第一篇：媽媽的帳單

教學過程：

一、設(shè)疑激趣

1、板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學的這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

3、出示課題，讀題，理解“賬單”。

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關(guān)于“報酬”的故事。

3、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）

4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們仔細地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？

2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。

B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

C、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學們可能對“芬尼”這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒有說？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）

5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？

（師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時……）

6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

四、誦讀感悟“羞愧”

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不

至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

五、討論題意，升華內(nèi)涵

1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說

這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）

2、彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。

六、延伸拓展

1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》

2、談?wù)勀銕透改缸鲞^什么事？當時怎么想的？

3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

荷葉 母親① 冰心

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說是應(yīng)了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏②的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜③。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

賞析這是一篇借景抒情，托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。于是在結(jié)尾處寫道：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

第二篇：媽媽的帳單教案

20、媽媽的賬單

文本解讀

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得幫父母做事是應(yīng)該的。

3、培養(yǎng)學生的感悟能力。

教學重點：讀懂課文，體會課文的思想感情。

教學難點：體會母愛的無價、無私與無聲，懂得幫父母做事是應(yīng)該的。教學過程：

一、揭示課題，切入文本

1、首先，老師給大家出一道數(shù)學題，0 60來比比哪個大？（指名回答）也就是說我們在中間填上小于號，大家同意嗎？我相信上了這節(jié)課，0和60會給你帶來不一樣的感受。這就是今天我們要學習的課文。（板書《媽媽的賬單》），請同學們看老師寫課題。

齊讀課題。

小朋友們，你們看，這個“賬”是什么偏旁？跟什么有關(guān)？你見過賬單嗎？理解賬單的意思。（出示生活中的賬單幫助理解。）

今天我們要研究的賬單很特別，他不是用在商店里、公司里，而是用在家庭中，媽媽和自己孩子之間的賬單，打開書本，我們一起走進他們母子倆的家庭生活。

二、初讀課文，聚焦重點

1、這是一篇略讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？俗話說“書讀百遍，其義自見?！毕嘈哦嘧x幾遍，你一定能讀懂的。你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。

2、小朋友們都讀得很認真，張老師這里有一組難讀的詞語，請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯，待會兒你來帶大家讀。出示：

小彼得 收款 報酬 款項 芬尼 塞進 慈愛 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 借機理解“報酬、芬尼”等詞的意思。

3、讀了課文，你能根據(jù)提示簡單地說一說課文講了一件什么事嗎？（投影出示提示）

三、理解賬單，領(lǐng)悟母愛

1、課文是圍繞賬單來展開的，一份賬單就是一個人無聲的語言,那么,課文中出現(xiàn)了幾份賬單呢？請你快速地默讀一遍課文，找一找，并用方框做上記號。（學生默讀）

交流匯報。

這兩份帳單要告訴我們什么呢?下面我們就來研究一下這兩份不同的賬單。出示賬單

自由讀一讀這兩份帳單，看看誰有一雙火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)其中的不同。也可同桌稍微討論一下。

2、交流不同：

A、內(nèi)容（款項）不同、時間不同：學生齊讀小彼得款項內(nèi)容。小彼得列了幾條款項？從這些款項中我們可以看出小彼得平時是個怎么樣的孩子？（懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。）（商人的兒子，耳濡目染，有經(jīng)濟頭腦。他覺得自己似乎也成了一個小商人，他認為自己幫媽媽做事也應(yīng)該得到報酬）最后他拿到報酬了嗎？

你是怎么知道的？（如愿以償）你能用如愿以償說說句子嗎？

媽媽的賬單也有四條款項，但內(nèi)容完全不同。那么媽媽的賬單又列了什么呢？誰來讀一讀，指名讀。我們又發(fā)現(xiàn)了什么不同？時間、報酬不同。怎么不同呢，說說看。媽媽為小彼得付出了幾年？（10年）媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。如果媽媽的賬單上不寫0分，該寫多少？讀媽媽的賬單時，哪一項你特別有感受？

十年來，媽媽為彼得付出的難道僅僅是這四條款項嗎？（媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。）

（是呀，同學們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。）

小結(jié)：十年來，媽媽為彼得付出的太多太多了，如果要這樣一件一件地說，一條一條地列出來，媽媽的這份帳單列得完嗎？同學們，十年，是一段多么漫長的歲月，十年的幸福生活是多么的甜蜜。在這十年中，媽媽為小彼得做的僅僅是這些嗎？（不是，還有很多很多）讓我們隨著彼得的思緒走進他的記憶：（PPT出示）

彼得讀著讀著，不禁想起了這十年來——

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽…… 他讀著讀著，想起了那天深夜自己突然發(fā)起了高燒…… 他讀著讀著，又想起了那次犯了錯……

他讀著讀著，又想起了…… 寫完后匯報。

3、引導算帳，激發(fā)情感：如果十年來媽媽付出的每一項勞動都要付給報酬，那么媽媽該得多少芬尼呢？是啊，十年中，媽媽付出了心血、汗水，還有她可貴的青春年華，這筆錢怎能算得清，算得完？

同學們，媽媽為彼得付出了十年的辛苦，可是賬單卻寫著0芬尼，你們說說，媽媽的愛是？（板書：無價）何況，媽媽的愛沒有停止，還在繼續(xù)。媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，從不計報酬。同學們，你們說，媽媽的愛又是？（板書： 2 無私）媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？媽媽的這份無聲（板書：無聲）的賬單仿佛告訴彼得什么？

媽媽的愛無價、無私而無聲，讓我們一起再來滿懷深情地把媽媽的這份帳單讀一讀，好嗎？師生搭配

是啊。孩子們，為了你全心全意地付出，卻從不計較報酬，這個人，就是深深愛著你的偉大的、慈愛的母親，讓我們深情地再讀這份無價、無私的充滿愛的帳單。（師生搭配讀媽媽的帳單）

5、這份帳單，小彼得讀懂了嗎？你是怎么知道的？（羞愧萬分）指導朗讀。從哪些地方看出小彼得羞愧萬分？（結(jié)合圖畫，神態(tài)、動作入手）誰來讀一讀？（我看到了小彼得的悔過。我聽到了小彼得羞愧。）讓我們一起把小彼得的心聲傳遞給媽媽，好嗎？齊讀。

此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。孩子們，小彼得此刻最想說什么？請你在作業(yè)紙上寫一寫。交流。

我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。

（四）聯(lián)系生活，熏陶情感。

1、聯(lián)系實際，說說自己的媽媽。（指名說）課后寫一寫。

同學們，小彼得有這樣一個慈愛的媽媽，你們有這樣的媽媽嗎？（指名說說自己的媽媽）很多小朋友都想說，課后我們可以把它寫下來，同學之間互相交流。

2、你想怎樣表達自己對媽媽的愛呢？

是啊，我們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著我們長大的呀，今天，你學習了這篇課文后，你想怎么表達自己對媽媽的愛呢？

（可以把這個故事講個媽媽聽；為媽媽唱一首歌；給媽媽泡一杯茶；給媽媽捶背等等。）

3、品味詩歌《媽媽的愛》。（教師配樂朗讀）

一句真誠的祝福，一個熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，大家的真情深深地打動了老師。請你在今天回家的時候以自己獨特的方式表達自己最真誠的愛吧！讓我們在媽媽對我們的愛中去享受快樂，讓我們在學會接受愛的時候，還能懂得回報愛！讓我們一起來靜靜地品味《媽媽的愛》吧！

4、再看數(shù)學題，你有新的答案了嗎？為什么？

同學們，現(xiàn)在我們再來看看這道數(shù)學題，你有新的答案了嗎？為什么？

5、小結(jié)：小朋友們，母愛就是這樣無價、無私的，小彼得讀懂了這份愛的賬單，同學們也一定讀懂了這份愛的賬單，讓我們記住這份愛的賬單，記住媽媽對我們無私、無價、無聲的愛。下課！板書設(shè)計：

20、媽媽的賬單

0 60 無私 無價

無聲

第三篇：媽媽的帳單的說課稿

一、設(shè)計理念

閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。

二、對教材的理解

《媽媽的帳單》是小學三年級五單元最后的一篇閱讀課文，文本敘述了小彼得認為自己成了小商人，應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報酬，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時開出了一份帳單，帳單中小彼得欠媽媽款項是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了帳單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長。

三、教學目標

根據(jù)三年級的總體目標和單元要求，本文的教學目標設(shè)計三個：

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學重點、難點：

重點：理解媽媽帳單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報。

難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

四、教學流程：

(一)導入

1、課前播放滿文軍的《母親》，聽了這首歌有沒有讓你想起一首古詩?指名學生背《游子吟》

2、揭示課題《媽媽的賬單》說到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)

3、讀課題。

4、質(zhì)疑

歸納、出示課件：同學們的疑問歸納起來就是：媽媽的賬單是寫給誰的?寫著什么?為什么寫這份賬單?

(二)初讀課文

1、初讀

先請同學們打開課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子反復地讀，把課文讀通順。開始吧!

2、檢查反饋

老師從課文里摘了一些大家容易讀錯的詞語，誰能準確而又響亮地讀一讀。

(三)體會母愛的無價與無私

請同學們再帶著三個問題默讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。

學習兩份賬單

1、學生回答媽媽賬單內(nèi)容時隨機出示媽媽的帳單。

媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫?

學生交流。

出示小彼得的賬單

師：我把這兩個帳單放在一起，同學們讀一讀兩份賬單。

2、落實“款項”：

3、請同學們再默讀兩份賬單，邊讀邊比較這兩分帳單不同在哪?

4、交流

5、補列母親的帳單

6.母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼?

你還能用類似的詞嗎? 板書：無價

你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人?板書：無私

用一句話來概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?板書：愛

(四)引導想象，補充小彼得的心理

1、小彼得是個聰明、懂事的孩子，他通過這份賬單也感受到了母親無價、無私的愛，因此“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?/p>

2、引導補白

“讀著讀著”說明什么?

投影出示：

小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，想起了，想起了 ……

(放背景音樂《母親》)

3、交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當結(jié)合學生自己的生活實際。

4、想到這些，彼得真是羞愧萬分，哪些語句說明小彼得羞愧萬分?請同學們仔細讀讀最后一個自然段，用橫線畫出。

5、反復朗讀，體會羞愧和改過。

6、出示插圖。補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話?

7、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)。

(五)小結(jié)

五、反思：

1、《媽媽的賬單》是一篇略讀課文，在一課時內(nèi)如何把它吃透很難，所以我把讀放在了課外的預習中，課堂上并沒有發(fā)大時間讓學生進行反復的誦讀。我只是緊緊抓住兩份賬單，讓學生反復誦讀兩份賬單，在誦讀中比較兩份賬單，在比較中讓學生感悟那是一份無私而又無價的賬單，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，在比較中感受到那是一份愛的賬單，在比較中感悟到那是一份無聲的賬單，媽媽用一份賬單無聲地告訴小彼得愛的真諦。

2、在設(shè)計本課教學目標時，力求與本人的課題緊密結(jié)合，所以在兩個地方安排了小練筆：一是抓住“讀著讀著”這個詞，讀著讀著說明小彼得心中洶涌澎湃，思緒萬千，眼前一定浮現(xiàn)了很多媽媽照顧自己的情境，我讓學生結(jié)合自己的生活實際，把這一個個情境寫下來。這一設(shè)計不僅喚起了學生的情感體驗，而且訓練了學生的語言，注重了學生語言的積累、感悟和運用，人文性和工具性達到了完美的統(tǒng)一。二是安排在授課即將結(jié)束時，讓學生在充分的朗讀感悟的基礎(chǔ)之上，再出示課文的插圖，從視覺上讓學生感受到小彼得的羞愧萬分，引領(lǐng)學生入情入境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說此時的小彼得和媽媽會說些什么，做些什么?想讓學生的情感就很自然的流露出來，以達到水到渠成的效果。但由于自己沒有把握好時間，后來時間來不及，這個小練筆就沒有執(zhí)行。

3、在本課的教學中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，特別是小彼得羞愧萬分的部分;教學方式單一，大都是以師生對話、問問題進行;另外時間的安排不夠妥當，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。

第四篇：媽媽的帳單教學設(shè)計

教材分析：

《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

設(shè)計理念：

本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務(wù)。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

學習重點：讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

學習難點：讀懂媽媽的帳單

教學過程：

一、導入課文

導語：同學們，我們今天來認識一個商人的兒子，名叫小彼得（板書小彼得）。

⑴請幾生認讀，⑵和他打聲招呼，⑶換不同的方式和他打招呼，⑷結(jié)合生活猜猜看作為商人兒子的小彼得會有什么特點？

導語《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？這就是今天咱們要學習的課文《媽媽的賬單》 齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

2、看我們能不能把課文讀正確、通順，請幾個同學一段一段地來讀讀課文，其他同學注意認真傾聽。

反饋：你有什么想說的？根據(jù)朗讀情況隨機板書。

預設(shè)：⑴“得”的三個讀音，“報酬”的讀音與意思，“款項”的讀音。

⑵媽媽的帳單這部分誰再來讀一讀（指名2人）

⑶“懷著、羞愧萬分、怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”這些詞語值得積累，請你自由讀讀，指名讀讀。

⑷詞語在句子中你會讀嗎？

三、讀學習提示，明學習目標

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都 是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

四、默讀課文，整體感知 1．提出默讀要求。學生默讀思考。解決第一個問題，想想課文講了一件什么事？

2、學生反饋。自由表達。

五、解決問題，研讀兩份帳單 導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份帳單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份帳單，說說它們有什么相同點和不同點？

第五篇：《媽媽的帳單》教學反思

《媽媽的帳單》 教學反思

陳小紅

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設(shè)計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。

第一，引題直接了當，開門見山，有利于調(diào)動學生的學習積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。

第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學生更快地理解課文內(nèi)容。

第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導真實感人，富有說服力。

第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學生加深理解課文內(nèi)容。

第五，結(jié)尾設(shè)計巧妙，富有感染力。在學生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學生的心靈，觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。