第一篇：微笑的力量會(huì)讓這個(gè)世界更加美好

微笑一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心情突然變的好轉(zhuǎn)起來了，不管這微笑是不是從內(nèi)心深處發(fā)出來的，都沒有關(guān)系，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，雖著自己臉上展開微笑的同時(shí)，你那個(gè)疲憊的心也會(huì)感到一絲愜意，一絲很舒服的感覺，保你的微笑保持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，微笑的力量可以使一個(gè)人的心情變好，樂觀、積極、向上，同時(shí)微笑還會(huì)傳染人，讓其他（她）看見你的人受到感染，變得高興起來，要知道，微笑是可以改變一個(gè)世界的，它會(huì)讓這個(gè)世界變得更加美好。

記得有一個(gè)成功人士，在他回憶當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的往事時(shí)，他說道：“最初的時(shí)候，我做酒店生意，可是起步階段，情況不是很好，于是我化妝成一個(gè)旅客，來到了比我經(jīng)營(yíng)要好的酒店，因?yàn)槲蚁胂肟纯矗约旱木频瓯葎e人的差在什么地方，當(dāng)我一進(jìn)入那些酒店時(shí)，我立刻就發(fā)現(xiàn)了，所有的人，從酒店經(jīng)理，服務(wù)生，清潔人員他們見到所有的人，做的第一件事情就是微笑，而我看到這份微笑的時(shí)候，我就明白，自己比別人差的地方了”。壞情緒是會(huì)傳染人的，它就像一個(gè)惡性循環(huán)，讓一切世情變得更糟糕，它比任何一種傳染病的殺傷力還要?dú)v害，但是快樂的心情也是可以傳染別人的，它會(huì)讓你的心情變好，讓你變得陽(yáng)光、積極、向上、充滿同情心，它會(huì)拯救這個(gè)世界陷入的危機(jī)，讓一切世界都回歸它該有的正常狀態(tài)，而做到擁有一個(gè)好心情的訣竅就是微笑一下，微笑，讓生活因你而多姿多彩。

微笑是人類共同的語(yǔ)言。在學(xué)校，學(xué)生需要微笑的老師，教師的微笑是催開蓓蕾的晶瑩甘露；教師的微笑是滋潤(rùn)學(xué)生心田的春風(fēng)；教師的微笑是開啟學(xué)生智慧的鑰匙；教師的微笑是溫暖師生關(guān)系的陽(yáng)光。教師的微笑，帶給學(xué)生的是無(wú)比溫暖的關(guān)愛，是無(wú)比溫馨的愜意。

同學(xué)們之間也需要微笑，你需要他的微笑，他也需要你的微笑。同學(xué)們可以通過微笑傳遞友善、熱愛、情誼；同學(xué)們可以讓微笑表達(dá)親切、豁達(dá)、包容。同學(xué)之間的微笑，先是將美好撒滿校園；同學(xué)們?cè)賹⑽⑿С鲂@，送給每個(gè)人，讓普天下民眾，讓地球村的村民們都能感受茁壯成長(zhǎng)的花朵的美麗。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過一句著名的話，深入淺出地說明了微笑的作用及重要。他說：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”是啊，人可以不要豪華的生活，奢侈的物質(zhì)享受；可是人不能離開陽(yáng)光、空氣和水，而微笑就象陽(yáng)光、空氣和水一樣，對(duì)人不可缺少。

奇賓·當(dāng)斯是美國(guó)底特律最受歡迎的電臺(tái)節(jié)目主持人之一。他的節(jié)目收聽率極高，他的知音不僅遍布底特律地區(qū)，而且遍及全美國(guó)。當(dāng)問到人們?yōu)楹蜗矚g收聽他的節(jié)目時(shí)，有的聽眾說，他的聲音帶著微笑；也有聽眾說，我們透過他的聲音看到了他的微笑。曾有聽眾要求見見當(dāng)斯，想目睹他微笑的風(fēng)采。結(jié)果，這位聽眾如愿以償了。他興奮地說：“當(dāng)斯，你的微笑和我們聽到你的廣播時(shí)所想象的一模一樣?！碑?dāng)斯則說，這份發(fā)自內(nèi)心的、穿透聲音的微笑，讓他收獲了意想不到的快樂。

珍妮是個(gè)普通的美國(guó)女孩。當(dāng)美國(guó)聯(lián)合航空公司招聘員工時(shí)，珍妮積極應(yīng)聘了。面試時(shí)，珍妮看到主考是背對(duì)著她的，珍妮不解其意，但還是微笑著自信而又愉快地回答了所有提問。主考官很滿意地說，珍妮，你的工作是通過電話與航空旅客打交道，主考也就背對(duì)著你，來感覺、體會(huì)你的聲音是否加進(jìn)了微笑，結(jié)果,我“聽”到了微笑。這以后，工作中的珍妮，一直用微笑陪伴旅客。

我記得大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我有三位女同學(xué)去同一家公司面試，從三個(gè)人的外表來說，有兩個(gè)姑娘長(zhǎng)得很標(biāo)致，就是很漂亮，另一位同學(xué)，長(zhǎng)得也可以，但只能算是一般，但是面試結(jié)果卻很讓人驚訝，公司的經(jīng)理選擇了第三位同學(xué)，他拒絕另外兩位美女的理由是，你們很漂亮，可是冷冰冰的，讓人感覺無(wú)法接觸，但是這位同學(xué)，從她進(jìn)入公司面試起，就一直保持微笑，我們的公司團(tuán)隊(duì)需要這樣有朝氣的人。說實(shí)話，以前總在電視上看到類似的故事，可沒想現(xiàn)在卻在生活中有真實(shí)的案例，從此以后，我都知道，微笑的歷量是多么的強(qiáng)大。

微笑是最美麗的語(yǔ)言，是最明朗的表白。微笑是心底發(fā)出的，美麗的“心語(yǔ)”傳遞著友誼，友情；表達(dá)著友好、友善。此時(shí)，真可謂“無(wú)聲勝有聲”。

微笑是溫馨的太陽(yáng)，是柔和的燈光。微笑發(fā)自友善的心靈，美麗的“心語(yǔ)”，表達(dá)著溫和、溫暖；遞送著溫情、溫馨。此時(shí)，才會(huì)真切感受到“溫煦在心田”。

微笑是親切的問候，是高雅的交往。微笑因由心靈發(fā)出而美麗，美麗的“心語(yǔ)”，遞送著親情、親密；傳播著親熱、親和。此時(shí)，就能體會(huì)到“心里比蜜甜”的滋味。

微笑是友善的關(guān)心，是由衷的信任。微笑從心懷釋放而顯珍貴，美麗的“心語(yǔ)”，透出的是愛撫、愛憐；顯露的是熱愛、熱情。此時(shí)，真是“此情在人間”，更是“此情只有人間有”。

微笑不是藝術(shù)，不是作秀，是發(fā)自美好心靈的直情表白，天然反映。

第二篇：微笑讓生活更美好

微笑讓生活更美好

七七班耿小雯

我們要做坐在向日葵上的孩子，即使沮喪，也要微笑，面朝陽(yáng)光。

-----題記

那天，我考試失利，老天陪我一同哭泣。我無(wú)精打采地回到家，腦子里不斷的回放著老師報(bào)成績(jī)時(shí)的情景。我竟然是29名！一直是名列前茅的我從來沒有考過如此糟糕成績(jī)，也從來沒有過如此大的差距！差點(diǎn)就掉到30名以外，那是我給自己定的最低限度，這僅一步之遙，一人之差！

我埋下頭去，想不去想這些，可我做不到。它們不斷的蔓延撕咬著我的心。滾燙的眼淚不由的流了下來，任它流，流到嘴角，咸咸的，苦苦的，一如我的心。

窗外，雨還在嘩嘩的下著，敲擊著玻璃，陰云籠罩著天空，老天，你是在可憐我嗎？一陣難以抵擋的悲哀吞噬著我的心。為什么？為什么我明明努力了，卻還是靠的這樣不堪的成績(jī)？生活為什么如此不公！我沖著天空大喊，心中的幽怨和憤懣似乎找到了突破口，猛地宣泄著。

第二天，我因?yàn)樯匣鸢l(fā)了高燒，渾身滾燙極了，喉嚨緊得說不出話來?？墒且槐犙劬拖肫鹉遣豢暗某煽?jī)，就再次忍不住掉淚，眼睛哭得火辣辣的疼。轉(zhuǎn)過身想倒杯水，忽然發(fā)現(xiàn)一縷陽(yáng)光輕輕穿過玻璃杯，折射成美妙的色彩。我震驚了，靜靜的注視著它，為什么以前沒發(fā)現(xiàn)它的美麗呢？

原來，是人的心態(tài)決定生活。生活像一面鏡子，你對(duì)它笑，它才會(huì)對(duì)你笑。我們要做坐在向日葵上的孩子，即使沮喪，也要微笑，面向陽(yáng)光。也唯有這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好。

于是，我重整旗鼓，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下次考試做準(zhǔn)備。一個(gè)月后，我手捧鮮紅的榮譽(yù)證書，欣慰的笑了……

第三篇：微笑讓世界春暖花開散文

微笑，在這個(gè)用鋼筋水泥澆筑的時(shí)代中離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。一個(gè)微笑，能讓彼此化解心中的矛盾；一個(gè)微笑，能給人留下千古的回味；一個(gè)微笑，能拯救一個(gè)無(wú)辜的生命；一個(gè)微笑，能讓世界春暖花開。

拳王間的微笑，寬廣而和諧。

霍利菲爾特和泰森兩位拳王的比賽到如今還是讓人津津樂道，但更值得讓人口口相傳的卻是兩位拳壇高手那一笑抿恩仇的佳話。那場(chǎng)拉斯維加斯的重量級(jí)拳王爭(zhēng)霸賽讓兩個(gè)同樣不服輸?shù)娜伺鲈诹艘黄?，泰森咬下了屢出陰招的霍利菲爾德的耳朵，造成了兩人長(zhǎng)達(dá)12年的冷戰(zhàn)，但最終終于在一檔脫口秀節(jié)目中打破了彼此之間隔著的冰層，這一切只因?yàn)?2年后的一個(gè)微笑，寬廣而和諧。微笑，讓世界春暖花開。

畫板上的微笑，神秘而美麗。

由著名畫家達(dá)·芬奇所作的蒙娜麗莎的微笑至今還是讓人們好奇，那笑容在一位并不算十分美艷的少婦臉上卻能有如此神奇的魔力，以至于成為世界上無(wú)可取代的經(jīng)典。而反觀達(dá)·芬奇，《蒙娜麗莎的微笑》不知花了他多少個(gè)日日夜夜，不用畫筆，用手指一下下抹出來的作品給世人留下了多少疑問？這一切是達(dá)·芬奇留給我們的謎，畫板上的微笑，神秘而美麗。微笑，讓世界春暖花開。

槍口下的微笑，珍貴而莊嚴(yán)。

那是一個(gè)兵荒馬亂的年代，每一天都能看到死神從身邊擦肩而過，子彈閃過身邊的聲音比任何事都讓人膽戰(zhàn)心驚，但就是在這個(gè)時(shí)代，一個(gè)士兵對(duì)一個(gè)孩子的微笑，卻讓孩子不惜用生命去守護(hù)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)的炸彈即將爆炸時(shí)，孩子撲向了炸彈，希望能用自己小小的身軀保護(hù)那個(gè)對(duì)自己報(bào)以微笑的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士雖然還是受了傷，但孩子的做法卻等于讓戰(zhàn)士撿回了一條命，戰(zhàn)士每每想起那槍口下的微笑，珍貴而莊嚴(yán)。微笑，讓世界春暖花開。

微笑，是從海底捧出水面的珍珠，炫目而明亮；微笑，是在花園里綻放的玫瑰，芬芳而迷人；微笑，是黑暗中前方的光明，給人希望與安寧；微笑，是清晨的第一縷陽(yáng)光，讓世界春暖花開……

第四篇：讀《這個(gè)世界會(huì)好嗎》心得體會(huì)

讀《這個(gè)世界會(huì)好嗎》心得體會(huì)

這個(gè)世界會(huì)好嗎？我相信這個(gè)世界會(huì)一天一天往好里去的。

--題記

100多年前的北京那時(shí)叫北平。一天，四位志趣相同的青年到酒樓吃螃蟹喝黃酒，談天說地。其中有一位就提議我們以后就不要以大哥二哥相稱，這樣太俗。不如以每位人的短處標(biāo)出一字作為相呼之名，以資警惕。大家齊聲贊同，于是四名少年分別得名，懦暴墮傲。這位天性狂傲的梁姓少年叫梁漱溟。梁先生是現(xiàn)代中國(guó)著名思想家和社會(huì)活動(dòng)家，他的一生發(fā)表了大量有影響的作品，主要有：《東西文化及其哲學(xué)》、《印度哲學(xué)概論》、《鄉(xiāng)村建設(shè)論文集》等。中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，他還參與創(chuàng)辦中國(guó)文化書院并親自為學(xué)員授課、答疑，接待來訪的國(guó)際著名學(xué)者。梁先生為弘揚(yáng)民族文化，擴(kuò)展中外文化交流，貢獻(xiàn)了畢生的精力。

《這個(gè)世界會(huì)好嗎》這本書是梁漱溟先生晚年的詰問，是根據(jù)美國(guó)芝加哥大學(xué)教授艾凱在上個(gè)世紀(jì)八十年代與梁先生進(jìn)行十余次交談的談話錄音整理而出版的。談話中，梁氏論述了儒家，佛家，道家文化特點(diǎn)及代表人物，涉及諸多的政治文化名人（李大釗、馮友蘭、毛澤東等），回顧了先生一生的重要活動(dòng)（在北大教書、從事鄉(xiāng)建運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)建民主同盟等）。我在讀完本書后有以下三個(gè)方面的體會(huì)。

第一，在梁先生的一生中，始終奉行著始終堅(jiān)持獨(dú)立思考、特立獨(dú)行、表里如一。梁先生后半生思考的問題與他前半生思考的問題并無(wú)二致，也就是他一生思考的兩個(gè)問題：“中國(guó)問題”與“人生問題”。這個(gè)就是他的人生問題。1974年政協(xié)直屬組的會(huì)上，梁先生“今天我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)孔子”的發(fā)言，引來了歷時(shí)半年多的批判。就在批判會(huì)決定告一段落時(shí)，主持人一再追問梁先生對(duì)大家批判的感想。梁先生脫口而出的正是孔子的名言——“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志”。這種精神，這種品質(zhì)，用他自己日記里的話說，就是：獨(dú)立思考，表里如一。

在那個(gè)時(shí)代，固然罕見，今天，還是不多見的?，F(xiàn)在的問題是，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)這種精神，如何保持這種精神。前者讓我們思考，我們現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，是與獨(dú)立思考的精神相違背的，這種學(xué)習(xí)讓我們變的被動(dòng)。一切的學(xué)習(xí)，實(shí)際上不當(dāng)是一種因襲，不當(dāng)向人家學(xué)。也是一種心靈體會(huì)的過程，一切的學(xué)習(xí)都有思想的創(chuàng)造，都有自己的一面，不完全是學(xué)人家。只是不一樣的人體會(huì)程度深淺不一。而通才教育才能養(yǎng)育獨(dú)立思考的精神。后者讓我們思考，我們應(yīng)該通過怎樣的制度建設(shè)，來創(chuàng)造良好的環(huán)境以保障獨(dú)立思考的精神，對(duì)于與眾不同的一些人和事應(yīng)該給予怎樣的態(tài)度。

第二，在生活上要做一個(gè)自主自如的人。什么是自主自如呢？就是能夠把身體，精神很統(tǒng)一，很能夠自主，很能夠自如。將它折射到我們的生活中，你是否發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在許許多多雙呆滯的眼神，精神懈怠。內(nèi)心世界控制外在行為，面對(duì)形形色色的生活壓力，誰(shuí)又能保留那一份純真的心靈。人生十有八九不如意。其實(shí)，活著就是一種心態(tài)，當(dāng)你心若旁鶩，淡看人生苦痛，淡薄名利，心態(tài)積極而平衡，有所求而有所不求，有所為而有所不為，不用刻意掩飾自己，不用勢(shì)利逢迎他人，不用做偽君子，做一個(gè)真真正正的自我。如此這般，人生就算失意，也會(huì)無(wú)所謂得與失，坦坦蕩蕩，真真切切，平平靜靜，快快樂樂。人生如意的人畢竟是少數(shù)。大作為、大造就必經(jīng)大挫折、大磨難，百煉才能成好鋼，爐火燒到一定火候才能變成純青。

自主自如要求生活上有所舍得，拿得起放的下。拿不起來注定庸碌一生，放不下一定疲憊一生。

第三，“發(fā)展總是好的”。世間真理分為兩個(gè)部分，一是物理，二是情理。自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)發(fā)明出來的就叫物理。物理存在客觀，不隨人的意志所改變，不管你喜不喜歡它，它確實(shí)存在著?？墒乔槔泶嬖谟谥饔^世界，合乎于情理的事大家都說對(duì)，比如像正義的事。正因?yàn)榘l(fā)展，才有現(xiàn)今發(fā)達(dá)的科技。古代中國(guó)文化起源于家庭，比較注重情理，老話說的好“孝悌慈和”，推崇尊老愛幼，兄弟和睦，注重發(fā)展人與人的關(guān)系，一直貫穿中國(guó)文化之中。誠(chéng)然，是發(fā)展成就了豐富的中華文明。

一直喜歡一句廣告詞，移動(dòng)改變生活。是的，一個(gè)人是否優(yōu)秀不在他現(xiàn)今掌握的知識(shí)水平，只要在發(fā)展，就一定會(huì)有改變。不幸的是發(fā)展的經(jīng)歷是艱辛的，講究厚積薄發(fā)，這讓許許多多的人望而卻步。過去老聽人說這句，人生是長(zhǎng)跑，不在一時(shí)一刻的輸贏。我認(rèn)為這個(gè)看法挺客觀，那么多對(duì)手，不一定哪時(shí)哪刻誰(shuí)在你前頭，贏到最后的才算贏。打工皇帝“唐駿說：”我覺得有兩種人不要跟別人爭(zhēng)利益和價(jià)值回報(bào)。第一種人就是剛剛進(jìn)入企業(yè)的人，頭5年千萬(wàn)不要說你能不能多給我一點(diǎn)兒工資，最重要的是能在企業(yè)里學(xué)到什么，對(duì)發(fā)展是不是有利……" 人往高處走，水往低處流，自然界普遍存在的規(guī)律。規(guī)律是殘酷的，生于憂患，死于安樂，我們必須有危機(jī)意識(shí)，不斷的發(fā)展各方面的實(shí)力。

1918年11月7日，梁漱溟的父親梁濟(jì)正準(zhǔn)備出門，遇到梁漱溟，二人談及歐戰(zhàn)的一則新聞，“世界會(huì)好嗎”梁濟(jì)問道，梁漱溟回答：“我相信世界是一天一天往好里去的”。能好就好，梁濟(jì)說吧離開家，三天后投湖自盡。

組成世界的一重要部分是人，倘若在思想上越來越來豐富，生活上越來越清逸，努力發(fā)展。這個(gè)世界就會(huì)一天天的往好里去。

第五篇：讓世界更美好教案

《讓世界更美好》

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)公益海報(bào)的概念、構(gòu)成要素、表現(xiàn)方式有一個(gè)基本的了解。

技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意又生動(dòng)形象的公益海報(bào)。

德育目標(biāo)：在本課的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注人類社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)公益海報(bào)的表現(xiàn)形式及設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：通過有新意的創(chuàng)意來表達(dá)公益海報(bào)的主題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種海報(bào)、環(huán)保資料、作畫工具（鉛筆、紙、涂色工具）

教師：課件、環(huán)保宣傳視頻

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看一段環(huán)保宣傳視頻，在觀看的同時(shí)感性認(rèn)知地球面臨的困境。教師課件展示21世紀(jì)人類將面臨的十大全球性問題。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，介紹生活中所見到過的環(huán)境污染引起的事件及現(xiàn)象，并引發(fā)學(xué)生思考該如何行動(dòng)？

3.不僅是我們自己要愛護(hù)環(huán)境，我們也應(yīng)該喚起更多的人意識(shí)到污染環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果，那我們可以采取哪些宣傳手段來喚起人們的關(guān)注呢？

展示海報(bào)、雕塑、攝影、繪畫形式的宣傳，導(dǎo)入課題《讓世界更美好》，學(xué)習(xí)公益海報(bào)的設(shè)計(jì)。

二、欣賞探究

1.教師出示公益海報(bào)的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考公益海報(bào)和普通海報(bào)的不同之處。

2.分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）1——2小組分析海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？

學(xué)生分析歸納后，教師課件展示《心靈之窗——目染篇》來說明海報(bào)的組成結(jié)構(gòu)：a具有視覺沖擊力的主圖。b與主圖有關(guān)的說明文字。c表達(dá)主題的文字。

主圖在整張海報(bào)中所占的分量最大，也是畫面中最具吸引力的地方，其次是主題文字直接的表明要傳達(dá)的信息，說明文字所占分量最小，它輔助主圖把信息傳達(dá)得更明確，在設(shè)計(jì)海報(bào)的時(shí)候要注意經(jīng)營(yíng)三者的位置。

（2）3——8小組分別欣賞作品《拯救汶川》、《茶杯》、《樹債樹還》、《反對(duì)吸煙》、《每一次付出都是積累》、《酒鬼雕塑家的杰作》，請(qǐng)小組代表來評(píng)述。

（3）9——10小組思考討論一張公益海報(bào)想要取得成功最重要的是什么？

教師總結(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素：

a創(chuàng)意新穎 b圖形具有視覺沖擊力

c色彩鮮明強(qiáng)烈 d文字有號(hào)召力、感染力

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1.大家知道 6月5日 是一個(gè)什么日子嗎?教師揭示答案：世界環(huán)境保護(hù)日。我們中國(guó)今年的環(huán)保主題是“減少污染——行動(dòng)起來”，我們既然是祖國(guó)的一份子，當(dāng)然也應(yīng)該出一份力，而我們剛好可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來設(shè)計(jì)一張以“減少污染——行動(dòng)起來”為主題的公益海報(bào)。

2.欣賞同類主題海報(bào)，學(xué)習(xí)其中設(shè)計(jì)要素的運(yùn)用。

3.欣賞學(xué)生的作品。（與前面精選的作品相比，降低了難度，思維上得到啟發(fā)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的自信，為后面的海報(bào)設(shè)計(jì)做鋪墊。）

4.以“減少污染——行動(dòng)起來”為主題設(shè)計(jì)一張公益海報(bào)，在學(xué)生完成海報(bào)的初稿后選出幾張優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，由作者先為大家介紹再同學(xué)評(píng)價(jià)。

總結(jié)：今天，同學(xué)們的公益海報(bào)設(shè)計(jì)做得很好，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系大家只完成海報(bào)的初稿，但老師也能從中感受到你們的作品創(chuàng)意，以及同學(xué)們環(huán)境意識(shí)的形成。大家在課后再把今天設(shè)計(jì)的海報(bào)制作完成。其實(shí)在我們的生活中遠(yuǎn)不只公益海報(bào)這一種宣傳形式，在下節(jié)課中我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)和了解更多的公益宣傳形式，課后也請(qǐng)同學(xué)們找一找我們生活中還有哪些公益宣傳形式。希望大家自覺地保護(hù)我們的環(huán)境，也用我們所學(xué)的知識(shí)來喚起更多人保護(hù)我們的地球，讓世界更美好。