第一篇：德育總結(jié)工作Microsoft Word 文檔大全

板橋中心小學(xué)德育工作總結(jié)

（2011-2011學(xué)年度第一學(xué)期）

新的一學(xué)期結(jié)束了，我校的德育工作始終以愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營(yíng)造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧德育”?，F(xiàn)就將本期德育工作作如下總結(jié)：

一、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、狠抓校園德育環(huán)境建設(shè)

首先要加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)。成立校長(zhǎng)室、少先隊(duì)以及年級(jí)組為德育領(lǐng)導(dǎo)核心小組，保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。二是要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的思想工作隊(duì)伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。堅(jiān)持說(shuō)教與身教相結(jié)合的教育思想，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體。

2、班主任工作的管理和指導(dǎo)

本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)班主任工作的培訓(xùn)力度，著力打造一批品行好、能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。要健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真的開(kāi)展工作。把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。要開(kāi)好班主任例會(huì)，利用每周教研等活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展1-2次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推出一批優(yōu)秀班主任。要通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學(xué)管理班集體。本學(xué)期制定了板橋中心小學(xué)班主任工作量化考核評(píng)分實(shí)施方案。以充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工作化、規(guī)范化，發(fā)揮好班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用。

3、加強(qiáng)教職工德育理念。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺(jué)性，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)愛(ài)生意識(shí)，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律，堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表?yè)P(yáng)、贊美的武器，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

4、跟進(jìn)德育課程的改革，提高學(xué)科德育功能。

深化以思品課為核心的德育教育，開(kāi)展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，使之形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。要抓好各級(jí)德育規(guī)劃課題的結(jié)題工作，力爭(zhēng)在課題研究上出成果。

5、強(qiáng)化“三個(gè)結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。想方設(shè)法辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，多渠道、多形式開(kāi)展校外德育教育基地活動(dòng)，進(jìn)一步形成德育教育的合力。

同時(shí)本期定期召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，班主任要做好家訪工作，對(duì)部分學(xué)生建立

家校聯(lián)系卡，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)等不正當(dāng)現(xiàn)象。充分發(fā)揮“家校路路通”的作用。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國(guó)的騰飛。

二、抓好各項(xiàng)工作常規(guī)教育,搞好督導(dǎo)驗(yàn)收

1、德育方面常規(guī)放在首位

（1）、抓好行為規(guī)范教育，積極開(kāi)展“小公民教育”。落實(shí)《小學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實(shí)“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生周周檢查評(píng)比制。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時(shí)檢測(cè)反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育。要通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益。

2、抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國(guó)旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、路隊(duì)整隊(duì)、校門(mén)口值勤等常規(guī)方面的自覺(jué)意識(shí)，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的校風(fēng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持文明班級(jí)的評(píng)比制，常規(guī)檢落實(shí)制，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

3、抓好“班隊(duì)”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班隊(duì)課。

要求班主任老師根據(jù)本班級(jí)的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊(duì)會(huì)每學(xué)期3-4次，并列入班主任工作考核項(xiàng)目。德育處要嚴(yán)格檢查班隊(duì)教案，期未進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

4、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”活動(dòng)。

5、以活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。配合“小公民教育”活動(dòng)，在學(xué)校中掀起做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生的活動(dòng)熱潮。配合學(xué)校的德育系列活動(dòng)，做好學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。

6、抓好德育宣傳陣地建設(shè)，注意發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重點(diǎn)抓好班會(huì)課的教學(xué)效果檢查，同時(shí)，利用學(xué)校宣傳廊等多種形式進(jìn)行德育教育宣傳，多表?yè)P(yáng)宣傳身邊先進(jìn)突出的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作要做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，強(qiáng)化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，不扣大帽子，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。

8、法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、思品課、班會(huì)課、主題隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。本學(xué)期要組織教師深入學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》，請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校作法制教育報(bào)告，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；⒁?guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

2、強(qiáng)化體育方面常規(guī)

（1）、認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，有目的，按質(zhì)量，按課程上好每一堂體育課。保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間。

（2）、做好學(xué)校體育器材并做好各種體育器材的登記、保管和使用管理工作，購(gòu)買(mǎi)欠缺的體育器材。

（3）、堅(jiān)持傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，特別是抓好廣播操日常訓(xùn)練。

（4）、認(rèn)真落實(shí)“兩課兩操”，保證學(xué)生每日１小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，值日生及值日教師每日做好督導(dǎo)工作。

3、重點(diǎn)加強(qiáng)衛(wèi)生方面常規(guī)

（1）、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)管力度，堅(jiān)持定期或不定期的學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和安全隱患，及時(shí)督促學(xué)校整改，杜絕學(xué)校食品安全事故，防范學(xué)校群體性傳染疾病的發(fā)生。大力開(kāi)展甲型H1N1流感的防控安全教育等活動(dòng)。

（2）、推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)及檢查指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校體育工作改革，提高廣大青少年學(xué)校體質(zhì)健康水平。

（3）、抓好健康教育。加強(qiáng)健康教育師資培訓(xùn)督促學(xué)校按規(guī)定落實(shí)常見(jiàn)病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、及心理健康教育等

課程的開(kāi)設(shè)。

（4）、堅(jiān)持眼保健操制度，教育好學(xué)生用眼衛(wèi)生，降低學(xué)生近視率。

第二篇：德育課題研究工作總結(jié)工作1

亞 曼 牙 鄉(xiāng) 中 學(xué) 2015-2016學(xué)年第一學(xué)期德育科

研工作總結(jié)

2016年1月亞曼牙鄉(xiāng)中學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期德育

科研工作總結(jié)

堅(jiān)持以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，以豐富多彩的校園活動(dòng)為組織形式，以養(yǎng)成教育為突破口，堅(jiān)持“德育為本”，發(fā)揮德育之功能，促進(jìn)了全面發(fā)展，提高了德育實(shí)效，保證了青少年學(xué)生在完成學(xué)業(yè)過(guò)程的同時(shí)接受扎實(shí)有效的思想道德教育，積累了一些做好學(xué)校德育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、主要經(jīng)驗(yàn)與做法

1、加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管的局面初步形成。學(xué)校各科室、每一個(gè)教職工對(duì)德育工作都比較重視，有專(zhuān)門(mén)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有一名校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)主抓學(xué)校的德育工作，形成了政教主任——團(tuán)委書(shū)記（少先隊(duì)）——班主任——思品教師（政治教師）——及其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校聯(lián)系；利用節(jié)假日開(kāi)展各種教育活動(dòng)；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的作用，以班級(jí)主題教育為活動(dòng)方式，廣泛發(fā)動(dòng)青少年學(xué)生參與豐富多彩的活動(dòng)；為少年兒童提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的廣闊空間。

2、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校德育工作機(jī)制基本建立。形成由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，部門(mén)處室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排，班主任具體實(shí)施，任課教師補(bǔ)充配合的校內(nèi)德育工作體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“德育首位”意識(shí)增強(qiáng)，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學(xué)資源的作用，做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，重視班主任的配備和培訓(xùn)，加大對(duì)班主任工作的考核獎(jiǎng)懲力度，有效地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。

3、利用各類(lèi)活動(dòng)載體，德育內(nèi)容豐富多彩。學(xué)校能根據(jù)工作安排，以主題月教育活動(dòng)為抓手，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)組織開(kāi)展學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、理想教育月、愛(ài)國(guó)主義教育月等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)。利用國(guó)慶節(jié)等法定節(jié)日、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日、“5.4運(yùn)動(dòng)”、“12.9學(xué)生運(yùn)動(dòng)”等重大事件紀(jì)念日等，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還廣泛開(kāi)展了“八榮八恥”教育、“告別陋習(xí)，樹(shù)立新風(fēng)”等主題教育，同時(shí)積極組織開(kāi)展青少年學(xué)生讀書(shū)教育活動(dòng)。學(xué)校充分利用主題班會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、宣傳畫(huà)等形式，不失時(shí)機(jī)地宣傳和普及消防安全知識(shí)。

4、學(xué)校積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進(jìn)了人的全面發(fā)展，提高了德育實(shí)效，保證了廣大學(xué)校生在完成學(xué)業(yè)同時(shí)接受扎實(shí)有效的思想道德教育。一方面加強(qiáng)了法制教育，另一方面擴(kuò)大了法制教育的宣傳面，活動(dòng)效果好，富有特色。開(kāi)展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行組織紀(jì)律教育。為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛(wèi)生，又達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣的作用。

5、注重法制教育，不良行為學(xué)生的幫教工作更為扎實(shí)。將4月和12月定為法制安全教育月，在學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》的同時(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展交通安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育。發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，落實(shí)幫教責(zé)任制，做到各負(fù)其責(zé)，互相配合，形成合力。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫教責(zé)任制度，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)幫教不良行為學(xué)生，做好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、注重德育陣地教育，校園文化建設(shè)水平進(jìn)一步提高。

1、德育基地建設(shè)情況。學(xué)校校充分利用好校內(nèi)外宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級(jí)德育欄、德育角等德育資源，進(jìn)行德育教育，并能做到定期更換內(nèi)容，有的學(xué)校還充分利用校外德育資源如敬老院作為常年的活動(dòng)基地，常年進(jìn)行活動(dòng)。

2、隱形德育環(huán)境情況。目前，學(xué)校政治、思品課開(kāi)課情況較好，在其他學(xué)科教學(xué)中也能體現(xiàn)出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學(xué)校的重視，首先是學(xué)校校園環(huán)境干凈、整潔。學(xué)校綠化美化搞得很好。開(kāi)展了衛(wèi)生評(píng)選活動(dòng)，回收廢棄物。如學(xué)校是我家，清潔靠大家等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。

3、常規(guī)工作有實(shí)效，特色工作在起步。學(xué)校德育工作在逐漸走向規(guī)范，如升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、系列化活動(dòng)安排、安全法制教育、學(xué)前教育等都落實(shí)得比較好，形式多樣，內(nèi)容豐富，講求一定的實(shí)效性，使德育工作能從近處、小處、實(shí)處著眼，針對(duì)性也較強(qiáng)。

三、問(wèn)題與思考

學(xué)校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來(lái)我們一貫堅(jiān)持的原則，但在實(shí)際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量的思想落實(shí)到位，存在著對(duì)德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學(xué)校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現(xiàn)象。只是將德育工作作為學(xué)校工作計(jì)劃中的一部分，這就造成了在實(shí)際工作中只能用開(kāi)展一些零散的活動(dòng)代替德育工作，缺乏明確的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容、途徑與措施，或者僅限于忙于應(yīng)付上級(jí)的檢查，無(wú)法體現(xiàn)德育工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。

科學(xué)有效的德育工作方法仍需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、完善。德育工作者的素質(zhì)決定著德育工作的效果，他所選取的方法會(huì)直接影響著德育工作的質(zhì)量，而德育方法的科學(xué)性、實(shí)效性又對(duì)德育工作起著事半功倍的作用。學(xué)校的一切教育活動(dòng)應(yīng)處處體現(xiàn)育人的功效，未能抓住德育工作的有利契機(jī)，以生動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生“及時(shí)而教”而是生硬的灌輸。

家庭教育的缺失，成為制約學(xué)校德育工作的障礙。學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實(shí)際工作中，家長(zhǎng)的不重視、不配合，家教知識(shí)匱乏直接制約著學(xué)生品行的形成。雖然在教育孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢(shì)，還需教育、學(xué)校等有關(guān)部門(mén)給予一些單親家庭子女、“兩勞釋放人員子女”等特殊背景的學(xué)生極大的關(guān)注，了解他們的特殊需求，采取有針對(duì)性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長(zhǎng)的權(quán)利，促進(jìn)其良好思想品德的形成。

校園周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校生思想品德的不利影響，制約著學(xué)校德育工作。常有無(wú)業(yè)、閑雜人員來(lái)到學(xué)校滋事，這些都干擾了學(xué)校生正常的學(xué)習(xí)生活，也影響了學(xué)校的正常管理，需要社會(huì)有關(guān)部門(mén)予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學(xué)校生思想道德建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

四、意見(jiàn)和建議

1、將養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，抓緊抓實(shí)。學(xué)校階段正值人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，良好的行為積累將轉(zhuǎn)變?yōu)槭谷艘簧芤娴牧?xí)慣，而好的行為習(xí)慣最終會(huì)塑造良好的品格。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。

2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，大力倡導(dǎo)有責(zé)任心、愛(ài)心、耐心的師德品質(zhì)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善德育工作各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，使德育工作的開(kāi)展有“法”可依，有“章”可循，樹(shù)立起制度面前人人平等的觀念，將學(xué)校德育工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。

4、正確認(rèn)識(shí)德育常規(guī)管理和活動(dòng)兩者之間的關(guān)系，不能用活動(dòng)替代德育常規(guī)管理。加以規(guī)范的要求并持之以恒地組織實(shí)施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。積極開(kāi)發(fā)德育資源，組織生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不斷豐富和充實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容和方式，這是學(xué)校開(kāi)展德育工作的有效途徑，在實(shí)際工作中正確認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系，不能用活動(dòng)替代德育常規(guī)管理。

5、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩、實(shí)效性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)。加強(qiáng)心理健康教育體系的建設(shè)，發(fā)揮好學(xué)校心理咨詢室的作用，通過(guò)定期開(kāi)展心理量表測(cè)試、熱點(diǎn)心理調(diào)查、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等途徑，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)，要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)有特色的心理健康校本課程。

6、學(xué)校應(yīng)在與家庭、社會(huì)三位一體的教育體系中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德教育的責(zé)任，學(xué)校在這三者中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學(xué)校教育的責(zé)任，采取有效措施，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)聯(lián)系，積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。

第三篇：德育課題研究工作總結(jié)工作1

堅(jiān)持以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，以豐富多彩的校園活動(dòng)為組織形式，以養(yǎng)成教育為突破口，堅(jiān)持“育人以德育為本”，本著“求特色、促活躍、重效果”的活動(dòng)原則，積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進(jìn)了全面發(fā)展，提高了德育實(shí)效，保證了青少年學(xué)生在完成學(xué)業(yè)過(guò)程的同時(shí)接受扎實(shí)有效的思想道德教育，積累了一些做好學(xué)校德育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、主要經(jīng)驗(yàn)與做法

1、加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管的局面初步形成。德育組織網(wǎng)絡(luò)健全，從全市范圍來(lái)看，各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)德育工作都比較重視，有專(zhuān)門(mén)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有一名校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)主抓學(xué)校的德育工作，形成了政教主任——團(tuán)委書(shū)記（少先隊(duì)）——班主任——思品教師（政治教師）——及其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)校還成立了學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校聯(lián)系；依靠鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府和派出所、村（居）委會(huì)的支持，利用節(jié)假日開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的作用，以班級(jí)主題教育為活動(dòng)方式，廣泛發(fā)動(dòng)青少年學(xué)生參與豐富多彩的活動(dòng)；為少年兒童提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的廣闊空間。

2、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校德育工作機(jī)制基本建立。形成由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，部門(mén)處室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排，班主任具體實(shí)施，任課教師補(bǔ)充配合的校內(nèi)德育工作體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“德育首位”意識(shí)增強(qiáng)，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學(xué)資源的作用，做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，重視班主任的配備和培訓(xùn)，加大對(duì)班主任工作的考核獎(jiǎng)懲力度，有效地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。

3、利用各類(lèi)活動(dòng)載體，德育內(nèi)容豐富多彩。各學(xué)校能根據(jù)工作安排，以主題月教育活動(dòng)為抓手，結(jié)合本地、本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)組織開(kāi)展學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、傳統(tǒng)教育月、理想教育月、愛(ài)國(guó)主義教育月等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日等，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。除此之外，各學(xué)校還廣泛開(kāi)展了“八榮八恥”教育、“告別陋習(xí)，樹(shù)立新風(fēng)”等主題教育，同時(shí)積極組織開(kāi)展青少年學(xué)生讀書(shū)教育活動(dòng)。各學(xué)校充分利用主題班會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、宣傳畫(huà)等形式，不失時(shí)機(jī)地宣傳和普及消防安全知識(shí)。

4、各學(xué)校積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進(jìn)了人的全面發(fā)展，提高了德育實(shí)效，保證了廣大學(xué)校生在完成學(xué)業(yè)同時(shí)接受扎實(shí)有效的思想道德教育。一方面加強(qiáng)了法制教育的趣味性，另一方面擴(kuò)大了法制教育的宣傳面，活動(dòng)效果好，富有特色。開(kāi)展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行組織紀(jì)律教育。為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要求每位低年級(jí)學(xué)生自備一個(gè)潔凈紙袋，將個(gè)人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛(wèi)生，又達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣的作用。我們還開(kāi)展走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，并寫(xiě)出環(huán)境調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，去體驗(yàn)，去感悟，從而不斷的規(guī)范自己的行為，從內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的變化。

5、注重法制教育，不良行為學(xué)生的幫教工作更為扎實(shí)。將3月和9月定為法制安全教育月，在學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》的同時(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展交通安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育。發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，落實(shí)幫教責(zé)任制，做到各負(fù)其責(zé)，互相配合，形成合力。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫教責(zé)任制度，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)幫教不良行為學(xué)生，做好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

注重德育陣地教育，校園文化建設(shè)水平進(jìn)一步提高。

1、德育基地建設(shè)情況。各學(xué)校校充分利用好校內(nèi)外宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級(jí)德育欄、德育角等德育資源，進(jìn)行德育教育，并能做到定期更換內(nèi)容，有的學(xué)校還充分利用校外德

育資源如敬老院作為常年的活動(dòng)基地，常年進(jìn)行活動(dòng)。

2、隱形德育環(huán)境情況。目前，學(xué)校政治、思品課開(kāi)課情況較好，在其他學(xué)科教學(xué)中也能體現(xiàn)出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學(xué)校的重視，首先是學(xué)校校園環(huán)境干凈、整潔。有的學(xué)校綠化美化搞得很好。有的學(xué)校開(kāi)展了衛(wèi)生評(píng)選活動(dòng)，回收廢棄物。如學(xué)校是我家，清潔靠大家等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。

常規(guī)工作有實(shí)效，特色工作在起步。我市學(xué)校德育工作在逐漸走向規(guī)范，如升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、系列化活動(dòng)安排、安全法制教育、學(xué)前教育等都落實(shí)得比較好，形式多樣，內(nèi)容豐富，講求一定的實(shí)效性，使德育工作能從近處、小處、實(shí)處著眼，針對(duì)性也較強(qiáng)。同時(shí)，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創(chuàng)新，如有的學(xué)校在學(xué)生評(píng)價(jià)上采取溫馨評(píng)語(yǔ)，也有的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生德育考核細(xì)則、學(xué)生一日常規(guī)、文明學(xué)生評(píng)價(jià)、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒、安全教育細(xì)則、學(xué)校籃球展雄風(fēng)、大課間活動(dòng)，德育走廊、宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級(jí)德育欄、文明寢室的點(diǎn)、線、面擺放等獨(dú)具特色，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展、使德育教育要求內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。

二、問(wèn)題與思考

各校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來(lái)我們一貫堅(jiān)持的原則，但在實(shí)際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量的思想落實(shí)到位，存在著對(duì)德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學(xué)校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現(xiàn)象。一些學(xué)校從未制定系統(tǒng)的德育工作方案，只是將德育工作作為學(xué)校工作計(jì)劃中的一部分，這就造成了在實(shí)際工作中只能用開(kāi)展一些零散的活動(dòng)代替德育工作，缺乏明確的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容、途徑與措施，或者僅限于忙于應(yīng)付上級(jí)的檢查，無(wú)法體現(xiàn)德育工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。

科學(xué)有效的德育工作方法仍需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、完善。德育工作者的素質(zhì)決定著德育工作的效果，他所選取的方法會(huì)直接影響著德育工作的質(zhì)量，而德育方法的科學(xué)性、實(shí)效性又對(duì)德育工作起著事半功倍的作用。學(xué)校的一切教育活動(dòng)應(yīng)處處體現(xiàn)育人的功效，而一些學(xué)校未能抓住德育工作的有利契機(jī)，以生動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生“及時(shí)而教”而是生硬的灌輸，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)德育工作的隔閡和排斥，削弱了德育工作本應(yīng)具有的生命力和感染力。

家庭教育的缺失，成為制約學(xué)校德育工作的障礙。學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實(shí)際工作中，教育孩子似乎成了學(xué)校的“獨(dú)角戲”，家長(zhǎng)的不重視、不配合，家教知識(shí)匱乏直接制約著學(xué)生品行的形成。隨著單親家庭、貧困家庭、外來(lái)務(wù)工家庭的逐年增加，這些特殊背景學(xué)生的教育問(wèn)題已成為學(xué)校教育面臨的新問(wèn)題。雖然一些學(xué)校在教育這些孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢(shì)，還需教育、學(xué)校等有關(guān)部門(mén)給予這些特殊背景的學(xué)生極大的關(guān)注，了解他們的特殊需求，采取有針對(duì)性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長(zhǎng)的權(quán)利，促進(jìn)其良好思想品德的形成。

校園周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校生思想品德的不利影響，制約著學(xué)校德育工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種商業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所不斷增多，在學(xué)校周邊出現(xiàn)了違反有關(guān)規(guī)定開(kāi)設(shè)的網(wǎng)吧、臺(tái)球室，此外，一些學(xué)校，常有無(wú)業(yè)、閑雜人員來(lái)到學(xué)校滋事，這些都干擾了學(xué)校生正常的學(xué)習(xí)生活，也影響了學(xué)校的正常管理，需要社會(huì)有關(guān)部門(mén)予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學(xué)校生思想道德建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

三、意見(jiàn)和建議

將養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，抓緊抓實(shí)。學(xué)校階段正值人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，良好的行為積累將轉(zhuǎn)變?yōu)槭谷艘簧芤娴牧?xí)慣，而好的行為習(xí)慣最終會(huì)塑造良好的品格。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。

加強(qiáng)學(xué)校德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，大力倡導(dǎo)有責(zé)任心、愛(ài)心、耐心的師德品質(zhì)。高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍是新時(shí)期全面落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)任務(wù)、改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作的基本保證，引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)品德修養(yǎng)，完善人格，提高育人能力，是今后一個(gè)時(shí)期德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

××學(xué)校應(yīng)建立切實(shí)可行的規(guī)章制度，避免德育工作的隨意性。加強(qiáng)和完善德育工作各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，使德育工作的開(kāi)展有“法”可依，有“章”可循，樹(shù)立起制度面前人人平等的觀念，將學(xué)校德育工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。

××正確認(rèn)識(shí)德育常規(guī)管理和活動(dòng)兩者之間的關(guān)系，不能用活動(dòng)替代德育常規(guī)管理。德育工作的特點(diǎn)決定了其管理工作的長(zhǎng)期性，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的細(xì)微處入手，加以規(guī)范的要求并持之以恒地組織實(shí)施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。各學(xué)校積極探索，選擇最為生動(dòng)、鮮活的形式作為德育工作的載體，將德育常規(guī)管理貫穿其中，使之貼近學(xué)生，富有活力。積極開(kāi)發(fā)德育資源，組織生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不斷豐富和充實(shí)未個(gè) 人自我 鑒定 范文成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容和方式，這是學(xué)校開(kāi)展德育工作的有效途徑，但卻不是主要途徑，在實(shí)際工作中正確認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系，不能用活動(dòng)替代德育常規(guī)管理。

××加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩、實(shí)效性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的心理健康教育已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。大量由于性格、家庭、社會(huì)等因素導(dǎo)致的學(xué)生心理問(wèn)題凸顯出來(lái)，為當(dāng)今的德育工作提出了新課題。德育工作者應(yīng)正視這一現(xiàn)實(shí)，提高認(rèn)識(shí)，不能誤將心理問(wèn)題歸為學(xué)生道德品質(zhì)問(wèn)題，忽略對(duì)學(xué)生的心理健康教育。各校加強(qiáng)心理健康教育體系的建設(shè)，利用校園網(wǎng)站搭建心理咨詢平臺(tái)，通過(guò)定期開(kāi)展心理量表測(cè)試、熱點(diǎn)心理調(diào)查、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等途徑，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)，要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)有特色的心理健康校本課程。

××學(xué)校應(yīng)在與家庭、社會(huì)三位一體的教育體系中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德教育的責(zé)任，學(xué)校在這三者中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學(xué)校教育的責(zé)任，各校應(yīng)積極努力，采取有效措施，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)聯(lián)系，積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。

第四篇：總結(jié)工作123

“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)工作開(kāi)展

情況匯報(bào)材料

中共岷縣委聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

自全縣“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，我鄉(xiāng)本著“早行動(dòng)、爭(zhēng)主動(dòng)”的原則，精心組織，周密安排，超前謀劃，著力抓好全鄉(xiāng)聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為行動(dòng)有效開(kāi)展開(kāi)好局、起好步?，F(xiàn)將階段性工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一是靠實(shí)責(zé)任，健全體系。成立了“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，分設(shè)綜合組、宣傳組、督查組、指導(dǎo)組等辦事機(jī)構(gòu)。按照“政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、黨建業(yè)務(wù)懂、農(nóng)村工作熟”的要求，抽調(diào)了2名鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨員干部，充實(shí)到“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。將原黨政辦室作為辦公場(chǎng)所，統(tǒng)一采購(gòu)辦公設(shè)備，使各項(xiàng)工作任務(wù)創(chuàng)新高效、務(wù)實(shí)有序推進(jìn)，確保全鄉(xiāng)聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)啟動(dòng)階段工作有序開(kāi)展。

二是廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。充分利用寺溝鄉(xiāng)惠農(nóng)信息網(wǎng)站、移動(dòng)信息平臺(tái)發(fā)布相關(guān)信息10000條以上、懸掛橫幅20條、張貼標(biāo)語(yǔ)320條、下發(fā)簡(jiǎn)報(bào)14期、沿主要路段制做大型宣傳牌10面，刷寫(xiě)墻報(bào)等宣傳載體，對(duì)開(kāi)展這次行動(dòng)的重大意義、目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)和紀(jì)律要求以及行動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行大力宣傳報(bào)道，各村社張（掛）貼標(biāo)語(yǔ)680余條，營(yíng)造了濃厚的社會(huì)輿論氛圍。

三是創(chuàng)新工作，建設(shè)陣地。建立完善的規(guī)章制度，通過(guò)與開(kāi)展“三聯(lián)一監(jiān)督”工作，聯(lián)系單位、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部了解黨員群眾所思、所盼、所想，結(jié)合“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，解決群眾日常糾紛

體，即通過(guò)“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民，同步實(shí)現(xiàn)小康”這一載體，通過(guò)聯(lián)系貧困黨員、聯(lián)系貧困農(nóng)戶；帶動(dòng)后富群眾發(fā)奮圖強(qiáng)趕追先富、帶領(lǐng)先富群眾飲水思源幫助后富；促進(jìn)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效和農(nóng)民增收，促進(jìn)全鄉(xiāng)人民群眾實(shí)現(xiàn)共同富裕，邁入全省同步實(shí)現(xiàn)小康家庭之列為活動(dòng)內(nèi)容。真正把全鄉(xiāng)聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動(dòng)打造成機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的形象提升工程、教育培養(yǎng)干部的能力鍛造工程、造福人民群眾的德政民心工程。

中共xx委員會(huì) 2012年3月22日

第五篇：總結(jié)工作

[總結(jié)工作]冬去春來(lái)又是一年騷動(dòng)時(shí)！歡天喜地迎接龍年后，進(jìn)入一年新的忙碌，同時(shí)伴隨著人員的更迭，來(lái)來(lái)去去，不停演繹著“鐵打營(yíng)盤(pán)流水的兵”，然而很多“流水的兵”并未完全明白工作的意義，就急于尋找另一個(gè)“營(yíng)盤(pán)”，或“營(yíng)盤(pán)里的兵”不停在“流與不流”間徘徊，總結(jié)工作。當(dāng)然人各有志，想每一個(gè)人都是同一種想法是不可能的，也不應(yīng)該。所以我也“騷”一把，將自己對(duì)工作的理解托出，希望更多人可以分享與交流。

我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?/p>

心理學(xué)家馬斯洛有一個(gè)著名的理論，人有“五大需求”，一是生理需求，二是安全需求，三是交往需求，四是尊重需求，五是自我實(shí)現(xiàn)需求。工作就是為了滿足人的該五大需求。

1、人通過(guò)工作獲得相應(yīng)報(bào)酬，提供衣食住行基本的生活保障，來(lái)讓自己能夠在這社會(huì)靠自己活下去，同時(shí)獲得安全感。

2、工作讓我們身體力行與社會(huì)環(huán)境溝通。人是群居性動(dòng)物，現(xiàn)代社會(huì)如果一個(gè)人長(zhǎng)期不與社會(huì)、不與他人交流，得不到別人的反饋及建議，很容易陷入自我的世界從而走向極端。

3、工作讓我們感到自己存在的價(jià)值，不會(huì)覺(jué)得空虛。如果有在家待業(yè)經(jīng)歷的同事就會(huì)深有體會(huì)，同齡人都出去工作，一個(gè)人在家吃父母的，會(huì)讓自己感覺(jué)很空虛很沒(méi)用；在工作中靠自身努力獲得報(bào)酬和別人的認(rèn)可，讓自身感覺(jué)到價(jià)值。

4、工作讓我們擁有“明天會(huì)更好”的幸福感和希望。工作讓自身不斷積累經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，有對(duì)未來(lái)的一種可預(yù)知的向好的追求，來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)自己的需求。

工作的規(guī)律是什么？

很多人接收一份工作不適應(yīng)，很多人工作一段時(shí)間后不適應(yīng)，其實(shí)就是沒(méi)有分清工作的四個(gè)階段：

一是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)階段，這是我們新接觸一個(gè)公司和崗位，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立上崗的技能和公司的制度文化，感覺(jué)新鮮和緊張。但這個(gè)時(shí)候有些人覺(jué)得難，有些覺(jué)得易，有些學(xué)得快，有些學(xué)得慢，有些人覺(jué)得挺好的，有些覺(jué)得很不如意，很多時(shí)候都被要求做一些瑣碎的“小事”，這是新工作在磨練我們的環(huán)境適應(yīng)能力，我們需要的是放下雜念，從每一件“小事”學(xué)起、做起，專(zhuān)心融入這個(gè)公司、這個(gè)崗位的一個(gè)階段。

二是熟練工作階段，當(dāng)你學(xué)會(huì)這個(gè)崗位的日常工作開(kāi)始獨(dú)立上崗后，開(kāi)始獨(dú)自承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)和壓力，部分人感覺(jué)壓力很大，怕出錯(cuò)或完不成班次工作，這是工作在磨練我們的心理承受能力，我們需要在反復(fù)練習(xí)中走向熟練來(lái)釋放該種壓力，但這也是我們習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵階段，習(xí)慣好不好決定了我們以后出錯(cuò)的頻率，因此在練習(xí)過(guò)程要向標(biāo)準(zhǔn)看齊。

三是堅(jiān)持重復(fù)階段，當(dāng)這個(gè)工作你可以較輕松面對(duì)之時(shí)，較長(zhǎng)時(shí)間每天在重復(fù)同樣的工作內(nèi)容，工作的激情隨著時(shí)間會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消失，很多人就開(kāi)始了對(duì)比和抱怨，對(duì)比現(xiàn)在這個(gè)崗位的收入和工作強(qiáng)度，對(duì)比著公司的假期，對(duì)比著自己的專(zhuān)業(yè)或心里最初的夢(mèng)想，感覺(jué)沒(méi)有東西學(xué)，不由產(chǎn)生“天天如此，不知為啥”的郁悶和厭煩，幻想著別的地方或工作可能會(huì)更好，并通過(guò)同學(xué)、親人、朋友找尋信息來(lái)印證這個(gè)幻想，這是正是工作磨練我們耐力和毅力的一個(gè)最重要過(guò)程。較多人在這個(gè)階段就放棄了工，始終未能戰(zhàn)勝工作的考驗(yàn)，工作總結(jié)《總結(jié)工作》。其實(shí)做任何工作都要遇到該過(guò)程，因?yàn)檫@是任何人成為某領(lǐng)域“專(zhuān)業(yè)”的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程。

這個(gè)過(guò)程會(huì)比較長(zhǎng)，但卻是我們突破之前所學(xué)的最好階段，因?yàn)樵谑煜な诸^所有的工作后，對(duì)自己的領(lǐng)域有較清晰的認(rèn)識(shí)，上班時(shí)間可輕松應(yīng)對(duì)，我們有條件去多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí)，深入了解每個(gè)部件的原理，可以多總結(jié)優(yōu)化日常工作，多觀察思考可不可以改善，在每天簡(jiǎn)單重復(fù)中要求進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，改善一點(diǎn)點(diǎn)，熟中生巧，從而讓自己變得更有能力和取得更大的成就感。

四是工作突破階段，當(dāng)你通過(guò)工作的重復(fù)磨練，經(jīng)驗(yàn)積少成多，具備了更強(qiáng)的工作能力，積極主動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，等待著你的就是潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是公司愿意給你機(jī)會(huì)和自己能夠抓住機(jī)會(huì)的前提。一旦你抓住了，你會(huì)面臨更大挑戰(zhàn)的工作內(nèi)容，同時(shí)面臨著工作責(zé)任和壓力的增大，你需要付出更多的精力，更多的眼睛看著你的表現(xiàn)，別人也需要從你身上得到更多的指導(dǎo)，我們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加速被掏空，這正是工作磨練我們自控力和學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過(guò)程，這時(shí)需要我們更努力的學(xué)習(xí)和總結(jié)，同時(shí)樹(shù)立好榜樣，使自己能勝任該崗位，以取得工作的突破，周爾反復(fù)。

薪酬面面觀

薪酬“收入與付出”的守恒原理

人年輕時(shí)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)和能力時(shí)，需要付出更多的體力和腦力勞動(dòng)，獲得相對(duì)較低的報(bào)酬，這會(huì)使我們感覺(jué)很不公平；但當(dāng)我們年長(zhǎng)時(shí)，因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的增加和能力的增強(qiáng)，得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，我們不需要付出太多的體力勞動(dòng)，就能獲得較多的報(bào)酬。所以在收入與付出之間，短期看不平衡，長(zhǎng)期看其實(shí)是符合“守恒定律”的。

薪酬吸引力法則

工作時(shí)候，很多人把自己的價(jià)值與收入的多少等同起來(lái)，導(dǎo)致只看重公司能付給我多少，而不去注重自身的鍛煉和公司提供的成長(zhǎng)環(huán)境。那什么能讓自己的收入穩(wěn)定增加呢？那就是能力，自身的能力才是我們真正的價(jià)值所在，能力越大能夠吸引到的收入將越大。所以我們平時(shí)要注重自身能力的修養(yǎng)，但同時(shí)不要認(rèn)為能力與時(shí)間是正比的，很多人在同一崗位工作很長(zhǎng)時(shí)間，只是資歷長(zhǎng)了，但能力并沒(méi)有增加，收入也就不能有多大的增長(zhǎng)。所以平時(shí)我們?cè)谝蠊べY增長(zhǎng)時(shí)，首先問(wèn)一下自身能力增長(zhǎng)了沒(méi)？因?yàn)槠髽I(yè)不是慈善機(jī)構(gòu)，是不會(huì)向沒(méi)有價(jià)值增加的人提高支出的，除非是整個(gè)社會(huì)環(huán)境的要求。

薪酬歸零法則

為何我的工作老是讓我不愉快？

一是對(duì)工資感覺(jué)不滿：人之初，性本貪、懶，這讓我們永遠(yuǎn)感覺(jué)工資與自身價(jià)值不匹配，就算暫時(shí)滿足了，很快我們又覺(jué)得少了。那以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定自身在一個(gè)公司的價(jià)值呢？那就是別人對(duì)你的依賴(lài)度有多高，當(dāng)大家面臨到困難時(shí)，你是不是其中參與解決的一員，或會(huì)不會(huì)想到你來(lái)幫忙解決。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期有你沒(méi)你都差不多，對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)你的價(jià)值是缺失的，工資自然反映出來(lái)。如果我們把對(duì)工資的不滿轉(zhuǎn)化為提高自身能力的動(dòng)力，并付之努力，工資也是可以反映出來(lái)的。

二是對(duì)制度感覺(jué)別扭：無(wú)規(guī)矩不成方圓，任何組織想正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須擁有相印的制度。但面度約束，我們或多或少會(huì)感覺(jué)別扭，為什么呢？因?yàn)槿说囊庾R(shí)中分超我、自我、本我三種狀態(tài)，“超我”就是向善、向好的一面，目標(biāo)、信仰、道德都屬該類(lèi)；“本我”就是人性的本貪、懶，流露出自私的一面，容易讓我們走向歪路；“自我”就是超我、本我中間的協(xié)調(diào)者，在超我、本我的爭(zhēng)斗中最終協(xié)調(diào)出我們行動(dòng)。所以對(duì)制度別扭的是我們本我的自然反應(yīng)，督促我們遵守制度的是超我，導(dǎo)致我們最后的行動(dòng)就是自我。所以要想遠(yuǎn)離制度的別扭，就要加強(qiáng)我們自身“超我”的培養(yǎng)。

對(duì)工作感覺(jué)無(wú)趣：工作一則能讓我們獲得生活的來(lái)源，一則在工作同時(shí)使自身的能力提高，但工作不能解決我們生活中的所有問(wèn)題。很多人生活習(xí)慣單調(diào)，興趣狹窄，天天孤獨(dú)，就把這無(wú)聊的理由歸結(jié)于這個(gè)公司，歸結(jié)于這周邊的環(huán)境，其實(shí)需要從我們自身找問(wèn)題。我們除了工作外必須擁有另外的興趣愛(ài)好，比如打球、攝影、騎車(chē)、爬山等等，我們才能感受到生活的樂(lè)趣，感受到生活的樂(lè)趣需要工作的支持，從而讓自己在工作時(shí)間能夠更快樂(lè)的應(yīng)對(duì)。

接受過(guò)李茜老師培訓(xùn)的人都知道，人的快樂(lè)有三種模式，第一種模式是競(jìng)爭(zhēng)式的快樂(lè)，就是和別人對(duì)比，贏了或超過(guò)了別人才感覺(jué)到快樂(lè)；第二種模式是條件式的快樂(lè)，就是非要擁有了某樣?xùn)|西才會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)；第三種模式是自我式的快樂(lè)，這是自己和自己的過(guò)去橫向?qū)Ρ?，如果自己比昨天進(jìn)步了，就感到快樂(lè)。難道我們沒(méi)感覺(jué)到自身進(jìn)步嗎？認(rèn)識(shí)新同事、認(rèn)識(shí)新行業(yè)、學(xué)會(huì)tpm、學(xué)會(huì)故障處理方法等等，這就是我們工作、生活快樂(lè)的理由。

以上是我對(duì)工作方方面面的總結(jié)，既是說(shuō)教也是自我安慰，歡迎拍磚?。?/p>

楊 鵬 均

2012 03 03