第一篇：親們可以在寫作文的時(shí)候用

（親們可以在寫作文的時(shí)候用）

親們都會(huì)唱哥哥們的很多歌，而唱歌是需要羅馬文或音譯歌詞，往往忽略了它的原本歌詞。

而哥哥們的歌曲全部都是講愛情的，失戀的熱戀的 = =。所以我只是摘取一部分比較美又不是很那啥的。如果有情愛在里面的可以看成是友情或親情。

作文之標(biāo)題

親們應(yīng)該都知道，對(duì)于中考的作文，全市至少有幾千的中考學(xué)生，閱卷者一定不會(huì)把你的文章全篇看完，這個(gè)時(shí)候，標(biāo)題就有用了。因此，標(biāo)題是抓住閱卷者眼球最關(guān)鍵的因素，寫好標(biāo)題也是作文好的開始。有時(shí)候簡(jiǎn)短的標(biāo)題有力簡(jiǎn)潔，那么閱卷老師也會(huì)懷著好奇心看下去。下面是比較適用考場(chǎng)的作文標(biāo)題。

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1.無盡的時(shí)刻

2.停止腳步

3.鏡子

4.像最初那樣

5.最后的勝負(fù)

6.首班車

7.這一秒

8.初雪

9.飛向藍(lán)色的天空 —引自《miracle》歌詞

10.近在咫尺的距離 —引自《you are the one》歌詞

11.請(qǐng)你微笑著抓住我---引自《you are the one》歌詞

12.我說我會(huì)相信你 —引自《SO I》歌詞

13.找尋內(nèi)心深處---引自《Rock this House》歌詞

14.抓住我的手一起奔跑---引自《way for love》歌詞

15.一起飛奔---引自《Dancing out》歌詞

16.請(qǐng)相信我---引自《Lovely Day》歌詞

17.因你而在----引自《I AM》歌詞

18.耀眼的美麗----引自《MARRY U》歌詞

19.珍惜每一刻----引自《MARRY U》歌詞

20.用心去感受----引自《one love》歌詞

21.只是一場(chǎng)夢(mèng)----引自《A man in love》歌詞

22.低聲耳語---引自《Shining Star》歌詞

溫馨提示：作文題目要取的引人入勝，是要對(duì)你文章的總結(jié)，切勿寫“愛

已離去”或者是比較頹廢的作文之題記

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，寫作文用上題記作文可以提高2~8分，而題記也是既標(biāo)題之后閱卷老師會(huì)看的第二個(gè)東西，但是題記必須精辟精辟再精辟，一般不超過2行。題記也是對(duì)文章的一種總結(jié)，對(duì)標(biāo)題的一種拓展，還有呢，可以為下文做鋪墊。（親們，看得懂的吧）題記，當(dāng)然是要陽光的，優(yōu)美的，神秘的。往往神秘比較難做到，那么suju 哥哥們就教你們寫既優(yōu)美又神秘的題記！只要講這些句子寫在文章開頭，然后加個(gè)“——題記”就OK了

1．世上所有的人 看起來都很幸福----引自《miracle》歌詞

2.擦去流著的眼淚,看著我不要哭----引自《You are the one》歌詞

3.眼淚會(huì)讓愛變得更深.傷痛會(huì)讓人成長(zhǎng)（此句子適用親情，可分2行）---引自《You are the one》歌詞

4.即使過了很久我也想說

Xxxxxxx（歌詞中沒下文了，這個(gè)親們可以寫“你一定要幸福/快樂之類的，友情最適合）

-----引自《You are the one》歌詞

5．有時(shí)近在咫尺的距離

反而讓我不知所措（適合比如說朋友太過親密反而不好之類的，如果用這個(gè)那上面標(biāo)題就不能用題記里的句子）

-----引自《You are the one》歌詞

6.即使有天我的世界刮起了風(fēng)

請(qǐng)你微笑著抓住我（此句也適合友情，親們可以寫朋友遇到挫折）-----引自《You are the one》歌詞

7.我說我會(huì)相信你(此句標(biāo)題也可以，適用友情)----引自《SO I》歌詞

8.如果我再次成為你那瘋狂愛中的祭品

我要把你腦海中的虛偽之花統(tǒng)統(tǒng)撕爛?。ㄟ@句沒啥，只是覺得很經(jīng)典，親們可別弄到作文中哦）----引自《OVER》

9.隨波逐流，是這世界的定律（這個(gè)適用什么呢，餓……巫姐也不知

道 = =）----引自《Rock This House》

10.在這條充滿障礙的路上,我與你一起追尋兒時(shí)的夢(mèng)想（適用寫自己遇到挫折的文章，最好是2個(gè)人一起遇到挫

折，因?yàn)槭俏遗c你嘛）----引自《Rock This House》

11.我要堅(jiān)持到底

用喜悅的蜜水來澆灌成長(zhǎng)?。ㄟm用挫折之后成長(zhǎng)的文章）----引自《way for love》

12.只是因?yàn)槟切⌒〉墓虉?zhí)

就把對(duì)我的心隱藏起來(適用因?yàn)楣虉?zhí)而使友情差點(diǎn)破裂的文章)

----引自《way for love》

13.一生之中，我們相遇之后

我的心中滿滿地裝載著我們的愛情（堅(jiān)決不改歌詞，可以換成是“我們的友情“）

----引自《way for love》

14.踩在這片土地上我也偶爾想象鳥兒一樣在空中自由飛翔（使用初三煩悶心理）

----引自《Dancing out》

15.即使偶爾我笨拙的心會(huì)有讓我們很累的時(shí)候

只要我們只記起美好的回憶就好（比如說以前某人教某人題目之類的= =）

---引自《Endless Moment》

16.一直在等待著你，在一段很長(zhǎng)的時(shí)間里（朋友分離，特別想念）---引自《Endless Moment》

17.擦掉眼淚 抓住我的手站起來吧（朋友或自己遇到挫折，對(duì)方的鼓勵(lì)的文章）

----引自《幸?！?/p>

18.那些青鳥傳遞的所謂幸福不就是永遠(yuǎn)在一起嗎？

-----引自《幸?！?/p>

19.敲醒了我塵封的心

想回頭看看的關(guān)于你的記憶（朋友分別的思念）---引自《You’re my end less love》

第二篇：親們,離別感言

親們！

已回到曾經(jīng)的崗位，感覺有些不習(xí)慣，五個(gè)月的時(shí)間，我們一同耕耘著經(jīng)緯SAP-HR的沃土，在這里我們拋灑了汗水，也收獲了果實(shí)，有的干癟，有的飽滿。有的甜美，有些苦澀。有成功的喜悅，也有不足的惆悵。當(dāng)離別到來的時(shí)候，才真正感受到情已濃、意已深。

人生的驛站有很多。就整個(gè)生命而言?？赡苤皇且恍《巍Ｎ覀兌际莵碜晕搴暮５拇掖疫^往。相聚是緣。五個(gè)月的時(shí)間，有爭(zhēng)鋒相對(duì)的討論，也有心心相惜的默契，有各執(zhí)己見的爭(zhēng)吵，也有一笑泯不快的快意，忘不掉徹夜工作的勞苦，忘不掉“五加二，白加黑”辛勤，也忘不掉雨夜出游的痛快，時(shí)間的流逝，過往的感情也將如日歷一般一頁頁向后翻去，永不回來。但卻會(huì)成為珍貴的記憶融化在我的心里。

真的想說有你們的陪伴，路上少了孤單，不再寂寞。今后我們將通過SAP一起交流工作的心得，摒棄缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。感謝大家在工作及生活上對(duì)我的幫助，說句肉麻的，“我愛你們”！

希望在以后的日子里，大家能夠偶爾想起曾經(jīng)的我還有和你們一起并肩奮斗過的快樂的過去。如果有過不愉快，也希望隨著時(shí)光的流逝而成為過眼云煙。

剛向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)完工作，在300多公里外的榆次，我將和大家一同奮戰(zhàn)到SAP的運(yùn)維結(jié)束，真心祝愿大家在京工作期間身體健康、工作順利、萬事如意！

不要因?yàn)槲译x得遠(yuǎn)，就不理我哦！

第三篇：當(dāng)我面對(duì)寫作文的時(shí)候（推薦）

當(dāng)我面對(duì)寫作文的時(shí)候

這是第二節(jié)語文課，老師讓我們寫作文，作文題目是《當(dāng)我面對(duì)。說實(shí)話，我現(xiàn)在很抓狂！因?yàn)楹苄【筒恢涝撛趺磳懧铮?/p>

老師說作文題材要獨(dú)特、要有真實(shí)性、可我每天都是想床、吃早飯、上學(xué)、讀書、晚上回來寫作業(yè)。雙休日因?yàn)樽鳂I(yè)多，星期

六、星期天整天關(guān)在房間里寫作業(yè)、讀課文、背課文。根本就沒有什么特別事發(fā)生。唉，我到底該從何寫起呢？

“喂，你寫什么？”因?yàn)楸缓竺婺恰柏i”的小蹄子拍了一下，我的魂回來了：寫什么？我怎么知道？我知道就不會(huì)在這里抓狂了?！拔覍?，我寫當(dāng)我面對(duì)后面那‘豬’的時(shí)候?！蔽掖蛉さ?。

“我傷心了，到底寫什么啊？寫老師？寫媽媽？”小A接著問?！敖處熣f要作文題材獨(dú)特，這些應(yīng)有蠻多人寫的吧。”說到這里，我又要抓狂了，那到底寫什么?。?/p>

“倪園園，這次別給我寫那些我看不懂的。”老師走過來對(duì)著倪園園說。“哪我寫什么?。俊薄澳憬o我寫《當(dāng)我面對(duì)寫作文的時(shí)候》好了?！?這個(gè)不錯(cuò)，對(duì)啊！我就寫這個(gè)吧！啊！終于想出來了！當(dāng)我面對(duì)寫作文的時(shí)候，才明白什么叫“江郎才盡”！不過，還好，到最后，終于知道該寫什么了。

看來，我腦子里的作文題材有待增加，平時(shí)該多看看作文書了?；蛘?，多出去走走，增加世面。那樣，當(dāng)我再次面對(duì)作文時(shí)，就不至于手足無措了！

第四篇：語文老師在讓學(xué)生寫作文的時(shí)候

語文老師在讓學(xué)生寫作文的時(shí)候，最好自己也寫寫下水文。

老師寫下水文，好處是多方面的：

一，可以鍛煉自己的文筆。

雖然老師自己在上學(xué)的時(shí)候，不斷地寫文章，但是，在教了小學(xué)之后，往往是忙于事務(wù)，或者家庭的因素，自己常常沒有時(shí)間寫東西。寫東西這件事兒，猶如練拳，時(shí)間長(zhǎng)不練，就會(huì)手生。不是有句話叫做：“三天不唱口生，三天不練手生”嘛，說的就是這個(gè)道理。盡管上學(xué)的時(shí)候?qū)懙迷俸茫瑫r(shí)間長(zhǎng)了不寫，都免不了要手生的。所以，當(dāng)學(xué)生寫的時(shí)候，老師也動(dòng)動(dòng)筆，寫一寫，就會(huì)保持自己的文筆通暢，寶刀不老。如果時(shí)間長(zhǎng)不寫，把它給丟掉了，辛辛苦苦學(xué)了好多年的本領(lǐng)，不會(huì)了，豈不可惜？

二，可以給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。

當(dāng)學(xué)生在奮筆疾書的時(shí)候，他們看到老師也在寫東西，他們（肯定不是全部）勢(shì)必會(huì)作如是想：啊，老師都教我們了，都是老師了，他還在那兒寫文章呢。我們得更應(yīng)該努力寫才是啊。當(dāng)學(xué)生這樣想的時(shí)候，他們就會(huì)把老師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。我們知道，榜樣的力量是無窮的。他們有了這樣的心理，可以設(shè)想，以后就會(huì)向老師學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)寫作文。這，不正是我們所希望的嗎？不正是我們所要的嗎？所以，老師要寫一寫下水文。

三，可以給學(xué)生提供一篇范文。

老師寫的東西，應(yīng)該說要比學(xué)生寫得好，寫得規(guī)范，這，可以給學(xué)生樹立一個(gè)范例。當(dāng)文章寫好后，老師看多數(shù)學(xué)生也都寫好了，就可以把自己的文章念給學(xué)生聽。學(xué)生聽的時(shí)候，他們肯定會(huì)想：老師的文章寫得多好哇，真值得我學(xué)習(xí)呢。他們或者學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思，或者學(xué)習(xí)文章的段落安排，或者學(xué)習(xí)文章的某些語句，或者學(xué)習(xí)文章的開頭、結(jié)尾，等等?？傊墙o學(xué)生提供一個(gè)多方面的典范。當(dāng)然，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，不可讓他們?nèi)７?，那樣的話，反倒弄巧成拙成壞事兒了，也說是說，老師的文章，不能束縛了學(xué)生的思路，要學(xué)，但不可套，更不可抄襲，大段大段地抄襲為我所用。

四，使學(xué)生更親其師，信其道。

學(xué)生感到了老師的文章寫得是那么好，那么漂亮，于無形之中，他們對(duì)老師，會(huì)比過去更刮目相看，認(rèn)為老師真是行，真是“神”了，老師的文章簡(jiǎn)直無懈可擊，完美無缺。這樣的話，學(xué)生對(duì)老師會(huì)信服得很，甚至五體投地呢。既然對(duì)老師這樣的信賴，那么，老師說的話，學(xué)生一般來說，都會(huì)非常聽從的。這樣，還有什么樣的學(xué)生不能教育好呢？還有什么樣的差生的成績(jī)不能提高呢？可以相信，學(xué)生作文水平的提高，是指日可待的事情了。

五，可以得知作文的甘苦。

老師試寫了那么一篇作文，因?yàn)樗鶎懙呐c學(xué)生的一樣，一樣的題材，一樣的體裁，一樣的要求，通過寫這一篇文章，老師肯定更加知道了這篇文章中，哪些地方寫起來比較容易，哪些地方寫起來比較困難，哪些地方作為重點(diǎn)的話，寫起來還缺少點(diǎn)兒什么，或者開頭、結(jié)尾順不順當(dāng)，等等，老師經(jīng)過了體驗(yàn)，后來給學(xué)生講評(píng)起來，就會(huì)更具有針對(duì)性，就會(huì)收到更好的實(shí)效。如果老師不寫的話，雖然也知道一些關(guān)于這篇文章的情況，但那總有隔靴搔癢、膠柱鼓瑟的嫌疑，撓不到實(shí)處，抓不到要害，起不了實(shí)用。

六，可以給講評(píng)提供材料。

有道是：“要想知道梨子的滋味，你必須得親口嘗嘗。否則，你是不會(huì)知道梨子的滋味的。”沒有親口嘗一嘗，雖然也知道梨子的滋味兒是甜的，但是，究竟是怎樣的一個(gè)甜法兒，恐怕就說不清了。因?yàn)?，一個(gè)梨子只有一個(gè)甜味兒，這個(gè)梨子的甜，與其它的梨子的甜是不完全一樣的。你不親口嘗嘗，怎么能夠知道有的梨子還略帶酸味兒呢？只能是籠統(tǒng)地說：

“梨子的滋味是甜的。”老師寫了下水文，知道了作文的甘苦滋味兒，親自經(jīng)歷了，對(duì)學(xué)生的作文老師批閱的時(shí)候，就會(huì)知道學(xué)生在什么地方用心了，什么地方還用心不夠。什么地方學(xué)生還真是下了很大的功夫，什么地方學(xué)生下了功夫，但是也還是沒有寫得符合要求。這在講評(píng)的時(shí)候，就會(huì)一語中的，不費(fèi)功夫，提高教學(xué)的效率。

想到以上這些，就寫了下來，以就教于大家，懇望批評(píng)。

俗話說“舞千劍然后識(shí)器，操千曲然后曉聲”，如教師沒有切身的體驗(yàn)，便難于給學(xué)生切合實(shí)際的引

所謂教師下水文，就是在教學(xué)生作文時(shí)，教師為了讓學(xué)生消除作文的神秘感，排除憂慮，自己和學(xué)生一起寫同題或相類題目的文章，也叫下水作文。

俗話說：榜樣的力量是無窮的。所以，我努力成為表率，在中學(xué)作文教學(xué)中，堅(jiān)持寫“下水文”。下面簡(jiǎn)要談?wù)劰P者發(fā)揮教師“下水文”作用，搞好作文教學(xué)的一些具體作法：

首先，提高寫作能力的前提是激發(fā)寫作興趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法很多，可以是課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境，可以是課外組織學(xué)生參觀游覽活動(dòng)，也可以尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)來加以表揚(yáng)。筆者的做法是用自己的“下水文”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在學(xué)生心目中是有一定神秘感的，所以適當(dāng)?shù)赝嘎兑稽c(diǎn)教師個(gè)人的小秘密，不僅能滿足一下學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)教師產(chǎn)生興趣，也能增進(jìn)師生間教與學(xué)的情感，何樂而不為呢？俗話說：“言傳不如身教”，教師用“下水文”示范，可以無聲地為學(xué)生樹立榜樣。

其次，提高寫作能力的根本是挖掘?qū)懽鲃?dòng)機(jī)。許多教師都有這樣的體驗(yàn)：你煞費(fèi)苦心擬就的一個(gè)作文題，學(xué)生卻并不感興趣，甚至見了就生厭，寫出來的文章不是空洞無物，便是大段抄襲。因此，對(duì)于課本作文訓(xùn)練給出的作文參考題目，我總是每題試著寫，將自己無從下筆的題目刪掉，能寫的就寫成“下水文”，這樣每次要求學(xué)生作文時(shí)，盡可能地少給學(xué)生題材、體裁和主題的限制，多讓學(xué)生寫他們的所見、所聞、所思和所感。要留給學(xué)生廣闊的思維空間和想象空間，讓學(xué)生把自己體驗(yàn)過的事真實(shí)地寫出來。鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感，并給達(dá)到這樣要求的學(xué)生作文打最高分。讓學(xué)生明確：好的文章不是虛構(gòu)出來，或是拼湊、抄襲出來的。充分挖掘?qū)W生的寫作動(dòng)機(jī)，學(xué)生有了寫作動(dòng)機(jī)，由“要我寫”變“我要寫”，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的寫作水平就會(huì)無形中提高。

再次，提高協(xié)作能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)寫作激情。怎么培養(yǎng)學(xué)生的寫作激情呢？筆者認(rèn)為要讓學(xué)生明白：要使文章有激情，先要心中有激情，要對(duì)所寫之事之人有一種強(qiáng)烈的情感。情動(dòng)于衷，方能溢于言表。

第四，提高寫作能力的保證是磨練寫作意志。意志是為了達(dá)到既定的目的而自覺地努力的心理狀態(tài)。寫作意志即是指人的這種心理狀態(tài)對(duì)寫作的外表恒定性?！霸诳茖W(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！瘪R克思這句名言道出了意志的作用。堅(jiān)強(qiáng)的意志是事業(yè)成功的首要因素。荀子在《勸學(xué)篇》中寫道：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍，鍥而不舍，金石可鏤?！彼未膶W(xué)家蘇軾也曾說過，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。說的都是意志的重要作用。

寫作的過程是艱苦的，有時(shí) 才思枯竭，往往陷入“山窮水盡疑無路”的境地。這時(shí)候就要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，方能走出困境，到達(dá)“柳暗花明”的又一村。如何磨練寫作意志？我們知道，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，而情感又是產(chǎn)生意志的原動(dòng)力。所以一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了情感就能形成頑強(qiáng)寫作的意志。

第五，提高寫作能力的途徑是養(yǎng)成寫作習(xí)慣。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生把無目的、無計(jì)劃、低效率的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為有目的、有計(jì)劃、高效率的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。培根說得好：“讀史使人明智，讀詩使人靈

秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”

為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野，我要求學(xué)生每周精讀兩篇自己感興趣或喜歡的文章。有的文章是我指定的，學(xué)生讀，我也讀，我和他們共同寫讀書筆記，師生進(jìn)行交流。我把讀書筆記印成表格形式。表頭要求填寫“文章題目”、“作者”、“出處”、“閱讀時(shí)間”。下面是這樣的幾個(gè)欄目：㈠閱讀中的發(fā)現(xiàn)。㈡精彩的或自己欣賞的語句、段落。㈢聯(lián)想。㈣你認(rèn)為寫作此文的目的是什么？㈤你為什么喜歡此文或?qū)Υ宋母信d趣？㈥該文對(duì)你寫作文有什么用處嗎？

這種讀文筆記能夠讓學(xué)生從興趣出發(fā)，帶動(dòng)自己的閱讀，并讓他們逐漸養(yǎng)成一種讀文章就得自己思考，就得動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。另一方面，這種讀文筆記表對(duì)學(xué)生即是一種督促，也是一種約束，并且為日后寫作文時(shí)參考留下了資料。同時(shí)師生交流，學(xué)生得到比較找出差距，從而使讀文筆記越寫越好。

綜上所述，充分發(fā)揮教師的“下水文”作用，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；挖掘?qū)W生的寫作動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的寫作激情；磨練學(xué)生的寫作意志；養(yǎng)成學(xué)生的寫作習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作水平必然會(huì)有相應(yīng)的提高。

第五篇：親們-王可為獲獎(jiǎng)演講稿

王可為獲獎(jiǎng)演講稿

親們，大家好！

每次上來，我都不知道如何的介紹我自己，尤其看到沙先生的時(shí)候，不過這次你們一定要弄明白了我是王可為喲！要么是你哥，要么是你弟，但絕對(duì)不是你妹！我把自己定位為小丑的角色，和大家一起在過去的兩天里面，經(jīng)歷了承諾兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲、成長(zhǎng)感悟與分享，公司發(fā)展目標(biāo)展示等活動(dòng)，感受到了感恩、目標(biāo)和行動(dòng)等等，這些都是大事情，希望我的出現(xiàn)能給親們帶來“小丑角色”的喜與悲！

很高興在2012年世界末日之后，在京佳年會(huì)的舞臺(tái)上能來領(lǐng)獎(jiǎng)，看樣子是瑪雅人的東東確實(shí)有點(diǎn)不靠譜，還好仔細(xì)想想也算節(jié)省了船票錢，更好的是在京佳總算讓我看到了世界末日之后的第一縷陽光和大家微笑的臉蛋。因此，正如堅(jiān)定得相信釣魚島是中國的、蒼井空才是他們?nèi)毡镜囊粯樱腋訄?jiān)定自己的判斷，唯有在這里才能尋找到希望。40天前，著名作家莫言先生在瑞典學(xué)院發(fā)表演講，說他是一個(gè)講故事的人，他用童年的回憶與母親的記憶，贏得世界的贊許和掌聲，同樣，我也非常感謝在座的“高富帥、白富美和屌絲們”給我一個(gè)講故事的機(jī)會(huì)，來分享我的故事。

我的故事的名字叫——成長(zhǎng)！

在逝去的2012年的歲月里，作為一名“智商還行、情商幾乎為零”的鳥叔模樣的京佳講師，確實(shí)每天做著比“杜甫、破皮鞋和元芳”還忙的授課工作，坐著再也沒有新鮮感和安全感的動(dòng)車，住賓館住的就像看到鳳姐的照片一樣的惡心，也反復(fù)思考著“你幸福嗎”的答案，工作之余之余苦苦追尋著自己心目中白富美標(biāo)準(zhǔn)的小公主，自從看了《舌尖上的中國》，每天都在做夢(mèng)成為吃貨，結(jié)果導(dǎo)致體重比中國的CPI、房?jī)r(jià)和物價(jià)增長(zhǎng)的還快，自從看了《泰囧》，我也有想去泰國旅游，并看看人妖的沖動(dòng)。確實(shí)，在工作與追夢(mèng)的進(jìn)程中，有著太多的奔波、委屈、無助與失落！但是在感受痛苦的時(shí)候，也收獲著成長(zhǎng)與進(jìn)步、體會(huì)著幸福與快樂！確切的說是痛并快樂著！

一、成長(zhǎng)：傳說與傳奇

作為一名入職京佳N年的講師，在沙先生給出“噸位決定地位”的評(píng)價(jià)、肯定與鼓勵(lì)下，京佳四大才子之一的譚談老師的悉心指導(dǎo)下，以及眾多帥哥美女的支持與幫助下，我也堅(jiān)信“懷才就像懷孕，最終會(huì)被大家看到”的理念自我鼓勵(lì)下，一路走來，從能講課到能講好課，從講面試到講申論，能講兩門課了！就像中國的經(jīng)濟(jì)總量一樣2了一次，收獲的是成長(zhǎng)。記得有一次，網(wǎng)絡(luò)部門負(fù)責(zé)YY公開課的李曉丹老師說：“王老師，有學(xué)生在網(wǎng)上留言，說好久沒聽你在YY講申論課了！”聽了之后，我不是有躺著也中槍的擔(dān)心，而是內(nèi)心十分的高興，我的開心要比“表哥楊達(dá)才”的笑容真實(shí)很多！不過也沒有hold住，而是這樣子：OH，MY GOD!公考培訓(xùn)的江湖里面終于有哥的傳說了！這是學(xué)員對(duì)我的召喚，要求我去華山論考了！背后是對(duì)京佳肯定！更是我授好每一節(jié)課的最大的動(dòng)力！這樣的召喚和肯定，告訴我需要更多的反思與沉淀，我不能停留在“傳說”的位置，更應(yīng)該在新的一年里與各位同仁一起書寫新的“傳奇”！

二、收獲：感動(dòng)與行動(dòng) 在工作的每一天里，我都用自己的雙眼觀察著京佳的一舉一動(dòng)，用心感受著京佳的前進(jìn)與變化，在這里我收獲的還有感動(dòng)。

比如：

下班很久后，當(dāng)看到沙先生以及領(lǐng)導(dǎo)辦公室的燈光還亮著的時(shí)候，我感受到了希望！就像中國人聽到了中國終于擁有遼寧號(hào)航母一樣的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)的亢奮！

當(dāng)行政中心的司鵬飛與主持人等領(lǐng)導(dǎo)大家在開晨會(huì)時(shí)，我感受到了正能量！這樣的正能量就像江南style中鳥叔動(dòng)感的旋律一樣讓我倍受鼓舞！

當(dāng)周浩、王冰等全體老師在持續(xù)上課連續(xù)奔波時(shí)，我感受到了責(zé)任！這樣的責(zé)任就像最美司機(jī)、最美女老師傳遞的職業(yè)道德的力量一樣讓我感覺到敬佩！

當(dāng)看到市場(chǎng)人員以及前臺(tái)服務(wù)人員的耐心解說時(shí)，我感受到了執(zhí)著！你們的執(zhí)著精神與殲15總設(shè)計(jì)師羅陽對(duì)飛機(jī)研究與設(shè)計(jì)的執(zhí)著不相上下！

當(dāng)看到網(wǎng)校以及網(wǎng)絡(luò)部門的推廣忙碌身影時(shí)，我感受到了堅(jiān)持！正如劉翔在倫敦奧運(yùn)會(huì)110米跨欄失敗后堅(jiān)持單腿走完全程的堅(jiān)持精神一樣，給我以震撼！

當(dāng)我看到每一位新面孔加入到京佳團(tuán)隊(duì)時(shí)，我感受到了激情與活力！正如當(dāng)年科比加入湖人隊(duì)帶來的激情和活力一樣！

在我的眼里，你們的行動(dòng)太給力了，這就是京佳式的精神！來，贊一個(gè)！把掌聲送給優(yōu)秀的他們！無需多言，我收獲了太多的感動(dòng)，希望、信心、責(zé)任、正能量、堅(jiān)持、耐心、活力！當(dāng)看到這些的時(shí)候，自己的迷茫、抱怨、浮躁、勞頓、固執(zhí)等還算什么！你們的正能量，無所畏懼！我希望你們釋放的正能量能夠驅(qū)散我身上的負(fù)能量，把收獲的感動(dòng)變成自己的行動(dòng)，努力的使自己進(jìn)化成更好的人！我要對(duì)自身釋放的負(fù)能量，大聲的說：“走你”！

親，這是我的故事，也是京佳的故事！不過對(duì)于京佳的屌絲們，不要因?yàn)橥跏托∪墓适戮筒辉傧嘈艕矍?，還是希望你們能在2013年逆襲！晉升高富帥，抱得白富美！我也更希望我能夠和大家一起，在京佳的舞臺(tái)上用我們的行動(dòng)書寫新的公考培訓(xùn)傳奇，講出更精彩的公考培訓(xùn)故事！

OVER！