第一篇：關(guān)于2011下半年全日制碩士研究生培養(yǎng)計劃(下)、學位論文開題和中期檢查工作安排的通知

關(guān)于2011下半年全日制碩士研究生培養(yǎng)計劃（下）、學位論文開

題和中期檢查工作安排的通知

現(xiàn)將全日制碩士研究生培養(yǎng)計劃（下）、學位論文開題、中期檢查工作安排如下：

一、2010級全日制碩士研究生培養(yǎng)計劃（下）、學位論文開題工作

根據(jù)教學計劃安排，2010級全日制碩士研究生的培養(yǎng)計劃（下）于10月30日前報研究生部。

論文開題報告工作應(yīng)于12月30日前完成，以保證正常的教學計劃進度，特別是保證之后的碩士學位論文有充足的研究時間和答辯申請時間。

提高碩士研究生的論文質(zhì)量，應(yīng)從論文開題報告著手，為保證該年級學生畢業(yè)答辯前必須有一篇論文發(fā)表，要求在開題報告論證工作前將所作的資料檢索情況、不少于3000字的文獻綜述或文獻調(diào)研報告一并附在開題報告中，之后再進行開題報告論證。沒有進行資料檢索、無文獻綜述或文獻調(diào)研報告者不得進行開題報告論證。凡在教學計劃規(guī)定的時期內(nèi)未完成開題報告的學生，其學位論文答辯、碩士學位申請和審批工作的時間同時向后順延。

相關(guān)工作要求如下：

1.碩士生開題工作由各院（部、系）統(tǒng)一組織安排,同時審查已開題研究生論文題目、進度情況。

2.同一專業(yè)學生的開題論證工作應(yīng)盡量放在同一論證組里進行。

3.論文開題報告的格式由研究生部統(tǒng)一制定。論文開題論證結(jié)束后，論證組對學生的開題報告做出評價，論證組秘書寫出論證記錄，學位評定分委員會主任簽署意見，院（部、系）蓋章。

4.12月31日前各院（部、系）將開題報告一式2份送交研究生部學科與學位辦公室審核。審核通過后的開題報告一份返回各院（部、系），另一份留存研究生部備案。

碩士研究生學位論文開題論證過程中應(yīng)注意把握和論證如下問題：

1.論文題目和擬開展的研究工作應(yīng)屬學科前沿，研究工作是否屬學科主體研究方向？

2.對前人已開展的研究工作和發(fā)表的相關(guān)文獻的調(diào)研是否充分？

3.研究內(nèi)容是否適當，開展的條件是否具備，擬采用的技術(shù)路線是否先進、科學、可行？

4.論文研究工作有無科研課題作為依托？

5.進度安排是否合理？

6.論文最終擬提交的目標成果是否明確？

二、2009級研究生碩士學位論文中期檢查工作

根據(jù)我校研究生培養(yǎng)工作計劃,2009級研究生碩士學位論文的中期檢查工作于2011年11月30日前完成并報研究生部，請指導教師認真檢查研究生學位論文進展情況，如實填寫中期檢查報告，其內(nèi)容要求如下：

1.論文工作是否與開題報告相符？

2.論文進度是否按開題報告的要求安排進行，研究方面目前遇到的難點。

3.論文的方向、內(nèi)容是否有調(diào)整？如有調(diào)整，請寫出調(diào)整理由，指導教師審核簽字并加蓋院（部、系）公章。如與開題內(nèi)容有較大出入，應(yīng)重新進行學位論文的開題論證。

4.院（部、系）、導師的檢查意見。

研究生部

2011-07-11

第二篇：關(guān)于做好2012級全日制碩士研究生學位論文中期檢查工作的通知

各學院（部）：

為做好我校學位與研究生教育工作，確保研究生學位論文質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校決定近期開展2012級全日制碩士研究生學位論文中期檢查工作。

一、檢查對象

我校2012級全日制碩士研究生。

二、時間安排

我校2012級全日制碩士研究生學位論文中期檢查工作應(yīng)于2014年9月18日前完成。各學院（部）應(yīng)于9月22日前將工作總結(jié)（紙質(zhì)版、電子版）交研究生院學位辦。

三、有關(guān)要求

1.請各學院（部）接到通知后，對2012級全日制碩士研究生學位論文中期檢查工作進行安排部署，確保該項工作順利完成。

2.每位研究生須認真填寫《研究生學位論文中期檢查表》一式一份，就學位論文工作進展、階段成果、存在問題及采取措施等方面進行認真分析總結(jié)，力爭使學位論文質(zhì)量再上新臺階。

3.審批通過的《研究生學位論文中期檢查表》由學院（部）負責保存管理。

特此通知。

研究生院

2014年8月28日

第三篇：碩士研究生學位論文開題報告

碩士研究生學位論文開題報告

（文獻綜述與選題報告）

論文題目：__________________________________

所在學院_________________________________

學科、專業(yè)__________________________________

研究方向_________________________________

研究生姓名_________________________________

導師姓名_______________職稱_____________

****年**月**日

說

明

一、開題報告包括文獻綜述和選題報告兩部分

（一）文獻綜述（2500－3500字）

1、本課題來源（國家級項目，部、委級項目，省、市、區(qū)級項目，學校級項目和自選項目等）及項目名稱。

2、本課題所研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和近期學術(shù)發(fā)展前沿等情況的分析。

3、前人在本課題所研究領(lǐng)域內(nèi)取得的主要成果。

（二）選題報告（2500－3500字）

1、本課題的目的、意義及學術(shù)和應(yīng)用價值，選題的主要依據(jù)和可行性。

2、本課題研究的主要內(nèi)容、研究思路（技術(shù)路線）和研究方法。

3、本課題預期達到的結(jié)果。

4、本課題擬在哪些方面有所創(chuàng)新和突破。

5、本課題擬采取的研究方案、工作方法，所需的實驗條件和經(jīng)費預算。

6、本課題中可能遇到的問題及解決措施。

二、論文工作計劃包括文獻選讀、科研調(diào)查、開題報告、研究方法、實驗階段、理論分析、文字總結(jié)等各項工作階段的進度計劃。

三、本報告要求填寫清晰、表述準確。

四、開題報告中文字的字體均用宋體五號字，參考文獻的書寫按照《工商大學碩士學位論文寫作規(guī)范》要求執(zhí)行。

五、開題報告會在學院范圍內(nèi)以答辯的方式公開進行，各碩士點要成立由3－5名具有副高級以上職稱的專家組成的評議小組，對研究生的開題報告進行考核，考核成績分為百分制，考核成績由評議小組集體產(chǎn)生，組長需當場向研究生公布考核成績和專家意見。

六、考核成績?yōu)椤?0”以下的研究生，須在導師和學院同意的基礎(chǔ)上提交“重新開題申請”，在開題結(jié)束后的1個月內(nèi)由學院重新組織開題報告會，考核通過后方可開展后續(xù)論文撰寫工作，仍未通過者不得申請碩士學位。

七、開題報告會結(jié)束后，本報告由學院留存，考核成績報研究生部備案。

文獻綜述

本課題來源為自選項目，項目名稱為：高管團隊特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效關(guān)系的實證研究。

一、高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的研究綜述

(一)國外研究現(xiàn)狀

1、年齡與技術(shù)創(chuàng)新。關(guān)于高管年齡與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系學術(shù)界主要存在兩種觀點：一方面，大部分學者認為年齡越大的管理者越傾向于規(guī)避風險，越不利于采取技術(shù)創(chuàng)新決策。Barker和Mueller(2002)認為隨著年齡的增長，高管逐漸地把工作重點放在職業(yè)安全之上，傾向于進行風險規(guī)避的公司決策，而技術(shù)創(chuàng)新是一項風險性較高的戰(zhàn)略決策，因此高管的年齡越大越不愿意進行技術(shù)創(chuàng)新。Bantel和Jackson(1989)以及Dechow和Sloan(1991)的實證研究也支持這一觀點。另一方面也有少部分學者持相反的觀點，認為高管年齡越大越有利于技術(shù)創(chuàng)新，例如Flood

et

al.(1997)認為年齡大的高管對于企業(yè)承擔的風險具有更加明智、廣泛和清晰的認識，在考慮企業(yè)分擔風險方面更加深謀遠慮，高管團隊平均年齡大的企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的能力反而更強。

2、教育水平與技術(shù)創(chuàng)新。大部分學者認為高管團隊的教育水平越高越有利于技術(shù)創(chuàng)新，這是因為高管受教育的層次越高，其認知復雜性就越高，探索信息的能力和水平就越高，制定的決策就越完備，越有利于接受新的思想，提高對創(chuàng)新行為的接受意向。Carmen

et

al.(2005)認為受教育水平更高的管理者能夠產(chǎn)生更多具有創(chuàng)新性的解決方案，這是因為他們對創(chuàng)新的態(tài)度更加積極和開放，而受教育水平較低的管理者主要依靠熟練運用慣例來履行職責，因而更愿意維持現(xiàn)狀。Wally和Baum(1994)以及Bantel和Jackson(1989)的實證研究也支持了這一觀點。也有學者的實證研究發(fā)現(xiàn)高管的受教育水平與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系不顯著，例如Daellenbach

et

al.(1999)的研究發(fā)現(xiàn)高管的教育程度與研發(fā)投資之間的關(guān)系不是很明顯。還有學者認為高管團隊的教育水平越高越不利于技術(shù)創(chuàng)新，例如Flood

et

al.(1997)的實證研究結(jié)果表明高管團隊平均教育程度低的企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的速度比競爭對手要快，這是因為是教育程度越高導致了團隊內(nèi)出現(xiàn)更多的無效分析，而在外部環(huán)境不好時，教育程度越高的高管越愿意回避風險。

3、教育專業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新。由于高管團隊教育專業(yè)背景的特性決定了他們在決策中不同的認知模式和社會心理，因而對技術(shù)創(chuàng)新決策有重要的影響。Barker和Mueller(2002)的研究發(fā)現(xiàn)科學和工程類的學位教育顯著地對應(yīng)著較高的研發(fā)投資，MBA專業(yè)教育與研發(fā)投資沒有關(guān)系，法律專業(yè)教育則與研發(fā)投資存在負向的顯著關(guān)系。也有實證研究不支持高管教育專業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新之間有關(guān)系，比如Kimberly和Evanisko(1981)以醫(yī)院的管理者為對象，對行政管理和非行政管理學位教育的高管進行比較分析，沒有發(fā)現(xiàn)專業(yè)差別對組織創(chuàng)新行為的顯著性影響。

4、職業(yè)背景與技術(shù)創(chuàng)新。管理者在職業(yè)生涯中積累的經(jīng)驗構(gòu)成了其情感、偏好和認知的一部分，隨著高管從事某一職業(yè)時間的延長，其會在感知、處理信息的方式上慢慢地適應(yīng)該職業(yè)的工作需要，越來越會從自己所從事職業(yè)的角度出發(fā)進行決策。Thomas

et

al.(1991)的研究發(fā)現(xiàn)，在計算機行業(yè)，在研發(fā)等方面開支相對較高的奉行市場和產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)一般都為具有營銷、銷售和研發(fā)等職能背景的高管所領(lǐng)導；而在研發(fā)等開支處于行業(yè)排名末端，奉行效率導向戰(zhàn)略的企業(yè)中高管一般具有生產(chǎn)、流程開發(fā)和財務(wù)等職能背景。Barker和Mueller(2002)以及Daellenbach

et

al.(1999)的實證研究也支持了上述觀點。

5、任期與技術(shù)創(chuàng)新。關(guān)于高管團隊任期與技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系學術(shù)界主要存在兩種觀點：一種觀點認為高管的任期越長，他們就越會專注于用自己的方式經(jīng)營公司，從而會喪失對組織創(chuàng)新的興趣和對工作的新鮮感，從而減少技術(shù)創(chuàng)新決策。與之相反，任期短的高管將更加愿意冒風險去進行技術(shù)創(chuàng)新，因為他們急于用一些成果來證明自己是勝任的。Thomas

et

al.(1991)的研究發(fā)現(xiàn)強調(diào)產(chǎn)品和市場創(chuàng)新的企業(yè)高管團隊的任期都較短。Boeker(1997)對67家半導體產(chǎn)業(yè)公司的研究也得到類似的結(jié)果。另一種觀點認為高管任期與技術(shù)創(chuàng)新存在正相關(guān)關(guān)系。由于技術(shù)創(chuàng)新具有高風險與高收益并存以及投入與收益存在時滯的特征，因此企業(yè)是否進行技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略決策者對技術(shù)創(chuàng)新收益的預期有著密切關(guān)系。Allen(1981)認為隨著任期的延長，公司高管的知識水平、社會經(jīng)驗和經(jīng)營閱歷都會有大幅度提高，高管越能預期到技術(shù)創(chuàng)新能為其自身帶來的好處，就會越傾向于技術(shù)創(chuàng)新。Barker和Mueller(2002)實證研究支持了高管任期與研發(fā)投資正相關(guān)的結(jié)論。

(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新之間關(guān)系的研究起步較晚，現(xiàn)有的研究成果集中于以下兩個方面：一是對國外高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新的研究成果進行文獻綜述，并提出了對我國學者研究的借鑒意義(江巖和張體勤，2008)；二是實證研究了高管團隊特征對技術(shù)創(chuàng)新的影響，并取得了以下研究結(jié)果：第一，探討了高管團隊特征對技術(shù)創(chuàng)新投入的影響，例如劉運國和劉雯(2007)以及文芳(2007)探討了高管團隊特征對企業(yè)研發(fā)投入的影響，李華晶和張玉利(2006)研究了高管團隊特征對研發(fā)投入與科研人員投入的影響；第二，研究高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，例如陳忠衛(wèi)和常極(2009)研究了高管團隊人員特征變量異質(zhì)性與集體創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，研究結(jié)果表明兩者之間存在正相關(guān)關(guān)系；第三，研究了高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系，例如謝鳳華等(2008)以及古家軍和胡蓓(2008)研究了高管團隊異質(zhì)性對技術(shù)創(chuàng)新的Ｒ＆Ｄ績效、生產(chǎn)制造績效、創(chuàng)新過程績效以及營銷績效的影響；第四，研究了高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇之間的關(guān)系，例如江巖(2008)研究了高管團隊特征異質(zhì)性與高管團隊行為凝合對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇的影響，并驗證了高管團隊行為凝合與高管團隊異質(zhì)性的交互作用對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的影響。第五，基于情境變量研究了高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系，例如吳家喜和吳貴生(2008)基于環(huán)境不確定性這一情境變量研究了高管團隊特征與產(chǎn)品創(chuàng)新之間的關(guān)系。

二、技術(shù)創(chuàng)新與財務(wù)績效關(guān)系的研究綜述

國內(nèi)外關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新與財務(wù)績效的研究，主要從技術(shù)能力和技術(shù)結(jié)構(gòu)兩個角度出發(fā)。在研究方法上國內(nèi)學者偏好于理論分析，而國外學者大都選擇實證調(diào)研。

在技術(shù)能力對財務(wù)績效的影響方面，許慶瑞(2005)認為技術(shù)能力對于企業(yè)財務(wù)創(chuàng)新績效有著至關(guān)重要的影響，技術(shù)能力從低層次到高層

次不斷演變，包括技術(shù)的識別、選擇、監(jiān)控、吸收、利用、改進等綜合能力的運用，當技術(shù)能力積累到一定程度，對財務(wù)績效的提高會有質(zhì)的影響。Kuen-Hung

Tsai(2004)認為，技術(shù)創(chuàng)新能力作為重要的戰(zhàn)略資源，能為企業(yè)在行業(yè)中獲得競爭優(yōu)勢，通過實證研究得出業(yè)務(wù)規(guī)模、所有制結(jié)構(gòu)、R&D投資決定企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，而技術(shù)創(chuàng)新能力高的企業(yè)能取得更高的財務(wù)績效。Lau(2004)以問卷調(diào)查形式研究臺灣制造企業(yè)的技術(shù)能力和財務(wù)績效的關(guān)系，以R&D支出、人力資本投資和企業(yè)員工的培訓，作為衡量技術(shù)能力的指標，研究得出技術(shù)創(chuàng)新能力和企業(yè)財務(wù)績效正相關(guān)。

在此基礎(chǔ)上，不少學者進一步引進創(chuàng)新戰(zhàn)略作為中間變量，研究技術(shù)能力和創(chuàng)新戰(zhàn)略，創(chuàng)新戰(zhàn)略和績效之間的關(guān)系。按照時間順序和合作水平將創(chuàng)新戰(zhàn)略分為率先創(chuàng)新型、模仿創(chuàng)新型、自主創(chuàng)新型和協(xié)作創(chuàng)新型。通過研究得出：技術(shù)能力越強的企業(yè)，越有可能選擇率先創(chuàng)新型戰(zhàn)略和自主創(chuàng)新型戰(zhàn)略，技術(shù)能力較弱的企業(yè)更傾向于選擇模仿創(chuàng)新型戰(zhàn)略和協(xié)作創(chuàng)新型戰(zhàn)略；不同類型的創(chuàng)新戰(zhàn)略和企業(yè)績效之間有著不同的關(guān)系。徐亮(2009)關(guān)于創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇與技術(shù)創(chuàng)新績效的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新戰(zhàn)略能顯著提高企業(yè)的績效水平，并且采取協(xié)作創(chuàng)新型戰(zhàn)略比競爭創(chuàng)新型戰(zhàn)略能取得更高的創(chuàng)新績效。趙修衛(wèi)(2007)按照企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的地位將創(chuàng)新戰(zhàn)略分為：領(lǐng)先型創(chuàng)新戰(zhàn)略、追隨型創(chuàng)新戰(zhàn)略、模仿型創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新綜合型戰(zhàn)略。領(lǐng)先的創(chuàng)新戰(zhàn)略是一個企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域擁有雄厚的技術(shù)實力，企業(yè)繼續(xù)進行研究和開發(fā)，在科技競爭中保持優(yōu)勢地位；追隨型的戰(zhàn)略是以同行業(yè)中領(lǐng)先企業(yè)的技術(shù)模式為導向，擴大技術(shù)創(chuàng)新活動，并在同一方向上進行自己的創(chuàng)新活動；模仿型創(chuàng)新戰(zhàn)略是企業(yè)內(nèi)部不進行獨立的研究和開發(fā)活動，而是通過外部購買技術(shù)專利或模仿行為來提高自身技術(shù)能力；綜合型創(chuàng)新戰(zhàn)略的是指企業(yè)依靠極強的整合能力，將現(xiàn)有市場中有潛力的技術(shù)或產(chǎn)品集成在一起，實現(xiàn)自身獨特的技術(shù)能力。

在技術(shù)結(jié)構(gòu)對財務(wù)績效的影響方面，謝衛(wèi)和朱恒源(1999)總結(jié)了結(jié)構(gòu)主義的學派的研究進展，認為經(jīng)濟體制的結(jié)構(gòu)變化對經(jīng)濟增長產(chǎn)生重大影響，而必要的結(jié)構(gòu)性變化不足，從宏觀上會對經(jīng)濟持續(xù)增長產(chǎn)生障礙，從微觀上會制約單一經(jīng)濟個體的盈利實現(xiàn)。王宗潤(2001)從系統(tǒng)的角度來討論企業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)，認為技術(shù)要素在不同層次和不同類別的排列組合，構(gòu)成了企業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)上的差異反映了企業(yè)的投入產(chǎn)出機制，因而會影響企業(yè)的績效。

技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷變化以及技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，就形成了企業(yè)特定的技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。國內(nèi)學者普遍認為，產(chǎn)品創(chuàng)新是創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的核心，而工藝創(chuàng)新最終要體現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)新上。魏江(2002)認為，技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮其功能的基本機制，由于技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)成的要素以及要素的組合方式不同，其創(chuàng)新績效的實現(xiàn)也不同。丁寶軍和朱桂龍(2008)認為R&D投資是衡量一個企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新強度的重要的指標，與企業(yè)的財務(wù)績效顯著正相關(guān)。Cassianan和Reinhilde(2006)通過一系列的設(shè)計變量來衡量技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)在不同行業(yè)的比較情況，他將創(chuàng)新結(jié)構(gòu)劃分為創(chuàng)新集中度、創(chuàng)新連貫性和創(chuàng)新規(guī)范性等，以界定不同企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實力和技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施情況。并且將本企業(yè)和競爭對手的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)對比研究，因為競爭對手和本企業(yè)的績效實現(xiàn)受雙方實力的相互制約。

三、技術(shù)創(chuàng)新績效評價的研究綜述

國內(nèi)外學者對于技術(shù)創(chuàng)新績效的評價已取得了大量的研究成果，不同學者從不同角度出發(fā)，對于創(chuàng)新績效評價指標的構(gòu)建有一定的區(qū)別，值得我們?nèi)ケ容^和思考。

Moser(1985)定義技術(shù)發(fā)展活動的范圍是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和設(shè)計、原型發(fā)展與制造等。他列出了13個常用的技術(shù)創(chuàng)新績效的評價方法：1)成果的品質(zhì)；2)個別單位的目標實現(xiàn)程度；3)即時完成的工作；4)個別單位的收益；5)個別單位的盈利能力；6)超出預算的頻率：7)成果接受率；8)項目批準率：9)專利或出版物的數(shù)量：10)技術(shù)報告數(shù)量；11)項目完成率；13)專業(yè)獎項或榮譽。此外，他以問卷調(diào)查方式獲得了124份研發(fā)管理者的回復結(jié)果。這些研發(fā)管理者通常以李克特七點尺度評估這13個指標的使用。研究發(fā)現(xiàn)，最常用的標準為：1)創(chuàng)新成果的品質(zhì)；2)研發(fā)單位的目標達成率；3)即時完成工作數(shù)目。另外較重要的有研究效率、研究成果被采用比率、方案完成比率。但從Moser的發(fā)現(xiàn)可以看出，研發(fā)績效評價最常用的標準仍然是主觀的總體看法。

Cooper(1985)整合了Collier和Hopkins的研究，進一步發(fā)展了關(guān)于創(chuàng)新績效評價的指標，獲得以下八個績效指標：1)過去三年中開發(fā)的新產(chǎn)品占公司銷售額的比例；2)新產(chǎn)品毛利率；3)過去三年中產(chǎn)品的成功率；4)過去三年中新產(chǎn)品開發(fā)計劃目標達成程度；5)過去三年中產(chǎn)品失敗和停止比例；6)開發(fā)計劃對于利潤增加的重要性；7)計劃相對于競爭對手的成功程度；8)計劃整體的成功程度。

賴士葆(1998)將技術(shù)創(chuàng)新的評價指標分為以下四類：1)財務(wù)類指標：如成本/費用、利潤、投資回收期和投資回報率等，研究人員可以使用絕對數(shù)量或相對百分比，評估期間也可因項目而異；2)戰(zhàn)略影響類指標：包括維護現(xiàn)有市場、進入新市場、擴張產(chǎn)品線、多元化經(jīng)營、市場占有率、技術(shù)獨占性、企業(yè)競爭優(yōu)勢等；3)主觀判斷類指標：由管理者的滿意程度，消費者的滿意程度的等主觀判斷指標組成；4)預設(shè)目標達成率/內(nèi)部控制類指標：即預先設(shè)定目標的達成程度、進度、預算、產(chǎn)品質(zhì)量等。前三種類型的指標通常是偏向于結(jié)果的評價，而第四類指標兼具結(jié)果和過程的評價。

吳思華(2000)認為創(chuàng)新應(yīng)該是對企業(yè)整體運營有影響的行為，根據(jù)創(chuàng)新水平和影響的層面大致可分為：產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新。其評價指標如下：1)產(chǎn)品創(chuàng)新指標：包括專利許可數(shù)量、產(chǎn)品開發(fā)和功能設(shè)計的技術(shù)能力、新產(chǎn)品推出或商品化的速度、對顧客需求特性或市場趨勢的把握；2)流程創(chuàng)新指標：包括流程與產(chǎn)品質(zhì)量、快速生產(chǎn)的流程彈性、降低生產(chǎn)成本的制造能力；3)組織創(chuàng)新指標：包括從事國際性銷售的經(jīng)驗和能力、建立和加強的國際品牌的經(jīng)驗和能力、配置和管理國際分銷渠道的經(jīng)驗和能力；4)戰(zhàn)略創(chuàng)新指標：包括產(chǎn)品定位、新用途、價值鏈活動的重組。

杜榮瑞、蔣明晃和林佩琪(2005)以平衡計分卡為基礎(chǔ)，探討了不同技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)，在創(chuàng)新績效的評價上的差異。研究發(fā)現(xiàn)，采取積極性創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)與采取防御性創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)相比，主要有以下不同：更重視學習和成長層面、內(nèi)部流程層面的指標，特別重視財務(wù)層面指標，在顧客層面指標重視程度上沒有差異。

由此可以看出，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的規(guī)模、市場地位、技術(shù)條件、總體戰(zhàn)略等，靈活的選擇適合于自己的技術(shù)創(chuàng)新評價方法，才能發(fā)揮評價工作對于創(chuàng)新活動的反饋和指導作用。

選題報告（選題目的和意義；研究內(nèi)容；研究思路或技術(shù)路線；研究方案等）

研究背景及意義

技術(shù)創(chuàng)新是國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵、經(jīng)濟穩(wěn)定持續(xù)增長的源泉與動力，世界各個發(fā)達國家和發(fā)展中國家都把增強企業(yè)創(chuàng)新能力作為增強國家綜合國力的重要措施。作為國家經(jīng)濟主體的企業(yè)，只有具備了必要的創(chuàng)新活力和機制，才能迅速預見未來市場競爭的主題，了解市場競爭的發(fā)展趨勢，在瞬息萬變的市場競爭中維持相對穩(wěn)定的發(fā)展。因此，研究企業(yè)研發(fā)活動的影響因素，鼓勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

現(xiàn)有分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各種影響因素的理論較多關(guān)注于企業(yè)規(guī)模、市場結(jié)構(gòu)和人力資源管理等因素對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。而從實踐角度考慮，在實施技術(shù)創(chuàng)新這一過程中，通常需要高管團隊綜合考慮內(nèi)外部各種因素，運用他們的認知模式和價值觀來判斷是否以及什么時候?qū)嵤┘夹g(shù)創(chuàng)新、采取何種技術(shù)創(chuàng)新模式，以及實施后如何進行管理等。不管是戰(zhàn)略決策還是執(zhí)行中的日常決策與管理，高管團隊勢必將其本身的認知以及不斷更新的積累不自覺地運用其中。而管理者的認知模式和價值觀通?？梢酝ㄟ^其年齡、教育程度、背景等人口特征來反映，因此，高管團隊的人口特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的決策和執(zhí)行有著緊密的聯(lián)系。

本文擬基于高階理論，探討研究企業(yè)高管團隊特征是否以及如何影響其技術(shù)創(chuàng)新，對于推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，提高企業(yè)競爭力具有非常重要的理論和實踐意義。

研究目的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的最終目標是創(chuàng)新績效的實現(xiàn)，衡量創(chuàng)新的績效應(yīng)注重財務(wù)績效與非財務(wù)績效的結(jié)合，而財務(wù)方面的績效的實現(xiàn)是創(chuàng)新活動的直接目標和根本動力。本文將研究范圍界定于企業(yè)高管團隊特征和技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效之間的關(guān)系，試圖通過研究主要解決以下兩個問題：

第一，將企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的評價定位于財務(wù)層面，構(gòu)建出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系；

第二，以構(gòu)建的技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系為基礎(chǔ)，對高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效的關(guān)系進行實證研究，定量分析企業(yè)高管團隊特征對技術(shù)創(chuàng)新結(jié)果的影響。

文章大綱

第一章

緒論

1.1研究背景及意義

1.2研究框架

1.3

研究方法

1.4本文的創(chuàng)新點

第二章

理論綜述

2.1高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的研究綜述

2.2技術(shù)創(chuàng)新與財務(wù)績效關(guān)系的研究綜述

2.3技術(shù)創(chuàng)新績效評價的研究綜述

第三章

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財務(wù)評價

3.1我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀

3.2企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系

第四章

實證研究設(shè)計

4.1研究假設(shè)

4.2數(shù)據(jù)來源與樣本選取

4.3變量的選取

4.4模型的建立

第五章

研究結(jié)果及分析

5.1描述性統(tǒng)計分析

5.2相關(guān)性分析

5.3回歸分析

5.4穩(wěn)健性檢驗

第六章

研究結(jié)論與未來展望

6.1研究結(jié)論

6.2建議

6.3研究的局限與展望

研究假設(shè)

1、高管團隊平均年齡方面的假設(shè)

年齡在某種程度上是管理者的閱歷、認知水平和風險承擔傾向的代表，影響企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。一般而言，高層管理團隊的平均年齡越大，通常會比較保守，更愿意維持企業(yè)的現(xiàn)狀，制定企業(yè)戰(zhàn)略時也有意規(guī)避風險。年輕的管理者更容易接受改變戰(zhàn)略，更愿意嘗試新的冒險行動。Bantel和Jackson(1989)發(fā)現(xiàn)高管團隊平均年齡越大，越不愿意采用進取的企業(yè)戰(zhàn)略。換而言之，由于“穩(wěn)定”的傾向，年長的管理者所作出的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策必定是經(jīng)過更為嚴格的考慮和論證的，決策質(zhì)量從這個意義上來看可能更高。一方面，年長的管理者比年輕的管理者有更多的機會與外界各方接觸，建立屬于自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而從關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量上來說，其所建立的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是經(jīng)過長時間的積累所形成的，比起年輕管理者的新關(guān)系網(wǎng)絡(luò)更加可靠。信息-決策理論認為，決策時運用的信息越多、信息質(zhì)量越高，決策的質(zhì)量就越高，企業(yè)的績效就越好，因此，年長的管理者利用豐富的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲取更加可靠的信息能夠做出更為準確的技術(shù)創(chuàng)新實施決策，獲得更好的企業(yè)財務(wù)績效。另一方面，中國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型期的事實為企業(yè)帶來了一個變化的制度環(huán)境，再加上技術(shù)創(chuàng)新本身具有較大的不確定性，所以高管團隊需要具有良好的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。雖然年輕的高管在適應(yīng)能力方面可能勝過年長的高管，但在目前中國的制度環(huán)境下，年長的高管人員的管理經(jīng)驗顯得更為重要。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：

假設(shè)1：高管團隊平均年齡與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效正相關(guān)。

2、高管團隊平均教育背景方面的假設(shè)

高管團隊教育背景主要是指高管團隊平均的受教育水平。教育水平的高低會影響管理者社會資本的形成。Lin&Fu等(2001)的研究顯示，教育年限與社會資本和社會地位正相關(guān)。一方面，高學歷人員能夠較容易獲得比較高的職位，高的職位能夠使得他們更有機會接觸到外部有利的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，獲得更多的社會資本；另一方面，對于高學歷，尤其是名校畢業(yè)的高學歷管理者來說，同窗、老師也是一筆非常豐富的社會資源，他們可以以此為中心點，層層向外開拓出不同領(lǐng)域的社會資本。同時，高管團隊教育背景對企業(yè)內(nèi)部的管理也存在重要影響。Bantel和Jackson(1989)的實證研究表明，團隊成員的教育程度越高，更接受創(chuàng)新，教育程度高的團隊所領(lǐng)導的銀行有較高的創(chuàng)新能力。在技術(shù)創(chuàng)新的實施過程中，必然會遇到各種各樣的難題，需要高管團隊迅速地做出決策。一支高效的高管團隊必須要具備各個領(lǐng)域的專家型的人物，在出現(xiàn)問題時，能夠利用自身的學識、技能快速判斷，進行取舍。教育水平與高管團隊處理信息的能力有關(guān)。教育是人們獲取認知水平和專業(yè)能力的一個較為正規(guī)的途徑。一般認為，教育水平越高，對信息的處理能力越強，對問題的掌控能力越成熟。教育水平高的團隊可以切實抓住問題的本質(zhì)，圍繞本質(zhì)展開對策的討論，提出具有建設(shè)性的應(yīng)對措施并付諸實施。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：

假設(shè)2：高管團隊平均教育背景與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效正相關(guān)。

3、高管團隊平均技術(shù)背景方面的假設(shè)

技術(shù)背景指的是高管團隊成員在進入高管團隊前和進入高管團隊后所經(jīng)歷的職業(yè)歷程中是否參與過與技術(shù)有關(guān)的工作。具有技術(shù)背景的人對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略技術(shù)方面的問題的解決能力是毋庸置疑的，他們對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的推進過程比非技術(shù)背景的高管要清晰得多，對資源配置等問題也更具專業(yè)性。就對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的掌控力來看，擁有技術(shù)背景是一個非常大的優(yōu)勢。具有技術(shù)背景的高層管理者對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的熱忱往往還包含著其本身的技術(shù)理想，也就是說他更希一望技術(shù)創(chuàng)新能夠成功。這樣一來，從客觀上，這類高管的目標就與所有者趨于一致，從而降低了代理成本。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：

假設(shè)3：高管團隊平均技術(shù)背景與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效正相關(guān)。

4、高管團隊平均任期方面的假設(shè)

任期短的管理者存在證明自己的壓力，因此，其在做出決策時可能產(chǎn)生自利的動機而不顧公司整體的風險水平，導致技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策的質(zhì)量下降，而任期長的管理者在做出技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策時，摒棄了表現(xiàn)自己的沖動，更多地站在企業(yè)的角度來進行技術(shù)創(chuàng)新，因此質(zhì)量也相對較高。另一方面，高管團隊任期對技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效的作用也體現(xiàn)在任期對高管團隊整體決策有效性的貢獻上。團隊的平均任期越長，溝通與磨合會越多，有利于減少內(nèi)部沖突維持高管團隊的穩(wěn)定，有利于增強高管團隊的凝聚力，越容易產(chǎn)生相同的認知和決策方式。Michel和Hambrick指出，更長的團隊任期會增加團隊的整合程度和共享相同價值判斷的機會。隨著任期的加長，團隊各成員之間已經(jīng)彼此了解了相關(guān)人際關(guān)系以及進行溝通交流的最佳方式，因此，處理相關(guān)信息的能力得到加強，從而提高了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的決策效率。然而，任期越長是否就真的意味著技術(shù)創(chuàng)新的成功率越高呢?如前所述，任期長的管理者在企業(yè)內(nèi)已經(jīng)建立了一定的信任，證明自己的壓力較小。但過長的任期可能會使得高管團隊在做出技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策后降低對項目的重視程度，因為其在企業(yè)中已經(jīng)建立了一種威信，即使項目失敗也基本不會威脅到其地位。另一方面，如果長期的任職并沒有能夠為高管帶來感情上的歸依和物質(zhì)上的激勵，那么可能會出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，高管人員漸漸缺乏激情，也就失去了創(chuàng)新的動力，技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效就有可能出現(xiàn)不升反降的情況。根據(jù)上述分析，提出以下假設(shè)：

假設(shè)4：高管團隊成員平均任期與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效呈倒U型。

課題的主要研究方案

1、數(shù)據(jù)來源及樣本選擇

數(shù)據(jù)主要來源于巨潮資訊網(wǎng)等媒體披露的上市公司年報以及國泰安CSMAR數(shù)據(jù)庫。

本文選取深、滬市A股制造業(yè)上市公司作為研究樣本，研究時間為2006-2012年，并根據(jù)需要，對樣本進行了篩選：①剔除ST和PT類公司；②剔除研發(fā)信息缺失的企業(yè)；③剔除高管簡歷介紹不詳細的公司；④剔除不具備連續(xù)完整財務(wù)數(shù)據(jù)的公司。

3、技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系

(1)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效指標

①技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(EC)

獲取收益是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的直接目標，也是企業(yè)財務(wù)目標的體現(xiàn)。所有的財務(wù)活動盈利增長的實質(zhì)，都可體現(xiàn)為收益的相對增加大于投入的相對增加。本文對于技術(shù)創(chuàng)新活動為企業(yè)帶來盈利的評價并不限定于特定項目，或者特定所有項目的回報情況，而是將企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新投入和企業(yè)的總體盈利相結(jié)合，構(gòu)建一個能反映技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)盈利的影響之過程性指標。借鑒經(jīng)濟學中彈性的概念，在描述企業(yè)創(chuàng)新活動時用研發(fā)支出變化比例，評價總體盈利時用總資產(chǎn)收益率變化比例，兩者的商即可反映出創(chuàng)新活動對企業(yè)盈利能力的影響。技術(shù)創(chuàng)新盈利能力=ROA變動率/研發(fā)支出變動率

②技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率(OE)

技術(shù)創(chuàng)新的各項投入影響到各項資產(chǎn)的利用效率，含有高技術(shù)含量的資產(chǎn)，在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，能更好地發(fā)揮作用，經(jīng)營效率比較高。傳統(tǒng)的財務(wù)績效評價通常用資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率來衡量一個企業(yè)的經(jīng)營效率。技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率增長的實質(zhì)，可體現(xiàn)為資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的相對提高大于研發(fā)投入的相對增加。與技術(shù)創(chuàng)新盈利能力指標類似，本文擬構(gòu)建一個反映技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)經(jīng)營效率的影響之過程性指標，具體指標為：技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率=資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動率/研發(fā)支出變動率

③技術(shù)創(chuàng)新成長能力(GC)

技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)出結(jié)果可歸結(jié)于新產(chǎn)品或新技術(shù)的推出，新產(chǎn)品和新技術(shù)是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)增長中至關(guān)重要的因素，同時也反映著企業(yè)未來資產(chǎn)的增長潛力和整體的競爭實力。傳統(tǒng)的財務(wù)績效評價通常用收入增長率來衡量一個企業(yè)的成長能力。技術(shù)創(chuàng)新成長能力增長的實質(zhì)，可體現(xiàn)為企業(yè)收入增長率的相對增加大于研發(fā)投入的相對增加。與技術(shù)創(chuàng)新盈利能力指標類似，本文擬構(gòu)建一個反映技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)成長能力的影響之過程性指標，具體指標為：技術(shù)創(chuàng)新成長能力=主營業(yè)務(wù)收入增長率變動率/研發(fā)支出變動率

④技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)穩(wěn)健性(FS)

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是具有一定財務(wù)風險的，其根源在于技術(shù)創(chuàng)新活動的現(xiàn)金流的不穩(wěn)定性。評價一個企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的財務(wù)風險應(yīng)綜合考慮資金來源和資金成本、資本市場匯率和利率、預期通脹水平、企業(yè)的資金流是否充足等。根據(jù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)移假說，股東為了實現(xiàn)其財富最大化，往往在凈現(xiàn)金流等值的項目之間選擇資產(chǎn)報酬率標準差較大的項目，例如符合其長期利益的技術(shù)創(chuàng)新投入，但債權(quán)人的預期回報并不因此而提高，這無疑是將風險較高的技術(shù)創(chuàng)新資產(chǎn)從股東轉(zhuǎn)移到了債權(quán)人。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新投入占負債的比例越大，一方面因為預期現(xiàn)金流不能回收而加大到期償債風險，另一方面?zhèn)鶛?quán)人也會為了保護自身債權(quán)價值而提高利率，從而增加企業(yè)的資金成本。因此，技術(shù)創(chuàng)新活動占負債比例能一定程度上用以衡量企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財務(wù)穩(wěn)健性。具體指標為：技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)穩(wěn)健性=平均研發(fā)支出/平均負債

(2)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系

值得注意的是，一項投資活動的成本支出，不僅影響著當期的收益，同時也影響著以后期間的收益情況。技術(shù)創(chuàng)新活動的最大特點就是投資回報的滯后性，單一項目的投入很難在短期內(nèi)得到回報，而是深刻地影響著以后的財務(wù)績效。所以，本文將從短期和長期兩個方面來構(gòu)建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系。

技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系

短期

技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(ECS)

本年ROA變動率/本年研發(fā)支出變動率

技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率(OES)

本年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動率/本年研發(fā)支出變動率

技術(shù)創(chuàng)新成長能力(GCS)

本年主營業(yè)務(wù)收入增長率變動率/本年研發(fā)支出變動率

技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)穩(wěn)健性(FS)

本年平均研發(fā)支出/本年平均負債

長期

技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(ECL)

09-12年ROA變動率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動率的平均值

技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率(OEL)

09-12年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動率的平均值

技術(shù)創(chuàng)新成長能力(GCL)

09-12年主營業(yè)務(wù)收入增長率變動率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動率的平均值

4、變量選取

變量名稱

變量說明

被解釋變量

技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(EC)

短期：本年ROA變動率/本年研發(fā)支出變動率

長期：09-12年ROA變動率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動率的平均值

技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率(OE)

短期：本年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動率/本年研發(fā)支出變動率

長期：09-12年資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變動率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動率的平均值

技術(shù)創(chuàng)新成長能力(GC)

短期：本年主營業(yè)務(wù)收入增長率變動率/本年研發(fā)支出變動率

長期：09-12年主營業(yè)務(wù)收入增長率變動率的平均值/06-09年研發(fā)支出變動率的平均值

技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)穩(wěn)健性(FS)

本年平均研發(fā)支出/本年平均負債

解釋變量

年齡(AGE)

高管團隊人員的平均年齡

教育背景(EB)

高管團隊的個人的教育水平按其學歷分別賦值：1一中專及中專以下，2一大專，3一本科，4一碩士，5一博士。最后取團隊平均值。

技術(shù)背景(TB)

具有工程師、高級工程師等職稱的以及在以往的職業(yè)生涯中曾經(jīng)從事過與技術(shù)有關(guān)的工作的高管人員，被賦值為1，否則為0，最后取團隊平均值。

任期(TEN)

高管成員進入團隊到樣本期為止任職期限均值

控制變量

企業(yè)規(guī)模(SIZE)

總資產(chǎn)的自然對數(shù)

資產(chǎn)負債率(LEV)

總資產(chǎn)/總負債

企業(yè)年齡(F)

已成立時間跨度

市場化程度(REG)

樊綱、王小魯、朱恒鵬《中國市場化指數(shù)—各地區(qū)市場化相對進程2011年報告》中各省區(qū)市場化水平綜合評分

變量(YEAR)

以2006年為基準設(shè)置虛擬變量

5、回歸模型

以上模型中，技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效(TP)分別用技術(shù)創(chuàng)新盈利能力(EC)、技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率(OE)、技術(shù)創(chuàng)新成長能力(GC)和技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)穩(wěn)健性(FS)代入。

研究創(chuàng)新點

1、現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新評價指標僅停留在反映創(chuàng)新活動的結(jié)果層面，而技術(shù)創(chuàng)新是一個全面的過程，單純的投入或產(chǎn)出指標并不能真實反映企業(yè)的創(chuàng)新績效和創(chuàng)新能力。本文將對技術(shù)創(chuàng)新的評價定位于財務(wù)層面，因為財務(wù)業(yè)績上的提高既是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的最終目標，也是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。構(gòu)建了由技術(shù)創(chuàng)新盈利能力、技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)營效率、技術(shù)創(chuàng)新成長能力和技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)穩(wěn)健性組成的技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效評價體系，雖然研究得出的指標體系科學性和系統(tǒng)性還有待完善，但指標提出的思路值得借鑒。

2、創(chuàng)新性的進行了企業(yè)高管團隊特征與技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效的實證分析，更為準確地度量了高管團隊特征對于技術(shù)創(chuàng)新成果的影響程度和方式，為公司通過改善高管團隊，進以提高技術(shù)創(chuàng)新的財務(wù)績效為目標的戰(zhàn)略提供了指導方向。

工商大學碩士研究生論文工作計劃

研究生姓名

性別

院、系

商學院

導師姓名、職稱

專業(yè)

財務(wù)管理

制訂日期

論文題目

高管團隊特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務(wù)績效關(guān)系的實證研究

工作內(nèi)容

起止日期

備注

文獻調(diào)研階段

確定論文選題

完成文獻閱讀與搜集

完成撰寫選題報告

完成指導老師審閱選題報告

完成修改選題報告

完成對文獻進行系統(tǒng)篩選、整理

完成撰寫文獻綜述

完成形成開題報告

完成論文完成階段

數(shù)據(jù)搜集與處理

正開始

數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計與模型回歸

未開始

論文初稿

未開始

指導老師審閱初稿

修改論文，中期檢查

完善論文，準備論文答辯

參考文獻（其中外文文獻應(yīng)不少于1/3，近五年的文獻應(yīng)不少于1/2）

略

指導教師意見：

（選題的合理性、深度、廣度；文獻綜述是否覆蓋本課題的主要方面；報告的邏輯性；工作安排是否合理、緊湊等）

（必填）

指導教師簽字：

****年**月**日

開題報告會記錄：

記錄人（簽字）：

評議組意見：

評議組組長簽字：

****年**月**日

考核成績

評議組成員（出席開題報告會）職稱及職務(wù)

姓名

職稱

職務(wù)

第四篇：碩士研究生學位論文開題的有關(guān)要求

碩士研究生學位論文開題的有關(guān)要求

碩士研究生學位論文開題是整個學位論文順利進行的必要基礎(chǔ)，是保證學位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，碩士研究生、導師、學科和院（系）應(yīng)給予充分的重視。

一、開題工作安排

1、碩士研究生學位論文開題報告必須先經(jīng)導師審閱同意，方能申請開題。

2、由各學科組織開題報告評議小組，采取答辯方式對碩士研究生學位論文開題報告進行審查評議。評議小組由教授或具有碩士生導師資格的教師組成，一般不得少于5人。

3、碩士研究生的開題報告時間由各院（系）根據(jù)研究生工作進度確定，但一般應(yīng)于第二學年秋季學期開學后三周內(nèi)完成。鼓勵研究生利用暑假進一步豐富開題報告內(nèi)容。

4、學位課程成績篩選受到黃牌警告研究生的開題報告應(yīng)在其所屬學科學位分委員會進行。

5、開題報告通過六個月以上方可辦理碩士學位答辯手續(xù)。

二、開題報告的內(nèi)容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；

3、主要研究內(nèi)容及研究方案；

4、預期達到的目標；

5、已完成的研究工作與進度安排；

6、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；

7、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；

8、主要參考文獻。

三、對開題報告的要求

1、開題報告字數(shù)一般應(yīng)在5000字以上，重點闡述第二項中的1、2、3、4、5條。

2、閱讀的主要參考文獻應(yīng)在20篇以上，其中外文文獻應(yīng)不少于三分之一。碩士研究生應(yīng)在導師的指導下著重查閱近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章，本學科的基礎(chǔ)和專業(yè)課教材不應(yīng)作為參考文獻。

四、論文開題的審核

論文開題的評議結(jié)果采用五級分制，記為“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”。一般“優(yōu)秀”不超過25%，“及格、不及格”不少于15%。開題不及格的研究生必須在兩個月內(nèi)重新申請開題。第二次開題仍未通過者，將被取消學籍。詳見《哈爾濱工業(yè)大學研究生學籍管理實施細則》第22條。

五、開題報告的保存

開題報告結(jié)束后，評議小組應(yīng)填寫《碩士學位論文開題報告評議結(jié)果》，內(nèi)容包括論文選題的合理性、可行性，及對文獻綜述、研究生的工作能力等方面的評價，并上報各院（系）教學秘書，由院（系）負責保存至學生畢業(yè)后1年。

六、開題信息的網(wǎng)上錄入

完成開題報告后，相關(guān)信息需在網(wǎng)上錄入研究生信息管理系統(tǒng)。對涉密學位論文，按哈工大涉密管理條例相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第五篇：碩士研究生學位論文答辯及學位申請安排通知

2011—2012學年第二學期碩士研究生學位論文答辯及學位申請安排通知

各有關(guān)學院：

根據(jù)我校碩士學位論文答辯申請程序，對2012年6月碩士研究生學位論文答辯工作做如下安排：

一、學位論文盲審

1、全日制學術(shù)型碩士研究生學位論文、工商管理碩士（MBA）實行論文盲審。全日制專業(yè)學位、在職工程碩士、高校教師暫不實行盲審。

2、盲審對象及比例： 2009級全日制學術(shù)型碩士研究生學位論文隨機抽取比例不低于10%、2010級全日制學術(shù)型碩士研究生學位論文、延期答辯學位論文以及全部工商管理碩士（MBA）學位論文由研究生學院組織校外盲審。

二、工作進程安排：

日 期

工 作 內(nèi) 容

提交答辯申請名單、學位論文學術(shù)不端行為檢測

①4月26日前研究生向所在學院提交：《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》、學位論文電子版（命名格式：學院+學號+姓名）。

②4月26日學院研究生教學秘書提交全日制（學術(shù)型、專業(yè)型）研究生《全日制研究生答辯申請統(tǒng)計表》電子版、紙制版（學院蓋章）、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》、學位論文電子版。

③4月26日MBA中心提交《在職研究生申請答辯統(tǒng)計表》紙制版及電子版、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》、學位論文電子版（命名格式：學院+學號+姓名）。

④5月10日學院研究生教學秘書提交工程碩士、高校教師《在職研究生申請答辯統(tǒng)計表》紙制版及電子版、學位論文電子版（命名格式：學院+學號+姓名）、個人培養(yǎng)計劃、開題報告、中期考核表、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》。

⑤研究生學院對學位論文進行學術(shù)不端檢測，并依據(jù)《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生學位論文學術(shù)不端行為檢測實施辦法（試行）》對存在學術(shù)不端行為的研究生進行處理。

⑥申請本次論文答辯的研究生需及時與教學秘書聯(lián)系，如在規(guī)定時間內(nèi)未到教學秘書處登記將視為自動放棄本次學位申請。已定稿的學位論文在盲審前不需要大量裝訂成冊。

論 文送審、答辯階段

5月2日由各學院派人到研究生學院隨機抽取盲審論文，5月3日各學院研究生教學秘書報?兔ど舐畚募八妒柯畚哪涿澇氖欏Ｆ淥幢懷槿〉穆畚撓篩餮г杭暗際ψ孕兇櫓郎?。抽取嘻皮审的论螕仙研究甥僻扎Q櫓ど蟆?6月8日前研究生學院通知學院論文盲審結(jié)果。盲審通過的論文進行答辯，未通過的論文再次盲審，如仍未通過者將不能參加本次論文答辯。

論文評閱通過后學院負責對答辯材料進行審核、簽字、蓋章。答辯前答辯秘書攜帶論文評閱書及學位審批材料到研究生學院培養(yǎng)與學位辦審核蓋章(此環(huán)節(jié)是必經(jīng)環(huán)節(jié)，如未通過該環(huán)節(jié)則答辯無效)，之后由各學院組織本單位學位論文的答辯工作。

全日制學術(shù)型研究生公開答辯由研究生學院負責組織，定于5月18日進行，5月11日由各學院派人到研究生學院隨機抽取公開答辯論文。

提交學位申請材料

6月15日

論文作者在導師的指導下根據(jù)評閱意見、答辯委員會意見以及學位分委員會意見對論文進行修改與完善。由各學院教學秘書向研究生學院培養(yǎng)與學位辦送交學位審批表、學位論文（紙制版2本及電子版）卷內(nèi)目錄、畢業(yè)生登記表（在職研究生無此表）、照片（在職研究生不參加圖像采集需要提交），同時提交《學院學位評定分委員會決議》。

學院留存

學位論文、內(nèi)蒙古工業(yè)大學學歷教育碩士士學位獲得者基本信息表（學位授予信息系統(tǒng)生成）、論文摘要紙質(zhì)版及電子版、、授權(quán)書和獨創(chuàng)性聲明（在職研究生不提交）

學位論文學術(shù)不端行為復審（校學位會前）

研究生學院對答辯修改后的論文進行再次檢測，超過規(guī)定比例取消學位申請資格

注意事項：

1、未交清學費的學生請于4月20日前到計財處交清學費。向研究生學院提交《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》審核蓋章時，申請人需攜帶交費收據(jù)。惡意欠繳學費學生所修課程成績?yōu)闊o效成績，不得申請答辯?！秲?nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》中增加研究生學院審核意見，請各學院填寫《研究生答辯申請統(tǒng)計表》時查驗導師簽字、所在學院審核意見以及研究生學院審核意見。申請表無簽字及審核意見視為無效申請。

2、除涉及國家安全、軍工項目的學位論文，一律不再接受保密申請。如申請保密，申請人需將《內(nèi)蒙古工業(yè)大學涉密學位論文保密申請表》與《內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生答辯申請表》同時提交所在學院，學院教學秘書匯總后提交研究生學院備案。

3、所需材料請在研究生學院網(wǎng)頁學位欄中下載

http://yjsch.imut.edu.cn/news/manage/news/news_show.asp?id=1169

4、照片參考如下標準：（1）圖片尺寸（像素）：寬150、高210

（2）大?。骸?0K、格式：JPG（3）成像區(qū)全部面積48mm×33mm；頭部寬度21mm-24mm，頭部長度28mm-33mm；下額到頭頂25mm-35mm；像長35mmX45mm（4）被攝人服裝：白色或淺色系（5）照片背景：單一藍色

（6）電子照片必須由數(shù)碼相機拍攝，免冠，頭頂距離頂部約占照片高度的3/10。

5、根據(jù)學位授予類別《研究生答辯申請統(tǒng)計表》分若干工作表，請按要求在相應(yīng)工作表中填寫統(tǒng)計名單。

6、學術(shù)不端檢測檢測電子論文必須保證為定稿論文，一經(jīng)提交將不能再替換。

7、盲審論文須按盲審格式要求編輯裝訂，論文中隱去導師及本人相關(guān)信息，包括：封面導師學生姓名、個人簡介、致謝等內(nèi)容。盲審評閱書請到研究生學院網(wǎng)站下載，填寫時不得隨意更改格式。盲審時需提交盲審格式論文2本、盲審評閱書2份。

8、申請二年畢業(yè)研究生請按《關(guān)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學碩士研究生申請二年畢業(yè)的通知》

要求準備相關(guān)材料，并在規(guī)定時間內(nèi)提交申請。

9、論文答辯的各類表格請從研究生學院網(wǎng)站下載，使用最新版本。

請各學院按照上述工作進程的要求，安排好學位論文提交、盲審及答辯的有關(guān)事宜，并在12月15日前提交申請學位的全部材料。

聯(lián) 系 人： 李昆、李勇、李元浩（6575780）

特此通知

內(nèi)蒙古工業(yè)大學研究生學院

2012年3月12日

請大家想一想，英語是誰發(fā)明的？英國人唄！英國人認不認識漢語？不認識！那么英國人在學英語單詞的時候需不需要記住單詞的漢語意思？不需要，英國人的英語課本里根本就沒有漢字，何談記住單詞的漢語意思？那么既然英國人學英語不需要記住(甚至根本就見不到)單詞的漢語意思，那么中國人學英語為什么要去記住單詞的漢語意思呢？這種做法大家不覺得奇怪嗎？

然而由于中國人學英語時都在背單詞的漢語意思，因此大家反而覺不出“背漢字”有什么奇怪的了。其實仔細想一想，這個行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國人普遍不會直接識別英語單詞的意思，因而只好靠漢語符號來機械地幫助記憶英語單詞的意思，這樣去學英語不僅多此一舉，而且必然會陷入苦海無邊的符號記憶災(zāi)難中。

其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會它，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。

舉幾個例子來說吧：

比如單詞representative，請別急著告訴我你認識這個單詞，其實你不見得“認識”這個單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個漢字符號“代表”之間的對應(yīng)關(guān)系，這樣去學英語你會多費勁？下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思；pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下；tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去認識一個單詞才是真正“認識”了這個單詞，把它認識到了骨子里。

再舉一個例子吧：psychology。

psy=sci，是一個偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一個偏旁部首，是“心”的意思；lo是一個偏旁部首，是“說”的意思；gy是一個偏旁部首，是“學”的意思，logy合起來是“學說”的意思。因此psy-cho-logy連起來就是“知道心的學說”，因此就是“心理學”的意思。

依此類推，不多舉例了，我要表達的觀點已經(jīng)清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語意思，而要用識別“偏旁部首”的方法去真正認識一個單詞，真正認識了單詞后，你會發(fā)現(xiàn)單詞表里的漢語翻譯原來其實很勉強，有時甚至根本翻譯不出來，因為漢語和英語是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來就不是一一對應(yīng)的，只背英語單詞的漢字意思是不能真正認識這個單詞的，會造成很多的后續(xù)學習困難，會造成你一輩子看英語單詞如霧里看花，永遠有退不掉的陌生感。

那么接下來的問題是，英語里有多少個“偏旁部首”，怎樣知道和學會它們？

回答這個問題時我才發(fā)現(xiàn)中國人對英語偏旁部首陌生的兩個主要原因，一是這些重要內(nèi)容不在學校的英語教材當中，大家在課堂上學不到(這是目前學校英語教材急需彌補的缺陷)；二是少數(shù)書店里銷售的有關(guān)這方面內(nèi)容的書過分復雜化，動轍幾百上千頁，內(nèi)容苦澀龐大，影響了這些常識的普及，使得本來是常識的東西不常識。其實英語里偏旁部首的學名叫“字根”，常用的也就二百多個，它們就像26個字母一樣普通而重要，就像漢語里的偏旁部首那樣普通而重要，它們是學英語第一課里就應(yīng)該學習的重要內(nèi)容，學英語者應(yīng)及早地掌握這些重要的常識，及早地擺脫死記硬背的蠻干狀態(tài)，及早地進入科學、高效的識字狀態(tài)。

【英語字根】

1,ag=do,act 做，動

2,agri=field 田地，農(nóng)田(agri也做agro,agr)

3,ann=year年

4,audi=hear聽

5,bell=war戰(zhàn)爭

6,brev=short短

7,ced,ceed,cess=go行走

8,cept=take拿取

9,cid,cis=cut,kill切，殺

10,circ=ring環(huán)，圈

11,claim,clam=cry,shout喊叫

12,clar=clear清楚，明白

13,clud=close,shut關(guān)閉

14,cogn=known知道

15,cord=heart心

16,corpor=body體

17,cred=believe,trust相信，信任

18,cruc=cross 十字

19,cur=care關(guān)心

20,cur,curs,cour,cours=run跑

21,dent=tooth牙齒

22,di=day 日

23,dict=say說

24,dit=give給

25,don=give給

26,du=tow二

27,duc,duct=lead引導

28,ed=eat吃

29,equ=equal等，均，平

30,ev=age年齡，壽命，時代，時期

31,fact=do,make做，作

32,fer=bring,carry帶拿

33,flor=flower花

34,flu=flow流

35,fus=pour灌，流，傾泄

36,grad=step,go,grade步，走，級

37,gram=write,draw寫，畫，文字，圖形

38,graph=write,records寫，畫，記錄器，圖形

39,gress=go,walk 行走

40,habit=dwell居住

41,hibit=hold拿，持

42,hospit=guest客人

43,idio=peculiar,own,private,proper特殊的，個人的，專有的 44,insul=island島

45,it=go行走

46,ject=throw投擲

47,juven=young年輕，年少

48,lectchoose,gather選，收

49,lev=raise舉，升

50,liber=free自由

51,lingu=language語言

52,liter=letter文字，字母

53,loc=place地方

54,log=speak言，說

55,loqu=speak言，說

56,lun=moon月亮

57,man=dwell,stay居住，停留

58,manu=hand手

59,mar=sea海

60,medi=middle中間

61,memor=memory記憶

62,merg=dip,sink 沉，沒

63,migr=remove,move遷移

64,milit=soldier兵

65,mini=small,little小

66,mir=wonder驚奇

67,miss=send 投，送，發(fā)(miss也作mit)

68,mob=move動

69,mort=death死

70,mot=move移動，動

71,nomin=name名

72,nov=new新

73,numer=number 數(shù)

74,onym=name 名

75,oper=work工作

76,ori=rise升起

77,paci=peace和平，平靜

78,pel=push,drive推，逐，驅(qū)

79,pend,pens=hang懸掛/weigh稱量/pay支出，付錢，花費

80,pet=seek追求

81,phon=sound聲音

82,pict=paint畫，描繪

83,plen=full滿，全

84,plic=fold折，重疊

85,pon=put放置

86,popul=people人民

87,port=carry拿，帶，運

88,pos=put放置

89,preci=price價值

90,punct=point,prick點，刺

91,pur=pure清，純，凈

92,rect=right,straight正，直

93,rupt=break破

94,sal=salt鹽

95,scend,scens=climb爬，攀

96,sci=know知

97,sec,sequ=follow跟隨

98,sect=cut切割

99,sent,sens=feel感覺

100,sid=sit坐

101,sist=stand站立

102,son=sound聲音

103,spect=look看

104,spir=breathe呼吸

105,tail=cut切割

106,tain,ten,tin=hold握，持，守

107,tect=cover掩蓋

108,tele=far遠

109,tempor=time時

110,tend(tens,tent)=stretch伸

111,terr=land,earth土地，陸地

112,text=weave紡織

113,tract=draw拉，抽，引

114,un=one一

115,urb=city城市

116,vac,vacu=empty空

117,vad,vas=walk,go行走

118,vari=change變化

119,ven=come來

120,vert,vers=turn轉(zhuǎn)

121,vi,via=way道路

122,vis,vid=see看

123,vit=life生命

124,viv=live活

【第二部分，多認詞根，多識單詞】

125,aer(o)空氣，空中，航空

126,alt高

127,am愛

128,ambul行走

129,anim生命，活，心神，意見

130,anthrop(o)人，人類

131,aqu水

132,arch統(tǒng)治者，首腦archy 統(tǒng)治

133,avi鳥

134,bat打

135,biblio書

136,birg戰(zhàn)斗，打

137,cad,cas降落，降臨

138,cert 確定，確信

139,chron時

140,cid降落，降臨

141,clin傾

142,cosm(o)世界，宇宙

143,cracy統(tǒng)治crat支持

144,cub躺，臥

145,cult耕，培養(yǎng)

146,cycl(o)圈，環(huán)，輪

147,dem(o)人民

148,dexter右

149,doc教

150,dom屋，家

151,dorm睡眠

152,drom跑

153,ego我

154,err漫游，走，行

155,fabl,fabul 言

156,feder聯(lián)盟

157,ferv沸，熱

158,fict,fig塑造，虛構(gòu)

159,fid信任

160,fil線

161,flat 吹

162,flect,flex彎曲

163,flict打擊

164,frag,fract破，折

165,frig冷

166,fug逃，散

167,fund,found底，基礎(chǔ)

168,gam婚姻

169,gram谷物，谷粒

170,grav重

171,greg群，集合 172,gyn,gynce(o)婦女

173,hal呼吸

174,helic(o)螺旋

175,hes,her粘著

176,ign火

177,integr整，全

178,junct連接，連結(jié)

179,later邊

180,leg讀

181,leg,legis法

182,luc光

183,lumin光

184,magn(i)大

185,matr(i)，metro母

186,mega大

187,mens測量

188,ment心，神，智，思，意

189,min伸出，突出

190,misc混合，混雜

191,mis(o)恨，厭惡

192,mon告誡，提醒

193,mon單獨，一個

194,mur墻

195,mut變換

196,nat誕生

197,nav船

198,nect,nex結(jié)，系

199,negr,nigr黑

200,nihil無

201,noc,nox傷害

202,noct(i)夜

203,norm規(guī)范，正規(guī)，正常

204,nutri營養(yǎng)

205,orn裝飾

206,par生，產(chǎn)

207,parl說，談

208,past喂，食

209,path(o)，pathy疾病，療法

210,patr(i)父，祖

211,ped腳，足

212,ped兒童，小孩

213,petr(o)石

214,phag吃

215,phil(o)愛

216,phob(ia)怕

217,plex重疊，重

218,polis城市

219,prim第一，最初

220,radic根

221,ras,rad擦，刮

222,rid,ris笑

223,rod,ros咬，嚙

224,rot輪，轉(zhuǎn)

225,rud原始，粗野

226,rur,rus農(nóng)村

227,sat,satis,satur足，滿，飽

228,sen老

229,simil,simul相似，相同

230,sol單獨

231,sol太陽

232,soph智慧

233,sper希望

234,spers,spars散，撒

235,splend發(fā)光，照耀

236,stell星

237,tact,tag觸

238,the(o)神

239,ton音

240,tort扭

241,tour迂回，轉(zhuǎn)

242,trud,trus推，沖

243,tut,tuit監(jiān)護，看管

244,umbr陰影

245,ut,us用

246,vas走，漫游

247,val強

248,van空，無

249,ver(i)真實

250,voc,vok聲音，叫喊

251,vol,volunt意志，意愿

252，volu,volv滾，轉(zhuǎn)

這些叫詞根詞綴。拉丁語系所有的語言以及衍生語言都是由前綴+詞根+曲折變化、復合、派生+后綴組成的。在國外學語言學，音位學，語法的都要學習詞語構(gòu)成。國內(nèi)官方機構(gòu)的英語教學說實話很不成熟。教學方式很害人。根本不科學，不專業(yè)，不系統(tǒng)。很多寫教材的人自己就不專業(yè)，背了兩篇課文記了基本字典就覺出來教學了。語法全部掰碎了來講，根本不系統(tǒng)。而且語言這個東西是習慣性的，是一步一步積累的，國內(nèi)全部講究速成，速記，速考，速忘。搞不懂的就死背。完全沒有引入系統(tǒng)的語言學，語法，音位學，語音學。學徒怎么可能體會到語言構(gòu)成形成的奧妙。國內(nèi)的外語都是拿來應(yīng)考的，不是拿來使用的。大陸在外語研究的水平上遠遠不及港臺，日韓。到現(xiàn)在我們連一本專門的解釋外部語言歷史，發(fā)展，結(jié)構(gòu)的譯本都沒有，可是在國外到處都是，裝備到高中圖書館。倒不是因為大陸人少，出國的人少，是因為機制和動機就有毛病。