第一篇：開遠教師繼續(xù)教育遠程培訓學員操作指南

“開遠市中小學教師繼續(xù)教育遠程全員培訓手冊

開遠市中小學教師繼續(xù)教育遠程全員培訓

學員平臺操作手冊

全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)

年月日

學員平臺操作指南

一、學員學習流程圖

第二篇：教師繼續(xù)教育培訓學員管理制度

教師繼續(xù)教育培訓學員管理制度

一、關于培訓學習

1、培訓期間，學員應準時參加學習，做到不遲到，不早退，不無故缺席。對遲到、早退者，參培教師的遲到、早退等次數(shù)進行累計記載教師出勤。

2、因事因病請假按相關規(guī)定請假，不履行請假手續(xù)或超假者一律作缺曠處理。

3、學員學習培訓期間須認真記錄，關閉通訊工具，不隨便講話，不會客，不隨便走動，課后及時完成作業(yè)。

4、學習期間，學員要保持教室清潔衛(wèi)生。教室內(nèi)不吸煙，不吃零食；所有果殼紙屑、熄滅后的煙頭等要放入垃圾箱；茶水不得倒在室內(nèi)或走廊地面上；不得亂搬動教室內(nèi)的桌椅；不得帶小孩到培訓會場。

5、按時完成平時作業(yè)，按時完成自學筆記。

6、每年2月底按照要求擬寫繼教個人學習培訓計劃，第二年元月上旬寫出上一年個人學習培訓總結。

7、學員的個人檔案由教師本人裝檔，學習培訓后的相關資料必須及時裝入個人繼教檔案和學校繼教相關檔案。

二、關于考核

8、學員的學習培訓成績考核按相關規(guī)定執(zhí)行。

9、學時考核主要考核學員出勤情況，考核根據(jù)《“十二五”教師

繼續(xù)教育登記實施細則》有關學時規(guī)定執(zhí)行，由學校具體實施考核。學員學習培訓缺曠超過二天、事假超過總學時的三分之

一、病假超過總學時的二分之一，且又未及時補足學時和學習筆記者均為不合格。無故遲到或早退兩次作缺曠半天處理。

10、學科考核按照繼教文件有關規(guī)定執(zhí)行。

11、實踐考核以校本培訓考核為主。由縣繼教工程辦參照上級繼教文件規(guī)定制訂出具有針對性、科學性和可操作性的方案，學校實施考核。學校必須明確專人對學員進行實踐指導與實踐考核，最后由學校寫出鑒定意見。

12、考試考核，考試時應嚴格執(zhí)行考試紀律，如有作弊行為，取消其考試資格，該科考試為不及格，并上報縣教育局繼教工程辦處理。

13、每次培訓結束后，由教導處將各種考核情況及其它有關資料進行及時整理歸檔?？己饲闆r作為教師聘用上崗的必備依據(jù)之一。

三、獎懲規(guī)定

14、凡符合下列條件的，學校在評職、晉級中優(yōu)先考慮，并給予一定的獎勵。

①自覺遵守國家的政策法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度，無遲到、早退、缺曠行為。病事假不超過1天。

②學習目的明確，態(tài)度端正，能按時完成教學計劃規(guī)定的各項學習任務。

③能主動協(xié)助班主任做好班級常規(guī)管理，積極參與班上開展的各項活動。

④能積極主動將所學的知識用于教育教學實踐之中，各項考核成績均為優(yōu)秀。

⑤在培訓期間，積極思考，大膽實踐創(chuàng)新，并針對繼續(xù)教育發(fā)表自己的見解，有文章發(fā)表。

15、在學習培訓中有嚴重違規(guī)違紀行為的，按有關規(guī)定予以嚴肅處理。

16、凡參加網(wǎng)絡培訓學習不合格者，所有費用由參學教師自行承擔，且當年不得參加當面所有評先選優(yōu)。影響學?？己丝荚u的，懲處當事人當年績效工資300元。

17、帶小孩進入培訓學習會場一次扣款50元。

18、每有兩次無故不參加學習的，考核直接確定為不合格；每有一次無故不參加學習或累計有兩次遲到、早退（合并計算）的，不得參加評優(yōu)評先。

19、在培訓學習中成績突出的學員上報縣教育科技局予以表彰。

丹寨縣城關一小

2011年11月24日

第三篇：教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會

繼續(xù)教育遠程培訓心得體會

作為一名機關擋案管理人員, 我很高興參加了2012年黑龍江省專業(yè)技術人員網(wǎng)絡繼續(xù)教育學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦膿醢腹芾砣藛T，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、管理能力、實際工作能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線擋案管理人員只要管理好擋案就行了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的管理理念、管理方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在擋案管理中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

一、科學的管理要進行知識更新

要成為一名好的擋案管理者，必須將自己沉浸在擋案管理的浩瀚之中。長久以來，對擋案管理職業(yè)的認識，一直停留在擋案不丟失不損壞這些表面上，通過學習讓我認識到一個成功的擋案管理者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的管理理念、理論和管理的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的擋案管理思想體系。作為擋案管理者，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的擋案管理者，僅靠那點舊有的管理經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的管理經(jīng)驗就成了阻礙我們能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重擋案管理者的基礎上，強調(diào)打破管理霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的管理思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的管理思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和管理理念必然充滿生機和活力。在這次繼續(xù)教育培訓中，我學習了所有章節(jié)的課程。完成教學大綱中所要求的所有課程和作業(yè)。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導答疑。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學理論與自己實際工作進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己擋案管理的能力。

（1）通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的管理觀。

現(xiàn)代遠程教育不僅僅是科技工作，還應是管理應用的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程管理是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的改革中，我們要思想上重視，行動上務實，通過培訓的成效才能成為實效。著名物理學家楊振寧教授曾說過：“興趣是成功的秘訣”。對學習有興趣，學習才是需要，學習者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視，才會高度自覺地要求自己在擋案管理上加以落實。實際上，人之為學如此，天下事亦然?？梢哉f，沒有什么能比學習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學習了。我參與培訓的積極性，完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記在我剛剛走上擋案管理工作崗位的日子，管理經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時，我的領導和同仁及時地向我伸出了援助之手，在業(yè)務培訓上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教，口傳心授，很快把我培養(yǎng)成為了一名檔案管理新秀，在自己所管理上萬本擋案的工作中，嘗到了業(yè)務培訓帶來的實效。我的領導告訴我，一定要重視參加培訓學習，加強學習，不斷提高自己的業(yè)務能力。十多年來，一直從事檔案管理工作的我越來越清醒地認識到，對于一名從事專業(yè)技術工作的人來說，如果不勤于學習，那么自身的

工作就會理所當然地受原有思想認識的束縛，無法與時俱進，無法創(chuàng)造性地開展工作，很快就會落后于時代不斷發(fā)展前進的步伐，后果是不堪設想的。在參與黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓的一年時間里，我更加深刻地認識到：參與培訓既是我們的一種權利也是我們的一種義務；既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓，主動參與培訓，樂于參與培訓，學習者自然會在學習效果中獲得實效，這種實效，是學習者在從業(yè)領域中思想認識的高度提升，也是學習者在從業(yè)領域中能力水平的高度提升，更是學習者在從業(yè)領域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，走專業(yè)發(fā)展之路，知識更新是必由之路，參與繼續(xù)教育勢在必行。我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代高學歷、高科技、高素質(zhì)、高水平管理人才。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。

（2）通過這次學習，使我對自己的管理水平有了新的認識。

通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的管理水平距離優(yōu)秀管理還有很大差別。我雖然作管理工作多年，對擋案管理有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后擋案管理 的過程中著重加強了分析，把所學的理論利用工作中去，逐步在擋案管理中取得好的效果，使我們在工作中能充分接收新的信息，減少差錯，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).二、管理者要學會終身學習

一個好的管理者要求樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，管理者應把學習貫徹在自己的工作實踐中，將學習與實際工作結合起來，努力探索新的工作方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應現(xiàn)實社會需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)。要想把擋案管理事業(yè)做好，就必須學會終生學習，不斷地更新知識，提高技能，及時的豐富和發(fā)展自己，讓自己適應時代飛速發(fā)展的需要，方可為社會作出貢獻，否則，如果用已經(jīng)暗淡失色的知識和老化的方法去應對與時俱進的崇高事業(yè)，那簡直是空談和笑話。

三、培訓學習的收獲

網(wǎng)絡繼續(xù)教育為我提供了一個學習的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

繼續(xù)教育讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。網(wǎng)絡學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的工作行為，對自己以前的工作有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的工作實踐中去。

培訓使我在政治思想、工作素質(zhì)等方面都有較大幅度的提高，靈魂得到了凈化。同時遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課

改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

同時在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡研修，繼續(xù)通過這種方式提升自己。

通過這段時間的培訓學習，雖然很緊張，但我們覺得很充實，我要把我所學到的帶到我的課堂，尤其對課堂導人這一方面加強努力，把學到的傳給我們的老師們和學生們，也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應有的作用。

遠程教育的教學模式強調(diào)以學習者為中心，強調(diào)學習者學習的自主性和能動性，在發(fā)揮學習者主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。對學習能力的培養(yǎng)、訓練，著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性；但是，還要對收看音像課和上網(wǎng)查詢等助學服務使用給予具體的指導.遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過學習其他專家的成功經(jīng)驗，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益菲淺，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學生提供健康快樂的成長環(huán)境，不讓一個學生掉隊。

通過遠程教育的培訓更是讓我們?nèi)玢宕猴L，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進。

第四篇：教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會1

教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會

本人參加了中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業(yè)務提高的好助手。

一、認識的提高

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務水平。在培訓過程中，首先時間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學習內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對在線學習也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學中的應用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了

深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

第五篇：教師遠程繼續(xù)教育培訓心得體會

當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師遠程繼續(xù)教育培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教師要終生學習

1、確立終生學習目標

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

2、形成終生學習觀念

要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、教師應樹立新課程意識

1、課程中要帶有創(chuàng)新

通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

2、理論結合實際

這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

為進一步適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對義務教育語文學科課程標準進行了修訂完善，正式頒布的義務教育語文學科課程標準（2011年版）將于今年秋季開始執(zhí)行。全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)在初中語文學科培訓中加入了大量的有關在新課程標準下如何進行語文教學的專業(yè)課程，通過五個月的遠程學習，我進一步明確把握課標的新精神新變化，通過互動交流，與同仁們共同探討領會變化的原因和意旨，并努力研究尋找解決我市語文教學疑難問題的對策和方法。

梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學大綱相比，《義務教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。下面就新課程標準談談自己的學習心得：

一、語文課標修訂的基本思路

1、堅持語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價值追求，堅持“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的課程目標系統(tǒng)。

2、堅持“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，在語文教育中促進學生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。

3、堅持在語文課程的實施中正確把握本學科的特點——人文性、實踐性、本國通用語言文字教學的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性，積極探索語文教育的規(guī)律。

4、堅持推進學習方式以及教學、評價方式的轉變，積極吸收當代教育的新理念，使學生在學習語言文字運用的實踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5、堅持《義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準（實驗稿）》）中提出的“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念，更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，更加豐富了語文課程的價值追求，促進了學生在語文知識、能力和情感態(tài)度、思想觀念等多方面的和諧發(fā)展。

6、堅持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，認真吸取以往的成功經(jīng)驗，在學習語文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置；注重積累、感悟和實踐，注重整合各種可利用的課程資源。

7、堅持不斷探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語文課程保持“開放”的態(tài)勢，避免故步自封，適應時代的發(fā)展與變化。

二、新課程標準初中部分的主要特點

義務教育課程語文標準為小學和初中共用，其中初中語文部分有以下特點：

1、明確了語文課程基礎任務在于語文文字能力的培養(yǎng)，在“前言”部分多次強調(diào)“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的'能力。

2、進一步強調(diào)了傳統(tǒng)語文的重要性，新修訂課標“基本理念”部分在提出建設“開放而有活力的語文課程”的同時，特別指出“語文課程應繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在后面的“課程設計思路”部分，再次強調(diào)語文課程要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當代語文教育的精髓”。

3、強調(diào)了語文教學中的多讀多寫，在“前言”部分兩次指出語文課程要注重引導學生多讀書多積累。在后文的“課程目標”和“教學建議”中又多次進行了強調(diào)，并要求在“重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”的同時，要“提高閱讀品位”。

4、針對閱讀教學實踐中存在的具體問題作出了明確闡述，“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！乐怪鹱种鹁涞倪^深分析和遠離文本的過度發(fā)揮?！?/p>

5、提出了具體的教學建議，新修訂課標針對當前語文教學中存在的問題，提出了一些具體的建議，這對當前語文教學具有指導性作用。

如關于語文教學中的語法修辭。新修訂課標在教學“具體建議”中增加了“關于語法修辭知識”的說明，指出“在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥”；“要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練”。在“評價建議”中，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容?！?/p>

如關于綜合性學習。在強調(diào)綜合性學習設計跨領域的同時，“也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的?！?/p>

如關于學生作業(yè)。課標要求“改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習”。

如關于寫作教學，特別指出“要善于將讀與寫、說與寫有機結合”，加強平時練筆指導。

三、與時俱進，切實轉變教師角色定位

（1）教師需要幫助學生確定學習目標，找到達到目標的最佳途徑；需要創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性；需要幫助學生解決學習中的困難，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。

（2）成熟的教師應該是研究型的教師，不僅具有有效的經(jīng)驗行為，還要有理性的思考，應能解釋反思自己的教學實踐，以完善教育實踐。

（3）在數(shù)字化時代，以計算機網(wǎng)絡為特征的各種教育技術把各個學科聯(lián)結起來，形成一個交互式、智能化、全球化的跨學科領域。這一變化對教育改革提出了新的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關系，改變以往師生分離以及個體之間的工作學習相互隔絕的狀況。教師之間可以采取各種方式進行合作交流。教師還可以與學生形成“學習共同體”。教師應該是學生學習的合作者，教學過程的參與者。

（4）在教學設計中要充分利用網(wǎng)絡環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性，精心設計以學生為中心的新型教法。教師首先根據(jù)教學目標和任務，針對學生年齡和心理特點以及現(xiàn)有的知識水平進行分析，確定學習的起點，引導學生展開自主探索學習和各種形式的協(xié)作學習。

總之，學習課標之后，對于自己的教學教研還需要不斷地反復地學習——實踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學教研方法，不斷積累教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟。

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