第一篇：徐州師范大學(xué)美術(shù)輔導(dǎo)班

徐州師范大學(xué)美術(shù)輔導(dǎo)班

徐州師范大學(xué)美術(shù)輔導(dǎo)班，特聘徐州師范大學(xué)資深美術(shù)教授、美術(shù)高考優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、省美術(shù)閱卷老師等任教，師資力量雄厚，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越?，F(xiàn)面向?qū)W校及社會(huì)招生。針對(duì)學(xué)生對(duì)象，設(shè)有美術(shù)啟蒙班，日常輔導(dǎo)班和針對(duì)美術(shù)高考的強(qiáng)化班、迎考班。

一、班次

1、美術(shù)啟蒙班：

招生對(duì)象：小學(xué)、中學(xué)生

師資力量：資深美術(shù)啟蒙教師

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)具體要求和情況因材施教

2、日常輔導(dǎo)班

招生對(duì)象：高中學(xué)生和美術(shù)愛(ài)好者

師資力量：徐州師范大學(xué)美術(shù)系教授主講，資深教師全程指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：素描、色彩、速寫(xiě)

3、迎考班

招生對(duì)象：高三美術(shù)考生

師資力量：徐州師范大學(xué)美術(shù)系教授、碩士生導(dǎo)師

時(shí)間：2000元/月（2006年1月5日——2月5日）

1800元/月（2006年2月5日——3月4日

4、寒假?gòu)?qiáng)化班

師資力量：徐州師范大學(xué)美術(shù)系教授、碩士生導(dǎo)師

時(shí)間： 2006年1月15日——2月15日（除春節(jié)外）

教學(xué)內(nèi)容：素描、色彩、速寫(xiě)、設(shè)計(jì)

授課地點(diǎn)

徐州師范大學(xué)云龍校區(qū)1號(hào)樓社區(qū)學(xué)院112室

報(bào)名二、三、1、即日起開(kāi)始在徐州師范大學(xué)社區(qū)學(xué)院，外地學(xué)生可通過(guò)電話報(bào)名；

2、報(bào)名時(shí)攜帶兩寸免冠照2張。報(bào)名費(fèi)：20元/人

3、如有美術(shù)基礎(chǔ)，請(qǐng)攜帶部分習(xí)作收入檔案。

四、聯(lián)系方式

報(bào)名電話：0516—3862211***陳老師

第二篇：河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)考研

來(lái)源：凱程考研集訓(xùn)營(yíng)，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)考研

美術(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、美術(shù)教育、民間美術(shù)、雕塑等五個(gè)研究方向。各研究方向有著自己獨(dú)特的專業(yè)特色：

一、油畫(huà)方向：

油畫(huà)是美術(shù)學(xué)專業(yè)中的一個(gè)重點(diǎn)方向。它從傳統(tǒng)油畫(huà)到油畫(huà)材料、油畫(huà)語(yǔ)言研究等各個(gè)方位進(jìn)行了新的探索，在當(dāng)前美術(shù)學(xué)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

知名導(dǎo)師：

（一）徐福厚

1954年生于河北武安，1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，1990年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院獲油畫(huà)碩士學(xué)位。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，河北美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。1990年至今，在河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院任教，現(xiàn)為美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士研究生導(dǎo)師。

擅長(zhǎng)油畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、雄厚。作品多次參加全國(guó)各種大型展覽。另外，作品還多次在《美術(shù)》、《美術(shù)觀察》、《中國(guó)油畫(huà)》等刊物發(fā)表和介紹。出版有專著《創(chuàng)作》。

（二）高迎進(jìn)

1958年生于西安

1984年畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)并獲學(xué)士學(xué)位。

1993年結(jié)業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系研修班。

現(xiàn)任河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，油畫(huà)系副主任，碩士生導(dǎo)師。

出版有：譯著《二十世紀(jì)歐洲藝術(shù)家大系—克里斯托夫。芒克》

《那黑色的星辰自天空而降—安塞爾姆?；ァ?/p>

專著：《油畫(huà)靜物》

二、中國(guó)畫(huà)方向：

中國(guó)畫(huà)方向是美術(shù)學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)方向，它又從傳統(tǒng)工筆人物、當(dāng)代水墨人物、傳統(tǒng)山水畫(huà)等三個(gè)方面作了系統(tǒng)的研究。傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)在當(dāng)代的走向、當(dāng)代水墨人物畫(huà)語(yǔ)言方式研究、傳統(tǒng)山水畫(huà)語(yǔ)言在當(dāng)代之價(jià)值研究在當(dāng)今中國(guó)畫(huà)研究里面占有重要地位。

知名導(dǎo)師：

（一）白云鄉(xiāng)

1956年3月生，河北館陶人。一九八二年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，留校任教?，F(xiàn)為美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師、河北師大首批學(xué)術(shù)帶頭人、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、河北省山水畫(huà)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、政協(xié)河北省第九屆委員會(huì)委員、河北省省管優(yōu)秀專家，享受國(guó)務(wù)院政府津貼。

從事中國(guó)山水畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作研究，作品多次入選全國(guó)美展、國(guó)際美展并獲獎(jiǎng)，被中國(guó)美術(shù)館、臺(tái)灣山美術(shù)館、加拿大安省美術(shù)館等國(guó)內(nèi)外美術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)收藏。其中：

《銅墻鐵壁》入選第六屆全國(guó)美展，獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

《高山仰止》入選第七屆全國(guó)美展，獲河北省一等獎(jiǎng)。

《歲月無(wú)聲》入選第九屆全國(guó)美展，獲銅獎(jiǎng)。

《風(fēng)雨千年》獲由美國(guó)、日本、加拿大聯(lián)合主辦的“華夏之魂—長(zhǎng)城頌國(guó)際美術(shù)展”唯一金牌獎(jiǎng)。

來(lái)源：凱程考研集訓(xùn)營(yíng)，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

先后獲河北省首屆文藝振興獎(jiǎng)、第八屆文藝振興獎(jiǎng)。

出版有《中國(guó)美術(shù)家—白云鄉(xiāng)》、《中國(guó)當(dāng)代美術(shù)家精品白云鄉(xiāng)專輯》。

（二）朱興華

1958年生于河北滄州，1982年畢業(yè)于河北師范學(xué)院美術(shù)系，現(xiàn)為河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，河北美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省人物畫(huà)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品參加過(guò)第七、八、九屆全國(guó)美展以及各種國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)展覽并獲獎(jiǎng)。

出版有專著《工筆人物畫(huà)》、《當(dāng)代名家線描精品—朱興華》、《當(dāng)代名家工筆人物精品—朱興華》等。

（三）蔣世國(guó)

1960年3月生于河北省青龍滿族自治縣，滿族。

1986年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系留校任教。物發(fā)表和介紹。

2000年由河北美術(shù)出版社出版專著《創(chuàng)作》。

1989年結(jié)業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系

1990年考入日本繪畫(huà)大師加山又造講習(xí)班

現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、河北人物畫(huà)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系主任、教授、碩士研究生導(dǎo)師。

作品多次參加國(guó)家級(jí)打展，并在《美術(shù)》、《美術(shù)研究》、《美術(shù)觀察》、《藝術(shù)界》、《中國(guó)畫(huà)》、《江蘇畫(huà)刊》等多種專業(yè)刊物上發(fā)表及被各大美術(shù)館收藏。

出版專著《中國(guó)當(dāng)代青年畫(huà)家—蔣世國(guó)》

三、美術(shù)教育方向：

美術(shù)教育體系與教學(xué)方法研究所需要的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備就是關(guān)于美術(shù)教育的研究。美術(shù)教育方向?qū)χ袑W(xué)美術(shù)教育、高師美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、國(guó)內(nèi)外美術(shù)院校的教學(xué)思想、教學(xué)方法研究等三個(gè)層次的美術(shù)教育作了深入的研究，并有大量的教材和專著出版。從中學(xué)美術(shù)教育到大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)一直到最高層次的世界具有代表性的美術(shù)學(xué)院的教學(xué)思想、教學(xué)方法研究，是美術(shù)教育研究方向的學(xué)術(shù)保證。

知名導(dǎo)師：

（一）、王順興

男，1942年生于河北。1967年畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，河北師范大學(xué)匯華學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)。兼任河北美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、河北教育學(xué)會(huì)理事、河北藝術(shù)教育委員會(huì)常委、河北美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、河北山水畫(huà)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

王順興教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)成果豐碩，曾主編河北省中學(xué)美術(shù)課本1—6冊(cè)及其教師用書(shū)上下冊(cè)。有專著《寫(xiě)意山水》、《現(xiàn)代山水畫(huà)庫(kù)》出版；作品多次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)大展，多次獲獎(jiǎng)并被國(guó)際、國(guó)內(nèi)專業(yè)機(jī)構(gòu)收藏?！睹佬g(shù)》、香港《文匯報(bào)》、香港《龍語(yǔ)文物藝術(shù)》等專業(yè)刊物有專題評(píng)介。

（二）、王國(guó)斌

河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，1981年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系第三工作室。

中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、河北省油畫(huà)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。

作品多次參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)美術(shù)作品展覽，國(guó)內(nèi)主流學(xué)術(shù)刊物《美術(shù)》、《江蘇畫(huà)刊》、《中國(guó)油畫(huà)》等均有作品發(fā)表。多幅作品分別被美國(guó)、日本、馬來(lái)西亞及國(guó)內(nèi)等專業(yè)機(jī)構(gòu)收藏。

四、民間美術(shù)方向：

來(lái)源：凱程考研集訓(xùn)營(yíng)，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

民間美術(shù)是美術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)重要組成部分。它體現(xiàn)人類天然的審美意識(shí)和審美創(chuàng)造能力，與人的幼年的審美與創(chuàng)造有著類似的特點(diǎn)和密切的聯(lián)系，從事這方面的研究，可以探索美術(shù)教育的深層次的規(guī)律，即人類集體無(wú)意識(shí)與個(gè)人幼年時(shí)代天然審美和創(chuàng)造的關(guān)系，直至探索、形成一個(gè)全新的美術(shù)教育模式。

知名導(dǎo)師：魏力群

男，一九四九年八月生于河北?，F(xiàn)任河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)教授、學(xué)術(shù)帶頭人、碩士生導(dǎo)師、河北師范大學(xué)中國(guó)民俗藝術(shù)研究所所長(zhǎng)。兼任中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)民間美術(shù)委員會(huì)委員、河北省民間美術(shù)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、河北省政協(xié)委員。我國(guó)著名皮影研究專家、民間美術(shù)學(xué)者。

研究方向：民間美術(shù)研究與教育

主要成果：教學(xué)獲得河北師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。專著《中國(guó)唐山皮影藝術(shù)》獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)“提名獎(jiǎng)”、河北優(yōu)秀圖書(shū)一等獎(jiǎng)。任撰稿的中央電視臺(tái)50分鐘專題片獲全國(guó)電視文藝“星光獎(jiǎng)”專題片一等獎(jiǎng)。出版有《魏力群畫(huà)集》、《中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)素質(zhì)教學(xué)法》、《中國(guó)畫(huà)教學(xué)輔導(dǎo)》系列VCD共10集。目前正承擔(dān)國(guó)家藝術(shù)學(xué)科十五規(guī)劃科研課題。

五、雕塑方向：

雕塑作為伴隨人類文明最久藝術(shù)種類之一，千百年來(lái)一直影響著人類的文化、精神、情感以及意識(shí)形態(tài)，并還將以她獨(dú)特的魅力影響著人類的未來(lái)。雕塑是無(wú)聲的詩(shī)句、是凝固的舞蹈、是人類文明進(jìn)步的見(jiàn)證。雖說(shuō)藝術(shù)精神不朽，但就物質(zhì)的特性而言，雕塑的硬質(zhì)材料本身，便優(yōu)于其他造型藝術(shù)種類而相對(duì)永恒。所以，雕塑是人類文明進(jìn)步的重要考證。比如：古希臘、古巴比倫、古中國(guó)的藝術(shù)就是以大量的雕塑作品為代表的。

由于雕塑是硬質(zhì)材料，便于戶外陳放，并且具有三維的特性，所以，雕塑在人們現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活空間中扮演了極其重要的角色。它不僅美化環(huán)境、優(yōu)化著人們的生活空間，它還在人與建筑、人與環(huán)境的關(guān)系中充當(dāng)著極為重要的軟化和橋梁的作用。

更重要的是當(dāng)代一個(gè)最重要的特征，便是材料的、空間的、最大精神影響可能的。而雕塑更具有這些特點(diǎn)，換而言之，雕塑是更具未來(lái)發(fā)展只優(yōu)勢(shì)。

知名導(dǎo)師：黃興國(guó)

1959年9月18日生。原籍：湖南。政治面貌：中共黨員

河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、美術(shù)教育和雕塑兩個(gè)研究方向的碩士生導(dǎo)師

中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)會(huì)員

河北美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員

河北雕塑研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)

第三篇：【參考書(shū)目】2018年首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)考研參考書(shū)必看

【參考書(shū)目】2018年首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)考研參考書(shū)必看

830 藝術(shù)概論

《藝術(shù)概論》文化藝術(shù)出版社，2010年10月 王宏建 731 中外美術(shù)史

《中國(guó)美術(shù)史》高等教育出版社，2010-01出版 李福順

外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史(增訂本)中國(guó)青年出版社，2007-03出版 中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院美術(shù)史系列國(guó)外美術(shù)史教研室

第四篇：師范生在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告

輔導(dǎo)班學(xué)生多來(lái)自村鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量相比縣城確實(shí)略有差距，但是學(xué)生們的信心的樹(shù)立、知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理遠(yuǎn)比知識(shí)學(xué)習(xí)更加麻煩。常年的甘于人后，老師也有了惰性心理，技不如人也正常，打擊學(xué)生時(shí)也是言語(yǔ)中略帶諷刺和恨鐵不成鋼，學(xué)生慢慢的麻木不仁了，一個(gè)個(gè)惡性循環(huán)不是一個(gè)暑假可以改變的，我能做的也只能是把手下的孩子的知識(shí)梳理一遍。學(xué)生們紀(jì)律性不強(qiáng)，小小年紀(jì)玩手機(jī)、電腦網(wǎng)游，對(duì)這些誘惑一點(diǎn)免疫力沒(méi)有，難以想象初中畢業(yè)后干什么，小孩子也不會(huì)去做考慮人生這種傻事，所有學(xué)生就處于了一種奇妙的環(huán)境中。

我到那里第一天就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，已經(jīng)學(xué)過(guò)的電阻的知識(shí)，一節(jié)課五十分鐘做不出一道題，盲目相信教材全解，所以我把老板給我的勸解全扔了。老師首先就要帶一個(gè)好頭，老師如果也靠教材全解學(xué)生怎么擺脫這些東西。經(jīng)過(guò)三個(gè)周努力已經(jīng)略有效果，我知道大多數(shù)人還是會(huì)開(kāi)學(xué)后恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)，但是只要有一個(gè)能堅(jiān)持的我就沒(méi)白費(fèi)勁。學(xué)生知識(shí)不牢固、雜亂、不會(huì)聽(tīng)課做筆記、不會(huì)考試，那么我就一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，我每節(jié)課以知識(shí)樹(shù)的形式帶領(lǐng)大家回憶知識(shí)，總會(huì)有個(gè)別人不小心記下來(lái)的，這些都是改變。學(xué)生那種病態(tài)的拖拖拉拉學(xué)習(xí)的方式我非常反感，一二年級(jí)的老師教整數(shù)乘法教了一個(gè)周，我偏偏反其道而行之，加快進(jìn)度，快節(jié)奏更能使人集中精力，學(xué)完反過(guò)來(lái)解決那些不會(huì)的點(diǎn)，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一撥，水助推勢(shì)，水到渠成。然后節(jié)省的時(shí)間可以再一遍一遍的回憶知識(shí)，鞏固知識(shí)，在回憶鞏固過(guò)程中把知識(shí)整理成框架，再把整本教材串聯(lián)成知識(shí)樹(shù)，最后應(yīng)用時(shí)牽一發(fā)而動(dòng)全身。

教學(xué)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)教材編的實(shí)在是雜亂無(wú)章，比如電工和電功率在功和功率前邊，這也就罷了，功還在力的前邊，不知道力的定義、涵義怎么學(xué)功？實(shí)在是佩服教材編寫(xiě)者。既然這樣，我就把整個(gè)教材打亂，重新組建順序。這種天馬行空的教學(xué)方式也是非常冒險(xiǎn)的，我以最生動(dòng)通俗的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)揭示出來(lái)，再結(jié)合前后聯(lián)系的方法，總算是把知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生理解了，其實(shí)背誦并不是最重要的，理解了自然就能在應(yīng)用中加深記憶。比如我講解功的公式W=F.S時(shí)就舉例：比如你吃一個(gè)饅頭走十米就會(huì)餓，那么你吃五個(gè)饅頭走幾米會(huì)餓呢？五十米。這個(gè)一個(gè)饅頭能撐十米就是力F，五個(gè)饅頭就相當(dāng)于距離S。這樣一聯(lián)系生活原本晦澀難懂的概念就會(huì)觸手可得了。

每天六個(gè)小時(shí)的教學(xué)非常耗費(fèi)體力，前一段時(shí)間天氣又是酷熱難當(dāng)，我也了解學(xué)生不容易，一直盡量去滿足他們的一些要求，在上課時(shí)也是多多鼓勵(lì)他們，我一直堅(jiān)信學(xué)生是無(wú)罪的，學(xué)不好一定是老師或者家長(zhǎng)的責(zé)任，沒(méi)有差學(xué)生只有懶老師。學(xué)生們說(shuō)我上課最喜歡說(shuō)“就是這么簡(jiǎn)單”，其實(shí)這是當(dāng)年給同學(xué)講題的時(shí)候得到的啟示，當(dāng)年有一個(gè)同學(xué)就說(shuō)最喜歡聽(tīng)我講題，因?yàn)槲颐看沃v題說(shuō)“就是這么簡(jiǎn)單”，他就突然感覺(jué)簡(jiǎn)單了，特別有信心。

去年的暑假，本來(lái)我們幾個(gè)同學(xué)要在縣城辦一個(gè)免費(fèi)的輔導(dǎo)班，但是由于各種原因，傷害了很多方面的利益，最終胎死腹中，有位同學(xué)從外地找回來(lái)的幫手也走掉了，我一直難以忘懷，現(xiàn)在的人確實(shí)是實(shí)際了，輔導(dǎo)班越貴越蜂擁而來(lái)，越便宜越?jīng)]人來(lái)，大家都堅(jiān)定的認(rèn)為越貴的越好，而不是越好的越貴。這個(gè)暑假也算是彌補(bǔ)一下去年的遺憾吧，雖然很累，但是看到學(xué)生的知識(shí)水平水漲船高覺(jué)得還是值得的。

我用我的手，創(chuàng)造了我的未來(lái)，謹(jǐn)以此句送給那些孩子們。

第五篇：師范生在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告

師范生在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告

輔導(dǎo)班學(xué)生多來(lái)自村鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量相比縣城確實(shí)略有差距，但是學(xué)生們的信心的樹(shù)立、知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理遠(yuǎn)比知識(shí)學(xué)習(xí)更加麻煩。常年的甘于人后，老師也有了惰性心理，技不如人也正常，打擊學(xué)生時(shí)也是言語(yǔ)中略帶諷刺和恨鐵不成鋼，學(xué)生慢慢的麻木不仁了，一個(gè)個(gè)惡性循環(huán)不是一個(gè)暑假可以改變的，我能做的也只能是把手下的孩子的知識(shí)梳理一遍。學(xué)生們紀(jì)律性不強(qiáng)，小小年紀(jì)玩手機(jī)、電腦網(wǎng)游，對(duì)這些誘惑一點(diǎn)免疫力沒(méi)有，難以想象初中畢業(yè)后干什么，小孩子也不會(huì)去做考慮人生這種傻事，所有學(xué)生就處于了一種奇妙的環(huán)境中。

我到那里第一天就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，已經(jīng)學(xué)過(guò)的電阻的知識(shí)，一節(jié)課五十分鐘做不出一道題，盲目相信教材全解，所以我把老板給我的勸解全扔了。老師首先就要帶一個(gè)好頭，老師如果也靠教材全解學(xué)生怎么擺脫這些東西。經(jīng)過(guò)三個(gè)周努力已經(jīng)略有效果，我知道大多數(shù)人還是會(huì)開(kāi)學(xué)后恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)，但是只要有一個(gè)能堅(jiān)持的我就沒(méi)白費(fèi)勁。學(xué)生知識(shí)不牢固、雜亂、不會(huì)聽(tīng)課做筆記、不會(huì)考試，那么我就一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，我每節(jié)課以知識(shí)樹(shù)的形式帶領(lǐng)大家回憶知識(shí)，總會(huì)有個(gè)別人不小心記下來(lái)的，這些都是改變。學(xué)生那種病態(tài)的拖拖拉拉學(xué)習(xí)的方式我非常反感，一二年級(jí)的老師教整數(shù)乘法教了一個(gè)周，我偏偏反其道而行之，加快進(jìn)度，快節(jié)奏更能使人集中精力，學(xué)完反過(guò)來(lái)解決那些不會(huì)的點(diǎn)，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一撥，水助推勢(shì)，水到渠成。然后節(jié)省的時(shí)間可以再一遍一遍的回憶知識(shí)，鞏固知識(shí)，在回憶鞏固過(guò)程中把知識(shí)整理成框架，再把整本教材串聯(lián)成知識(shí)樹(shù)，最后應(yīng)用時(shí)牽一發(fā)而動(dòng)全身。

教學(xué)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)教材編的實(shí)在是雜亂無(wú)章，比如電工和電功率在功和功率前邊，這也就罷了，功還在力的前邊，不知道力的定義、涵義怎么學(xué)功？實(shí)在是佩服教材編寫(xiě)者。既然這樣，我就把整個(gè)教材打亂，重新組建順序。這種天馬行空的教學(xué)方式也是非常冒險(xiǎn)的，我以最生動(dòng)通俗的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)揭示出來(lái)，再結(jié)合前后聯(lián)系的方法，總算是把知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生理解了，其實(shí)背誦并不是最重要的，理解了自然就能在應(yīng)用中加深記憶。比如我講解功的公式W=F.S時(shí)就舉例：比如你吃一個(gè)饅頭走十米就會(huì)餓，那么你吃五個(gè)饅頭走幾米會(huì)餓呢？五十米。這個(gè)一個(gè)饅頭能撐十米就是力F，五個(gè)饅頭就相當(dāng)于距離S。這樣一聯(lián)系生活原本晦澀難懂的概念就會(huì)觸手可得了。

每天六個(gè)小時(shí)的教學(xué)非常耗費(fèi)體力，前一段時(shí)間天氣又是酷熱難當(dāng)，我也了解學(xué)生不容易，一直盡量去滿足他們的一些要求，在上課時(shí)也是多多鼓勵(lì)他們，我一直堅(jiān)信學(xué)生是無(wú)罪的，學(xué)不好一定是老師或者家長(zhǎng)的責(zé)任，沒(méi)有差學(xué)生只有懶老師。學(xué)生們說(shuō)我上課最喜歡說(shuō)“就是這么簡(jiǎn)單”，其實(shí)這是當(dāng)年給同學(xué)講題的時(shí)候得到的啟示，當(dāng)年有一個(gè)同學(xué)就說(shuō)最喜歡聽(tīng)我講題，因?yàn)槲颐看沃v題說(shuō)“就是這么簡(jiǎn)單”，他就突然感覺(jué)簡(jiǎn)單了，特別有信心。

去年的暑假，本來(lái)我們幾個(gè)同學(xué)要在縣城辦一個(gè)免費(fèi)的輔導(dǎo)班，但是由于各種原因，傷害了很多方面的利益，最終胎死腹中，有位同學(xué)從外地找回來(lái)的幫手也走掉了，我一直難以忘懷，現(xiàn)在的人確實(shí)是實(shí)際了，輔導(dǎo)班越貴越蜂擁而來(lái)，越便宜越?jīng)]人來(lái)，大家都堅(jiān)定的認(rèn)為越貴的越好，而不是越好的越貴。這個(gè)暑假也算是彌補(bǔ)一下去年的遺憾吧，雖然很累，但是看到學(xué)生的知識(shí)水平水漲船高覺(jué)得還是值得的。我用我的手，創(chuàng)造了我的未來(lái)，謹(jǐn)以此句送給那些孩子們。