第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的慣性玩具》教案

設(shè)計(jì)意圖：

玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”?，F(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。

2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線(xiàn)等多種玩具。

2.畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線(xiàn)等各種標(biāo)志的簍子。

3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動(dòng)過(guò)程：

初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)

1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

（評(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。）

2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（評(píng)析：教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。）

3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地“后退”，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）

探究慣性玩具的奧秘

1.出示慣性玩具汽車(chē)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

師：這個(gè)玩具汽車(chē)，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線(xiàn)，輕輕一推，它就能開(kāi)出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢？你玩過(guò)這樣的玩具汽車(chē)嗎？

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。）

2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。

師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)？秘密在哪兒呢？

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。）

3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

師：玩具汽車(chē)到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤(pán)子，知道怎么用嗎？

（評(píng)析：分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?，都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。）

4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。

（評(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）

5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的'？它和玩具汽車(chē)的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？

教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車(chē)上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車(chē)開(kāi)出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。）

觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？

播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

（評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。）

延伸活動(dòng)：

1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)反思：

是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫(huà)和操作相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿(mǎn)了好奇……

本次活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)“玩陀螺、看陀螺、說(shuō)陀螺、畫(huà)陀螺、制作陀螺”來(lái)感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，并在玩的過(guò)程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

說(shuō)到“玩陀螺”，孩子們?cè)谇榫秤螒蚧顒?dòng)中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)老師提出的問(wèn)題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的？再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化？在“說(shuō)陀螺”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說(shuō)出自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（轉(zhuǎn)之前，陀螺有齒輪，轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候，齒輪線(xiàn)變圓了）（顏色變了）等。“畫(huà)陀螺”和“制作陀螺”是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過(guò)程。（涂色、剪、做）

在大家共同制作陀螺的過(guò)程中，部分孩子存在的問(wèn)題是陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，經(jīng)討論原來(lái)是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了，所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來(lái)。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們玩的很開(kāi)心，制作得也很開(kāi)心！

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第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的慣性

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?，感知慣性現(xiàn)象。

2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案。

3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿(mǎn)足好奇心，感受成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前讓幼兒感受開(kāi)車(chē)、剎車(chē)時(shí)的身體變化。

2、戶(hù)外場(chǎng)地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、圓柱紙管、滑板車(chē)、飛盤(pán)、騎小車(chē)的車(chē)子、溜溜球若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：（1）小朋友你們都坐過(guò)汽車(chē)吧!那汽車(chē)開(kāi)車(chē)、剎車(chē)時(shí)候身體有什么變化呢？為什么？請(qǐng)小朋友互相講一講。（2）個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩“蕩秋千”的游戲。不過(guò)請(qǐng)你們注意在蕩秋千時(shí)會(huì)有什么秘密呢？

2、談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>

3、老師小結(jié)：初步了解什么是慣性？ 我們坐車(chē)時(shí)，汽車(chē)突然的剎車(chē)，我們的身體會(huì)前傾，而突然的開(kāi)車(chē)會(huì)讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時(shí)我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來(lái)蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來(lái)玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？

（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來(lái)發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

1、師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料（制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán)，玩溜溜球、滑板車(chē)，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車(chē)等），請(qǐng)你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵(lì)動(dòng)用各種感官尋找答案。

3、幼兒互相交流。師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。（鼓勵(lì)幼兒大膽的用較連貫的語(yǔ)言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）

（四）、通過(guò)玩游戲體驗(yàn)感知慣性，并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、帶著問(wèn)題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性。（1）師：請(qǐng)小朋友選擇沒(méi)玩過(guò)的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？（2）師幼互動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果。

2、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

3、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來(lái)的不足。

（五）、延伸活動(dòng)： 通過(guò)尋找生活中的慣性，進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。

1、師幼共同尋找操坪周?chē)\(yùn)用了慣性原理的大型器械。

2、自由玩耍，體驗(yàn)慣性帶來(lái)的快樂(lè)。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的慣性玩具

屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的慣性玩具

設(shè)計(jì)意圖：

玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”?，F(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。

2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線(xiàn)等多種玩具。

2.畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線(xiàn)等各種標(biāo)志的簍子。

3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動(dòng)過(guò)程：

初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)

1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

（評(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。）

2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（評(píng)析：教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。）

3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地“后退”，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）

探究慣性玩具的奧秘

1.出示慣性玩具汽車(chē)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

師：這個(gè)玩具汽車(chē)，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線(xiàn)，輕輕一推，它就能開(kāi)出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢？你玩過(guò)這樣的玩具汽車(chē)嗎？

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。）

2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。

師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)？秘密在哪兒呢？

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。）

3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

師：玩具汽車(chē)到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤(pán)子，知道怎么用嗎？

（評(píng)析：分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?，都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。）

4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。

（評(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）

5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車(chē)的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？ 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車(chē)上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車(chē)開(kāi)出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。）

觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？

播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

（評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。）

延伸活動(dòng)：

1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：有趣的彈簧玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的彈力現(xiàn)象（能伸能縮，又能恢復(fù)原狀）

2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞彈簧的技能。

3、能用較完整的語(yǔ)言表述在探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和幼兒共同搜集彈簧玩具、塑料玩具若干;大小玩具若干；鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、硬紙板、細(xì)鐵絲、筷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示塑料玩具和彈簧玩具，引起幼兒的興趣。

（1）請(qǐng)小朋友玩桌上的玩具，“你能發(fā)現(xiàn)什么？”（幼兒自由探索）

（2）剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么有的玩具會(huì)動(dòng)？有的玩具卻不會(huì)動(dòng)呢？

2、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。

（1）我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧，請(qǐng)你玩一玩，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？

（2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

3、幼兒制作彈簧玩具。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

4、幼兒玩自制的彈簧玩具。并請(qǐng)幼兒在演示的工程中，說(shuō)說(shuō)怎樣制作的（包括制作材料和制作過(guò)程）

活動(dòng)反思：

這是屬于實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)提供不同的材料引發(fā)幼兒的探索興趣，向提出問(wèn)題，讓幼兒自由探索玩具的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。最后，要求幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是此次活動(dòng)的高潮，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)性得異常活躍，又異常冷靜，從他們制作的過(guò)程中看來(lái)，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒(méi)有考慮得到的，所以時(shí)間有些費(fèi)力，但當(dāng)老師幫助他們做好時(shí)，臉上的喜悅無(wú)以言表，玩著自制的彈簧玩具時(shí)，更是得意忘形?？傊?，這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是：操作——發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念，最后的應(yīng)用環(huán)節(jié)，尤其體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)的精髓“學(xué)之以用，用之有道”！

希望大家給與指導(dǎo)幫助！

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水

大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水

大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水

活動(dòng)目的：

1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：有序全面的探索水。

活動(dòng)過(guò)程：

一，小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二，進(jìn)入水的特性主題。

小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢？

恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。

三，自由探索水的奧秘。

那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(zhǎng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

四，總結(jié)。

哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五，記錄。

那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。

六，下課。