后，很驚訝：沒(méi)想到我是這樣的人！可他媽媽卻讓萬(wàn)方把“羚羊木雕”還給我。我捧著“羚羊木雕”走在雪地上，心情很沉重。而在我快消失在這座房子的拐彎處時(shí)，萬(wàn)方氣喘吁吁地跑到我面前，把小刀和給“羚羊木雕”做的玻璃盒子塞到我手里，笑著說(shuō)：“拿著，沒(méi)有禮物我們還是好朋友?！蔽铱蘖?，雪花和眼淚落在了“羚羊木雕”上。

看著看著，我不禁想起小時(shí)候，爸爸媽媽給我新買(mǎi)給滑板車(chē)，我愛(ài)不釋手，很高興，可是玩了幾次后，發(fā)覺(jué)老是一個(gè)人滑，好無(wú)聊。于是叫上鄰居幾個(gè)同伴，陪我一起輪流滑，可媽媽很不高興，總是嘮叨：不要讓他們滑，很容易壞掉的！……我很不理解：為什么大人總是不理解我們、尊重我們？也許在你們大人眼里“羚羊木雕”比“我”和萬(wàn)方的友誼還珍貴，“滑板車(chē)”比陪伴更珍貴、更需要……

雖然書(shū)中的兩個(gè)孩子最終又和好了，但爸爸媽媽?zhuān)銈兊膽B(tài)度在孩子心靈里已劃下了一道永遠(yuǎn)抹不去的傷疤。我不得不告訴你們：財(cái)富買(mǎi)不到朋友，朋友才是最大的財(cái)富。莎士比亞也說(shuō)過(guò)：“友誼是珍貴的，若失去了友誼，就像失去陽(yáng)光，永遠(yuǎn)得不到溫暖?！弊屛覀冇靡活w真誠(chéng)的心去交朋友吧﹗

同時(shí)我也應(yīng)該反思自己:做兒女的也應(yīng)該學(xué)會(huì)與父母溝通、商量，學(xué)會(huì)站在他人角度，換位思考，讓父母、他人理解自己。

這篇美麗的童話(huà)是愛(ài)的清泉，是冬日的暖陽(yáng)，是使瀕臨絕境的人重新看到希望的一種靈藥。總之，愛(ài)，永遠(yuǎn)給人無(wú)盡的溫暖，無(wú)窮的力量。

當(dāng)一個(gè)盲孩子靜靜地坐在一個(gè)角落傾聽(tīng)伙伴們的嬉戲聲，傾聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫聲，甚至傾聽(tīng)落葉飛舞聲時(shí)，你知道他們內(nèi)心是多么孤獨(dú)嗎？盲孩子這個(gè)詞，讓多少人看了都會(huì)產(chǎn)生憐憫，閱讀了《盲孩子和他的影子》這篇文章后，我好像不自覺(jué)地走進(jìn)了另外一個(gè)世界，那里的地方?jīng)]有歧視，嘲諷，只有善良，同情。因?yàn)橹挥性谀抢?，盲孩子才能從寂寞中感受到光明和溫暖?/p>

文中的盲孩子能聽(tīng)到各種聲音，卻唯獨(dú)看不見(jiàn)光亮，哪怕只有一絲……他看不見(jiàn)繽紛的世界，他沒(méi)有一個(gè)朋友，直到有一天，一個(gè)善良的影子和盲孩子成為了親密無(wú)間的好朋友，有了影子的陪伴，他不再孤獨(dú)，從此生活充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了色彩。

雖然這僅僅是一篇童話(huà)，可是現(xiàn)實(shí)中那些渴望我們幫助的人實(shí)在太多了：繁華街道的乞丐，高端咖啡廳的叫賣(mài)者……也許，這些殘疾人受到的并不是關(guān)愛(ài)和幫助，而是刺心的嘲笑與責(zé)罵，他們可能天天都忍饑挨餓，日曬雨淋的，而我們卻是住在寬敞的樓房里……在文中的盲孩子孤單，寂寞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)愛(ài)的化身——影子和螢火蟲(chóng)。它們?yōu)槊ず⒆訋?lái)了光明與希望。如果，在現(xiàn)在這個(gè)世界里，也能有這樣善良的化身，那該多好！

愛(ài)，就像一泓清泉，滋潤(rùn)人枯干的心靈；愛(ài)，就像一粒種子，播散著心中的花朵；愛(ài)，就像一首好歌，譜寫(xiě)著生命的旋律；愛(ài)，就像一支彩筆，勾勒這絢爛的人生……

不管自己曾經(jīng)遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明的未來(lái)！

《偷影子的人》陪了我一個(gè)緊張而忙碌的新聞值班周，只是每天上下班路上看幾頁(yè)，就能感受到一種淡淡的溫暖。第一次見(jiàn)到這本書(shū)是在水雅書(shū)屋，綠色的封面上印著一個(gè)小男孩的側(cè)臉，恬靜的輕吻著影子，頓時(shí)感覺(jué)心被融化了，果斷收入囊中。

這是一本有關(guān)于“情”的小說(shuō)。親情、愛(ài)情、友情。捧著書(shū)依著欄桿站在晃動(dòng)的地鐵車(chē)廂里，腦海里描繪那幢兩層的自帶花園和閣樓的房子。每個(gè)放學(xué)晚餐后的夜晚，窗外漆黑的夜空布滿(mǎn)星星，夜空下花園里的薔薇和玫瑰散發(fā)著淡淡的幽香。一樓客廳的沙發(fā)上坐著母子倆，母親在小男孩身邊看報(bào)邊說(shuō)她討厭編織，壁爐里的火光讓人溫暖而安心，折射在孩子恬靜專(zhuān)注的側(cè)臉上。二樓的臥室里，父親離開(kāi)的每個(gè)夜晚在小男孩即將入睡時(shí)，母親都會(huì)輕輕推開(kāi)他的房門(mén)，輕輕的一吻，說(shuō)：“晚安，親愛(ài)的?！蔽蚁?，那一定是世界上最溫柔的聲音。有些夜晚，男孩會(huì)赤著腳小心翼翼地通過(guò)二樓的樓梯爬到上面閣樓，閣樓里堆滿(mǎn)了陳年雜物。他背對(duì)天窗，面朝那些堆得高高的盒子箱子，在滿(mǎn)月升起的時(shí)候，與影子輕聲密語(yǔ)。

書(shū)里的媽媽很是偉大，雖然是一個(gè)孤獨(dú)的單親媽媽?zhuān)米约旱姆绞教壑暮⒆?，?ài)著他，照顧他，完全不讓他操心。直到自己去世也沒(méi)讓她的將要成為醫(yī)生兒子看到自己的不適。我想起了自己的媽媽?zhuān)M管體弱多病，但是為了兒女依然那么無(wú)私，那么堅(jiān)強(qiáng)的撐著。

我不是一個(gè)孝順的有耐心的閨女，總是跟媽媽說(shuō)幾句就因?yàn)樗^的“觀念不同”而嗆嗆起來(lái)！媽媽生我的時(shí)候已過(guò)30,之前對(duì)孩子的渴望和生活的流離，我的到來(lái)仿佛是一種確認(rèn)，讓她身心成為土壤里扎下根系的植物，不再孤身飄蕩于世間，也許她的那種飄零感，如同晚春花瓣落于風(fēng)中。似乎我最幸福的童年就是五歲前：媽媽給我做市面上買(mǎi)不到的小衣服；媽媽中午自己不吃飯，一下課就抓緊時(shí)間到奶奶家給我送飯；每逢節(jié)假日帶我去公園玩坐摩天輪，開(kāi)碰碰車(chē)；每個(gè)暑假帶我回太原度假……

我五歲那年媽媽的一場(chǎng)大病和一場(chǎng)大手術(shù)讓我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，有一年多的是時(shí)間里我有時(shí)住在舅舅家，有時(shí)候跟著大姨和大姨夫生活?；氐綃寢屔磉厱r(shí)，由于身體原因她已經(jīng)變成一個(gè)喜怒無(wú)常的人，時(shí)而很?chē)樔说拇蟀l(fā)雷霆，時(shí)而很委屈的淚流滿(mǎn)面，時(shí)而很絕望的尋死覓活……我小學(xué)初中的同學(xué)都不太敢到我家。上學(xué)后即便主動(dòng)完成作業(yè)后也會(huì)被望女成鳳的媽媽的更高要求所充斥，生病的'時(shí)候得到媽媽關(guān)心的同時(shí)還伴隨著“為何不聽(tīng)話(huà)，不多穿衣服”而生病的責(zé)罵……后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，她每次跟我發(fā)完脾氣，看著我掛著眼淚入睡后，都后悔自己不該發(fā)脾氣，哭著親吻我的額頭！媽媽對(duì)我的愛(ài)毋庸置疑，可孩子需要小心對(duì)待，需要親吻、擁抱、關(guān)注、鼓勵(lì)、認(rèn)可。需要確認(rèn)的愛(ài)與安全。一旦被剝奪這些，心里不免暗藏坑洞。

在媽媽身體狀況好的情況下她會(huì)給我們自制蛋卷；會(huì)為了不讓我失望，不讓我覺(jué)得爺爺爽約，偷偷給爺爺塞錢(qián)讓他給我買(mǎi)之前答應(yīng)過(guò)的考試前三名的禮物——小書(shū)包；會(huì)帶著我到野外寫(xiě)生；會(huì)牽著我的手爬昊天寺……記憶中的媽媽三兩天都會(huì)發(fā)一通脾氣，每個(gè)月都會(huì)打最少一星期的點(diǎn)滴，不管多熱的天，都會(huì)穿著厚厚的衣服！記憶中的媽媽為了省錢(qián)不買(mǎi)任何化妝品，不買(mǎi)新衣服，對(duì)于吃也沒(méi)什么講究，中午一點(diǎn)西紅柿鹵，一碗面條，晚上一碗稀飯，小半個(gè)饅頭……

十六歲，感覺(jué)沒(méi)有被認(rèn)可感的我極力想離開(kāi)這個(gè)家，覺(jué)得只要離開(kāi)，去哪里都成。心里有一種僵硬阻滯，外出求學(xué)后就極少回家過(guò)年，似乎每次回家前幾天氣氛還很融洽，不出一個(gè)星期準(zhǔn)備惹得媽媽傷心難過(guò)，每次看她的容色消沉，某種孤寂如同爬藤悄悄盤(pán)上她的內(nèi)心。我有敏銳的察覺(jué)，但我決定忽略，因?yàn)榛旧喜粫?huì)哄人，每次媽媽也只能自我修復(fù)內(nèi)心。

成年后跟媽媽唯一的一次長(zhǎng)時(shí)間相處是在我產(chǎn)假期間，那時(shí)候無(wú)比幸福，清晨一睜眼，就能看到媽媽和閨女都在跟前，我們躺在微明曙光中聊天，很舒心。媽媽說(shuō)話(huà)語(yǔ)速有點(diǎn)快，兜來(lái)折去，不過(guò)都是日?，嵥?，不過(guò)是無(wú)事。而這言說(shuō)的過(guò)程卻讓人心里安穩(wěn)。她見(jiàn)不得我受一絲委屈，總想幫做做所有的事情，只是她體力不支。月子里媽媽本來(lái)睡眠就不好的，晚上總是自己起來(lái)抱孩子，金妮睡眠少，媽媽就那么倚著床頭一宿一宿抱著。望著媽媽站在床邊看著兩個(gè)多月大的小金妮在床上努力的往前爬，一時(shí)有些恍惚，眼角滲出淚水來(lái)，這個(gè)老去的女人是媽媽?zhuān)@個(gè)生長(zhǎng)的嬰孩是女兒，生命就是一場(chǎng)龐大的延續(xù)。

就像《偷影子的人》里寫(xiě)著：“青少年時(shí)期，我們總夢(mèng)想著離開(kāi)父母的一天，而改天，卻換成父母離開(kāi)我們了。于是我們就只能夢(mèng)想著，能否有一時(shí)片刻，重新變回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他們，不害羞地告訴他們，我們愛(ài)他們，為了讓自己安心而緊緊依偎在他們身邊?！?人的人生都會(huì)讓人感動(dòng)和流淚，那是深藏在內(nèi)心的人性的美，在互通時(shí)的惻隱之心，劃出的淡淡幸福。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，月底回家看爸媽。

昨天我剛讀完一本很有趣的書(shū)，名字叫《李大米和他的影子》你聽(tīng)聽(tīng)這本書(shū)的書(shū)名，就很新穎有趣吧，那么想必它里面的內(nèi)容會(huì)比書(shū)名更好玩，那就讓我來(lái)給大家講一講這個(gè)好玩的故事：

李大米是一個(gè)五年級(jí)的男學(xué)生，在他們學(xué)校有一個(gè)特殊的規(guī)定就是每到期末，老師就會(huì)評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)給他們金牌、銀牌和銅牌，統(tǒng)稱(chēng)為“金屬小學(xué)生”。而對(duì)于最壞的學(xué)生，也不會(huì)受到學(xué)校的處分，但學(xué)校也會(huì)給你發(fā)一塊牌子，不過(guò)它是用木頭做的所以總稱(chēng)為“木頭小學(xué)生”而李大米很不想當(dāng)一個(gè)“木頭小學(xué)生”，一心想成為“金屬小學(xué)生”，可是他的努力沒(méi)有讓他變得突出，反到弄巧成拙。不知為什么，他突然變得說(shuō)睡就睡，不管是上是課還上間操，這倒是使他在學(xué)校里出了名。原來(lái)這是他自己的影子一個(gè)小知了在作怪。后來(lái)，這只小知了不但幫助李大米實(shí)現(xiàn)了心愿，還成為了李大米最知心的一個(gè)朋友。

這本書(shū)，在讀的時(shí)候有很多讓我開(kāi)懷大笑的地方，不過(guò)到最后一想我還佩服，這本書(shū)的作者---張之路，他能用我們平時(shí)生活中很通俗的語(yǔ)言，把一個(gè)影子寫(xiě)的栩栩如生，所以我真的很佩服張之路。然而我也想說(shuō)一句，這本書(shū)帶給了我快樂(lè)，帶給我奇妙的幻想，我喜愛(ài)這本書(shū)！

“有些人只擁吻影子，于是只有幸福的幻影?！敝▏?guó)作家李維寫(xiě)的《偷影子的人》使我的內(nèi)心久久無(wú)法平靜。

書(shū)中主要寫(xiě)的是：一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能‘偷別人的影子’，因而能看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。他開(kāi)始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。

在書(shū)中，作者用完美的筆觸寫(xiě)出了男孩與女孩克蕾兒之間令人沉醉的美麗邂逅；也寫(xiě)出了男孩與好朋友呂克之間美好的友情。但是，讓我為之感動(dòng)，讓我的心靈泛起波瀾的是男孩和母親之間的親情。

從我們咿呀學(xué)語(yǔ)，到邁出人生的一步，到說(shuō)出一個(gè)完整的詞，這些瞬間都藏在母親的內(nèi)心深處。她用那最溫柔的目光看著我們長(zhǎng)大。也許她沒(méi)有我們想象的那么細(xì)心，但是她卻付出了自己所有的耐心細(xì)心，就像那無(wú)私的太陽(yáng)照耀著大地，就像無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，但是，我覺(jué)得她更像一根鐵杵，在我們身上磨光了她的青春年華和美麗的容顏，直到磨成了一根鋒芒的細(xì)針也也不曾停下為我們辛勤的腳步。

“她添了皺紋，但眼中閃耀著永不老去的溫柔。父母到了某個(gè)年紀(jì)總會(huì)變老，但他們的容顏會(huì)深深烙印在你的腦海里，只要閉上眼睛，想著他們，就能浮現(xiàn)出他們昔日的臉龐，仿佛我們對(duì)他們的愛(ài)，能讓時(shí)光停頓。”一個(gè)個(gè)呆呆的笑容，一步步笨拙的腳步……那些我們記不清的，或是我們忘記的瞬間卻雋永的牢牢刻在她的心底。

她為生計(jì)奔波，為生活操勞?？墒窃鴰缀螘r(shí)，我們還與她無(wú)理的爭(zhēng)吵，對(duì)待她的提醒卻是草草敷衍，這些都是母愛(ài)對(duì)我們的包容。讀了這本書(shū)，我更能理解母親，更能理解母愛(ài)的偉大。從現(xiàn)在做起，學(xué)著體貼父母，試著為他們分擔(dān)，學(xué)著控制自己的情緒，用耐心撫平親情的裂口。

“有些人只擁吻影子，于是只有幸福的幻影。”現(xiàn)在我們應(yīng)該擁抱自己愛(ài)的人，感受幸福的真實(shí)，讓溫暖環(huán)繞。

第四篇：讀影子人有感

讀《影子人》有感

這個(gè)暑假，我讀了金波老爺爺?shù)摹队白尤恕贰?/p>

《影子人》講的是，在小金波三歲那年，她媽媽用一張紙和一支紅蠟燭做出了一個(gè)影子人，小金波很喜歡影子人，當(dāng)小金波看的正入神時(shí)，突然傳來(lái)了它媽媽清脆的叫聲：“笑話(huà)笑，笑話(huà)笑，笑話(huà)戴著破氈帽?！惫?，小金波一看，那個(gè)影子人真的戴著一頂破氈帽，小金波的媽媽又唱起：“笑話(huà)樂(lè)，笑話(huà)樂(lè)，笑話(huà)背著柴千垛。”真的，這影子人，背著柴千垛一步一步走出了燭光沒(méi)有了，他媽媽走到他身邊，只見(jiàn)他媽媽手和臉凍的通紅，不停的搓著手。

過(guò)了幾年，金波結(jié)了婚，又過(guò)了幾年當(dāng)上了爸爸，可他兒子玩玩具，游樂(lè)場(chǎng)，飯店沒(méi)有一樣喜歡的。轉(zhuǎn)眼間，他兒子三歲的生日快到了，可想不出一個(gè)慶祝的辦法。金波的媽媽?zhuān)褵羧筷P(guān)了，拿出紅蠟燭點(diǎn)亮了，影子人又出現(xiàn)了，金波的兒子十分喜歡，都看呆了，開(kāi)心極了。

看完這個(gè)故事，我想起以前，我在上幼兒園的一天，我感冒發(fā)燒了，在平望掛了三天水，都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。第四天晚上，我迷迷糊糊的睡著了。媽媽在旁邊不停的用濕毛巾為我擦臉。可后來(lái)，我的臉變紅了，媽媽用溫度計(jì)幫我一量，發(fā)現(xiàn)體溫很高，急忙連夜帶我去蘇州兒童醫(yī)院冶病。

這個(gè)故事告訴我：母愛(ài)是最偉大的。我堅(jiān)信母親的影子人，還留在世界上；如果我點(diǎn)亮一根紅蠟燭，那個(gè)影子人就會(huì)奇跡般的再現(xiàn)。影子人，我在等你來(lái)敲門(mén)。

第五篇：中班語(yǔ)言《影子和我》

中班語(yǔ)言《影子和我》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。

2、初步感知影子長(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解影子在不同時(shí)段的變化。難點(diǎn)：感受散文詩(shī)中優(yōu)美、詼諧的語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里和孩子一起完成“我的影子”記錄單，并帶到幼兒園。

2、幼兒用書(shū)第五冊(cè)第18~20頁(yè)，第24~27頁(yè)。

3、掛圖（《影子和我》）。

4、語(yǔ)言CD（《影子好朋友》）。活動(dòng)過(guò)程：

? 我的大發(fā)現(xiàn)。

1、展示“我的影子”記錄單。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師：有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子，我們現(xiàn)在來(lái)看一下自己額影子和其他小朋友的影子有什么不同？ 教師：你們知道為什么會(huì)不一樣嗎？

教師小結(jié)：不同時(shí)間，不同位置，我們的影子是不一樣的。? 影子好朋友。

1、教師朗誦散文詩(shī)。

教師：葉老師今天帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首詩(shī)上講了一個(gè)什么故事？（教師配合掛圖朗誦）

2、熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容。

教師：影子和誰(shuí)是好朋友？（幼兒：我）從哪里可以看出來(lái)？（幼兒回答）教師：早晨、中午、傍晚，“我”的影子都一樣嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（幼兒回答）教師幫助總結(jié)：早上的時(shí)候影子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，中午的時(shí)候影子縮成一團(tuán)，到了傍晚，影子在我前面帶路。

3、教師再次示范詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒將喜歡的句子表述出來(lái)。教師：我現(xiàn)在再朗誦一遍詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，把覺(jué)得有趣的句子記下來(lái)等下和我們分享。教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)，會(huì)念的小朋友大聲念出來(lái)，不會(huì)的小朋友跟著輕輕念。

影子好朋友

早晨，我迎著太陽(yáng)去上學(xué)校，長(zhǎng)長(zhǎng)的影子偷偷跟著我，哈哈，它也想上幼兒園，跟著我一起蹦蹦跳。中午，太陽(yáng)在頭頂對(duì)我笑，咦，調(diào)皮的影子哪去啦？ 哦……原來(lái)它縮成一團(tuán)，躺在我的腳底睡午覺(jué)。傍晚，我和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，一轉(zhuǎn)身，調(diào)皮的影子已經(jīng)在我前面帶路啦。

知道啦，知道啦！有你這個(gè)朋友真是秒！