第一篇：本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告中常出現(xiàn)的問題

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告中常出現(xiàn)的問題

摘 要：開題報(bào)告是本科論文工作的首要環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ)，為提高大學(xué)生開題報(bào)告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了本科畢業(yè)論文開題報(bào)告中常出現(xiàn)的幾個問題，并進(jìn)行了必要的闡述。關(guān)鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；開題報(bào)告

1.前言

本科畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的目的是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能進(jìn)行初步的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力，提高分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力［1］。因此，畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理，強(qiáng)化社會意識，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）對于全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生具有十分重要的意義。開題報(bào)告是畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）工作的首要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題報(bào)告，它是實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，是監(jiān)督、檢查和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究的能力與學(xué)術(shù)著作撰寫的能力的有效的實(shí)踐活動［2］。為提高大學(xué)生開題報(bào)告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，我們在本文中對大學(xué)生開題報(bào)告的目的和在開題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)的問題做一個簡要的闡述。

2.開題報(bào)告答辯的目的在實(shí)際教學(xué)工作中，往往通過“畢業(yè)論文開題報(bào)告答辯”的形式組織專家對大學(xué)生的畢業(yè)論文開題報(bào)告進(jìn)行審核和檢查，其目的主要是

（1）檢查學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)是否充分；對研究背景的了解是否深入，全面；對國內(nèi)外研究工作的具體進(jìn)展是否了解的全面、詳細(xì)；引用的資料是否具有針對性，可比性；

（2）檢查學(xué)生是否充分具備完成論文研究工作所需要的相關(guān)知識；

（3）檢查學(xué)生所選課題是否符合其專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是否具有一定的理論上的意義或一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)方向上從事科學(xué)研究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識；

（4）檢查所選課題的研究內(nèi)容是否適中，是否適合于本科生的特點(diǎn)和畢業(yè)論文的時(shí)間要求。

（5）檢查學(xué)生擬采用的研究方法，技術(shù)路線是否合理，是否切實(shí)可行等等。為有助于學(xué)生的畢業(yè)論文順利進(jìn)行，在“畢業(yè)論文開題報(bào)告答辯”中，專家組還針對具體的檢查結(jié)果對學(xué)生及其指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。因此大學(xué)生的論文開題報(bào)告應(yīng)主要針對以上目標(biāo)和要求

進(jìn)3.大學(xué)行本科準(zhǔn)生開題備報(bào)告中。常出現(xiàn) 的問題實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生的開題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，具體主要有以下幾個方面：

（1）開題報(bào)告題目中出現(xiàn)的問題

開題報(bào)告題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，因此開題報(bào)告題目應(yīng)該結(jié)合具體的研究對象，盡量簡要概括出所研究的具體內(nèi)容。為此要求題目既要準(zhǔn)確又要規(guī)范，既能將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，又能反映出研究的深度和廣度。此外，開題報(bào)告題目中的用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。在開題報(bào)告題目中學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題一個是所選題目過大，過于籠統(tǒng)。例如2006年我校有個學(xué)生的題目是“稀土過渡族化合物的性質(zhì)研究”。眾所周知，稀土過渡族化合物有很多種類，每一種又有多方面的性質(zhì)，因此從題目上根本得不到論文選題所研究的具體內(nèi)容。在開題報(bào)告題目中另一個常出現(xiàn)的問題是題目與將要研究的內(nèi)容不符，例如2004年我校有個學(xué)生的題目是“2∶17型稀土過渡族化合物的結(jié)構(gòu)與磁性”，答辯中發(fā)現(xiàn)其研究內(nèi)容是2∶17型稀土過渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)。雖然2∶17型稀土過渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)和磁性有關(guān)，但很明顯這個題目與具體的研究內(nèi)容是不相符的。實(shí)際上出現(xiàn)這些錯誤與指導(dǎo)教師的工作不細(xì)致有一定的關(guān)系，因此要求指導(dǎo)教師在開題報(bào)告的題目上要充分重視起來，嚴(yán)格把關(guān)。

（2）文獻(xiàn)綜述中出現(xiàn)的問題文獻(xiàn)綜述，即論述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析比較，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題密切相關(guān)，但又不能過于局限，過于局限就會忽略學(xué)科相互交叉、滲透的關(guān)系，不能充分理解文獻(xiàn)的意義，不能準(zhǔn)確地掌握文獻(xiàn)中的研究方法，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一研究領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)；要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。實(shí)踐中常出現(xiàn)的問題主要有

① 獻(xiàn)閱讀量少，信息不充分，特別是缺少對重要文獻(xiàn)的評述，反映出學(xué)生對研究狀況

了解的不夠；

② 對文獻(xiàn)只引用，不評述，缺乏對文獻(xiàn)的理解，實(shí)際上是對文獻(xiàn)的羅列；

③ 文獻(xiàn)綜述定性描述過多，缺少重要的定量的數(shù)據(jù)指標(biāo)。例如2009年有個學(xué)生描述

其擬研究的某種光致色變材料時(shí)，介紹這種材料最大的優(yōu)點(diǎn)是“電導(dǎo)率高”，這里就應(yīng)該有一個定量的與其它相關(guān)材料的電導(dǎo)率的比較，作為其立論的依據(jù)；

④ 引用文獻(xiàn)的結(jié)論時(shí)不加標(biāo)注。文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，這一方面

可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。此外，在文中相應(yīng)的引用之處必須加以標(biāo)注；

⑤ 對文獻(xiàn)中（研究內(nèi)容中）中所涉及的特征量（研究目標(biāo)）的含義不清楚，這實(shí)際上

反映出學(xué)生缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識。例如2008年有個學(xué)生擬研究的內(nèi)容是某種有機(jī)分子磁體的結(jié)構(gòu)對Tc溫度的影響，答辯中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道“Tc”這個符號表示的是居里溫度，更不知道居里溫度的意義，甚至在反鐵磁材料的論述中還在討論Tc溫度。這個學(xué)生顯然不具備研究內(nèi)容所需要的相關(guān)知識。因此在文獻(xiàn)閱讀之前，應(yīng)該補(bǔ)上這些必要的知識。這一點(diǎn)要特別引起學(xué)生注意，任何一個研究工作都會或多或少地涉及一些以前沒有學(xué)到過的知識，因此在研究工作開始之前及貫穿整個研究過程之中都要不斷地去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在文獻(xiàn)綜述中經(jīng)常過多地介紹基本概念，占去了大量篇幅，實(shí)際上忽略了文獻(xiàn)綜述的主要目的。

（3）研究內(nèi)容中出現(xiàn)的問題研究內(nèi)容應(yīng)該充分考慮到本科論文的目的、特點(diǎn)和完成論文的時(shí)間要求，學(xué)生的研究內(nèi)容計(jì)劃中最容易出現(xiàn)的問題是研究內(nèi)容過多、過泛，有些甚至可以作為博士論文的主要研究內(nèi)容，這在本科論文半年的時(shí)間內(nèi)根本無法完成。其次是忽略了主次關(guān)系，研究計(jì)劃中對重要的問題沒有充分安排，而不重要的問題卻安排得很多，這實(shí)際上反映出

學(xué)生對研究目標(biāo)的理解還不夠。

（4）研究方法、技術(shù)路線中出現(xiàn)的問題選題確立后，最重要的莫過于研究方法和技術(shù)路線。本科論文應(yīng)盡量采用已經(jīng)成熟的研究方法和技術(shù)路線。當(dāng)然，采取一個新的視角，采用一種新的方法和技術(shù)路線，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論，但在本科論文階段，采用新的方法和技術(shù)路線時(shí)一定要慎重，最好有一定的預(yù)研工作作為基礎(chǔ)。在這部分學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題一個是對已經(jīng)成熟的方法介紹得過細(xì)，占去了過多的篇幅，另外一個是詳細(xì)描述整個實(shí)驗(yàn)（或研究）過程，包括每一步的研究結(jié)果，似乎研究結(jié)果已經(jīng)確定，全部研究工作已經(jīng)完成。

綜上所述，大學(xué)生在畢業(yè)論文開題報(bào)告的每一部分基本上都存在或多或少的問題，因此有必要在開題報(bào)告之前為學(xué)生專門做一個專題講座，以提高開題報(bào)告的質(zhì)量，這將有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，為將來的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］［1］張紅.撰寫研究生開題報(bào)告的技巧與方法 ［J］.浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(5)78［2］李艷，董良飛.試論撰寫研究生開題報(bào)告的技巧與方法 ［J］.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(8)10

第二篇：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告

題目： 基于ILs-MWCNTs-AuNPs復(fù)合材料的

CPO酶電極傳感器的制備及電化學(xué)行為表征

年 月

開題報(bào)告填寫要求

一、開題報(bào)告主要內(nèi)容：

1.課題來源、目的、意義。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)況及發(fā)展趨勢。

3.預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)、關(guān)鍵理論和技術(shù)、主要研究內(nèi)容、完成課題的方案及主要措施。

4.課題研究進(jìn)度安排。

5.主要參考文獻(xiàn)。

二、報(bào)告內(nèi)容用小四號宋體字編輯，采用A4號紙雙面打印，要求內(nèi)容明確，語句通順。

三、指導(dǎo)教師評語、院（系）答辯委員會審核意見用藍(lán)、黑鋼筆手寫或小四號宋體字編輯，簽名必須手寫。

四、理、工科類要求字?jǐn)?shù)在3000字左右，文科類要求字?jǐn)?shù)在2000 字左右。

五、開題報(bào)告應(yīng)在第七學(xué)期第十七周之前完成。

一、選題背景與意義

電化學(xué)酶生物傳感器由美國Clark教授于1956年首次提出，并在1962年證實(shí)了葡萄糖氧化酶（GOD）與氧電極結(jié)合對于葡萄糖測定的可行性[6]，由此誕生了酶電極。在此之后，許多學(xué)者對于酶的固定以及酶與電極相結(jié)合的方法進(jìn)行了探究，在實(shí)現(xiàn)酶電極功能化方面取得了巨大的進(jìn)展。

電化學(xué)酶生物傳感器有三個發(fā)展階段，產(chǎn)生三代電化學(xué)酶傳感器。第一代酶傳感器（由Clark和Lyons于1962年首次提出其原理設(shè)計(jì)）是將氧氣通入反應(yīng)裝置，在酶的作用下催化氧化我們需要測定的物質(zhì)，合成特定的產(chǎn)物，通過生成或消耗特定產(chǎn)物的量測出所需物質(zhì)的濃度，它的工作原理是通過檢測在反應(yīng)過程中，H2O2產(chǎn)生的量或O2消耗的量的多少，從而檢測出C6H12O6的濃度。由于是第一代酶生物傳感器，當(dāng)時(shí)的技術(shù)并未完善，因此存在著許多的缺點(diǎn)，受到外部環(huán)境的影響比較大，它在靈敏度和準(zhǔn)確度方面不夠高，如作為氧化指示劑的維修技術(shù)難度較大、在使用過程中通入氧氣，溶解的氧氣對電極電位的影響比較大，使氧化峰偏大、氧化還原指示劑電位要求較高、雙氧水濃度過高會使酶失去活性、對高氧化還原電位的氧化還原指示劑的需要有時(shí)會影響構(gòu)建生物傳感器的特異性以及pH值和溫度的影響很大等[1]。

第二代酶生物傳感器引入了電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)（ETM），電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)是一種特殊的電活性分子，在使用第二代酶生物傳感器時(shí)加入電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)（比如二茂鐵及其衍生物等），電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)將我們使用的酶氧化，而電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)本身又被電極還原，進(jìn)行重復(fù)利用，并且電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)的信號變化可以反映出反應(yīng)物的濃度變化，由于在此過程中不涉及氧氣和雙氧水，所以解決了第一代酶生物傳感器存在的缺陷[2]。第二代酶生物傳感器使用了電子轉(zhuǎn)移介質(zhì)，由于它可以在酶的活性中心與電極表面進(jìn)行電子傳遞，把兩者進(jìn)行耦合，所以它可以促進(jìn)電子的傳遞采用電活性物質(zhì)實(shí)現(xiàn)電子的傳遞，降低工作電勢，并且排除其他活性物質(zhì)的干擾，從而提高傳感器目標(biāo)檢測物質(zhì)的準(zhǔn)確度，還可以降低檢測線；另外，由于使用過程中沒有雙氧水的產(chǎn)生，因此第二代酶生物傳感器的壽命得以延長。但是，第二代電化學(xué)酶傳感器在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題，比如可溶性介質(zhì)對樣品溶液的浸出敏感性、酶電極界面間介質(zhì)的擴(kuò)散屏障導(dǎo)致第二代酶傳感器存在穩(wěn)定性和重現(xiàn)性差的缺點(diǎn)[3]。

第三代酶傳感器是根據(jù)酶的活性中心與電極表面進(jìn)行直接電子轉(zhuǎn)移（DET）的酶傳感器，DET是第三代酶生物傳感器的核心技術(shù)，與第二代生物傳感器不同的是它不需要外加介質(zhì)，直接進(jìn)行電子轉(zhuǎn)移，所以性能上相比于第二代酶生物傳感器，第三代酶生物傳感器在傳感上效率變得更高，受到環(huán)境的影響也變小了，準(zhǔn)確性和靈敏度都有所提高；但是，第三代酶傳感器也存在著缺點(diǎn)，由于我們使用的酶的活性中心深埋于內(nèi)部，被蛋白質(zhì)所包圍，阻礙了酶的氧化還原中心與電極表之間的DET，所以成功制出能夠?qū)崿F(xiàn)酶與電極之間的DET的第三代電化學(xué)酶傳感器是有一定的難度的。下圖1-3為三代傳感器原理示意圖。由于第三代酶傳感器的諸多優(yōu)點(diǎn)，因此它成為了近幾年來酶傳感器研究的主要方向。

氯過氧化物酶，簡稱CPO，是由Hager等人在20世紀(jì)60年代初從海洋真菌中分離出來的一種鐵血紅素糖蛋白酶。它具有諸多優(yōu)點(diǎn)，比如氯過氧化物酶具有多種多樣的催化活性和較高的選擇性，對于環(huán)境的污染也比較?。?但是，由于CPO的外圍是蛋白質(zhì)，所以其活性中心深埋在外圍蛋白質(zhì)中，因此很難實(shí)現(xiàn)CPO與電極之間的直接電子轉(zhuǎn)移（DET），正因?yàn)檫@個難關(guān)，所以CPO電化學(xué)酶傳感器的研究相對較少[4]。如果可以攻克這個難關(guān)，實(shí)現(xiàn)CPO與電極之間的DET，那么就可以通過CPO電化學(xué)酶生物傳感器的制備來對多種生物分子進(jìn)行傳感。

圖1 A.第一代電化學(xué)酶生物傳感器；B.第二代電化學(xué)酶生物傳感器；C.第三代生物傳感器的工作原理示意圖[5]

二、研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容

本論文將會圍繞如何實(shí)現(xiàn)CPO的活性中心與電極表面之間的DET來開展，并通過貴金屬納米材料和碳納米材料的引入，構(gòu)建CPO酶電極并實(shí)現(xiàn)CPO與電極之間的DET，之后將成功的CPO酶電極傳感器應(yīng)用于亞硝酸根的電化學(xué)傳感研究，并對實(shí)際樣品進(jìn)行傳感測試。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：

1.本實(shí)驗(yàn)首先先制備能固載CPO酶、并且能夠?qū)崿F(xiàn)CPO與電極之間的直接電子轉(zhuǎn)移的材料，再對制備出的材料進(jìn)行電化學(xué)行為表征，表征內(nèi)容有循環(huán)伏安測試（CV）、電化學(xué)阻抗測試（EIS）以及差分脈沖伏安法測試（DPV），篩選出在循環(huán)伏安測試中電流比較大的材料；

2.通過制備出的材料制備酶電極，通過直接電子轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)對亞硝酸根（NO2-）的電化學(xué)傳感，并將酶電極用于試劑樣品的檢測，檢測生活食品中的亞硝酸根的含量。

三、擬采用的研究方法、步驟

研究方法：

1.通過文獻(xiàn)查閱得到酶電極材料的制備方法；

2.通過循環(huán)伏安測試（CV）、電化學(xué)阻抗測試（EIS）、差分脈沖伏安測試（DPV）對酶電極材料進(jìn)行電化學(xué)行為表征以及試劑樣品的測試。

步驟：

1.MWCNTs@Au以及MWCNTs@Au+IL的制備

2.酶電極的制備

①.玻碳電極的預(yù)處理；

②.將材料滴于玻碳電極上。

3.對制備的酶電極進(jìn)行電化學(xué)行為表征

①.材料表征（TEM、XRD）；

②.對酶電極進(jìn)行EIS測試；

③.對酶電極進(jìn)行CV測試。

4.使用酶電極檢測NO2-

①.采用CV以及DPV檢測NO2-；

②.酶電極穩(wěn)定性檢測（酶電極為：MWCNTs@Au+IL+CPO-GC）；

③.運(yùn)用酶電極對實(shí)際樣品進(jìn)行檢測。

四、課題研究進(jìn)度安排

表1 課題研究進(jìn)度安排表

五、主要參考文獻(xiàn)

[1] 謝翠翠.基于新型納米材料修飾電極的第三代酶生物傳感器的研究[D].山東：青島科技大學(xué)，2015.[2] 伍林,曹淑超,易德蓮,劉娟,秦曉蓉,歐陽兆輝.酶生物傳感器的研究進(jìn)展[J].傳感器技術(shù),2005,24(07): 4-69.[3] Q.Chi, J.Zhang, S.Dong, etal.Direct electrochemistry and surface characterization of glucose oxidase adsorbed on anodized carbon electrodes[J].Electrochim.Acta., 1994, 39(16): 2431-2438.[4] 盛格.導(dǎo)電聚合物摻雜離子液體復(fù)合材料的制備及其傳感性能研究[D].山東：青島科技大學(xué)，2016.[5] 肖玲.基于離子液體-納米材料復(fù)合的CPO酶生物傳感器的制備、電化學(xué)性能及應(yīng)用研究[D].陜西：陜西師范大學(xué)，2019.陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告評審表

第三篇：本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告

本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報(bào)告，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

1.韋志成。語文課程教育學(xué)

武漢：華中師范大學(xué)出版社，20xx.2.熊生貴。理想的語文課

四川：四川大學(xué)出版社，20xx

3.張鵬舉。顏振遙初中語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)

濟(jì)南：山東教育出版社，1999

4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)法

濟(jì)南：山東教育出版社，1999

5.語文課程標(biāo)準(zhǔn)

北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx

6.陳夢稀?，F(xiàn)代教育學(xué)

長沙：湖南教育出版社，20xx

7.紀(jì)大海。教育漫語：現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟

南京：南京師范大學(xué)出版社，1999

8.閻廣華?！盁o為”而教：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想政治課教學(xué)的“另類”謀略[J]電化教育研究，20xx

9.李鎮(zhèn)西。民主與教育：一個中學(xué)教師對民主教育的思考[D]四川：四川少年兒童出版社，20xx

10.B、A蘇霍姆林斯基。育人三部曲

北京：人民教育出版社，1998 《本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書》出自：

一、選題的根據(jù)：

1）本選題的理論、實(shí)際意義。

2）綜述國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動態(tài)和自己的見解。

1.傳統(tǒng)語文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動地位，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語文教學(xué)的重要課題。本文作者從新形勢下的實(shí)際情況出發(fā)，提出了無為之教的策略，并研究了采取無為之教的原因，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無為之教實(shí)施的狀況和原因，最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略！

2.不可否認(rèn)，迄今為止，完整、系統(tǒng)地用純理論來論述無為之教的并不多見，但無為之教也并非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法，老莊的“無為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮(zhèn)西）教學(xué)法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料，并借鑒成功的教育典范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的`創(chuàng)作，意義深遠(yuǎn)！

二、研究內(nèi)容：

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無為之教的內(nèi)涵及其基本特征。

第二部分分析初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施無為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性。

第三部分指出初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施無為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因。

第四部分探討初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施無為之教的原則與策略。

三、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析。

（一）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。

2.行動研究法（教育實(shí)習(xí)）。

3.調(diào)查研究法。

（二）可行性分析

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”、“主體”理論

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系

4.成功的教改經(jīng)驗(yàn)和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考

四、進(jìn)程安排和采取的主要措施：

3/20--4/7 圍繞選題，撰寫提綱，并完成初稿，并交指導(dǎo)老師審閱。

4/7--4/23 充分聽取指導(dǎo)老師的建議后，修改論文，完成二稿。

4/23--4/30 在老師指導(dǎo)下，在二稿的基礎(chǔ)上對論文的各個方面，尤其是論文格式規(guī)范予以完善，基本定稿。

5/1以后 準(zhǔn)備論文答辯。

一、英文題目:

conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition

二、國內(nèi)外關(guān)于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

詞匯習(xí)得能力是外語學(xué)者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習(xí)得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語法教學(xué)法到結(jié)構(gòu)主義指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法,比如根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯、組塊法學(xué)習(xí)短語與習(xí)語,再到語境理論指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法。在這些方法的指導(dǎo)下,國內(nèi)大多數(shù)英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對詞語認(rèn)知理據(jù)的考察與講解,從而導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯,事倍功半。因此只有少數(shù)學(xué)習(xí)者能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)單詞,用地道的英文表達(dá)思想。為了改變這種現(xiàn)狀,國內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學(xué)習(xí)者的單詞量有了很大提高。

關(guān)于隱喻的研究:古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認(rèn)為:隱喻是一種語言現(xiàn)象,一種修辭手段,主要用在文學(xué)作品中。浪漫主義詩人認(rèn)為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學(xué)功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學(xué)專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認(rèn)知論。lakoff認(rèn)為:“隱喻是一種思維方式,隱喻無處不在,語言在本質(zhì)上是隱喻性的,我們借以思維和行動的概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。lakoff運(yùn)用源域和目標(biāo)域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出:“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發(fā)展過程,解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系,同時(shí),還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)系”。蔡龍權(quán)認(rèn)為:“隱喻過程中的語義轉(zhuǎn)移為語詞的意義擴(kuò)展提供了平臺。隱喻、認(rèn)知和語言的這一密切關(guān)系為詞匯學(xué)習(xí)等外語學(xué)習(xí)找到了依據(jù),這為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個新的視角。

近年來,一些學(xué)者開始關(guān)注隱喻的應(yīng)用語言學(xué)研究,包括隱喻的實(shí)際應(yīng)用研究以及隱喻與語言教學(xué)之間關(guān)系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進(jìn)行理論探討,隨著隱喻研究與運(yùn)用的不斷深入,人類對隱喻的認(rèn)識不斷加深;結(jié)合人類學(xué)、神經(jīng)理論等學(xué)科進(jìn)行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學(xué)研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應(yīng)用研究。

三、選題研究的目的和意義

通過對詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對英語詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。

四、研究的理論和依據(jù)

本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。

五、選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)

通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關(guān)系。

六、擬解決的問題

對概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。

七.提綱

conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition

introduction

chapter one literature review

1.1 research of conceptual metaphor abroad

1.2 research of conceptual metaphor at home

1.3conceptual metaphor research in vocabulary acquisitionboth abroad and at home

1.4 tradational studies on vocabulary acquisition

1.5 problems in vocabulary acquisition

chapter two conceptual metaphor

2.1 definition

2.2 categories

2.2.1 ontological metaphor

2.2.2 structural metaphor

2.2.3 orientational metaphor

chapter three word senses and conceptual metaphor

3.1 wordsensesand conception

3.2 word motivation and conceptual metaphor

3.2.1 semantic motivation and conceptual metaphor

3.2.2 cultural motivation and conceptual metaphor

chapter four applications of conceptual metaphor in vocabulary acquisition

4.1 application in polysemy

4.2 application in idioms

4.3 application in affix

chapter five implications for efl teaching

5.1 use conceptual metaphor to cultivate students learning ability

5.2 limitations of this study

5.3 suggestions for future research

八、參考文獻(xiàn)

[1] aristotle.rhetoric and poetics.new york: the modem library, 1954.[2]lakoff, george & johnson, mark.metaphor we live by.chicago: university of chicago press, 1980.[3]ortony, andrew.metaphor and thought.london: cambridge university press, 1993.[4]陳倩.“認(rèn)知語言學(xué)背景下的英語詞匯教學(xué).”池州學(xué)院學(xué)報(bào),8(20xx):135.[5]胡壯麟.語言學(xué)教程第(三版).北京:北京大學(xué)出版社,20xx.[6]林傳銘.“認(rèn)知隱喻思維與英語詞匯教學(xué).”山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 1(20xx):69-70.[7]劉斌,朱寧.“一次多義與英語詞匯教學(xué).”湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào), 8(20xx):252-254.[8]呂政.“英語詞匯習(xí)得方法研究.”浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào), 2(20xx):64-65.[9]張霖欣.英語專業(yè)畢業(yè)(學(xué)術(shù))論文寫作教程第(第二版).鄭州:河南人民出版社, 20xx.[10]王薔.英語教學(xué)法教程(第二版).北京:高等教育出版社,20xx.[11]姚贊.“以隱喻為中心的輻射式詞匯教學(xué).”邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,5(20xx):149.[12]朱淑媛.“概念隱喻理論及其對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示.” [碩士].長沙:湖南師范大學(xué),20xx.寫作進(jìn)度及具體時(shí)間安排

略

第四篇：本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告[范文模版]

本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告

我們眼下的社會，報(bào)告對我們來說并不陌生，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.選題的目的和意義：

中小企業(yè)是推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)造市場經(jīng)濟(jì)主體，促進(jìn)社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)力量，對企業(yè)健康發(fā)展、培育壯大市場主體、擴(kuò)大就業(yè)渠道、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展具有十分重要的意義，對于占全國企業(yè)總數(shù)99%、工業(yè)產(chǎn)值60%、利稅40%、就業(yè)機(jī)會75%的中小企業(yè)，現(xiàn)階段不但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，而且在對外貿(mào)易中占的比重也越來越大。

2.探究中小企業(yè)的出口路徑的意義中小企業(yè)能在國際市場大顯身手，也能推動我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，有利于擴(kuò)大企業(yè)市場，提高中小企業(yè)國際競爭力；有利于緩解中小企業(yè)資金短缺困難，可以利用出口獲得發(fā)展資金，也可以吸引海外風(fēng)投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場出口型中小企業(yè)是近年來我國貿(mào)易增長的中堅(jiān)力量，是國民經(jīng)濟(jì)的生力軍，其發(fā)展越來越關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定與和諧。產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展是目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是我國中小企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，其對企業(yè)、區(qū)域、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。對于我國出口型中小企業(yè)目前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的現(xiàn)階段而言，還存在很多問題，比較突出的一點(diǎn)就是集而不群，大而不強(qiáng)，缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展的支持體系和戰(zhàn)略部署。這一點(diǎn)，在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形勢下尤為凸顯。目前我國對出口型中小企業(yè)的研究還不多見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐中的需要。本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，以我國出口型中小企業(yè)集群作為研究對象，以促進(jìn)我國出口型中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)能力及集群競爭力為目標(biāo)。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

3.自改革開放以來我國無論是

3.選題研究的內(nèi)容：

該論題研究的'內(nèi)容主要是以下幾個方面：

一、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究

（一）廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)變

（二）員工配置和技術(shù)能力的提高

（三）廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升

二、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對策研究

（一）機(jī)遇

1、拓展電視傳播的新渠道

2、增強(qiáng)電視傳播的互動性

3、擴(kuò)大電視傳播受眾群體

（二）對策

1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造

2、開辦內(nèi)容新穎的節(jié)目

3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢

4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：

研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。研究方法： 運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。要解決的關(guān)鍵問題：（把自己的關(guān)鍵問題用兩句話寫下即可）

5.研究與寫作計(jì)劃：

20xx年3月1日——3月6日 確定選題、收集相關(guān)資料 20xx年3月7日——3月10日 撰寫開題報(bào)告與開題 20xx年5月1日——6月30日 收集資料，開展研究，形成寫作提綱 20xx年7月1日——9月30日 深入研究，形成論文初稿 20xx年10月1日——10月30日 論文修改、定稿、打印、答辯

6、參考文獻(xiàn) ：

1、陳乃醒：“ 我國中小企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易服務(wù)需求”，《中小企業(yè)評論》，20xx年第10期。

2、魯桐主編：《中國企業(yè)跨國經(jīng)營戰(zhàn)略》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，20xx年版。

3、鄒剛，黃祖輝，周連喜：“中小企業(yè)的國外市場進(jìn)入模式與演進(jìn)---以浙江省為例的若干分析”，《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》，20xx年第6期。

4、李時(shí)民：《中小企業(yè)出口問題研究》，光明日報(bào)出版社，20xx年版。

5、徐劍明：《 國際營銷實(shí)務(wù)與案例》，機(jī)械工業(yè)出版社，20xx年版。

6、尹柳營主編：《中小企業(yè)如何發(fā)展與騰飛——國際化經(jīng)營視角》，清華大學(xué)出版社，20xx年版。

7、顧列銘：“中國如何擁有國際市場定價(jià)權(quán)”，《中國外資》，20xx年第2期。

8、任建雄、吳兵：“中小企業(yè)國際化動因及其國際化戰(zhàn)略選擇”，《企業(yè)天地》，20xx年第5期。

7.指導(dǎo)教師意見：

第五篇：本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告

本科畢業(yè)論文開題報(bào)告

本科畢業(yè)論文開題報(bào)告

隨著電網(wǎng)規(guī)模越來越大，電壓等級越來越高，如何有效、安全、可靠地提高輸送能力，是我國電網(wǎng)日益面臨的嚴(yán)峻問題。近年來美國、歐洲等相繼發(fā)生的大停電事故，波及范圍之大前所未有，這充分說明了尋求安全可靠的電網(wǎng)保護(hù)控制措施是當(dāng)前電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的一個重要措施。輸電線路是電力系統(tǒng)中最重要的電氣元件，線路保護(hù)性能對電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行有著十分重要的影響。因此，輸電線路的保護(hù)十分重要，是電網(wǎng)是否安全可到的關(guān)鍵。對輸電線路的研究就顯得十分重要了。

一、課題研究背景

（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

近幾十年計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，它給各部門的面貌帶來了巨大的變化，對輸電線路保護(hù)的影響也不例外。在繼電保護(hù)技術(shù)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)除了用作故障分析之外，1965年已提出用作繼電保護(hù)裝置。在20世紀(jì)70年代，計(jì)算機(jī)保護(hù)只是探索，到了70年代末期，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了重大突破，大規(guī)模集成電路技術(shù)飛速發(fā)展，用于繼電保護(hù)中增加了其可靠性安全性。1979年美國電氣和電子工程學(xué)會的教育委員會組織經(jīng)過一次世界性計(jì)算機(jī)繼電保護(hù)研討班。在此之后，世界各大繼電器制造商都先后推出了各種定型的商業(yè)性微機(jī)保護(hù)產(chǎn)品。目前，發(fā)展最快的是日本。

我國微機(jī)保護(hù)的發(fā)展從硬件上看大體可分為三個階段。

第一階段是以單CPU的8位微處理器構(gòu)成的微機(jī)保護(hù)裝置。主要特點(diǎn)為：保護(hù)采用8位微處理器MC6809構(gòu)成微機(jī)系統(tǒng)，由于MC6809僅僅是一個CPU，因此需要在外部擴(kuò)展許多硬件電路，所以總線必須引出插件，保護(hù)的存儲器容量較小，程序和保護(hù)的定值均存放在EPROM中，定值的改寫十分不方便，保護(hù)裝置中僅有軟件時(shí)鐘，東直流電源消失后始終便停止運(yùn)行，硬件不具備數(shù)據(jù)遠(yuǎn)傳功能，由于 1

僅有一個CPU，所有的保護(hù)功能只能集中有這歌CPU處理，可靠性較低。其代表產(chǎn)品為WXB-01微機(jī)高壓線路保護(hù)裝置。

第二階段是以多個8位單片機(jī)組成的多微機(jī)系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)為：具有多個8位單片機(jī)，由于采用了單片機(jī)，需要外部擴(kuò)展的硬件電路較少，因此可以做到總先不引出插件，保護(hù)專職的定值存放在EEPROM中，定值修改十分方便。設(shè)有硬件時(shí)鐘芯片，依靠備用電源的支持，裝置直流電源小孩死后，硬件時(shí)鐘可繼續(xù)運(yùn)行，硬件上設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)原廠的串行接口，由于硬件有多個單片機(jī)系統(tǒng)組成，因此一天輸電線路的多重保護(hù)的功能可分散于不同的單片機(jī)系統(tǒng)，增加了保護(hù)裝置的可靠性。其代表產(chǎn)品為WXB-11系列微機(jī)保護(hù)裝置。

第三階段是以16位機(jī)單片機(jī)構(gòu)成的多微機(jī)系統(tǒng)。例如以英特爾公司的80C196KB構(gòu)成的微機(jī)系統(tǒng)。有些單片機(jī)內(nèi)部資源豐富，具有叫大容量的RAM和EPROM，因而可以做到不需要在芯片外部擴(kuò)展存儲器，可以做到總線不引出芯片。例如一人本三菱公司的M77芯片構(gòu)成的微機(jī)系統(tǒng)。

從20世紀(jì)80年代中期 開始，到目前為止，我國的微機(jī)保護(hù)已經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷史。輸電線路的微機(jī)保護(hù)從用于500KV系統(tǒng)的保護(hù)裝飾到用于10KV線路的微機(jī)保護(hù)漲勢均有相應(yīng)的產(chǎn)品，近年來，發(fā)電機(jī)變壓器以及大型發(fā)電機(jī)暴牙期租和木顯得微機(jī)保護(hù)也相距研究成功，已投入使用。據(jù)2001年全國電力系統(tǒng)繼電保護(hù)動作情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2001年我國220KV以上電網(wǎng)的繼電保護(hù)的正確動作率達(dá)到了99.13%，元件保護(hù)的正確動作老板也達(dá)到了90.3%。

（二）課題研究的意義

1、能使學(xué)生們對微機(jī)保護(hù)有一個更加清晰的認(rèn)識；

2、保證電力系統(tǒng)安全、高效和可靠的供電；

3、能夠?qū)δ壳拔C(jī)保護(hù)存在的問題進(jìn)行一個系統(tǒng)總結(jié)和提出一套可行性的解決方案。

二、課題研究內(nèi)容

（一）研究的主要內(nèi)容

1、輸電線路微機(jī)保護(hù)綜述。

包括微機(jī)保護(hù)發(fā)展歷程及趨勢、線路微機(jī)保護(hù)的特點(diǎn)、線路微機(jī)保護(hù)的構(gòu)成、微機(jī)保護(hù)的優(yōu)缺點(diǎn)、微機(jī)保護(hù)算法、距離保護(hù)算法的研究等。

2、典型輸電線路微機(jī)保護(hù)方案研究

系統(tǒng)介紹WBH-25(S)的保護(hù)特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方法、優(yōu)勢及數(shù)據(jù)參數(shù)等

3、微機(jī)保護(hù)中距離元件的仿真

有MATLAB仿真微機(jī)保護(hù)，得出各種波形。

4、對微機(jī)保護(hù)的方案進(jìn)行研究并予以評價(jià)。

根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下章節(jié)：

第一章、輸電線路微機(jī)保護(hù)綜述

第二章、典型輸電線路微機(jī)保護(hù)方案研究

第三章、距離元件仿真及分析

第四章、微機(jī)保護(hù)優(yōu)缺點(diǎn)分析

（二）課題的研究目標(biāo)

本課題研究目標(biāo)是：運(yùn)用MATLAB仿真軟件對典型電力系統(tǒng)進(jìn)行建模，通過模型研究微機(jī)保護(hù)距離元件動作原理及實(shí)現(xiàn)方法。以此來探索微機(jī)保護(hù)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出一套系統(tǒng)的微機(jī)保護(hù)方案，并對現(xiàn)在微機(jī)保護(hù)方案進(jìn)行改進(jìn)。從而為微機(jī)保護(hù)的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)

（三）預(yù)期成果形式

將所研究的課題的成果以論文的形式整理起來，并且參與以后參與現(xiàn)場輸電線路微機(jī)保護(hù)的研究。

三、研究方法與技術(shù)路線

（一）研究方法與步驟

本課題的研究主要采用理論研究、現(xiàn)場參觀（參觀發(fā)電廠）、計(jì)算機(jī)仿真等方法。

對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用仿真實(shí)驗(yàn)研究的方法。

研究步驟如下：

2010年3月-2002年4月10，收集資料，現(xiàn)場參觀，仿真實(shí)驗(yàn) ；2010年4月11日-2010年5月4日，書寫本科生畢業(yè)論文；

2010年5月5日-2010年5月26日，導(dǎo)師指導(dǎo)下，對論文評價(jià)修改；2010年5月27日-2010年5月31日，對本次畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行歸納總結(jié)；

2010年6月上旬準(zhǔn)備畢業(yè)答辯事宜。

（二）關(guān)鍵步驟

1、對于微機(jī)保護(hù)理論知識的研究分析及吸收；

2、電力系統(tǒng)模型構(gòu)建；

3、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)。

四、課題研究價(jià)值

1、通過課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于微機(jī)保護(hù)的理論與方法；

2、通過課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)微機(jī)保護(hù)的不足，在此基礎(chǔ)上提出解決的方法；

3、通過課題的研究與實(shí)踐，探索以后微機(jī)保護(hù)的發(fā)展趨勢；

4、通過課題的研究與實(shí)踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的微機(jī)保護(hù)裝置。

五、研究基礎(chǔ)

（一）研究條件

本次課題的研究借助了MATLAB軟件進(jìn)行仿真進(jìn)行研究。

（二）參考文獻(xiàn)

［1］于群，曹娜．電力系統(tǒng)微機(jī)繼電保護(hù)．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008［2］許建安．電力系統(tǒng)微機(jī)繼電保護(hù)．北京：中國水利水電出版社，2001［3］楊奇遜，黃少鋒．微型機(jī)繼電保護(hù)基礎(chǔ)．北京：中國電力出版社，2005［4］張明君．電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)．北京：冶金工業(yè)出版社，2003［5］賀家李，宋從矩．電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理．北京：中國電力出版社，2004［6］楊新民．電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)培訓(xùn)教材．北京：中國電力出版社，2000［7］葛耀中．新型繼電保護(hù)與故障測距原理與技術(shù)．西安：西安交通大學(xué)出版社，1996

［8］國家電力調(diào)度通信中心．電力系統(tǒng)繼電保護(hù)規(guī)定匯編．北京：中國電力出版社，1997

［9］國家電力調(diào)度通信中心．電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)用技術(shù)問答．北京：中國電力出版社，1997

［10］國家電力公司電網(wǎng)建設(shè)分公司等．電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化設(shè)備手冊．北京：中國電力出版社，1999