第一篇：讓德育像呼吸一樣自然

讓德育像呼吸一樣自然

----河南省小學(xué)德育現(xiàn)場會感受

2012年12月21日，我有幸同郭老師一起參加了由河南省德育工作委員會主辦的河南省小學(xué)德育現(xiàn)場會。本次德育會的主題為“讓德育像呼吸一樣自然”，該會議由濟源市承辦，地點設(shè)在濟源市工會禮堂，會議為期兩天，隆重而熱烈。

會議的主要內(nèi)容分為四部分：首先是開幕式，由省教研室主任楊愛珍老師主持，濟源市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前小學(xué)德育工作的重要性和實施作了指導(dǎo)性的講話。其中楊愛珍老師說到，我們每個人每時每刻都在呼吸，似乎并沒有感覺到呼吸的存在，但如果一個人一旦生病，就會發(fā)覺能自如地呼吸是多么的健康，同樣德育在我們的學(xué)校工作中也是同呼吸一樣，德育是基礎(chǔ)，沒有了德育一切教學(xué)工作都無法正常進行。楊老師開篇的幾句話就明確了本次德育教育的重要性，發(fā)人深省。之后為第三屆省小學(xué)德育專業(yè)委員會理事會的換屆及給新的德育實驗學(xué)校進行授牌。隨后由省內(nèi)各重點德育實驗學(xué)校的四位校長做德育方面的報告。他們四位校長分別來自濟源市黃河路小學(xué)、周口市淮陽外國語實驗小學(xué)、濟源市濟水西關(guān)學(xué)校和三門峽市靈寶第二實驗小學(xué)。他們德育交流的題目依次為《循著愛的方向前進》《從生活中尋找德育課題》《課程，讓德育回家》《致力尚美特色，促進德育養(yǎng)成》。他們的德育方法

各有特色，各有方法，非常值得我們學(xué)習(xí)。報告結(jié)束后，主辦方組織我們到濟源市黃河路小學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)，重點參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、心理咨詢室、學(xué)校德育建設(shè)、學(xué)生書寫展示等。下午則為德育觀摩課及點評，觀摩課是濟源市黃河路小學(xué)五年級主題班隊會《紅領(lǐng)巾心向黨》。其中包括了豐富多樣的形式，有歌頌共產(chǎn)黨光榮黨史的“三句半”，有贊美偉大母親的歌曲獨唱，有全班每人一句的對祖國媽媽的祝福，還有幽默詼諧的相聲。全班孩子最后載歌載舞表演的《我是您的孩子》結(jié)尾，更是獲得了在場所有老師的熱烈掌聲。這一形式新穎的德育教育主題班會是一次大膽的創(chuàng)舉，贏得了專家老師的一致好評！最后則是由中小學(xué)禮儀教育專家常晉波老師做總結(jié)，在總結(jié)中，晉波老師對禮儀教育的獨特見解，給我們留下深刻的印象，也贏得了全場熱烈的掌聲。

本次德育工作現(xiàn)場會時間緊湊，內(nèi)容豐富，給與會者留下了深刻的印象，四位校長各自德育工作的精彩發(fā)言，濟源市黃河路小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，晉波老師的在德育工作上的一些成功經(jīng)驗，這些都讓我印象深刻，受益匪淺。

一、德育課程的設(shè)置，成效顯著

這四所學(xué)校都有相應(yīng)的德育課程，課程內(nèi)容豐富多彩，有每天20分鐘的寫字課，教育學(xué)生學(xué)會“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。有的開設(shè)國學(xué)課程，把《國學(xué)》列入課程表，讓孩子們讀經(jīng)典、講經(jīng)典、做經(jīng)典，從經(jīng)典中懂得做人的道理。還有的在四至六年級開展寫意國畫、毛筆書法訓(xùn)練，通過書畫藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好

品德。形式不同，但總的來說有以下幾個相同點值得借簽學(xué)習(xí)。

特別注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是他們倡導(dǎo)的“五會”和“三個一、三個有”，“五會”指的是讓學(xué)生“會讀書、會預(yù)習(xí)、會聽講、會展示、會反思“；“三個一”指的是做好每一道題，寫好每一個字，讀好每一本書。尤其是在參觀黃河路小學(xué)時，在學(xué)校的后操場，一張張課桌整整齊齊的排列著，不同年級的學(xué)生冒著嚴(yán)寒在聚精會神地寫字。男孩子的字，蒼勁有力，女孩子的字，秀麗頎長，老師們看到后紛紛贊揚。當(dāng)他們寫完后，與會的老師們都忍不住想留下幾張做紀(jì)念，并互相傳閱評比。在操場周圍，則有這些學(xué)生的老師在陪同，我忍不住帶著這些“寶貝”，去向他們請教，希望自己班的孩子也能像這些孩子一樣優(yōu)異。在交流中，他們告訴我，雖然這次活動是學(xué)校組織的，但是在日常教學(xué)過程中，每天都要求學(xué)生練字，而且非常注重學(xué)生的德育，每個班根據(jù)自身情況，將德育教育融入到課程中去，使得德育教育有更多的載體。向我們展現(xiàn)的，就是將德育融入到語文教學(xué)中的一個部分，“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人?！边@就是他們的教育理念，也是他們的成功的秘訣。

堅持以學(xué)生為主體，促進學(xué)生思想自省。發(fā)揮課堂主陣地的作用，狠抓班會課、德育課、專業(yè)課；發(fā)揮自我教育主體作用，專門編印《學(xué)生手冊》從行為規(guī)范到道德準(zhǔn)則，從學(xué)習(xí)實訓(xùn)到生活活動，從待人接物到為人處世，都有詳細(xì)的說明和要求；發(fā)揮家庭和社會輔助作用，深挖德育資源，成立家長學(xué)校，通過“家長走進校園，教師走進家庭”的“雙走進”活動，增進彼此間的了解，促進雙方的融合，促進學(xué)生的自我教育。

堅持以活動為載體，促進學(xué)生行為自律。活動有主題，結(jié)合每年的重大節(jié)日有序開展；活動有載體，分別有文學(xué)社、廣播站、藝術(shù)團、運動隊、禮儀隊等社團。堅持以文化為引領(lǐng)，促進學(xué)生個性自強。具體有以物質(zhì)文化熏陶人，以精神文化感染人。

二、校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，家校攜手，共建學(xué)生美好未來。

黃河路小學(xué)占地60余畝，建筑面積雖不大，但規(guī)劃得體。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)界限分明，各區(qū)視野開闊，整潔美麗，校園文化氛圍濃厚。一進校門，映入眼簾的便是鐫刻在教學(xué)樓上的“以愛育愛，以愛育智，以愛育惠”的校訓(xùn)，其他德育標(biāo)語隨處可見，錯落有致。

學(xué)校教學(xué)目標(biāo)定位為“六年成就一生”，讓學(xué)生帶著健康的體魄，帶著良好的習(xí)慣走出校園，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校開展了各種各樣的特色教育，切實讓每個孩子都能參與到班級管理和習(xí)慣養(yǎng)成的教育中，讓每個學(xué)生都能在不斷自我管理和訓(xùn)練中修身養(yǎng)性；同時家校攜手，以“明星少年”評選，“小能人”認(rèn)定，家長開放日，家校聯(lián)系簿為紐帶，組織學(xué)生與家長簽署“與人為善，與孝同行”個人成長協(xié)議書，架起家校共育的橋梁，通過不斷溝通交流，共同關(guān)注，為培養(yǎng)美德少年打下了堅實基礎(chǔ)。

同時，定期組織學(xué)生家長來學(xué)校參加活動，請經(jīng)驗豐富的教師與學(xué)生家長做交流，告訴家長需要配合的做法，解答家長提出的教

育困惑，共同明確教育思路。每學(xué)期學(xué)校都會給家長寫信，并請學(xué)生家長對學(xué)校的教育作出評價，提出自己的意見與看法，更好的改進教學(xué)質(zhì)量。每個六年級的學(xué)生，都會有一個自己的“成長日記”，記錄了該學(xué)生一至六年級的所有日記，由家長收集整理成冊，方便家長對學(xué)生的了解。在日常學(xué)校管理中，每天，每個班級都邀請一名學(xué)生家長，陪同自己的孩子上一天課，共同體會，共同學(xué)習(xí)，實實在在的做到“家長與學(xué)生共成長”這一教育目標(biāo)。

三、建立心理咨詢室，為學(xué)生的心理教育保駕護航。

我和郭老師還特別留意了黃河路小學(xué)的心理咨詢室，咨詢室環(huán)境布置淡雅恬靜，清新怡人，有專用心理書籍，有茶水，有發(fā)泄對象（模擬真人），有基本的醫(yī)療藥品，還有各種玩偶，學(xué)生們自制的軟陶，旁邊還有舞蹈室和鋼琴書畫室。每間咨詢室配有一名專職心理老師，隨時對來訪學(xué)生給予心理疏導(dǎo)。小學(xué)階段的孩子們也有很多的心理問題需要專門的幫助，良好的心理教育對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。

兩天的會議眨眼便過去了，留給我的則是無盡的思考。濟源在德育教育上可能并不是最好的，但這些特色的做法，和一些成功的經(jīng)驗卻可以讓我們借鑒，值得我們學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我也會逐步將自己的班級教育與學(xué)來的一些理念相結(jié)合，讓自己的班級有更大的進步，也希望能為我校的德育工作做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：像呼吸一樣自然

摘 要： 中學(xué)語文課堂教學(xué)改革在經(jīng)歷了長期的喧嘩與躁動后，逐漸回歸到語文本質(zhì)上。語文課堂教學(xué)應(yīng)該回到思想價值、言語運用、學(xué)生發(fā)展上。教師要用科學(xué)的思想主宰課堂教學(xué)，用精湛的藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)，用積極的生成拓展課堂教學(xué)。努力提升語文學(xué)科品質(zhì)，彰顯語文學(xué)科魅力。

關(guān)鍵詞： 思想 藝術(shù) 生成 中學(xué)語文課堂

近日，學(xué)校一年一度的青年教師優(yōu)課競賽如期舉行。我作為語文學(xué)科評委參與了聽課活動。各位年輕教師的課堂各具特色，課堂教學(xué)形式新了，教學(xué)方法變了，教學(xué)手段先進了，課堂氣氛活躍了，令人耳目一新。然而，許多聽課后卻讓人有一種說不出的滋味，總感覺少了點什么，不像真正意義上的語文課。一些年輕教師只顧及追求形式的新穎，而忽略語文教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，沒有正確理解新課程的精神，以致語文課上得華而不實、不倫不類。

一、用思想主宰語文課堂教學(xué)

教材中的文本大都是凝結(jié)了民族精神源泉，滲透到了每個人心靈深處的經(jīng)典作品。每一篇文章都是中華民族五千年文明史的展示，處處都彰顯時代進步的精華，是時代杰出人才的心聲和社會發(fā)展的烙印，是用優(yōu)美的詞句和深邃的思想反映人與社會和自然的和諧統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)語文是要汲取精神養(yǎng)料，積淀人文底蘊。我們在教學(xué)內(nèi)容的確定上不能只把文本當(dāng)做例子教，重視作品的原生價值，讓學(xué)生作為一種精神思想進行積累。同時，我們決不能對教學(xué)內(nèi)容做肆意多元的解讀，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。確定教學(xué)內(nèi)容時，要緊扣“語文”二字，評“語”嚼“文”，彰顯學(xué)科魅力。教學(xué)中不能一味地說文解字將其肢解，那樣教學(xué)學(xué)生不但不能提高文學(xué)素養(yǎng)，反而有味同嚼蠟的感覺。在語文課程的實施目標(biāo)中，除了“知識和能力”、“過程和方法”外，還把學(xué)生的“情感、態(tài)度、價值觀”作為重要的教學(xué)觀點。可是在一些語文課堂教學(xué)中，對學(xué)生思想的關(guān)照卻非常少。教師忽視學(xué)生的認(rèn)知水平和辨別能力，一味帶領(lǐng)學(xué)生自由地進行“個性化”解讀，得出一些膚淺的結(jié)論。雅斯貝爾斯在《教育是什么》一書中指出：“教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)知的堆積。”語文教學(xué)到底給學(xué)生的靈魂里注入了什么呢？“試想，時下學(xué)生有多少時間與莎士比亞、普希金、雨果展開心與心的對話；有多少時間與貝多芬、柴可夫斯基展開情與情的交流；有多少時間與黑格爾、馬克思展開思想與思想的晤對；有多少時間沉醉于凡?高、達(dá)?芬奇的色彩與線條之中，從而受到心靈震撼。他們的生活中沒有了詩歌、音樂、繪畫和哲學(xué)，沒有了精神的放牧”。

語文教學(xué)重要的是理解的質(zhì)而不是信息的量。為此，我們要用科學(xué)的思想主宰課堂教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生與作家對話、與作品中的人物交流，獲得情感的共鳴、思維的共振、內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。

二、用藝術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)

教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的精神在于求真；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中不僅是演員，而且應(yīng)該是一名稱職的導(dǎo)演。著名作家余光中先生認(rèn)為一篇好的散文應(yīng)該具有很強的質(zhì)感和彈性。筆者認(rèn)為語文課堂教學(xué)應(yīng)具有這樣的特質(zhì)。語文教師要具有高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)演好課堂教學(xué)。

1.具有學(xué)科駕馭的藝術(shù)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。語文教學(xué)的核心應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。北京教育學(xué)院張彬福教授認(rèn)為：學(xué)生的語文素養(yǎng)就是通過識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)化優(yōu)秀的漢語文化成果，最終在自己身上實現(xiàn)一種新的價值或達(dá)到新的水平。語文素養(yǎng)的有效提高具體在課堂教學(xué)方面，就是不僅要理解文本“說了些什么”，更要明白文本是“怎樣說的”，為什么要“這樣說”，而不是“那樣說”。

2.具有教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)，增強課堂教學(xué)的張力。教學(xué)設(shè)計能力體現(xiàn)一位教師的教學(xué)智慧。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定情景即社會文化的背景下，借助其他人得到的。

三、用“生成”拓展語文課堂教學(xué)

葉瀾教授認(rèn)為：要從生命高度，用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)，課堂教學(xué)既是教師生命有意義的構(gòu)成部分，又要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生。

語文教學(xué)的傳統(tǒng)流程是認(rèn)讀生字生詞，邊讀邊串講課文，摘抄教參中的“要點”，動筆完成書后練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容千篇一律，教學(xué)過程毫無情趣。在新課改情境下，語文教師要通過方法的引導(dǎo)和問題的生成，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、拓寬視野。語文教師應(yīng)該具備良好的學(xué)科氣質(zhì)?！耙粋€語文老師，如果從來沒有過激情，沒有過詩意，沒有過精神高地，就不可能‘占據(jù)’學(xué)生的心靈，他的‘語文’絕不會有感染力”。要通過自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)魅力感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、激勵學(xué)生，教會學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語文、探究語文。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合運用能力”的要求。我們經(jīng)?？梢钥吹浆F(xiàn)今中學(xué)語文課堂上，教師每堂課都會安排一些對課堂教學(xué)進行拓展的環(huán)節(jié)。但是由于對新課程改革的精神實質(zhì)缺乏深入的了解，教學(xué)中往往會出現(xiàn)避重就輕、舍本逐末的問題，導(dǎo)致中學(xué)語文課堂教學(xué)減效與無效。如有位年輕教師在教學(xué)《江南的冬景》一文時，用了大半堂課帶領(lǐng)學(xué)生回顧老舍先生的《濟南的冬天》，得不償失。這樣的環(huán)節(jié)可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生課外探究。

當(dāng)語文教學(xué)褪去華美的外衣，喧囂逐漸歸于寧靜，我們應(yīng)當(dāng)重新審視語文的本質(zhì)所在。在進行語文教學(xué)時，努力回到語文本身，彰顯學(xué)科魅力，讓語文真實的性靈之光輝映課堂，讓文學(xué)的智慧之燈照亮學(xué)生的未來。

第三篇：讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然

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張靜靜????????????????????-----2014臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會學(xué)習(xí)感受????????????????????蘭陵縣泉山實驗學(xué)校2014年4月30日，下午，熱烈而精彩的《統(tǒng)計與概率》教學(xué)專題研討活動在莒南結(jié)束了，但是思考還在路上！我們每一個有目標(biāo)、有夢想的人都被這次“盛宴”深深的感染著、激蕩著，一種感覺油然而生：

課堂上精彩不斷，引會場內(nèi)掌聲雷動； 骨干群人才輩出，感于科長用心良苦。

<感動篇> 感動，深深的感動貫穿了整個的會議活動，從講課到展示、評課，從專家領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，從小數(shù)團隊到可愛的孩子們,大家都在努力的、精心的詮釋著關(guān)于愛的教育，自然的教育。

于科長和藹可親，寬嚴(yán)有濟，是我們的良師益友。她從4月8號就開始準(zhǔn)備這次活動，為了這次活動付出了太多時間和精力。她用智慧、用愛心為我們引路，從微課程,從Y圖，從每次的研討會，我們都深深的感受到她對小數(shù)事業(yè)的執(zhí)著，對每一個小數(shù)人的關(guān)愛，我們唯有努力歷練、共同成長才不辜負(fù)這滿滿的厚望。

德高望重的潘主任給了我們提出了三化：研究教材要深化，教師的語言要簡化，關(guān)鍵的地方要細(xì)化。潘主任的諄諄教導(dǎo)現(xiàn)在還猶在耳邊，潘主任對工作的熱愛、對研究的態(tài)度讓人敬仰，特別是潘主任深厚的文化底蘊、深刻的教學(xué)見解，平和的人生態(tài)度，都值得我們學(xué)習(xí)。

所有參與備課、上課的老師以及他們的小數(shù)團隊，潛心研究教材，精心設(shè)計問題，用心了解孩子，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格不同，卻同樣精彩的課。他們對教材的透徹把握，對問題的深邃思考，對孩子的細(xì)微關(guān) 注，無不體現(xiàn)出對課堂的熱愛。

<學(xué)習(xí)篇> 有精彩的課堂生成，到位的專家點評，智慧的團隊解讀，同時也有普通聽課老師的積極參與，一切都那么自然，如此有生機，能感覺到小數(shù)團隊的蓬勃成長。無論萬物，還是教育，正所謂：道法自然。

這次活動是統(tǒng)計教學(xué)的專題研究，統(tǒng)計在我們的頭腦中是這樣的印象：有些內(nèi)容不講，學(xué)生也會做題。那么統(tǒng)計教學(xué)究竟要達(dá)到怎么 樣的目的，以怎樣的方式教學(xué)呢？

統(tǒng)計的核心其實就是數(shù)據(jù)分析。

統(tǒng)計與概率的教學(xué)意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ① 有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念（數(shù)據(jù)分析觀念）； ② 有助于發(fā)展學(xué)生解決問題的能力；

③ 有助于滲透辯證唯物主義觀點和科學(xué)方法論的啟蒙教育； ④ 有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感。片段一：

郝貴芹老師在課的開始，讓孩子猜這是誰的身高，這就緊緊的抓住了孩子們的好奇心，并出示了3幅折線圖讓孩子去感知折線，我由衷佩服她的大膽而又細(xì)膩，只有精心的了解孩子才敢這么做。再讓孩子們用手勢比劃金牌數(shù)量變化趨勢，然后放手讓孩子們自己去畫，她問“想一想，怎樣才能畫的準(zhǔn)確、美觀？”在“自主探究折線統(tǒng)計圖”這一環(huán)節(jié)中，她讓學(xué)生畫圖匯報交流后，很自然的總結(jié)：“在畫圖的時候你們就干了兩件事：描點、連線?！薄跋胍幌朦c代表什么？線代表什么？”我想，這就是教育的“魚”與“漁”的問題，關(guān)鍵看老師如何處理。郝老師的幾個問題就把課串起來了，簡單的話，就緊緊抓住了整節(jié)課的靈魂，收到了出乎意料的效果。片段二：

李彬然老師給我們上了一節(jié)帶有哲學(xué)味道的數(shù)學(xué)課，向我們詮釋了“數(shù)學(xué)也可以這樣教”。“我們的產(chǎn)品賣的這樣好，我們要求加薪?！?接下來老師抓住這個閃光點接連幾個追問：“這個其他是什么意思？”“你們覺得他說得有可能嗎？”“問題出在哪里了？”孩子們被吸引住了。是的，老師要善于追問，善于等待，給孩子更多獨立思考的時間。并且他還注意調(diào)換了孩子的角色，讓他們體會老板與員工各自的不容易。這節(jié)課生動有趣，設(shè)置的情境有融入感，讓每個學(xué)生都樂在其中，學(xué)以致用，真切的體會到統(tǒng)計存在于生活的角角落落，同時也恰當(dāng)?shù)慕o孩子們滲透了辯證看待問題的思想，我想這也是數(shù)學(xué)課深刻性的體現(xiàn)，我，也在一直實踐著。

< 思考篇 >

同樣因精彩的課堂生成，到位的專家點評，智慧的團隊解讀，普通聽課老師的積極參與，我也有一些自己的思考……

1、如何做到“小目標(biāo)、大收獲”

課上到什么程度是好課，要看孩子們學(xué)到什么，學(xué)會了什么？一節(jié)好課不必面面俱到，也不可能是完美的，甚至有些還是“貪多嚼不爛”，這時候就要“舍得”，去掉一些枝葉，大樹才會更茂盛。就算是一個很小的目標(biāo)，只要我們做實，做細(xì)，效果也會好的出乎意料。

2、數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)

數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)策略數(shù)據(jù)分析觀念主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到統(tǒng)計對決策的作用，能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，作出合理的決策；能對數(shù)據(jù)的來源、收集和描述數(shù)據(jù)的方法、由數(shù)據(jù)得到的結(jié)論進行合理的疑問。

3、“無為而為” 道法自然

在《眾數(shù)》中，每個學(xué)生都可以通過自己的探索得對出平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)的理解，不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題的策略。在解決問題是要鼓勵學(xué)生嘗試從不同角度、用不同思路去考慮，尋找解決問題的最佳途徑，這也是學(xué)生思維靈活性、開放性的一種表現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生用文字、字母或圖表等清楚的表達(dá)解決問題的過程，解釋結(jié)果的合理性。事實上現(xiàn)實生活中的許多問題的解決方式多樣的，答案也并不是唯一的，生活是這樣，源于生活的數(shù)學(xué)也是這樣，問題解決更應(yīng)該這樣。結(jié)束語

最后想起吳正憲老師送給所有老師的話：

1．在育人的過程中——沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要。

2．在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護好奇心更重要。

3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。4．在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要.愿我們的臨沂小數(shù)團隊，愿我們所有的小數(shù)老師，帶上小學(xué)數(shù)學(xué)獨有的陽光，帶著我們的夢想，展翅高飛，搏擊長空！

2014.5.3

第四篇：讓讀寫像呼吸一樣自然

七年級語文期末復(fù)習(xí)《讓讀寫像呼吸一樣自然》

1.與高手對招，常一步失策，滿盤皆輸；但是高手下棋，眼見的殘局，卻可能峰回 路轉(zhuǎn)，起死回生。

2.天空高遠(yuǎn)而寧靜。凝神聆聽，你會突然間感到自己已是自然中的一個和諧的音符，以新的品質(zhì)融入宇宙之寥廓，自然之偉力，人生之蒼茫。

3.聆聽世界的獨語，如品味一樽醞釀多時的質(zhì)純佳釀。這一份清雅的純正，這一份久遠(yuǎn)的情懷，時常會跳出日月的隙縫，在塵土飛揚的喧囂中，給我們一份珍貴的安謐。

4.每個人都固守一方天空，擁有一方沃土，有立于斯、長于斯如磐石一樣堅硬的生存理由。我相信，有春播秋種的人生意象，定會出現(xiàn)春華秋實的絢麗景象。為此，選準(zhǔn)自己的園地，是至關(guān)重要的。在選擇園地的當(dāng)口，應(yīng)凸現(xiàn)個性，滲透理性，融通美感。擁有自己的園地，在物欲橫流的漩渦之中，便不會失去自己。在自己的園地深耕細(xì)琢，幸福愉悅的花朵定將燦然怒放。

5.太陽不語，自是一種輝煌；高山不語，自是一種巍峨；藍(lán)天不語，自是一種高遠(yuǎn)；大地不語，自是一種廣博。

6.沉默是待人處事的一種藝術(shù)，是一個人走向成熟時呈現(xiàn)出來的人格魅力，是一種內(nèi)在的力量，是一種通達(dá)的機智。在失敗中沉默，可以在鎮(zhèn)靜與反思之后，變得更加理智和堅強；在成功時沉默，可以保持清醒的頭腦，從而確立嶄新的起點和更高的目標(biāo)。

7.也許你會錯過一段季節(jié)，也許你會迷失一段方向，錯過了太陽，你還會再迷失月亮嗎？也許還有荒漠沼澤，也許還有雨雪風(fēng)霜，對于堅強的信念，艱辛也是一道絢麗的風(fēng)光。也許費去了太多的時光，也許用盡了所有的力量，成功的領(lǐng)獎臺已被先行者站上，可是，一種品質(zhì)有時會比一種成就更加輝煌。

8.秋天的美，美在一分明澈。

9.當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何的點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

10.用微笑面對生活中的不如意，是一種至高無上的生活境界。這也是一種生活的積

極態(tài)度。微笑是一種力量，要學(xué)會對自己微笑。微笑，是一種人生魅力。

11.笑對種種不如意，是一種平和心態(tài)。笑對種種不如意，是一種生活境界。人生需要微笑，保持“微笑”的心態(tài)，人生會更加美好。

12.尊重他人是一種美德，懂得尊重別人的人自然會被別人尊重。

13.尊重他人會使你生活變得快樂，人格變得豐滿，精神變得富有。

14.學(xué)會尊重別人，是對自己最好的褒獎。

15.寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的 武器；寬容會使你隨和，讓你把一些人看得很重的事情看得很輕；寬容還會使你不至失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心里過夜，于是每個清晨，你都會在希望中醒來。

16.他懂得當(dāng)他落難或失敗的時候，世界并不是末日，新的一天和新的機會總在前面。

17.他懂得聽往往比說更重要，讓別人訴出心中的煩悶總能結(jié)交更多的朋友。他懂得 每個人都會有煩惱，他不會因別人的怨懟而消沉。

18.他懂得一個地方的人并不比另一個地方的人難相處，相處得和睦與否百分之九十 八取決于他自己的所做所為。

19.幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。

20.常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋 洋亮光光。

21.“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕?的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

22.我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那分寧靜淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有 喧嘩的光和熱。

23.我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出——它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。

24.生命中有很多事，你錯過一小時，很可能就錯過一生了。

25.真正的生活品質(zhì)，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在這有限的條件下追求最好的事物與生活。

26.人生的路上，并不是你在哪里放一個門框，哪里便是唯一的出口。你可以向左向右拐個彎去尋找生命的出口。

27.青春有時候極為短暫，有時候卻極為冗長。

28.快樂不能仰仗別人，而只能依賴自己。

29.西哲說：“世界上最強的人，也就是最孤獨的人”，又說：“只有最偉大的人，才能在孤獨寂寞中完成他的使命。”如要成為強者，即不可避免寂寞，而唯有那夠堅強，能面對寂寞的人，才有力量使他的天賦才華不致被寂寞孤獨所吞噬，反而因磨練而生熱發(fā)光。能在孤獨寂寞中完成使命的人，即是偉人。

30.心是一棵樹，睿智地破譯出白晝與黑夜的奧秘，凝神諦聽天籟與塵音。常常欣呈出因陽光而生的綠蔭，為郁躁者消除沉沉倦氣。也曾因嚴(yán)寒凋敝成枯木僵枝，在困頓中孕育著蓬勃的生機。

31.我決不會收回叩門的手。歲月更迭，悲歡交織，命運的跌打，令我早已深深懂得 什么是生命中最最值得珍惜的寶貝。只要幸福住在里面，簡陋的柴門又如何，樸素的茅屋又如何！幸福的笑容從沒因身份的尊卑貴賤失去它明媚的光芒。我跨越山川大漠，摸爬滾打?qū)で蟮氖切腋１旧恚皇切腋Ｗ暗慕痖?、手中的寶杖。幸福比金子還珍貴，這是生活教會我的真理。

32.幽幽的想念不為人知，帶著往昔的感情色彩，或愛或恨或濃或淡或長或短。當(dāng)你 想念一個人時，便覺得在極深極深的心底，有一些莫名的顫動，若隱若現(xiàn)，欲升還沉，你想緊緊地抓住他們，但他們稍縱即逝。

33.你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。在你徹底絕望的時候，別忘了自己擁有一半的命運；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。你一生的努力就是：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。這就是命運的一生；這就是一生的命運。

34.很慶幸在熱鬧之余還有孤寂，要不紛亂的思緒豈不是難以梳理？于是忍耐孤寂。

很慶幸在理解之余還有誤解，要不一切都被知道得那么清楚，自己豈不是成了無味的空虛？于是善待誤解。

35.更多的時候不是季節(jié)拒絕了我們的熱情，而是我們誤解了季節(jié)的沉默。命運不會隨便首肯你的選擇，歲月也不肯輕易鑒定你的歷程，然而，你卻不能拒絕歲月的滄桑和命運的磨難。只要你不拒絕雪山的冷漠，圣潔的山中雪蓮就不拒絕你美好的心愿。只要你不拒絕遠(yuǎn)方不可測的風(fēng)雨，地平線就不會拒絕你的癡迷追求。只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會拒絕你質(zhì)樸的戀情。只要你不拒絕一步一個腳窩的平凡，誘人的輝煌就不拒絕你放飛的渴望。

36.我愿意以輕對重，以輕對累。對我自己，無論處于佳境還是不幸，我都能尋找到自我輕松，既不受名利之累，也不為劣境所苦。對周圍群體，當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前，能帶給他們所需要的輕松，從而增添或緩解他們生活中的喜悅和痛楚。

37.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

38.生命之所以美麗，正在于它有血有肉的過程中，始終高揚著一個美麗的主題；美麗之所以永恒，正在于生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。

39.層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

40.有位哲人說：“真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空?！?/p>

41.苛責(zé)生活，晴空滿是陰霾，四顧盡是危道。寬帶生活，惡瀾可成清流，狂飆自成和風(fēng)。簡單地生活，瀟灑就在自身，紅塵便是福地！

42.豁達(dá)是一種樂觀、豪爽，能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，不論生活怎樣折磨你欺騙你，你永遠(yuǎn)是那樣微笑。

43.豁達(dá)是一種自信，“自信人生二百年，會當(dāng)擊浪三千里”。生活就好像競爭和拼搏，而豁達(dá)者面前永遠(yuǎn)沒有失敗。

44.只要你不讓自己消沉灰頹，環(huán)境是不能把你怎樣的。

45.環(huán)境和遭遇常有不如人意的時候，問題在個人怎樣去面對拂逆和不順。

46.痛苦像一塊巨石緊緊壓住歌唱的心胸，我相信，痛苦是歡樂的源泉，他將化為穿越巖石的力量。

47.磨難使你千瘡百洞，我相信，這些記憶恰如荊棘叢中的花枝，縈繞成歲月美麗的花冠。

48.陰云在天空擁擠聚集，你會看見一只鷹就像閃電，挑破那罪惡的序幕，我相信，將有雨滴燦爛的合唱。

49.我想起了一盤磁帶扉頁上的一句話：從前以為擁有是幸福的，現(xiàn)在卻明白舍得才 是美滿。

50.當(dāng)我們以一種平淡的心情打開記憶時，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來，因為淡泊，所以便可以從容面對。

第五篇：讓閱讀像呼吸一樣自然

讓閱讀像呼吸一樣自然

摘 要：新課標(biāo)對課外閱讀提出新的要求，可是課外閱讀的有效落實在農(nóng)村小學(xué)卻存在很大的缺失。旨在從兩個方面介紹農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的實踐與探索：一是多渠道、多角度搭建多元化閱讀平臺，通過建立學(xué)校圖書館，打造班級圖書角，及時更新圖書，開放閱讀，讓好書流動起來。二是通過“每周一經(jīng)典”“每周一好書推薦”“每天一電子聽書”“每周一持續(xù)默讀課”“每月一群文閱讀課”等實踐保證閱讀時間，提升閱讀效果，讓閱讀像呼吸一樣自然。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；圖書；時間

課外閱讀對學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的重要意義毋庸置疑?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。這足以體現(xiàn)國家對課外閱讀的重視。我們的學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)對課外閱讀的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師認(rèn)識不到位、學(xué)生認(rèn)識不到位，家長對課外閱讀更缺少熱情。農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)該讓學(xué)生愛上閱讀，要努力引導(dǎo)每一個孩子把閱讀當(dāng)成一種新的生活方式，要影響家長、村社都加入讀書的行列，與經(jīng)典為伍，與好書同行。

一、搭建閱讀平臺，提供優(yōu)質(zhì)圖書

斯蒂芬?克拉生在《閱讀的力量》一書中集中闡述了“家中接觸書的機會越多，閱讀也越多；教室中的書庫越好，閱讀也越多；學(xué)校中的圖書館越好，閱讀也越多；使用公立圖書館會增加閱讀量”的觀點。農(nóng)村小學(xué)，讓孩子親近書，我們可以做什么呢？

1.建設(shè)學(xué)校圖書館，開放閱讀

（1）申請公益圖書項目，保證有書可讀

學(xué)校圖書館作為學(xué)生閱讀的主渠道，其建設(shè)狀況將直接影響學(xué)生閱讀的質(zhì)量及數(shù)量。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村學(xué)校圖書館總體狀況不容樂觀，存在不少亟待解決的問題，這已經(jīng)成為制約農(nóng)村學(xué)生閱讀整體水平提高的瓶頸。絕大多數(shù)學(xué)校無專項購書經(jīng)費，基本上是由辦公經(jīng)費中擠出少量資金用于購書，部分來源于公益捐贈。

（2）開放圖書室、閱覽室，保證閱讀時間

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)圖書館的利用率普遍偏低，許多圖書被束之高閣。怎樣利用學(xué)校圖書室達(dá)到引導(dǎo)師生課外閱讀的目的，唯有提高圖書室、閱覽室的使用率。學(xué)?？梢岳妹刻熘形绲臅r間，寄宿制學(xué)校還可以利用每天晚上的時間，定期開放圖書室、閱覽室，固定專人管理圖書室，推薦指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.建成開放式班級圖書角，隨時取書

（1）學(xué)校教師共同協(xié)作，充實班級圖書角

學(xué)校和班級教師可以多角度為班級添置好書。一是通過對“書香班級”評選活動作為獎勵基金為班級發(fā)放新書好書，二是將學(xué)校圖書館的書籍通過定期借閱、輪換的辦法每期由語文教師到學(xué)校圖書室為學(xué)生挑選適合他們閱讀和學(xué)習(xí)的好書，三是教師把自己家里的藏書帶到班級圖書室充實班級圖書，四是上一屆班級的圖書角藏書可以給下一屆班級使用。

（2）實行專人輪流自主管理，提高利用率

班級圖書角實行專人輪流自主管理，設(shè)立圖書管理登記本，根據(jù)班級實際情況，選定熱愛閱讀、責(zé)任心強的圖書角管理員輪流自主管理圖書，保證既開放閱讀，又管理有序。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，學(xué)校可以通過舉行“圖書跳蚤市場”“好書換換看”“好書討論會”等活動提倡生生互動、班班互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀，同年段圖書角的圖書定期交流，以提高圖書的利用率，達(dá)到資源共享的目的。

二、保證閱讀時間，提升閱讀效果

《閱讀的力量》一書中指出：只要提供閱讀時間就能提升閱讀效果。我們常常聽到語文老師或家長抱怨：我的孩子不喜歡讀書！孩子不讀書有多方面原因，其中一個重要原因就是：孩子沒有足夠的時間閱讀。為了保證孩子的閱讀時間，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面來做。

1.每周一好書推薦，點燃欲望

授人以“欲”是開展課外閱讀的一條基本原則。每周升旗儀式，學(xué)校設(shè)置“好書推介”欄目，請本周的“閱讀之星”在全校師生大會上推介一本讀過的好書，那是孩子最大的榮耀。孩子們把書籍帶到升旗臺上，與大家一起分享讀書的樂趣與快樂，交流讀書的感受與體會。這完全就是學(xué)校版的“我的一本課外書”。許多孩子受此影響，也會到學(xué)校圖書室、班級圖書角去借閱推介的書籍。

2.每周一電子聽書，陶冶身心

隨著網(wǎng)絡(luò)、班班通和紅領(lǐng)巾廣播中心的建立，也隨著一些免費聽書網(wǎng)的盛行，學(xué)?？梢蚤_展“每天一電子聽書”的活動。一是固定聽書的時間。學(xué)?？梢赃x擇用每天上午或中午的20～30分鐘作為固定聽書時間。每天，當(dāng)校園廣播里定時傳出美妙的聲響時，校園里便安靜下來，每個教室的廣播里傳出同樣的旋律，動人心扉。二是固定聽書網(wǎng)站?，F(xiàn)在有聲讀物盛行，一些免費聽書網(wǎng)也應(yīng)運而生。老師要給孩子們挑選內(nèi)容健康、音質(zhì)好、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站供孩子們聽書。如，中國兒童資源網(wǎng)、三齊兒童網(wǎng)、中國少兒數(shù)字圖書館等。三是固定聽書目錄。老師要選擇適合不同年齡階段孩子閱讀的書籍給他們聽。聽書可以是全校性的共聽一本書，也可以班級自主選擇。每個班級要安排符合孩子不同年齡段特點的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇聽書書目。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯蒂芬?克拉生.閱讀的力量[M].新疆青少年出版社，2012.[2]竇桂梅.回到教育的原點[M].文化藝術(shù)出版社，2010.