第一篇：媽媽的帳單優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)過程

一． 直接揭示課題

1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2．看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

3讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

二．初讀課文，檢查字詞

A．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

B．檢查反饋

1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

三 整體感知課文

1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計了一些問題幫助你們思考：

我覺得這篇課文最有意思的地方是（）

我最喜歡的地方是（）最讓我感動的是（）

這篇課文最（）的是（）。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。

2．交流

師可以試著這樣點評：你的理解可真深刻啊；有獨特的體會，很欣賞你；用詞很準(zhǔn)確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來談體會，真不簡單；你能抓住主人公的細節(jié)來談，很會讀書??；

四 教學(xué)兩份帳單

過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。

1． 出示兩份賬單

2． 指名讀兩份帳單

3． 落實款項：這里有一個詞語出現(xiàn)了兩次：款項，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；你知道什么是款項？是啊，這兩份帳單各有四條款項。

4． 請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么？（想出來了可以在旁邊作點記號）

5． 交流

師要引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生有可能說一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問：彼得到底有沒有欠他母親錢？

數(shù)量上的區(qū)別

為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得

時間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

6． 是啊，母親十年來為彼得的辛勤付出就只有這四條款項，如果我請你把這份母親的帳單列詳細點，該怎么列呢？

師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時。。

注意請學(xué)生說四五條

7．母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼？

你還能用類似的詞嗎？（無價）

你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無私）

用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？

五．因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

1．有什么問題嗎？

2．為什么要讀著讀著呢？

3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

讀著讀著，想起了（）

7． 你可以選一個片段寫下來，寫下當(dāng)時彼德的想法。

8． 交流

六 教學(xué)最后一自然段

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

1． 你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2． 請生說理由

3． 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

4． 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

七 課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

第二篇：媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

學(xué)習(xí)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

學(xué)習(xí)難點：讀懂媽媽的帳單

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們今天來認識一個商人的兒子，名叫小彼得（板書小彼得）。

⑴請幾生認讀，⑵和他打聲招呼，⑶換不同的方式和他打招呼，⑷結(jié)合生活猜猜看作為商人兒子的小彼得會有什么特點？

導(dǎo)語《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《媽媽的賬單》 齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

2、看我們能不能把課文讀正確、通順，請幾個同學(xué)一段一段地來讀讀課文，其他同學(xué)注意認真傾聽。

反饋：你有什么想說的？根據(jù)朗讀情況隨機板書。

預(yù)設(shè)：⑴“得”的三個讀音，“報酬”的讀音與意思，“款項”的讀音。

⑵媽媽的帳單這部分誰再來讀一讀（指名2人）

⑶“懷著、羞愧萬分、怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”這些詞語值得積累，請你自由讀讀，指名讀讀。

⑷詞語在句子中你會讀嗎？

三、讀學(xué)習(xí)提示，明學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都 是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

四、默讀課文，整體感知 1．提出默讀要求。學(xué)生默讀思考。解決第一個問題，想想課文講了一件什么事？

2、學(xué)生反饋。自由表達。

五、解決問題，研讀兩份帳單 導(dǎo)語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份帳單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份帳單，說說它們有什么相同點和不同點？

第三篇：《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)默讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入課文

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣。

《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、自瀆課文理解

1．提出默讀要求。

2．學(xué)生默讀思考。

3．學(xué)生匯報。

三、再讀課文理解

1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。

2．重點問題交流：

（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？

四、課堂延伸

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當(dāng)時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法？

第四篇：媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計

《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)過程】

一、心靈相約

１、解讀古詩，引入教學(xué)：

記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是──《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

２、圍繞“報”字引入新課：

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。

３、出示課題：“媽媽的賬單”：

⑴ 陳老師這里就有一份小彼得的帳單（出示帳單）同學(xué)想知道這份帳單怎么來的嗎？請你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。

⑵ 你從小彼得為媽媽開的這份帳單里知道些什么呢？（小彼得聽話，懂事，或勤勞，）

⑶ 但是當(dāng)小彼得把他聽話，懂事都標(biāo)上了價錢，這個時候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，愛計較，有經(jīng)濟頭腦）

提到有經(jīng)濟頭腦，將其引入第一自然段，解釋其有經(jīng)濟頭腦的原因。

二、真情告白

１、但是媽媽看到小彼的帳單后，她卻什么話也沒有說，她把她想說的話也寫進了一份帳單里，讓我們來看看這兩份帳單。

２、當(dāng)兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時候，你們的心里有話想說嗎？他們到底區(qū)別在哪里？

３、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：

（學(xué)生可能會提到媽媽的愛是無私的愛）

４、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？

（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時??）

５、如果媽媽的帳單上不寫“０芬尼”，你認為該寫多少？是１０芬尼嗎？１００芬尼嗎？１０００芬尼嗎？??

６、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“０芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

三、放飛心愿

１、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。

２、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

３、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，他把頭深深地埋進了媽媽的懷里，這個時候小彼得的心里有了一個小小的心愿，你們能替他說出來嗎？

４、們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大?？粗”说煤退赣H發(fā)生的動人的故事，你們有沒有想到自己的媽媽，此時你最想呼喊的是：媽媽（播放感恩的心的音樂），現(xiàn)在陳老師也送你們一個小小的心愿，你們想送給媽媽什么心愿 ？無論你們曾做錯過什么，母愛的無私都將包容你們，老師相信，不管你們的母親現(xiàn)在身處何方，也一定聽見了你們的心愿，你們的心愿已隨著歌聲放飛。

第五篇：《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

１、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。

２、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角。

３、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。

【說明】

這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運用上有感點、有言外之意、有表達感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的起點和終點。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

情境導(dǎo)入

提出問題，設(shè)置情境。

理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費的帳單，并與文中帳單比較。

引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。

梳理情節(jié)

品味詞語

從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。（例學(xué)習(xí)建議中的詞語）圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。

學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r機可滲透小說要素的知識，幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認識。

深入研讀

“媽媽的帳單”參與討論，點撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容（物質(zhì)、精神等形式）再挖掘出母愛的本質(zhì)—無私深沉（若能聯(lián)系到單元主題更好）。

文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫“媽媽的帳單”，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題，當(dāng)然必須通過課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。

課后作業(yè)

小彼得讀著媽媽的帳單，“感到羞愧萬分”，請你為他設(shè)計一段１００字左右的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動?；丶彝瓿勺鳂I(yè)。

這是一份擴寫練習(xí)，在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象，用書面語言文字來表達，也是深入體會作品，在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。

【基礎(chǔ)練習(xí)】

１、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。

２、從全文看，“彼得是一個商人的兒子”有何含義？與之照應(yīng)的有哪些句子？

３、媽媽看到帳單后為什么“什么話也沒有說”？你知道她心里在想什么嗎？

４、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的帳單后“羞愧萬分”？

５、你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說明。

【教學(xué)反思】

結(jié)合課文 設(shè)計導(dǎo)入

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來?！秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點。于是新課導(dǎo)入時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了“無數(shù)元”或“不計其數(shù)”的字樣。恰好與文中母親開出的“０”芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。