第一篇：《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計及反思

【教學(xué)目標】

１、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。

２、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角。

３、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。

【說明】

這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運用上有感點、有言外之意、有表達感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的起點和終點。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

情境導(dǎo)入

提出問題，設(shè)置情境。

理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費的帳單，并與文中帳單比較。

引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。

梳理情節(jié)

品味詞語

從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。（例學(xué)習(xí)建議中的詞語）圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。

學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟，教師在適當?shù)臅r機可滲透小說要素的知識，幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認識。

深入研讀

“媽媽的帳單”參與討論，點撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容（物質(zhì)、精神等形式）再挖掘出母愛的本質(zhì)—無私深沉（若能聯(lián)系到單元主題更好）。

文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫“媽媽的帳單”，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題，當然必須通過課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。

課后作業(yè)

小彼得讀著媽媽的帳單，“感到羞愧萬分”，請你為他設(shè)計一段１００字左右的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動?；丶彝瓿勺鳂I(yè)。

這是一份擴寫練習(xí)，在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象，用書面語言文字來表達，也是深入體會作品，在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。

【基礎(chǔ)練習(xí)】

１、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。

２、從全文看，“彼得是一個商人的兒子”有何含義？與之照應(yīng)的有哪些句子？

３、媽媽看到帳單后為什么“什么話也沒有說”？你知道她心里在想什么嗎？

４、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的帳單后“羞愧萬分”？

５、你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說明。

【教學(xué)反思】

結(jié)合課文 設(shè)計導(dǎo)入

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。《媽媽的賬單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點。于是新課導(dǎo)入時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了“無數(shù)元”或“不計其數(shù)”的字樣。恰好與文中母親開出的“０”芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。

第二篇：《媽媽的帳單》教學(xué)反思

《媽媽的帳單》 教學(xué)反思

陳小紅

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。

第一，引題直接了當，開門見山，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來。

第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學(xué)生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。

第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學(xué)們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導(dǎo)真實感人，富有說服力。

第四，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

第五，結(jié)尾設(shè)計巧妙，富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導(dǎo)了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

第三篇：《媽媽的帳單》教學(xué)反思

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自己的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。

因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文賬單，仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是 0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致也很高。在第一次進行教學(xué)時，個別環(huán)節(jié)太費時間，有些問題沒有意義，比如“小彼得這個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開賬單？”也對一些問題的設(shè)置位置進行了調(diào)整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會想起什么？”調(diào)整到課文總結(jié)時?！澳闶裁磿r候會感到羞愧”這個問題改為“羞愧是什么意思？”在調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)后，我進行了第二次的公開課。

在這次公開課中有優(yōu)點也有不足。對于略讀課文，能夠讓學(xué)生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內(nèi)涵。并讓學(xué)生體會兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會媽媽賬單中的愛，讓學(xué)生再次有感情地讀賬單。然后通過小彼得的一些動作詞語，體會他此時的心情，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時注意關(guān)鍵詞。此外，在這次教學(xué)中還是有不足之處。在課堂上的引導(dǎo)還不夠，平時對學(xué)生的語言表達能力的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生回答問題總是不完整。

第四篇：媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

學(xué)習(xí)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

學(xué)習(xí)難點：讀懂媽媽的帳單

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們今天來認識一個商人的兒子，名叫小彼得（板書小彼得）。

⑴請幾生認讀，⑵和他打聲招呼，⑶換不同的方式和他打招呼，⑷結(jié)合生活猜猜看作為商人兒子的小彼得會有什么特點？

導(dǎo)語《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《媽媽的賬單》 齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

2、看我們能不能把課文讀正確、通順，請幾個同學(xué)一段一段地來讀讀課文，其他同學(xué)注意認真傾聽。

反饋：你有什么想說的？根據(jù)朗讀情況隨機板書。

預(yù)設(shè)：⑴“得”的三個讀音，“報酬”的讀音與意思，“款項”的讀音。

⑵媽媽的帳單這部分誰再來讀一讀（指名2人）

⑶“懷著、羞愧萬分、怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”這些詞語值得積累，請你自由讀讀，指名讀讀。

⑷詞語在句子中你會讀嗎？

三、讀學(xué)習(xí)提示，明學(xué)習(xí)目標

1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都 是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

四、默讀課文，整體感知 1．提出默讀要求。學(xué)生默讀思考。解決第一個問題，想想課文講了一件什么事？

2、學(xué)生反饋。自由表達。

五、解決問題，研讀兩份帳單 導(dǎo)語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份帳單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份帳單，說說它們有什么相同點和不同點？

第五篇：《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)默讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入課文

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣。

《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、自瀆課文理解

1．提出默讀要求。

2．學(xué)生默讀思考。

3．學(xué)生匯報。

三、再讀課文理解

1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。

2．重點問題交流：

（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？

四、課堂延伸

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？