第一篇：有趣的彈簧玩具(省特級教師大講臺展示活動)

有趣的彈簧玩具（省特級教師大講臺展示活動）

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園科學(xué)教育與美術(shù)教育整合，是一個值得探討的科技教育研究生長點(diǎn)。美術(shù)活動是幼兒喜愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊(yùn)含科學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)造中獲得發(fā)展與快樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學(xué)中的藝術(shù)、藝術(shù)中的科學(xué)。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探索彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比較和尋求驗(yàn)證，并在此過程中訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲得審美與成功的快樂。

主要領(lǐng)域科 學(xué)活 動 目 標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域美 術(shù)1．在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。

2．探究彈簧的彈性和材料之間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3．嘗試制作好玩有趣、有創(chuàng)意的彈簧玩具。

活動形式集 體

課時安排一課時，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)l重點(diǎn)：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。

l難點(diǎn)：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。

活動準(zhǔn)備l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握用電線做彈簧的基本方法。

l物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一；剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)示意圖PPT，放音設(shè)備。

【教學(xué)過程】

一、明確任務(wù)，引出原有經(jīng)驗(yàn)。（2）

教師：“今天，我們要來設(shè)計(jì)好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的彈性。

二、制作各種彈簧，探索比較它們之間不同彈性的方法，驗(yàn)證假設(shè)。（15）

1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜測。

2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。

①操作要求：

第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)的。第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。

②幼兒操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意做彈簧的要點(diǎn)，必要時輕聲指導(dǎo)個別幼兒。

3．集中分享：“你發(fā)現(xiàn)哪個彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的？”（演示驗(yàn)證的方法）

讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有問題的請舉手?！?/p>

請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。

三、設(shè)計(jì)制作彈簧玩具，展示自己的創(chuàng)意。（18）

1．明確任務(wù)。教師：“剛才小朋友們的學(xué)會了做彈簧，還發(fā)現(xiàn)了彈簧的許多秘密。接下來，我們進(jìn)入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做有趣的彈簧玩具?！?/p>

2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。根據(jù)幼兒的設(shè)想，教師出示幾幅設(shè)計(jì)圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒打開思路。

3．幼兒制作，教師提供幼兒所需材料，適當(dāng)指導(dǎo)。

注意事項(xiàng)：第一，把剛才做的彈簧都用起來，如果還要做其他彈簧，材料可以向老師要。第二，做出好玩、牢固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。

4．集中：展示特別有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚(yáng)?；ハ嘈蕾p、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特別的地方。

【延伸活動】

“小朋友設(shè)計(jì)的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術(shù)角，你們可以在自由活動的時候繼續(xù)做。平時在家里或者在其他地方，注意看看哪里有彈簧，研究研究它們是用什么材料做成的?！?/p>

第二篇：大班教案 有趣的彈簧玩具(省特級教師大講臺展示活動)

有趣的彈簧玩具（省特級教師大講臺展示活動）

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園科學(xué)教育與美術(shù)教育整合，是一個值得探討的科技教育研究生長點(diǎn)。美術(shù)活動是幼兒喜愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊(yùn)含科學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)造中獲得發(fā)展與快樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學(xué)中的藝術(shù)、藝術(shù)中的科學(xué)。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探索彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比較和尋求驗(yàn)證，并在此過程中訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲得審美與成功的快樂。

主要領(lǐng)域科 學(xué)活 動 目 標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域美 術(shù)1．在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。

2．探究彈簧的彈性和材料之間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3．嘗試制作好玩有趣、有創(chuàng)意的彈簧玩具。

活動形式集 體

課時安排一課時，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)l 重點(diǎn)：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。

l 難點(diǎn)：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。

活動準(zhǔn)備l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握用電線做彈簧的基本方法。

l物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一；剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)示意圖PPT，放音設(shè)備。

【教學(xué)過程】

一、明確任務(wù)，引出原有經(jīng)驗(yàn)。（2）

教師：“今天，我們要來設(shè)計(jì)好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的彈性。

二、制作各種彈簧，探索比較它們之間不同彈性的方法，驗(yàn)證假設(shè)。（15）

1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜測。

2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。

①操作要求：

第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)的。

第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。

②幼兒操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意做彈簧的要點(diǎn)，必要時輕聲指導(dǎo)個別幼兒。

3．集中分享：“你發(fā)現(xiàn)哪個彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的？”（演示驗(yàn)證的方法）

讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有問題的請舉手?！?/p>

請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。

三、設(shè)計(jì)制作彈簧玩具，展示自己的創(chuàng)意。（18）

1．明確任務(wù)。教師：“剛才小朋友們的學(xué)會了做彈簧，還發(fā)現(xiàn)了彈簧的許多秘密。接下來，我們進(jìn)入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做有趣的彈簧玩具。”

2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。根據(jù)幼兒的設(shè)想，教師出示幾幅設(shè)計(jì)圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒打開思路。

3．幼兒制作，教師提供幼兒所需材料，適當(dāng)指導(dǎo)。

注意事項(xiàng)：第一，把剛才做的彈簧都用起來，如果還要做其他彈簧，材料可以向老師要。第二，做出好玩、牢固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。

4．集中：展示特別有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚(yáng)?；ハ嘈蕾p、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特別的地方。

【延伸活動】

“小朋友設(shè)計(jì)的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術(shù)角，你們可以在自由活動的時候繼續(xù)做。平時在家里或者在其他地方，注意看看哪里有彈簧，研究研究它們是用什么材料做成的?！?/p>

大班科學(xué)教案：彩色的陽光

活動目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：大班科學(xué)活動計(jì)劃：有趣的彈簧玩具

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的彈力現(xiàn)象（能伸能縮，又能恢復(fù)原狀）

2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞彈簧的技能。

3、能用較完整的語言表述在探索過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動準(zhǔn)備：教師和幼兒共同搜集彈簧玩具、塑料玩具若干;大小玩具若干；鉛畫紙、水彩筆、剪刀、硬紙板、細(xì)鐵絲、筷子。

活動過程：

1、出示塑料玩具和彈簧玩具，引起幼兒的興趣。

（1）請小朋友玩桌上的玩具，“你能發(fā)現(xiàn)什么？”（幼兒自由探索）

（2）剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么有的玩具會動？有的玩具卻不會動呢？

2、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。

（1）我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動。這里有各種各樣的彈簧，請你玩一玩，說說你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？

（2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子。

3、幼兒制作彈簧玩具。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

4、幼兒玩自制的彈簧玩具。并請幼兒在演示的工程中，說說怎樣制作的（包括制作材料和制作過程）

活動反思：

這是屬于實(shí)驗(yàn)操作類的科學(xué)活動。通過提供不同的材料引發(fā)幼兒的探索興趣，向提出問題，讓幼兒自由探索玩具的同時，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子。體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。最后，要求幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是此次活動的高潮，幼兒在這個環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)性得異?；钴S，又異常冷靜，從他們制作的過程中看來，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒有考慮得到的，所以時間有些費(fèi)力，但當(dāng)老師幫助他們做好時，臉上的喜悅無以言表，玩著自制的彈簧玩具時，更是得意忘形?？傊@次活動的設(shè)計(jì)思路是：操作——發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念，最后的應(yīng)用環(huán)節(jié)，尤其體現(xiàn)了科學(xué)活動的精髓“學(xué)之以用，用之有道”！

希望大家給與指導(dǎo)幫助！

第四篇：省特級教師展示課聽后有感

編織一個語文夢

——省特級教師展示課聽后有感

懷著一顆對語文的熱愛之心，在這個美麗的三月，我又去了一趟杭州，參加省小語教研組長培訓(xùn)和觀摩最新特級教師展示課。

來不及欣賞怡人的西溪公園，來不及游走幽雅的西子湖畔，來不及再一次目睹古老的宋城千古情??只因語文，這位撥動我心弦的“情人”。

與特級教師面對面的時候，總讓我們有不少收獲，也讓我們時刻反思自己的課堂是否真正有效？我們該如何繼續(xù)走這條漫長的語文之路？

汪潮教授的報告《當(dāng)前一堂好語文課的要求》中指出，我們的語文好課堂應(yīng)該是有記下幾點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)：目標(biāo)整合、板塊設(shè)計(jì)、語言習(xí)得、學(xué)生為本、師生對話、氣氛活躍、資源豐富、特點(diǎn)鮮明和教風(fēng)樸素等。

縱觀兩天的語文課，每位特級教師都在朝著這個目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)自己的語文課堂，各有千秋。

一、明確目標(biāo)，板塊分明。

一節(jié)好的語文課堂，應(yīng)該課前目標(biāo)明確準(zhǔn)確，課堂板塊分明清晰。讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)有所得，得的不是文本內(nèi)容，而該是語文方法。我們不妨來看看幾個實(shí)例：

張敏華老師執(zhí)教的《夏夜多美》目標(biāo)定位：

1.通過集中與隨文識字，會認(rèn)13個生字。通過自力分析學(xué)習(xí)“哭”字，在閱讀活動中區(qū)別“趴”和“爬”音行義的不同。

2.創(chuàng)設(shè)童話情景，體會角色心情，讀好角色對話，感受美好情感。3.通過想象說話，發(fā)展學(xué)生的形象力，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

2011版】指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。對識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，要貫徹多認(rèn)少寫的識字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”

張老師的目標(biāo)定位，就是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，合理選擇生字的個別教學(xué)，讓學(xué)生有所側(cè)重地、有方法地去學(xué)習(xí)生字；而不是用完全的灌輸來代替。張老師依據(jù)這樣的目標(biāo)定位，將課堂教學(xué)分為“情境導(dǎo)入”（通過用“啊“來贊美夏夜，提升口語能力），“多方識字”（通過隨文識字、字理分析、抓多音字、叫喚名字等方式），“精讀理解”（通過抓關(guān)鍵詞理解、指導(dǎo)朗讀、編繪本閱讀等方式），清晰的板塊設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)的低段語文課。

二、以生為本，以學(xué)定教。

一節(jié)好的語文課堂，學(xué)生就該永遠(yuǎn)是課堂的主體（主要參與者）。脫離了學(xué)生主體的教學(xué)，不能稱為合格的語文課堂。所以，在我們的語文課堂，不僅要以生為本，還要以學(xué)定教。在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力的基礎(chǔ)下，再實(shí)施相對應(yīng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【2011版】指出：“寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！薄断囊苟嗝馈返淖詈笠粋€環(huán)節(jié)，張老師的細(xì)節(jié)教學(xué)感動著我：教師指導(dǎo)書寫生字：“他”和“她”的時候，端坐在椅子上，拿起鉛筆，放在投影上一筆一畫地寫。還時不時地提醒孩子們：寫字的時候，姿勢要正確。這正好體現(xiàn)了修改版課標(biāo)的變化與強(qiáng)調(diào)之處：寫字姿勢要正確。

三、習(xí)得語言，學(xué)以致用。

王慧琴老師執(zhí)教《買木雕的少年》，通過兩組詞語的教學(xué)，讓學(xué)生能將詞語的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，成為一個有機(jī)的整體。

第一組詞語：名不虛傳 游人如織 景色壯觀 清晰可變

第二組詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣

還運(yùn)用這些詞語，將課文的內(nèi)容梳理清楚，并完整地加以概括了。

最后一個環(huán)節(jié)：用上面的詞語說一說課文的大概意思：大瀑布真是（）。這里（），（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我仔細(xì)觀賞，（）。當(dāng)我因?yàn)閾?dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，不得不放棄購買象墩時，為不讓我?guī)еz憾離開非洲，買木雕的少年贈送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，我很感動。

這樣的語文課堂就把詞語理解、句意理解、課文朗讀和理解有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生不僅習(xí)得語言，還學(xué)以致用，何樂而不為呢？

四、豐富資源，活躍氣氛。

我們追求樸素語文，但是不排斥合理有效地利用資源。

《趵突泉》引用兩段小視頻，讓學(xué)生的想象得到直觀的感受；《夏夜多美》出示夏夜圖，讓學(xué)生感受夏夜的美麗，激發(fā)閱讀興趣；《畫家和牧童》引用書法家繪畫的片段，讓學(xué)生直觀感受什么是“濃墨涂抹”，什么是“輕描細(xì)筆”；《買木雕的少年》，展示各種木雕圖片，讓學(xué)生更形象地理解詞語；《夢想的力量》中間穿插展示非洲的圖片，激發(fā)學(xué)生的同情心??

只有合理地、有選擇性地利用好我們的資源，那么我們的語文課肯定更加活躍與精彩！

五、返璞歸真，提高效率。

來自蒼南的特級教師何必鉆在執(zhí)教《夢想的力量》這一課時，精彩之處就在于設(shè)計(jì)獨(dú)特，卻又樸實(shí)有效。沒有花哨的課件，沒有花邊的游戲。通過課堂本身的優(yōu)化設(shè)計(jì)，來引人入勝。就如電影《碟中諜》一般，何老師的課也是環(huán)環(huán)相扣。

由“導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待”開始，讓孩子們快速進(jìn)入課堂的主題《夢想的力量》；

圖”的知識梳理方法來理清主要內(nèi)容。

第三步，引出“瑞恩到中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》欄目”的情況，建構(gòu)閱讀話題。讓學(xué)生自己去質(zhì)疑，提出問題。

第四步，讓學(xué)生自己去解疑，探析夢想的力量（如何產(chǎn)生？如何實(shí)現(xiàn)？有何效應(yīng)？）學(xué)習(xí)寫話（沒有寫，只是說）提煉主題。

最后，由教師總結(jié)，延伸夢想故事。

正如新課標(biāo)里提出的對高年段學(xué)生的閱讀要求，有一點(diǎn)就提到：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。”而何老師不但搜集了課外有用信息，還利用這一信息，讓學(xué)生更好地去理解課文，真是一箭雙雕啊！妙哉！

如此教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)的就是何老師的設(shè)計(jì)理念——著力追求撒個轉(zhuǎn)變：一是從“文本內(nèi)涵的感悟”轉(zhuǎn)向“閱讀策略的滲透”；二是從“以教為首”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”；三是從“關(guān)注言語內(nèi)容”轉(zhuǎn)向“關(guān)注言語形式”。返璞歸真，又有高效，讓學(xué)生真正從語學(xué)文。

??

兩天的語文課堂都充滿著課堂意識、效率意識和生本意識，這也是讓我們語文老師值得學(xué)習(xí)的地方。語文課本來就該沿著這樣的趨勢走下去。

即使擁有特級教師的冠環(huán)，也難免有遺憾的地方，因?yàn)槲覀兌际且幻谡n堂上的語文老師。我想，我們語文老師，還要注意以下幾點(diǎn)：

1.放棄內(nèi)容，不拖堂。

拖堂了，孩子還是端坐在那里；可是心呢？早已飛到窗外去游戲。所以，我們的語文課堂盡量不要拖堂，為了孩子可以擁有寶貴的休息時間，也為了我們在孩子們心目中的地位。

2.重視練筆，不忽視。

兩天的課堂，真正在課堂上練筆的機(jī)會幾乎沒有。一方面，說明我們的時間有限；另一方面，也說明了我們對語文課的課堂練筆意識還不夠深刻。有無強(qiáng)調(diào)的必要？讓我們自己去思考與實(shí)踐。

3.修煉過渡，要精致。

一節(jié)好的語文課堂除了設(shè)計(jì)優(yōu)化之外，我覺得教師的過渡語也十分重要。過渡語不認(rèn)真地加以思索，就不能正確有效地引領(lǐng)孩子們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：太過隨意的語文課堂，就會使得課堂效率不高，讓語文課雜亂無章。

4.練習(xí)國語，要標(biāo)準(zhǔn)。

汪潮教授自嘲說自己到處講座，最多只能得九十八分，其中兩分那就是因?yàn)槠胀ㄔ挷粶?zhǔn)。我們語文老師要讓孩子們講好普通話，首先自己也該講好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。由于，我們處于一個方言與普通話相差甚遠(yuǎn)的環(huán)境，所以我們必須時時拿起普通話書來練習(xí)練習(xí)，不至于我們的普通話說不好，甚至讓孩子們笑話了。

??

語文課，該是怎么樣的？

回想自己讀小學(xué)時，我的語文課就是一位語文老師，一本語文書，一支粉筆。僅此而已。這也是我心目中的最真實(shí)的語文課堂。無功利性，無目的性，只是讓孩子們在老師的引領(lǐng)下，享受中學(xué)習(xí)真語文。

讓我們都來編織一個語文夢，慢慢地，耐心地。不要繁花似錦，只需真材實(shí)料。

第五篇：全國特級教師風(fēng)采展示活動學(xué)習(xí)心得

上個周末我們學(xué)校八人有幸到煉油廠參加了全國特級教師風(fēng)采展示活動，這次活動我們學(xué)校輪流去的，我在會上呆了兩天，聆聽了八位全國特級教師、優(yōu)秀教師的精彩課例和課后講評，這次的收獲和感受都非常大非常深刻。

一、敬佩

第一個讓我敬佩的是邱學(xué)華老師，他是全國特級教師，享受國務(wù)院津貼，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了，站在講臺上，盡管有點(diǎn)老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動了我，他講了一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，這節(jié)課他以教材為藍(lán)本，讓孩子小組合作，讓孩子當(dāng)小老師，這節(jié)課盡管感覺教法比較老，可是我記得最清楚的一點(diǎn)就是這節(jié)課孩子們計(jì)算題目達(dá)到30道左右，可以說練習(xí)的數(shù)量很大，應(yīng)該說教學(xué)的課堂效果是不錯的。但是里面的創(chuàng)新不是很多，不能吸引學(xué)生和聽課老師的興趣，感覺比較枯燥?？墒抢先诉@么大年紀(jì)，仍然站在講臺上，正如他所說小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺上上課的他是年紀(jì)最大的，這也是一種魄力，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所敬佩的。

第二個讓我敬佩的是吳正憲老師，每次聽她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到知識，還能讓孩子品嘗喜悅，正如孩子們在課后所反映的：老師我覺得我們還很有能力??；老師我們越來越喜歡數(shù)學(xué)了；老師數(shù)學(xué)很有趣；數(shù)學(xué)很簡單......這些話語讓我們每一個聽課的老師羨慕不已，嘖嘖稱贊。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個單元概念比較多，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢？孩子們主動要求自己探索，老師及時引導(dǎo)方法，你們小組認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起，孩子們開始小組交流討論，孩子們剛開始的整理有一定的混亂，在老師們不經(jīng)意的指點(diǎn)中孩子們豁然開朗，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個小插曲，有一組概念整理完畢，另一個小組也用到了這個概念，這時候需要連線，老師引導(dǎo)前一個組怎么辦呢？孩子們說讓一讓它，把線從另一個方向連過來，這時老師很巧妙的一句話，你看這個孩子多好啊，退一步，孩子們都接著說海闊天空，老師接著說是啊生活中何嘗不是呢！很簡單的一句話，讓孩子們悟到的不僅僅是點(diǎn)滴的知識，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤物細(xì)無聲??！

第三個讓我敬佩的老師是上海特級教師潘曉明老師，他為我們帶來的是一節(jié)解決問題，在這節(jié)課上，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們，包括我們下面聽課的老師都在認(rèn)真的思考著，探索著，當(dāng)在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問題的策略和方法時，孩子們驚呼，我們這些聽課的老師也在驚嘆，這節(jié)課我們大家都入神了，當(dāng)下課鈴聲想起來的時候，我們還沉浸在收獲成功的喜悅之中，潘老師的功底不得不讓我們折服。

還有其他的老師讓我也敬佩不已。從他們每個人的課例中，每個人的課例反思中，我無不為他們精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感動。

二、反思

我一直在想這些名家的教案拿過來我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜?，不僅上不出味道，有時還會變味兒，甚至出現(xiàn)很多問題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會到了問題的答案。記得黃愛華老師說他的這節(jié)課，課堂上生成的東西那么多，就是三個游戲貫穿了整個一堂課，可是讓我們拿過來根本把握不了，為什么，對于孩子們在課堂上會怎樣我們無法預(yù)設(shè)，可是黃老師說這節(jié)課a4紙他整整備了6頁，對于孩子們出現(xiàn)的各種情況他都作了精心預(yù)設(shè)，孩子們怎么出現(xiàn)狀況，黃老師了如指掌，所以一節(jié)課感覺是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有興趣，可是老師是真的很累，他下課后就說自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位。從這兒我感受到作為一名教師必須真正想孩子所想，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做實(shí)驗(yàn)，就是為了真正去探索可能性，它展示的實(shí)驗(yàn)次數(shù)我無法記清楚，只記得他說他扔啤酒瓶蓋累了，他老婆繼續(xù)，他的學(xué)生繼續(xù)，就是為了追求知識的精確度，用事實(shí)說話，這種求實(shí)的精神也讓我反思自我。總覺得人家名家的一節(jié)課那么好，可是人家背后付出的是什么我們無從得知，我想如果我們一學(xué)期真正的去研究一節(jié)課，這樣日積月累，我們也會收獲多多。我還記得馬剛老師說過他負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，很多老師準(zhǔn)備出課，首先說的是這節(jié)課我準(zhǔn)備怎么上，準(zhǔn)備哪幾個環(huán)節(jié)，至于對這節(jié)課你準(zhǔn)備達(dá)到什么目標(biāo)，你對這節(jié)課的理解是什么，很多老師都不是很明白，從這一點(diǎn)上我也有所反思。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話，而要真正的落實(shí)是很難的。但是如果真正做到了這一點(diǎn)，我們也就真正的學(xué)到了很多。

總之通過兩天的學(xué)習(xí)，感受多多，收獲多多，在今后的工作中，把自己的所學(xué)充分運(yùn)用起來，豐富自我，提升自我!