第一篇：教學(xué)常規(guī)評(píng)分細(xì)則

五角嶺小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)分細(xì)則

評(píng)分小組成員：

學(xué)科備課組長(zhǎng)1名，學(xué)科教師代表1名，教務(wù)處1名。

1、備課（滿分20分）節(jié)次齊全、書寫規(guī)范整潔、具備教案八要素（標(biāo)題，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟，板書設(shè)計(jì)，作業(yè)布置等），教案均要求有教學(xué)反思，一節(jié)一反思。導(dǎo)學(xué)練案和打印教案必須有不少于50字的二次生成；導(dǎo)學(xué)案可根據(jù)內(nèi)容需要?jiǎng)h減或者增加，使用的內(nèi)容必須填寫完整。

手寫教案：八要素齊全記10分，書寫規(guī)范記5分，教學(xué)反思記5分；

打印教案：二次生成記10分，教學(xué)反思記10分；

導(dǎo)學(xué)案：二次生成記10分，教學(xué)反思記5分，填寫完整記5分。

備注：帶多班同學(xué)科（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）此項(xiàng)得分取平均值；兼帶的科學(xué)、品德學(xué)科必須要有簡(jiǎn)案，書本上要有備課痕跡（如重難點(diǎn)的標(biāo)示，擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)等。）簡(jiǎn)案不合格從總分中扣除1—2分。

2、上課（滿分20分）按時(shí)上下課，依計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，無(wú)空堂課現(xiàn)象（10分）；積極參加校內(nèi)組織的學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和備課組舉行的“學(xué)科技能大比拼”活動(dòng)，服從備課組長(zhǎng)安排。（10分）。教師講優(yōu)質(zhì)課（鎮(zhèn)級(jí)以上）另加10分。

備注：聽評(píng)課活動(dòng)（包括“課內(nèi)比教學(xué)”和“學(xué)科技能大比拼”）個(gè)人需上交的材料：優(yōu)質(zhì)教案一份、聽課教師的生本教學(xué)評(píng)價(jià)表、說(shuō)課稿、聽評(píng)課記錄表及相關(guān)圖片資料等?！皩W(xué)科技能大比拼”活動(dòng)由各組備課組長(zhǎng)組織，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由教務(wù)處統(tǒng)一組織。要求全員參與！

此項(xiàng)得分主要依據(jù)上交材料為主，材料由本人收集后上交備課組長(zhǎng)，交教務(wù)處存檔。

3、作業(yè)批改（滿分15分）作業(yè)包括教師布置的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)練案。要求作業(yè)布置適量（2分）、全批全改（2分）、有對(duì)錯(cuò)標(biāo)記（2分）、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)（2分）、批改日期（2分）；小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每周批改不少于6次、英語(yǔ)不少于4次、思品、科學(xué)每月不少于2次；作業(yè)批改筆記每月不少于5次（5分）。

4、考試評(píng)價(jià)（滿分10分）每單元有測(cè)試分?jǐn)?shù)冊(cè)、卷面分析。以期中和期末考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，前三名記10分，四到六名記8分，七名及以后記6分。該月無(wú)考試全部記滿分。

備注：語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科此項(xiàng)得分=最高得分*60%+其他得分*40%；英語(yǔ)學(xué)科得分=最高得分*60%+其他得分之合/2*40%；兼學(xué)科教師此項(xiàng)得分=主帶學(xué)科得分*80%+兼帶學(xué)科得分*20%

5、輔導(dǎo)學(xué)生（滿分10分）每月每學(xué)科輔優(yōu)轉(zhuǎn)困不少于5次；每次記2分。

6、教科研（滿分25分）包含常態(tài)化課內(nèi)比教學(xué)，各級(jí)各類發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐暮蜆s譽(yù)表彰（省級(jí)以上

10、市

8、縣6分），以及學(xué)科教研組活動(dòng)。每月舉行的校級(jí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，參加一次記10分；教研組活動(dòng)：集體備課每周一次記3分，聽評(píng)課每次記3分。

此項(xiàng)得分依據(jù)上交材料為主。

7、總分核算，代不同學(xué)科的，語(yǔ)、數(shù)、英（含八年級(jí)物、地、生和九年級(jí)物、化、思、史）占考核量化的80%，其余科目占20%；代同類科目的取平均數(shù)。

8、個(gè)人教學(xué)常規(guī)最終得分=學(xué)校教學(xué)常規(guī)得分/100*個(gè)人合計(jì)得分。

9、考試評(píng)價(jià)參照上級(jí)公布的成績(jī)表，其他各項(xiàng)均由本人上交相關(guān)材料，未按時(shí)上交材料的不予計(jì)分。

第二篇：細(xì)抓教學(xué)常規(guī)

細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進(jìn)入各個(gè)班級(jí)進(jìn)行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對(duì)鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對(duì)鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。最后，經(jīng)過(guò)檢查，各科教研員對(duì)鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表?yè)P(yáng)了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽課記錄層次分明，重點(diǎn)突出，能夠針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教法及學(xué)法上的亮點(diǎn)與不足做出合理評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出詳實(shí)有效的整改措施；作業(yè)批改及時(shí)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

今后，平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)期望，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

促成長(zhǎng) 搭平臺(tái) 專業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“骨干教師示范課活動(dòng)”

為深入開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時(shí)給全校教師一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，3月14日臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“骨干教師示范課活動(dòng)”。在此次教學(xué)活動(dòng)中，骨干教師們高度重視，把此次活動(dòng)當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動(dòng)的老師受益良多。通過(guò)聽課、評(píng)課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學(xué)校巧借“教師成長(zhǎng)共同體”搭建師生成長(zhǎng)大舞臺(tái)

伴隨著溫暖的春風(fēng)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂Ｍ拇禾臁Ｔ谶@個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)、充滿生機(jī)的季節(jié)，學(xué)校召開了“教師共同體"成立動(dòng)員會(huì)，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長(zhǎng)齊聚一堂，共同研究通過(guò)了“教師成長(zhǎng)共同體”實(shí)施方案、工作制度和工作計(jì)劃?！敖處煶砷L(zhǎng)共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長(zhǎng)搭建了一方互助合作、共同進(jìn)步的舞臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生成長(zhǎng)、教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)而有友必不孤

學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)步都離不開教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時(shí)代，教師的成長(zhǎng)不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代需要了。為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神，促進(jìn)教師共同發(fā)展，有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建多元平臺(tái)，以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長(zhǎng)共同體”，有效解決“學(xué)而無(wú)友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來(lái)，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問(wèn)題，共同為推進(jìn)素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動(dòng)并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺(tái)促共贏

學(xué)校孫校長(zhǎng)告訴筆者，“教師成長(zhǎng)共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個(gè)世界；“教師成長(zhǎng)共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學(xué)習(xí)，學(xué)?；ハ啻龠M(jìn)。團(tuán)體中的每一個(gè)成員都互為榜樣，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)，最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流，“成長(zhǎng)共同體”老師定期舉行活動(dòng)的管理機(jī)制，利用公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展相互聽課評(píng)課等活動(dòng)加強(qiáng)橫向交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時(shí)，各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時(shí)將活動(dòng)開展情況向市區(qū)教研員匯報(bào)，在教研員的知道下，把最先進(jìn)的教學(xué)理念引入到 “教師成長(zhǎng)共同體”里，實(shí)現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長(zhǎng)共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長(zhǎng)更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長(zhǎng)共同體”的成員中，既有教研員、校長(zhǎng)也有教研組長(zhǎng)和普通老師；既有高級(jí)教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長(zhǎng)、助人成長(zhǎng)得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動(dòng)力和源泉，而一些青年教師也找到了前進(jìn)的方向，這種“一榮俱榮”的抱團(tuán)成長(zhǎng)讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個(gè)體的又是社會(huì)的，個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程和社會(huì)共享的理解過(guò)程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個(gè)性化行為，又是社會(huì)性活動(dòng)，需要對(duì)話與合作。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長(zhǎng)共同體”，下一步還要成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面平等對(duì)話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長(zhǎng)共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動(dòng)空間”等多個(gè)學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長(zhǎng)共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學(xué)開展語(yǔ)、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學(xué)相繼開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（品德與社會(huì)）、音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動(dòng)。此次活動(dòng)以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實(shí)。同時(shí)，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語(yǔ)文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)化等等。對(duì)課堂的評(píng)價(jià)采取教師評(píng)、學(xué)生評(píng)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評(píng)價(jià)更為科學(xué)。

近年來(lái)，臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展老師們的上課、觀課、評(píng)課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，培養(yǎng)了多名區(qū)級(jí)課改之星、市級(jí)教學(xué)能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動(dòng)是這一系列課堂教學(xué)活動(dòng)的又一成功舉措。

抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤棋”

新學(xué)期伊始，冊(cè)山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實(shí)行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績(jī)落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學(xué)科，由于忙于學(xué)校事務(wù)管理，有時(shí)上得還不正規(guī)，教學(xué)成績(jī)常“亮紅燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級(jí)制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎(jiǎng)懲評(píng)估與個(gè)人成績(jī)和包靠班級(jí)掛鉤，這樣，加大了教干的危機(jī)感，增強(qiáng)了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。

開學(xué)一周以來(lái)，各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個(gè)方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學(xué)校管理中，從而激活整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升

落實(shí)“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)通知精神和我校工作實(shí)際，我校于3月5日舉行了辦事處級(jí)語(yǔ)文科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次比賽，一、二、三、四、五，五個(gè)年級(jí)，低中高三個(gè)年段兼顧；歷史故事、神話傳說(shuō)、有趣童話、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺(tái)競(jìng)技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實(shí)了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠(chéng)交流。每位老師都能從講課教師的專長(zhǎng)出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助講課教師在自己的個(gè)性特長(zhǎng)里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時(shí)更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂(lè)。

當(dāng)學(xué)生自信樂(lè)其學(xué)，教師揚(yáng)擅樂(lè)其教，那么我們的自能課堂才能真正實(shí)現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評(píng)選暨成果展示活動(dòng)

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始，為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動(dòng)的通知精神，營(yíng)造我?！爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語(yǔ)”的濃郁氛圍，促進(jìn)轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動(dòng)的基礎(chǔ)上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評(píng)選暨成果展示活動(dòng)。

活動(dòng)分實(shí)踐調(diào)查、成果展示、反思體會(huì)三個(gè)階段。每個(gè)階段的活動(dòng)都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會(huì)幾個(gè)渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動(dòng)的通知精神。

通過(guò)活動(dòng)，全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個(gè)），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個(gè)。在活動(dòng)中，學(xué)生真實(shí)感受到了開展啄木鳥行動(dòng)的巨大意義和魅力。正如五年級(jí)二班的姜珊同學(xué)所說(shuō)：“剛開始看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，在完成的時(shí)候才知道，這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了，我覺(jué)得這項(xiàng)作業(yè)我完成得非常棒！”四年級(jí)的一位同學(xué)也深有感觸：“我也是一個(gè)錯(cuò)別字大王，所以找錯(cuò)別字對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字。要想找出別人的錯(cuò)誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，爭(zhēng)取和錯(cuò)別字說(shuō)‘byebye’！”而六年級(jí)同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺(jué)得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認(rèn)真，所以，這次活動(dòng)我找到的錯(cuò)別字很少，只有四個(gè)。而諧音字我找到了十個(gè)，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語(yǔ)或城市的名字改編的，聽起來(lái)非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過(guò)幾年，大街上一個(gè)錯(cuò)別字都沒(méi)有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實(shí)精神，踐行實(shí)踐理論。相信羅莊語(yǔ)言文字的天空，將會(huì)因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理評(píng)分細(xì)則

教學(xué)常規(guī)管理評(píng)分細(xì)則

1、制訂好教學(xué)計(jì)劃2分

教師制訂計(jì)劃要對(duì)上期學(xué)生掌握雙基情況，能力發(fā)展進(jìn)行分析，提出本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)1分；有具體可行的措施1分。

2、要求教師備好課4分

教師不得抄襲教參和使用舊教案，在備課時(shí)要認(rèn)真鉆研大綱、教材，把握好教學(xué)的目的和要求，確定“雙基”構(gòu)成，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1分；了解學(xué)生，因材施教。選擇教法，準(zhǔn)備教具1分；設(shè)計(jì)教學(xué)程序，寫好書面教案1分；布置適量作業(yè)，及時(shí)寫好后記1分。

3、組織好課堂教學(xué)4分

教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)行為規(guī)范，按時(shí)上下課，儀表端正，舉止文明1分；按照教學(xué)程序?qū)嵤┙虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容正確1分；教學(xué)方法靈活，語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰1分；適當(dāng)使用電化教學(xué)，啟發(fā)思維，提高素質(zhì)1分。

4、批改作業(yè)3分

作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)1分；有批改記錄1分；講評(píng)及時(shí)中肯1分。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)3分

制訂切實(shí)可行的課外輔導(dǎo)計(jì)劃，即培優(yōu)輔差計(jì)劃，做到定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)1分；教師必須遵守學(xué)校統(tǒng)一安排的輔導(dǎo)時(shí)間及時(shí)下班輔導(dǎo)1分；課外輔導(dǎo)要注意照顧差生，對(duì)優(yōu)生要組織興趣小組，加強(qiáng)指導(dǎo)，充分發(fā)揮其個(gè)性和特長(zhǎng)，對(duì)差生要針對(duì)存在的問(wèn)題耐心輔導(dǎo)、幫助克服。對(duì)缺課的學(xué)生，要安排時(shí)間及時(shí)補(bǔ)課1分。

6、加強(qiáng)教研教改2分

教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷提高教育理論水平，有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每周星期四以教研組為單位，開展集體教研會(huì)，聽課每期不少于12節(jié)1分；總結(jié)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，每期不少于一篇1分。

第四篇：359紀(jì)律評(píng)分細(xì)1

359紀(jì)律評(píng)分細(xì)則

一．扣分制

（1）每倆個(gè)紀(jì)侓組長(zhǎng)的紀(jì)律本上同時(shí)出現(xiàn)名字者，每組每次扣1分，嚴(yán)重者每人每次扣2分，不服從管理者每人每次扣3分，與紀(jì)侓班長(zhǎng)唱反調(diào)者和侮辱者扣5分，情節(jié)嚴(yán)重寫1000字反思。

（2）隨意換位者每人每次扣1分，隨意移動(dòng)位置扣1分（除關(guān)門外，有特殊情況的可以向紀(jì)侓班長(zhǎng)請(qǐng)示），還有上課背靠背扣1分。

（3）隨意外出者每人每次扣2分

（4）課上違紀(jì)嚴(yán)重和被老師點(diǎn)名者扣2分，其他違紀(jì)扣1分，被行政檢察登記者扣3分。

（5）無(wú)故曠課者扣5分，上課遲到者扣1分，體育課遲到扣2分，做早操和跑操扣2分，（請(qǐng)假除外或特殊情況）

（6）上課頂撞老師扣10分，上課睡覺(jué)者扣3分，伏桌者超過(guò)一分鐘者扣1分（自習(xí)課若有睡意的同學(xué)，可以輕輕站起來(lái)學(xué)習(xí)）放野火嚴(yán)重者扣2分。

（7）上課打水、請(qǐng)假上廁所者扣1分、吃東西扣3分,照鏡子、梳頭發(fā)者扣2分、傳紙條者扣2分，上課丟垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、體育課、平時(shí)學(xué)校要集合)時(shí)講話扣2分（最多提醒2次），還有吵鬧者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在講臺(tái)上講事時(shí)，在底下講話和問(wèn)與此無(wú)關(guān)的問(wèn)題者扣1分

（10）吃煙、嚼檳榔扣3分，打架扣5分。

（11）向紀(jì)侓組長(zhǎng)那找紀(jì)侓本者扣2分，威脅紀(jì)侓組長(zhǎng)者扣5分，自習(xí)課、上課隨意發(fā)出很大的聲音扣3分。

（12）自習(xí)課在黑板上布置作業(yè)、交作業(yè)扣1分

（13）午休講話、發(fā)出大的聲音、扣2分。

（14）喊報(bào)告須在前門喊，未在前門喊的扣1分。

二、懲罰制

（1）一周紀(jì)律本上出現(xiàn)6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上課擾亂課堂紀(jì)侓者，影響老師心情者，800 字反思書，需向老師道歉。

（3）自習(xí)課上被點(diǎn)名3次者，記錄在案，當(dāng)天交給班主任處理（注：檢討書寫完后第2天需站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)讀一遍，自己貼在墻上），當(dāng)基分為負(fù)值時(shí)，寫1000字檢討書，擦黑板一周。

第五篇：教師教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)分細(xì)則

教師教育教學(xué)工作質(zhì)量考核量化細(xì)則

一、師德表現(xiàn)（10分）

無(wú)下列行為的得10分，凡有下列情況之一的，師德表現(xiàn)為0分。

1、體罰或變相體罰,調(diào)戲、猥褻學(xué)生，在社會(huì)上造成惡劣影響的；

2、篡改學(xué)生志愿或?yàn)橛袃斦猩平樯吹模?/p>

3、參與有償家教的；

4、參與賭博、打架斗毆等嚴(yán)重?fù)p害教師形象的；

5、亂收費(fèi)，向家長(zhǎng)索要錢物等嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校聲譽(yù)的；

二、教學(xué)過(guò)程(130分)

1、備課筆記（50分）①教學(xué)計(jì)劃：（5分）有教材分析；有學(xué)情分析；有教學(xué)重難點(diǎn)分析；有改進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施；符合本班教學(xué)實(shí)際可得5分，每缺失一項(xiàng)扣1分，最多扣5分。

②教學(xué)進(jìn)度：（5分）符合教學(xué)計(jì)劃；具體到每一周；有起止日期；有主要工作內(nèi)容呈現(xiàn)；有單元檢測(cè)和學(xué)?？荚嚢才趴傻?分，每缺失一項(xiàng)扣1分，最多扣5分。

③備課要素：（10分）備課筆記一般應(yīng)有的基本要素有：教學(xué)目標(biāo)；學(xué)情分析；教學(xué)重難點(diǎn)；重難點(diǎn)突破措施；教學(xué)過(guò)程；板書設(shè)計(jì)；作業(yè)布置等。具備以上5項(xiàng)或5項(xiàng)以上的得10分，少于5項(xiàng)的每少一項(xiàng)扣2分。

④教學(xué)反思：（10分）有教學(xué)反思，且反思有深度、廣度，對(duì)后續(xù)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。課課有反思得10分，每周不少于一篇得6分，每月不少于一篇得4分，每學(xué)期不少于一篇得2分，沒(méi)有不得分。

⑤規(guī)范工整：（10分）備課筆記符合教學(xué)計(jì)劃；書寫規(guī)范工整；按進(jìn)度超前備課；教案詳、略得當(dāng)；無(wú)抄襲。具備 以上5項(xiàng)或5項(xiàng)以上要求得10分，少于5項(xiàng)的每少一項(xiàng)扣2分，最多扣10分。

⑥備課數(shù)量：（10分）多課頭老師可重點(diǎn)檢查一個(gè)課頭，畢業(yè)班和50周歲以上的老師可備實(shí)效課。

依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排備課，備課筆記無(wú)論是詳案或簡(jiǎn)案，能做到節(jié)節(jié)（或課課）都備課，都有備課內(nèi)容呈現(xiàn)的得10分，少于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的酌情扣分。

2、作業(yè)（25分）①作業(yè)數(shù)量：（10分）中、高考科目每節(jié)課都有作業(yè)，其他學(xué)科每星期有一次作業(yè)得10分，少于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，前者每少一次扣0、1分，后者每少一次扣0、5分。(語(yǔ)文作文高中每學(xué)期詳改的大作文不能少于5篇，初中每學(xué)期詳改的大作文不能少于6篇；每少一篇扣0.5分，每一篇詳改的作文按3次普通作業(yè)計(jì)算)②批改情況：（10分）批改認(rèn)真；及時(shí)；有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)；有等次或賦分；有批改日期的得10分，少于5項(xiàng)的每少一項(xiàng)扣2分，最多扣10分。

③糾錯(cuò)情況：（5分）要求有糾錯(cuò)本或在作業(yè)本上開辟糾錯(cuò)欄或其他方式進(jìn)行糾錯(cuò)。能做到有錯(cuò)必糾的得5分，不能做到上述要求的酌情扣分。

3、教學(xué)效果檢測(cè)（15分）①考試次數(shù)：（5分）中、高考科目每學(xué)期自己組織的考試或檢測(cè)不少于5次的得5分，少于5次的每少一次扣1分。其他科目每學(xué)期自己組織的考試或檢測(cè)不少于2次的得5分，少于2次的每少一次扣2分，沒(méi)有得0分。

②成績(jī)記載：（5分）中、高考科目每學(xué)期的成績(jī)記載不少于5次的得5分，少于5次的每少一次扣1分。其他科目每學(xué)期的成績(jī)記載不少于2次的得5分，少于2次的每少一次扣2分，沒(méi)有得0分。

③對(duì)策措施：（5分）針對(duì)每一次考試的得失，都有相應(yīng) 的對(duì)策措施進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，措施符合教學(xué)實(shí)際且不少于5次的得5分，少于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的酌情扣分。中、高考科目每學(xué)期的對(duì)策措施少于5次的每少一次扣1分。其他科目每學(xué)期的對(duì)策措施不少于2次的得5分，少于2次的每少一次扣2分，沒(méi)有得0分。

4、教學(xué)業(yè)績(jī)（40分）

學(xué)校依據(jù)有權(quán)威性、真實(shí)性的某一次考試或幾次考試的平均成績(jī)來(lái)考核教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。依據(jù)考試成績(jī)按下列要求賦分：

賦分原則是按不同層次的班級(jí)分別考慮。① 同層次只有一個(gè)班的得32分；

② 同層次有兩個(gè)班的，第一名35分，第二名30分； ③ 同層次有三個(gè)班的，第一名36分，第二名32分，第三名28分；

④ 同層次有四個(gè)或四個(gè)以上班的，第一名40分，第二名35分；第三名30分，第四名25分，第五名20分，第六名15分，第七名10分，第八名5分，第九名及以后不得分。

一個(gè)教師帶多個(gè)班級(jí)，教學(xué)業(yè)績(jī)得分取所帶所有班級(jí)教學(xué)業(yè)績(jī)得分的平均分。高三補(bǔ)習(xí)班與高三普通班視為同一層次。

三、教研過(guò)程(60分）

1、論文獲獎(jiǎng)情況（10分）

教師發(fā)表論文獲獎(jiǎng)情況按下列標(biāo)準(zhǔn)賦分：

國(guó)家一、二、三等獎(jiǎng)分別的10、8、6分；

省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的8、6、5分；

市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的5、4、3分；

縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的3、2、1分；

同一篇論文在不同級(jí)別獲獎(jiǎng)，按最高將此賦分，不重復(fù)計(jì)算，不同論文可以累積加分，但此項(xiàng)得分總分不超 過(guò)10分。

2、教研課獲獎(jiǎng)情況（15分）

教師在各不同級(jí)別舉辦的優(yōu)質(zhì)課、示范課、教改課、觀摩課、說(shuō)課等教研課比賽中獲得獎(jiǎng)次，按下列標(biāo)準(zhǔn)賦分：

國(guó)家一、二、三等獎(jiǎng)分別的15、10、8分；

省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的10、8、6分；

市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的8、6、4分；

縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的4、3、2分；

此項(xiàng)得分總分不能超過(guò)15分。

3、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況（15分）

輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)次按下列標(biāo)準(zhǔn)賦分：

國(guó)家一、二、三等獎(jiǎng)分別的10、8、5分；

省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的8、6、5分；

市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的5、4、3分；

縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別的3、2、1分；

每個(gè)學(xué)生一門學(xué)科只能計(jì)算本學(xué)年最高獎(jiǎng)項(xiàng)，不得重復(fù)計(jì)算。不同學(xué)生獲獎(jiǎng)可以累積加分，此項(xiàng)得分總分不能超過(guò)15分。

4、科研立項(xiàng)情況（10分）

獲得國(guó)家、省、市、縣教科研立項(xiàng)且得到評(píng)估驗(yàn)收的分別得10、8、6、4分。

5、聽課情況（10分）

每學(xué)期聽課不少于10次，且聽課應(yīng)真實(shí)有效，有聽課筆記及聽課評(píng)價(jià)議見的得10分，每少一次扣1分。

教導(dǎo)處、督導(dǎo)室、教研室