第一篇：教師節(jié)征文4號作品往事如煙

教師節(jié)征文4號作品往事如煙

李花朵朵報春歸

海浪滔滔燕高飛

森森柳木吐新綠

乃是北國春景暉

小園牡丹催芍藥

豬豚滿圈戲相追

尾尾炊煙飄清野

巴山無雨***（后三字記不準了，不敢枉撰，且略）

乍一看，誰都會把這首詩當成一幅春景圖，實際這是一首罵人的調侃之作，作者是我中學時的語文老師張**。

張老師辭世十多年了，工作之余，我常常想起他。他是一個很隨和的人，臉上總是掛著笑意，高中三年，幾乎沒見他發(fā)過脾氣。那時侯，我們最喜歡上的就是語文課，喜歡他的活躍的課堂氣氛，更喜歡他在正課講完后的那些古往今來的閑談。曾有人批評他上課不嚴肅，但他教的語文課成績總是全校最好的，別人也就無話可說。

現(xiàn)在想來，張老師的語文課確實不夠嚴肅，按平常的眼光看來，甚至有些“出格”。那時侯，瓊瑤和金庸、古龍的那些愛情、武俠小說正風靡校園，學校明令禁止我們看這些書，但同學們私下里偷偷摸摸的仍讀的津津有味。在一節(jié)語文課上，張老師用了十幾分鐘講完正課后，和我們大談瓊瑤、金庸小說，重點是我們沒看過的。人物、情節(jié)、結局，他幾句話就概括的清清楚楚。最后，他對我們談了他對這些小說的評價：瓊瑤小說里的人物是“職業(yè)戀愛者”，金庸、古龍小說里的人則是“職業(yè)打架者”。在這節(jié)課后，我們饒有興趣的帶著張老師的這些話再去讀那些小說，不由得佩服他評論的透徹、到位。從那時開始，我們再讀這類小說，也就由癡迷轉而變?yōu)閹е环N審視的眼光去讀，開始學會用心去讀任何書，讀完后學著作出自己的評價。

有同學偶然知道了一個消息：張老師是市里為記者、通訊員而辦的培訓班的兼職教師。在一節(jié)語文自習課上，我們“戳穿”了這個秘密，要求他給我們也上節(jié)正經(jīng)的“寫作課”，張老師欣然應允。那次，他侵占了我們一節(jié)活動課的時間，連著講了一個多小時，我至今記憶由心的有兩段話，一是他給寫作下的“定義”：把你想說的話寫到紙上，把語言文字變成書面文字；一是他引用的古人的話，大意是文章以“氣”為主，要作文，先“養(yǎng)氣”。前者使我在心里把作文由功課變成了一件像吃飯、穿衣一樣隨意的事，但也有負面影響，我由此養(yǎng)成了一個隨手寫、想到哪里寫到哪里的習慣，很少用心思去布局謀篇，真正的“隨筆”。后者于我是一個可望而不可及的目標，使我明白了一個道理：作文先做人。

我們曾想看他寫過的東西，被他拒絕了，只是在給我們講藏頭詩時，曾舉過上面那首作例子，是他讀初中時，和一個同學開玩笑的。我從心里佩服他，一首“罵人”的東西也能寫的這么雅，就默記了下來。

在衣著上，張老師很隨意，卻并非不修邊幅。那時侯，大部分男教師都西裝革履，惟有他，除了夏天一件深灰色短袖上衣外，其余時間總是那套干凈整潔的深灰色中山裝，領口寄得嚴嚴實實。三年里，我們只見他穿過這兩件衣服，同學們心里少不得疑問。在畢業(yè)時的聯(lián)歡會上，我們向他提出了關于他穿衣方面的“質疑”，張老師絲毫沒覺得難堪，只淡淡一笑：“別人在鏡子前打領帶的時間，我能看好幾頁書呢?！?/p>

在我中學畢業(yè)后的第二年，張老師因肝癌棄世，那年，他還不到四十歲。

十幾年過去了，好多任課教師和同學的名字我都記不準了，張老師的音容笑貌，卻一直栩栩如生的印在我腦子里。2003/09-05

第二篇：教師節(jié)征文3號作品往事如煙

教師節(jié)征文3號作品往事如煙

驚聞耿老師已是肝癌晚期，一時間竟有些不能接受。他才不過40歲??！

于是約了幾個同學去看他。似乎是沒有料到我們的到來，開門的剎那，我分明的看到了他臉上錯愕的表情，更看懂了他嘴角的那一抹微笑后掠過心頭的溫馨。

回來的路上，七嘴八舌地說起耿老師。剛畢業(yè)的他，真的是帥氣逼人，青春洋溢。180cm的身材，自彈自唱的身姿、灌籃高手的瀟灑曾經(jīng)迷倒了一大片呢。在那個落后閉塞的學校里，仿佛刮過了一股清新的風。在我們幼稚的眼里，他的課上的那更叫一個棒，雖不標準的普通話卻那么順耳，準確到位的板圖，讓對數(shù)學、地理從來感覺如聽天書的我們聽得入了迷。那些曾經(jīng)的大難題，在他的一板一演下竟然迎刃而解了。他的脾氣也出奇的好，課上偶爾違紀的同學，他也總是寬容的一笑或輕輕的彈一下你的手背。最欺負他的時候還是布置作業(yè)時，摸準了他性格的我們總是故意地喊：“太多了，做不完呢”。他就會略顯無奈的一笑“那就再減一個題？”我們就勝利了似的鼓起掌來。一時間，他不但成了我們的好朋友更成了同學們崇拜的對象

可惜好景不長。半年后的他，卻像換了一個人似的，陌生得讓人害怕。只知道他和我們班主任劉老師鬧了矛盾，結果，城門失火殃及當然是我們這些無辜的學生了。

語文課上，劉老師就問：“數(shù)學十二大天王，給我炒幾個數(shù)學題吃？”

數(shù)學課上，耿老師就說：“語文八大金剛，給我蒸幾個語文包子？”

于是，這些被封以桂冠的同學就被提起來，輕則罰站，重則男同學被施展十八路拳腳打出教室，女同學被罵的狗血噴頭，恨不能找個地縫鉆進去。尤其是耿老師，兇神惡煞一樣的在班里巡視，每個人都膽戰(zhàn)心驚的，唯恐一不留神就會惹來“殺身之禍皮肉受苦”。

而我，因為是語文課代表，被榮幸的賜予“十二大天王之首”的榮譽稱號?！?*，你用三種方法給我把這個題目解出來。”我哆哆嗦嗦的上講臺，可憐我絞盡腦汁也只想出了兩種方法。我知道，暴風雨又要臨頭了?！巴瑢W們快看啊，**多了不起啊，扎倆小辮，這是自然美啊！你哥哥考上大學，我不認得你了？不就是語文好點嗎？臭美什么啊？、、、、、、、”

謾罵不堪入耳更不堪回首。連校長都無可奈何此事，我又有什么辦法對抗呢？班長已經(jīng)被打得退了學（挨打的原因就因為他是班主任選定的）這種對立持續(xù)了一個月，最終以我辭去語文課代表的職務而暫告罷休。半年后我升入重點班，心里祈禱總算逃脫了他們爭斗的怪圈。

離開學校，才逐漸明白了他們的恩怨：原來耿老師的父親也曾經(jīng)是教師，但因為強奸女學生而被判刑20年。這成為他一生的恥辱。而劉老師因為私事生恨，竟然借宣揚此事來攻擊他，更有幾個多事的女老師從中傳話、添油加醋，女朋友也和他斷絕了關系，終于激怒了年輕氣盛如怒獅般的他，于是，他把滿腔的羞恨發(fā)泄到了所有與劉老師關系相近的人和事上。

可能真是“一歲年紀一歲心”吧，隨著年齡的增加，我漸漸的理解了耿老師當初刺猬般的心態(tài)，明白了一個渴望被人尊重渴望重塑自我渴望擺脫父親陰影渴望清白做人的他那時候近乎瘋狂的舉動，雖然在后來一些同學的談話中曾說起過他對當初的所為很后悔，但是我仍隱隱的對他們當年的做法有些不屑。

當我看見他的時候，我才發(fā)現(xiàn)，我的心里早就已經(jīng)原諒了他。人，孰能無過？他的復雜神情他的欲言又止都讓我感覺到了他深深的愧悔之情。就讓師恩的春風吹散心頭的陰霾吧，畢竟往事已如煙。

衷心的祝福耿老師晚年幸福祝福耿老師一路走好。

第三篇：教師節(jié)征文32號作品~

教師節(jié)征文32號作品~<園丁.>

走進百花爭艷的院子.人們都會被美麗動人的景色吸引;噴香的玫瑰.幽雅的玉蘭.瑰麗的牡丹........色彩斑斕.芬芳襲人.真令人陶醉.賞花的人們.請千萬不要忘記創(chuàng)建這美景的園丁.是他們辛勤勞動.無論刮風下雨.酷暑嚴冬精耕細作.為花草樹木澆灌.修枝.培土.捉蟲.催開了萬紫千紅.今天,科教興國為趕超世界水平.科技人員獻出了智慧的花朵點綴著祖國建設的百花園.這些創(chuàng)造者智慧才干我想也離不開昔日培育他們成材的基礎教育工作者.敬愛的老師.您是我們精神文明的園丁.忘不了幼年學拼音時一次次的糾正口形;忘不了教寫字時大手把小手;忘不了與同學鬧別離時懇切教導;忘不了有進步時諍諍鼓勵........正是您的榜樣使我也愛上這一行.在農場招聘教師時毅然報名爭著也把著光榮的園丁當.幾十年的平凡工作我干得心安理得.無怨無悔.為祖國的花朵.做個辛勤的園丁其樂無窮.

第四篇：教師節(jié)征文30號作品又見教師節(jié)

教師節(jié)征文30號作品又見教師節(jié)

時間似乎是那樣風風火火，忙忙碌碌之中不知不覺又到教師節(jié)了。

一年辛苦之后又見教師節(jié)，雖然沒有春華秋實笑面相迎，但是誰能說心里沒有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾昵？我們?yōu)樽约旱某晒吲d著，自豪著。

教師最甘于以平常之心對待人生起伏、世事變幻；

教師最能以慈愛之心擔負起莘莘學子不懈的追求，卻極少奢求，不談“其他”；

教師最肯以孺子牛之心態(tài)來開啟每一扇急待啟蒙的心門，即便是廢寢忘食也不能自廢其心；

欣賞著自己的肖像，在教師節(jié)來臨的日子里，再現(xiàn)自我在現(xiàn)實中的真顏面，總是難免有點兒異樣的感覺，如梗在喉，然而這并不是自慚形穢，雖然“你我皆凡人，生在人世間”，但我相信，也不是所有的凡人都能有如教師一樣的甘苦常啖并參悟出其中的真諦。

教師節(jié)是教師自己的節(jié)日，是我們?yōu)橹袆域湴恋囊惶臁ｋm然這天沒有新年濃重感人的喜慶，但我們內心卻有著一樣豐富無窮的感觸，有共同的心愿，也有不同的體驗，一切都是那樣的難以言傳，這也許是做教師的一種專利吧！

又見教師節(jié)，身為教師的我和其他人一樣感慨良多，難忘過去數(shù)不盡的許許多多，因為那既是磨練又是鞭策，同時更是收獲。

說自己是伯樂，我們確實是為尋“千里馬”而不辭辛勞，雖若憂未忘勤，因為我們希望的是“千里馬“和“伯樂”同樂。

說教師就像“卞和”，因為我們不但奉獻出了連城美玉，而且心碎體衰之后猶自樂此不彼，其實我們早已習慣了美玉與汗水相映同輝。也許正因為這些，我們才是教師。也許不懈的追求是我們的本色吧。

又見教師節(jié)，想說的話很多，但不是說你我多高尚多有風格，就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節(jié)快樂！”獻給每一位教師。

第五篇：教師節(jié)征文13號作品小草

教師節(jié)征文13號作品小草

在秋風的吟唱中，我作鴿羽，振翅想讓遼遠的天空著色。風蕭蕭，萬物已枯，你及遠的手掌，還要揮灑嗎？

只需一片熱忱，那失向的群鴿，就圖虅成無法抑制的翰鷂。以知識為脈，以辛苦為血，你的根，一直在演繹著不倦的故事。

我在五千年的蒼穹中吮吸著光暈，翅膀在文明與關懷中一步步堅硬。我懂得了歷史傳承的優(yōu)秀，在一代代中染綠了心緒。

我知道，在城市喧鬧的背后，在滯留的觀念中，在呼喚著綠色無邪的包容。而你正以獨有的詩句，描給著一個個春天的神韻。

一片，兩片，一碧千頃。最愛那回首，我成浩鳥，你已遍野。哪怕秋風正嘯，野火燒不盡,春風吹又生。晴翠染天地。