第一篇：姜波老師發(fā)言稿

轉(zhuǎn)姜波老師發(fā)言稿我今天演講的題目是師生情筑從師路，無悔執(zhí)教笑一生，姜波老師發(fā)言稿。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蔽⑿χ鎸?duì)學(xué)生，以德養(yǎng)德,以行導(dǎo)行,以情怡情，正是這種尊重和信任的體現(xiàn)。無論是優(yōu)生還是所謂的差生，你微笑著面對(duì)他，觸及他的心靈，那么一定會(huì)構(gòu)造起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，一定會(huì)激發(fā)他對(duì)美好生活、美好人生的追求，所以，微笑是我的選擇。課堂上我是微笑的：朗讀、啟發(fā)、傾聽，課堂氣氛溫馨和諧，合作式學(xué)習(xí)愉快高效。班級(jí)管理中我是微笑的：科學(xué)引導(dǎo)下充分民主，值日班長(zhǎng)制、班級(jí)管理日記制，人人都是班級(jí)的管理者，自習(xí)課靜得如圖書館，學(xué)習(xí)互助聯(lián)盟如火如荼，班會(huì)活動(dòng)登上央視教育臺(tái)。微笑是我作為教師的選擇，“學(xué)高為師，身正為范，”教師的職責(zé)要求我以積極樂觀的工作態(tài)度去影響激勵(lì)我的學(xué)生們。小宏是我03屆分校的學(xué)生，她剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)刻苦，成績(jī)不錯(cuò)。但是后來每天高強(qiáng)度的緊張學(xué)習(xí)讓她變得抑郁，無精打采。我沒有去正面說服她，而是讓她走進(jìn)我的生活：我教三個(gè)班的課，我為大家編文集、我第一個(gè)把語文課引入微機(jī)室、我策劃了分校的首屆戲劇節(jié)。我用我對(duì)工作的熱情詮釋著我作為一個(gè)教師的職責(zé)。我也用我的火熱情懷感染了小宏，她對(duì)我說：“老師，我也要擔(dān)負(fù)起作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)。”她變得勤奮而刻苦。她曾寫下這樣一首小詩：“我要不停奔跑，一路在原野上奔跑，希望在心底燃燒，有風(fēng)呼嘯，有雨飄搖，奮斗的歷程是苦樂歡笑，而那前進(jìn)的身影留下來的--是深淺的足跡和汗水的味道?！焙髞硭苑中Ｗ詈贸煽?jī)考入了吉林大學(xué)中文系。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。”我們有責(zé)任點(diǎn)燃，當(dāng)學(xué)生明白奮斗本身就是一種幸福的時(shí)候，就會(huì)變成一個(gè)經(jīng)得起生活磨礪的人，一個(gè)積極樂觀的人。微笑是我的選擇，因?yàn)槲⑿χ邪鹬?、理解，而尊重、理解學(xué)生才會(huì)建立起平等和諧的師生關(guān)系。小婷是06屆的特困生，家在農(nóng)村沒有低保。她凡事都自卑。我承擔(dān)起了她的一切學(xué)雜費(fèi)，但是無論是對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事還是班級(jí)的同學(xué)，我都沒有提起過這件事，因?yàn)槲也幌胄℃靡虼顺惺苋魏屋浾搲毫?，相反我非常重視她?nèi)心的感受，我希望她感受到的是我的理解、尊重，而不是施舍，發(fā)言稿《姜波老師發(fā)言稿》。我和她談了很久，我對(duì)她說“不要把這件事放在心上，以后你工作了掙錢了還可以還給我嘛，這是我們之間的秘密?！蔽矣梦艺嬲\的微笑換來了她舒心的笑容，當(dāng)她放下自卑的神情，抬起頭用那雙明澈的大眼睛看著我的時(shí)候，我知道我不僅在經(jīng)濟(jì)上幫助了她，更在她的心靈深處種下了一顆善待他人的種子，讓她懂得了維護(hù)他人尊嚴(yán)的意義。后來，她以近600分的成績(jī)考上了中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院。這個(gè)時(shí)候，她竟給校長(zhǎng)寫了一封長(zhǎng)信，她自己把這件事公開了。我知道后，很高興，不是我三年的付出獲得了大家的贊揚(yáng)，而是看到她真正的走出了自卑的陰影，變得陽光而自信。靈魂需要靈魂的洗禮，品格需要品格的塑造。特困生需要的不是廉價(jià)的同情，而是教師發(fā)自真心的關(guān)愛，我愿做一盞燈，盡管只有半盞燈油，一捻燈心，但我還是愿意竭盡自己的一豆光亮照亮孩子的心靈，使學(xué)生擁有健全的人格是我們每一位教師的責(zé)任。微笑是我的選擇，因?yàn)槲颐靼鬃鰧W(xué)生工作的艱辛，更懂得教育那些缺乏家庭關(guān)愛的學(xué)生，教師需要的是更多的耐心和智慧。小霏，06屆的學(xué)生，父母離異，她跟隨患有精神病的母親生活。她家中門框上、桌子上到處都是菜刀砍下的痕跡，原來家里還有外婆照顧，可是后來外婆去世了，小霏一下子就變得很消沉，經(jīng)常逃課，還結(jié)交了一些不三不四的人。我沒有聲疾色厲的批評(píng)她，因?yàn)槲抑滥菢又荒馨阉频酶h(yuǎn)。我和她談，談她的美麗青春，她的美好未來，談她目前的處境，我告訴她我能夠理解她，理解她逃課去外婆墳前呆坐，理解她為什么要在外面不斷結(jié)交朋友，甚至能理解她在一個(gè)人在江邊用手術(shù)刀殘忍地解剖青蛙。她所有的無助和發(fā)泄我都能理解，但是我不贊同。我告訴她：人總要學(xué)會(huì)一個(gè)人走路，沒有人能夠永遠(yuǎn)陪伴你，要選擇相信自己。我根據(jù)她喜歡文藝的愛好，讓她做班級(jí)的文藝委員，為她提供各種展示才華的舞臺(tái)，我也會(huì)利用一切機(jī)會(huì)充分肯定她的能力，在我的不斷努力下，她變得越來越堅(jiān)強(qiáng)越來越自信，學(xué)習(xí)方面也不再讓人操心，周日休息她會(huì)放棄休息去她家附近的工大自習(xí)室一整天的刻苦學(xué)習(xí)，高考她成功的超越本科線，接到通知書的時(shí)候，她哭了。她說她會(huì)一輩子感激我。我不需要感激，但我卻如釋重負(fù)。當(dāng)一個(gè)家庭因?yàn)檫@種或那種原因不能盡到教育自己子女義務(wù)的時(shí)候，我們就得擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，不為別的，只因?yàn)槲覀兪墙處?！教師不是?xùn)導(dǎo)和懲戒的執(zhí)行者，而是愛的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛，在效果上好過霸道地裁定學(xué)生模糊的對(duì)與錯(cuò)。用我們的耐心喚醒良知，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。微笑是一種人生態(tài)度，我發(fā)自真心的微笑讓我擁有了獨(dú)特的人格魅力，我成為同學(xué)們眼中最溫柔可愛的老師，也成為一個(gè)從不高聲說話卻最有威力的老師。我感謝我微笑的藝術(shù)，它讓我15年的教育生涯熠熠生輝。微笑是春日的一縷東風(fēng)，微笑是酷夏的一弘清泉，微笑是金秋的一樹紅葉，微笑是嚴(yán)冬的一盆碳火，微笑足能夠點(diǎn)亮每一位學(xué)生的心燈。MSN空間完美搬家到新浪博客！

第二篇：姜純波 材料

個(gè)人對(duì)照檢查材料

《學(xué)習(xí)黃大年，從本職工作做起》

吉林油田鉆井小學(xué)教師 姜純波

2017年8月

在習(xí)主席的重要指示下，我對(duì)黃大年同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和了解，感觸頗深。

一、付出與奉獻(xiàn)，并不是都為了大成就，每一個(gè)敬業(yè)奉獻(xiàn)，每一個(gè)職業(yè)的操守，都將為推動(dòng)祖國的繁榮奉獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

2017年1月8日，年僅58歲正是老當(dāng)益壯的年齡，卻猝然倒在了沖鋒科研主戰(zhàn)場(chǎng)的路上。雖然他永遠(yuǎn)的離開了我們，但他開創(chuàng)的事業(yè)，他的拳拳報(bào)國、愛國之心，忘我的工作精神，卻向全社會(huì)播撒開來，激勵(lì)著我們繼續(xù)前行。因此，作為黨員，我們要以黃大年為榜樣，學(xué)習(xí)他的愛國情懷和敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從今天做起，從自己做起，從本職工作做起，肩扛使命，勇于擔(dān)當(dāng)。

二、存在的差距：

1、適應(yīng)時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)。作為一名小學(xué)教師，我的工作普通、平凡，我深知更新知識(shí)對(duì)于我這個(gè)職業(yè)的重要性，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。

2、勇于創(chuàng)新、努力拼搏。經(jīng)常重復(fù)做一種工作，容易產(chǎn)生倦怠感，沒有新意，不求上進(jìn)，產(chǎn)生得過且過的念頭。

3、不忘初心、淡泊名利。

三、改進(jìn)目標(biāo)：

1、不斷學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)技能，用學(xué)習(xí)武裝頭腦，把最新最科學(xué)的教育理念、教學(xué)方法運(yùn)用到工作中。

2、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，把最新的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂。

3、自覺踐行共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀，工作不講回報(bào)，用模范行動(dòng)展示共產(chǎn)黨員的人格力量。

第三篇：姜老師

扎根山區(qū)勤耕耘心系學(xué)生忙播種

——記上饒縣鄭坊鎮(zhèn)臺(tái)湖小學(xué)原校長(zhǎng)姜秀根

“只有付出全身心的愛，才能把學(xué)生教好；只有勤勤懇懇地工作，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能對(duì)得起黨，對(duì)得起家鄉(xiāng)父老?！?/p>

這是2007年9月10日上饒縣電視臺(tái)播出的一段采訪我校姜秀根老師的新聞片斷中，姜老師說的話。多么樸實(shí)的一句話，姜老師是這樣說的，也是這樣做的。他四十年如一日，扎根山區(qū)，辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，以其奉獻(xiàn)的品格、出色的業(yè)績(jī)贏得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的認(rèn)可、學(xué)生的敬佩、社會(huì)的贊譽(yù)。

一、愛崗敬業(yè)、勤學(xué)苦練

一個(gè)人只有熱愛自己所從事的事業(yè)，才能滿腔熱情地、全身心地投入自己的事業(yè)，才能在平凡的工作崗位上取得不平凡的業(yè)績(jī)。

姜老師學(xué)歷不算高，上世紀(jì)60年代末，農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了貧下中農(nóng)管理學(xué)校的浪潮，姜老師當(dāng)時(shí)剛剛“高小”畢業(yè)，就被當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)提名當(dāng)了一名“赤腳老師”，擔(dān)任一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)工作。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)有30多名學(xué)生，三個(gè)年級(jí)，他既是校長(zhǎng)，又是唯一的教師，什么事都包著干，晚上還要教“掃盲班”，“掃盲班”下課后還要備課、批改作業(yè)。每天的時(shí)間都排得滿滿的，但是他還要擠出時(shí)間來自學(xué)中師課程，深鉆《教學(xué)大綱》和教材，有是為了解決一個(gè)教學(xué)上難點(diǎn)，要查很多的工具書和資料，經(jīng)常工作到深夜。多少個(gè)寒冷的冬夜，冷了，搓搓手，跺跺腳，接著再干；多少個(gè)炎熱的夏夜，忍受著蚊蟲的叮咬，汗水濕透了書本也無人知曉。有時(shí)自己解決不了的問題，還要跑到完小校部去請(qǐng)教老教師，這些老教師看到他這么好學(xué)都樂于指點(diǎn)他，幫帶他。連續(xù)幾個(gè)學(xué)期，他所任教的教學(xué)點(diǎn)在每次統(tǒng)考中，學(xué)生的成績(jī)都名列前茅，這一來就更使他愛上了教育事業(yè)。姜老師經(jīng)常說：“孩子們的進(jìn)步和成績(jī)，就是給我最大的獎(jiǎng)賞。”

幾年后，姜老師被調(diào)入完小工作，這樣就有些空余時(shí)間了，他就經(jīng)常到各個(gè)年級(jí)去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，并經(jīng)常主動(dòng)提出要求上公開課。由于姜老師勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，他的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平都有了很大的提高，從八十年代以來，一直是學(xué)校的骨干教師，多次被評(píng)為縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。所任教學(xué)科的學(xué)生成績(jī)一直都名列前矛。

二、扎根山區(qū)、任勞任怨

姜老師自參加工作以來，一直扎根在上饒縣鄭坊鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)——臺(tái)湖小學(xué)。這里教學(xué)條件差，再加上交通不方便，因此，很多老師不愿在此任教，都千方百計(jì)地想調(diào)離這里。而姜老師在此一教就是40年。曾有幾次機(jī)會(huì)，他可以被調(diào)到村委會(huì)或鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，但他都放棄了。他說：“這里是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，這里有四百多位求知若渴的家鄉(xiāng)后代，這里的師資條件嚴(yán)重匱乏，為了家鄉(xiāng)，再苦再累我也

干。”

在這40年中，姜老師任勞任怨，一切以學(xué)校為重，一切聽從組織安排。有些老領(lǐng)導(dǎo)、老教師會(huì)向?qū)W校提出適當(dāng)照顧的要求，這也是情理之中，但姜老師從不提這樣的要求，他說：“沒有退休不算老，自己當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)的更應(yīng)該體諒當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的難處?！?/p>

2007年秋季開學(xué)初，由于工作的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排他教六年級(jí)的語文，當(dāng)時(shí)他很為難，因?yàn)樗麖?991年起教數(shù)學(xué)，丟下語文教學(xué)已有16年之久，近年來，《教學(xué)大綱》、教材已修訂過多次，再加上要接的班級(jí)還是紀(jì)律渙散、語文基礎(chǔ)極差的班級(jí)。自己能勝任嗎？這可是一年就要交底的畢業(yè)班教學(xué)呀！經(jīng)過幾番思想斗爭(zhēng)，姜老師毅然接過了這副重?fù)?dān)。面對(duì)他的選擇，有的教師不理解，他說：“為了這三十三位學(xué)生的升學(xué)，為了學(xué)校的工作，我多花點(diǎn)時(shí)間，苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)算什么?！?/p>

三、工作負(fù)責(zé)、以校為家

在40年的教學(xué)生涯中，姜老師一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，真正做到了以校為家。說起姜校長(zhǎng)，同事們感慨萬千：“姜校長(zhǎng)對(duì)別人要求嚴(yán)格，對(duì)自己要求更嚴(yán)格，無論做人、工作，他都是我們的好榜樣?！?/p>

2000年冬，他的愛人不幸患乳腺癌住進(jìn)了醫(yī)院，需要專人在醫(yī)院照料，可是姜老師只請(qǐng)了三天假就回來了，把妻子托付給了其他病友照料，自己只能利用雙休日去盡一下做丈夫的責(zé)任。同事們勸他多請(qǐng)幾天假照顧妻子。他卻說：“學(xué)校也是我的家，擔(dān)擱了三天，已經(jīng)夠長(zhǎng)了。”后來我在他的一篇演講稿中看到這樣一句：“每當(dāng)我要離開愛人的病房返校時(shí)，我都有一種眼淚要奪眶而出的感覺。”看到這里，我的眼睛也濕潤(rùn)了。

四、嚴(yán)師慈父、心系學(xué)生

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，姜老師嚴(yán)格要求，從不放松；對(duì)學(xué)生的生活，姜老師關(guān)懷備至，就像是一位慈父。姜老師經(jīng)常說：“只有投入深深的愛，才能教好學(xué)生；只有愛的種子才能結(jié)出希望的碩果?！彼麨楹⒆觽儾吝^屁股，抹過鼻涕，還護(hù)送過患病的學(xué)生上醫(yī)院。處處關(guān)心學(xué)生，時(shí)時(shí)愛護(hù)學(xué)生。

五（2）班有位學(xué)生叫張華強(qiáng)，原來是位貪玩、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，其他老師說到這位學(xué)生都直搖頭，姜老師接了這個(gè)班后，常常找他談心，談理想、談學(xué)習(xí)、談家庭生活，那語重心長(zhǎng)的話語，那充滿鼓勵(lì)的眼神。使張華強(qiáng)樹起了自信，愛上了學(xué)習(xí)，慢慢改掉了一些不良的習(xí)慣，成了一位好學(xué)生。

哦，姜老師—— 一位平凡的山區(qū)小學(xué)教師，一位辛勤的耕耘者，一生都在用愛的種子在孩子們的心田播種希望；—— 一艘山鄉(xiāng)的小渡船，把一個(gè)個(gè)山里的孩子帶向成功的彼岸??

（上饒縣鄭坊鎮(zhèn)小學(xué)徐華昌報(bào)道）

第四篇：發(fā)言稿姜華

優(yōu)秀教師代表發(fā)言——姜華

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們下午好：

不知不覺中，時(shí)間悄悄地從眼前溜走，中考的腳步一天天逼近。再過大約一個(gè)月的時(shí)間，一年一度的中考就要到來了。初二的地理生物首當(dāng)其沖成為中考的第一場(chǎng)戰(zhàn)斗，如何面對(duì)這人生的第一次大的挑戰(zhàn)是擺在我們每位同學(xué)面前的一大問題。對(duì)我們所有師生來說時(shí)間彌足珍貴。許久以來，我們一直都在苦苦思索，探尋如何在最短的時(shí)間內(nèi)取得最優(yōu)異的成績(jī)。從這次期中考試來看，咱們大多數(shù)學(xué)同學(xué)的成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高，特別是一批學(xué)生，取得了特別優(yōu)秀的成績(jī)。這說明同學(xué)們?cè)谥锌贾幸丫邆淞撕軓?qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。若咱們?cè)倌茉谶@有限的時(shí)間里，繼續(xù)保持一個(gè)良好、積極、穩(wěn)定的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去，很好的進(jìn)行知識(shí)梳理，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，就會(huì)在中考中取得較為理想的成績(jī)。因此，在近階段的地理、生物的復(fù)習(xí)過程中，本人建議同學(xué)們應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一直以來，許多同學(xué)認(rèn)為地理是主課中的副課，不重要，分值不高，因此對(duì)地理課不屑一顧，復(fù)習(xí)時(shí)也就馬馬虎虎不重視。其實(shí)不然，歷年的實(shí)踐證明，每年中考下來，同學(xué)們經(jīng)常有一種普遍感覺：地理考試時(shí)間緊，題目難度大。究其根源，原因主要有兩點(diǎn)：一是思想上不夠重視，二是不能正確使用課本。為什么這么說呢？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：1是有部分學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不看課本教材，不能抓綱靠本，課本的基礎(chǔ)知識(shí)不能夠很好的掌握，只注重做題。2是做題時(shí)不能先獨(dú)立完成，不會(huì)的再翻課本，上來就翻課本，這樣形成一種習(xí)慣和定勢(shì)，學(xué)生思維不活躍，很不利于對(duì)知識(shí)理解和記憶。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師要求完成的習(xí)題訓(xùn)練根本不做，有時(shí)做了也是應(yīng)付公事，了了草草甚至干脆抄別人的。這樣相當(dāng)于不 1

做，做無用功。因此在以后復(fù)習(xí)中，首先要引起足夠重視，要轉(zhuǎn)變思想，端正態(tài)度，要踏實(shí)努力地去學(xué)，要正確使用課本。不要題題都翻書，抓好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。開放性試題特點(diǎn)之一是“題在書外，理在書中”，不掌握書中之理，就無法解答好書外之題。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們要明確考點(diǎn)，根據(jù)考點(diǎn)熟悉教材。

二、運(yùn)用科學(xué)靈活的學(xué)習(xí)方法

所謂“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法”，科學(xué)靈活的學(xué)習(xí)方法會(huì)使你達(dá)到事半功倍的效果，因此同學(xué)們學(xué)習(xí)中方法的運(yùn)用是很關(guān)鍵的，平時(shí)有些同學(xué)有這種困惑，平時(shí)我比他用的時(shí)間多，為什么考試成績(jī)總比不上她好呢?也許這就是你的方法問題吧，不同的學(xué)科方法不同，對(duì)不同的地理知識(shí)和問題的復(fù)習(xí)方法也不同，在這里我就這次期中考試出現(xiàn)的問題，簡(jiǎn)單的說一下關(guān)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)以及最后階段如何查漏補(bǔ)缺。

（一）關(guān)于區(qū)域地理

縱觀近幾年的中考試題，我們看到，區(qū)域地理在考試中每年都有，尤其局部區(qū)域，通過這樣題目的考查可以看出學(xué)生是最感吃力的，得分不高的，仔細(xì)分析學(xué)生：一是讀圖、識(shí)圖能力較差，缺乏必要的空間位置概念。二是將復(fù)雜的地理知識(shí)孤立、僵化起來，復(fù)習(xí)備考中死記硬背，缺乏知識(shí)的整合能力和多層次、多角度綜合分析問題和解決問題的能力。三是讀題、審題能力欠佳，不善于把握題目中涉及到的各種知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，分不清原因和結(jié)果的關(guān)系，缺乏對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的知識(shí)遷移能力。四是對(duì)地理事物的推理根據(jù)和過程清晰表述的能力不足。可見區(qū)域地理的復(fù)習(xí)在我們復(fù)習(xí)中的地位是何其重要。那么如何進(jìn)行區(qū)域地理的復(fù)習(xí)呢？

1、確定區(qū)域位置

我們同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常讀圖、做填圖、繪圖練習(xí)。努力做到“心中有地圖”。在閱讀區(qū)域地圖時(shí)，要重視所給圖的信息分析。

2、綜合區(qū)域特征、類比區(qū)域差異

區(qū)域特征分析是區(qū)域地理學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)，是解決區(qū)域問題的關(guān)鍵。區(qū)域地理涉及的內(nèi)容繁雜，區(qū)域之間又沒有必然的聯(lián)系，如果采用死記硬背的方法，往往很難掌握。那么應(yīng)該怎么辦呢？這就要求我們復(fù)習(xí)時(shí)：

（1）抓住主導(dǎo)因素，突出區(qū)域特征。在區(qū)域的各個(gè)特征中找出最具本質(zhì)的或最具特色的特征，并以此尋找出主導(dǎo)因素。例如：中國區(qū)域地理中青藏地區(qū)和西北地區(qū)的區(qū)域特征就非常明顯。

（2）理清知識(shí)頭緒，抓住知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中要弄清每一個(gè)區(qū)域各種自然要素之間、自然要素與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系和制約關(guān)系。這樣才能真正理解整個(gè)區(qū)域特征形成的前因后果，形成有利于記憶的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（3）比較區(qū)域之間存在的相同點(diǎn)和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)使用比較法是學(xué)習(xí)總結(jié)區(qū)域地理特征的最常見、也是最省力的方法。

3、發(fā)現(xiàn)區(qū)域發(fā)展、提出區(qū)域發(fā)展對(duì)策

同學(xué)們要學(xué)會(huì)用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)區(qū)域發(fā)展作出合理的評(píng)價(jià)，并制定正確的發(fā)展策略。

考試往往以一些熱點(diǎn)材料作為創(chuàng)設(shè)試題情境的背景，既考查考生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握，也考查考生的閱讀、判讀、分析等能力。所以在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中要對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行收集，將熱點(diǎn)問題與地理區(qū)域結(jié)合起來，然后把地理有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行必要地整合，整合時(shí)要突出人地關(guān)系主線，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

關(guān)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單說到這里。當(dāng)然，地理復(fù)習(xí)并沒有固定的方法和技巧，只要適合自己、能夠幫助自己提高的方法就是好方法。

（二）查缺補(bǔ)漏，抓住薄弱環(huán)節(jié)。

為了在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效益，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要做到心中

有數(shù)，所謂心中有數(shù)包括兩個(gè)方面，一是明確自己的實(shí)力，自己的水平，進(jìn)而確定自己的主攻方向。優(yōu)秀學(xué)生在抓基礎(chǔ)的同時(shí)要抓好難題的復(fù)習(xí)，一般學(xué)生主攻方向應(yīng)當(dāng)是中低檔題，可嘗試一些較難試題。對(duì)于一般學(xué)生生來說，復(fù)習(xí)工作絕不是越難越好，而是越基礎(chǔ)越好。學(xué)生心中有數(shù)的第二個(gè)方面是明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)工作中查缺補(bǔ)漏，要把“缺”在哪兒，“漏”在哪兒，“薄弱”在哪兒，一一地查清楚，把做過的題目、練習(xí)找出來，把犯過的錯(cuò)誤整理一下，并把錯(cuò)誤的原因分析清楚，是審題不仔細(xì)？是馬虎大意、大意失荊州？還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)??。特別是容易題和中檔題，會(huì)做而沒有做對(duì)，一定要認(rèn)真反思。

當(dāng)然，地理復(fù)習(xí)并沒有固定的方法和技巧，只要適合自己、能夠幫助自己提高的方法就是好方法。

三、合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間

至于時(shí)間安排也因人而異，我曾經(jīng)在課堂上給同學(xué)們說：不用開夜車，你晚上開始睡覺時(shí)，不可能躺下就睡著了，這時(shí)你可以回想今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來一個(gè)影片回放，梳理一下所學(xué)知識(shí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。因此，在自我分析的基礎(chǔ)上，我們要制定一個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。復(fù)習(xí)計(jì)劃一旦制定就要堅(jiān)決執(zhí)行，復(fù)習(xí)計(jì)劃要對(duì)自己有約束力。作息時(shí)間是落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間保證，要早起、早睡，保證白天具有最好的精神狀態(tài)就行了。

最后有幾句話想告訴大家：人生總是有起有落，考試也是一樣，可能由于各種原因你這次期中考試沒考好，但是成績(jī)只能說明過去不能代表將來，只要在最后階段，保持一個(gè)良好、積極、穩(wěn)定的心態(tài)，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，爭(zhēng)取最大限度的發(fā)揮自己的能量，提高自己的效率，就能在中考第一場(chǎng)取得較為理想的成績(jī)。為一年后的中考添上精彩的一筆。不會(huì)留下遺憾。

第五篇：姜老師學(xué)習(xí)匯報(bào)

班主任工作的思考

烏圖布拉格中心學(xué)校姜麗華

教育的三境界

第一個(gè)境界是教知識(shí)。題海戰(zhàn)，反復(fù)訓(xùn)練，不管什么題目，先讓學(xué)生做幾遍，混個(gè)臉熟。

第二個(gè)境界是教方法。教方法的老師就比較高明了，不是就題講題，而是通過題目講方法，所謂“授人以魚不如授人以漁”。

第三個(gè)境界是教心態(tài)，或者說教狀態(tài)，心態(tài)或是狀態(tài)，反映出來的就是學(xué)生的精神面貌。不要做純技術(shù)專家

快樂的法則——改變自己

法則一：如果你喜歡一件事，那就享受它吧。

法則二：如果你不喜歡一件事，那就避免它吧。

法則三：如果你不喜歡一件事又無法避免它，那就改變它吧。

法則四：如果你不喜歡一件事情，無法避免它，又無法改變它，那就接受它吧。

法則五：當(dāng)你改變對(duì)一件事情的觀點(diǎn)，你就可以接受它。

“趣解”班主任

“班——主任”。自然而親切，信任與親情。

共同的姓“班”，相同的名“主任”。你有千萬個(gè)同名同姓的兄弟姐妹，你也有千萬個(gè)孩

子。

“班主——任”。“任”：任務(wù)、責(zé)任，任重道遠(yuǎn)。

“班主”：勤與心。“任”：教書育人、無私奉獻(xiàn)、舍我其誰。讀懂了“任”，你才會(huì)是一

位稱職的“班主”。

“班主人”。先做班主人，再做班主任。

班級(jí)是家，學(xué)生是孩子，你才是主人。要有主人翁精神，有難共當(dāng)，有福共享。

班主任是一座豐富的寶藏，等待著有心人去挖掘；班主任像一本簡(jiǎn)單的“三字經(jīng)”，讀它的人都會(huì)有不同的收獲，只有真正讀出它的不同含義，才會(huì)左右逢源，趣味無窮。

班主任工作藝術(shù)風(fēng)格的分類

情感型：充滿激情，敢說敢干，敢怒敢愛，“寬”、“嚴(yán)”得當(dāng)。

理智型：一板一眼，有條不紊，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)于說理，自控能力強(qiáng)，從不感情用事。

靈活型：性格開朗，思維活躍，反應(yīng)敏捷，語言幽默，方法靈活。

嚴(yán)謹(jǐn)型：思維縝密，舉止嚴(yán)肅，言必信，行必果，有板有眼，有條不紊，不容懈怠。

學(xué)者型：學(xué)識(shí)淵博，博學(xué)好記，教態(tài)風(fēng)范，方法穩(wěn)重，重視身教，少有空話。

活動(dòng)型：長(zhǎng)于交際，活動(dòng)面廣，組織力強(qiáng)，樂于實(shí)踐，政治敏銳，關(guān)注熱點(diǎn)。

家庭型班主任

婆婆型：十年媳婦熬成婆，小媳婦難過婆婆關(guān)。

（師生如婆媳，橫挑鼻子豎挑眼。）

爺爺型：天倫之樂無長(zhǎng)幼，爹娘親不如隔代親。

（師生如爺孫，袒護(hù)寬容成放縱。）

媽媽型：舐犢之情難割舍，養(yǎng)育恩重于管教心。

（師生如母子，事無巨細(xì)全包辦。）

舅舅型：相處本是娘家親，點(diǎn)燈籠只為求方便。

（師生如舅甥，不聞不問任自流。）

爸爸型：一家之主擔(dān)重任，養(yǎng)不教乃成父之過。

（師生如父子，時(shí)時(shí)事事高標(biāo)準(zhǔn)。）

哥哥型：兄友弟恭全家樂，心向往之于勁同使。

（師生如兄弟，平等寬厚得張揚(yáng)。）

主張 “6+4=10”，各取一分，加自己四分融為一體。

班主任的五個(gè)層次

第一個(gè)層次：“憑個(gè)人好惡管理班級(jí)”——“藝術(shù)家式”管理。

第二個(gè)層次：“從頭管到腳”——“總理式”管理。

第三個(gè)層次：“稱兄道弟，平等待生?！薄芭笥咽健惫芾怼?/p>

第四個(gè)層次：“放手讓學(xué)生自主管理”——“輔導(dǎo)員式”管理。

第五個(gè)層次：“教師帶領(lǐng)學(xué)生共同奮斗”——“領(lǐng)導(dǎo)式”管理。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)

班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；

班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；

班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

換一種思路做班主任

1、班主任的地位

班主任，天下最小的主任，卻擁有天下最大的世界，因?yàn)樗休d著眾多孩子的心靈夢(mèng)想；它經(jīng)營著最大的事業(yè)，因?yàn)樗谇嗌倌甑男睦锊⒄嫔泼赖姆N子；它承擔(dān)著最大的任務(wù)，因?yàn)樗o每個(gè)孩子以希望，給每個(gè)家庭以希望，給民族和世界以希望。

2、旅游導(dǎo)游與班級(jí)管理

隨團(tuán)游還是自己游？傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理，班主任是權(quán)威，發(fā)號(hào)施令者；學(xué)生是服從者，被動(dòng)接受者。帶來的班級(jí)管理模式是：注重管，疏于理；注重人治，少德治、少規(guī)則；注重急功近利，少長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

3、積極的心態(tài)和思維

中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)秦駿倫說：“任何成功最初就是一個(gè)思路，任何失敗最初也是一個(gè)思路。思路決定出路，觀念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們?cè)S多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營與管理上的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些?錯(cuò)誤的觀念與方法?”。故事：秀才趕考?jí)魤︻^種菜；雨天帶笠傘；同床相背。解夢(mèng)者嘆：“墻頭菜白種。雨天笠傘多此一舉。同床相背好事難圓。定不中。”秀泄氣欲返，店家得知：“恭喜，墻頭菜乃高中（種）；雨天笠傘有備無患；同床相背翻身有望。定中！”秀才信言竟中榜眼。

想法決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。樂觀、豁達(dá)，不悲觀失望，做班主任要有樂觀的心態(tài)，積極的思維；做班主任要有獨(dú)立的人格，不人云亦云，不唯書，不唯上，只唯實(shí)。

4、角色定位，恰到好處

傳統(tǒng)意義上的班主任角色常是“消防員”、“警察”、“保姆式”、“母親式”等，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，過于強(qiáng)調(diào)班主任的主觀意志，忽視學(xué)生的主體地位。

換個(gè)角度，向其他行業(yè)學(xué)習(xí)

①向醫(yī)生學(xué)習(xí)：分清原因，對(duì)癥下藥

②向推銷員、導(dǎo)游學(xué)習(xí)，口才表演，學(xué)會(huì)忽悠。

③向歌星學(xué)習(xí)：關(guān)注后排，激勵(lì)后進(jìn)。

④向“父親式”學(xué)習(xí)，恩威并施，學(xué)會(huì)放手。

⑤向農(nóng)民學(xué)習(xí)，生態(tài)樸素，自然教育。

⑥向（……）學(xué)習(xí)？

5、定位新角色

①學(xué)會(huì)尊重，甚至“服從”。以學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)教育的契機(jī)，讓學(xué)生的智慧成為班主任教育的智慧和資源。

②講究原則，遵從規(guī)則。國有國法，家有家規(guī)，班級(jí)應(yīng)該也有自己的班規(guī)，又稱班級(jí)公約。③寓教于樂，學(xué)會(huì)玩樂。班主任不僅是教書與管理，更應(yīng)是懂得玩樂懂得享受生活的有高雅情趣的人。

④學(xué)會(huì)分析，果斷行事。不要說而不教。無效無用無意義的說教太多只會(huì)讓引起學(xué)生的反感。⑤豐富學(xué)識(shí)，學(xué)講故事。一個(gè)故事就是一個(gè)發(fā)人深省的道理。小故事，大智慧，濃縮是精華。⑥善用網(wǎng)絡(luò)，助我成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)宛如春風(fēng)般，悄悄地改變著我們的行走、思考、生活方式。

6、教育需要堅(jiān)守

世界上最難的事就是“認(rèn)真”二字，一旦真正認(rèn)真堅(jiān)持下去的話，就沒什么比腳更長(zhǎng)的路，比人更高的峰。

重要的是立足于現(xiàn)實(shí)，以讀養(yǎng)思，以思統(tǒng)讀，以行促思，做讀、思、寫、行合一的優(yōu)秀班主任。

師愛要提，但智慧即使不比師愛重要，但至少同等重要。批評(píng)也需要研究意識(shí)。不要套用已有的經(jīng)驗(yàn)或理論去指導(dǎo)班主任工作。

班主任要象家長(zhǎng)一樣，去關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)；班主任要象春風(fēng)一樣，去溫暖學(xué)生的心；班主任要象路標(biāo)一樣，為學(xué)生們指明前進(jìn)的方向；班主任要象舵手一樣，指出同學(xué)的錯(cuò)誤，糾正前進(jìn)的方向。

學(xué)生需要有真愛心的班主任

1、真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生, 體貼理解學(xué)生；

2、平等地對(duì)待學(xué)生, 每天能用微笑面對(duì)學(xué)生；

3、能督促學(xué)生抓緊時(shí)間；

4、經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì), 不打擊、不訓(xùn)斥學(xué)生；

5、不說套話, 布置工作有重點(diǎn)；

6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化, 給予學(xué)生心理指導(dǎo)；

7、能把學(xué)生的意見反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去；

8、能融入學(xué)生之中, 有號(hào)召力、凝聚力, 能帶動(dòng)班級(jí)活躍氣氛；

9、能如實(shí)公布班級(jí)的每一點(diǎn)進(jìn)步和退步；

10、博學(xué)多才, 幽默風(fēng)趣, 性格好, 易相處；

11、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo), 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)；

12、小事糊涂, 大事清楚, 該管的管好, 不該管的不管；

13、經(jīng)常開展有益于學(xué)生才能發(fā)揮的活動(dòng)；

14、教會(huì)學(xué)生怎樣才能做好, 而不是一味講道理；

15、經(jīng)常和學(xué)生聊一些社會(huì)動(dòng)態(tài)方面的信息, 開闊學(xué)生的視野；

16、不拿扣分來約束學(xué)生。

2011年3月

淺談怎樣成為一名合格的小學(xué)班主任？

烏圖布拉格中心學(xué)校姜麗華 班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量。對(duì)學(xué)校全面貫徹國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用。是班級(jí)集體的組織者、管理者、是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是學(xué)生集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶。班主任工作的水平關(guān)系著學(xué)校的各項(xiàng)工作，關(guān)系著學(xué)生的教育質(zhì)量。如何才能做一名合格的專業(yè)的班主任呢？

一 身正為范、為人師表

好的小學(xué)班主任，首先應(yīng)是一名好的任課老師。身教重于言傳，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，在潛移默化中美化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，由于他們?nèi)蕴幱阢露粫?huì)判斷的年齡，故對(duì)教師的所作所為會(huì)有意無意地進(jìn)行模仿。如果教師道德修養(yǎng)欠佳，則將使學(xué)生因失望而陷入道德迷惘，或使學(xué)生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質(zhì)，則將使學(xué)生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。所以，我們的言談舉止對(duì)學(xué)生有一種無聲的強(qiáng)大教育力量。用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說理，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。

二勤奮博學(xué)、做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模

隨著教育體制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還要不斷完善自身業(yè)務(wù)，全面發(fā)展自己。因?yàn)樵诂F(xiàn)代教育實(shí)踐中，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。班主任若能憑借自己雄厚的專業(yè)知識(shí)，靈活有效的教學(xué)方法，最大限度地滿足學(xué)生求知的欲望，本身就是一種無形的感召力。

當(dāng)然，這就要求班主任要有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)，有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。班主任要做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，總之，班主任良好的個(gè)人形象，優(yōu)秀的自身素質(zhì)，是開展工作的先決條件。

三、尊重和愛護(hù)學(xué)生，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理職能

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評(píng)價(jià)他人的獨(dú)特地位，也練就了其對(duì)所管班級(jí)“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對(duì)象的信息。所以，在管理班級(jí)的職能方面，更應(yīng)該用心，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理方法。

1．要了解學(xué)生，尊重學(xué)生。

教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時(shí)教師的一句話甚至一個(gè)鼓勵(lì)的、信任的眼神可以喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個(gè)厭惡的眼神，都可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。

2．以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施。

在常規(guī)管理中，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對(duì)一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表揚(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。

3．允許犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí)，有改正錯(cuò)誤的決心。

對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)過分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)

到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí)，可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長(zhǎng)一起共同幫助他們，形成教育合力。

四、協(xié)調(diào)好師生之間、任課老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

小學(xué)階段的班主任老師，要全面了解學(xué)生情況，取得各方面配合就必須學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長(zhǎng)的關(guān)系，以保證班級(jí)管理工作信息暢通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，得心應(yīng)手并取得成效。

1、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

每個(gè)鮮明獨(dú)特的學(xué)生，都需要班主任與之相互適應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎(chǔ)上，以誠相待，師生間才會(huì)心理相融充分溝通，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，班級(jí)才會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。班主任協(xié)調(diào)自己與學(xué)生間關(guān)系的辦法多種多樣，個(gè)別談話，分類交流，文體活動(dòng)，評(píng)語書信等等。在一些突發(fā)事件中班主任一定要心平氣和，沉著冷靜，通過協(xié)調(diào)要讓學(xué)生在內(nèi)心感受到班主任老師不僅僅是知識(shí)的化身，更是他們難忘的良師益友。

2、協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系

如果說一個(gè)班級(jí)就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂曲。所以，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

3、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系

（1.班主任及任課老師對(duì)所有家長(zhǎng)都要有禮有節(jié)。家長(zhǎng)不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長(zhǎng)。對(duì)待家長(zhǎng)，尤其是后進(jìn)生家長(zhǎng)，千萬不可像批評(píng)學(xué)生一樣“妙語如珠”，切不可七嘴八舌地?cái)?shù)落，傷害家長(zhǎng)的自尊，忽略了實(shí)際效果。

（2.班主任要重視家長(zhǎng)會(huì)。發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。充分利用家長(zhǎng)來教育家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以通過相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長(zhǎng)們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績(jī)的分析。因家長(zhǎng)職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育孩子。

（3.班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機(jī)也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會(huì)如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。

五、結(jié)束語

作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使小學(xué)生在品德、知識(shí)、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。