第一篇：《化簡(jiǎn)含有字母的式子》教學(xué)反思

《化簡(jiǎn)含有字母的式子》教學(xué)反思

這部分內(nèi)容教學(xué)化簡(jiǎn)形如“ax+bx”的式子的方法，既簡(jiǎn)單的合并同類項(xiàng)，《化簡(jiǎn)含有字母的式子》教學(xué)反思。通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)含有字母的式子的理解，提高用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系的能力，提高抽象思維的水平，另一方面，也讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語言進(jìn)行表述、交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性及簡(jiǎn)潔性。教材選擇的例題提供了一個(gè)用小棒擺簡(jiǎn)單平面圖形的活動(dòng)情境，直接提供了用字母表示的已知信息，要求學(xué)生根據(jù)提供的已知信息，列出含有字母的式子表示擺a個(gè)三角形與a個(gè)正方形一共用的小棒根數(shù)。這樣安排，一是便于學(xué)生主動(dòng)溝通前后知識(shí)間的聯(lián)系，有利于學(xué)生逐步提高用含有字母的式子根據(jù)數(shù)量關(guān)系表示數(shù)量的能力；二是在引導(dǎo)學(xué)生累出兩個(gè)不同的表示共用小棒根數(shù)的式子后，便于學(xué)生根據(jù)具體的題目理解“3a+4a=7a”，有利于啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用乘法分配律的指示分析列出的“3a+4a”和“7a”之間的關(guān)系，進(jìn)而從不同的角度理解3a與4a的和就等于7a，教學(xué)反思《《化簡(jiǎn)含有字母的式子》教學(xué)反思》?！霸囈辉嚒崩^續(xù)利用例題的情境，提出求兩積之差的問題，讓學(xué)生應(yīng)用在例題學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，從而進(jìn)一步理解化簡(jiǎn)含有字母的式子的方法。在設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮了例題和試一試之間的聯(lián)系，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的要求，讓學(xué)生自己根據(jù)例題中的已知信息，提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生的參與意識(shí)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，考慮到由易至難的練習(xí)原則，從簡(jiǎn)單的計(jì)算開始，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問題的解決練習(xí)，最后還安排了一組提高的練習(xí)，讓學(xué)生計(jì)算如“3a+4a-a”這類題，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓所有的學(xué)生能“吃得飽、吃得好”

通過這節(jié)課，我覺得在這幾個(gè)方面還可以加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的練習(xí)，數(shù)量關(guān)系是學(xué)生解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，從學(xué)生的反饋看，學(xué)生會(huì)進(jìn)行化簡(jiǎn)，但如何列出含有字母的式子卻不是很熟練，關(guān)鍵就是數(shù)量關(guān)系不熟，所以要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

2、對(duì)4m-m的化簡(jiǎn)少數(shù)學(xué)生出了問題，原因是省略乘號(hào)時(shí)字母前面的1可以不寫。化簡(jiǎn)的結(jié)果1a要寫成a的形式不熟。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《化簡(jiǎn)含有字母的式子》學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)

《化簡(jiǎn)含有字母的式子》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷化簡(jiǎn)形如“ax +bx、ax-bx”的式子的方法探索過程，會(huì)化簡(jiǎn)這樣的式子。

2、讓學(xué)生用形如“ax +bx、ax-bx”的式子表達(dá)一些數(shù)量關(guān)系，并在化簡(jiǎn)的過程中加深這些數(shù)量關(guān)系的理解，提高抽象思維的水平。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語言進(jìn)行表述、交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡(jiǎn)潔性。

二、學(xué)習(xí)過程

1在橫線上填寫含有字母的式子。

（1）小冬看一本450頁的書，前4天平均每天看y頁，第五天看了36頁。他已經(jīng)看了_________頁。

（2）糧店原來有x袋大米，又運(yùn)來y袋。如果每袋大米重25千克，糧店現(xiàn)在一共有大米___________千克。

（3）修一段路，已經(jīng)修了8天，每天修y米，還剩m米。這段路長____________米。

2、觀察書中105頁主題圖，從圖中你了解了哪些信息？自己擺一擺，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。

3、根據(jù)自學(xué)完成以下問題。a、填空。

（1）擺一個(gè)三角形用______根小棒；（2）擺一個(gè)四邊形用______根小棒；（3）擺a個(gè)三角形用______根小棒；（4）擺a個(gè)四邊形用______根小棒；

（5）擺a個(gè)三角形和a個(gè)四邊形共用______根小棒；

（6）擺一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形用_____根小棒，擺a個(gè)這樣的圖形一共用________根小棒。

3a+4a=()a=7a b、當(dāng)a=9時(shí)，7a=_____________ =_____ 答：一共用了____根小棒。

c、用字母表示，擺a個(gè)四邊形比a個(gè)三角形多用________________根小棒。當(dāng)a=12時(shí)

___________=___________ =____ 答：擺a個(gè)四邊形比a個(gè)三角形多用______根小棒。

4、通過學(xué)習(xí)你還有哪些疑惑，記錄下來。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《化簡(jiǎn)含有字母的式子》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)

《化簡(jiǎn)含有字母的式子》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，理解并學(xué)會(huì)把一些含有字母的式子化簡(jiǎn)的方法，能把可以化簡(jiǎn)的含有字母的式子化簡(jiǎn)，并通過化簡(jiǎn)求含有字母式子的值。

2、使學(xué)生能解釋化簡(jiǎn)含有字母式子的依據(jù)和過程，加深對(duì)具體問題數(shù)量關(guān)系的理解，進(jìn)一步體會(huì)代數(shù)思想，發(fā)展分析、推理等思維能力。

3、使學(xué)生感受嘗試、探索的成功，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，具有積極的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

含有字母式子的化簡(jiǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解化簡(jiǎn)含有字母式子的方法。

教學(xué)方法

總結(jié)法、討論法、小組合作

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題。

談話：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，知道了用字母表示數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)，它可以把數(shù)學(xué)結(jié)論、關(guān)系表達(dá)得簡(jiǎn)潔、明白、清晰。有些含有字母的式子還可以化簡(jiǎn)，使它更加簡(jiǎn)潔。這就是把含有字母的式子化簡(jiǎn)，今天就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)化簡(jiǎn) 1.出示例7.使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。（1）讓學(xué)生讀題，說說你知道了什么，要解決什么問題。

引導(dǎo)：請(qǐng)觀察小棒擺的圖形，擺一個(gè)三角形用幾根小棒，擺一個(gè)正方形用幾根小棒，想一想小華擺了幾個(gè)三角形，小芳擺了幾個(gè)正方形，怎樣用含有字母的式子表示他們倆一共用了多少根小棒，想到了就試著寫出這個(gè)式子。

提問：你怎樣用含有字母的式子表示的？（板書式子）這個(gè)式子是怎樣想的呢？說說你的想法。

還能用不同的式子表示嗎？（板書式子）這又是怎樣想的呢？

說明：從圖上橫著看，小華擺a個(gè)三角形，用的根數(shù)是3a;小芳擺a個(gè)正方形，用的根數(shù)是4a；兩人一共的根數(shù)就是3a+4a。豎著看，擺一個(gè)三角形和一個(gè)正方形要用7根小棒，每個(gè)都擺a個(gè)，兩個(gè)一共用的根數(shù)是7a。

引導(dǎo)：這兩個(gè)式子都表示兩人一共的根數(shù)，那3a+4a和7a有什么關(guān)系？為什么會(huì)相等呢，可以怎樣想？

指出：可以這樣想，3a+4a可以看做3個(gè)a加4個(gè)a，就是有（3+4）個(gè)a,就是7個(gè)a，得7a。（板書化簡(jiǎn)過程，見教材）這樣的過程就是把3a+4a化簡(jiǎn)，結(jié)果是7a。

追問：化簡(jiǎn)3a+4a可以怎樣想？ 你能看出中間這一步實(shí)際上應(yīng)用了什么知識(shí)嗎？ 說明：在3a+4a這個(gè)式子里，兩步乘法有一個(gè)相同的乘數(shù)a，用乘法分配律，可以寫成（3+4）a,這樣就化簡(jiǎn)成了7a。但在化簡(jiǎn)時(shí)，中間這一步只要在腦子里想，不用寫出來，直接想3個(gè)a加4個(gè)a得7個(gè)a，等于7a.（2）提問：當(dāng)a=9時(shí)，小華和小芳一共用了多少根小棒？ 引導(dǎo)：你能根據(jù)剛才的式子就出結(jié)果嗎？獨(dú)立完成。

交流：你是怎樣計(jì)算的？有沒有根據(jù)另一個(gè)含有字母的式子計(jì)算的？用哪個(gè)式子計(jì)算簡(jiǎn)便一些？

說明：我們已經(jīng)通過化簡(jiǎn)，用7a表示兩人一共用的小棒根數(shù)，因?yàn)?a這個(gè)式子比較簡(jiǎn)單，所以可以直接利用這個(gè)式子，按格式計(jì)算結(jié)果。

反思：上面我們把那個(gè)式子化簡(jiǎn)成哪個(gè)式子，怎樣化簡(jiǎn)的？計(jì)算含有字母式子的值要注意什么？

2.出示例題最后提出的標(biāo)示兩人根數(shù)差和求a=12時(shí)結(jié)果的要求。

讓學(xué)生獨(dú)立寫出含有字母的式子，并計(jì)算結(jié)果。交流：你是怎樣用含有字母的式子表示小芳比小華多用的根數(shù)的，又怎樣化簡(jiǎn)的？（板書式子和化簡(jiǎn)）化簡(jiǎn)時(shí)怎樣想的？

當(dāng)a=12時(shí)，你是怎樣計(jì)算的？ 3.小結(jié)。提問：上面兩個(gè)含有字母的式子是怎樣化簡(jiǎn)的？求含有字母式子的值應(yīng)該注意些什么？

三、練習(xí)鞏固 1.完成“練一練”。

讓學(xué)生看圖填空，說明在（）里填寫化簡(jiǎn)后的簡(jiǎn)單的含有字母的式子。交流：你是怎樣填空的？

這里的5x和6x分別表示綠彩帶和紅彩帶的長是怎樣想的？一共的長11x是怎樣想的？紅彩帶比綠彩帶長x米呢？

讓學(xué)生計(jì)算當(dāng)x=25時(shí)，兩根彩帶一共有多長。（指名板演）

檢查交流，有錯(cuò)的學(xué)生訂正。說明：像這樣要求填寫用字母表示的式子時(shí)，一般要是化簡(jiǎn)后的含有字母的式子。

2.做練習(xí)十九第1題。讓學(xué)生直接填寫結(jié)果。交流結(jié)果，選擇兩道說說怎樣想的。3.做練習(xí)十九第2、3題。

讓學(xué)生先思考每個(gè)（）里應(yīng)該填怎樣的式子，再填空。交流：每題的（）里你是怎樣填的、怎樣想的？

四、小結(jié)作業(yè)

1.課堂小結(jié)。提問：今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲？能具體說一說化簡(jiǎn)一些含有字母的式子是怎樣想的嗎？求含有字母式子的值要怎樣做？

還有需要討論的問題嗎？

第四篇：《用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

木棠中心校高堂小學(xué)

吳之恒

教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。

2.使學(xué)生在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用含有字母的式子表示的數(shù)量關(guān)系的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．在下面的（）里填上造當(dāng)?shù)拿Q。（）×?xí)r間=路程

單產(chǎn)量×（）×=總產(chǎn)量）

（）×（）=總價(jià) 工作效率×?xí)r間=（2．引入。

師；你們的數(shù)學(xué)課本是多少錢？如果要買一本數(shù)學(xué)課本和《十分鐘課堂》一共要多少錢？ 學(xué)生列式：7.63+12.50= 如果不知道《十分鐘課堂》的價(jià)錢，怎么辦？

能否用一個(gè)字母表示？ 現(xiàn)在誰能說出一本數(shù)學(xué)書和《十分鐘課堂》一共要多少錢？ 再請(qǐng)學(xué)生回答：7.63＋x表示的是什么？

師：這個(gè)含有字母的式子也能表示數(shù)量關(guān)系，今天我們就來探討這個(gè)問題。

板書課題：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

二、教學(xué)例1 1．指名學(xué)生說出自己的年齡。小紅同學(xué)報(bào)出自己11歲。

師：如果我告訴你們，小紅爸爸比小紅大30歲，請(qǐng)算一算，小紅同學(xué)在1歲、2歲、3歲??到現(xiàn)在11歲時(shí)，爸爸各是多少歲。隨著學(xué)生回答，教師板書如下：

小紅的年齡/歲

老師的年齡/歲

1＋30＝31

2＋30＝32 3

3＋30＝33 ?

?

請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上接著寫下去，其他學(xué)生在草稿本上寫。師：求爸爸年齡的問題提完了嗎？（沒有）為什么？

學(xué)生會(huì)說因?yàn)樾〖t在不斷地長大，小紅的年齡每增加一歲，爸爸的年齡也增加一歲。

師：正因?yàn)槲覀兊膯栴}還沒提完，所以還應(yīng)該在這些算式后面打上省略號(hào)。師：雖然小紅和爸爸的年齡都在變化，但是什么沒有變？（爸爸比小紅大30歲）

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，能不能用一個(gè)簡(jiǎn)明的式子表示爸爸的年齡呢？

如果字母a表示小紅的年齡，那么爸爸的年齡就是a＋30（用其他字母表示也可以）。

在小紅和爸爸的年齡下面接著板書：a與a＋30。師：從a＋30這個(gè)式子里，你們知道些什么信息？

學(xué)生；a＋30既表明了爸爸的年齡，又表明了“爸爸比小紅大30歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，所以，我們只要知道小紅的年齡a，就能用這個(gè)數(shù)量關(guān)系算出爸爸的年齡。

師：對(duì)，只要知道了小紅的年齡，就可以求出爸爸的年齡，我們可以計(jì)算一下。當(dāng)小紅12歲小學(xué)畢業(yè)時(shí)，爸爸多大？

學(xué)生回答，教師板書：當(dāng)a＝12時(shí)，a＋30＝12＋30＝42（歲）師：當(dāng)小紅19歲考入大學(xué)時(shí)，老師多大？

學(xué)生回答，教師板書：當(dāng)a＝19時(shí)，a＋30＝19＋30＝49（歲）思考：

2．教學(xué)例2（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）學(xué)生用自己語言敘述題意。（3）學(xué)生集體交流，訂正。

出示：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。（1）讀題，引導(dǎo)學(xué)生按下面的過程自己推算，并填寫下表。（2）提問

師：如果用字母x表示在月球上能舉起物體的質(zhì)量，你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？

（3）算一算；課本插圖中的小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？

學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書；6x＝6×15＝90（kg）

（4）想一想；式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

師：但是要注意的是人的壽命是有限的，能舉起的質(zhì)量也是有限的，因此a、x表示的數(shù)也是有限的。

三、鞏固練習(xí)

1．做一做；（填寫在課本上，獨(dú)立完成后集體核對(duì)）2.列式計(jì)算。

停車場(chǎng)有m輛車，開走8輛。（1）當(dāng)m＝24時(shí)，還剩多少輛？（2）當(dāng)m＝32時(shí)，還剩多少輛？ 3．想一想，填一填。

當(dāng)x＝（）時(shí)，8÷x＝1；

當(dāng)x＝（）時(shí)，8÷x＝8； 當(dāng)x＜（）時(shí)，8÷x＞8；

當(dāng)x＞（）時(shí)，8÷x＜8

四、課堂小結(jié)

字母不僅可以用來表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，可以在版式里表示一般數(shù)量，還可以用含有字母的式子表示加、減、乘、除等數(shù)量關(guān)系。

五、板書設(shè)計(jì)：

用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系

小紅的年齡/歲

老師的年齡/歲

1＋30＝31

2＋30＝32 3

?

a與a＋30 當(dāng)a＝12時(shí)，當(dāng)a＝19時(shí)，3＋30＝33

? a＋30＝12＋30＝42 a＋30＝19＋30＝49

第五篇：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

《用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

2、在具體情境中體字母的取值范圍，進(jìn)一步熟練代入求值的方法

3、體會(huì)歸納的數(shù)學(xué)研究方法，了解用字母表示數(shù)的發(fā)展歷史，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子既可以表示一個(gè)數(shù)量，也可以表示數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國里的一位新朋友，它是誰嗎？（字母）誰能給大家介紹一下它的本領(lǐng)呢？（表示數(shù)，表示運(yùn)算定律，表示公式，表示計(jì)量單位），今天我們來一起學(xué)習(xí)它的另一個(gè)本領(lǐng)——用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系

二、探究新知

（一）、教學(xué)例1

1、談話：我們已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)了四年多的時(shí)間，你們知道老師的年齡嗎？學(xué)生猜測(cè)老師的年齡，給出大21歲的數(shù)量關(guān)系。完成表格。提出問題：怎樣用一個(gè)式子表示出任何一年老師的年齡呢？小組合作討論，集體評(píng)議 a +21 a表示什么？a +21表示什么？（強(qiáng)調(diào)它不但表示老師的年齡，還表示老師與同學(xué)年齡之間的關(guān)系。）可以用其它的字母表示嗎？滲透歸納法學(xué)法指導(dǎo)。

2、討論字母的取值范圍

a +21（壽命范圍內(nèi)的數(shù)。在一個(gè)實(shí)際問題中，字母的取值范圍是由實(shí)際情況決定的。）

3、代入求值

當(dāng)a ＝11時(shí)，老師的年齡是多少歲？ a +21＝11+21＝32（歲）口頭答語

（當(dāng)a 是一個(gè)具體的歲數(shù)時(shí)，a +21也是一個(gè)具體的歲數(shù)）

4、減法關(guān)系

如果我們用b來表示老師的年齡，誰能說出學(xué)生的年齡怎么表示？

b －21 5小結(jié)：用含有字母的式子表示加或減的數(shù)量關(guān)系。

（二）、教學(xué)例2

1、課件播放“數(shù)青蛙”兒歌

2、開火車?yán)m(xù)編兒歌

提出問題：兒歌說得完嗎？怎么樣才能說完？

3、學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。

n

n

2n

4n

分別表示什么？

4、字母的取值范圍

n 為自然數(shù)

5、代入求值

當(dāng)n ＝12時(shí)，分別有多少只眼睛？多少條腿？ 2n＝2×12＝24（只）n＝4×12＝48（條）口頭說出答語

6、除法關(guān)系

如果我們用m表示青蛙的眼睛只數(shù)，你知道青蛙的數(shù)量怎么表示嗎？

m／2 注： 含有字母的式子表示除法關(guān)系時(shí)，我們一般不寫除號(hào)，而寫成分?jǐn)?shù)和形式，被除數(shù)作分子，除數(shù)作分母。

7、小結(jié)：用含有字母的式子表示乘或除的數(shù)量關(guān)系。

三、拓展延伸

通過剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)和我們的字母朋友很熟悉了，下面我們就到練兵場(chǎng)比試一下，你們有信心嗎？

1、P49 第4題 含有字母的式子表示加減關(guān)系時(shí)，如果后面有單位名稱，我們要把式子加上括號(hào)。

2、教材中例2 補(bǔ)充月球引力是地球的六分之一，人在地球上能舉起1千克的質(zhì)量，在月球上就可以舉起6千克的質(zhì)量。

3、動(dòng)物氣象員：

你們知道嗎？有些動(dòng)物具有特殊的本領(lǐng)，能預(yù)告天氣變化的情況，被人們稱為“動(dòng)物氣象員”。你們都知道有哪些動(dòng)物具有這種本領(lǐng)？在某地，人們發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與該地當(dāng)時(shí)的溫度有以下的近似關(guān)系：用蟋蟀1分鐘叫的次數(shù)除以7加上3，就近似的得到該地當(dāng)時(shí)的溫度。你能用帶有字母的式子表示該地當(dāng)時(shí)的溫度嗎？其實(shí)像這樣神奇的事情，自然界還有許多，只要你留心觀察，你也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

4、走進(jìn)名人屋（播放課件）

人們認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的過程是很漫長的。早在3800年前，古埃及人用“堆”表示特定的數(shù)。公元4世紀(jì)前后，古希臘學(xué)者丟番圖開始用希臘字母表示數(shù)和一些運(yùn)算，成為用字母表示數(shù)的先驅(qū)。這之后又經(jīng)歷了1200年，16世紀(jì)的法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)才有意識(shí)地、有系統(tǒng)地用字母表示數(shù)，因此，他被尊稱為現(xiàn)代代數(shù)學(xué)之父。

四、總結(jié)深化

我們應(yīng)該為歷史上無數(shù)數(shù)學(xué)家百折不撓獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)的精神而感動(dòng)，同時(shí)也為我們自己用了40分鐘就跨過了人類認(rèn)識(shí)提升的1200年歷史而驕傲。這節(jié)課你有什么收獲呢？

最后老師送給同學(xué)們一份特別的禮物：近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：A=X+Y+Z!A就是成功，X就是努力工作，Y是正確的方法，Z是少說空話！愿大家將它作為學(xué)習(xí)征途中的座右銘，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，到達(dá)成功的彼岸。