第一篇：法政學院律師就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況調查報告

法政學院律師就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況調查報告

一、社會實踐目的為使法學專業(yè)在校大學生提高社會實踐的能力，了解當下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及激勵我們在校努力學習理論知識，同時也為了豐富大學生的假期生活，特開展此次走進律師事務所活動。

本次活動采取訪談的方式，在xx市區(qū)范圍內隨機選取一家正規(guī)合法的律師事務所進行調查，符合活動策劃組的相關規(guī)定和要求，有助于完成調查活動并得出合理報告。

二、社會實踐內容

（一）、活動概況：

1、活動時間： 2014年7月30日下午3時；

2、活動地點：河北XX律師事務所；

3、活動對象：郭律師；

4、活動內容：與郭律師進行有關律師職業(yè)及發(fā)展現(xiàn)狀的交流

（二）、活動具體流程：

1、首先，我向郭律師作了自我介紹，表明我的身份是“河北師范大學法政學院法學專業(yè)大一學生”，并說明我的來意，即“進行暑期社會實踐，調查當下律師職業(yè)的相關情況”。

2、其次，我將提前準備好的問題向郭律師一一作了詢問，并認真聽取和記錄了他的回復?？偨Y如下：

郭律師畢業(yè)于河北師范大學，算是我的學長了，畢業(yè)五年，成為律師兩年，目前還擔任某公司法務。也接手過些案子，做過些令他印象深刻的刑事案子，目前郭律師已經(jīng)度過了艱苦的日子，收入也比以前翻了好幾倍，但是回想起背后的艱辛，郭律師還是感慨萬千，總結如下：首先要學好專業(yè)知識，再通過司法考試，還要考取律師證，最終才能成為真正意義上的律師。郭律師還特意說到，從事律師這個行業(yè)，不要想著會立刻掙錢，要做好坐冷板凳的準備，在畢業(yè)的一兩年內基本不會賺錢的，而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作，會經(jīng)常跑案子，出差，也會很繁瑣的。向我們女生剛開始做律師會比男生面臨的困難更大，這個現(xiàn)實對于剛學習一年的我們來說的確會有一點失望，但這也激勵我們要更加努力地學習。

郭律師也提到，書本上的知識在現(xiàn)實工作中更加努力地學習是遠遠不夠的，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在實踐中也會不斷學習到新的知識來充實和提高自己。

三、社會實踐結果

本次活動開始時曾出現(xiàn)我被拒絕接受采訪的情況，經(jīng)過分析，我認為有兩方面的原因：一是我沒有做好溝通和交流，二是一些律師確實事務纏身。從本次活動目的的角度來看，我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢，一定程度上提高了交際能力和實踐能力。

四、社會實踐結論與體會

1、當前，律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長態(tài)勢，就業(yè)壓力較大，競爭較為激烈；但從長遠來看，隨著社會公眾法律意識和維權意識的增強，社會對從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會增加，所以，法律行業(yè)就業(yè)前景很廣闊。

2、從當前高校法學教育現(xiàn)狀來看，“重理論輕實踐”的現(xiàn)象還是較嚴重的，這一點在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以，今后法學專業(yè)大學生應當理論與實踐并重，不能重次輕彼。

第二篇：環(huán)境藝術設計就業(yè)調查報告

環(huán)境藝術設計就業(yè)調查報告

“環(huán)境藝術”是指環(huán)境藝術工程的空間規(guī)劃，藝術構想方案的綜合計劃，包括環(huán)境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構造計劃、使用功能與審美功能的計劃等。環(huán)境藝術，是一個新興的、邊緣的、綜合藝術系統(tǒng)工程，是一個跨學科的綜合性專業(yè)，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

環(huán)境藝術設計行業(yè)狀況

環(huán)境藝術設計的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，市政建設項目和房地產(chǎn)項目如雨后春筍，無論是室內設計還是景觀設計均需要大量的環(huán)境藝術設計人才，環(huán)境藝術的專業(yè)涵蓋從過去的室內設計發(fā)展到今天室外設計、廣場設計、園林設計、街道設計、景觀設計、城市道路橋梁設計等全方位、多范圍的設計領域?，F(xiàn)代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設計也由過去偏重于硬件設施環(huán)境的設計轉變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨?、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來的一個新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計，室內外效果圖設計，園林景觀設計，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

環(huán)境藝術設計專業(yè)人才需求

環(huán)境藝術設計，自改革開放以來，經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過程。特別是室內設計和景觀設計的社會需求度逐年提升，由此帶來專業(yè)設計人才缺口突現(xiàn)，社會需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術設計人才已無法適應設計市場的需求，學校開設這門專業(yè)是通過市場驗證過的，因環(huán)境藝術類涉及的行業(yè)成本高，所以員工待遇也相當高，行業(yè)前景可觀。

環(huán)境藝術設計專業(yè)人才就業(yè)方向

學生畢業(yè)后可在建筑設計研究院、室內裝飾設計或工程公司、景觀設計工程公司等各類相關行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術設計和建筑設計工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學工作，也可在房地產(chǎn)開發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設計管理以及相關領域的研發(fā)應用工作

結論

通過大力加強和提高專業(yè)素質教育, 從而增強學生的就業(yè)競爭能力。加強專業(yè)素質教育還必須把學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)放在突出位置。要為學生創(chuàng)造條件,學好本領迎接挑戰(zhàn)。采取有力措施幫助學生增強適應就業(yè)市場的競爭能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力從而在動態(tài)變化的就業(yè)市場中處于有利的位置。

第三篇：法政學院2013屆畢業(yè)生《就業(yè)協(xié)議書》的相關注意事項

法政學院2013屆畢業(yè)生《就業(yè)協(xié)議書》的相關注意事項

【溫馨提示】

致法政學院2013屆全體畢業(yè)生：

師兄師姐們，你們好！請認真查閱有關《就業(yè)協(xié)議書》的注意事項！注意事項：

問：什么是《就業(yè)協(xié)議書》？

答：是由省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心統(tǒng)一發(fā)放的用于畢業(yè)生與用個人單位簽訂就業(yè)意向的材料。

問：畢業(yè)生為什么要簽訂協(xié)議書？

答：①明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權利和義務。

②重要作用是與畢業(yè)生的報到證緊密相關，是辦理報到證的依據(jù)。問：畢業(yè)生簽訂協(xié)議書有哪些程序？

答：①畢業(yè)生填寫個人基本情況

②畢業(yè)生與用人單位一起協(xié)商，填寫協(xié)議書，并各自簽名蓋章，協(xié)議書生效； ③協(xié)議書簽訂后，畢業(yè)生將協(xié)議書交到法政學院（教三301）和學校招生處（即教三101）做好登記。

相關注意事項：

1、一份《就業(yè)協(xié)議書》一共有四聯(lián)（黃、白、紅、綠），每位畢業(yè)生只有一份，請好好保管。

2、《就業(yè)協(xié)議書》在簽約時簽訂，簽訂后黃聯(lián)上交到學院（即教三301，要用鉛筆在黃聯(lián)上注明自己的班別，并蓋學校章、學院章和附上輔導員的簽名）；白聯(lián)用人單位保管；紅聯(lián)上交到學校招生處（即教三101）；綠聯(lián)畢業(yè)生本人保管。

3、《就業(yè)協(xié)議書》蓋章處：（蓋章位置不要出錯）

（1）主管單位處：

①師范生：需要蓋上工作所在地教育局的章（部分地區(qū)有特殊情況除外）②非師范生：需要蓋上工作所在地人力資源和社會保障局的章

（2）具體用人單位處：

①師范生：蓋上具體的學校的章

②非師范生：蓋上具體公司、單位的章

4、考研或出國的畢業(yè)生：

準備考研和出國的畢業(yè)生在與用人單位簽訂協(xié)議書時，一定要注明“畢業(yè)生考研錄取后或辦理出國手續(xù)后，協(xié)議自行解除。”一般情況下，準備考研或出國的畢業(yè)生短時間內會認真?zhèn)淇级鴷簳r不打算就業(yè)的，此時可以考慮暫時不簽《就業(yè)協(xié)議書》。

5、已簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》請于2014年6月10日前上交：

什么時候簽約和簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，便什么時候上交。

祝師兄師姐們，前程似錦！順順利利！健康快樂！

法政就業(yè)服務中心

2013.11.21

第四篇：就業(yè)環(huán)境

就業(yè)環(huán)境是指與大學畢業(yè)生擇業(yè)有關的政治、經(jīng)濟、文化等社會環(huán)境。就業(yè)環(huán)境對畢業(yè)生擇業(yè)的影響作用是多方面的，有些是直接的、現(xiàn)實的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負面的。就業(yè)環(huán)境是一種社會存在。畢業(yè)生在擇業(yè)前正確認識并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，尋找有利因素，避免不利因素，有助于幫助畢業(yè)生制訂出符合社會實際的擇業(yè)目標。

大學畢業(yè)生和畢業(yè)研究生作為人力資源中最具有活力并掌握現(xiàn)代科學文化知識的群體，順利、合理地就業(yè)，對于發(fā)揮他們的聰明才智，最大限度地發(fā)揮人才效益，并且對于經(jīng)濟建設和社會發(fā)展都將起到重要的作用。

一、知識經(jīng)濟對我國的影響與挑戰(zhàn)

當前，世界已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，以高科技信息為主導的新型產(chǎn)業(yè)的崛起，帶來了經(jīng)濟領域的一場空前革命。知識不但在這場革命中成為經(jīng)濟的直接驅動力，而且掀開了新時代的篇章。知識經(jīng)濟時代的顯著特點是：

1、以信息技術為主要標志的高新技術產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟中的比重不斷增加；

2、經(jīng)濟與科技的結合日益緊密，產(chǎn)業(yè)技術升級加快，國際經(jīng)濟結構加速變遷，科技經(jīng)濟日趨全球化；

3、科技革命創(chuàng)造了新的技術經(jīng)濟體系，推動了世界經(jīng)濟增長；

4、各國更加重視知識人才及教育的基礎作用，這已成為一個國家經(jīng)濟騰飛的關鍵因素；

5、隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，人們的觀念也迅速更新變化，知識的價值也越來越突出。

知識經(jīng)濟對人類社會生活的影響是廣泛而深遠的，必將引起經(jīng)濟、政治、教育、文化以至思想觀念發(fā)生前所未有的巨大而深刻的變化。知識經(jīng)濟時代為人類社會開辟了新的發(fā)展前景。當前，我國正處于知識經(jīng)濟和經(jīng)濟轉型的雙重影響之中。作為世界上最大的發(fā)展中國家，我國的國情極其復雜。就經(jīng)濟而言，地區(qū)發(fā)展不平衡，多種所有制、多級技術水平并存，企業(yè)制度處于調整變革之中，產(chǎn)業(yè)結構處于大的變動之中，科學技術總體水平亟待提高。我國要趕上知識經(jīng)濟時代的步伐，必須付出加倍的努力。

二、經(jīng)濟結構與產(chǎn)業(yè)結構調整

我國正在進行的經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整，是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，也是我國經(jīng)濟取得長足發(fā)展、經(jīng)濟體制從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉軌的必然結果。知識經(jīng)濟對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的影響主要表現(xiàn)在四個方面：

1、知識型經(jīng)濟在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的增長中，主導作用日益明顯；

2、知識經(jīng)濟將引起產(chǎn)業(yè)結構的大規(guī)模調整和產(chǎn)品構成的全方位變化；

3、知識經(jīng)濟將促進企業(yè)重構；

4、知識經(jīng)濟的興起必然引起勞動力的結構性轉移。

我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟要迎接知識經(jīng)濟帶來的機遇和挑戰(zhàn)，有以下問題需要解決：

1、產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)結構與社會的需求結構有一定差距，不太適應全球性知識經(jīng)濟來臨造成的產(chǎn)品迅速更新和人們消費需要的變化，導致有效供給不足和部分生產(chǎn)過剩并存的局面；

2、新興產(chǎn)業(yè)或新的經(jīng)濟增長點發(fā)展緩慢，如第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，且處于無序競爭狀態(tài)，高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠理想；

3、產(chǎn)業(yè)素質和企業(yè)結構不太合理，不能較好地適應國際市場和國內市場多樣化、精密化和高層次的要求；

4、產(chǎn)業(yè)間關系不夠協(xié)調，難以實現(xiàn)相互促進、良性循環(huán)發(fā)展。

一些經(jīng)濟學家認為，從本世紀末到下世紀初，我國產(chǎn)業(yè)結構調整將按以下發(fā)展戰(zhàn)略進行。（1）加快創(chuàng)建完全基于知識的產(chǎn)業(yè)———第四產(chǎn)業(yè)這里所指的第四產(chǎn)業(yè)指完全基于知識生產(chǎn)、傳輸和直接商品化的產(chǎn)業(yè)，不包括知識密集度很高的制造業(yè)，如信息設備制造等。在知識經(jīng)濟下，研究與開發(fā)（R&D）將成為全社會的系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。這在發(fā)達國家已呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。除了以企業(yè)為市場主體的 R&D活動以外，市場將出現(xiàn)以研究機構和中試基地為主要形式的產(chǎn)業(yè) R&D服務公司。教育成為具有經(jīng)濟活動性質的產(chǎn)業(yè)，將成為一種投資和消費活動，是知識的繼承、傳遞、擴散及進化的主要途徑。除義務教育外，相當部分的教育機構將逐步成為市場經(jīng)濟的獨立法人，其行為受市場規(guī)律與政府宏觀調控的雙重引導；信息服務業(yè)，包括知識、信息的傳輸———通信，知識的社會分布調整———咨詢，知識的載體優(yōu)化調整———獵頭（人力資源中介代理），是知識經(jīng)濟中最活躍、產(chǎn)出最豐富、改變社會最劇烈的因素。此外，知識經(jīng)濟中的重要工具性產(chǎn)業(yè)，如計算機軟件業(yè)、科學學或技術學、智能開發(fā)等，將成為知識經(jīng)濟社會的指導性行業(yè)。目前，我國電信業(yè)、軟件信息業(yè)、人才交流市場的快速發(fā)展印證了以上的觀點。（2）在制造業(yè)中大力培植以高新技術為主的新興產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)第二產(chǎn)業(yè)中的一部分行業(yè)將會被淘汰，而知識密集度較高的那部分制造業(yè)將成為朝陽行業(yè)。隨著知識更新日益加快，在第二產(chǎn)業(yè)或制造業(yè)中還將激發(fā)出許多新興的產(chǎn)業(yè)，如微電子、信息設備制造、智能機器人、芯片技術、基因工程、遺傳改良、人腦開發(fā)等。這些新興產(chǎn)業(yè)均是 21世紀先導性的產(chǎn)業(yè)。目前，我國以通信設備制造業(yè)為代表的高新技術產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展就是很好的證明。（3）強化對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的知識化改造。與人類生活密切相關的部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)永遠不會消失，運用知識手段使其升級換代是社會發(fā)展的需要。計算機的應用、網(wǎng)絡的普及是改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。紡織、機械、石化、冶金等行業(yè)將出現(xiàn)自動化的大革命，精確的機器人或機械手將代替大量的勞動力，機電一體化、模糊控制、數(shù)字化技術將使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出效率提高，質量更好。另外，人類的一切知識都可以在商品的設計、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)知識的密集度和知識的產(chǎn)業(yè)化程度。目前，我國紡織、煤炭、機械、化工、冶金、軍工等行業(yè)的結構調整已經(jīng)開始。

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況

由于地理和歷史的原因，造成了我國東、中、西部之間經(jīng)濟和社會發(fā)展的不平衡格局，以珠江三角洲地區(qū)、長江三角洲地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)為代表的東部沿海地區(qū)的工業(yè)經(jīng)濟基礎較好，而中西部內陸地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低。對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡問題，美國經(jīng)濟學家埃德加·胡佛總結出一個規(guī)律：區(qū)域經(jīng)濟的初始發(fā)展決定于自然資源的分布、集中經(jīng)濟的水平和交通運輸?shù)某杀救齻€方面。隨著各地區(qū)發(fā)展水平的變化，后續(xù)的發(fā)展變化將更多地依賴于區(qū)域間的比較優(yōu)勢趨動，這包括自然差異、人文差異、經(jīng)濟差異和組織體制差異等所構成的比較優(yōu)勢的不同。

知識經(jīng)濟時代將表現(xiàn)出不同于工業(yè)經(jīng)濟時代在區(qū)域發(fā)展中的特征：由于通信網(wǎng)絡的便捷和計算機的廣泛應用，知識尤其是新的技術創(chuàng)新的傳播和擴散的速度非?？欤瑯O大程度地消除了區(qū)域的人為隔離和時間空間對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的限制；

1、知識一經(jīng)產(chǎn)生，即可不花費或少花費成本為大眾所了解和利用，因此，各個區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展的依存性得到加強；

2、知識經(jīng)濟下的主導產(chǎn)業(yè)是第二產(chǎn)業(yè)中的高新支柱產(chǎn)業(yè)和完全基于知識的第四產(chǎn)業(yè)，區(qū)域經(jīng)濟的增長點主要依托于這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在此背景下，要拉開區(qū)域經(jīng)濟水平的差距，取決于各區(qū)域如何選擇適合本區(qū)域資源條件并能形成競爭力的新興產(chǎn)業(yè)；

3、與工業(yè)經(jīng)濟高度依賴自然資源的特征不同，知識經(jīng)濟更依重于人力資源的素質和數(shù)量對經(jīng)濟發(fā)展的推動。

四、知識經(jīng)濟與就業(yè)革命

工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉變，一方面使知識密集型的新產(chǎn)業(yè)部門不斷涌現(xiàn)，另一方面使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門經(jīng)過改造知識含量大幅度提高，直接從事生產(chǎn)的勞動力大大減少，從事知識生產(chǎn)和傳播的勞動力越來越多，從而導致一場西方社會日益引入關注的就業(yè)領域的變動。這一變動的特點是大量傳統(tǒng)就業(yè)領域的 “縮小”，知識結構性失業(yè)人口不斷增加，就業(yè)結構加速調整，隨之而來的是一場有關就業(yè)的革命。

隨著科技進步和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)的技術構成不斷提高，勞動力需求量也將相應減少，從而形成一部分勞動者失業(yè)。在市場經(jīng)濟條件下，勞動力市場上隨時都會有同市場需求不相適應的勞動者被淘汰或為尋求更理想職業(yè)的勞動者主動辭職，擁有新技術的勞動者被吸收。因此，失業(yè)是技術構成提高和現(xiàn)代市場經(jīng)濟的必然結果。我國現(xiàn)階段出現(xiàn)的嚴重失業(yè)問題的原因是多方面的。既有上述的兩個原因，也有因歷史上為解決就業(yè)問題采取 “廣就業(yè)、低效率”政策而造成的隱性失業(yè)問題，還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展對城市企業(yè)的沖擊。

越來越多的研究數(shù)據(jù)證明，隨著從大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)時代向以腦力勞動為主的知識經(jīng)濟時代的轉變，就業(yè)結構必將發(fā)生重大調整與更替。據(jù)法國學者高茲的統(tǒng)計，在 1975年至 1986年 12年間，三分之一甚至一半的工業(yè)工作已在幾個歐洲國家消失。又據(jù)美國《民族周刊》報道，今后若干年內，美國現(xiàn)有的 1.24億個工作中有 0.9億個將被自動化系統(tǒng)所代替。在這場跨世紀的勞動革命中，尤其是在制造業(yè)，電腦、機器人、電信設備與其他信息技術正在迅速取代人的位置。在 2l世紀的前 25年里，裝配線上的藍領工人將幾乎消失。美國學者喬治預測，在未來一二十年內，藍領工人將會從 1995年占美國勞動力的 20%縮減到 10%，甚至更少。同時由于辦公自動化，非專業(yè)白領工人比例很可能從現(xiàn)在的大約40%減少到 20%。其余 80%左右的勞動大軍可能由知識型人員組成，包括教授、經(jīng)理人員、科學家、信息系統(tǒng)設計人員、教育工作者、掌握技術的制造人員等。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的報告表明，知識經(jīng)濟時代依靠智能從事知識生產(chǎn)和傳播的就業(yè)者越來越占據(jù)有利地位，并取得 80%以上的份額。1970年至1990年間，盡管經(jīng)合組織成員國制造業(yè)中的失業(yè)狀況持續(xù)惡化，而知識型、技術型勞動人口的就業(yè)情況并沒有受到影響。在這一時期，具有較低或中等教育程度者的平均失業(yè)率達到 10.5%，而具有大學教育程度者的失業(yè)率只有 3.8%。知識經(jīng)濟時代，勞動力從知識含量低的工業(yè)化時期的主導產(chǎn)業(yè)部門向知識含量高的高科技產(chǎn)業(yè)和以知識為基礎的服務業(yè)大規(guī)模流動，采掘、鋼鐵、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)部門就業(yè)人數(shù)持續(xù)減少，信息產(chǎn)業(yè)、生物工程等高科技產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率持續(xù)增長。如與計算機相關的就業(yè)崗位成倍增加，計算機的設計、制造、維修、操作、網(wǎng)絡、管理、電子報刊編輯、現(xiàn)代化辦公室工作人員供不應求。金融、娛樂、保健等以知識為基礎的服務性行業(yè)的就業(yè)機會也被大量創(chuàng)造出來。以信息和知識為基礎的服務業(yè)是主導就業(yè)領域，依靠智能從事知識生產(chǎn)和傳播的就業(yè)者成為勞動大軍中的主流，這樣，就從根本上實現(xiàn)了就業(yè)結構的升級換代。

同時，知識經(jīng)濟將直接創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。1997年美國高科技行業(yè)創(chuàng)造了 24萬個就業(yè)機會，印度軟件業(yè)創(chuàng)造了76萬個就業(yè)機會，而我國的國家級和地方高科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)已提供了200萬個以上就業(yè)機會。由于目前發(fā)展的只是信息產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)，高科技產(chǎn)業(yè)提供的就業(yè)機會仍然有限。如果各種高科技產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，再加上高科技產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位對第三產(chǎn)業(yè)的巨大需求，則提供的就業(yè)機會會相當可觀。

五、知識經(jīng)濟對人才和教育的要求

與傳統(tǒng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相比，知識經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟屬于勞動密集型的產(chǎn)業(yè)模式，以土地為主要資本；工業(yè)經(jīng)濟屬于資金密集型的產(chǎn)業(yè)模式，以貨幣為主要資本。因此，知識經(jīng)濟屬于知識和技術密集型的產(chǎn)業(yè)模式，以知識、智力為主要的資本，知識資本也就成為知識經(jīng)濟主導的生產(chǎn)要素。知識經(jīng)濟的繁榮不是直接取決于資源、資本等硬件的數(shù)量、規(guī)模和質量，而是直接依賴于知識或有效信息的積累和利用。知識在一些高科技企業(yè)起著極其重要的作用，知識已經(jīng)代替資本成為企業(yè)成長的根本動力，是競爭力的主要源泉，是使投資獲得高額回報和員工獲得高額收入的基礎。比爾·蓋茨靠自己的知識構筑了一個強大的微軟王國，美國靠知識而迅速成長起來的高科技企業(yè)已經(jīng)形成相當?shù)臍夂?。我國一批迅速崛起的高科技企業(yè)充分發(fā)揮和利用了知識資本，獲得了成長的巨大動力和競爭力，就是很好的證明。

知識經(jīng)濟呼喚新型知識型勞動力。這種新型知識型勞動力應該是多層次的復合型人才，不僅要熟知自己的就業(yè)崗位，而且要有更寬闊的視野和知識積累，從而在更高層次上為自己的工作價值定位。同時，新型知識型勞動力應該是智力型人才，善于對自己的工作實踐進行總結，并把實踐經(jīng)驗提升到理論高度，從而再更好地運用于工作實踐中去。這種對智力資源的擁有是新型知識型勞動力最寶貴的資本。

人力資源是知識經(jīng)濟發(fā)展的動力，教育是人力資源開發(fā)的根本途徑，高等教育擔負著重要的責任。有關專家研究指出，在知識經(jīng)濟時代，知識分子應具備以下幾種能力：

1、對事物主動進行思考的質疑能力；

2、解決問題的運籌能力；

3、從無際的知識體系中提煉出自己所需的知識的選擇能力；

4、將信息進行綜合比較分析的能力；

5、組織和協(xié)作能力；

6、學習、閱讀學術著作和科技期刊、熟練使用各種工具書并查找文獻資料以及在因特網(wǎng)查閱信息的能力；

7、繼續(xù)學習、自我發(fā)展能力；

8、開拓創(chuàng)新能力。

經(jīng)過多年的改革發(fā)展，我國已經(jīng)形成了比較完備的高等教育體系，具有較高的培養(yǎng)質量，本科和碩士研究生培養(yǎng)水平與國際先進水平相當，博士生培養(yǎng)水平略低于國際先進水平。同時，我們也應該看到，與知識經(jīng)濟時代的要求相比，我國的高等教育還存在一些差距。為了適應知識經(jīng)濟時代的需要，正逐步改革農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟時代所形成的教育模式，以適應知識經(jīng)濟時代對人力資源和人的智能開發(fā)的要求。教育創(chuàng)新包括從教育體系、教育結構、教育方法、教學內容到教育的時間和教育的空間等方面。需要加強對學生的智能教育、通才教育、終身教育、管理教育，提高學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，應將教育的時間從學校延伸到整個人生，使人在未來的工作中不斷接受新知識，不斷掌握和運用新知識。

六、就業(yè)環(huán)境對大學生就業(yè)的影響

就業(yè)環(huán)境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對就業(yè)起激勵、約束、導向作用的主客觀和社會發(fā)展因素的總和。大學生就業(yè)總是受到社會客觀環(huán)境、個體成長環(huán)境、社會心理環(huán)境、社會發(fā)展環(huán)境的影響。

（一）社會客觀環(huán)境

社會客觀環(huán)境是指由政策設置、經(jīng)濟狀況所形成的就業(yè)社會氛圍。1 政策環(huán)境

大學生就業(yè)政策是國家為實現(xiàn)一定時期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動準則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學生就業(yè)過程中所應遵循的基本規(guī)范。我國大學生就業(yè)制度經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展和改革的過程，有關的政策也作過相應的調整。不同歷史階段有著不同的政策內容，政策體現(xiàn)著一定的導向性、調控性和約束性。

在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟資源配置的方式都是一元化的計劃控制。畢業(yè)生雖然在國家下達的分配計劃內有選擇個人志愿的權利，但最終必須服從學校具體制訂的調配方案。在這樣的政策條件下，畢業(yè)生是依附性就業(yè)。就政策特點來說，調控性和約束性極強，其導向性主要是通過政治思想教育和學生自覺服從社會需要的主導擇業(yè)觀來實現(xiàn)。在今天看來，這樣的政策一定程度上忽略了學生個人的擇業(yè)意愿，且易使人才資源配置失當。但是，在當時的歷史條件下，它有其存在的合理性，是與當時的經(jīng)濟體制相配套的，也曾經(jīng)為社會經(jīng)濟的發(fā)展起過重要的作用。

當前，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，高等教育適應市場經(jīng)濟發(fā)展的契合點，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上?，F(xiàn)在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。

雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權力，但不是說，就業(yè)政策就失去了導向、調控、約束的功能。用人單位有自主用工的權力。因此畢業(yè)生自主擇業(yè)不是畢業(yè)生的一廂情愿或隨心所欲。雙向選擇是選擇與被選擇的關系，是主客體的辯證統(tǒng)一，選擇的雙方不是誰必須服從誰的問題，而是雙方在相互滿足對方需要基礎上而達成的一種契約關系。因此，雙向選擇體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)中的更本質的關系。既然是契約關系，就擺脫不了政策的導向、調控和約束。比如，挑選畢業(yè)生單位的勞動用工政策、吸引人才的政策，發(fā)達地區(qū)和中心城市的進入控制政策，都將對畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。而且還要看到，有些約束性的政策不是在擇業(yè)期才體現(xiàn)出來而是在招生時和培養(yǎng)過程中就形成的一種契約關系，比如對委托培養(yǎng)生、定向培養(yǎng)生以及享受專業(yè)獎學金的學生的政策等，它直接制約著擇業(yè)者的擇業(yè)行為。

除大學生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才流動、工資、公務員制度等，以及社會職業(yè)結構調整的有關政策，都會對大學生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。經(jīng)濟環(huán)境

一個國家、一個地區(qū)在一定時期內的經(jīng)濟狀況，直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當時的社會經(jīng)濟狀況的影響。從整個國家范圍來說，經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，勞動生產(chǎn)率的提高，職業(yè)演化速度的加快，就業(yè)崗位的增加，都是極為相關的因素。從一個國家的區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展狀況來說，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學生擇業(yè)的熱點。目前，我國經(jīng)濟增長方式的轉變和經(jīng)濟結構的調整以及科教興國和可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略的實施，對大學生就業(yè)的影響已顯現(xiàn)出來。

社會經(jīng)濟狀況直接反映到職業(yè)的經(jīng)濟地位和行業(yè)的經(jīng)濟狀況上。近幾年 IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在國民經(jīng)濟中的地位直線上升，需求數(shù)量大幅上升，質量要求較高，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)結構性矛盾，表現(xiàn)為專業(yè)與需求，層次與需求的失衡現(xiàn)象。由于學校培養(yǎng)周期與社會需求變化的頻率非同步發(fā)生，學校針對社會需求的調適往往是滯后以致錯位，這就要求大學生要認識客觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的直接影響，充分發(fā)揮主觀能動性，克服客觀環(huán)境的不利因素，主動適應社會需要。

（二）個體成長環(huán)境

對于大學生來說，個體成長環(huán)境主要是指所受教育的環(huán)境。教育是按照一定的要求，對受教育者的德、智、體諸方面施以積極影響的一種有計劃的活動。從狹義上來說，是指學校教育；從廣義上來說，泛指社會上一切有教育作用的活動。事實上，社會上的一切教育活動都會給受教育者產(chǎn)生某種積極或消極的影響。一切教育形式所產(chǎn)生的結果，大都能反映在學生的素質以及他們的擇業(yè)意識、擇業(yè)行為上。我們這里著重探討家庭教育、大學前教育、大學教育等幾個方面的影響。

從家庭教育來看，家庭是社會的細胞，父母是兒童的第一任教師，父母的教育方式及家庭氣氛對兒童的成長起著重要的作用。美國臨床心理學家安妮·羅歐，從 1951年開始，采用談話、測驗和了解個人生活史等方法來研究杰出的物理學家、生物學家和社會科學家的個人發(fā)展史及其人格特征，發(fā)現(xiàn)他們早期所受的不同養(yǎng)育方式的教育，影響其追求的職業(yè)類型以及在所選擇的領域中可能達到的水平。羅歐把家庭撫養(yǎng)方式分為三種類型，即情感關注型、回避型、接受型。情感關注型的撫養(yǎng)方式又分為溺愛型和嚴格型兩種。溺愛型父母對子女嬌養(yǎng)，他們充分滿足兒童的生理需要，鼓勵其依賴和限制其探索行為，把子女看作或設想為“天才”；嚴格型家長，對子女要求嚴格，通常按完美的計劃對其嚴格訓練，激勵子女的成就感?；乇苄偷膿狃B(yǎng)方式又分為拒絕型和疏忽型。拒絕型的父母對子女的生理需要是關心的，但對其內在的情感要求不能滿足；疏忽型的父母，在一定的限度內忽視子女生理的要求。接受型的撫養(yǎng)方式又分為隨意接受型和撫愛接受型。隨意接受型的父母對子女需要的接受具有隨意的性質；撫愛接受型的父母不干涉而且促進兒童的才能和獨立性的發(fā)展。在職業(yè)選擇上，在情感關注型家庭中成長的人，沒有形成自我集中的人，經(jīng)常意識到別人的態(tài)度和意見，這類人往往需要定向于人的工作；在回避型家庭中成長的人，可能發(fā)展到一種對別人強烈的防御意識，他們可能不愿與人打交道，往往需要定向于物的工作；在接受型家庭中成長的人，可能定向于人，也可能定向于物。羅歐的觀點，雖然是以杰出人才為研究對象而提出的，具有不完整性，但仍有一定的代表性。家庭的教育方式對子女性格、愛好、興趣等的培養(yǎng)和熏陶，直接影響到其職業(yè)能力的發(fā)展。

從大學前的學校教育來看，大學以前的教育，分為幼兒園、小學、初中、高中等幾個階段。大學以前的教育是基礎教育，亦是素質教育。但在我國由于高考的指揮棒的作用，在一定程度上，教師把素質教育變成了一種應試教育，緊緊圍繞考試來設置教育內容和進行教學活動，學生也以應試的學習方式來接受教育，造成了學生知識結構不合理，學習的主動性不夠，養(yǎng)成了一種依附性的學習習慣，這種結果直接影響到后期的發(fā)展。在我國還有一種情況，就是農(nóng)村和城市的差別較大。由于多數(shù)農(nóng)村的教學條件較差以及環(huán)境的影響，農(nóng)村學生的知識面、思想觀念、思維方式以及對事業(yè)的期望同城市的學生相比具有一定的差別。大學前的教育所形成的差異性，在大學階段，不同的人會有不同的改變。

從大學教育來看，大學教育是按照專業(yè)門類來培養(yǎng)學生適應職業(yè)需要的基本素質和能力的過程。這一過程是通過基礎課、專業(yè)基礎課的教學活動和其他教育活動，使學生從某一專業(yè)的邏輯起點達到能夠解決該專業(yè)一定問題的理論和技術修養(yǎng)水平，從而形成適應某類或某種職業(yè)需要的專業(yè)特長。也就是說，大學生所受的專業(yè)教育直接制約著其職業(yè)適應的范圍。如果大學生所學的專業(yè)面較窄，其職業(yè)適應的范圍就小；反之，職業(yè)適應的范圍就相對寬廣。因此，高校也要不斷地根據(jù)社會職業(yè)的需要來設置專業(yè)或對業(yè)已形成的專業(yè)結構進行調整，擴大學生的就業(yè)范圍，增強適應能力。近年來，針對畢業(yè)生知識面較窄、知識結構不合理、動手能力不強、組織管理能力不高等問題，我國高校努力通過改革教育模式和教學內容，來培養(yǎng)專才與通才相結合、文理交叉、工管相兼的復合型人才。為此，也相應地建立起一套行之有效的機制，如主輔修制，雙學位制等。這些都為有效地擴大學生的專業(yè)面，提高學生的綜合素質創(chuàng)造了有利條件。隨著高校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和學分制的實行，滿足學生專業(yè)志愿和擴大其職業(yè)適應領域等方面的情況，會得到更好的改變。

教育因素對大學生擇業(yè)的影響，還有社會教育及自我教育等。我們應該認識到，大學生所受的不同階段的教育和大學期間不同內容的教育諸如專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)指導等，都具有互補性。前一階段所受教育的欠缺，可能得到后一階段的補充；各種教育內容的相互交叉和滲透，可以促進整體素質的提高。因此，大學生應當自覺認識自己成長的家庭環(huán)境與受教育的條件對其個性形成的影響，并通過主觀努力，改變自己的不利因素，全面提高素質，為求職擇業(yè)創(chuàng)造更加有利的條件。

（三）社會心理環(huán)境

社會心理一般反映的是人們的日常意識，是指一定時期內人們普遍流行的精神狀態(tài)，包括人們的要求、愿望、情感、情緒、習慣、道德風尚、審美情趣等。傳統(tǒng)的就業(yè)理論和現(xiàn)時流行的就業(yè)意識形成了影響大學生就業(yè)的社會心理環(huán)境，有諸如社會時尚、父母及親友的意見、老師的參謀作用、傳統(tǒng)的性別觀念等。社會時尚

社會時尚就是在社會中流行一時的風氣或風尚，它是一種非常規(guī)的集體行為模式。時尚在人們生活中是非常廣泛的。它可以發(fā)生在人們日常生活最普遍的領域，如衣著、服飾等方面；也可以發(fā)生在人們參與社會活動的接觸交往中，如語言、娛樂等方面；還有的發(fā)生在社會意識形態(tài)方面，以影響人們的社會心理方式表現(xiàn)出來，如政治、道德、宗教、教育等。由于時尚表現(xiàn)出的時髦性、時熱性、時狂性等特點，人們崇尚的行為取向就會表現(xiàn)出社會時尚運動，這對大學生擇業(yè)的影響是不可忽視的，如大學生擇業(yè)中出現(xiàn)過的大城市熱、合資企業(yè)熱、“孔雀東南飛”以及現(xiàn)在盛行的公務員熱、考研熱等。時尚又與社會輿論有關。社會輿論能夠引導時尚運動，時尚也能形成較為集中的輿論和熱門話題；反過來，輿論"或熱門話題又促進或阻滯時尚運動。時尚對人們的正負面影響，會造成行為結果的不同。健康的時尚，會激發(fā)人們的責任感和使命感，形成正向行為導向；非健康或帶有偏見的時尚，會造成人們思想意識的偏狹和行為取向的偏差，在大學生擇業(yè)中易于形成從眾、攀比、自卑等灰色心理傾向和盲動的行為。父母及親友的意見

由于我國傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依賴與被依賴、控制與被控制性較強。受其不同情況的影響，大學生在擇業(yè)中的的表現(xiàn)是不盡相同的：有的學生缺乏自主的勇氣，依賴于父母的經(jīng)驗，選擇什么樣的職業(yè)崗位由父母作主；有的父母怕子女缺乏經(jīng)驗，生活閱歷淺，控制子女的擇業(yè)行為，不允許其自己作主；有的父母是支持和鼓勵子女主動選擇，自己作主，并提供參考意見。這幾種影響方式，對大學生擇業(yè)所產(chǎn)生的結果是不同的。尤其是年齡較小的大學生對父母的依賴程度或受父母控制的程度更強。也有的大學生因為父母的從業(yè)境況或能力欠缺等原因，通過較有影響的親友作主或征求其意見，根據(jù)其認同與否來決定自己的擇業(yè)去向。老師的參謀作用

在計劃經(jīng)濟條件下，大學生的就業(yè)崗位是在輔導員、班主任和其他老師共同參與下決定的，老師的意見起主導作用。在市場經(jīng)濟條件下，雖然改變了前種模式，但是老師的意見仍對學生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要的影響。比如，專業(yè)教師對本專業(yè)的情感和對某一類或某種職業(yè)的認同。思想教育和就業(yè)指導老師的意見也直接或間接地影響著學生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要的影響。當然，老師的意見仍然不能完全擺脫個人主觀的色彩，由于不同的老師職業(yè)價值觀的不同，對學生擇業(yè)的影響結果也存在一定的差別。性別差異 男女性別的差異，導致勞動能力和工作時間的差別，這是客觀事實。正因如此，才要求人職合理匹配。對于女大學生來說，除了某些特殊的職業(yè)崗位外，應當說具有廣泛的職業(yè)適應領域。但是，有兩種情況左右著女大學生的擇業(yè)心理和擇業(yè)行為：有的女大學生擇業(yè)范圍狹窄，對有些可以適應的職業(yè)崗位有畏難情緒，有不如男同學的心理定勢；有的用人單位從本部門利益出發(fā)，不愿意接收女畢業(yè)生，尤其是女畢業(yè)生較適應的職業(yè)崗位也存在這種情況，這就造成了女畢業(yè)生一定的心理壓力。

作為市場經(jīng)濟條件下的大學生，雖然在擇業(yè)問題上受社會影響因素較多，但應確立起主體意識，養(yǎng)成科學的思維方式，不人云亦云，應對自身條件和社會需要做出判斷，擺脫對父母的依賴關系，逐漸樹立自主、自立、自助、自擇等適應市場經(jīng)濟的新觀念。作為女畢業(yè)生，也應變壓力為動力，增強自信心，努力提高自身素質，主動迎接挑戰(zhàn)。當然，社會輿論導向以及對女畢業(yè)生就業(yè)的保障機制的建立等方面，也應做出更大的努力。

（四）社會發(fā)展環(huán)境

改革與社會發(fā)展為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的舞臺。畢業(yè)生的就業(yè)心理趨于成熟和理性，畢業(yè)生擇業(yè)的躁動、盲目、灰色心理現(xiàn)象有所降低，這與社會發(fā)展所創(chuàng)造的就業(yè)環(huán)境有著極為密切的關系。人才流動新環(huán)境打破了終身制的傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境

為了激活人事管理制度，促進人才的合理有序流動，20世紀 80年代初國務院下發(fā)了《關于科技人員合理流動的通知》等規(guī)范性文件，肯定了人才招聘與應聘等人才流動方式。隨著人才流動的日益活躍，為了規(guī)范人才流動的管理，國家有關部門先后出臺了有關人才招聘、辭職、辭退和流動人員檔案管理的相關政策。為了給人才擇業(yè)和單位擇人提供服務，1984年國家勞動人事部成立了人才流動服務中心，并開始推動各地建立人才流動機構。截止到 1996年底，全國共有各類人才流動機構 4000多個。以政府人事部門所屬人才交流機構為主導、以民辦人才中介組織為補充的人才流動體系已初步形成。上述機構通過收集、整理、貯存和發(fā)布人才供求信息，為各類人才和用人單位提供信息咨詢服務，開展轉崗技術、技能的培訓，辦理流動人員檔案、工資調整、專業(yè)技術職務評審，為人才的兼職、技術開發(fā)、技術服務等提供社會化服務。近兩年根據(jù)人才流動的需要，開展了人事代理、人事爭議仲裁等人事代理工作。

人才流動的實踐和發(fā)展為人才市場的出現(xiàn)奠定了基礎。1994年，中組部、人事部聯(lián)合下發(fā)了《加快培育和發(fā)展我國人才市場的意見》，提出了培育發(fā)展人才市場的總體目標，對促進在職人員的合理、有序流動，消除人才在不同地區(qū)、部門、行業(yè)及崗位間流動的障礙，起到了有力的推進作用。今后，將繼續(xù)建立和完善多種形式的專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的社會中介組織，逐步形成多層次、多功能的人才社會化服務體系，逐步在中等以上城市建立功能齊全、設施完備的市場場所，發(fā)展人才市場網(wǎng)絡；發(fā)揮人才流動機構在人才市場中的主渠道作用。制訂人才市場運行規(guī)則和人才市場主體行為規(guī)范，合理引導人才流向，改善人才分布結構，為在職人員流動、個人擇業(yè)和單位用人服務。畢業(yè)生擇業(yè)不再像以往那樣把初次就業(yè)看作終身大事，打破了傳統(tǒng)的 “一次就業(yè)定終身”的模式。畢業(yè)生可以采取先就業(yè)后調整的就業(yè)策略。重視人才、構筑人才高地的環(huán)境正在形成

知識經(jīng)濟作為新的經(jīng)濟形式已初見端倪，重視人才資本、貨幣資本和物質資本已成為社會各階層的共識，學習型社會，學習型組織的氛圍正在形成。國家采取有力措施加快人才培養(yǎng)的速度，提高人才培養(yǎng)質量，對吸引人才，合理使用人才，有效開發(fā)人才資源都進行了大量有效的工作。發(fā)達地區(qū)制訂了 21世紀人才發(fā)展規(guī)劃，構筑人才高地，降低門檻，積極引進人才，取消了城市增容費等一些阻礙人才引進的不合理收費項目，設立風險投資，鼓勵大學生和各方面的有用之才大膽創(chuàng)業(yè)。有些地區(qū)專門為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)設立創(chuàng)業(yè)資助專項資金，并制訂了一系列優(yōu)惠政策，引導和支持更多的畢業(yè)生去立業(yè)創(chuàng)業(yè)。西部地區(qū)雖然在吸引人才方面有自己的不足，但除了積極引進人才的政策外，還提出了 “不求所有、但求所用、來去自由”的靈活措施。有些地區(qū)就制約和影響畢業(yè)生就業(yè)的戶籍制度等問題進行嘗試性的改革，從深層次逐步建立起人才服務體系。當然，在重視人才環(huán)境形成的同時，重視人才質量的環(huán)境也日趨形成。在一些地區(qū)已不僅僅局限于用人單位對畢業(yè)生質量提出的要求，政府部門相繼出臺了引進人才和吸收畢業(yè)生的層次和質量要求。比如，外語等級、計算機等級等條件。隨著科學技術水平的提高，重視人才質量的要求已成為國家行政部門、企事業(yè)單位的共識，同時這也是國際化的趨勢。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和全球化的趨勢，社會對人才素質也提出了具體要求，有專家研究認為社會對人才的評價因素表現(xiàn)為多因素的綜合。

由此可見，大學生們充分認識就業(yè)環(huán)境對就業(yè)的影響，樹立終身學習、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)圖強、競爭進取和成才意識，使自己成為僅能就業(yè)而且能創(chuàng)業(yè)的人才。

第五篇：2006就業(yè)調查報告

民營企業(yè)畢業(yè)生薪水接近外企

前程無憂（51job）日前發(fā)布《2006全國畢業(yè)生就業(yè)調查報告》（下稱《調查》）顯示，2006年的大學畢業(yè)生人數(shù)超過2005年，面向2006年大學畢業(yè)生的就業(yè)機會也超過了上屆，供求不匹配是畢業(yè)生求職的最大障礙。民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者，提供的收入水平已接近外資企業(yè)。1000元月薪成為畢業(yè)生的求職底線，46%的應屆畢業(yè)生表示低于這一收入寧愿待在家里；與此同時七成以上企業(yè)認為2005年畢業(yè)的畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)平平，30%的企業(yè)表示如果招聘不到理想的畢業(yè)生寧可職位空著。人才市場未來長期的趨向是，有新知識、高技能和良好品質的人才有機會，而非大學生身份。

本次調查，覆蓋全國27個省、自治區(qū)和直轄市40所全國重點大學的應屆畢業(yè)生58665名，訪問涉及33 個大行業(yè)5800 家聘用2005年應屆大學畢業(yè)生的企業(yè)。

需求：民營超出外企

5800 家受訪企業(yè)中3515 家聘用了2005年畢業(yè)生后，計劃在2006年再次招聘畢業(yè)生，其中3108家提出明確招聘人數(shù)，提供空缺職位60000~65000 個，平均每個企業(yè)需要19.4~23.5人，比上年增加了三分之一。但是計劃招聘人數(shù)超過100人的企業(yè)只有148家。中興通訊股份計劃在全國招聘3000名畢業(yè)生，是受訪企業(yè)中對畢業(yè)生需求最多的一家。民營企業(yè)對大學畢業(yè)生的需求最大，1169家民營企業(yè)計劃招聘 28750~30500 名畢業(yè)生，超出了外資企業(yè)22800~23500 名大學畢業(yè)生的人才需求

計劃招聘畢業(yè)生最多的五大行業(yè)分別是計算機、電子技術、快速消費品、生物制藥和房地產(chǎn)，需要人數(shù)38600~39500 個，僅青島啤酒股份一家就計劃招聘1000名畢業(yè)生。此外盡管受訪的零售、汽車制造和保險行業(yè)的企業(yè)分別只有27家、16家和11家，但是單個企業(yè)招聘的平均人數(shù)最多。蘇寧電器計劃在全國招聘畢業(yè)生1000人，上海易初蓮花計劃招聘400人；奇瑞汽車在安徽蕪湖需要畢業(yè)生500人。畢業(yè)生愿意投身的前五大行業(yè)依次為通訊電信、金融證券、計算機、互聯(lián)網(wǎng)和貿(mào)易。

有2300多家企業(yè)的人事經(jīng)理對2006年能否招募到適合的應屆畢業(yè)生表示“不敢樂觀”，超過招聘企業(yè)總數(shù)的60%，如果找不到合適的畢業(yè)生，35%的企業(yè)則表示“虛位以待，職位長期有效”。

企業(yè)最缺銷售人才

這是一個老問題了。據(jù)說有保險公司到一家重點大學聯(lián)系校園招聘會的事宜，就業(yè)指導辦公室的老師直接勸企業(yè)放棄，因為沒有畢業(yè)生愿意畢業(yè)后做保險業(yè)務代表。

《調查》發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最缺銷售人才，提供空缺職位29680~30350個，其次是技術研發(fā)和應用8770~9480人，再次是生產(chǎn)制造和工程、工藝設計和市場廣告等方面的人才。3515家計劃招聘2006年應屆畢業(yè)生的企業(yè)中，2866家有意讓畢業(yè)生做銷售工作；148家招聘規(guī)模超過100人的企業(yè)95%以上招聘畢業(yè)生擔任營銷職能。但是畢業(yè)生愿意從事的工作職能前五位分別是技術研發(fā)、市場廣告、人力資源管理、貿(mào)易采購和行政后勤，盡管愿意從事銷售的人數(shù)排名第八，但是相對30000多個空缺職位，5477張投票實在太過渺小。

批發(fā)零售、保險、生物制藥和房地產(chǎn)行業(yè)最缺銷售人才。

在生物制藥行業(yè)，由于行業(yè)競爭激烈，人員流動率高，很多跨國企業(yè)都想招聘大學畢業(yè)生，培養(yǎng)和儲備銷售人才。生物制藥的銷售必須具備一定的醫(yī)學藥理知識，但是很多醫(yī)學院的畢業(yè)生表示寧愿在小醫(yī)院拿低工資，也不想到跨國公司任醫(yī)藥代表。

前程無憂的另一份《薪酬報告》顯示，入世后中國服務業(yè)需要一大批兼具專業(yè)知識和技能的營銷人才，他們是市場和收入的保證。一個汽車高級銷售經(jīng)理的年薪約50萬元，優(yōu)秀的保險業(yè)務代表年薪可達百萬元，但這樣的人才往往有價無市，企業(yè)苦尋而難得。

北京、上海、廣東：只進不愿出

不出所料，上海、北京和廣東成為2006年應屆畢業(yè)生最愿意工作的地區(qū)（地區(qū)按省、直轄市、自治區(qū)分），其次為浙江省和江蘇省。盡管畢業(yè)生以“經(jīng)濟發(fā)達、機會多、平均收入比較高”為選擇工作地區(qū)的第一標準，但是在這三個地區(qū)選擇如此集中還是令人吃驚。每個參加調查的畢業(yè)生可選取1~3個愿意工作的地區(qū)，上海得票46399，北京38739，廣州35312，而浙江和江蘇分別為 12458 和12432。參加調查的上海、北京和廣東的畢業(yè)生共15308人，占調查總人數(shù)26.1%，愿意去這三個地區(qū)之外工作的人僅15.0%，很多畢業(yè)生重復填寫三個一樣的地區(qū)，以顯示自己只愿意在一個地區(qū)工作。

《調查》顯示，參加校園招聘會、瀏覽工作網(wǎng)站和搜索目標企業(yè)是畢業(yè)生獲取招聘信息最常用的三大渠道，但是畢業(yè)生對在校舉行企業(yè)招聘會的態(tài)度冷熱不一，即使是跨國的、知名的大企業(yè)，學生也未必一貫捧場。

對40所全國重點學校的了解發(fā)現(xiàn)，本屆進校的企業(yè)數(shù)量普遍超過上屆，盡管很多高校組織集中的展位式的招聘會，但是更多企業(yè)愿意舉辦自己的單場招聘說明。許多高校一時會場、教室告急，學校就業(yè)指導中心窮于應付，辦公室里海報、宣傳單堆積如山。粗粗算來，如果一家企業(yè)在上海、北京和廣州分別舉辦兩場招聘會，計劃招聘100名學生，那么僅就海報、宣傳頁、橫幅和展架等制作和分發(fā)，加上招聘會場租金、差旅費等成本就超過10萬元，用于每個候選人的費用不低于1000元，而之后的筆試、面試等費用也不少。

盡管企業(yè)耗資不菲，但是招聘會冷場現(xiàn)象還是時有發(fā)生，其中不乏一些財富500強企業(yè)?！墩{查》也顯示，畢業(yè)生求職時會優(yōu)先考慮“在校園開招聘會的企業(yè)”，認為這樣的企業(yè)通常待遇不錯，有針對畢業(yè)生較好的培訓和發(fā)展機會。

但是，通過校園招聘會進入理想企業(yè)的畢業(yè)生畢竟是少數(shù)。對2005年聘用應屆畢業(yè)生的5800家企業(yè)調查發(fā)現(xiàn)，base在上海、北京、廣州和深圳的企業(yè)（總數(shù)2300家）45%以上事先沒有招聘畢業(yè)生計劃，聘用應屆畢業(yè)生的原因是“企業(yè)不特意招聘也不拒絕畢業(yè)生，他正好符合了企業(yè)的需求條件而被錄用”。

1000元是畢業(yè)生求職底線

畢業(yè)生在求職時首先著眼發(fā)展比較快的行業(yè)和企業(yè)，認為“會有比較多的空缺職位，提供較大的個人發(fā)揮空間”，求職也相對容易些。工資和福利待遇其次。而以往被畢業(yè)生看重的企業(yè)知名度和影響力的考慮被放在了第五位。

全國范圍，畢業(yè)生對于收入的預期以1001~2000元者居多，占參加調查學生總數(shù)的35.1%,有11.7%的畢業(yè)生希望畢業(yè)后首份工作月收入超過5000元。上海、北京、廣東和江蘇畢業(yè)生的收入意愿集中在月薪2001~5000元。60.5%的上海、北京和廣州高校畢業(yè)生表示不會考慮月薪低于1500元的工作。其他地區(qū)畢業(yè)生求職的收入底線多數(shù)設在1000元,低于這個報酬則寧可待在家。

《調查》對5800家企業(yè)了解到，提供應屆畢業(yè)生平均月薪1001~2000元占企業(yè)總數(shù)的55.2%，近三分之一的企業(yè)給付的薪資在2001~3000元，只有2.4%的企業(yè)提供畢業(yè)生的月收入超過5000元。但是城市差異很大。上海、北京和廣州2005年畢業(yè)生的收入水平四成以上在2001~3000元。對上海交通大學2005年畢業(yè)生收入的不完全統(tǒng)計結果顯示，半數(shù)以上畢業(yè)生收入超過3000元。

《調查》還發(fā)現(xiàn)，和畢業(yè)生專業(yè)知識關聯(lián)度高的技術、生產(chǎn)和設計等職能薪酬水平較高，主要處于2001~3000元。在上海、北京、廣州和深圳等地，營銷類職能的收入超過了行政人事職能，并且行政人事職能沒有超過月薪5000元的個例。而在武漢、成都等城市情況則剛好相反。

《調查》對外資企業(yè)（含合資）和民營企業(yè)比較顯示，兩者提供畢業(yè)生的薪資差異并不明顯。行業(yè)和職能不同導致的收入差異遠大于資本屬性的不同。在民營經(jīng)濟比較活躍的科技、生物醫(yī)藥和房地產(chǎn)行業(yè)，民營企業(yè)提供的薪酬甚至超過外資企業(yè)的給付水平。比如，浙江大華科技，提供本科畢業(yè)生的年薪在5萬~8萬元，碩博士畢業(yè)生的年薪在8萬~12萬元,還提供住宿和班車,待遇高于多數(shù)外企。但是民營企業(yè)中有38.1%的企業(yè)沒有住房公積金，2411家民營企業(yè)中